РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

Председатель цикловой комиссии

Зам. директора по УР

Директор

____________Иванова И.С.

__________ Гладышева Г.Е.

_________ Корольков С.В.

Приказ от «__»________ 2025 г.

Приказ от «__»________ 2025 г.

Приказ от «__»________ 2025 г.

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно
к различным контекстам

В части трудового воспитания:

- готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие; 

- готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность; 

- интерес к различным сферам профессиональной деятельности,

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

 а) базовые логические действия:

- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне;

- устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;

- определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;

- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;

- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;

- развивать креативное мышление при решении жизненных проблем

б) базовые исследовательские действия:

- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;

- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;

- анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;

- уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;

- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;

- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;

- способность их использования в познавательной и социальной практике

ПРб 1. Осознавать причастность к отечественным традициям и исторической преемственности поколений; включение в культурно-языковое пространство русской и мировой культуры; сформированность ценностного отношения к литературе как неотъемлемой части культуры;

ПРб 2. Осознавать взаимосвязь между языковым, литературным, интеллектуальным, духовно-нравственным развитием личности;

ПРб 4. Знать содержание, понимание ключевых проблем и осознание историко-культурного и нравственно-ценностного взаимовлияния произведений русской, зарубежной классической и современной литературы, в том числе литературы народов России.

ПРб 5. Сформировать умения определять и учитывать историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественных произведений, выявлять их связь с современностью;

ПРб 10. Уметь сопоставлять произведения русской и зарубежной литературы и сравнивать их с художественными интерпретациями в других видах искусств (графика, живопись, театр, кино, музыка и другие)

ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности

В области ценности научного познания:

- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире; 

- совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и познания мира;

- осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе;

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

в) работа с информацией:

- владеть навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления;

- создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации;

- оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и морально-этическим нормам; 

- использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

- владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности;  

ПРб 9. владеть умениями анализа и интерпретации художественных произведений в единстве формы и содержания (с учетом неоднозначности заложенных в нем смыслов и наличия в нем подтекста) с использованием теоретико-литературных терминов и понятий (в дополнение к изученным на уровне начального общего и основного общего образования): конкретно-историческое, общечеловеческое и национальное в творчестве писателя; традиция и новаторство; авторский замысел и его воплощение; художественное время и пространство; миф и литература; историзм, народность; историко-литературный процесс; литературные направления и течения: романтизм, реализм, модернизм (символизм, акмеизм, футуризм), постмодернизм; литературные жанры; трагическое и комическое; психологизм; тематика и проблематика; авторская позиция; фабула; виды тропов и фигуры речи; внутренняя речь; стиль, стилизация; аллюзия, подтекст; символ; системы стихосложения (тоническая, силлабическая, силлабо-тоническая), дольник, верлибр; «вечные темы» и «вечные образы» в литературе; взаимосвязь и взаимовлияние национальных литератур; художественный перевод; литературная критика;

ПРб 12. владеть современными читательскими практиками, культурой восприятия и понимания литературных текстов, умениями самостоятельного истолкования прочитанного в устной и письменной форме, информационной переработки текстов в виде аннотаций, докладов, тезисов, конспектов, рефератов, а также написания отзывов и сочинений различных жанров (объем сочинения - не менее 250 слов); владеть умением редактировать и совершенствовать собственные письменные высказывания с учетом норм русского литературного языка;

ПРб 13. Уметь работать с разными информационными источниками, в том числе в медиапространстве, использовать ресурсы традиционных библиотек и электронных библиотечных систем;

ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по правовой и финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях

 В области духовно-нравственного воспитания:

-- сформированность нравственного сознания, этического поведения;

- способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности;

- осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;

- ответственное отношение к своим родителям и (или) другим членам семьи, созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни в соответствии с традициями народов России;

Овладение универсальными регулятивными действиями:

а) самоорганизация:

- самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

- самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;

- давать оценку новым ситуациям;

способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать свой образовательный и культурный уровень;

б) самоконтроль:

использовать приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения;

- уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению;

в) эмоциональный интеллект, предполагающий сформированность:

внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из своих возможностей;

- эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние других, учитывать его при осуществлении коммуникации, способность к сочувствию и сопереживанию;

- социальных навыков, включающих способность выстраивать отношения с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты

ПРб 3. Сформировать устойчивый интерес к чтению как средству познания отечественной и других культур; приобщение к отечественному литературному наследию и через него - к традиционным ценностям и сокровищам мировой культуры;

ПРб 6. Способность выявлять в произведениях художественной литературы образы, темы, идеи, проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях, участвовать в дискуссии на литературные темы;

ПРб 7. Осознавать художественную картину жизни, созданная автором в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;

ПРб 8. Сформировать умения выразительно (с учетом индивидуальных особенностей обучающихся) читать, в том числе наизусть, не менее 10 произведений и (или) фрагментов

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде

- готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению;

-овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности;

Овладение универсальными коммуникативными действиями:

б) совместная деятельность:

- понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;

- принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений участников обсуждать результаты совместной работы;

- координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

- осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным

Овладение универсальными регулятивными действиями:

г) принятие себя и других людей:

- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности;

- признавать свое право и право других людей на ошибки;

- развивать способность понимать мир с позиции другого человека;

ПРб 2. Осознавать взаимосвязь между языковым, литературным, интеллектуальным, духовно-нравственным развитием личности;

ПРб 8. Сформировать умения выразительно (с учетом индивидуальных особенностей обучающихся) читать, в том числе наизусть, не менее 10 произведений и (или) фрагментов

ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста

В области эстетического воспитания:

- эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, труда и общественных отношений;

- способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства;

- убежденность в значимости для личности и общества отечественного и мирового искусства, этнических культурных традиций и народного творчества;

- готовность к самовыражению в разных видах искусства, стремление проявлять качества творческой личности;

Овладение универсальными коммуникативными действиями:

а) общение:

- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;

- распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;

- развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых средств;

ПРб 8. Сформировать умения выразительно (с учетом индивидуальных особенностей обучающихся) читать, в том числе наизусть, не менее 10 произведений и (или) фрагментов;

ПРб 9. Владеть умениями анализа и интерпретации художественных произведений в единстве формы и содержания (с учетом неоднозначности заложенных в нем смыслов и наличия в нем подтекста) с использованием теоретико-литературных терминов и понятий (в дополнение к изученным на уровне начального общего и основного общего образования): конкретно-историческое, общечеловеческое и национальное в творчестве писателя; традиция и новаторство; авторский замысел и его воплощение; художественное время и пространство; миф и литература; историзм, народность; историко-литературный процесс; литературные направления и течения: романтизм, реализм, модернизм (символизм, акмеизм, футуризм), постмодернизм; литературные жанры; трагическое и комическое; психологизм; тематика и проблематика; авторская позиция; фабула; виды тропов и фигуры речи; внутренняя речь; стиль, стилизация; аллюзия, подтекст; символ; системы стихосложения (тоническая, силлабическая, силлабо-тоническая), дольник, верлибр; «вечные темы» и «вечные образы» в литературе; взаимосвязь и взаимовлияние национальных литератур; художественный перевод; литературная критика;

ПРб 11. Сформировать представления о литературном произведении как явлении словесного искусства, о языке художественной литературы в его эстетической функции, об изобразительно-выразительных возможностях русского языка в художественной литературе и уметь применять их в речевой практике

ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения

- осознание обучающимися российской гражданской идентичности;

- целенаправленное развитие внутренней позиции личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций, формирование системы значимых ценностно-смысловых установок, антикоррупционного мировоззрения, правосознания, экологической культуры, способности ставить цели и строить жизненные планы;

В части гражданского воспитания:

- осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка;

- принятие традиционных национальных, общечеловеческих гуманистических и демократических ценностей;

- готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам;

- готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского общества, участвовать в самоуправлении в общеобразовательной организации и детско-юношеских организациях;

- умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их функциями и назначением;

- готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности; 

патриотического воспитания:

- сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и культуру, прошлое и настоящее многонационального народа России;

- ценностное отношение к государственным символам, историческому и природному наследию, памятникам, традициям народов России, достижениям России в науке, искусстве, спорте, технологиях и труде;

- идейная убежденность, готовность к служению и защите Отечества, ответственность за его судьбу;

освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные);

- способность их использования в познавательной и социальной практике, готовность к самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности, организации учебного сотрудничества с педагогическими работниками и сверстниками, к участию в построении индивидуальной образовательной траектории;

- овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности

ПРб 3. Сформировать устойчивый интерес к чтению как средству познания отечественной и других культур; приобщение к отечественному литературному наследию и через него - к традиционным ценностям и сокровищам мировой культуры;

ПРб 5. Сформировать умения определять и учитывать историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественных произведений, выявлять их связь с современностью

ОК 09. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках

- наличие мотивации к обучению и личностному развитию;

В области ценности научного познания:

- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире; 

- совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и познания мира; 

- осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе;

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

б) базовые исследовательские действия:

- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;

- способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

- овладение видами деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов;

- формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями и методами;

-осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов действия в профессиональную среду

ПРб 12. Владеть современными читательскими практиками, культурой восприятия и понимания литературных текстов, умениями самостоятельного истолкования прочитанного в устной и письменной форме, информационной переработки текстов в виде аннотаций, докладов, тезисов, конспектов, рефератов, а также написания отзывов и сочинений различных жанров (объем сочинения - не менее 250 слов); владеть умением редактировать и совершенствовать собственные письменные высказывания с учетом норм русского литературного языка

ПК^[4]…

Вид учебной работы

Объем в часах*

Объем образовательной программы дисциплины

144

в т. ч.:

Самостоятельная работа

5

Основное содержание

139

в т.ч.:

теоретическое обучение

55

практические занятия 

84

Из них профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

23

в т. ч.:

теоретическое обучение

практические занятия 

23

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

2

№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Всего

Контролные работы

Самост.

