ФОС для проверки сформированности компетенции ОК 07 для направления подготовки 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)
учебно-методический материал
ФОС для проверки сформированности компетенции ОК 07 для направления подготовки 38.02.01
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| 25.03 КБ | |
| 138 КБ |
Предварительный просмотр:
ФОС для проверки сформированности компетенции ОК 07
для направления подготовки
38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)
Код и наименование компетенции | Код и наименование индикатора достижения компетенции |
ОК 07 Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях ; | У - ОК 07 Умения: определять и осознавать взаимосвязь организмов и среды обитания; определять условия устойчивого состояния экосистем и причины возникновения экологического кризиса; осуществлять в общем виде оценку антропогенного воздействия на окружающую среду с учетом специфики природно-климатических условий; анализировать и прогнозировать экологические последствия различных видов производственной деятельности; анализировать причины возникновения экологических аварий и катастроф; выбирать методы, технологии и аппараты утилизации газовых выбросов, стоков, твёрдых отходов; определять экологическую пригодность выпускаемой продукции; оценивать состояние экологии окружающей среды на производственном объекте; грамотно реализовывать нормативно-правовые акты при работе с экологической документацией. З - ОК 07 Знания: виды механической, химической и термической обработки отходов; правовые вопросы экологической безопасности; об экологических принципах рационального природопользования; задачи и цели природоохранных органов управления и надзора; классификацию, основные виды ресурсов, основные сведения об их назначении и свойствах, принципы их выбора для применения в производстве; методы измерения параметров и определения свойств различных веществ, влияющих на окружающую среду; основные свойства полимеров и их использование; сущность технологических процессов, помогающих сохранить окружающую среду и рационально её использовать. |
Реализующие дисциплины | ЕН 02. Экологические основы природопользования |
№ п/п | Задания | Ответ | Время выполнения | Реализующая дисциплина |
Экологические основы природопользования | ||||
Крупная сфера деятельности, свойственная всем отраслям хозяйства и направленная на использование ресурсов и свойств природы, и которая должна включать обязательные меры по ее сохранению и воспроизводству 1) экология 2) биология 3) природопользование | 1) экология | 2 мин | Экологические основы природопользования | |
Назовите земную планетарную сферу, практически полностью заполненную биосферой 1) гидросфера 2) литосфера 3) атмосфера | 1) гидросфера | 2 мин | Экологические основы природопользования | |
Отрасль в наибольшей степени загрязняющая водоёмы - это 1) целлюлозно-бумажная промышленность 2) автомобильный транспорт 3) лёгкая промышленность | 1) целлюлозно-бумажная промышленность | 2 мин | Экологические основы природопользования | |
Ноосфера в прямом переводе с греческого - это: 1) атмосфера в районе полярных широт Земли 2) сфера или пространство обитания человека как вида 3) сфера разума | 3) сфера разума | 2 мин | Экологические основы природопользования | |
Право человека на благоприятную окружающую среду гарантирует: 1) Закон «Об охране окружающей природной среды» 2) Закон «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» 3) Конституция РФ | 3) Конституция РФ | 2 мин | Экологические основы природопользования | |
Под загрязнением правомерно понимать: 1) привнесение в среду новых, обычно не характерных для нее химических, физических биологических или информационных агентов; 2) возникновение, а также привнесение в среду новых, обычно, не характерных для нее химических, физических биологических или информационных агентов; увеличение концентрации тех или иных компонентов среды сверх характерных для нее количеств; 3) возникновение в среде новых, обычно не характерных для нее физических, биологических или информационных агентов; | 2) возникновение, а также привнесение в среду новых, обычно, не характерных для нее химических, физических биологических или информационных агентов; увеличение концентрации тех или иных компонентов среды сверх характерных для нее количеств; | 2 мин | Экологические основы природопользования | |
Главная причина опустынивания территорий: 1) промышленность 2) сельское хозяйство 3) пожары. | 2) сельское хозяйство | 2 мин | Экологические основы природопользования | |
