1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Область применения программы

Место учебной дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена

Цели и планируемые результаты освоения учебной дисциплины

Количество часов на освоение программы учебной дисциплины

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Тематический план и содержание учебной дисциплины «Литература»

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Требования к материально-техническому обеспечению

Информационное обеспечение обучения

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

#1050;омплект оценочных материалов для проведения промежуточной аттестации

Код и наименование формируемых компетенций

Планируемые результаты освоения дисциплины

Общие

Дисциплинарные

ОК 1. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

• базовыми логическими действиями:

- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне;

- устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;

- определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;

- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;

- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;

- развивать креативное мышление при решении жизненных проблем

• базовыми исследовательскими действиями:

- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;

- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;

- анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;

- уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;

- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;

- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;

- способность их использования в познавательной и социальной практике.

В части трудового воспитания:

- готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;

- готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;

- интерес к различным сферам профессиональной деятельности

ПРб 1 осознание причастности к отечественным традициям и исторической преемственности поколений; включение в культурно-языковое пространство русской и мировой культуры; сформированность ценностного отношения к литературе как неотъемлемой части культуры;

ПРб 2 осознание взаимосвязи между языковым, литературным, интеллектуальным, духовно-нравственным развитием личности;

ОК2. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

• работой с информацией:

- владение навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления;

- создание текстов в различных форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации;

- оценивание достоверности, легитимности информации, ее соответствия правовым и морально-этическим нормам;

- использование средств информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

- владение навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности.

В части ценности научного познания:

- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;

- совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и познания мира;

- осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе

ПРб 3 сформированность устойчивого интереса к чтению как средству познания отечественной и других культур; приобщение к отечественному литературному наследию и через него - к традиционным ценностям и сокровищам мировой культуры;

ПРб 4 знание содержания, понимание ключевых проблем и осознание историко-культурного и нравственно-ценностного взаимовлияния произведений русской, зарубежной классической и современной литературы, в том числе литературы народов России

ОК 3. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях.

Овладение универсальными регулятивными действиями:

• самоорганизации:

- самостоятельное осуществление познавательной деятельности, выявление проблемы, постановка и формулирование собственных задач в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

- самостоятельное составление плана решения проблем с учетом имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;

- давать оценку новым ситуациям;

способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать свой образовательный и культурный уровень;

• самоконтроля:

использование приемов рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения;

- умение оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению;

• эмоционального интеллекта, предполагающего сформированность:

– внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из своих возможностей;

- эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние других, учитывать его при осуществлении коммуникации, способность к сочувствию и сопереживанию;

- социальных навыков, включающих способность выстраивать отношения с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты.

В части духовно-нравственного воспитания:

- сформированность нравственного сознания, этического поведения;

- способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности;

- осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;

- ответственное отношение к своим родителям и (или) другим членам семьи, созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни в соответствии с традициями народов России.

ПРб 5 сформированность умений определять и учитывать историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественных произведений, выявлять их связь с современностью;

ПРб 8 сформированность умений выразительно (с учетом индивидуальных особенностей обучающихся) читать, в том числе наизусть, не менее 10 произведений и (или) фрагментов;

ПРб 9 владение умениями анализа и интерпретации художественных произведений в единстве формы и содержания (с учетом неоднозначности заложенных в нем смыслов и наличия в нем подтекста) с использованием теоретико-литературных терминов и понятий

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

Овладение универсальными коммуникативными действиями:

• совместной деятельностью:

- понимание и использование преимуществ командной и индивидуальной работы;

• принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений участников обсуждать результаты совместной работы;

- координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

- осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным.

Овладение универсальными регулятивными действиями:

• принятие себя и других людей:

- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности;

- признавать свое право и право других людей на ошибки;

- развивать способность понимать мир с позиции другого человека.

Готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению.

Овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности.

ПРб 6 способность выявлять в произведениях художественной литературы образы, темы, идеи, проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях, участвовать в дискуссии на литературные темы;

ПРб 7осознание художественной картины жизни, созданной автором в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания.

ОК 5. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учётом особенностей социального и культурного контекста

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

• работой с информацией:

- владение навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления;

- создание текстов в различных форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации;

- оценивание достоверности, легитимности информации, ее соответствия правовым и морально-этическим нормам;

- использование средств информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

- владение навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности.

В части ценности научного познания:

- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;

- совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и познания мира;

- осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе

ПРб 4 знание содержания, понимание ключевых проблем и осознание историко-культурного и нравственно-ценностного взаимовлияния произведений русской, зарубежной классической и современной литературы, в том числе литературы народов России

ОК 6. Проявлять гражданско – патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учётом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения.

Осознание обучающимися российской гражданской идентичности.

Целенаправленное развитие внутренней позиции личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций, формирование системы значимых ценностно-смысловых установок, антикоррупционного мировоззрения, правосознания, экологической культуры, способности ставить цели и строить жизненные планы.