раб

Практические работы

Раздел 1. Литература и ее роль  в жизни человека. Литература второй половины XIX века.  

33

1

21

1.1

Литература.Роль литературы в жизни человека

1

1.2

А. Н. Островский. Драматургия А.Островского.

1  

https://foxford.ru/wiki/literatura/russkaya-literatura-vtoroj-poloviny-devyatnadcatogo-veka?ysclid=lxqm2wfi6c255530782&utm_referrer=https%3A%2F%2Fya.ru%2F

1.3

«Гроза»: жанр, композиция, конфликт, присутствие автора.. Драма «Гроза.Город Калинов,образы героев.

2

1

https://foxford.ru/wiki/literatura/ostrovskij-groza?utm_referrer=https%3A%2F%2Fyandex.ru%2F

1.4

«Бесприданница» А.Н.Островский

2

1

https://foxford.ru/wiki/literatura/ostrovskij-groza?utm_referrer=https%3A%2F%2Fyandex.ru%2F

1.5

И. А. Гончаров. Роман «Обломов».Творческая история,замысел.

 1

https://foxford.ru/wiki/literatura/oblomov?ysclid=lxqm79acdc259255402

1.6

Роман «Обломов». Жанр,герои, сюжет,конфликт.

2

1

https://foxford.ru/wiki/literatura/oblomov?ysclid=lxqm79acdc259255402

1.7

И. С. Тургенев. Роман «Отцы и дети»

4

2

https://foxford.ru/wiki/literatura/turgenev-otcy-i-deti?ysclid=lxqm98wtb647920653

1.8

Ф. И. Тютчев. Стихотворения (не менее трёх по выбору). «Умом Россию не понять…», «О, как убийственно мы любим...», «К. Б.» («Я встретил вас — и всё былое...») и др.

 1

1

https://foxford.ru/wiki/literatura/russkaya-literatura-vtoroj-poloviny-devyatnadcatogo-veka?ysclid=lxqma2nbjj65046214

1.9

А. А. Фет. Стихотворения (не менее трёх по выбору). «Ещё майская ночь», «Вечер», «Шёпот, робкое дыханье…»,

 1

1

https://obrazovaka.ru/alpha/f/fet-afanasij-afanasevich-fet-afanasiy-afanasievich?ysclid=lxqmcwtf9g337961312

1.10

Н. А. Некрасов. Стихотворения (не менее трёх по выбору). Например, «Тройка», «Я не люблю иронии твоей...», «Вчерашний день, часу в шестом…», «Мы с тобой бестолковые люди...», «Поэт и Гражданин», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода...») и др. Поэма «Кому на Руси жить хорошо»

 2

1

https://obrazovaka.ru/sochinenie/komu-na-rusi-zhit-horosho/analiz-poemy-nekrasova.html?ysclid=lxqmbsgw2b80549565

1.11

М. Е. Салтыков-Щедрин. Роман-хроника «История одного города» (не менее двух глав по выбору).

 1

1

https://studfile.net/preview/7669568/page:27/

1.8

Ф. М. Достоевский. Роман «Преступление и наказание»

 4

3

https://foxford.ru/wiki/literatura/dostoevskij-prestuplenie-i-nakazanie?ysclid=lxqmgfj9yj79755363

1.9

Л. Н. Толстой. Роман-эпопея «Война и мир»

 3

2

https://ast.ru/news/voyna-i-mir-kratkoe-soderzhanie-istoriya-sozdaniya-kontekst/

1.10

Н. С. Лесков. Рассказы и повести (не менее одного произведения по выбору). Например, «Очарованный странник», «Однодум» и др.

 3

2

http://az.lib.ru/l/leskow_n_s/

1.11

А. П. Чехов. Рассказы (не менее трёх по выбору). Например, «Студент», «Ионыч», «Дама с собачкой», «Человек в футляре» и др. Комедия «Вишнёвый сад»

 4

1

1

3

https://obrazovaka.ru/essay/chehov/osobennosti-dramaturgii-chehova?ysclid=lxqmjgpxia94737087

1.12

Литературная критика второй половины 19 века

1

https://multiurok.ru/files/russkaia-literaturnaia-kritika-vtoroi-poloviny-19.html

Раздел 2. Литература конца XIX — нач. ХХ века

8

5

2.1

А. И. Куприн. Рассказы и повести (одно произведение по выбору). Например, «Гранатовый браслет», «Олеся» и др.

 3

2

https://foxford.ru/wiki/literatura/kuprin?ysclid=lxqmnjghhg27689470

2.3

М. Горький. Рассказы (один по выбору). Например, «Старуха Изергиль», «Макар Чудра», «Коновалов» и др. Пьеса «На дне».

 4

2

https://foxford.ru/wiki/literatura/na-dne?ysclid=lxqmoadbdo912912407

2.4

Стихотворения Серебряного века

1

1

https://www.culture.ru/literature/poems/tag-serebryanyi-vek

Раздел 3. Литература ХХ века

37

1

20

3.1

Общая характеристика культурно-исторического процесса рубежа XIX и XX веков и его отражение в литературе.

1

https://infourok.ru/konspekt-po-literature-na-temu-harakteristika-kulturnoistoricheskogo-processa-rubezha-i-v-v-literature-2547136.html?ysclid=lxqmp7r5by368238276

3.2

И. А. Бунин. Рассказы (два по выбору). Например, «Антоновские яблоки», «Чистый понедельник», «Господин из Сан-Франциско» и др.

3

2

https://foxford.ru/wiki/literatura/bunin?ysclid=lxqmpx9j4q569292766

3.3

А. А. Блок. Стихотворения (не менее трёх по выбору). Например, «Незнакомка», «Россия», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «О, весна, без конца и без краю…», «О, я хочу безумно жить…» и др. Поэма «Двенадцать».

4

2

https://histrf.ru/read/biographies/aleksandr-aleksandrovich-blok

3.4

В. В. Маяковский. Стихотворения (не менее трёх по выбору). Например, «А вы могли бы?», «Нате!», «Послушайте!», «Лиличка!», «Юбилейное», «Прозаседавшиеся», «Письмо Татьяне Яковлевой» и др. Поэма «Облако в штанах».

2

1

https://foxford.ru/wiki/literatura/mayakovskij-vladimir-vladimirovich?ysclid=lxqmrlxst0641970920

3.5

С. А. Есенин. Стихотворения (не менее трёх по выбору). Например, «Гой ты, Русь, моя родная...», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Я последний поэт деревни…», поэма «Анна Снегина»и др.

 3

2

https://foxford.ru/wiki/literatura/biographiya-esenina?ysclid=lxqms610ri328306694

3.6

О.Э. Мандельштам.Стихотворения (не менее двух по выбору): «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «За гремучую доблесть грядущих веков…», «Ленинград», «Мы живём, под собою, не чуя страны…» и др.

1

1

https://stihi.ru/2009/06/27/1699

3.7

М. И. Цветаева. Стихотворения (не менее трёх по выбору). Например, «Моим стихам, написанным так рано…», «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Идёшь, на меня похожий…», «Мне нравится, что вы больны не мной…», «Тоска по родине! Давно…», «Книги в красном переплёте», «Бабушке», «Красною кистью…» (из цикла «Стихи о Москве») и др.

 2

1

https://foxford.ru/wiki/literatura/cvetaeva-marina-ivanovna?ysclid=lxqmso2wwc705310225

3.8

А. А. Ахматова. Стихотворения (не менее трёх по выбору). Например, «Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью…», «Смуглый отрок бродил по аллеям…», «Мне голос был. Он звал утешно…», и др. Поэма «Реквием».

