Методическая разработка. Открытый урок в младшем хоре «Работа над ансамблем в детском хоре»
методическая разработка
Предварительный просмотр:
Солоницына В. А.
Педагог дополнительного образования
ГБУ ДО ДДТ “Юность”
Методическая разработка. Открытый урок в младшем хоре
«Работа над ансамблем в детском хоре»
Вокально-хоровой ансамбль — это многогранное понятие, оно включает в себя совокупность навыков, приобретенных в ходе вокально-хоровой работы.
Существует следующая классификация видов хорового ансамбля: метроритмический, интонационный, гармонический, тембровый, динамический, агогический, дикционный, орфоэпический. Недостатки в любой из разновидностей ансамбля разрушают художественную целостность исполняемого произведения.
Все вышеперечисленные виды вокально-хорового ансамбля тесно взаимосвязаны, поэтому работа над ними проводится параллельно. Конечно, каждое вокальное упражнение имеет цель формирования каких-то определённых навыков, но при его исполнении необходимо помнить о остальных. Именно это является основной сложностью для юного хориста – усвоить, что для достижения результата, необходимо применять все знания, умения и навыки, полученные на занятиях.
Цель занятия: Формирование основных навыков вокально-хорового ансамбля.
Задачи занятия:
- Образовательные
Формирование у обучающихся основных певческих навыков. К ним мы можем отнести:
- певческую установку;
- певческое дыхание и опору звука;
- высокую вокальную позицию;
- точное интонирование;
- ровность звучания на протяжении всего диапазона голоса;
- использование различных видов звуковедения;
- дикционные: артикуляционные и орфоэпические навыки
- Развивающие
- формирования вокально-хоровых навыков и умений;
- развития гармонического слуха;
- развитие музыкальной восприимчивости, то есть умения слышать и слушать, умения анализировать, сопоставлять;
- Воспитательные
- воспитание вокального слуха как важного фактора пения в единой певческой манере;
- воспитание организованности;
- внимания в момент коллективного музицирования.
Методы и приемы работы:
- наглядный (слуховой и зрительный);
- словесный (образные сравнения, словесная оценка исполнения);
- индуктивный;
- дедуктивный;
- объяснительно – иллюстративный в сочетании с репродуктивным (вокальные иллюстрации голосом учителя и воспроизведение услышанного детьми).
Материально-техническое оснащение:
- Конспект занятия;
- Ноты;
- Фортепиано;
- Хоровые станки.
Педагогические технологии:
- Традиционные технологии (классно-урочная система);
- Здоровьесберегающие технологии;
- Игровые технологии.
Планируемые результаты: Освоение и закрепление навыков владения вокально-хоровым ансамблем.
Этапы занятия:
I. Организационный этап. | Приветствие, психологический настрой учащихся |
Вступительная часть | |
Сообщение темы урока и его задач | |
II. Основная часть. | Дыхательная и артикуляционная разминка |
Вокальные упражнения | |
Работа над произведениями | |
III. Заключительная часть | Подведение итогов |
Ход занятия
I. Организационный этап.
Приветствие учащихся.
Психологический настрой учащихся и обсуждение организационных моментов.
Постановка цели и задач урока: работа над основными вокально-хоровыми навыками, закрепление успехов и работа над ошибками.
II. Основная часть.
Артикуляционная гимнастика.
Комплекс упражнений для развития и активизации артикуляционного аппарата.
Дыхательная гимнастика.
Выполнение дыхательных упражнений лечебной гимнастики А. Стрельниковой.
— Вдох носом, выдох ртом. Плечи не должны подниматься, а живот на вдох должен надуться как воздушный шарик, а на выдох прилипнуть к спине “Ладоши”, “Обними плечи”.
Распевание.
Цель упражнений – подготовить голосовой аппарат к активной работе и довести до автоматизма основные вокально – хоровые навыки. Каждое упражнение имеет свою, конкретную задачу, которую дети должны понять. Начинать упражнения целесообразно со звуков примарной зоны, двигаясь постепенно по полутонам вверх и вниз по всем звукам диапазона.
— пение одного звука с закрытым ртом - активизация слухового контроля, выстраивание интонационного и тембрового ансамбля, работа над навыком цепного дыхания.
