Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Классический танец"
методическая разработка

Дополнительная

 общеобразовательная общеразвивающая программа

 «Классический танец»

Возраст обучающихся: 15-23 года

Срок реализации: 2 года 

                Разработчик:

     Мухина Наталья Ивановна,

 педагог дополнительного

образования

Содержание

1. Пояснительная записка ………………………...……………...….…………….стр.3
2. Учебный план………….…….………………………………………..…………стр.5
3. Календарный учебный график ………………. ..…………………………..…..стр.5
4. Рабочая программа…………………………………………………………...….стр.6
5. Оценочные и методические материалы…………………………………..……стр.17

Пояснительная записка.

Настоящая дополнительная общеобразовательная программа разработана с учетом Федерального Закона Российской Федерации от 29.12.2012 г. №273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Распоряжения Правительства РФ от 29.05.2015 №996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»; Распоряжения Правительства РФ от 04.09.2014 №1726-р «Об утверждении концепции развития дополнительного образования детей»; Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013г. №1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»; СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»; письма Минобрнауки РФ от 11.12.2006 №06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»; Распоряжения Комитета по образованию Санкт-Петербурга «Об утверждении Методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеразвивающих программ в государственных образовательных учреждениях Санкт-Петербурга, находящихся в ведении Комитета по образованию» от 01.03.2017 №617-р; Устава государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Педагогический колледж №4 Санкт-Петербурга»; лицензии ГБПОУ ПК №4 на образовательную деятельность и др. локальных актов учреждения.

Программа «Классический танец» имеет художественную направленность.

Музыка и движение будят в человеке воображение, тренируют и развивают память, внимание, мышление, творческую потенцию. Этот предмет создаёт условия, необходимые для формирования нравственных качеств, закладывает основы общей культуры человека.

    Программа по классическому танцу включает знакомство с основными законами постановки корпуса, развитие внешней и внутренней культуры и их овладением в движении, пластике, в танце.

             Эмоциональная отзывчивость и развитый музыкальный слух позволяет в доступных формах откликнуться на добрые чувства и поступки, помогут активизировать умственную деятельность и, постоянно совершенствуя движения, разовьют студента физически.

    Программа по классическому танцу заключает в себе знакомство с основными законами постановки корпуса, рук, ног и проявлениями их в движении, пластике, в танце и их овладением.

Необходимо отметить, что в современный процесс подготовки будущих педагогов включены разнообразные учебные предметы, которые способствуют формированию образа педагога-профессионала (литература, МХК, риторика, хор, ритмика, психология, педагогика и другие). Все эти предметы привлекают студентов своей гуманитарной направленностью, основы хореографии в рамках начальной подготовки изучаются на уроках ритмики, но из студентов выделяются те, которым недостаточно ограничиться только результатами уроков. У них есть потребность совершенствовать себя в этой деятельности на более глубоком уровне. Они хотят научиться танцевать и реализовать свои способности на сцене, и колледж нашёл возможность создать для них условия для самореализации.

Хореография, как заметили еще древние греки, развивает не только тело, но и душу, через созданные образы, музыку, пластику. Педагог -  посредник между учащимся и культурой. От содействия к сочувствию, от познания новых смыслов к самостоятельным и ответственным поступкам. Приобретённые умения и навыки в студии, студенты смогут использовать в своей профессиональной деятельности. Несомненно, важно, чтобы занятия были наполнены психолого-педагогическим содержанием, имеющим социально-культурную направленность. У ребят повышается самооценка, появляется уверенность в себе и желание стать лучше. Поэтому необходимо сформировать достойный, подобранный по силам для исполнителей репертуар для выступлений.

         Данная программа дополнительного образования учитывает возможность ее реализации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов с учетом создания для них специальных условий, а также с учетом их особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья.

Цель программы: обеспечить целостное, художественно - эстетическое, духовно-нравственное развитие личности, приобрести в процессе освоения Программы исполнительские и теоретические знания, умения и навыки.

