Алтай 4 часть
методическая разработка
Предварительный просмотр:
ЧАСТЬ 4.
Проектирование фрагментов уроков и познавательных заданий по истории нашего края в 5-7 классах с использованием краеведческих, образовательнопросветительских ресурсов и ОКН субъекта РФ.
Современный учитель истории должен уметь проектировать уроки истории нашего края, ориентированные на максимально эффективное и полное использование потенциала региональных культурно-образовательных ресурсов (выбор класса и учебника осуществляется слушателем самостоятельно).
Цель: отработка умений проектировать уроки истории и познавательные задания на основании материалов региональных учебников истории нашего края с использованием краеведческих, образовательно-просветительских ресурсов и ОКН субъекта РФ.
Задание. Разработать фрагменты уроков истории и познавательные задания с использованием материалов региональных учебников истории нашего края и краеведческих, образовательно-просветительских ресурсов и ОКН субъекта РФ.
Фрагменты уроков и познавательные задания должны быть разработаны применительно к этапу изучения нового материала или в качестве творческого домашнего задания. Всего необходимо разработать не менее 3 фрагментов уроков и 3 познавательных заданий.
Каждый фрагмент урока должен включать:
- название темы, класса, в котором он проводится;
- перечень планируемых результатов обучения (личностных, метапредметных и предметных), которые достигаются на данном этапе урока;
- описание деятельности учителя и обучающихся с учетом использования материалов учебника по истории родного края, деятельностного подхода к организации учебной работы, необходимости включения в урок краеведческих, образовательно-просветительских ресурсов и ОКН субъекта РФ. Каждое познавательное задание должно включать:
- название темы, класса, в котором он проводится;
- перечень планируемых результатов обучения (личностных, метапредметных и предметных), которые достигаются при выполнении данного задания;
- описание самого задания, материалы, необходимые для его выполнения (тексты, иллюстрации, видеосюжеты, инфографика и т.п.) или информацию о том, как их найти; набор вопросов / описание последовательности шагов, направленных на выполнение задания с учетом использования материалов учебника по истории родного края, деятельностного подхода к организации учебной работы, необходимости включения в урок краеведческих, образовательнопросветительских ресурсов и ОКН субъекта РФ.
Критерии оценивания работы:
Критерий | Максимальный балл |
Наличие 3 фрагментов уроков, включающих все три компонента | 3 балла |
Наличие 3 познавательных заданий, включающих все три компонента | 3 балла |
Соответствие обозначенных планируемых результатов обучения описанной деятельности учителя и обучающихся на уроке | 6 баллов |
Деятельность учителя и обучающихся рационально построена на материалах учебника | 3 балла |
Планируемая учебная работа соответствует деятельностному подходу | 3 балла |
В фрагментах урока и познавательных заданиях использованы краеведческие, образовательнопросветительские ресурсы и ОКН субъекта РФ | 3 балла |
Итого максимум: | 18 баллов |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
КОНСПЕКТ ЛЕКЦИЙ Право социального обеспечения часть 1, часть 2. ПМ. 01. «Обеспечение реализации прав граждан в сфере пенсионного обеспечения и социальной защиты»
Конспект лекций написан в соответствии с рабочей программой профессионального модуля «Обеспечение реализации прав граждан в сфере пенсионного обеспечения и социальной защиты» ПМ 1., МДК. 01.01. «Право...
ЭУП Документооборот склада 1 часть (в 5 частях) по МДК 02.02 ПМ.02 Управление логистическими процессами в закупках, производстве и распределении 38.02.03 Операционная деятельность в логистике
В данном электронном учебном пособие излагаются основы документооборота склада, одной из тем по междисциплинарному курсу 02.02 «Оценка рентабельности системы складирования и оптимиза...
Что нужно знать прежде, чем вставать на пуанты. В 2 частях: часть 1 и часть 2.
Сборник методических материалов и рекомендаций будет полезен родителям и учащимся хореографических кружков и хореографических учебных заведений. Статья может быть использована педагогами, преподающими...
