Технологическая карта, индивидуальный проект
методическая разработка

Автор-разработчик

Нинкин Кирилл Юрьевич, преподаватель 1 КК Колледжа информатики и программирования

Дата проведения занятия

Группа, курс

1-ИСИП-725, 1 курс

Профессия / специальность

Информационные системы и программирование

Учебный цикл

Общеобразовательный цикл

Наименование раздела / темы

Тема Рефлексия проектной деятельности

Кол-во часов

4 часов

Тема занятия

Практическое занятие «Предзащита проекта»

2 часа

Содержание темы

Публичная презентация студентами индивидуальных проектов с демонстрацией проекта. Вопросы от преподавателя и студентов. Заполнение чек-листов оценки. Обобщение типичных ошибок. Рефлексия: самооценка готовности проекта, фиксация замечаний и рекомендаций по доработке.

Тип учебного занятия

Проектное занятие (рефлексия)

Формы организации учебной деятельности

индивидуальная публичная презентация (доклад с демонстрацией), фронтальное выступление, групповая экспертиза.

Формируемые компетенции

(в соответствии с ФГОС, рабочей программой)

Общие компетенции (ОК)

Профессиональные компетенции (ПК)

ОК 01

Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам.

ПК

Разрабатывать программно-аппаратные интерфейсы микроконтроллерных систем малого и среднего масштаба сложности

ОК 02

Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности.

ОК 03

Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по правовой и финансовой грамотности в различных жизненных ситуация

ОК 04

Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.

ПК

Структурировать цифровые данные для публикации

Требования к результатам освоения

УД/МДК/практики (в соответствии с ФГОС, рабочей программой)

Умения для освоения на занятии

Знания для усвоения на занятии

критерии оценки проекта и презентации;

структуру устного выступления по проекту;

способы аргументации своей позиции;

правила визуализации данных в презентации;

требования к достоверности и оформлению источников;

этапы предзащиты как репетиции итоговой защиты;

правила конструктивной критики и обратной связи;

формат вопросов к выступающему;

способы демонстрации работы;

программно-аппаратного интерфейса в реальном времени или на видео/эмуляторе;

требования к форматам презентации и демонстрационных материалов;

способы структурирования данных (схемы, таблицы, диаграммы).

представлять результаты проекта в устной форме с демонстрацией презентации;

обосновывать принятые проектные решения;
корректировать выступление по таймингу и содержанию;

демонстрировать презентацию, логически связывая слайды с устной речью;

отвечать на вопросы, опираясь на результаты анализа информации;

оценивать собственное выступление (самоанализ);
фиксировать замечания и планировать доработку проекта;

задавать вопросы по проектам других студентов;
давать аргументированные рекомендации по улучшению проекта;

продемонстрировать работающий фрагмент системы (или эмуляцию);
объяснить логику работы интерфейса;

представить цифровые данные проекта в наглядной, структурированной форме (слайды, дашборд, инфографика).

Ресурсы учебного занятия

Материально-технические

Электронные

Компьютерный класс (кабинет информатики) с посадочными местами по количеству обучающихся, проектор/мультимедийная доска, Программы для демонстрации кода/эмуляции (при технических проектах): среда разработки, эмулятор, компилятор, чек-листы оценки проектов

Научная электронная библиотека , Формы для взаимооценки, сервисы для демонстрации презентаций,
справочно-методический портал

Google-форма чек-листа оценки проектной работы: ссылка (Приложение 1)

Формы и методы контроля, оценки результата изучения темы учебного занятия

Концепция занятия: Использование элементов критического мышления (вызов – осмысление – рефлексия) + моделирование реальных коммуникативных ситуаций, устный опрос, взаимопроверка, самооценка, оценка преподавателя, наблюдение за ролевой игрой.

№

Этапы занятия

Формы работы

Методы и приемы

Деятельность преподавателя

Деятельность студентов

Планируемые результаты обучения (декомпозированные до уровня этапа занятия)

Типы оценочных мероприятий

Время (мин.)

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП (10)

Организация начала занятия

Фронтальная

Словесный: приветствие, проверка готовности

1. Приветствует студентов. (презентация)

2. Проверяет отсутствующих (в том числе работа с элжур).

3. Озвучивает критерии оценивания работы на занятии. (приложение 1, презентация)

Демонстрируют готовность к уроку, настраиваются на работу.

Формировать сознательное отношение к процессу обучения, готовность к работе.

Наблюдение

5

Определение темы и целей

Фронтальная + индивидуальная

Устное инструктирование

1. Объявляет тему: Практическое занятие «Предзащита проекта» (презентация)

2. Объясняет формат: порядок выступлений, регламент (7–10 мин), правила работы экспертов.