Глобальные экологические проблемы вызваны в первую очередь: 1) геологическими процессами 2) космическими факторами 3) высокими темпами прогресса | 3) высокими темпами прогресса | 2 мин | Экологические основы природопользования | |
К какому виду загрязнения относятся загрязнения биосферы продуктами радиоактивного деления 1) к химическому 2) к физическому 3) к биологическому | 2) к физическому | 2 мин | Экологические основы природопользования | |
Единственный экологически оправданный способ борьбы с промышленными отходами: 1) утилизация 2) сжигание 3) закапывание | 1) утилизация | 2 мин | Экологические основы природопользования | |
Полезные ископаемые недр планеты относятся к: 1) неисчерпаемым природным ресурсам; 2) возобновляемым природным ресурсам; 3) невозобновляемым природным ресурсам; | 3) невозобновляемым природным ресурсам | 2 мин | Экологические основы природопользования | |
Парниковый эффект возникает в результате накопления в атмосфере: 1) угарного газа; 2) углекислого газа; 3) диоксида азота; | 2) углекислого газа | 2 мин | Экологические основы природопользования | |
От жесткого ультрафиолетового излучения живые организмы защищают: 1) водяные пары; 2) облака; 3) озоновый слой; | 3) озоновый слой | 2 мин | Экологические основы природопользования | |
Тела и силы природы, которые прямо используются в хозяйственной деятельности человека для получения материальных и социальных благ. 1) земельные ресурсы 2) почвенные ресурсы 3) природные ресурсы | 3) природные ресурсы | 2 мин | Экологические основы природопользования | |
Трансграничные загрязнения – это: 1) перемещение загрязнений воздушными потоками или со стоком рек из одних стран (регионов) в другие 2) загрязнения, распространяемые повсеместно 3) загрязнения высоких слоёв атмосферы | 1) перемещение загрязнений воздушными потоками или со стоком рек из одних стран (регионов) в другие | 2 мин | Экологические основы природопользования | |
Количество вредного вещества в окружающей среде, которое за определенный промежуток времени не влияет на здоровье человека и не вызывает неблагоприятных последствий у его потомства - это: 1) ФПК 2) ПДУ 3) ПДК | 3) ПДК | 2 мин | Экологические основы природопользования | |
Катастрофа экологическая подразумевает: 1) определенное нарушение природной среды, приведшее к снижению биологической продуктивности; 2) Существенное нарушение экологического равновесия в экосистемах, требующее значительных затрат на их восстановление 3) Полное и необратимое нарушение экологического равновесия в экосистемах; | 2) Существенное нарушение экологического равновесия в экосистемах, требующее значительных затрат на их восстановление | 2 мин | Экологические основы природопользования | |
Рациональное природопользование подразумевает: 1) деятельность, направленную на удовлетворение потребностей человечества; 2) деятельность, направленную на научно обоснованное использование, воспроизводство и охрану природных ресурсов; 3) мероприятия, обеспечивающие промышленную и хозяйственную деятельность человека | 2) деятельность, направленную на научно обоснованное использование, воспроизводство и охрану природных ресурсов | 2 мин | Экологические основы природопользования | |
Недостаток питьевой воды вызван, в первую очередь: 1) парниковым эффектом; 2) уменьшением объема грунтовых вод; 3) загрязнением водоемов; | 3) загрязнением водоемов | 2 мин | Экологические основы природопользования | |
Вещества, вызывающие раковые заболевания, называют: 1) биогенными; 2) канцерогенными; 3) пирогенными | 2) канцерогенными | 2 мин | Экологические основы природопользования | |
Термин «экология» предложил: 1) Э. Геккель; 2) В. И. Вернадский; 3) Ч. Дарвин; | 1) Э. Геккель | 2 мин | Экологические основы природопользования | |
Оболочка Земли, населённая живыми организмами, называется: 1) биосфера 2) тропосфера 3) биогеоценоз | 1) биосфера | 2 мин | Экологические основы природопользования | |
Объектом изучения экологии являются: 1) растения 2) животные 3) экосистемы | 3) экосистемы | 2 мин | Экологические основы природопользования | |
Деятельность человека, воздействующая на естественную природную среду и изменяющая её, является фактором: 1) биотическим 2) абиотическим 3) антропогенным | 3) антропогенным | 2 мин | Экологические основы природопользования | |
К биогенным факторам среды относится: 1) климат 2) затмение Солнца 3) опыление насекомыми растений | 3) опыление насекомыми растений | 2 мин | Экологические основы природопользования | |
Комплексная наука, изучающая взаимоотношения организмов между собой и с окружающей их средой | Экология | 2 мин | Экологические основы природопользования | |
