Морфемы корневые и аффиксальные, словоизменительные и
материал на тему

Конспект урока по теме « Морфемика и словообразование»

11 класс (профильный уровень)

учителя русского языка и литературы  высшей категории МОУ СОШ № 101 Дзержинского района г . Волгограда

Тема: Морфемы корневые и аффиксальные, словоизменительные и

           словообразовательные.

Тип урока: повторительно- обобщающий

 Цель урока:   знать основные понятия темы; уметь  работать с текстом;  правильно выражать свои мысли в устной и письменной форме

Ход урока

 1. Работа по теме урока:

А)  Запишите  текст под диктовку.

Знаете ли вы, например, какое наслаждение выехать до зари? Вы выходите на крыльцо. На тёмно-сером небе мигают звёзды, влажный ветерок колышет тёмные ветви деревьев: слышится сдержанный не ясный шёпот ночи. Вот кладут домотканый ковёр на телегу, ставят в ноги ящик с самоваром. За плетёным забором мирно похрапывает сто рож; каждый звук как будто висит в застывшем воздухе.

Б) Объясните знаки препинания в тексте.

В) Выпишите из диктанта по 2-3 примера орфограмм в  разных морфемах.

Для правильного написания этих слов нужно уметь выделять значимые части слова.

- Какой раздел науки о языке изучает состав слова?

- Что такое морфема? Какие морфемы вы знаете? Что они обозначают?

Учащиеся дают определения корня, приставки, суффикса, окончания (вводятся новые синонимичные названия морфем.)

 Корень — главная и обяза тельная часть слова, выражающая его лексическое значе ние

Оконча ние  (или  флексия) - это служебная морфема, обра зующая грамматические формы и выражающая грамматические значения слов. Префикс (или приставка) - это служебная морфема, которая находится перед корнем и выражает словообразовательное и/или грамматическое значение.

Суффикс — это служебная морфема, которая находится после корня и выражает словообразо вательное и / или грамматическое значение

2. Слово учителя. Введение новых понятий по теме:

Морфема — это минимальная значимая часть слова, которая обладает свойствами воспроизводимости и повторяемости. Например, слово горы делится на две значимые части. Морфема гор- вы ражает лексическое значение слова — «значительная воз вышенность,  поднимающаяся  над  окружающей  местностью», а морфема -ы — грамматическое значение имени тельного   (или   винительного)    падежа   множественного числа.

Важнейшей особенностью морфемы является ее воспроизводимость.

В отличие от воспроизведения слова воспроизведе ние морфемы носит связанный характер. Слово воспро изводится свободно, т. е. его воспроизведение не вызы вает обязательного воспроизведения других единиц, в то время как воспроизведение морфемы возможно лишь в составе слова, в сочетании с другими морфе мами, составляющими вместе с ней слово.

В качестве одного из признаков морфемы часто вы деляют ее п о в т о р я е м о с т ь. Действительно, повторяе мость — характерное свойство морфемы. Большинство морфем употребляется в ряде слов (встречается мини мум в двух словах), причем повторяется в них в одном и том же значении, ср.: рез-чик, навод-чик, уклад чик — морфема -чик во всех словах обозначает лицо по действию; пере-сеять, пере-учить, пере-воспитать — морфема пере- обозначает «заново (повторно), иначе совершить действие»; окн-у, стекл-у, дел-у — морфема -у выражает значение дательного падежа единственно го числа. Но этот признак охватывает не все морфемы.

Термин «морфема» введен И. А. Бодуэном де Куртенэ как общее название всех частей слова. Он писал: «Морфе ма — дальше не делимый, дальше не разложимый мор фологический элемент языкового мышления. Этот тер мин является родовым, объединяющим для частных, видовых понятий вроде корень, префикс, суффикс, окончание и т. п. Считать подобный термин лишним — это то же самое, что считать лишним объединяющий термин «дерево» и довольствоваться частными назва ниями «дуб», «береза», «ель», «ива» и т. д.» '

К корневым морфемам относятся только корни. К аф фиксальным (служебным) морфемам относятся суффик сы, префиксы, постфиксы, окончания. Промежуточными морфемами между корневыми и аффиксальными являют ся аффиксоиды.

Корневая морфема является смысловым ядром, носи телем лексического значения слова. Аффиксальные мор фемы выражают дополнительные (служебные) значе ния — словообразовательные или грамматические, кото рые наслаиваются на семантику корневой морфемы, модифицируя или конкретизируя ее в каком-либо отноше нии, ср.: писать и вписать, выписать, записать, дописать, исписать, описать и др.

