Конспект урока по английскому языку "Моя любимая еда", 2 класс
план-конспект урока

Конспект обобщающего урока по теме «Продукты питания» для 2 класса по УМК «Spotlight»

· Тема: «My Favourite Food» (Моя любимая еда) .
· Тип урока: Обобщение и закрепление знаний .
· Цель: активизация лексики по теме «Еда» в речи и деятельности учащихся .

Задачи:

· Образовательные: Закрепить лексику (apple, banana, juice, milk, bread, cheese, egg, pizza, chocolate, ice cream и др.) и речевые структуры I don't , What's your favourite food? – My favourite food . Совершенствовать навыки аудирования, говорения и чтения .
· Развивающие: Развивать память, внимание, мышление и коммуникативные способности .
· Воспитательные: Воспитывать доброжелательное отношение к одноклассникам, интерес к предмету и формировать представление о здоровом питании .

Оборудование: УМК «Spotlight 2», компьютер/проектор, карточки с изображениями еды (flashcards), мяч, мягкая игрушка, материалы для творческого задания (бумага, карандаши, клей, вырезки из журналов).

Ход урока (структура и время)

1. Организационный момент (2 минуты)

Приветствие и создание позитивного настроя.

· Учитель: "Good morning, children! I'm glad to see you! How are you today?"
· Ученики: "Good morning! I'm fine, thank you! Nice to meet you too!"

2. Фонетическая и речевая разминка (5 минут)

Цель: «Разогреть» класс, повторить звуки и лексику.

· Скороговорка или песня: Повторить веселую скороговорку о еде, например, "Five fat sausages sitting in the ; .
· Игра с мячом: Учитель бросает мяч ученику и говорит: "I like apples!". Ученик ловит мяч, говорит свою фразу ("I like juice!") и бросает мяч следующему .

3. Актуализация знаний. Игра «Бинго!» (7 минут)

· На доске или слайде – 9 картинок с едой .
· Ход игры: Учитель называет слова в случайном порядке. Дети вычеркивают их в своих карточках. Кто первый вычеркнет линию, кричит: "Bingo!" .

4. Закрепление лексики и структур. Игра «Съедобное-несъедобное» (5 минут)

· Правила: "If it is food, you clap your hands. If it is not food, you stomp your feet" .
· Слова учителя: apple, cat, banana, table, milk, car, pizza, book, ice cream .

5. Практика говорения. «Опрос мнений» (7 минут)

· Класс делится на две группы. Одна получает карточки 😊, другая – ☹ .
· Учитель показывает карточку с едой и задает вопрос: "Do you like broccoli?"
· Дети с веселым смайликом хором: "Yes, I like broccoli!"
· Дети с грустным смайликом: "No, I don’t like broccoli!"
· Затем несколько учеников высказываются индивидуально.

6. Физкультминутка (2-3 минуты)

· Песня с движениями: "Come on everybody, stand up, stand! Stamp your feet and clap your hands!" или танец "Head, shoulders, knees and ; .

7. Творческое закрепление. Проект «Моя продуктовая корзинка» (10 минут)

· Задание: "Cut out and glue the food you LIKE into your basket. Then, tell your friend about your basket" .
· Дети получают листы с нарисованной корзинкой и вырезки из журналов с едой (или рисуют). После выполнения несколько учеников показывают работу и говорят: "I like pizza, juice and apples" .

8. Подведение итогов. Рефлексия (3 минуты)

· Беседа: "What was the topic of our lesson? What words do you remember?"
· Рефлексия «Светофор»: Дети поднимают карточки:
· Зеленая: "I understand the topic well and I can say what I like" .
· Желтая: "I understand, but I need a little more practice" .
· Красная: "It was difficult for me" .

9. Домашнее задание (1 минута)

· Нарисовать свой «идеальный завтрак» (My perfect breakfast) и подписать 3-5 продуктов .

Дополнительные идеи

· Работа с учебником: На этапе первичного закрепления можно использовать диалоги из учебника (например, стр. 53-55 УМК «Spotlight 2») .
· Игры онлайн: Для интерактива можно использовать ресурс Wordwall, где есть готовые игры по теме "Spotlight 2 Food" .
· Здоровое питание: Используйте момент на этапе закрепления, чтобы ненавязчиво обсудить, какие продукты полезны (healthy), а какие нет (yummy but not healthy) .