Период развития отношений человеческого общества и природы, характеризующийся осознанием ограниченности ресурсов планеты | Информационно-экологический | 2 мин | Экологические основы природопользования | |
В этот период развития отношений человеческого общества и природы, возникли первые земледельческие цивилизации | аграрный | 2 мин | Экологические основы природопользования | |
Захоронение отходов в морскую среду называется | дампинг | 2 мин | Экологические основы природопользования | |
Все отходы по агрегатному состоянию делят на три группы, назовите какие | Твердые, жидкие и газообразные | 2 мин | Экологические основы природопользования | |
Приведите пример особо охраняемых территорий, назвать любую категорию из: | Заповедник, заказник, национальный парк, ботанический сад, памятник природы | 2 мин | Экологические основы природопользования | |
Экологическое неблагополучие, характеризующееся глубокими отрицательными изменениями окружающей среды и представляющее угрозу здоровью человека, называется | Экологический кризис | 2 мин | Экологические основы природопользования | |
Первым в истории человечества был экологический кризис, который получил название: | Собирательства и перепромысла | 2 мин | Экологические основы природопользования | |
Все ресурсы принципиально можно разделить на три группы | Природные, материальные, трудовые | 2 мин | Экологические основы природопользования | |
Путь развития сельского хозяйства, затрагивающий расширение сельскохозяйственных территорий, увеличение поголовья животных, называется | экстенсивный | 2 мин | Экологические основы природопользования | |
Приведите пример незаменимых ресурсов | Вода, воздух | 2 мин | Экологические основы природопользования | |
Путь развития сельского хозяйства, затрагивающий повышение урожайности сельскохозяйственных территорий, увеличение продуктивности животных, называется | интенсивный | 2 мин | Экологические основы природопользования | |
Сколько было зеленых революций в истории человечества | 3 | 2 мин | Экологические основы природопользования | |
О какой революции идет речь: щадящие методы обработки земли, внедрение высокоурожайных сортов, внедрение пестицидов, гербицидов и удобрений. | первая | 2 мин | Экологические основы природопользования | |
О какой революции идет речь: внедрение методов генной инженерии, замена химических удобрений биогенными, севообороты, создание сортов устойчивых к засухе и болезням, модификация пестицидов. | третья | 2 мин | Экологические основы природопользования | |
Какие принципиальные группы загрязнителей вам известны | Химические, физические и биологические | 2 мин | Экологические основы природопользования | |
Какова норма зеленых насаждений в городе, сколько они должны занимать от территории города | Не менее 50% | 2 мин | Экологические основы природопользования | |
На какие два вида делится радиоактивность | Естественная и искусственная | 2 мин | Экологические основы природопользования | |
На какие три группы делят радиоактивные наблюдения | Ближние, промежуточные и глобальные | 2 мин | Экологические основы природопользования | |
Регулярно выполняемые по заданной программе наблюдения природных сред и происходящих в них процессов под влиянием антропогенной деятельности, называется | Мониторинг окружающей среды | 2 мин | Экологические основы природопользования | |
С именем какого князя связаны первые указы по охране природы | Ярослав Мудрый | 2 мин | Экологические основы природопользования | |
Кто из русских ученых настойчиво ставил вопрос о создании заповедников | Докучаев, Семенов-Тян-Шанский, Кожевников | 2 мин | Экологические основы природопользования | |
Систематизированный свод данных, включающий опись объектов или явлений в ряде случаев с их экономической, экологической и социальной оценкой, называется | кадастр | 2 мин | Экологические основы природопользования | |
Состав преступления против окружающей среды, называется | экоцид | 2 мин | Экологические основы природопользования | |
На Руси лес, который нельзя было рубить назывался | засечный | 2 мин | Экологические основы природопользования | |
Предварительный просмотр:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ»
Нововоронежский политехнический колледж –
филиал федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ»
(НВПК НИЯУ МИФИ)
Рассмотрено и одобрено |
ЦМК общеобразовательных дисциплин |
Председатель ЦМК___________________ |
«______» 2016г. |
ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ
по дисциплине: «Психология деловых отношений»
для специальности:
13.02.03 «Электрические станции, сети и системы»
Преподаватель
Е.В. Паринова
Нововоронеж 2016
БИЛЕТЫ К ЗАЧЕТУ ПО ПСИХОЛОГИИ ДЕЛОВЫХ ОТНОШЕНИЙ.
БИЛЕТ №1.
