Программа МДК.02.05
рабочая программа на тему

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

стр.

4

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

6

3. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

8

4 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

20

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ) 

22

Код

Наименование результата обучения

ПК 2.1. 

Планировать различные виды деятельности и общения детей

в течение дня.

ПК 2.2.

Организовывать различные игры  с детьми раннего  и дошкольного возраста.

ПК 2.3. 

 Организовывать посильный труд и самообслуживание.

ПК 2.4. 

  Организовывать общение детей.

ПК 2.5.

Организовывать продуктивную деятельность дошкольников

(рисование, лепка, аппликация, конструирование).

ПК 2.6.

 Организовывать и проводить праздники  и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста.

ПК 2.7.

 Анализировать процесс и результаты организации различных

видов деятельности и общения детей.

ОК 1

 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2.

Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3.

Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4.

Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5.

Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 7.

Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 9.

Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 10.

Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК 11.

Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих.

ОК 12.

Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

Коды профессиональных компетенций

Наименования разделов профессионального модуля^[1]*

Всего часов

(макс. учебная нагрузка и практики)

Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов)

Практика

Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося

Самостоятельная работа обучающегося

Учебная,

часов

Производственная (по профилю специальности),

часов

(если предусмотрена рассредоточенная практика)

Всего,

часов

в т.ч. лабораторные работы и практические занятия,

часов

в т.ч., курсовая работа (проект),

часов

Всего,

часов

в т.ч., курсовая работа (проект),

часов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

ПК 2.1.

ПК 2.2.

ПК 2.3

ПК 2.4.

ПК 2.5

ПК 2.6.

ПК 2.7.

МДК 02.01.  Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста.

90

60

30

не предусмотрено

30

не предусмотрено

МДК 02.0 2. Теоретические и методические основы организации трудовой деятельности дошкольников.

105

70

30

не

предусмотрено

35

6

МДК 02.05. Теория и методика музыкального воспитания с практикумом

197

131

61

66

6

МДК 02.06.  Психолого- педагогические основы организации общения детей дошкольного возраста

84

56

16

1

28

            6

Производственная практика (по профилю специальности), часов (если предусмотрена итоговая (концентрированная) практика)

-

-

Всего:

не предусмотрено

не предусмотрено

Наименование разделов профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел ПМ 1

Организация различных видов деятельности

и общения детей

МДК 02.01. Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста.

Тема 1.1.  Происхождение игры в истории общества, ее связь с трудом и искусством.

Содержание

2

1.

Социальный характер игры.

2

2.

Характеристика игровой деятельности.

Практические занятия

3

1.

Сравнительный анализ игр детей разных поколений.

2.

Составление сводной таблицы "Игры разных поколений".

3.

Дискуссия по утверждению Ф.Фучека "Игра – зеркало общества".

Тема1.2.  Деятельность как фактор всестороннего и целостного развития ребенка.

Содержание

8

1.

Основные виды деятельности дошкольников: общение, игра, учебно-познавательная, трудовая, художественная.

2

 2.

Роль и место ведущей деятельности в развитии ребенка на определенном возрастном этапе.

3.

Своеобразие игры как деятельности детей.

4.

Игра — основной вид самостоятельной творческой деятельности дошкольников. Создание предметно-игровой среды в разных группах.

5.

Игра как средство воспитания и развития детей.

6.

Игра как форма организации жизни и деятельности детей.

Практические занятия

3

1.

Составить схему " Формы организации жизни и деятельности детей".

2.

Анализ хронометража проведения игр в ДОУ на практике.

3.

Составить перечень и содержание игровых зон в разных возрастных группах.    

Тема 1.3.  Классификация детских игр.

Содержание

10

1.

Разные подходы к классификации игр зарубежных и отечественных педагогов.

2

2.

Творческие игры в ДОУ; игры с правилами. Классификация.

3.

 Режиссерские игры: сущность, особенности, педагогические условия.

4.

Сюжетно-ролевые игры вДОУ: характеристика.  Ознакомительная игра в раннем возрасте. Руководство в разных возрастных группах.

5.

Театрализованные игры: характеристика; виды; условия для их развития; педагогическое руководство.

6.

Использование различных видов театров в ДОУ.

7.

Строительные игры: характеристика и особенности. Методика обучения конструктивным умениям. Виды конструирования. Игры с природным материалом. Условия для игр со строительным материалом.

