Программа дисциплины "Психология" (ПДО)
рабочая программа по теме

Вид учебной работы

Объем часов/зачетных единиц

Максимальная учебная нагрузка (всего)

107

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

80

в том числе:

     лабораторные  работы

20

     практические занятия

     контрольные работы

*

     курсовая работа (проект) (если предусмотрено)

*

     другие формы и методы организации образовательного процесса в соответствии с требованиями современных производственных и образовательных технологий

*

Самостоятельная работа студента (всего)

27

в том числе:

     самостоятельная работа над курсовой работой (проектом) (если предусмотрено)

*

    Рефераты по темам «Характер», «Способности и талант», «Мышление», «Бессознательное», «Общение»

Работа с учебными пособиями по истории психологии,

Конспектирование материала из учебных пособий

Самостоятельные творческие работы – эссе, кроссворды.

Подбор диагностического материала по психическим явлениям

27

Итоговая аттестация в форме экзамена

  в этой строке часы не указываются

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные  работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел ОП. 02 Психология

80

Тема 1.1. Психология как наука, ее место в системе наук.

Содержание

1.

Предмет, задачи психологии. Понятия психологии как науки. Значение психологических знаний для педагогики и образования

2

1

2

Основные отрасли и виды психологии.

2

1

3

Методы исследования в психологии. Основные и вспомогательные методы. Виды экспериментов. Психолого-педагогический эксперимент и его особенности.

3

Практические занятия

1.

Методы исследования в психологии.

1

Тема 1.2. Историческое развитие психологии.

Содержание

1.

Этапы исторического развития психологии как науки.  Обыденные и научные психологические знания.

2

1

2.

Античность. Психология эпохи Просвещения. Новое время. Основные психологические школы.

4

1

Тема 1.3. Ощущение и Восприятие

Содержание

1.

Понятие свойств, процессов и состояний

2

1,2

2.

Понятие ощущения и восприятия, Характеристика процесса восприятия и ощущения, закономерности, развития, диагностика и развитие сенсорики

4

1,2

Тема 1.4. Познавательные психические процессы, свойства и состояния.

Содержание

1.

Внимание. Свойства, виды, функции. Возрастные особенности процесса. Диагностика внимания. Развитие внимания

3

1,2

2.

Память (понятие, виды памяти и их особенности, характеристика, развитие памяти, приемы изучение памяти). Мнемотехника. Возрастные особенности памяти

3

1,2

3.

Мышление (понятие, виды – наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое, характеристика, развитие мышления). Операции мышления. Речь и мышление. Возрастная динамика развития. Интеллект.

4

4.

Воображение (понятие, виды и формы воображения, способы создания образов воображения, характеристика, способы изучения и развития воображения). Возрастные особенности воображения. Психология творчества

3

1,2

5.

Чувства и эмоции (понятие, формы, характеристика чувств и эмоций). Теории эмоций.

3

1,2

Практические занятия

1.

Диагностика процессов и состояний психики.

4

Тема 1.5. Активность человека.  

Содержание

1.

Психика. Этапы развития психики. Теория отражения.

4

1,2

2.

Сознание (общее представление, понятие, развитие психики, атрибуты психики, возникновение сознания, структура). Самосознание, я концепция.

4

1,2

3.

Деятельность и мотивация. Структура деятельности. Действие, операция, умения, навыки. Потребности и мотивы. Ведущий вид деятельности

4

1,2

4.

Воля. Структура волевого акта. Функции воли.

3

1,2

Практические занятия

1.

Структура деятельности

1

Тема 1.6. Личность и индивидуальные особенности человека

Содержание

1.

Общие представления (понятие, структура, теории личности, направленность личности). Личность и общество. Социальная адаптация и дезадаптация.

4

1,2

2

Характер. Акцентуации характера. Формирование характера

3

1,2

3

Индивидные характеристики. Темперамент. Конституция.

3

1,2

Практические занятия

1.

Изучение личностных особенностей

4

Тема 1.7. Способности и задатки

Содержание

1.

Задатки и способности, понятие, структура, уровни способностей. Одаренность.