В-1. Расскажите о 6 направлениях, в которых надо работать личности, чтобы добиться успеха.
В-2. Техника контроля эмоций.
В-3. Практическое задание №1.
БИЛЕТ№2.
В-1. Укажите путь, по которому мы достигаем чувства собственного достоинства.
В-2. В чем заключается сущность визуализации?
В-3. Практическое задание №2.
БИЛЕТ №3.
В-1. Расскажите о конфликте и отношении к нему, как необходимо использовать гнев, зачем нужно искать понимание, а не победу?
В-2. Как формируется сознание удачливого человека?
В-3. Практическое задание №3.
БИЛЕТ №4
В-1. Зчем в общении нужно задавать много вопросов и обмениваться чувствами друг с другом.
В –2. Отчего зависит решение о покупке?
В-3. Практическое задание №4.
БИЛЕТ№5
В – 1. Как необходимо контролировать речь, говорить правду, куда надо адресовать свое недовольство.
В – 2. Семь условий успеха в торговле.
В – 3. Практическое задание №5.
БИЛЕТ№6
В – 1. Как необходимо прощать и просить прощения?
В – 2. Стратегический план работы. Анализ ситуации, существующего положения дел.
В – 3. Практическое задание №6.
БИЛЕТ№7
В-1. Как следует поднимать другого человека
В-2. Расскажите о секретах успеха.
В – 3. Практическое задание №7.
БИЛЕТ №8
В-1. Зачем нужно вкладывать в людей, учиться чувствовать потребность друг в друге.
В-2. В чем заключается финансовая безопасность человека.
В – 3. Практическое задание №8.
БИЛЕТ№ 9
В-1. Зачем нужно строить доверие друг к другу, учиться общаться с людьми?
В-2. Тактика разрушения группы.
В – 3. Практическое задание №9.
БИЛЕТ№10
В-1. Какой должна быть мечта, чтобы она исполнилась, чем мечта отличается от цели?
В-2. Виды групп по деятельности, которую они ведут.
В – 3. Практическое задание №10.
БИЛЕТ№11.
В-1. Что такое промоушен?
В-2. Дезорганизующие группу внутренние силы и методы борьбы с ними.
В – 3. Практическое задание №11.
БИЛЕТ№12.
В-1. Расскажите о самопрезентации.
В-2. Три варианта прекращения существования группы.
В – 3. Практическое задание №12.
БИЛЕТ№ 13.
В-1. Алгоритм продаж.
В-2. Три вида выживания группы.
В – 3. Практическое задание №13.
БИЛЕТ №14.
В-1. Правила и алгоритм разговора по телефону.
В-2. Укажите стандарты здоровья группы и два вида влияний, дезорганизующих деятельность группы.
В – 3. Практическое задание №14.
БИЛЕТ№15.
В-1.Охарактеризуйте этап встречи с клиентом. Что такое консалтинг?
В-2. Три вида групп.
В – 3. Практическое задание №15.
БИЛЕТ№16.
В-1. Перечислите факторы, влияющие на принятие решения о покупке.
В-2. Подстройка, раппорт и ведение.
В – 3. Практическое задание №16.
БИЛЕТ№17.
В-1. Семь условий успеха профессионального продавца.
В – 2. Составляющие общения: вербальные и невербальные.
В – 3. Практическое задание №17.
БИЛЕТ№18.
В-1. Какие функции вопросов вам известны.
В-2. Типы репрезентативных стратегий: метафора, аналогия, обобщение.
В – 3. Практическое задание №18.
БИЛЕТ №19.
В-1. Расскажите о вопросах открытых, закрытых, встречных, внушающих.
В-2. Как используются репрезентативные каналы в обучении.
В – 3. Практическое задание №19.
БИЛЕТ№20.
В-1. Расскажите о вопросах: альтернативный, отраженный, гипотетический.
В-2. Расскажите о представлении идеи или концепции.
В – 3. Практическое задание №20.
БИЛЕТ№21.
В-1. Жесты кистей рук.
В-2. Как осуществляется планирование эффективной презентации?
В – 3. Практическое задание №21.
БИЛЕТ№22.
В-1. Прикосновение рук к лицу. Положение головы.
В – 2. Что такое презентации? Какие требования предъявляются к ведущему презентации?
В – 3. Практическое задание №22.
БИЛЕТ№23.
В-1. Положение тела в пространстве. Праксемика. Положение продавца и покупателя.