Задачи:    

образовательные:

• развитие физических и хореографических данных;
• умение работать над музыкальным произведением, определяя темп, ритм, динамические оттенки;
• овладение теоретическими знаниями методики
• формирование навыков работы над исполнительским мастерством
• воспитание творческих способностей студентов;

развивающие:

• развивать многообразие эмоциональных проявлений, гуманистических чувств, стремление к сотрудничеству и положительному самоутверждению;
• развивать слух, чувство ритма, внимание, память, координацию, мелкую моторику, фантазию и другие высшие психические функции, развивать коммуникативные и актёрские способности
• физические данные - мышечная сила, шаг, подъём, гибкость и т.д.,
• работоспособность, выносливость, эстетический вкус.

воспитывающие:

• эстетическое воспитание
• нравственное воспитание
• патриотическое воспитание
• воспитывать общую музыкальную культуру, развивать слух, темпо-метро-ритм, знание простых музыкальных форм, стиля и характера музыкального произведения.
• способствовать воспитанию гармонических качеств, корректировать эмоционально-психические расстройства, нарушение общения и межличностного взаимодействия, обладать важной компенсаторной арт-терапевтической функцией;

Условия набора: для обучения по данной программе принимаются все желающие, согласно уставу учреждения и соответствующим локальным актам. Зачисление осуществляется на основе собеседования и тестирования на выявление степени сформированности интересов к данной предметной области. Принимаются лица в возрасте от 15 до 23 лет. Формируется группа в количестве не менее 15 человек.

Сроки реализации программы. Дополнительная образовательная общеразвивающая программа «Классический танец» рассчитана на три года обучения.

Планируемые результаты:

Личностные: Сформированность в образовательном процессе эстетического вкуса, волевых качеств личности, внешней и внутренней культуры; мировоззрения, убеждений, нравственных принципов, формируется система        ценностных отношений личности к себе, другим людям, профессиональной деятельности, гражданским правам и обязанностям, государственному строю, духовной сфере, общественной жизни; Сформированность общественной активности личности, гражданской позиции, культуры общения и поведения в социуме, навыков здорового образа жизни, самоопределение, нравственно-этическая ориентация и др.)

Метапредметные: Освоенные обучающимися ключевые компетенции (ценностно-смысловая, общекультурная, учебнопознавательная, информационная, коммуникативная, социально-трудовая, личностного самосовершенствования), применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях.

Предметные результаты: освоение методики исполнения танцевальных движений в классическом танце, народном и современном, умение использовать свои знания на практике, достижение мастерства в технике исполнения танцевальных движений и танца в целом, умение передать национальные особенности танца, его эмоциональную окраску, характер заданного образа.

Учебный план. 1 год обучения

Учебный план. 2 год обучения

Календарный учебный график.

Рабочая программа

 «Классический танец»

Возраст обучающихся: 15-23 года

Срок реализации: 1 год

1 год обучения

                Разработчик:

     Мухина Наталья Ивановна,

 педагог дополнительного

образования

Цель программы: обеспечить целостное, художественно - эстетическое, духовно-нравственное развитие личности, приобрести в процессе освоения Программы исполнительские и теоретические знания, умения и навыки.

Задачи:    

образовательные:

• овладение теоретическими знаниями методики
• воспитание творческих способностей студентов;

развивающие:

• развивать многообразие эмоциональных проявлений, гуманистических чувств, стремление к сотрудничеству и положительному самоутверждению;
• развивать слух, чувство ритма, внимание, память, координацию, мелкую моторику, фантазию и другие высшие психические функции, развивать коммуникативные и актёрские способности

воспитывающие:

• эстетическое воспитание
• нравственное воспитание

Календарно – тематический план. 1 год обучения

Содержание.

Оптимальным видом деятельности в плане разностороннего, гармоничного развития студентов является хореография, включающая в себя такой обязательный раздел, как «Классический танец», которая способствует повышению физической активности, осознанию своих потенциальных возможностей, развитию творческой активности и эмоционально- психологической комфортности.