3. Демонстрирует чек-лист на экране, поясняет шкалу. (Приложение 1)

Прослушивают инструктаж, задают уточняющие вопросы. (Приложение 1)

Понимание процедуры проведения дифференцированного зачёта.

Устные вопросы

5

#1054;СНОВНОЙ ЭТАП (70)

Выступления студентов— цикл для каждого студента

Индивидуальная (докладчик) + фронтальная (эксперты-слушатели)

Публичная презентация, демонстрация продукта, взаимооценка (Приложение 1), вопросы-ответы

1. Организует очередь выступлений.

2. Фиксирует соблюдение регламента.

3. Задаёт вопросы после каждого доклада (не менее 1–2). (Приложение 2)

4. Заполняет чек-лист (или следит за заполнением экспертами). (Приложение 1)

5. В случае грубых нарушений регламента останавливает выступление, даёт рекомендации.

Выступающий: представляет проект (7–10 мин.), демонстрирует презентацию, продукт/код/макет.

Отвечает на вопросы (3–5 мин.). Остальные: слушают, заполняют чек-листы (индивидуальные или групповые) (Приложение 1), готовят вопросы (Приложение 2). Выступают в роли экспертов, оценивают по критериям.

Представляет результаты проекта в устной форме с демонстрацией (ОК 01, ПК , ПК ). Отвечает на вопросы, аргументирует решения (ОК 02, ОК 04). Осуществляет взаимооценку по критериям (ОК 04).

Чек-лист (индивидуальный/групповой) (Приложение 1), устные вопросы и ответы (Приложение 2), контроль времени, экспертное наблюдение

60

Обобщение и систематизация замечаний

Коллективная

Анализ, обобщение

После всех выступлений кратко комментирует типичные ошибки и сильные стороны (обобщённо, без имён).

Слушают, фиксируют основные направления.

Систематизировать полученную обратную связь.

Фронтальный опрос

10

#1047;АКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП (10)

Подведение итогов и РЕФЛЕКСИЯ

Фронтальная / индивидуальная

Беседа, самооценка

Объявляет общие результаты (без оглашения оценки), благодарит. Предлагает вопросы для рефлексии

Отвечают на вопросы: «Что получилось?», «Что учесть к защите?», оценивают свой вклад

Осознание уровня подготовки, самооценка

Самооценка, устный опрос

7

Итоговое слово преподавателя

Фронтальная

Разъяснение

Дает рекомендации по доработке проектов.

Фиксируют рекомендации

Понимание дальнейших шагов

-

3

#1047;АДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ВЫПОЛНЕНИЯ

Доработка проекта по замечаниям

Индивидуальная

Работа с чек-листом (Приложение 1)

Выдает индивидуальные комментарии (при необходимости)

Вносят правки в текст, презентацию, продукт

Готовность к итоговой защите

Проверка доработанной версии

-

ИТОГО:

90

Актуальность темы обоснована (есть проблема/запрос/противоречие)

5

Цель проекта сформулирована конкретно, измеримо, достижимо

5

Задачи проекта соответствуют цели, охватывают все этапы работы

5

Объект и предмет проекта определены корректно

4

Теоретическая/аналитическая часть содержит анализ источников

6

Практическая часть (продукт/исследование/модель) выполнена самостоятельно

8

Выводы по каждой задаче + общий вывод о достижении цели

4

Список литературы и источников оформлен

3

Итого

40

Структура документа: титульный лист, оглавление, введение, основная часть (главы), заключение, список источников, приложения

5

Единый стиль оформления (шрифт, интервал, отступы), соответствие техническим требованиям колледжа

5

Наличие наглядных материалов в тексте (схемы, таблицы, диаграммы, рисунки) — подписаны, имеют номера

5

Отсутствие орфографических, пунктуационных, стилистических ошибок

3

Приложения (если есть) пронумерованы, на них есть ссылки в тексте

2

Итого

20

Презентация: 8–15 слайдов, первый слайд — тема+ФИО, последний — вывод/заключение

4

Слайды не перегружены текстом (ключевые тезисы, схемы, графики), единый дизайн, читаемый шрифт

5

В презентации отражены: актуальность, цель, задачи, ход работы, результаты, выводы

5

Демонстрация работающего продукта/макета/кода/модели (или видео/скринкаст, если нельзя вживую)

6

Итого

20

Выступление укладывается в регламент (7–10 минут)

4

Логичная структура: введение → ход работы → результаты → выводы. Речь свободная (не «по бумажке»)

6

Доклад акцентирует результаты, практическую значимость, личный вклад студента

5

Ответы на вопросы: аргументированные, по существу, демонстрируют понимание темы

5

Итого

20

Содержание проекта

40

Оформление письменной части

20

Презентация и демонстрация

20

Устное выступление и ответы

20

ВСЕГО

100

ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА