Методические рекомендации преподавателям по предмету «Композиция прикладная»
материал по теме

Методические рекомендации преподавателям по предмету «Композиция прикладная»

            Народное декоративно-прикладное искусство должно найти отражение в образовании и воспитании подрастающего поколения сейчас, когда культура  других стран активно внедряется в жизнь, быт и мировоззрение детей. Надо предоставить детям возможность знать истоки национальной культуры и искусства. Народное искусство способствует формированию художественного вкуса, развитию эстетического отношения к природе, окружающей действительности.

            Декоративно-прикладное искусство близко по своей природе творчеству ребенка (обобщенность образа, простота, красочность, декоративность), именно поэтому оно близко восприятию ребенка, понятно ему. Процесс приобщения учащихся к прикладному искусству осуществляется с учетом возрастных и психологических особенностей детей.

           В настоящей программе народное декоративно-прикладное искусство рассматривается как часть мировой культуры, как тип художественного творчества. Первый раздел программы посвящается основам художественного изображения. Второй раздел направлен на ознакомление с типами орнаментов в искусстве народов мира, на раскрытие связи народной художественной культуры с общечеловеческими ценностями. Третий раздел посвящен народному искусству России и направлен на освоение разнообразия региональных стилевых примеров.

           Темы занятий учебного предмета «Композиция прикладная» перекликаются с темами учебного предмета «Работа в материале». Предложенные в трех разделах программы темы заданий, упражнений следует рассматривать как рекомендательные.  Это дает возможность педагогу творчески подойти к преподаванию учебного предмета, нацеливает педагога на выбор методов и форм проведения занятий (теоретических и практических занятий, индивидуальной и самостоятельной работы). Так в программе прослеживаются разные типы уроков: уроки-беседы, уроки упражнения, уроки вариации, уроки импровизации.

Работа над практическими заданиями в основном ведется внеаудиторных занятий, ввиду небольшого количества аудиторных часов, отведенных на предмет «Композиция прикладная». Во время аудиторных занятий проводятся: объявление темы, постановка задач, просмотр зрительного ряда, выполнение упражнений и копий, индивидуальная работа с каждым учащимся. Создание творческой атмосферы на занятии способствует появлению у ребенка заинтересованности в собственной творческой деятельности. С этой целью педагог знакомит учащихся с работами художников и шедеврами народных мастеров, используя книжные фонды и                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         интернет - ресурсы.

Постепенное усложнение практических заданий в сочетании с теорией и упражнениями обусловлено требованиями подготовки обучающихся на предпрофессиональном уровне.

Знакомясь с декоративно-прикладным искусством других народов и времен важно увидеть в нем черты неповторимого своеобразия, влияние мировоззрения людей на образ произведения прикладного искусства.

При знакомстве с предметами народного бытового искусства необходимо раскрыть главную утилитарно-бытовую функцию предмета через его конструкцию и пластику. В доступной форме объяснить, почему обыденный предмет становится художественным. Ошибочно считать декор просто нарядным украшением, лишенным смысла. Донести до сознания учащихся мысль о том, что именно декор - носитель содержания: выражает мироощущение народа, раскрывает социальное положение конкретного человека.

Важной составляющей творческой заинтересованности учащихся является приобщение детей к выставочной деятельности: посещение художественных выставок и музеев, проведение экскурсий, участие в творческих конкурсах. Рекомендуется проводить и внеклассные мероприятия: праздники, тематические игры, связанные сюжетом и темой с народными праздниками и традициями.

 Комарова Т. С. Народное искусство в воспитании детей. М., 1997

Неменский Б. М. Рабочие программы. «Изобразительное искусство». 5-9 классы М.: «Просвещение», 2013