В процессе освоения данной учебной дисциплины, студент должен уметь объяснить методику разучивания и исполнения освоенных движений, сочинить танцевальную комбинацию, качественно её исполнить, а также методически объяснить и показать танцевальные движения в развитии.

1. История возникновения и формирования классического танца                  

• Беседа «От фольклора к классическому танцу»
• «Балетный театр в России»
• Просмотр видеоматериалов

2. Развитие физических и хореографических данных:

• Методика постановки корпуса, рук, ног, головы;
• Укрепление мышечной системы (eksersis, parterre)

3. Основная танцевальная лексика:

• Экзерсис лицом к станку
• Экзерсис на середине зала                  
• Создание образов с помощью движения рук, корпуса;
• Танцевальная лексика ( танцевальный шаг, вальс, полька, подскоки, ковырялочка, галоп)

4. Освоение позиций рук на основе точно отработанной системы

• Развитие координации движений.  
• Разучивание комбинаций с использованием 1, 2, 3 позиций рук    

5. Разучивание элементов экзерсиса классического танца от простейших приёмов разучивания движений до сложных форм исполнения данной группы движений.

• Экзерсис классического танца у станка
• Экзерсис классического танца на середине зала
• Этюды
• Прыжки у станка и на середине зала.
• Temps leve , changement de pieds, pas echappe

6. Port de bras –правильное прохождение рук через основные позиции с поворотами, наклонами головы и движениями корпуса.

• Разучивание 1, 2, 3, 4, 5, 6 Port de bras
• Использование этих элементов в экзерсисе и этюдах у станка и на середине зала  
• Сочинение этюда на создание образа;

7. «Большие и маленькие позы классического танца у станка и на середине»        

• Изучение поз в классическом танце Croise, effacee, ecartee (вперед и назад)

Рабочая программа

 «Классический танец»

Возраст обучающихся: 15-23 года

Срок реализации: 1 год

2 год обучения

                Разработчик:

     Мухина Наталья Ивановна,

 педагог дополнительного

образования

Цель программы: обеспечить целостное, художественно - эстетическое, духовно-нравственное развитие личности, приобрести в процессе освоения Программы исполнительские и теоретические знания, умения и навыки.

Задачи:    

образовательные:

• развитие физических и хореографических данных;
• умение работать над музыкальным произведением, определяя темп, ритм, динамические оттенки;

развивающие:

• Развить работоспособность, выносливость, эстетический вкус.

воспитывающие:

• патриотическое воспитание
• воспитывать общую музыкальную культуру, развивать слух, темпо-метро-ритм, знание простых музыкальных форм, стиля и характера музыкального произведения.

Календарно – тематический план. 2 год обучения

Содержание.

Занимаясь второй год, студент должен уметь показать танцевальные комбинации на различные музыкальные композиции; методически объяснить и показать танцевальные движения в развитии. Идёт повышение физической и творческой активности, осознание своих потенциальных возможностей, развитие трудоспособности, выносливости, танцевальности, артистичности, лёгкости в исполнении движений.

Разделы и темы курса:

1.   Экзерсис у станка и на середине. Усложнение композиций                

Упражнения классического танца (одной рукой к станку)

Усложнение комбинаций у станка и на середине

Введение в eksercic  releve на п/пальцы.

2. Развитие физических и хореографических данных:

постановка корпуса, рук, ног, головы 1, 2,3,4,6 por de bras;

Укрепление мышечной системы (eksersis, parterre, йога, pilates)

3. Связующие и вспомогательные движения

Изучение полуповоротов на всей ступне и на полупальца

Eksercic  на середине зала

Demi plie, battement tendus и т.д

Pas de bourree suivi

Pas balances en face и по точкам    

4. «Прыжки»

Temps leve,

Changement de pieds  

pas echappe.

5. «Adagio»

Танцевальные комбинации у станка

Танцевальные комбинации на середине зала

Изучение поз 1 и 2 arabesque

Pas de bouree en dehors и en dedans

6 «Вращение»

Использование техники вращений у станка и на середине зала

7. Танцевальные этюды

Танец на пальцах

Развитие координации движений.