 3

2

https://obrazovaka.ru/alpha/a/axmatova-anna-andreevna-akhmatova-anna-andreevna?ysclid=lxqmtfejnz768832660

3.9

Н.А. Островский «Как закалялась  сталь».

История создания, идейно-художественное своеобразие романа «Как закалялась сталь».

2

1

https://www.litres.ru/book/nikolay-ostrovskiy/kak-zakalyalas-stal-145393/chitat-onlayn/

3.10

М. А. Шолохов. Роман-эпопея «Тихий Дон» (избранные главы)

6

4

https://obrazovaka.ru/sochinenie/tihiy-don/analiz-proizvedeniya-sholohova.html?ysclid=lxqmtycy4a790228471

3.11

М. А. Булгаков. Романы «Белая гвардия», «Мастер и Маргарита» (один роман по выбору)

8

1

1

4

https://foxford.ru/wiki/literatura/master-i-margarita?ysclid=lxqmukt6m9871171174

3.12

А. П. Платонов. Рассказы и повести (одно произведение по выбору).Например, «В прекрасном и яростном мире», «Котлован», «Возвращение» и др.

 2

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3828/conspect/300782/

Раздел 4. Литература  Великой Отечественной войны

12

1

7

4.1

А. Т. Твардовский. Стихотворения (не менее трёх по выбору). Например, «Вся суть в одном-единственном завете…», «Памяти матери» («В краю, куда их вывезли гуртом…»), «Я знаю, никакой моей вины…», «Дробится рваный цоколь монумента...» и др.

 2

1

https://histrf.ru/read/biographies/aleksandr-trifonovich-tvardovskiy?ysclid=lxqmwmxgjb812034037

4.2

Проза о Великой Отечественной войне. А.А. Фадеев. Роман «Молодая гвардия»

В.О. Богомолов. Роман "В августе сорок четвертого". Б. Васильев «А зори здесь тихие»

6

1

1

4

https://kitaphane.tatarstan.ru/victory/lit.htm

4.3

Поэзия о Великой Отечественной войне. Стихотворения (по одному стихотворению не менее чем двух поэтов по выбору). Например, Ю. В. Друниной, М. В. Исаковского, Ю. Д. Левитанского, С. С. Орлова, Д. С. Самойлова, К. М. Симонова и т.д.

2

1

https://foma.ru/stihotvoreniya-o-velikoy-otechestvennoy-voyne.html?ysclid=lxqmxsczna669855089

4.4

Драматургия о Великой Отечественной войне. Нравственно-ценностное звучание пьесы В.С. Розова «Вечно живые»

2

1

https://books.yandex.ru/books/nsKsuOOe/read-online

Раздел 5. Проза, поэзия  XX века

13

1

6

5.1

Б. Л. Пастернак. Стихотворения (не менее трёх по выбору). Например, «Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Ночь», «Гамлет», «Зимняя ночь» и др.

Роман «Доктор Живаго» тема революции.

6

3

https://histrf.ru/read/biographies/boris-leonidovich-pasternak?ysclid=lxqmypgus5549506725

5.2

В. М. Шукшин. Рассказы (не менее двух по выбору). Например, «Срезал», «Обида», «Микроскоп», «Мастер», «Крепкий мужик», «Сапожки» и др.

Киноповесть «Калина красная»

4

1

2

https://histrf.ru/read/biographies/vasiliy-makarovich-shukshin?ysclid=lxqmzq2wc4828524878

5.3

В. Г. Распутин. Рассказы и повести (не менее одного произведения по выбору).  «Прощание с Матёрой» и др. Рубцов Н.М. Творческий и жизненный путь.Солженицын А.И. «лагерная» тема в произведениях.

 2

2

https://foxford.ru/wiki/literatura/rasputin-valentin-grigorevich-1937-2015?ysclid=lxqn0hemp2329393074

5.4

И. А. Бродский. Стихотворения (не менее трёх по выбору). Например, «На смерть Жукова», «Осенний крик ястреба», «Пилигримы», «Стансы»

1

https://foxford.ru/wiki/literatura/brodskij-iosif-aleksandrovich?ysclid=lxqn10weew182575907

Раздел 6. Проза второй половины XX — нач. XXI века.

4

2

6.1

Рассказы, повести, романы (по одному произведению не менее чем трёх прозаиков по выбору). Например, Ч. Т. Айтматов (повести «Пегий пёс, бегущий краем моря», «Белый пароход» и др.); Ю. В. Трифонов (повести «Обмен», «Другая жизнь», «Дом на набережной» и др.); В. Т. Шаламов («Колымские рассказы», например, «Одиночный замер», «Инжектор», «За письмом» и др.) и др.

4

2

https://infourok.ru/analiz-sbornika-vshalamova-kolimskie-rasskazi-3790332.html?ysclid=lxqn1xvvk6464206079

Раздел 7. Поэзия и драматургия  второй половины XX — начала XXI века.

6

2

7.1

Поэзия второй половины XX — начала XXI века. Стихотворения (по одному произведению не менее чем двух поэтов по выбору). Например, Б. А. Ахмадулиной, А. А. Вознесенского, В. С. Высоцкого, Е. А. Евтушенко, Н. А.Заболоцкого, Т. Ю. Кибирова, Ю. П. Кузнецова, А. С. Кушнера, Л. Н. Мартынова, Б. Ш. Окуджавы, Р. И. Рождественского

2

1

1

https://umschool.net/library/literatura/poeziya-vtoroj-poloviny-hh-veka-osobennosti-liriki-i-novye-techeniya/?ysclid=lxqn2qxlnm427961525

7.2

Драматургия второй половины ХХ — начала XXI века. Пьесы (произведение одного из драматургов по выбору). Например, А. Н. Арбузов «Иркутская история»; А. В. Вампилов «Утиная охота», «Прошлым летом в Чулимске»

4

1

https://culture38.ru/aleksandr-vampilov/

Раздел 8. Зарубежная литература

8

5

9.1

Зарубежная проза XX века (не менее одного произведения по выбору). Например, произведения Р. Брэдбери «451 градус по Фаренгейту»; А. Камю «Посторонний»; Ф. Кафки «Превращение»; Дж. Оруэлла «1984»; Э. М. Ремарка «На западном фронте без перемен», «Три товарища»; Дж. Сэлинджера «Над пропастью во ржи»; Г. Уэллса «Машина времени»; О. Хаксли «О дивный новый мир»; Э. Хемингуэя «Старик и море» и др.

6

1

4

https://obrazovaka.ru/sochinenie/451-gradus-po-farengeytu/analiz-proizvedeniya-bredberri.html?ysclid=lxqn4udkpl445208730

Промежуточная аттестация по дисциплине (Дифференцированный зачёт)

2

Прикладной модуль «Профессионально-ориентированное содержание раздела»

(право выбора времени проведения остается за образовательной организацией)

23

16

1.Тема «Дело мастера боится»«Что значит быть мастером своего дела?» Дискуссия на основе высказываний писателей о профессиональном мастерстве и работы с информационными ресурсами

2

2

2.Тема «Ты профессией астронома метростроевца не удивишь!..» Стереотипы, связанные с той или иной профессией, представления о будущей профессии. Социальный рейтинг и социальная значимость получаемой профессии, представления о ее востребованности и престижности (по материалам СМИ, электронным источникам, свидетельствам профессионалов отрасли)

 «Написание текста в духе «ожидания / реальность» о том, как вы себе представляли обучение по профессии и каким оно оказалось на деле, а также какие заблуждения или стереотипы могут быть у людей, незнакомых с вашей будущей профессией изнутри, и какова она в реальности

3

2

3.Тема «Каждый должен быть величествен в своем деле»: пути совершенствования в профессии/ специальность.

Обобщение и систематизация знаний о профессиональном мастерстве в художественных произведениях писателей и поэтов второй половины 19 века. Знакомство с профессиональными журналами и информационными ресурсами, посвященными профессиональной деятельности

3

2

4. Тема «Как написать резюме, чтобы найти хорошую работу»

Роль профессии в положении человека в социуме. Резюме как описание способностей человека, которые делают его конкурентоспособным на рынке труда.

3

2

5. Тема «Говори, говори…»: диалог как средство характеристики человека».

Вербальные средства коммуникации в ситуациях бытового, делового и профессионального общения. Отличие профессионального диалога от делового, бытового. Стилистические группы слов.Требования к профессиональному диалогу  

4

3

6. Тема «Прогресс – это форма человеческого существования»: профессии в мире НТП».

Научно-технический прогресс и человечество. Зависимость цивилизации от современных технологий. Проблемы человека и общества, связанные с научно-техническим прогрессом (рассуждение с опорой на текст). Ответственность учёного за свои научные открытия. Наука – двигатель прогресса

3

2

7. «Вкусная литература». Дискуссия об описании еды в литературных произведениях.

2

1

8. Настоящие профессии известных русских писателей.

Роль профессии в положении человека в социуме. Дискуссия.

3

2

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

144  

4

84

№

Наименование разделов,тем и тем занятий.

Длительность (час)

Вид занятий

Материалы

Домашнее задание

Раздел 1. Литература и её роль  в жизни человека. Литература второй половины XIX века.  

33

1

Литература.Роль литературы в жизни человека

1

урок

презентация

Знать конспект

2

А. Н. Островский. Драматургия А.Островского.

1

лекция

презентация

Прочитать драму

3

«Гроза»: жанр, композиция, конфликт, присутствие автора..

1

урок

учебник

Выучить термины

4

Драма «Гроза.Город Калинов,образы героев.

1

Прак.занятие

текст

Составить харак-ку

5

«Бесприданница» А.Н.Островский.

1

урок

учебник

Прочитать пьесу

6

«Бесприданница» А.Н.Островский.

1

Прак.занятие

текст

Составить конспект

7

И. А. Гончаров. Роман «Обломов».Творческая история,замысел.

1

урок

учебник

Знать конспект

8

Роман «Обломов». Жанр,герои, сюжет,конфликт.

1

урок

презентация

Прочитать роман

9

Роман «Обломов». Герои, их судьбы.Финал романа.

1

Прак.занятие

текст

Задание по вариантам

10

И. С. Тургенев. Роман «Отцы и дети»

1

лекция

презентация

Прочитать роман

11

Сюжет и проблематика романа «Отцы и дети». Образ нигилиста.

2

Прак.занятие

текст

конпект

12

Женские образы и "вечные темы" в романе «Отцы и дети».

1

урок

учебник

Выполнить тест

13

Ф.И.Тютчев - поэт-философ

1

лекция

учебник

Выучить стих

14

Художественное мастерство А.А.Фета

1

лекция

презентация

Выучить стих

15

Жизнь и творчество Н.А.Некрасова.

1

урок

учебник

Прочитать поэму

16

Поэма «Кому на Руси жить хорошо»

1

Прак.занятие

текст

Задание по вариантам

17

Сатирические сказки М.Е.Салтыкова-Щедрина

1

урок

учебник

Прочитать сказку

18

Ф.М. Достоевский. Жизнь и творчество.

1

лекця

презентация

Прочитать роман

19

Жанр и композиция, сюжет романа "Преступление и наказание".

1

Прак.занятие

текст

Задания по вариантам

20

Образ Сони Мармеладовой  в романе.

1

Прак.занятие

текст

эссе

21

Преступление Раскольникова. Идея о праве сильной личности.

1

Прак.занятие

текст

конспект

22

«Преступление и наказание». Роль финала.

1

урок

учебник

конспект

23

Л. Н. Толстой. «Война и мир»

1

урок

презентация

конспект

24

«Мысль семейная» и «Мысль народная»  в романе "Война и мир

1

Прак.занятие

текст

Прочитать роман

25

Духовные искания Пьера Безухова и Андрея Болконского.

1

Прак.занятие

текст

Задания по вариантам

26

Н. С. Лесков жизнь и творчество.

1

лекция

презентация

конспект

27

«Очарованный странник» Н.С. Лескова.

1

Прак.занятие

текст

Прочитать повесть

28

Образы героев, проблематика «Очарованный странник».

1

Прак.занятие

текст

конспект

29

А.П. Чехов. Жизнь и творчество. Короткие юмористические рассказы.

1

урок

презентация

Прочитать расссказ

30

Драматургия А.П.Чехова. Новаторство писателя

1

Прак.занятие

текст

Прочитать пьесу

31

Проблематика и конфликт комедии "Вишнёвый сад".

1

Прак.занятие

текст

конспект

32

Контрольная работа № 1

1

контроль

вопросы

33

Литературная критика второй половины 19 века

1

урок

конспект

Устное задание

Раздел 2. Литература конца XIX — нач. ХХ века

8

34

А. И. Куприн. Рассказы и повести

1

лекция

презентация

Прочитать повесть

35

А.И. Куприн Повесть "Олеся"

1

Прак.занятие

текст

Задания по вариантам

36

А.И. Куприн Повесть "Олеся"

1

Прак.занятие

текст

конспект

37

М. Горький. «Старуха Изергиль»

1

лекция

презентация

Прочитать рассказ

38

Социально-философская драма «На дне».

1

Прак.занятие

текст

Прочитать драму

39

Тематика, проблематика, система образов драмы «На дне»

1

Прак.занятие

текст

конспект

40

Новаторство Горького- драматурга.

1

урок

конспект

конспект

41

Стихотворения Серебряного века

1

лекция

тексты

Выучить стих

Раздел 3. Литература ХХ века

37

42

Общая характеристика культурно-исторического процесса

1

лекция

презентация

Прочитать повесть

43

И. А. Бунин. Проза и лирика.

1

лекция

презентация

Устное задание

44

«Чистый понедельник»И. А. Бунин.

1

Прак.занятие

текст

Прочитать повесть

45

«Господин из Сан-Франциско» И. А. Бунин.

1

Прак.занятие

текст

Прочитать

46

А. А. Блок. Стихотворения

1

урок

конспект

Выучить стих

47

Поэма «Двенадцать».Поэт и революция.

1

Прак.занятие

текст

Прочитать поэму

48

Герои поэмы "Двенадцать", сюжет, композиция.

1

Прак.занятие

текст

Задания по вариантам

49

Поэма "Двенадцать", многозначность финала.

1

урок

текст

Выучить термины

50

Жизнь и творчество В. В. Маяковского

1

урок

презентация

конспект

51

Поэт и революция. Сатира в стихотворениях Маяковского

1

Прак.занятие

тексты

доклады

52

С.А. Есенин. Биография. Лирика.

1

лекция

презентация

Прочитать поэму

53

Поэма «Анна Снегина», сюжет,герои, композиция.

1

Прак.занятие

текст

Задания по вариантам

54

Своеобразие любовной лирики С.А. Есенина.

1

Прак.занятие

текст

конспект

55

Жизнь и творчество О.Э.Мандельштама

1

лекция

презентация

конспект

56

М.И. Цветаева. Жизненный и творческий путь

1

урок

текст

Выучить стих

57

Уникальность лирики М.И. Цветаевой.

1

Прак.занятие

текст

Выучить тропы

58

А.А.Ахматова. Жизненный и творческий путь. Ранняя лирика.

1

лекция

презентация

Выучить стих

59

Поэма А.А.Ахматовой «Реквием».

1

Прак.занятие

текст

Задания по вариантам

60

Поэма А.А.Ахматовой «Реквием».

1

Прак.занятие

текст

Без задания

61

Н.А. Островский «Как закалялась  сталь».

1

урок

презентация

конспект

62

Н.А. Островский «Как закалялась  сталь».

1

урок

текст

конспект

63

Жизнь и творчество М.А. Шолохова.

1

лекция

презентация

Прочитать роман

64

Роман-эпопея «Тихий Дон». Трагедия  народа и судьба человека.

1

Прак.занятие

текст

Заданя по вариантам

65

Образ Григория Мелехова. Трагедия человека из народа.

1

урок

учебник

конспект

66

Женские судьбы в романе «Тихий Дон».

1

урок

текст

конспект

67

М. Шолохов «Тихий Дон» финал романа.

1

урок

презентация

тест

68

Экранизация романа «Тихий Дон»(фрагменты)

1

урок

экранизация

Без задания

69

М.А. Булгаков. Жизненный и творческий путь.

1

лекция

презентация

Прочитать  повесть

70

М.А. Булгаков. «Роковые яйца»

1

урок

тест

Без задания

71

«Мастер и Маргарита». Фантасмагорический роман.

1

урок

текст

Прочитать роман

72

«Мастер и Маргарита». Воланд и его окружение.

1

лекция

презентация

Конспект знать

73

«Мастер и Маргарита». Любовь и судьба Мастера.

1

Прак.занятие

конспект

Без задания

74

Финала романа  «Мастер и Маргарита».

1

Прак.занятие

конспект

Задания по вариантам

75

М.А. Булгаков. «Записки юного врача»

1

урок

учебник

Повторить все

76

Контрольная работа № 2

1

контроль

работа

Без задания

77

А.Платонов. Жизнь и творчество.

1

лекция

презентация

Прочитать

78

Пафос и острая сатира произведений Платонова «Котлован».

1

Прак.занятие

текст

Без задания

Раздел 4. Литература  Великой Отечественной войны

12

79

А.Т. Твардовский. Биография. Тема войны и памяти в лирике.

1

лекция

презентация

Прочитать поэму

80

Поэма «По праву памяти» А. Т. Твардовского.

