"Во поле береза стояла"
статья по теме

Проведение прогулки на тему "Во поле береза стояла."                                                                               Цель: формировать у детей представление о традициях русского народа  в рамках региона ,/Среднего Поволжья /.Приобщать к культуре Поволжья через хороводные, народные игры.Расширить представления о символах России, проявлять активность  по охране  и защите окружающей родной природы, понимать её ценность. Способствовать осознанию значения природных материалов родного края в жизни человека их ценности и унмкальности.Развивать патриотические чувства, любовь к Родине,воспитывать толерантное взаимоотношение.                                                                                                             Интеграция образовательных областей:                                                                                                                                          "Познание":познакомить с символом России-русской берёзой,о её пользе,её ценности для человека во все времена.                                                                                                                                                             " Коммуникация":совершенствовать развитие компонентов устной речи / лексической стороны , граммотического строя речи, произносительной стороны речи/.Развивать просодику речи, автоматизировать поставленные звуки.                                                                                                      " РЭМП": закрепить колличествннный счёт, ориентировку на местности.                                                                                                                  

" Художественное творчество ": закрепить умение рисовать запрещающие знаки в охране природы,располагать изображение на листе,умение пользоваться различными материалами при изображении.                                                                                                                  

«Музыкально-художественное» : продолжать развивать умение сушать музыкальное произведение,умение двигаться хороводным шагом под музыку,петь под музыкальное сопровождение.                                                                                                      

«Двигательная»:развивать двигательрую активностьдетей ,быстроту реакции,ловкость ;упражнять в беге с увёртыванием и наперегонки,укреплять мышцы ног имоторику.                                                                                                                   «Социальная»:продолжать формировать представления о народах населяющих «Безопасность»:Расширять представления о лесных опасностях,о правилах повения в природе.                                                                                                   «Здоровье»:закрепить умение осознанно относится к своему здоровью.                                     Взаимодействие сродителями»:привлечь родителей к изготовлению знаков оберегающих природу,к изготовлению костюмов, к закреплению ранее выученных стихов, хороводов.                                                                                                                           «Материал»:сюрприз(письмо с приглашением, карта-схема путешествия, помогатор,пластиковые стрелочки разногоцвета);                                                                       *геометрические фигуры(зелёный овал,красный квадрат,жёлтый круг).                         *музыкальный центр и диск с записью песни «Волгоградская берёза» в исполнении народной артистки России Л.Г.Зыкиной.)                                                                                  *разноцветные атласные ленточки для украшения берёзки;                                               *корзинка из бересты с листочками разных деревьев;                                                         *столы для художественного творчества;                                                                                  *клеёнки,карандаши,восковые мелки,акварельные краски,баночки с водой,кисточки,салфетки;                                                                                                              *ведёрки,перчатки;                                                                                                                          *шапочка волка;                                                                                                                               *татарская тюбетейка;                                                                                                                    *большая плетёная корзина с различными предметами из бересты и берёзы;                   *куклы «Берегиня» и «Пеленашка»;                                                                                          *стаканчики для питья;                                                                                                                   *ёмкость с водой для эксперимента.                                                                                          Ход прогулки:                                                                                                                                    -при выходе из детского сада, на ветвях ели дети находят письмо-приглашение.        Хотите узнать, что написано? Давайте откроем./открывают дети письмо/,воспитатель читает.                                                                                                         - если вы любите путешествовать,тогда отправляемся к нашей русской красавице.    А поможет нам добраться вот этот помогатор. Стрелочка помогатора показывает   на фонарик.Разве нам фонарик нужен, если светит солнце? (ответы детей).                 Верно изонт нам не нужен ,потомучто дождя нет,а карта?                                                        Дети:/нам нужна карта/.Дети по стрелочкам двигаются по местности,доходят до красного кружка прикреплённого на берёзе и делают вывод:/На Руси берёзу называют русской красавицей,поэтому кружок на берёзе./

В.:посмотрите,к нам гости.Встречайте гостей! /выходят девочки с мамами в сарафанах берёзок/

мама 1.: Здравствуйте, мы — Берёзки!

                 Россия — наша мама!

                 В стране живём мы лучшей самой,

                  Отчизна наша , Россия!

Девочка 1.:Наряд наш , скромный , неброский.

Девочка 2.:Мы символ России — берёзки!

Мама 2.:Своей красотой берёзка похожа на русскую девушку,на русскую красавицу. Все праздники на Руси были около берёзки. Много про неё сложено песен.

В.:Предлагаю послушать отрывок из песни « Волгоградская берёзка» , которую исполняла знаменитая русская певица -золотой голос России ,всеми любимая    

В.: А может кто из вас желает прочитать стихотворение или загадку про берёзку?

Дети.:читают стихи, загадывают загадки

Ребёнок1.: Она весну встречает,

                      Серёжки надевает.

                      Накинута на спинку

                      Зелёная косынка,

                      А платьице в полоску,

                      Узнаешь ты ….........../берёзку/.

Ребёнок 2.: П. Воронько.