В части гражданского воспитания:

- осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка;

- принятие традиционных национальных, общечеловеческих гуманистических и демократических ценностей;

- готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам;

- готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского общества, участвовать в самоуправлении в общеобразовательной организации и детско-юношеских организациях;

- умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их функциями и назначением;

- готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;

патриотического воспитания:

- сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и культуру, прошлое и настоящее многонационального народа России;

- ценностное отношение к государственным символам, историческому и природному наследию, памятникам, традициям народов России, достижениям России в науке, искусстве, спорте, технологиях и труде;

- идейная убежденность, готовность к служению и защите Отечества, ответственность за его судьбу;

освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные);

- способность их использования в познавательной и социальной практике, готовность к самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности, организации учебного сотрудничества с педагогическими работниками и сверстниками, к участию в построении индивидуальной образовательной траектории;

- овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности

ПРб 12 владение современными читательскими практиками, культурой восприятия и понимания литературных текстов, умениями самостоятельного истолкования прочитанного в устной и письменной форме, информационной переработки текстов в виде аннотаций, докладов, тезисов, конспектов, рефератов, а также написания отзывов и сочинений различных жанров (объем сочинения - не менее 250 слов); владение умением редактировать и совершенствовать собственные письменные высказывания с учетом норм русского литературного языка;

Прб 13 умение работать с разными информационными источниками, в том числе в медиапространстве, использовать ресурсы традиционных библиотек и электронных библиотечных систем.

ОК 9. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.

- Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения, способность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям

- Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности.

- Владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства.

ПРб 5 сформированность умений определять и учитывать историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественных произведений, выявлять их связь с современностью;

ПРб 8 сформированность умений выразительно (с учетом индивидуальных особенностей обучающихся) читать, в том числе наизусть, не менее 10 произведений и (или) фрагментов.

ПК Организовывать выполнение технологических операций производства молочной продукции на автоматизированных технологических линиях в соответствии с технологическими инструкциями.

Личностные результаты

патриотического воспитания:

- Сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн)

эстетического воспитания:

-- Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире

ПРб 7осознание художественной картины жизни, созданной автором в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;

ПРб 8 сформированность умений выразительно (с учетом индивидуальных особенностей обучающихся) читать, в том числе наизусть, не менее 10 произведений и (или) фрагментов

ПК Организовывать входной контроль качества и безопасности молочного сырья и вспомогательных компонентов, упаковочных материалов, производственный контроль полуфабрикатов, параметров технологических процессов и контроль качества готовой молочной продукции.

Личностные результаты

патриотического воспитания:

- Сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн)

Личностные результаты

ценности научного познания:

- Сформированность соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире

ПРб 12 владение современными читательскими практиками, культурой восприятия и понимания литературных текстов, умениями самостоятельного истолкования прочитанного в устной и письменной форме, информационной переработки текстов в виде аннотаций, докладов, тезисов, конспектов, рефератов, а также написания отзывов и сочинений различных жанров (объем сочинения - не менее 250 слов); владение умением редактировать и совершенствовать собственные письменные высказывания с учетом норм русского литературного языка;

Прб 13 умение работать с разными информационными источниками, в том числе в медиапространстве, использовать ресурсы традиционных библиотек и электронных библиотечных систем.

ПК Контролировать производственные стоки и выбросы, отходы производства, пригодные и непригодные для дальнейшей промышленной переработки

ПК Производить лабораторные исследования качества и безопасности полуфабрикатов и готовых продуктов в процессе производства молочной продукции.

ПК Планировать основные показатели производственного процесса.

Личностные результаты

патриотического воспитания:

- Сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн)

Личностные результаты

эстетического воспитания:

Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире

ПРб 12 владение современными читательскими практиками, культурой восприятия и понимания литературных текстов, умениями самостоятельного истолкования прочитанного в устной и письменной форме, информационной переработки текстов в виде аннотаций, докладов, тезисов, конспектов, рефератов, а также написания отзывов и сочинений различных жанров (объем сочинения - не менее 250 слов); владение умением редактировать и совершенствовать собственные письменные высказывания с учетом норм русского литературного языка;

Прб 13 умение работать с разными информационными источниками, в том числе в медиапространстве, использовать ресурсы традиционных библиотек и электронных библиотечных систем.

ПК Планировать выполнение работ исполнителями.

ПК Организовывать работу трудового коллектива .

ПК Контролировать ход и оценивать результаты работы трудового коллектива.

ПК Вести учётно – отчётную документацию.

Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы дисциплины

108

в т.ч.

Основное содержание

108

в т. ч.:

теоретическое обучение

88

практические занятия

20

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

12

в т. ч.:

теоретическое обучение

0

практические занятия

12

самостоятельная внеаудиторная нагрузка

-

консультации

-

Индивидуальный проект (да/нет)**

нет

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачёт)

2

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль

Кол-во часов

Коды общих и профессиональных компетенций(указанных в разделе ) и личностных метапредметных, предметных результатов, формированию которых способствует элемент программы

1

2

4

5

1 курс, 2 семестр

Введение

Литература и ее место в жизни человека

Основное содержание:

1

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 07, ОК 08, ОК 09.