1

Прак. занятие

тект

конспект

81

Тема Великой Отечественной войны в прозе. Человек на войне

1

лекция

презентация

Прочитать роман

82

А.А. Фадеев. Роман «Молодая гвардия»

1

урок

учебник

Без задания

83

А.А. Фадеев. Роман «Молодая гвардия»

1

Прак.занятие

учебник

конспект

84

Б. Васильев «А зори здесь тихие»

1

урок

текст

Прочитать

85

Б. Васильев «А зори здесь тихие»

1

Прак. занятие

текст

Повторить темы

86

Контрольная работа № 3

1

контроль

работа

87

Поэзия о Великой Отечественной войне.

1

лекция

презентация

Конспект

88

Поэзия о Великой Отечественной войне.

1

Прак.занятие

текст

Без задания

89

Драматургия о Великой Отечественной войне.

1

лекция

текст

Прочитать пьесу

90

Пьеса В.С. Розова «Вечно живые»

1

Прак.занятие

текст

Без задания

Раздел 5. Проза, поэзия  XX века

13

91

Б.Л. Пастернак. Биография. Философичность лирики.

1

Лекция

презентация

Прочитать роман

92

Б.Л. Пастернак «Доктор Живаго». Жанр, композиция .

1

Прак.занятие

текст

Задания по вариантам

93

Б.Л. Пастернак «Доктор Живаго». Образ Юрия Живаго. Тема любви.

1

Прак.занятие

тектс

конспект

94

«Доктор Живаго». Тема интеллигенции и революции.

1

Прак.занятие

текст

Задания по вариантам

95

Финал романа «Доктор Живаго».

1

урок

учебник

Без задания

96

Экранизация романа «Доктор Живаго» (фрагменты)

1

урок

учебник

Без задания

97

В.М. Шукшин. Жизненный и творческий путь. Рассказы Шукшина

1

лекция

презентация

Прочитать киноповесть

98

В.М. Шукшин. «Калина красная»

1

Прак.занятие

текст

конспект

99

В.М. Шукшин. «Калина красная»

1

Прак.занятие

текст

Повторить темы

100

Контрольная работа № 4

1

контроль

работа

Без задания

101

Жизнь и творчество В. Г. Распутина.

1

Прак.занятие

конспект

конспект

102

Солженицын А.И. «лагерная» тема в произведениях.

1

Прак.занятие

текст

Прочитать стихи

103

И.А. Бродский. Творческий и жизненный путь. Поэзия.

1

лекция

презентация

Выучить стих

Раздел 6. Проза второй половины XX — нач. XXI века.

4

104

 Ч. Т. Айтматов «Белый пароход»

1

лекция

презентация

Прочитать

105

Ю. В. Трифонов повесть  «Обмен»,

1

Прак.занятие

текст

Прочитать

106

В. Т. Шаламов «Колымские рассказы»

1

лекция

презентация

Прочитать

107

В. Т. Шаламов «Колымские рассказы»

1

Прак.занятие

конспект

Без задания

Раздел 7. Поэзия и драматургия  второй половины XX — начала XXI века.

5

108

Стихотворения Б. А. Ахмадулиной, А. А. Вознесенского.

1

лекция

презентация

конспект

109

А. В. Вампилов «Утиная охота», «Прошлым летом в Чулимске»

1

урок

презентация

Прочитать пьесы

110

А.В. Вампилов «Прошлым летом в Чулимске»

1

Прак.занятие

текст

Задания по вариантам

111

А.В. Вампилов «Прошлым летом в Чулимске»

1

урок

презентация

конспект

112

А. Н. Арбузов «Иркутская история»

1

урок

презентация

Без задания

Раздел 8. Зарубежная литература

7

113

Р. Брэдбери «451 градус по Фаренгейту»

1

лекция

презентация

Прочитать роман

114

Р. Брэдбери Чертово колесо»

1

урок

Без задания

115

Г. Уэллс «Машина времени»

1

лекция

презентация

доклад

116

Г. Уэллс «Машина времени»

1

урок

текст

Без задания

117

Э. Хемингуэя «Старик и море"

1

лекция

презентация

Прочитать

Прикладной модуль «Профессионально-ориентированное содержание раздела»(право выбора времени проведения остается за образовательной организацией)

20

118

 «Дело мастера боится» Дискуссия

1

Прак.занятие

мультимедиа

Индивид.задания

119

 «Что значит быть мастером своего дела?» Дискуссия.

1

Прак.занятие

мультимедиа

Индивид.задания

120

Социальный рейтинг и социальная значимость получаемой профессии

1

Прак.занятие

мультимедиа

Индивид.задания

121

Стереотипы, связанные с той или иной профессией

1

урок

мультимедиа

Индивид.задания

122

«Ожидания / реальность»

1

Прак.занятие

мультимедиа

Индивид.задания

123

Пути совершенствования в профессии/ специальность.

1

урок

мультимедиа

Индивид.задания

124

Профессиональные журналы, посвященные профессиональной деятельности.

1

Прак.занятия

мультимедиа

Индивид.задания

125

Информационные ресурсы, посвященные профессиональной деятельности.

1

Прак.занятие

мультимедиа

Индивид.задания

126

Как написать резюме, чтобы найти хорошую работу.

1

урок

мультимедиа

Индивид.задания

127

Как написать резюме, чтобы найти хорошую работу

1

Прак.занятие

мультимедиа

Индивид.задания

128

«Гроза» А.Островского. Купеческая этика 19 века.

1

Урок-игра

мультимедиа

Индивид.задания

129

Диалог как средство характеристики человека

1

урок

мультимедиа

Индивид.задания

130

Роль диалога в профессиональной деятельности.

1

Прак.занятие

мультимедиа

Индивид.задания

131

Прогресс – это форма человеческого существования»

1

урок

мультимедиа

Индивид.задания

132

Зависимость цивилизации от современных технологий.

1

Прак.занятие

мультимедиа

Индивид.задания

133

Торговля в мире будущего. «451 градус по Фаренгейту». Книги как запрещённый товар.

1

урок

мультимедиа

Индивид.задания

134

«Вкусная литература». Дискуссия об описании еды в литературных произведениях.

1

урок

мультимедиа

Индивид.задания

135

136

Настоящие профессии известных русских писателей.

Роль профессии в положении человека в социуме.

2

урок

доклады

Повторить темы

137

Викторина по пройденным темам.

1

урок

мультимедиа

Индивид.задания

138

Промежуточная аттестация по дисциплине

(Дифференцированный зачёт)

1

зачёт

билеты

Без задания

139

Дифференцированный зачёт

1

зачёт

билеты

Без задания

№

Кол-во

часов

Наименование

Задачи

1

    1

А.П. Чехов.

Написать сочинение на тему «Какими качествами должен обладать воспитанный человек?

2

1

М.А. Булгаков.

Нарисовать любимого героя из романа «Мастер и Маргарита»

3

1

Проза Великой Отечественной войны.

Написать отзыв о прочитанной повести о событиях  Великой Отечественной войны.

4

1

Поэзия начала 21 века

Подготовить выразительное чтение одного  стихотворения А. Ахмадулиной, А. А. Вознесенского, В. С. Высоцкого, Е. А. Евтушенко (на выбор)

5

1

Г. Уэллс - основоположник научной фантастики.

Подготовить доклад о жизни и творчестве Г.Уэллса.

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

Председатель цикловой комиссии

Зам. директора по УР

Директор

____________

__________

_________

Приказ от «__»________ 2025 г.

Приказ от «__»________ 2025 г.

Приказ от «__»________ 2025 г.

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно
к различным контекстам

В части трудового воспитания:

- готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие; 

- готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность; 

- интерес к различным сферам профессиональной деятельности,

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

 а) базовые логические действия:

- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне;

- устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;

- определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;

- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;

- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;

- развивать креативное мышление при решении жизненных проблем

б) базовые исследовательские действия:

- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;

- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;

- анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;

- уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;

- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;

- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;

- способность их использования в познавательной и социальной практике

ПРб 1. Осознавать причастность к отечественным традициям и исторической преемственности поколений; включение в культурно-языковое пространство русской и мировой культуры; сформированность ценностного отношения к литературе как неотъемлемой части культуры;

ПРб 2. Осознавать взаимосвязь между языковым, литературным, интеллектуальным, духовно-нравственным развитием личности;

ПРб 4. Знать содержание, понимание ключевых проблем и осознание историко-культурного и нравственно-ценностного взаимовлияния произведений русской, зарубежной классической и современной литературы, в том числе литературы народов России.