— на двух звуках staccato - отработка навыка пения на опоре.
— пение трихорда верх и вниз “У кота воркота колыбелька хороша” - выравнивание гласных.
— пять звуков поступенно вверх legato, затем вниз трезвучие staccato - развитие гибкости и подвижности голоса.
Работа над произведениями:
- Муз. А. Аренский, сл. А. Плещеев «Детская песня»
- Муз. Ген. Гладков, сл. К. Чуковский «Муха в бане»
- Муз. Р. Роджерс, Рус. текст М. Цейтлина «Звуки музыки».
Работа над произведениями включает в себя следующие этапы и элементы:
— беседа о характере, настроении песни;
— работа над приемами атаки первого звука, предслышание и правильное интонирование;
— работа над унисоном, четкой дикцией, длиной дыхания;
— работа над мягкостью и округлостью звучания;
— исполнение фраз на одном дыхании;
— пение на хорошей опоре, активно, но не крикливо;
— каждое исполнение от начала до конца как на концерте: собранно и осмысленно (стоя, корпус подтянут).
III. Подведение итогов.
Совместный анализ занятия. Беседа о удачах и ошибках.
Список используемой литературы
- Рачина, Б.С. Технологии и методика обучения музыке в общеобразовательной школе [Текст] : учебное пособие / Б.С. Рачина. — СПб.: Композитор, 2007. — 544 с. : нот. ил.
- Роганова, И. В. Работа с младшим хором [Текст] : методическое пособие : формирование первонач. вок.-хор. навыков : одноголосие : двухголосие / И. В. Роганова. — СПб. : Композитор, 2018, — 100 с. : нот. ил.
- Стулова, Г.П. Хоровое пение. Методика работы с детским хором [Текст] : учебное пособие / Г. П. Стулова. — СПб. : Лань, Планета Музыки, 2014. — 176 с. : нот. ил.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/02/09/picture-401465-1391944510.jpg)
Методические разработки открытых уроков: 1. Первые шаги юного музыканта в классе спец. фортепиано. 2. Работа над техникой в мл.кл. 3. Работа над худож.образом в муз.произв. кантиленного характера. 4.Осн. принципы работы над полифонией в ст.кл.
1. Первые шаги юного музыканта в классе специального фортепиано. 2. Работа над техникой в младших классах специального фортепиано.3. Работа над художественным образом в музыкальном произведении к...
![](/sites/default/files/pictures/2017/03/27/picture-906439-1490613029.jpg)
Методическая разработка открытого урока "Работа над полифонией в младших классах"
-Знакомство с Маленькой прелюдией До мажор И.С.Баха-Основные этапы работы над полифонической пьесой...
![](/sites/default/files/pictures/2018/10/04/picture-1033232-1538676373.jpg)
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ОТКРЫТОГО УРОКА Тема: Системы счисления. Работа с системами счисления
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ОТКРЫТОГО УРОКА...
Методическая разработка открытого урока по ПМ.04 Организация работы структурного подразделения «Разработка и принятие управленческих решений»
Практическое занятие по ПМ.04 Организация работы структурного подразделения, на котором представлено формирование значимых ключевых профессиональных компетенций будущего специалиста....
![](/sites/default/files/pictures/2019/01/24/picture-967699-1548336708.jpg)
Методическая разработка открытого урока по модулю ПМ.03 Выполнение каменных работ МДК.03.01 Технология каменных работ Тема урока: «Способы кладки кирпича»
Методическая разработка открытого урока по модулю ПМ.03 Выполнение каменных работМДК.03.01 Технология каменных работТема урока: «Способы кладки кирпича»Продолжительность учебно...
![](/sites/default/files/pictures/2019/01/24/picture-967699-1548336708.jpg)
Методическая разработка открытого урока по модулю ПМ.03 Выполнение каменных работ МДК.03.01 Технология каменных работ Тема урока: «Способы кладки кирпича»
Методическая разработка открытого урока по модулю ПМ.03 Выполнение каменных работМДК.03.01 Технология каменных работТема урока: «Способы кладки кирпича»Продолжительность учебно...