4

1,2

2

Развитие способностей

2

1,2

Практические занятия (при наличии, указываются темы)

1.

Исследование способностей

4

Всего

80

Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы – подготовка докладов, рефератов по темам «Историческое развитие психологии», «Характер», «Способности и талант», «Мышление», «Бессознательное», «Общение»

Работа с учебными пособиями по истории психологии,

Конспектирование материала из учебных пособий

Самостоятельные творческие работы – эссе, кроссворды.

Подбор диагностического материала по психическим явлениям

Работа с психологическими источниками.

Систематизация материала по темам

№

п/п

Оценочное задание

Виды работ

Кол-во

баллов

Посещаемость

0 – 5

1.

Проведение наблюдения за детьми

Ведение протокола наблюдения в дневнике практики

0 - 9

2.

Проведение беседы

Составление вопросов и фотозапись в дневнике практики

0 – 9

3

Исследование восприятия детей

Ведение дневника педагогической практики

0 – 9

4

Исследование внимания детей

Ведение дневника педагогической практики

0 – 9

5

Изучение воображения детей

Ведение дневника педагогической практики

0 – 9

6

Изучение темперамента детей (анкетирование воспитателей)

Ведение дневника педагогической практики

0 – 9

7

Изучение мышления детей

Ведение дневника педагогической практики

0 – 9

8

Изучение памяти детей

Ведение дневника педагогической практики

0 – 9

9

Анализ результатов диагностики. Формулировка вывода

Составление отчета об особенностях развития выбранного ребенка (детей) в свободной форме*

0 – 6

                    Нормативный рейтинг (максимальное количество баллов)

83

Итоговый

5-балльная оценка

    85,1 – 100 % (70 - 83)

5 (отлично)

    65,1 – 85 % (53 – 69)

4 (хорошо)

   50,1 – 65  % (42 – 52 балла)

3 (удовлетворительно)

   ≤ 50 % (0 – 41 балл)

2 (неудовлетворительно)

Код

Наименование результата обучения

Практика

ПК 1.1.

ПК 1.2.

Определять цели и задачи, планировать занятия.

Организовывать и проводить занятия.

Наблюдение и анализ во время посещения ОУ, планирования дня практике.

ПК 1.4.

ПК 1.5.

ПК 2.4.

Оценивать процесс и результаты деятельности, занимающихся на занятии и освоения дополнительной образовательной программы.

Анализировать занятия.

Анализировать процесс и результаты досуговых мероприятий.

Наблюдение и анализ занятий по дополнительным образовательным программам, конкурсов, выставок, соревнований

ПК 2.3.

ОК 7.

Мотивировать обучающихся, родителей (лиц, их заменяющих) к участию в досуговых мероприятиях.

Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся (воспитанников), организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

Проведение диагностических мероприятий, мотивировать респондентов к выдаче информации

ПК 3.2.

Создавать в кабинете (мастерской, лаборатории) предметно-развивающую среду.

Анализировать предметно-развивающую среду

ПК 3.3.

Систематизировать и оценивать педагогический опыт и

образовательные технологии в области дополнительного образования на

основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа

деятельности других педагогов.

Готовность к практической деятельности, подготовка инструментария для диагностики, отбор методов исследования

ПК 3.4.

Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

Создание протоколов диагностики, фотозаписей, отчетов по практике

ПК 3.5.

Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дополнительного образования детей.

Проведение диагностических мероприятий

ОК 1.

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Активное участие в психолого-педагогической практике

ОК 2.

ОК 3.

 ОК 9.

Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

Планирование своей работы на практике, рабочего дня с опорой на план практики, гибкое и мобильное разрешение возникающих ситуаций, корректировка или нахождение новых целей и задач в зависимости от условий осуществления деятельности

ОК 4.

ОК 8.

Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

Подготовка к практической работе, отбор методов и методик работы, подготовка стимульного и методического материала, знакомство с дополнительной литературой, необходимой для осуществления задач психолого-педагогической практики

ОК 5.

Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

Планирование работы на практике с учетом возможностей использования ИКТ

ОК 6.

Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

Взаимодействие с руководством и работниками ОУ на практике

ОК 10.

Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся (воспитанников).