ПРб 5. Сформировать умения определять и учитывать историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественных произведений, выявлять их связь с современностью;

ПРб 10. Уметь сопоставлять произведения русской и зарубежной литературы и сравнивать их с художественными интерпретациями в других видах искусств (графика, живопись, театр, кино, музыка и другие)

ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности

В области ценности научного познания:

- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире; 

- совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и познания мира;

- осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе;

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

в) работа с информацией:

- владеть навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления;

- создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации;

- оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и морально-этическим нормам; 

- использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

- владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности;  

ПРб 9. владеть умениями анализа и интерпретации художественных произведений в единстве формы и содержания (с учетом неоднозначности заложенных в нем смыслов и наличия в нем подтекста) с использованием теоретико-литературных терминов и понятий (в дополнение к изученным на уровне начального общего и основного общего образования): конкретно-историческое, общечеловеческое и национальное в творчестве писателя; традиция и новаторство; авторский замысел и его воплощение; художественное время и пространство; миф и литература; историзм, народность; историко-литературный процесс; литературные направления и течения: романтизм, реализм, модернизм (символизм, акмеизм, футуризм), постмодернизм; литературные жанры; трагическое и комическое; психологизм; тематика и проблематика; авторская позиция; фабула; виды тропов и фигуры речи; внутренняя речь; стиль, стилизация; аллюзия, подтекст; символ; системы стихосложения (тоническая, силлабическая, силлабо-тоническая), дольник, верлибр; «вечные темы» и «вечные образы» в литературе; взаимосвязь и взаимовлияние национальных литератур; художественный перевод; литературная критика;

ПРб 12. владеть современными читательскими практиками, культурой восприятия и понимания литературных текстов, умениями самостоятельного истолкования прочитанного в устной и письменной форме, информационной переработки текстов в виде аннотаций, докладов, тезисов, конспектов, рефератов, а также написания отзывов и сочинений различных жанров (объем сочинения - не менее 250 слов); владеть умением редактировать и совершенствовать собственные письменные высказывания с учетом норм русского литературного языка;

ПРб 13. Уметь работать с разными информационными источниками, в том числе в медиапространстве, использовать ресурсы традиционных библиотек и электронных библиотечных систем;

ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по правовой и финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях

 В области духовно-нравственного воспитания:

-- сформированность нравственного сознания, этического поведения;

- способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности;

- осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;

- ответственное отношение к своим родителям и (или) другим членам семьи, созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни в соответствии с традициями народов России;

Овладение универсальными регулятивными действиями:

а) самоорганизация:

- самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

- самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;

- давать оценку новым ситуациям;

способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать свой образовательный и культурный уровень;

б) самоконтроль:

использовать приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения;

- уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению;

в) эмоциональный интеллект, предполагающий сформированность:

внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из своих возможностей;

- эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние других, учитывать его при осуществлении коммуникации, способность к сочувствию и сопереживанию;

- социальных навыков, включающих способность выстраивать отношения с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты

ПРб 3. Сформировать устойчивый интерес к чтению как средству познания отечественной и других культур; приобщение к отечественному литературному наследию и через него - к традиционным ценностям и сокровищам мировой культуры;

ПРб 6. Способность выявлять в произведениях художественной литературы образы, темы, идеи, проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях, участвовать в дискуссии на литературные темы;

ПРб 7. Осознавать художественную картину жизни, созданная автором в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;

ПРб 8. Сформировать умения выразительно (с учетом индивидуальных особенностей обучающихся) читать, в том числе наизусть, не менее 10 произведений и (или) фрагментов

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде

- готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению;

-овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности;

Овладение универсальными коммуникативными действиями:

б) совместная деятельность:

- понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;

- принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений участников обсуждать результаты совместной работы;

- координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

- осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным

Овладение универсальными регулятивными действиями:

г) принятие себя и других людей:

- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности;

- признавать свое право и право других людей на ошибки;

- развивать способность понимать мир с позиции другого человека;

ПРб 2. Осознавать взаимосвязь между языковым, литературным, интеллектуальным, духовно-нравственным развитием личности;

ПРб 8. Сформировать умения выразительно (с учетом индивидуальных особенностей обучающихся) читать, в том числе наизусть, не менее 10 произведений и (или) фрагментов

ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста

В области эстетического воспитания:

- эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, труда и общественных отношений;

- способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства;

- убежденность в значимости для личности и общества отечественного и мирового искусства, этнических культурных традиций и народного творчества;

- готовность к самовыражению в разных видах искусства, стремление проявлять качества творческой личности;

Овладение универсальными коммуникативными действиями:

а) общение:

- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;

- распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;

- развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых средств;

ПРб 8. Сформировать умения выразительно (с учетом индивидуальных особенностей обучающихся) читать, в том числе наизусть, не менее 10 произведений и (или) фрагментов;

ПРб 9. Владеть умениями анализа и интерпретации художественных произведений в единстве формы и содержания (с учетом неоднозначности заложенных в нем смыслов и наличия в нем подтекста) с использованием теоретико-литературных терминов и понятий (в дополнение к изученным на уровне начального общего и основного общего образования): конкретно-историческое, общечеловеческое и национальное в творчестве писателя; традиция и новаторство; авторский замысел и его воплощение; художественное время и пространство; миф и литература; историзм, народность; историко-литературный процесс; литературные направления и течения: романтизм, реализм, модернизм (символизм, акмеизм, футуризм), постмодернизм; литературные жанры; трагическое и комическое; психологизм; тематика и проблематика; авторская позиция; фабула; виды тропов и фигуры речи; внутренняя речь; стиль, стилизация; аллюзия, подтекст; символ; системы стихосложения (тоническая, силлабическая, силлабо-тоническая), дольник, верлибр; «вечные темы» и «вечные образы» в литературе; взаимосвязь и взаимовлияние национальных литератур; художественный перевод; литературная критика;

ПРб 11. Сформировать представления о литературном произведении как явлении словесного искусства, о языке художественной литературы в его эстетической функции, об изобразительно-выразительных возможностях русского языка в художественной литературе и уметь применять их в речевой практике

ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения

- осознание обучающимися российской гражданской идентичности;

- целенаправленное развитие внутренней позиции личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций, формирование системы значимых ценностно-смысловых установок, антикоррупционного мировоззрения, правосознания, экологической культуры, способности ставить цели и строить жизненные планы;

В части гражданского воспитания:

- осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка;

- принятие традиционных национальных, общечеловеческих гуманистических и демократических ценностей;

- готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам;

- готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского общества, участвовать в самоуправлении в общеобразовательной организации и детско-юношеских организациях;

- умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их функциями и назначением;

- готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности; 

патриотического воспитания:

- сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и культуру, прошлое и настоящее многонационального народа России;

- ценностное отношение к государственным символам, историческому и природному наследию, памятникам, традициям народов России, достижениям России в науке, искусстве, спорте, технологиях и труде;

- идейная убежденность, готовность к служению и защите Отечества, ответственность за его судьбу;

освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные);

- способность их использования в познавательной и социальной практике, готовность к самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности, организации учебного сотрудничества с педагогическими работниками и сверстниками, к участию в построении индивидуальной образовательной траектории;

- овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности

ПРб 3. Сформировать устойчивый интерес к чтению как средству познания отечественной и других культур; приобщение к отечественному литературному наследию и через него - к традиционным ценностям и сокровищам мировой культуры;

ПРб 5. Сформировать умения определять и учитывать историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественных произведений, выявлять их связь с современностью

ОК 09. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках

- наличие мотивации к обучению и личностному развитию;

В области ценности научного познания:

- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире; 

- совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и познания мира; 

- осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе;

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

б) базовые исследовательские действия:

- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;

- способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

- овладение видами деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов;

- формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями и методами;

-осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов действия в профессиональную среду

ПРб 12. Владеть современными читательскими практиками, культурой восприятия и понимания литературных текстов, умениями самостоятельного истолкования прочитанного в устной и письменной форме, информационной переработки текстов в виде аннотаций, докладов, тезисов, конспектов, рефератов, а также написания отзывов и сочинений различных жанров (объем сочинения - не менее 250 слов); владеть умением редактировать и совершенствовать собственные письменные высказывания с учетом норм русского литературного языка

ПК^[4]…

Вид учебной работы

Объем в часах*

Объем образовательной программы дисциплины

144

в т. ч.:

Самостоятельная работа

5

Основное содержание

139

в т.ч.:

теоретическое обучение

55

практические занятия 

84

Из них профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

23

в т. ч.:

теоретическое обучение

практические занятия 

23

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

2

№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Всего

Контролные работы

Самост.

раб

Практические работы

Раздел 1. Литература и ее роль  в жизни человека. Литература второй половины XIX века.  

33

1

21

1.1

Литература.Роль литературы в жизни человека

1

1.2

А. Н. Островский. Драматургия А.Островского.

1  

https://foxford.ru/wiki/literatura/russkaya-literatura-vtoroj-poloviny-devyatnadcatogo-veka?ysclid=lxqm2wfi6c255530782&utm_referrer=https%3A%2F%2Fya.ru%2F

1.3

«Гроза»: жанр, композиция, конфликт, присутствие автора.. Драма «Гроза.Город Калинов,образы героев.