ЛРв 01,04, 05.

1

Специфика литературы как вида искусства и ее место в жизни человека. Связь литературы с другими видами искусств

1

Раздел 1.

Литература второй половины XIX века

28

Тема Драматургия А.Н. Островского в театре. Судьба женщины в XIX веке и ее отражение в драмах А. Н. Островского (1823—1886)

Основное содержание:

2

2

Жизненный путь и творческая биография А. Н. Островского. Пьеса А.Н. Островского «Гроза»

Сопоставительная характеристика героев пьесы «Гроза»

1

Практические занятия

3

Портретная характеристика героев пьесы А.Н. Островского «Гроза»

1

Контрольные работы

Написание контрольного домашнего сочинения по пьесе А.Н. Островского «Гроза»

-

Тема

Роман И.А. Гончарова «Обломов».

Илья Ильич Обломов как вневременной тип и одна из граней

национального характера

Основное содержание:

3

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 07, ОК 08, ОК 09.

ЛРв 01,04, 05.

4

Жизненный и творческий путь И.А. Гончарова. Роман И.А. Гончарова «Обломов».

Илья Ильич Обломов как вневременной тип и одна из граней

национального характера

1

5

Портретная характеристика главных героев романа

1

Практические занятия

6

Анализ эпизода «Сон Обломова»

1

Контрольные работы

Написание контрольного домашнего сочинения по роману И.А. Гончарова «Обломов»

-

Тема

Роман И.С. Тургенева «Отцы и дети».

Новый герой, «отрицающий всё», в романе И. С. Тургенева (1818 — 1883) «Отцы и дети»

Основное содержание:

3

7

Жизненный и творческий путь И.С. Тургенева. Роман И.С. Тургенева «Отцы и дети».

1

Практические занятия

8

Анализ отдельных глав романа (на примере материала по профессиональной направленности)

1

Контрольные работы

9

Написание контрольного сочинения по роману И.С. Тургенева «Отцы и дети»

1

Тема

Идейно-художественное своеобразие лирики Ф.И. Тютчева и А.А. Фета

Основное содержание:

2

Жизненный и творческий путь Ф.И. Тютчева и А.А. Фета. Идейно-художественное своеобразие лирики

Практические занятия

10-11

Анализ лирического произведения Ф.И. Тютчева или А.А. Фета.

2

Тема

Гражданская лирика Н.А. Некрасова. Проблематика поэмы «Кому на Руси жить хорошо»

Основное содержание:

2

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 07, ОК 08, ОК 09.

ЛРв 01,04, 05.

12

Жизненный и творческий путь Н.А. Некрасова.

Поэма «Кому на Руси жить хорошо» (1866) (обзорно).

Особенность лирического героя. Основные темы и идеи. Художественное своеобразие лирики Некрасова и её близость к народной поэзии.

1

Практические занятия

13

Подготовка сообщения по теме (на выбор обучающегося):

1. «Эпопея крестьянской жизни: замысел и его воплощение»;
2. «Фольклорная основа поэмы».

1

Тема

Особенности сатиры в романе-хронике М. Е. Салтыкова-Щедрина «История одного города»

Основное содержание:

2

14

Жизненный и творческий путь М.Е. Салтыкова – Щедрина. Проблематика произведений М.Е. Салтыкова – Щедрина.

1

Практические занятия

15

Работа с избранными эпизодами произведения М. Е. Салтыкова-Щедрина «История одного города»

1

Тема

Влияние творчества Ф. М. Достоевского на развитие русской литературы.

Философская проблематика романа «Преступление и наказание»

Основное содержание:

4

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 07, ОК 08, ОК 09.

ЛРв 01,04, 05.

16-17

Жизненный и творческий путь Ф.М. Достоевского. Роман «Преступление и наказание». Человек и его выбор в кризисной ситуации в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» (1866)

2

Практические занятия

18

Анализ эпизода из романа «Преступление и наказание». Подготовка иллюстраций с вероятным маршрутом экскурсии по местам Петербурга, упомянутым

1

Контрольные работы

19

Написание контрольного сочинения по роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».

1

Тема

Судьба и творчество Л. Н. Толстого.

«Мысль семейная» и «мысль народная» в романе-эпопее «Война и мир»

Основное содержание

5

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 07, ОК 08, ОК 09.

ЛРв 01,04, 05.

20-21

Основные этапы творчества Л.Н. Толстого. Роман-эпопея «Война и мир», отражение нравственных идеалов Толстого в системе персонажей.

2

22

Портретная характеристика героев романа

1

Практические занятия

23

Подготовка презентации или видеоролика (по выбору) об истории создания романа-эпопеи «Война и мир» Л.Н. Толстого

1

Контрольные работы

25

Написание контрольного сочинения по роману Л.Н. Толстого «Война и мир»

1

Тема

Творческий путь Н. С. Лескова.

Нравственный поиск героев в рассказах и повестях Н.С. Лескова

Основное содержание

2

26-27

Жизненный и творческий путь Н.С. Лескова. История создания и анализ произведения «Очарованный странник».

2

Тема

Человек и общество в рассказах А.П. Чехова.