Внимательное отношение к обеспечению охраны жизни и здоровья детей на практике

ОК 11.

Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.

Построение практической деятельности соблюдая правовые нормы

Ресурс

Описание

http://www.psychology.ru/library/

Учебная литература по психологии.

http://www.dedeve.narod.ru/

Книги по отраслям психологии, диагностики со стимульным материалом, описание проективных техник

http://flogiston.ru/articles/general

Статьи по общей психологии

http://flogiston.ru/library

Библиотека научной психологической литературы

http://lib.ru/PSIHO/

Раздел психологии в библиотеке Мошкова.

http://www.psychology.ru/whoswho/

Кто есть кто в психологии. Статьи по персоналиям.

http://all-psychology.ru/

Все разделы психологии, книги и статьи

http://www.azps.ru/

Статьи, психологические тесты, стимульные материалы, словари, хрестоматии

http://www.psyportal.info/psypage/prog02.shtml

Программы - тесты

http://www.psyportal.info/psypage/prog03.shtml

Программы-тесты

http://www.psiholognew.com/

Психологическая диагностика и развитие по возрастам

http://www.psyportal.info/psypage/test.shtml

Онлайн-тестирование (научно-популярные и профессиональные тесты)

http://www.imaton.com/

Компания ИМАТОН, психологические методики и материалы для ознакомления и заказа

http://log-in.ru/illusions/

Оптические иллюзии

http://www.psy.msu.ru/illusion/

Психология восприятия, иллюзии

http://vadim-andreev.narod.ru/ufo/iluzia.htm

Психология восприятия

http://www.psi.webzone.ru/

Психологический словарь

http://www.psy.piter.com/library/

Книги по отраслям психологии

http://www.allpsychology.ru/index.php 

Все о психологии, статьи, словари по общей психологии и другим отраслям

http://testme.org.ua/glossary

Психологический словарь

http://testme.org.ua/article

Психологические статьи

http://www.psyedu.ru/index.phtml

Журнал «Психологическая наука и образование»

http://www.voppsy.ru/news.htm

Журнал «Вопросы психологии»

http://psy.1september.ru/

Журнал «Школьный психолог»

http://mnemotexnika.narod.ru/

Все о памяти и ее развитии

http://psy-school.narod.ru/

Психология в школе

http://www.koob.ru/

Электронная библиотека

http://fictionbook.ru/

Электронная библиотека

http://www.inet-knigi.org

Электронная библиотека

http://www.psy.msu.ru/links/index.html

Коллекция ссылок на психологические материалы

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

уметь:

применять знания по психологии при решении педагогических задач;

Разбор и решение психологических задач

выявлять индивидуальные и типологические особенности обучающихся;

Работа с диагностическими методиками типологических особенностей личности

Пробные тестирования

Наблюдения и их анализ

знать:

особенности психологии как науки, ее связь с педагогической наукой и практикой;

Контрольные тесты

основы психологии личности;

Контрольные тесты

Разбор и решение психологических задач

закономерности психического развития человека как субъекта образовательного процесса, личности и индивидуальности;

возрастную периодизацию;

Контрольные тесты

Разбор и решение психологических задач

возрастные, половые, типологические и индивидуальные особенности обучающихся, их учет в обучении и воспитании;

Контрольные тесты

Разбор и решение психологических задач

особенности общения и группового поведения в школьном и дошкольном возрасте; групповую динамику;

Контрольные тесты

понятия, причины, психологические основы предупреждения и коррекции школьной и социальной дезадаптации, девиантного поведения;

Контрольные тесты

основы психологии творчества

Контрольные тесты

Название (общеобразовательной дисциплины, раздела МДК)

содержание

Критерии оценки

Психология

Итогом изучения дисциплины является экзамен.

Вопросы для подготовки к экзамену прилагаются.

Оценка «отлично» ставится, если студент строит ответ логично и в соответствии с планом, обнаруживает глубокие знания базовых психолого-педагогических понятий, теорий. Устанавливает содержательные межпредметные связи. Развернуто аргументирует выдвигаемые положения, приводит убедительные примеры из практики, научной и методической литературы. Демонстрирует аналитический подход в освещении разных теорий и взглядов, обосновывает свою точку зрения. Формулирует содержательные выводы. Пользуется современной научно-педагогической и специальной лексикой.