2

1

https://foxford.ru/wiki/literatura/ostrovskij-groza?utm_referrer=https%3A%2F%2Fyandex.ru%2F

1.4

«Бесприданница» А.Н.Островский

2

1

https://foxford.ru/wiki/literatura/ostrovskij-groza?utm_referrer=https%3A%2F%2Fyandex.ru%2F

1.5

И. А. Гончаров. Роман «Обломов».Творческая история,замысел.

 1

https://foxford.ru/wiki/literatura/oblomov?ysclid=lxqm79acdc259255402

1.6

Роман «Обломов». Жанр,герои, сюжет,конфликт.

2

1

https://foxford.ru/wiki/literatura/oblomov?ysclid=lxqm79acdc259255402

1.7

И. С. Тургенев. Роман «Отцы и дети»

4

2

https://foxford.ru/wiki/literatura/turgenev-otcy-i-deti?ysclid=lxqm98wtb647920653

1.8

Ф. И. Тютчев. Стихотворения (не менее трёх по выбору). «Умом Россию не понять…», «О, как убийственно мы любим...», «К. Б.» («Я встретил вас — и всё былое...») и др.

 1

1

https://foxford.ru/wiki/literatura/russkaya-literatura-vtoroj-poloviny-devyatnadcatogo-veka?ysclid=lxqma2nbjj65046214

1.9

А. А. Фет. Стихотворения (не менее трёх по выбору). «Ещё майская ночь», «Вечер», «Шёпот, робкое дыханье…»,

 1

1

https://obrazovaka.ru/alpha/f/fet-afanasij-afanasevich-fet-afanasiy-afanasievich?ysclid=lxqmcwtf9g337961312

1.10

Н. А. Некрасов. Стихотворения (не менее трёх по выбору). Например, «Тройка», «Я не люблю иронии твоей...», «Вчерашний день, часу в шестом…», «Мы с тобой бестолковые люди...», «Поэт и Гражданин», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода...») и др. Поэма «Кому на Руси жить хорошо»

 2

1

https://obrazovaka.ru/sochinenie/komu-na-rusi-zhit-horosho/analiz-poemy-nekrasova.html?ysclid=lxqmbsgw2b80549565

1.11

М. Е. Салтыков-Щедрин. Роман-хроника «История одного города» (не менее двух глав по выбору).

 1

1

https://studfile.net/preview/7669568/page:27/

1.8

Ф. М. Достоевский. Роман «Преступление и наказание»

 4

3

https://foxford.ru/wiki/literatura/dostoevskij-prestuplenie-i-nakazanie?ysclid=lxqmgfj9yj79755363

1.9

Л. Н. Толстой. Роман-эпопея «Война и мир»

 3

2

https://ast.ru/news/voyna-i-mir-kratkoe-soderzhanie-istoriya-sozdaniya-kontekst/

1.10

Н. С. Лесков. Рассказы и повести (не менее одного произведения по выбору). Например, «Очарованный странник», «Однодум» и др.

 3

2

http://az.lib.ru/l/leskow_n_s/

1.11

А. П. Чехов. Рассказы (не менее трёх по выбору). Например, «Студент», «Ионыч», «Дама с собачкой», «Человек в футляре» и др. Комедия «Вишнёвый сад»

 4

1

1

3

https://obrazovaka.ru/essay/chehov/osobennosti-dramaturgii-chehova?ysclid=lxqmjgpxia94737087

1.12

Литературная критика второй половины 19 века

1

https://multiurok.ru/files/russkaia-literaturnaia-kritika-vtoroi-poloviny-19.html

Раздел 2. Литература конца XIX — нач. ХХ века

8

5

2.1

А. И. Куприн. Рассказы и повести (одно произведение по выбору). Например, «Гранатовый браслет», «Олеся» и др.

 3

2

https://foxford.ru/wiki/literatura/kuprin?ysclid=lxqmnjghhg27689470

2.3

М. Горький. Рассказы (один по выбору). Например, «Старуха Изергиль», «Макар Чудра», «Коновалов» и др. Пьеса «На дне».

 4

2

https://foxford.ru/wiki/literatura/na-dne?ysclid=lxqmoadbdo912912407

2.4

Стихотворения Серебряного века

1

1

https://www.culture.ru/literature/poems/tag-serebryanyi-vek

Раздел 3. Литература ХХ века

37

1

20

3.1

Общая характеристика культурно-исторического процесса рубежа XIX и XX веков и его отражение в литературе.

1

https://infourok.ru/konspekt-po-literature-na-temu-harakteristika-kulturnoistoricheskogo-processa-rubezha-i-v-v-literature-2547136.html?ysclid=lxqmp7r5by368238276

3.2

И. А. Бунин. Рассказы (два по выбору). Например, «Антоновские яблоки», «Чистый понедельник», «Господин из Сан-Франциско» и др.

3

2

https://foxford.ru/wiki/literatura/bunin?ysclid=lxqmpx9j4q569292766

3.3

А. А. Блок. Стихотворения (не менее трёх по выбору). Например, «Незнакомка», «Россия», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «О, весна, без конца и без краю…», «О, я хочу безумно жить…» и др. Поэма «Двенадцать».

4

2

https://histrf.ru/read/biographies/aleksandr-aleksandrovich-blok

3.4

В. В. Маяковский. Стихотворения (не менее трёх по выбору). Например, «А вы могли бы?», «Нате!», «Послушайте!», «Лиличка!», «Юбилейное», «Прозаседавшиеся», «Письмо Татьяне Яковлевой» и др. Поэма «Облако в штанах».

2

1

https://foxford.ru/wiki/literatura/mayakovskij-vladimir-vladimirovich?ysclid=lxqmrlxst0641970920

3.5

С. А. Есенин. Стихотворения (не менее трёх по выбору). Например, «Гой ты, Русь, моя родная...», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Я последний поэт деревни…», поэма «Анна Снегина»и др.

 3

2

https://foxford.ru/wiki/literatura/biographiya-esenina?ysclid=lxqms610ri328306694

3.6

О.Э. Мандельштам.Стихотворения (не менее двух по выбору): «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «За гремучую доблесть грядущих веков…», «Ленинград», «Мы живём, под собою, не чуя страны…» и др.

1

1

https://stihi.ru/2009/06/27/1699

3.7

М. И. Цветаева. Стихотворения (не менее трёх по выбору). Например, «Моим стихам, написанным так рано…», «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Идёшь, на меня похожий…», «Мне нравится, что вы больны не мной…», «Тоска по родине! Давно…», «Книги в красном переплёте», «Бабушке», «Красною кистью…» (из цикла «Стихи о Москве») и др.

 2

1

https://foxford.ru/wiki/literatura/cvetaeva-marina-ivanovna?ysclid=lxqmso2wwc705310225

3.8

А. А. Ахматова. Стихотворения (не менее трёх по выбору). Например, «Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью…», «Смуглый отрок бродил по аллеям…», «Мне голос был. Он звал утешно…», и др. Поэма «Реквием».

 3

2

https://obrazovaka.ru/alpha/a/axmatova-anna-andreevna-akhmatova-anna-andreevna?ysclid=lxqmtfejnz768832660

3.9

Н.А. Островский «Как закалялась  сталь».

История создания, идейно-художественное своеобразие романа «Как закалялась сталь».

2

1

https://www.litres.ru/book/nikolay-ostrovskiy/kak-zakalyalas-stal-145393/chitat-onlayn/

3.10

М. А. Шолохов. Роман-эпопея «Тихий Дон» (избранные главы)

6

4

https://obrazovaka.ru/sochinenie/tihiy-don/analiz-proizvedeniya-sholohova.html?ysclid=lxqmtycy4a790228471

3.11

М. А. Булгаков. Романы «Белая гвардия», «Мастер и Маргарита» (один роман по выбору)

8

1

1

4

https://foxford.ru/wiki/literatura/master-i-margarita?ysclid=lxqmukt6m9871171174

3.12

А. П. Платонов. Рассказы и повести (одно произведение по выбору).Например, «В прекрасном и яростном мире», «Котлован», «Возвращение» и др.

 2

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3828/conspect/300782/

Раздел 4. Литература  Великой Отечественной войны

12

1

7

4.1

А. Т. Твардовский. Стихотворения (не менее трёх по выбору). Например, «Вся суть в одном-единственном завете…», «Памяти матери» («В краю, куда их вывезли гуртом…»), «Я знаю, никакой моей вины…», «Дробится рваный цоколь монумента...» и др.

 2

1

https://histrf.ru/read/biographies/aleksandr-trifonovich-tvardovskiy?ysclid=lxqmwmxgjb812034037

4.2

Проза о Великой Отечественной войне. А.А. Фадеев. Роман «Молодая гвардия»

В.О. Богомолов. Роман "В августе сорок четвертого". Б. Васильев «А зори здесь тихие»

6

1

1

4

https://kitaphane.tatarstan.ru/victory/lit.htm

4.3

Поэзия о Великой Отечественной войне. Стихотворения (по одному стихотворению не менее чем двух поэтов по выбору). Например, Ю. В. Друниной, М. В. Исаковского, Ю. Д. Левитанского, С. С. Орлова, Д. С. Самойлова, К. М. Симонова и т.д.