                       У красы -берёзки

                       Платье серебрится!

                       У красы — берёзки

                        Зелены косицы!

Ребёнок 3.: Разбежались по опушке

                        В белых платьицах подружки! Кто они? / берёзки/.

В.: Спасибо, вам ребята, за красивые слова , стихи, загадки о нашей русской красавице. И я вам расскажу о том, как в старину на Руси  в Троицу — любимый  праздник русского народа     берёзке покланялись, да и сейчас , зайдёшь  в храм — всё украшено веточками берёзы,как-будто в берёзовую рощу попали. Берёзовыми веточками украшали дома- это были обереги.Оберегали они от беды, болезни, дурного глаза. А берёзку в этот праздник украшали красивыми ленточками,л лоскутками, цветочными венками. Давайте и мы , как в старину украсим нашу берёзку ленточками, которые вы принесли.

  /дети украшают берёзку/.

 В.: Знаете ли вы как  веселились раньше на Руси около берёзки ?

 Дети.:/пели песни , плясали, водили хороводы/.

 В.: Предлагаю хоровод завести « Во поле берёза ст ояла».

 Дети.:  пркдлагают поиграть в игру « Гуси — лебеди».

 В.: В эту игру очень любят у нас в Поволжье и играют в неё все населяющие народы. Назовите народности населяющие Поволжье.

 Дети.:  /перечисляют: чуваши, мордва, башкиры , татары/.

 В.: В нашей группе есть и русские, и татары, и мордва, и чуваши. Вот Артур-татарин, Олег-мордвин,Алёша чуваш .Все мы любим друг друга, с уважением относимся ко всем народнастям. Артур с мамой приготовили для нас татарскую народную игру « Хлопушки».

 Артур с мамой.:/выходят в национальных тюбетейках/. В эту игру всегда играют на татарском празднике Сабантуй. Под татарскую музыку дети играют в эту игру.

 В.: Скажите, мы с вами находимся в берёзовой роще или на аллее?

 Дети.:/Роща бывает в лесу или в поле,а мы на аллее./

 Д/и « Скажи наоборот».

 Дети.: замечают под берёзой корзинку с листочками. Проводится д/и « Назови правильно листочек»( если листочек с берёзы -он берёзовый) и т. д.

 В.: Прижмитесь к стволу берёзки ухом.что услышали?

 Дети.: / шум /.

 В.: Это сок движется и шумит. Что вы можете рассказать о пользе берёзового сока?

 Дети.: /рассказ детей о пользе берёзового сока/.

 В.: Предлагаю и вам устроить питьевую паузу. В жару все должны соблюдать что?

 Дети.: /питьевой режим и  оберегать головы от солца головными уборами/.

 В.: Какую пользу ещё приносит берёза людя.

 Дети.:/очищает воздух ,птицы укрываются в ветвях , красоту, в деревне топят печи/.

 В.: /достаёт лучины/.Этими лучинами в старину освещали избу. А берестой растапливали печм, из неё делали посуду /демонстрация солонки,хлебницы, салфетницы /.Делали обувь/лапти/,кукол. Возьмите и попробуйте сами сделать куклу .

 Дети.: / делают кукол вместе с воспитателем /.

 В.: Таких кукол « Пеленащек» дарили молодым .А кукол « Берегинь»- для оберега дома.

 Дети.:/Ещё делали лодки и корабли/.

 В.: Подойдите к ёмкости с водой и убедитесь, что дерево не тонет. И снова питьевая пауза.

 Как вы думаете, нужна ли защита и помощь нашей природе? Чем и как мы можем помочь ей ?

 Дети.:/не ломать веток, не разжигать костров, беречь птичьи гнёзда,не вырезать на стволах/.

 В.: Посмотрите на эти знаки и нарисуйте их, а потом развесим их, что бы все видели и помнили об этом.

 Дети рисуют иразвешивают знаки. Находят сувенирный гриб./ В нём медали за  помощь природе,но прежде по ходу вспоминают правила безопасности в природе. О ядовитых грибах и ягодах. /

 В.: Подошло к концу наше путешествие. Я верю, что вы будете дружить сприродой, охранять её.

                    Используемая литература:

    1.АНО ДО « Планета детства « Лада» .О.В.Каспарова, В.Н. Гандина, О.В. Щеповских. «Волжская земля -родина моя». Программа по эколого-краеведческомуобраэованию дошкольников.г. Тольятти. Второе издание, 2013г.

     2.АНО ДО «Планета детства «Лада» д/с №198 « Золотой ключик».Николаева Э.Ф., Смолякова Е.В., Кривошеева О. В. « Дети земли Поволжской», культура среднего Поволжья этносоциализации детей дошкольноговозраста.Учебно-методическое пособие. Тольятти 2012г.

      3.Тарасевич П. И., Шинина Н.А., экологические тропинки.Формы организации совместной деятельности детей и взрослых в системе экологического воспитания дошкольников.ДОУ № 137 «Чижик» г. Тольятти.