Символическое звучание пьесы «Вишнёвый сад»

Основное содержание

3

28-29-30

Малая проза А.П. Чехова. Человек и общество.Психологизм прозы Чехова: лаконичность повествования и скрытый лиризм.

Пьеса «Вишнёвый сад» (1903). Новаторство Чехова-драматурга

3

Контрольные работы

Написание контрольного домашнего сочинения по пьесе А.П. Чехова «Вишнёвый сад»

-

Раздел 2. Литературная критика второй половины XIX века

1

Тема

Литературная критика второй половины XIX века.

Историко-литературное и нравственно-ценностное значение русской литературы в оценке Н.А. Добролюбова / Д.И. Писарева

Основное содержание

1

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 07, ОК 08, ОК 09.

ЛРв 01,04, 05.

31

Статьи Н.А. Добролюбова «Что такое обломовщина?» / Д.И. Писарева «Базаров»

Осмысление содержания и ключевых проблем, историко-культурного и нравственно-ценностного взаимовлияния произведений русской классической литературы.

1

Раздел 3. Литература конца XIX – начала XX вв.

8

Тема

Нравственная сущность любви в произведениях А.И. Куприна

Основное содержание

1

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 07, ОК 08, ОК 09.

ЛРв 01,04, 05.

32

Жизненный и творческий путь А.И. Куприна.

Повесть «Гранатовый браслет»: Трагическая история любви Желткова. Развитие темы «маленького человека» в рассказе.

1

Тема

Решение нравственно-философских вопросов в произведениях Л.Н. Андреева

Основное содержание

1

33

Основные этапы жизни и творчества Л.Н. Андреева. На перепутьях реализма и модернизма. Проблематика произведения. Трагическое мироощущение автора

1

Тема

Романические произведения М.А. Горького.

Авторская позиция в социальной пьесе «На дне»

Основное содержание

4

К 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 07, ОК 08, ОК 09.

ЛРв 01,04, 05.

34

Рассказ-триптих «Старуха Изергиль». Романтизм ранних рассказов Горького.

1

35-36-37

Пьеса «На дне». История создание, проблематика и герои произведения. «На дне» как социально-философская драма.

3

Тема Стихотворения поэтов Серебряного века. Тематика и идейно-художественное своеобразие лирики

Основное содержание

2

38

Стихотворения поэтов Серебряного века

1

Контрольные работы

1

Написание контрольного классного сочинения по творчеству поэтов Серебряного века

-

2 курс, 3 семестр

Раздел 4. Литература XX века

46

Тема

Тематическое разнообразие и психологизм произведений И.А. Бунина

Основное содержание

3

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 07, ОК 08, ОК 09.

ЛРв 01,04, 05.

1

Основные этапы жизни и творчества И.А. Бунина. Тема любви в произведениях И.А. Бунина.

Традиции русской классической поэзии и психологической прозы в творчестве Бунина. Новаторство поэта

1

2-3

Анализ рассказа «Чистый понедельник»

2

Тема

Тематика и основные мотивы лирики А.А. Блока.

Символическое значение поэмы «Двенадцать»

Основное содержание

2

4

Основные этапы жизни и творчества А.А. Блока. Поэт и символизм. Разнообразие мотивов лирики. Образ Прекрасной Дамы в поэзии А.А. Блока. Образ «страшного мира» в лирике А.А. Блока. Тема Родины.

1

5

Анализ лирического произведения А.А. Блока

1

Тема

Тематика и основные мотивы лирики В.В. Маяковского.

Поэтическое новаторство в поэме «Облако в штанах»

Основное содержание

2

6-7

Новаторство поэтики Маяковского. Лирический герой ранних произведений поэта. Поэт и революция. Сатира в стихотворениях Маяковского

2

Тема

Тематика и основные мотивы лирики С.А. Есенина. Образ Родины и деревни в стихотворениях

Основное содержание

2

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 07, ОК 08, ОК 09.

ЛРв 01,04, 05.

8-9

Жизненный и творческий путь С.А. Есенина. Образ Родины и деревни в стихотворениях

2

Тема

Своеобразие поэзии первой половины ХХ века: О.Э. Мандельштам, М.И. Цветаева. Тематика и основные мотивы лирики

Основное содержание

2

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 07, ОК 08, ОК 09.

ЛРв 01,04, 05.

10-11

О.Э. Мандельштам, М.И. Цветаева. Тематика и основные мотивы лирики

2

Тема

Художественное творчество А.А. Ахматовой.

Тема Родины и судьбы в поэме «Реквием»

Основное содержание

2

12-13

Жизненный и творческий путь А.А. Ахматовой. Тема Родины и судьбы в поэме «Реквием»

2

Тема

Идейно-художественное своеобразие романа Н.А. Островского «Как закалялась сталь»

Основное содержание

2

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 07, ОК 08, ОК 09.

ЛР 01, ЛР 04, ЛР 06, ЛР 08.

МР 01, 02, 03, 07, 08, 09, 10, 11, 12.

ПРб 01, 02, 03, 04, 05, 06, 07, 08, 09, 12, 13, 14.

ЛРв 01,04, 05.