8.

Дидактические игры: сущность; народные корни дидактических игр.

9.

Дидактические игры в педагогических системах.

10.

Виды дидактических игр и их структура.

11.

Педагогическое руководство дидактическими играми.

12.

Компьютерные игры в ДОУ.

Практические занятия

16

1.

Составление схемы "Классификация детских игр".

2.

Анализ режиссерской игры с практики: определить ее содержание, способы осуществления с учетом возраста. Оценить игровой материал

3.

Разработать рекомендации для родителей о создании дома условий для режиссерских игр.

4.

Составить схему "Этапы формирования предпосылок сюжетно-ролевой игры в раннем возрасте". Объясните особенности каждого этапа.

5.

Составить конспект показа-инсценировки и обучающей игры для детей второго года жизни.

6.

Составление алгоритма построения игры и его анализ (с.308).

7.

Блиц  игра "Руковожу играми дошкольников".

8.

Составление пиктограмм по сказкам "Запишем сказку".

9.

Анализ оснащения театрализованных игр в ДОУ (на практике).

10.

Этюды по кукловождению.

11.

Разработать схемы для развития конструктв

ных игр и умений

12.

Составить схему "Виды и структура дидактических игр".

13.

Составить перечень дидактических игр для разных возрастных групп.

14.

Составить конспект организации и проведения дидактической игры

(по выбору).

15.

Лабораторное занятие "Игра в детском саду"

16

Разработка конспекта организации игровой деятельности в первую половину дня.  

Тема 1.4. Игрушка в жизни ребенка.

Содержание

6

1.

Характеристика игрушки.

2

2.

История создание игрушки.

3.

Педагогические требования к игрушке.

4.

Виды игрушек.

5.

Игрушки для раннего возраста.

6.

Методика ознакомления детей с новой игрушкой.

Практические занятия

4

1

Составить таблицу "Виды игрушек".

2.

Разработать конспект "знакомство с новой игрушкой" (по выбору).

3.

Защита рефератов по истории создания русской и современной игрушки.

4.

Анализ методического письма МО "Психолого-педагогическая ценность игр и игрушек"

Тема 1.5. Праздники и развлечения в детском саду.

Содержание

4

1.

Значение праздников и развлечений; требования к их организации и проведению.

2

2.

Виды праздников и их содержание.

3.

Подготовка и проведение праздника в детском саду.

4.

Виды и содержание вечеров развлечений.

Практические занятия

4

1.

Составление перспективного плана по праздникам и развлечениям на месяц.

2.

Разработка плана-конспекта праздника и развлечения (на выбор).

Самостоятельная работа при изучении раздела ПМ 1 Теоретические и методические основы игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста.

Разработка примерного плана  по организации игровой деятельности на день;  конспекта организации и проведения дидактических игр.

Конспектирование законодательных документов по игровой деятельности.

Подбор материалов  для диагностики отношений между участниками игрового процесса.

Анализ проблем развития игровой деятельности в различных программах дошкольного воспитания. Разработка мероприятий по организации праздников и развлечений в детском саду.

Работа с материалами концепций дошкольного образования по теме.

Работа по составлению рефератов по истории создания русской и современной игрушке.

Обзор статей журналов "Дошкольное воспитание по теме: "Нравственное воспитание в игре"(три статьи).

Оформить эскизы построек для детей разных возрастов.

Подобрать дидактические игры из методической литературы на развитие познавательных способностей детей.

Выполнение творческой  работы по теме: подготовить рекламу книг по игровой деятельности;

Оформить дидактическую игру по темам: "Эмоциональное развитие детей" и "Ознакомление детей с трудом взрослых"; подготовить материалы для сценариев фольклорных праздников и развлечений;

Оформить творческую игру для дошкольников;  подбор и оформление материалов по темам   "Народная игра" и " народная игрушка.

Оформление настольных театров (по выбору).

Выписать стихи и загадки об игрушках.

Выполнение курсовых и ВКР.

30

Примерная тематика домашних заданий

Игра в истории человечества.

Характеристика игровой деятельности.

Игра как средство и форма воспитания и развития детей.

Классификация детских игр.

Творческие игры в ДОУ: характеристика, виды, своеобразие и руководство.

Ознакомительные игры с детьми раннего возраста.