В – 2. Типы поведения по отношению к обстоятельствам и делам.
В – 3. Практическое задание №23.
БИЛЕТ №24.
В – 1. Поиск партнеров по бизнесу.
В-2. Три концепции лидерства.
В – 3. Практическое задание №24.
БИЛЕТ№25.
В-1. Типы поведения по отношению к людям и жизни.
В-2. Качества, предъявляемые к руководителю.
В – 3. Практическое задание №25.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ № 1.
В зал, где готовится музыкальное выступление, пришел слепоглухой человек. Объясните, может ли он слушать музыку? Если может, то за счет, каких ощущений, человек это делает? Назовите ощущения, получающие наилучшее развитие у слепых и глухих людей?
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ № 2.
Объясните смысл древнеиндийской пословицы: «Посеешь поступок – пожнёшь привычку, посеешь привычку – пожнёшь характер, посеешь характер – пожнешь судьбу!».
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ № 3.
Постовые для регулировки движения используют жезлы в черно-белую полоску. Какие свойства восприятия затрагиваются у человека в этом случае? Почему люди, работающие на дорогах или в непосредственной близости от них, в качестве спецодежды используют яркие жилеты или надписи на форме? Какие свойства восприятия здесь работают?
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ № 4.
Дайте описание свойств личности среднестатистического студента Нововоронежского политехнического колледжа. Какие из этих свойств наиболее симпатичны Вам? Какие соответствуют Вам в наибольшей степени?
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ № 5.
Расскажите, как осуществляется ваш я контроль, если вы решаете пропустить занятие, не выполнить домашнее задание или не делать того, что обещали?
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ № 6.
У малыша четырех лет спросили: «Кем ты хочешь стать?».
Получили ответ: «Космонавтом!!!».
Спустя десять лет ему задали тот же вопрос, получили ответ: «Врачом».
Что можно сказать о мечтах этого ребенка?
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ №7.
Вот вам ряд слов: белка, кольцо, завод, кресло, песок, барабан, яйцо, трава, окно, коридор, ремень, железо, мухомор, ведро, петух. Определите свой объём памяти, как вы это будете делать?
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ № 8.
Вот вам два ряда слов:
Жук – топор, диван – море, сапоги – котел, каркас – горн, колонка – перо, стадион - примус, медведь – роза, спичка – ложка, дождь – кукушка, рука – олень.
Курица – яйцо, чашка – кофе, стол – стул, земля – трава, ложка – вилка, замок – ключ, зима – снег, корова – молоко, лед – коньки, печка – дрова.
В чем будут заключаться особенности запоминания этих рядов? Какие приёмы можно применить для того, чтобы улучшить запоминание первого ряда.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ № 9.
Иногда, вследствие жизненных перипетий, человек теряет память. Почему это происходит, с какой целью этот явление существует в природе человека?
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ № 10.
На какие виды памяти рассчитана телевизионная реклама? На каких видах памяти основывается обучение в нашем колледже?
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ № 11.
Пчела строит свои соты с поразительной точностью, иногда в своем умении она превосходит плохого архитектора. Скажите в чем принципиальная разница между этими двумя строителями?
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ № 12.
Как Вы будете планировать вечер, исходя из алгоритма решения мыслительной задачи?
Дайте описание каждому пункту решения.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ № 13.
Как влияет психическое отражение на проблему «отцов и детей»? Насколько сильно это на вас сказывается, и какой выход из данной ситуации можно предложить?
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ № 14.
При изготовлении какого-то изделия, например детали или одежды, какими видами мышления вы пользуетесь, что они вам дают?
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ № 15.
Какую стадию развития психики демонстрирует ворона, кидающая корки, под шины проезжающих автомобилей?
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ № 16.
Какими методами сбора материала о работнике в основном пользуется работодатель?
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ № 17.
Вас назначили руководителем крупного подразделения. Вы хотели бы получить сведения об отношениях своих работников между собой, об их отношении к работе, к жизни. Как вы можете это сделать?
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ № 18.
У вас в скором будущем могут появиться дети. Как вы можете помочь своему ребенку освоить родной язык, так чтобы проблемы с произношением и грамотностью его практически не беспокоили?
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ № 19.
Как должен владеть своей речью руководитель подразделения? Что он должен знать об особенностях речи и её восприятии слушателями?
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ №20.