14-15

Жизненный и творческий путь Н.А. Островского. История создания, идейно-художественное своеобразие романа «Как закалялась сталь».

2

Контрольные работы

Написание контрольного домашнего сочинения теме «Образ Павки Корчагина как символ мужества, героизма и силы духа».

-

Тема

М. А. Шолохов.

Проблема гуманизма и нравственный поиск героев романа-эпопеи «Тихий Дон»

Основное содержание

5

16

Жизненный и творческий путь М.А. Шолохова. История создания, проблематика романа «Тихий Дон»

1

17

Герои романа-эпопеи о всенародной трагедии. Семья Мелеховых. Образ Григория Мелехова. Любовь в его жизни. Герой в поисках своего пути среди «хода истории».

1

18

Женские образы в романе – эпопее «Тихий Дон»

1

19

«Анализ художественного текста» по вопросам: особенности жанра, система образов, тема семьи, нравственные ценности казачества. Трагедия народа и судьба одного человека.

1

Контрольные работы

1

20

Написание контрольного классного сочинения по роману М.А. Шолохова «Тихий Дон»

1

Тема

Особенности прозы М.А. Булгакова

Основное содержание

4

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 07, ОК 08, ОК 09.

ЛР 01, ЛР 04, ЛР 06, ЛР 08.

МР 01, 02, 03, 07, 08, 09, 10, 11, 12.

ПРб 01, 02, 03, 04, 05, 06, 07, 08, 09, 12, 13, 14.

ЛРв 01,04, 05.

21

Михаил Афанасьевич Булгаков Роман «Мастер и Маргарита». История создания и издания романа. Жанр и композиция: прием «роман в романе».

1

22

Библейский и бытовой уровни повествования. Реальность и фантастика. Сатира. Основные проблемы романа: проблема предательства, проблема творчества и судьбы художника, проблема нравственного выбора.

1

23

Тема идеальной любви (история Маргариты).

1

Контрольные работы

1

24

Написание контрольного классного сочинения по роману М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита»

1

Тема

Нравственная проблематика произведений А.П. Платонова

Основное содержание

1

25

Этапы творческого пути Андрея Платонова (Андрей Платонович Климентов). Анализ художественного текста

1

Тема

Основные мотивы лирики А.Т. Твардовского. Тема Великой Отечественной войны в стихотворениях поэта

Основное содержание

1

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 07, ОК 08, ОК 09.

ЛРв 01,04, 05.

26

Жизненный и творческий путь А. Т. Твардовского. Тема Великой Отечественной войны в стихотворениях поэта Тема Великой Отечественной войны в стихотворениях поэта

1

Тема

Проза о Великой Отечественной войне. Историческая правда и нравственная проблематика произведений о Великой Отечественной войне

Основное содержание

2

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 07, ОК 08, ОК 09.

ЛРв 01,04, 05.

27-28

Проза о Великой Отечественной войне. Историческая правда и нравственная проблематика произведений В. П. Астафьева «Звездопад»; Ю. В. Бондарева «Горячий снег». Тема Великой Отечественной войны в прозе (обзор)

2

Тема

Жизненная правда и нравственная проблематика романов А.А. Фадеева «Молодая гвардия» и В.О. Богомолова «В августе сорок четвёртого»

Основное содержание

2

29

Роман А.А. Фадеева «Молодая гвардия», В.О. Богомолова «В августе сорок четвёртого»

1

30

Чтение и анализ эпизодов романа. Жизненная правда и художественный вымысел. Система образов в романе «Молодая гвардия». Героизм и мужество молодогвардейцев

1

Тема

Поэзия о Великой Отечественной войне. Проблема исторической памяти в стихотворениях о Великой Отечественной войне

Основное содержание

2

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 07, ОК 08, ОК 09.

ЛРв 01,04, 05.

31

Поэзия о Великой Отечественной войне: Ю. В. Друниной, М. В. Исаковского, Ю. Д. Левитанского, С. С. Орлова, Д. С. Самойлова, К. М. Симонова, Б. А. Слуцкого

1

32

Анализ и чтение стихотворений, их сопоставление. Проблема исторической памяти в лирических произведениях о Великой Отечественной войне.

1

Тема

Драматургия о Великой Отечественной войне. Нравственно-ценностное звучание пьесы В.С. Розова «Вечно живые»

Основное содержание

2

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 07, ОК 08, ОК 09.

ЛРв 01,04, 05.

33-34

Жизненный и творческий путь В.С. Розова. Пьеса В.С. Розова «Вечно живые». Чтение и анализ пьесы.

2

Тема

Идейно-художественное своеобразие лирики Б. Л. Пастернака.

Основное содержание

2

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 07, ОК 08, ОК 09.

ЛРв 01,04, 05.

35- 36

Жизненный и творческий путь Б.Л. Пастернака. Идейно-художественное своеобразие лирики поэта

2

Тема

А. И. Солженицын.

Социально-нравственная проблематика «лагерной» темы в произведениях А.И. Солженицына

Основное содержание

2

37-38

Жизненный и творческий путь А.И. Солженицына.