Оценка «хорошо» ставится, если студент строит ответ в соответствии с планом. Подтверждает выдвигаемые теоретические положения примерами. В ответе представлены различные подходы к рассматриваемой проблеме, но их обоснование недостаточно полно. Наблюдается некоторая непоследовательность анализа научно-теоретических подходов, обоснования своей точки зрения. Выводы правильны. Речь грамотная, используется научно-педагогическая и специальная лексика.

Оценка «удовлетворительно» ставится, если ответ недостаточно логически выстроен. Студент обнаруживает слабость в развернутом раскрытии современных взглядов и теорий, хотя базовые понятия раскрываются правильно. Выдвигаемые положения декламируются, но не достаточно аргументируются. Студент испытывает трудности в установлении межпредметных связей. Ответ носит преимущественно описательный, а не концептуальный характер. Научно-педагогическая и специальная лексика используется ограниченно.

Оценка «неудовлетворительно» ставится при условии неспособности студента правильно раскрыть специальные понятия, современные теории. Проявляется стремление подменить научное обоснование проблем рассуждением практически-бытового плана, ответ содержит ряд серьезных неточностей. Выводы отсутствуют или носят поверхностный характер. Преобладает бытовая лексика, наблюдаются значительные неточности в использовании специальной терминологии.

Результаты промежуточной аттестации по теоретическому и производственному обучению

Оценка производится на основании анализа сданных работ за семестр (работа над портфолио).

Анализируется и оценивается практическая работа студента по отработке методов психологического исследования, диагностических и развивающих мероприятий.

Контрольная работа по теме:

Оценивается полнота раскрытия вопроса, верное и обоснованное использование психологической терминологии, точность формулировок

Историческое развитие психологии.

Определение наиболее значимого этапа в истории психологии для становления науки.

Память

Оценивается владение терминологией и знание определений, закономерностей протекания процессов, взаимосвязь памяти с другими психологическими явлениями

Воображение

Оценивается знание определений, видов процесса, значение процесса

Чувства и эмоции

Оценивается знание определений, различий между чувствами и эмоциями.

Воля

Оценивается знание определения, функций воли, значения воли в обучении и воспитании.

Тест по теме:

Оценивается количество верных ответов на вопросы теста

Психология как наука, ее место в системе наук. 

Тест с выбором вариантов ответа, вопросами на соотнесение и определением пропущенного слова

Историческое развитие психологии.

Тест с выбором вариантов ответа, вопросами на соотнесение и определением пропущенного слова

Ощущение и Восприятие

Тест с выбором вариантов ответа, вопросами на соотнесение и определением пропущенного слова

Внимание.

Тест с выбором вариантов ответа, вопросами на соотнесение и определением пропущенного слова

Мышление и речь

Тест с выбором вариантов ответа, вопросами на соотнесение и определением пропущенного слова

Сознание

Тест с выбором вариантов ответа, вопросами на соотнесение и определением пропущенного слова

Деятельность и мотивация.

Тест с выбором вариантов ответа, вопросами на соотнесение и определением пропущенного слова

Способности

Тест с выбором вариантов ответа, вопросами на соотнесение и определением пропущенного слова

Личность и индивидуальные особенности человека . общие представления

Тест с выбором вариантов ответа, вопросами на соотнесение и определением пропущенного слова

Творческая работа по теме

Работа может быть выполнена в свободной форме (эссе, кроссворд, сообщение, презентация)

Психология как наука, ее место в системе наук.

Тема «Значение психологии в работе педагога дополнительного образования»

Историческое развитие психологии.

Кроссворд

Память

Способы развития памяти. Приемы запоминания

Способности

Эссе «Мои способности»

Самостоятельная работа в форме конспектирования, рецензирования, написания эссе, сообщений, рефератов, кроссвордов

Выполненная работа оценивается на основании анализа документа и\или представления в аудитории. Критериями оценки является оформление\презентация работы, наличие четкой логичной структуры, грамотные речевые конструкции, использование специальной терминологии, использование достоверных научных источников.