Психологический аспект проблемы обучения и развития
статья

   В настоящее время поставлена задача - всестороннее развитие личности. Но на современном этапе,  когда происходит быстрое развитие науки и школа не успевает за этим процессом. Но с другой стороны невозможно увеличить период обучения. Следовательно, выпускнику необходимо дать средства  для самостоятельного и беспрерывного самообразования т.е. постоянная умственная деятельность

Л.С. Выготский говорит о том, что психическое развитие ребенка происходит в процессе общения его со взрослым, который его обучает, передает опыт. Выготский пишет «Обучение влияет на развитие». В этом общении создаются новые формы психической жизни, новые умения, а то, что ребенок не может сделать сам, он может сделать с помощью взрослого и это определяет его дальнейшее развитие: ведь то, что он сегодня может сделать только с помощью, завтра он сможет сделать и самостоятельно.

   Долгое время считалось,  что возрастные особенности ребенка являются непреодолимым фактором . Но с другой        стороны, если бы возрастные особенности были настолько нединамичны, то это бы означало, что никакое обучение не в состоянии преодолеть ограничения  самой природой возможности того или иного возраста.  Насколько обучение влияет на развитие- это  и означало попытку ответить на вопрос можно ли обучением снять воображаемую ограниченность возрастных возможностей и расширить эти возможности и достичь более раннего развития, чем принято было считать.