«Своеобразие раскрытия «лагерной» темы»; «Анализ рассказа «Один день Ивана Денисовича»

2

Тема

Нравственные искания героев рассказов В.М. Шукшина

Основное содержание

2

39

Жизненный и творческий путь В.М. Шукшина.

1

40

Нравственные искания героев рассказов В.М. Шукшина

1

Тема

Взаимосвязь нравственных, философских и экологических проблем в произведениях В.Г. Распутина

Основное содержание

2

41

Жизненный и творческий путь В.Г. Распутина. Рассказ «Живи и помни»: История создания, проблематика.

1

42

Изображение патриархальной русской деревни в рассказе «Живи и помни»

1

Тема

Идейно-художественное своеобразие лирики Н. М. Рубцова

Основное содержание

2

43

Жизненный и творческий путь Н.М. Рубцова. Идейно-художественное своеобразие лирики Н. М. Рубцова

1

44

Тема Родины в лирике поэта

1

Тема

Философские мотивы в лирике И. А. Бродского

Основное содержание

2

45

Жизненный и творческий путь И.А. Бродского. Стихотворения «На смерть Жукова», «Осенний крик ястреба», «Пилигримы», «Стансы» («Ни страны, ни погоста…»),

1

46

Своеобразие поэтического мышления и языка поэта Бродского

1

Раздел 5. Проза второй половины XX – начала XXI веков

1

Тема

Проза второй половины XX – начала XXI века.

Социально-философская проблематика и нравственные искания героев произведений русской литературывторой половины XX – начала XXI века

Основное содержание

1

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 07, ОК 08, ОК 09.

ЛРв 01,04, 05.

47

Захар Прилепин (рассказ из сборника «Собаки и другие люди»)

1

48

Ю.В. Трифонов повесть «Обмен»

1

Раздел 6. Поэзия второй половины XX – начала XXI века

2

Тема

Поэзия второй половины XX – начала XXI века.

Тематика и основные мотивы лирики второй половины XX – начала XXI века

Основное содержание

2

49-50

Поэзия второй половины XX – начала XXI века. Стихотворения В. С. Высоцкого, Н. А. Заболоцкого, Л. Н. Мартынова, Б. Ш. Окуджавы, А. А. Тарковского, Р. И. Рождественского

2

Раздел 7. Драматургия второй половины ХХ – начала XXI века

2

Тема

Драматургия второй

половины ХХ – начала

XXI века.

Основные темы и проблемы второй половины XX – начала XXI века

Основное содержание

2

51-52

Особенности драматургии второй половины ХХ – начала ХХI веков на примере пьесы А.В. Вампилова «Старший сын». Основные темы и проблемы пьесы

2

Раздел 8. Литература народов России

1

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 07, ОК 08, ОК 09.

ЛРв 01,04, 05.

Тема

Литература народов России.

Идейно-художественное своеобразие литературы народов России и её взаимосвязь с русской литературой

Основное содержание

1

53

Взаимовлияние русской художественной литературы и литературы народов России. Историко-культурный контекст и контекст творчества автора художественного произведения.

1

Раздел 9. Зарубежная литература

3

Тема

Основные темы и мотивы зарубежной поэзии и прозы второй половины XIX века - XX века

Основное содержание

2

54

Зарубежная проза второй половины XIX века-- XX века

1

55

Э. Хемингуэя «Старик и море».

1

Тема

Отражение социальных проблем в зарубежной драматургии второй половины XIX века - XX века

Основное содержание

1

56

Зарубежная драматургия второй половины XIX века. Пьеса О. Уайльда «Идеальный муж»

1

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

12

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 07, ОК 08, ОК 09.

ЛР 01, ЛР 04, ЛР 06, ЛР 08.

МР 01, 02, 03, 07, 08, 09, 10, 11, 12.

ПРб 01, 02, 03, 04, 05, 06, 07, 08, 09, 12, 13, 14.

ЛРв 01,04, 05.

Тема «Дело мастера боится»

Практические занятия:

2

57-58

Анализ высказываний писателей о мастерстве; групповая работа с информационными ресурсами: поиск информации о мастерах своего дела (в избранной профессии), подготовка сообщений; участие в дискуссии «Что значит быть мастером своего дела?»

Тема «Ты профессией астронома метростроевца не удивишь!..»

Практические занятия:

2

59-60

Работа с инфоресурсами: поиск информации по теме «Правда и заблуждения, связанные с восприятием получаемой профессии»; подготовка сообщения разного формата о стереотипах, заблуждениях, неверных представлениях, связанных в обществе с получаемой профессией

Тема «Каждый должен быть величествен в своем деле»: пути совершенствования в специальность

Практические занятия:

2

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 07, ОК 08, ОК 09.

ЛРв 01,04, 05.

