Технология персонального обучения
методическая разработка по теме

Использование технологии персонального обучения при изучении  темы

«Информационное общество. Информационная культура»

Содержание.

Цели занятия:

1. Познакомить с основными этапами развития информационного общества и его особенностями.
2. Дать представление об информационной культуре.
3. Продолжить воспитание информационной культуры обучающихся.
4. Продолжить развитие общеучебных  навыков (отбор главного в содержании учебного материала).
5. Развитие познавательной самостоятельности на основе выбора источников информации и образовательного маршрута.

Схема занятия.

вс

Выбор средств обучения

Выполнение теста

Устный контроль

Вступительное слово преподавателя

Рекомендации по организации деятельности обучающихся  на занятиях

Каждому обучающемуся раздается лист-консультант  , где описан алгоритм действий и даны вопросы для контроля по теме занятия.

Каждый из обучающихся свободен в выборе средств обучения из предложенных:

1. Текст лекции по теме «Информационное общество. Информационная культура» на печатной основе.
2. Презентация по теме «Информационное общество. Информационная культура» с элементами видеозаписи.
3. Средства обучения на печатной основе:

1. Н. Угринович «Информатика и ИКТ»
2. . Гендина Н.И. Формирование информационной культуры личности — М.: «Школьная библиотека», 2002.
3. Культура информационной деятельности: электронное приложение к учебникам для 7 и 8 классов. – Екатеринбург: Центр «Учебная книга»; М.: «Кирилл и Мефодий», 2005

4. Электронный файл «Информационное общество. Информационная культура».

        Алгоритм действий обучающихся

1. Ознакомьтесь с лекционном материалом;
2. Выберите в учебной информации главное и занесите в своей конспект  (ориентируйтесь на вопросы для самоконтроля);
3. Осуществите самоконтроль по вопросам темы;
4. Выполните тестовые задания ;
5. Проверить тесты по эталону (консультанты);
6. Пройдите итоговое собеседование у преподавателя

Действия консультантов

1. Проводят консультации по организации занятия.
2. Проводят проверку тестов по эталонам и заполняют лист ответов на тестовое занятие.
3. Помогают обучающимся заполнить лист контроля.

Критерии оценки достижений обучающихся

1. Конспект лекции  в соответствии с вопросами для самоконтроля: максимально – 10 баллов;
2. Тестовый контроль: пять заданий по 1 баллу за каждый верный ответ(максимально – 5 баллов);
3. Устный контроль: ответ на три вопроса, за каждый верный ответ по 1 баллу.

Изучив теоретический материал, напишите конспект лекции в соответствии с вопросами:

1. Что называют информационной революцией? (1 балл)
2. Дайте характеристику информационным революциям, заполнив таблицу  (4 балла):

Информационные революции

3. Какое общество называют информационным? (1 балл)
4. Назовите отличительные черты информационного общества? (1 балл)
5. В чем состоит процесс информатизации общества? (1 балл)
6. Чем определяется информационная культура человека? (1 балл)
7. Каковы основные компоненты информационной культуры, которые необходимы человеку для жизни в информационном обществе? (1 балл)

1. Как вы думаете, зачем владеть информацией?
2. Можно ли поставить знак равенства между понятиями «компьютеризация» и «информатизация»?
3. Считаете ли вы себя человеком, владеющим информационной культурой? Почему?
4. Что на уроке было интересным? Что понравилось?

ЛИСТ ОТВЕТОВ НА ТЕСТОВОЕ ЗАДАНИЕ

Ф.И.________________________________

ЛИСТ КОНТРОЛЯ

(Технология персонального обучения)

Ф.И.________________________________

Тема : «Информационное общество. Информационная культура»

Итог:

20-18 баллов – оценка «5»;

Менее 18-14 баллов  - оценка «4»;

Менее 14-7 баллов  - оценка «3»;

Менее 7 баллов  - материал не усвоен, необходимо вернуться к средствам обучения.