2

1

https://foma.ru/stihotvoreniya-o-velikoy-otechestvennoy-voyne.html?ysclid=lxqmxsczna669855089

4.4

Драматургия о Великой Отечественной войне. Нравственно-ценностное звучание пьесы В.С. Розова «Вечно живые»

2

1

https://books.yandex.ru/books/nsKsuOOe/read-online

Раздел 5. Проза, поэзия  XX века

13

1

6

5.1

Б. Л. Пастернак. Стихотворения (не менее трёх по выбору). Например, «Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Ночь», «Гамлет», «Зимняя ночь» и др.

Роман «Доктор Живаго» тема революции.

6

3

https://histrf.ru/read/biographies/boris-leonidovich-pasternak?ysclid=lxqmypgus5549506725

5.2

В. М. Шукшин. Рассказы (не менее двух по выбору). Например, «Срезал», «Обида», «Микроскоп», «Мастер», «Крепкий мужик», «Сапожки» и др.

Киноповесть «Калина красная»

4

1

2

https://histrf.ru/read/biographies/vasiliy-makarovich-shukshin?ysclid=lxqmzq2wc4828524878

5.3

В. Г. Распутин. Рассказы и повести (не менее одного произведения по выбору).  «Прощание с Матёрой» и др. Рубцов Н.М. Творческий и жизненный путь.Солженицын А.И. «лагерная» тема в произведениях.

 2

2

https://foxford.ru/wiki/literatura/rasputin-valentin-grigorevich-1937-2015?ysclid=lxqn0hemp2329393074

5.4

И. А. Бродский. Стихотворения (не менее трёх по выбору). Например, «На смерть Жукова», «Осенний крик ястреба», «Пилигримы», «Стансы»

1

https://foxford.ru/wiki/literatura/brodskij-iosif-aleksandrovich?ysclid=lxqn10weew182575907

Раздел 6. Проза второй половины XX — нач. XXI века.

4

2

6.1

Рассказы, повести, романы (по одному произведению не менее чем трёх прозаиков по выбору). Например, Ч. Т. Айтматов (повести «Пегий пёс, бегущий краем моря», «Белый пароход» и др.); Ю. В. Трифонов (повести «Обмен», «Другая жизнь», «Дом на набережной» и др.); В. Т. Шаламов («Колымские рассказы», например, «Одиночный замер», «Инжектор», «За письмом» и др.) и др.

4

2

https://infourok.ru/analiz-sbornika-vshalamova-kolimskie-rasskazi-3790332.html?ysclid=lxqn1xvvk6464206079

Раздел 7. Поэзия и драматургия  второй половины XX — начала XXI века.

6

2

7.1

Поэзия второй половины XX — начала XXI века. Стихотворения (по одному произведению не менее чем двух поэтов по выбору). Например, Б. А. Ахмадулиной, А. А. Вознесенского, В. С. Высоцкого, Е. А. Евтушенко, Н. А.Заболоцкого, Т. Ю. Кибирова, Ю. П. Кузнецова, А. С. Кушнера, Л. Н. Мартынова, Б. Ш. Окуджавы, Р. И. Рождественского

2

1

1

https://umschool.net/library/literatura/poeziya-vtoroj-poloviny-hh-veka-osobennosti-liriki-i-novye-techeniya/?ysclid=lxqn2qxlnm427961525

7.2

Драматургия второй половины ХХ — начала XXI века. Пьесы (произведение одного из драматургов по выбору). Например, А. Н. Арбузов «Иркутская история»; А. В. Вампилов «Утиная охота», «Прошлым летом в Чулимске»

4

1

https://culture38.ru/aleksandr-vampilov/

Раздел 8. Зарубежная литература

8

5

9.1

Зарубежная проза XX века (не менее одного произведения по выбору). Например, произведения Р. Брэдбери «451 градус по Фаренгейту»; А. Камю «Посторонний»; Ф. Кафки «Превращение»; Дж. Оруэлла «1984»; Э. М. Ремарка «На западном фронте без перемен», «Три товарища»; Дж. Сэлинджера «Над пропастью во ржи»; Г. Уэллса «Машина времени»; О. Хаксли «О дивный новый мир»; Э. Хемингуэя «Старик и море» и др.

6

1

4

https://obrazovaka.ru/sochinenie/451-gradus-po-farengeytu/analiz-proizvedeniya-bredberri.html?ysclid=lxqn4udkpl445208730

Промежуточная аттестация по дисциплине (Дифференцированный зачёт)

2

Прикладной модуль «Профессионально-ориентированное содержание раздела»

(право выбора времени проведения остается за образовательной организацией)

23

16

1.Тема «Дело мастера боится»«Что значит быть мастером своего дела?» Дискуссия на основе высказываний писателей о профессиональном мастерстве и работы с информационными ресурсами

2

2

2.Тема «Ты профессией астронома метростроевца не удивишь!..» Стереотипы, связанные с той или иной профессией, представления о будущей профессии. Социальный рейтинг и социальная значимость получаемой профессии, представления о ее востребованности и престижности (по материалам СМИ, электронным источникам, свидетельствам профессионалов отрасли)

 «Написание текста в духе «ожидания / реальность» о том, как вы себе представляли обучение по профессии и каким оно оказалось на деле, а также какие заблуждения или стереотипы могут быть у людей, незнакомых с вашей будущей профессией изнутри, и какова она в реальности

3

2

3.Тема «Каждый должен быть величествен в своем деле»: пути совершенствования в профессии/ специальность.

Обобщение и систематизация знаний о профессиональном мастерстве в художественных произведениях писателей и поэтов второй половины 19 века. Знакомство с профессиональными журналами и информационными ресурсами, посвященными профессиональной деятельности

3

2

4. Тема «Как написать резюме, чтобы найти хорошую работу»

Роль профессии в положении человека в социуме. Резюме как описание способностей человека, которые делают его конкурентоспособным на рынке труда.

3

2

5. Тема «Говори, говори…»: диалог как средство характеристики человека».

Вербальные средства коммуникации в ситуациях бытового, делового и профессионального общения. Отличие профессионального диалога от делового, бытового. Стилистические группы слов.Требования к профессиональному диалогу  

4

3

6. Тема «Прогресс – это форма человеческого существования»: профессии в мире НТП».

Научно-технический прогресс и человечество. Зависимость цивилизации от современных технологий. Проблемы человека и общества, связанные с научно-техническим прогрессом (рассуждение с опорой на текст). Ответственность учёного за свои научные открытия. Наука – двигатель прогресса

3

2

7. «Вкусная литература». Дискуссия об описании еды в литературных произведениях.

2

1

8. Настоящие профессии известных русских писателей.

Роль профессии в положении человека в социуме. Дискуссия.

3

2

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

144  

4

84

№

Наименование разделов,тем и тем занятий.

Длительность (час)

Вид занятий

Материалы

Домашнее задание

Раздел 1. Литература и её роль  в жизни человека. Литература второй половины XIX века.  

33

1

Литература.Роль литературы в жизни человека

1

урок

презентация

Знать конспект

2

А. Н. Островский. Драматургия А.Островского.

1

лекция

презентация

Прочитать драму

3

«Гроза»: жанр, композиция, конфликт, присутствие автора..

1

урок

учебник

Выучить термины

4

Драма «Гроза.Город Калинов,образы героев.

1

Прак.занятие

текст

Составить харак-ку

5

«Бесприданница» А.Н.Островский.

1

урок

учебник

Прочитать пьесу

6

«Бесприданница» А.Н.Островский.

1

Прак.занятие

текст

Составить конспект

7

И. А. Гончаров. Роман «Обломов».Творческая история,замысел.

1

урок

учебник

Знать конспект

8

Роман «Обломов». Жанр,герои, сюжет,конфликт.

1

урок

презентация

Прочитать роман

9

Роман «Обломов». Герои, их судьбы.Финал романа.

1

Прак.занятие

текст

Задание по вариантам

10

И. С. Тургенев. Роман «Отцы и дети»

1

лекция

презентация

Прочитать роман

11

Сюжет и проблематика романа «Отцы и дети». Образ нигилиста.

2

Прак.занятие

текст

конпект

12

Женские образы и "вечные темы" в романе «Отцы и дети».

1

урок

учебник

Выполнить тест

13

Ф.И.Тютчев - поэт-философ

1

лекция

учебник

Выучить стих

14

Художественное мастерство А.А.Фета

1

лекция

презентация

Выучить стих

15

Жизнь и творчество Н.А.Некрасова.

1

урок

учебник

Прочитать поэму

16

Поэма «Кому на Руси жить хорошо»

1

Прак.занятие

текст

Задание по вариантам