ПК, ПК , ПК , ПК , ПК , ПК , ПК , ПК , ПК

61-62

Организация виртуальной выставки профессиональных журналов, посвященных разным профессиям; создание устного высказывания-рассуждения «Зачем нужно регулярно просматривать специализированный журнал …»

Тема «Как написать резюме, чтобы найти хорошую работу»

Практические занятия:

2

63-64

Работа с образцовым документом резюме.тСоставление своего действительного резюме (по аналогии с образцовым текстом). Взаимопроверка составленных резюме

Тема «Говори, говори…»: диалог как средство характеристики человека»

Практические занятия:

2

65-66

Создание проблемной ситуации: «Нужен ли профессиональный диалог? Чтение и анализ диалогов; создание рекомендаций к составлению профессионального диалога»

Тема «Прогресс – это форма человеческого существования»: профессии в мире НТП»

Практические занятия:

2

67-68

Сочинение на тему (по выбору): «Возможно ли остановить прогресс?», «Профессии в мире НТП: у всех ли профессий есть будущее», «Профессии, «рожденные» НТП в последние десятилетия»

69-70

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачёта

2

Наименование ОК, ПК согласно ФГОС СПО

Раздел / Тема

Тип оценочных мероприятий

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам

Раздел 1. Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 2. Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 3. Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 4. Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 5. Тема

Раздел 6. Тема ; Тема ; Тема

Раздел 7. Тема ; Тема

Раздел 8. Тема ; Тема

Раздел 9. Тема ; Тема

Тестирование

Устный опрос

Представление результатов практических работ

Защита творческих работ

Выполнение заданий дифференцированном зачёте.

ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности

Раздел 1. Тема ; Тема ; Тема

Разде Раздел 1. Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 2. Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 3. Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 4. Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 5. Тема

Раздел 6. Тема ; Тема ; Тема

Раздел 7. Тема ; Тема

Раздел 8. Тема ; Тема

Раздел 9. Тема ; Тема

Тестирование

Устный опрос

Представление результатов практических работ

Защита творческих работ

Выполнение заданий дифференцированном зачёте.

ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях

Раздел 1. Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 2. Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 3. Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 4. Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 5. Тема

Раздел 6. Тема ; Тема ; Тема

Раздел 7. Тема ; Тема

Раздел 8. Тема ; Тема

Раздел 9. Тема ; Тема

Тестирование

Устный опрос

Представление результатов практических работ

Защита творческих работ

Выполнение заданий дифференцированном зачёте.

OK 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде

Раздел 1. Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 2. Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 3. Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 4. Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 5. Тема

Раздел 6. Тема ; Тема ; Тема

Раздел 7. Тема ; Тема

Раздел 8. Тема ; Тема

Раздел 9. Тема ; Тема

Тестирование

Устный опрос

Представление результатов практических работ

Защита творческих работ

Выполнение заданий дифференцированном зачёте.

ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста

Раздел 1. Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 2. Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 3. Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 4. Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 5. Тема

Раздел 6. Тема ; Тема ; Тема

Раздел 7. Тема ; Тема

Раздел 8. Тема ; Тема

Раздел 9. Тема ; Тема

Тестирование

Устный опрос

Представление результатов практических работ

Защита творческих работ

Выполнение заданий дифференцированном зачёте.

ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения

Раздел 1. Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 2. Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 3. Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 4. Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 5. Тема

Раздел 6. Тема ; Тема ; Тема

Раздел 7. Тема ; Тема

Раздел 8. Тема ; Тема

Раздел 9. Тема ; Тема

Тестирование

Устный опрос

Представление результатов практических работ

Защита творческих работ

Выполнение заданий дифференцированном зачёте.

ОК 09. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках

Раздел 1. Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 2. Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 3. Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 4. Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 5. Тема

Раздел 6. Тема ; Тема ; Тема

Раздел 7. Тема ; Тема

Раздел 8. Тема ; Тема

Раздел 9. Тема ; Тема .

Тестирование

Устный опрос

Представление результатов практических работ

Защита творческих работ

Выполнение заданий дифференцированном зачёте.

ПК Организовывать выполнение технологических операций производства молочной продукции на автоматизированных технологических линиях в соответствии с технологическими инструкциями.

Раздел 1. Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 2. Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 3. Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 4. Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 5. Тема

Раздел 6. Тема ; Тема ; Тема

Раздел 7. Тема ; Тема

Раздел 8. Тема ; Тема

Раздел 9. Тема ; Тема

Тестирование

Устный опрос

Терминологический диктант

Представление результатов практических работ

Защита творческих работ

Выполнение заданий дифференцированном зачёте.

ПК Организовывать входной контроль качества и безопасности молочного сырья и вспомогательных компонентов, упаковочных материалов, производственный контроль полуфабрикатов, параметров технологических процессов и контроль качества готовой молочной продукции.

ПК Контролировать производственные стоки и выбросы, отходы производства, пригодные и непригодные для дальнейшей промышленной переработки

ПК Производить лабораторные исследования качества и безопасности полуфабрикатов и готовых продуктов в процессе производства молочной продукции.

Раздел 1. Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 2. Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 3. Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 4. Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 5. Тема

Раздел 6. Тема ; Тема ; Тема

Раздел 7. Тема ; Тема

Раздел 8. Тема ; Тема

Раздел 9. Тема ; Тема

Тестирование

Устный опрос

Представление результатов практических работ

Защита творческих работ

Выполнение заданий дифференцированном зачёте.

ПК Планировать основные показатели производственного процесса.

ПК Планировать выполнение работ исполнителями.