Какие речевые приёмы вы применяете для того, чтобы быть услышанными? Как еще, кроме речи, можно добиться того, чтобы на вас обратили внимание?
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ № 21.
Люди часто ведут дневник. Особенно распространено это явление в подростковом возрасте. Какие преимущества дает человеку ведение дневника? Как Вы считаете нужно это делать, или нет? Приходилось ли вам вести дневник?
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ № 22.
Какие виды устной речи применяет преподаватель? Какие виды устной речи Вы считаете необходимыми для руководителя подразделения? Каким видом устной речи Вы владеете лучше всего?
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ № 23.
У ребенка есть привычка требовать желаемого с помощью сильного плача, топанья ногами, угроз. Как можно исправить положение, изложите ваши предложения?
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ № 24.
Руководитель часто работает с аудиторией, каким образом он удерживает внимание слушателей? Как вы удерживаете внимание, когда сами выступаете в качестве слушателя и когда вам приходиться выступать самим?
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ № 25.
Какие виды внимания вы будете привлекать, при обучении своего ребенка чтению, математике, пению, рисованию и т.д.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ № 26.
Ребенок очень исполнителен, с удовольствием берется за дело, почти всегда не только выполняет поручение, но и перевыполняет его, ведет себя достаточно спокойно. Трудно переключается с одного задания на другое, для врабатывания ему необходимо некоторое время. Что вы можете сказать о темпераменте этого человека? Как можно охарактеризовать его со стороны отношения к учению и другой деятельности?
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ № 27.
Ребенок любит рисовать, хорошо играет на музыкальном инструменте, любит читать. В отношениях с близкими достаточно раскован, но в незнакомой компании легко теряется. Его легко обидеть, он быстро устает. Вместе с тем этот человек озабочен мнением окружающих о себе и ради хорошей оценки готов пойти на многое. Что можно сказать о темпераменте этого человека? Как можно охарактеризовать его со стороны отношения к учению и другой деятельности?
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ № 28.
Ребенок очень вспыльчив, трудно управляем, легко обижается. Но способен упорно двигаться к своей цели. В общении достаточно тяжел, может нагрубить, но затем попросить прощения. Что Вы можете сказать о темпераменте этого человека?
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ № 29.
Человек без лишних вопросов выполняет любые поручения. При этом сам инициативу практически не проявляет, достаточно быстро устает, имеет негативный настрой на окружающий мир. Что можно сказать об этом человеке со стороны его отношения к деятельности?
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ № 30.
Человек обладает быстрой сбивчивой речью, очень подвижный, ему все интересно. У такого человека большое количество друзей, увлечений, но он легко остывает, если дело перестает его интересовать. Такой человек непостоянен в своих отношениях с другими.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Формирование общих и профессиональных компетенций по специальности СПО 080114 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)»
Производственная практика является составной частью основной профессиональной образовательной программы по специальности СПО 080114 "Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям), где формируются общие...

Учебно-методический комплекс по дисциплине профессионального цикла "Основы бухгалтерского учета" специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)
Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине "Основы бухгалтерского учета" (далее УМКД) предназначен для студентов очной и заочной форм обучения по специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерск...

Сборник методических указаний по выполнению практических работ по учебной дисциплине "Основы бухгалтерского учета" для студентов очной и заочной форм обучения по специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)
Методические указания разработаны в соответствии с ФГОС СПО по специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям). Они содержат учебные цели и задачи, перечень образовательных результ...
Календарно-тематический план по ПМ 01 «Документирование хозяйственных операций и ведение бухгалтерского учета имущества организации» для специальности: 080114 «Экономика и бухгалтерский учет (по отрасл
Календарно-тематический план по профессиональному модулю ПМ 01«Документирование хозяйственных операций и ведение бухгалтерского учета имущества организации» для специ- ...

Методические указания по выполнению контрольных работ для обучающихся по направлению подготовки 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) дистанционной формы обучения
Контрольная работа для обучающихся дистационного обучения...

Тесты для проверки студентов обучающиеся на дистанционном обучении по специальности Экономика и бухгалтерский учет по отраслям по МДК "Практические основы бухгалтерского учета активов организации
Тесты для проверки обучающихся дистационной ыормы обучения...

ФОС для проверки сформированности компетенции ОК 03 для направления подготовки 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)
ФОС для проверки сформированности компетенции ОК 03 для направления подготовки 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет...