Корень является обязательной частью слова и высту пает как его смысловой и структурный организующий центр. Аффиксы присоединяются к корню, как бы нани зываются на него в определенной последовательности, ср.: мир — мир-и(ть) — при-мир(ить) — примир-ен(ие) —  — примиренч-еск(ий) — примиренческ-и,

Корневые морфемы чаще всего встречаются в сочета нии с аффиксами, однако в русском языке имеются корне вые слова и без аффиксов. Что же касается аффиксов, то они употребляются только в составе слова.

Аффиксы отличаются друг от друга по месту в слове. По отношению к корню различаются префиксы (пристав ки) и суффиксы. Аффиксы, находящиеся перед корнем, называются префиксами: пре-милый, не-большой. Аффик сы, находящиеся после корня, называются суффиксами: связ-ист, рад-ость. По отношению к концу слова выделя ются окончания, хотя они и не всегда находятся в абсо лютном конце слова. Аффиксы, находящиеся после окон чания, называются постфиксами. Некоторые ученые на зывают их пофлексийными суффиксами. Постфиксы — это служебные мор фемы, которые находятся после окончания и выражают грамматическое и/или словообразовательное значение.

 В зависимости от того, какую функцию в слове выполняют служебные морфемы, различают: 

1. Словообразующие аффиксы, образующие новые слова: город – город+ск(ой), при+город.

Эти аффиксы имеют определённое словообразовательное значение. Так, суффикс -ск- в прилагательном городской обозначает «относящийся к тому или свойственному тому, что названо производящим словом». Приставка при- в существительном пригород означает «близость к городу».

2. Формообразующие аффиксы, образующие различные грамматические формы одного и того же слова. Так, формы настоящего времени глагола образуются при помощи личных окончаний: бежать – бег-у, беж-ишь, беж-ит, беж-им, беж-ите, бег-ут.

 (Теория из учебного пособия для педагогических институтов под редакцией Н. М. Шанского  « Современный русский литературный язык»  стр. 179- 180, 181-195)

3. Практикум.

  Учащиеся выполняют задания, по мере выполнения комментируют, работая в группах:

  А) Расчлените слова на морфемы; назовите морфемы каждого слова. 1 группа

Чистый, чистота, чище, чистейший, чисто, почище, чистить, очищение, чистивший, вычищенный, чистя, вы чистить, вычищать, вычистив, почистить, расчистить, рас чищать, чистенький, чистка, чистильщик, чистит, прочи щать, прочищаться, прочиститься, прочищаемый, прочи щающий, прочистил, прочистила, чистила, чистилище, чиститься.

Б) Выделите в парах слов аффиксы и определите их функции  2 группа

(словообразующую, формообразующую, формословообразующую).

1. Приставок:   прервать — предобрый,   предел,
   премудрый,     преграда — прехорошенький,     предание,
   премиленький; разделить — разлюбезный, развеселить,
   развеселый;    записать — застонать,      подарить — поплыть,   поставить — полететь;
   сдать — сбросить; опустить — обежать;       придавить — присесть,     потопить (печь) —потопить (судно).

3 группа

2. Суффиксов:  пряник — хвостик,  старик — бантик;    почернеть — почернить, обессилеть — обессилить, прыгнуть — сохнуть, свистнуть — мокнуть;  каток — узелок; ночка — строчка, тучка — точка,    голосище — логовище,      дружище — пожарище
(место  пожара);  лететь — летать,  катить — катать,бежать — бегать, признать — признавать, приказать —  приказывать; ручка  (ребенка) — ручка  (авторучка), ножка
(ребенка) — ножка   (стула);  висячий — висящий, стоячий — стоящий; лезгинка — соломинка.

3. Окончаний: головой — головной, синее  (небо) — (еще)  синее  (небеса)-;
(становятся) синее; (большое) село — (солнце) село;  моем — несем — днем   (наречие);   слова — снова; кругом ( наречие)— кругом, потом ( наречие) — потом; у двери — внутри.

Каждая группа  объясняет, как решили лингвистическую задачу.

4 Подведение итогов урока:

 1. Что изучает морфемика?

2. Какие вы знаете морфемы? Что они обозначают?

3. Какие новые термины вы узнали на уроке?

Домашнее задание:

В. В. Бабайцева « Русский язык» 10-11 классы « Дрофа» 2006. Учебник для общеобразовательных учреждений филологического профиля. Стр.277 упр.279 Обозначить в словах морфемы. К какой части речи относятся эти слова?