ПК Организовывать работу трудового коллектива.

ПК Контролировать ход и оценивать результаты работы трудового коллектива.

ПК Вести учётно – отчётную документацию.

Раздел 1. Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 2. Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 3. Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 4. Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 5. Тема

Раздел 6. Тема ; Тема ; Тема

Раздел 7. Тема ; Тема

Раздел 8. Тема ; Тема

Раздел 9. Тема ; Тема

Тестирование

Устный опрос

Представление результатов практических работ

Защита творческих работ

Выполнение заданий на

дифференцированном зачёте.

А1 И. А. Гончаров

1. Совершил путешествие по Волге, после чего была написана знаменитая пьеса о диких нравах купцов

А2В. Маяковский

2. Совершил кругосветное путешествие на фрегате «Паллада»

А3М. Горький

3. Алексей Пешков - русский советский писатель, классик русской литературы, поэт, прозаик, драматург. Автор пьесы «На дне»

А4Н. А. Некрасов

4. Поэт Серебряного века, драматург, киносценарист, кинорежиссёр, киноактёр, художник, родился в Грузии

А5А. Н. Островский

5. Согласно желанию отца, должен был поступить на военную службу. Вместо этого стал вольнослушателем филологического факультета

А12 М. Горький

1. «Собачье сердце»

А 13 М. Шолохов

2. «А зори здесь тихие…»

А14 Б. Васильев

3. «Тихий Дон»

А15 М. Булгаков

4. «Чудик»

А16 В. Шукшин

5. «Старуха Изергиль»

А1 И. С. Тургенев

1) Был награжден за оборону Севастополя и написал Азбуку

А2 А. Н. Островский

2) Анны Горенко - поэтесса, переводчица, участницы группы акмеистов.

А3 Л. Н. Толстой

3) В зрелые годы долгое время жил за границей. Он активно участвовал в культурной жизни Западной Европы, пропагандировал русскую литературу за рубежом. Скончался в 1883 года в Буживале под Парижем

А4 А. А. Фет

4) Совершил путешествие по Волге, после чего была написана знаменитая пьеса о диких нравах купцов

А5 А. А. Ахматова

5) Афанасий Афанасьевич Шеншин родился в 1820 г.

А12 М. Горький

1. «Мастер и Маргарита»

А13 М. Шолохов

2. «А зори здесь тихие…»

А14 Б. Васильев

3. «Тихий Дон»

А15 М. Булгаков

4. «Чудик»

А16 В. Шукшин

5. «На дне»

1 вариант

А-1

2

А-19

В

А-2

4

А-20

А

А-3

3

А-21

Б

А-4

5

А-22

Г

А-5

1

А-23

3

А-6

Б

А-24

1

А-7

Б

А-25

2

А-8

В

А-26

5

А-9

Г

А-27

4

А-10

Б

А-28

романтизм

А-11

Г

А-29

рассказ

А-12

5

А-30

портрет

А-13

3

А-31

Данко

А-14

2

А-32

сравнение

А-15

1

А-33

Г

А-16

4

А-34

пейзаж

А-17

В

А-35

Пушкин «Зимнее утро»

А-18

А

2 вариант

А-1

3

А-19

В

А-2

4

А-20

Б

А-3

1

А-21

Б

А-4

5

А-22

Г

А-5

2

А-23

3

А-6

Г

А-24

1

А-7

А

А-25

2

А-8

Г

А-26

5

А-9

А

А-27

4

А-10

В

А-28

драма

А-11

В

А-29

Кабаниха

А-12

5

А-30

диалог

А-13

3

А-31

конфликт

А-14

2

А-32

«темным»

А-15

1

А-33

фразеологизм

А-16

4

А-34

метафора

А-17

А

А-35

«Бесприданница»

А-18

Г

% соотношение

абсолютное количество баллов

оценка

100-90%

35-32

«отлично»

89-80%

31- 28

«хорошо»

79-70%

27- 24

«удовлетворительно»

ниже 70%

23 и менее

«неудовлетворительно»

Отметка

Обобщенная оценка (2-5 баллов)

5 (отлично)

Студент умеет связывать теорию с практикой, применять полученный практический опыт, анализировать, делать выводы, принимать самостоятельные решения в конкретной ситуации, высказывать и обосновывать свои суждения.

4 (хорошо)

Студент показывает хорошее знание материала. Умеет аргументировать свои выводы и принимать самостоятельные решения, но допускает отдельные неточности, как по содержанию, так и по умениям, навыкам работы с теоретической и практической частями.

3 (удовлетворительно)

Студент дает удовлетворительные ответы на вопросы, но делает выводы в условиях конкретной ситуационной задачи. Излагает решение проблемы недостаточно полно, непоследовательно, допускает неточности. Затрудняется доказательно обосновывать свои суждения. Допускает ошибки в практической части.

2 (неудовлетворительно)

Студент не раскрыл содержание поставленного вопроса, не привел необходимые примеры. Не смог применить теоретические знания на практике. Допускает ошибки при ответе, в работе с практическим заданием, неуверенно обосновывает полученные результаты. Материал излагается бессистемно, недостаточно грамотно.