Можно ли заинтересовать программированием
статья

Киселева Е.В.

учитель информатики

МБОУ «Школа №63»

Можно ли заинтересовать программированием

        Информатика – это один из сложных, но интересных школьных предметов. Ученики ждут от него что-то необычное, интересное и новое.  Они хотят играть или управлять компьютером, но когда погружаются в предмет, то очень  удивляются, что он связан практически со всеми научными областями. Здесь есть моделирование биологических и физических процессов, систематизирование информации из областей истории, географии, литературы, математические расчеты и графики. Учащиеся ждут с нетерпением тем программирования, но им становится скучно, когда приходится осваивать алгоритмизацию, структуру и орфографию языка программирования.

Если бы детям предложили самим выбрать, что они хотят изучать на уроках  информатики, то разброс тем стал бы велик. В нашей школе был проведен опрос среди учащихся 8 классов, какие темы они бы изучали на уроках информатики. Вот что получилось:

Как видно на диаграмме, большинство ребят хотят создавать компьютерные игры, сайты и приложения, а значит, они понимают, что нужно делать упор на программирование. Школьная программа помогает осваивать в ознакомительном порядке, как правило, стандартный пакет: Pascal или Python, Microsoft Office, немного HTML  и приложений для обработки звука, видео, графики. Эти программы дают элементарные знания, но для тех, кто хочет связать свою жизнь с информатикой и программированием, этого недостаточно.

Всегда в классе найдутся ученики, которые готовы добраться до сути любой проблемы и задачи. Однажды ребятам 10 класса в руки попал программируемый калькулятор МК-61. Каково было удивление, когда у них не получилось сложить два числа в привычном режиме. Сразу возникла масса вопросов: как это работает и почему так сложно?  Здесь на помощь пришел тренажер "ЛамПанель" для изучения принципов работы компьютера и программирования на языке низшего уровня, ассемблера. Выполнение арифметических операций с числами и значениями регистров. Ребята узнали, что на ассемблере разрабатывают встроенные программы для микроконтроллеров, установленные в системах сигнализации, пультах управления, датчиках, бытовой технике, модемах и во многих других устройствах, любительские операционные системы. Благодаря такому языку учащиеся видят принцип работы компьютера и значимость программного обеспечения для любой компьютерной техники.

        Знакомство с языком низкого уровня обязательно вызывает интерес к изучению программирования на языках высокого уровня.

        Ребятам хочется самим создать игру, приложение, решить и красиво оформить математическую или физическую задачу. Здесь мы можем только познакомить ученика с какой-либо средой, заинтересовать именно программированием, возможностью самим создавать приложения, а не использовать готовые продукты. Поможет в этом любой объектно-ориентированный язык, даже простой, на первый взгляд, Microsoft Visual Basic. Самостоятельно созданный в этой среде обычный калькулятор, приносит ученику удовлетворение и желание разработать что-то новое и более интересное.

Объектно-ориентированное программирование – это подход для моделирования объектов окружающего мира, а также отношений между ними. Этот язык моделирует сущности нашей реальности в виде программных объектов, а объекты могут выполнять определенные действия.

Дети хотят видеть практическое применение своих программ и идти в ногу со временем. Среди учащихся популярно объектно-ориентированное программирование Рython.   В профильном 11 классе при изучении темы объектно-ориентированное программирование можно удовлетворить интересы и потребности учеников. Как показывает практика, даже те учащиеся, которые не интересовались программированием, с увлечением осваивают азы именно объектно-ориентированного программирования

Самое главное для ученика-будущего программиста – это понять, как работает компьютер. Сколько прошло лет с создания первого ПК, а принципы его работы практически не изменились. Меняются размеры, внешний вид, многие возможности, но базовые понятия остаются. Поэтому прежде, чем рассказывать детям, как работать в Python или Pascal, нужно объяснить, что все программы созданы и рассчитаны для работы с конкретной компьютерной архитектурой, так называемым «железом». Ученик должен понимать всю систему целиком. Изучая тему языков машинных кодов, ребенок погружается в компьютерный мир и оказывается практически у истоков ЭВМ, затем шаг за шагом понимает глубину и масштаб возможностей современных языков программирования, замечая, что все современные среды созданы программистами. Не секрет, что задача учителя не преподнести истину, а помочь ее найти, пробудить интерес и показать новые дороги.