Алтай часть 3
методическая разработка

Планируемые результаты ФРП

Задания из учебника / учебного пособия

Предметные

Пример.

Знание хронологии, работа с хронологией: объяснять смысл основных хронологических понятий (век, тысячелетие, до нашей эры, наша

эра);

 —называть даты важнейших событий истории Древнего мира; по дате устанавливать принадлежность события к веку, тысячелетию;

—определять         длительность         и последовательность событий, периодов истории Древнего мира, вести счет лет до нашей эры и нашей эры

1. Когда появился каждый из указанных в схеме типов древнего человека?

2. Расположите в хронологической последовательности события: 1) появление питекантропа, 2) появление кроманьонца, 3) появление неандертальца, 4) появление австралопитека.

3. …

1. Знание хронологии, работа с хронологией: указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, даты важнейших событий истории, устанавливать последовательность исторических событий.        

 1. Используя хронологическую таблицу или ленту времени, составьте хронологию возникновения городов на

территории Алтайского края.

2. Упорядочите по хронологическому признаку возникновение горнорудных обрабатывающих заводов на

территории Алтайского края. Оформите работу в виде ленты времени, доклада, презентации и т.д

3. Используя хронологическую таблицу , определи уровень зарплаты колхозников Алтая.

 2. Работа с исторической картой (картами, размещенными в учебниках, атласах, на электронных носителях и других): читать историческую карту, находить и показывать на исторической карте территории государств, маршруты передвижений значительных групп людей, места значительных событий и другие.        

 1.Рассчитайте и предложите маршруты миграции древнего человека в пределах Алтайского края.

Нанесите маршрут на интерактивную карту истории Алтайского края.

2. Упорядочьте расположение городов

Алтайского края с запада на восток.

3. Изучите маршруты движения армий в период Гражданской войны

в пределах современного образовательного округа. Нанесите маршрут на интерактивную карту истории Алтайского края

3. Историческое описание (реконструкция):

 рассказывать о значительных событиях истории, их участниках;

рассказывать об исторических личностях .

1. Обобщите информацию о памятниках времён освоения целины на

Алтае.

2. Расскажите  о развитии сельского хозяйства на Алтае, 1991-2005 г.

3. Расскажите о развитии промышленности на Алтае.

4 .Знание исторических фактов, работа с фактами: характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий; группировать (классифицировать) факты по различным признакам.        

 1. Соберите пазл-кроссворд. Правильно собрав слова, зашифрованные в нём, вы получите фигуру, которая запустит действующую

модель царского кургана, ставшего символом пребывания скифов на

Алтае

2. Объясните, почему добыча серебра пошла на Алтае на убыль в XIX в.?

3. Объясните, почему восторженное отношение части жителей Алтайского края к свержению царя быстро сменилось разочарованием. Почему крестьяне не поддержали большевиков в их борьбе против контрреволюции.

Метапредметные

Пример.

 владение базовыми логическими действиями:

1. Какие находки помогли учёным воссоздать процесс развития

систематизировать и обобщать исторические факты (в форме таблиц программа схем); выявлять характерные признаки исторических явлений; раскрывать причинно-следственные связи событий; сравнивать события, ситуации, выявляя общие черты и различия; формулировать и обосновывать выводы.

(эволюцию)         человекоподобного существа?

2. Какие последствия для Египта имели завоевания Тутмоса III.

1. Работа с информацией:

осуществлять анализ учебной и внеучебной исторической информации (учебник, тексты исторических источников, научно-популярная литература, интернет-ресурсы и другие) ‒ извлекать информацию из источника.

 1. На основании информации

об археологических культурах, открытых на территории

Алтайского края, подготовленной А.Л. Кунгуровым, сделайте вывод, почему авторы главы назвали Алтай перекрёстком культур и эпох.

2. Прочитайте воззвание Ф.Д.Плотникова и Волчихинского штаба к крестьянам и сформулируйте

основные различия в понимании сущности Советской власти алтайскими крестьянами и официальными органами власти. Чем объясняются эти различия? Как бы вы назвали общество, о котором

мечтали алтайские крестьяне?

2. Базовые логические действия:

систематизировать и обобщать исторические факты (в форме таблиц, схем);

выявлять характерные признаки исторических явлений;

раскрывать причинно-следственные связи событий;

сравнивать события, ситуации, выявляя общие черты и различия; формулировать и обосновывать выводы.

 1. На основании анализа предлагаемого ниже текста составьте периодизацию истории человечества на этапе, получившем название «первобытно-общинный строй». Оформить свои представления можно в таблице (этап–название,время–продолжительность,

особенность – характеристики) или на линии времени.

2. Как вы думаете, чем объясняется ситуация, сложившаяся в алтайской деревне к началу 1919 г.? К чему она могла привести?

3.  Работа с информацией:

осуществлять анализ учебной и внеучебной исторической информации (учебник, тексты исторических источников, научно-популярная литература, интернет-ресурсы и другие) ‒ извлекать информацию из источника

 1. Сделайте вывод: являлось ли сереброплавильное производство на Колывано-Воскресенских заводах обособленным явлением, мало связанным с историей страны, или же,

напротив, на производство серебра на Алтае закономерно влияли

крупные события во внутренней и внешней политике Российской

империи?

2. Подготовьте информацию о памятниках периода горнозаводского

могущества Алтая, которые расположены в месте

вашего проживания.

Предметный результат (4 результата)

Балл

1. выписан из программы и приведено 3 примера

3 балла

2. выписан из программы и приведено 2 примера

2 балла

3. выписан из программы и приведено 1 пример

1 балл

4. выписан из программы нет примера

0 баллов

Максимум 12 баллов

Метапредметный результат (3 результата)

Балл  

1.выписан из программы и приведено 2 примера

2 балла

2.выписан из программы и приведено 1 пример

1 балл  

3. выписан из программы примеров нет

0 баллов

Максимум 6 баллов

Итого максимум:

18 баллов