Изучение Temps lie вперед и назад

Оценочные и методические материалы.

Оценочные материалы:

• Анкета удовлетворенностью обучением, для участников объединений ОДОД
• Опросник участников объединений ОДОД
• Мониторинг результативности объединения

Методическое и техническое обеспечение образовательной программы.

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Б.В. Куприянова«Организация досуговых мероприятий»,М., «академия», 2014
2. Д.В.Григорьев, П.В. Степанов «Внеурочная деятельность школьников»,М., «Просвящение»,2013
3. И.М.Асанова, СюО. Дерябина, В.В. Игнатьева, «Организация культурно-досуговой деятельности», М. «академия», 2013

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1.Классический танец

Основная литература

1. Барышникова Т. Азбука Хореографии.- М.: Рольф, 2000.
2. Базарова Н. Мей В. «Азбука классического танца» - М., 1964
3. Ваганова А. Основы классического танца.- Ленинград: «Искусство»

1963.

Дополнительная

1.Ивашковский А.А. Хореокоррекция: теоретические и практические основы: Научное издание.- Калуга: КГПУ им. К.Э. Циолковского,2006.

2.Тарасов Н. Классический танец – М, «Искусство», 2001

3.Чиккетти Г. «Школа Энрике Чиккетти» М, АСТ, 2007

4.Костровицкая В.С. «Сто уроков классического танца» СПб, М, Краснодар, 2009

5.А.Сапогов «Гармония духа материи» СПб «Гиперион» 2008г

6.Жаки Грин Хаас «Анатомия танца» Минск, «Попурри»

Народный танец

Основная литература

1. Барышникова Т. Азбука Хореографии.- М.: Рольф, 2000.
2. Бухвостова Л., Щекотихина А. Композиция и постановка танца- Орловский Государственный институт искусств и культуры, Орел-2001.
3. Гусев Г.П. «Методика преподавания народного танца» Танцевальные движения и комбинации у станка - М, «Владос», 2002
4. Гусев Г.П. «Методика преподавания народного танца»  Танцевальные движения и комбинации на середине зала - М, «Владос», 2004г
5. Заикин Н.И. Заикина Н.А. «Областные особенности русского народного танца»  (два тома)Орёл – 1999г
6. А.В.Лопухов, А.В.Ширяев, А.И.Бочаров «Основы характерного танца» СПб, М, Краснодар, 2007
7. Т.Ткаченко «Народные танцы»М, 2007

Дополнительная

1. Жаки Грин Хаас «Анатомия танца» Минск, «Попурри»
2. Захаров В «Поэтика русского танца» М. 2006г
3. Ивашковский А.А. Хореокоррекция: теоретические и практические основы: Научное издание.- Калуга: КГПУ им. К.Э. Циолковского,2006.
4. Сапогов А  «Гармония духа материи» СПб «Гиперион» 2008г

Приложение № 1

Анкета итогового опроса обучающихся на ОДОД «ГБПОУ ПК№4 СПб»

Объединение «         »

Руководитель

• Количество обучающихся  
• Количество опрошенных
• Дата опроса
• Считаешь ли ты необходимым получение дополнительного образования?
•  Интересно ли было обучаться?
• Имелись ли комфортные психолого-педагогические и материальные условия для успешной̆ учебной деятельности, общения, самореализации, самосовершенствования?

Была ли возможность получить качественное дополнительное образование в соответствии с интересами и возможностями каждого обучающегося?

Приложение № 2

Опросник участников объединений ОДОД

Оцените, пожалуйста, следующие утверждения:

Ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы, отмечая вариант

Почему Вы выбрали именно это творческое объединение ОДОД?

6% -  Посоветовали в учебной группе,  рекомендовали преподаватели колледжа,  работники ОДОД

29% -  Ходят друзья, родственники, знакомые

29% -  Хорошая репутация  творческого объединения ОДОД в колледже

36% -  Интересные направления, профили

0% - Удобное местоположение (рядом с домом)