Проанализировать оснащение игровой деятельности в ДОУ (на практике).

Анализ сборников игр:

  - Богуславская З.М., Смирнова Е.О. "Развивающие игры для детей младшего  дошкольного возраста": Кн. для воспитателей дет. сада.-М., 1991.

   - Чего на свете не бывает? /Под ред. О.М. Дъяченко, Е.А. Агаевой. –М., 1991.

Игры с правилами: виды, руководство.

Игрушка в жизни ребенка: значение, виды, требования.

Организация и проведение праздников и развлечений в ДОУ.

 Составление перспективного плана по праздникам и развлечениям на месяц.

Всего

90

Раздел ПМ 2

Организация различных видов деятельности

и общения детей

МДК 02.02. Теоретические и методические основы организации трудовой деятельности дошкольников.

Тема 2.1 Теоретические основы трудового воспитания дошкольника.

Содержание

9

1.

Теоретические основы трудового воспитания детей дошкольного возраста.

2

2.

Трудовое воспитание в системе всестороннего воспитания детей.

3.

Труд как деятельность.

4.

Компоненты трудовой деятельности.

5.

Воспитание в процессе трудовой деятельности.

6.

Своеобразие труда детей.

7.

Разнообразные подходы к классификации задач трудового воспитания.

Практические занятия

1

1.

Составление схемы «Трудовое воспитание в системе всестороннего воспитания»

Тема 2.2 Особенности труда дошкольника.

Содержание

8

1.

Формирование предпосылок трудовой деятельности.

3

2.

Организация деятельности планирования, целеполагания, контроля.

3.

Воспитание нравственных качеств: ответственности, трудолюбия, самостоятельности и др.

4.

Воспитание положительных взаимоотношений между детьми.

5.

Воспитание уважения к труду людей, результатам труда, труженику.

6.

Результат труда ребенка.

Практические занятия

1

1.

Составить схему «Предпосылки трудовой деятельности»

Тема 2.3 Виды труда дошкольника.

Содержание

5

1.

Самообслуживание дошкольника.

3

2.

Хозяйственно-бытовой труд.

3.

Ручной и художественный труд.

4.

Воспитательные возможности и содержание каждого вида труда в разных возрастных группах.

5.

Методы руководства хозяйственно-бытовым трудом.

Практические занятия

5

1.

Решение педагогических задач.

2.

Оформление требований по самообслуживанию детей.

3.

Подбор и оформление игр-упражнений по различным видам труда.

Тема 2.4 Организация труда дошкольника.

Содержание

6

1.

Условия организации труда: обеспечение систематического участия в труде каждого ребенка; обеспечение объема  труда; учет нагрузки; обеспечение оборудованием; создание положительной эмоциональной атмосферы; учет индивидуальных интересов; соблюдение гигиенических требований.

3

2.

Формы организации труда: поручения, дежурства, общий, совместный и коллективный труд.

3.

Своеобразие использования форм труда в разных возрастных группах.

Практические занятия

4

1.

Характеристика каждой формы организации труда.

2.

Содержание работы детей по каждой форме организации труда.

Тема 2.5 Средства трудового воспитания.

Содержание

4

1.

Средства трудового воспитания.

3

2.

Последовательность преподнесения детям знаний о труде.

3.

Художественные и аудиовизуальные средства.

4.

Взаимосвязь средств трудового воспитания.

Практические занятия

6

1.

Подбор художественных средств трудового воспитания.

2.

Написание сочинения «Личные качества труженика».

3.

Подбор аудиосредств трудового воспитания.

4.

Решение педагогических задач.

Тема 2.6 Методы и приемы руководства трудом детей.

Содержание

5

1.

Индивидуальный подход к детям при организации трудовой деятельности.

3

2.

Учет уровня развития трудовых навыков, совместимость с партнерами по труду.

3.

Методика руководством трудом детей в разных возрастных группах.

4.

Использование разнообразных методов воспитания в процессе руководства трудовой деятельностью.

Практические занятия

5

1.

Решение педагогических задач.

2.

Изготовление памятки «Регулирование общения детей в процессе совместной деятельности»

3.

Составить схему «Работа детей в группах, звеньях».

Тема 2.7 Взаимодействие дошкольного учреждения и семьи по проблемам трудового воспитания детей.

Содержание

3

1.

Трудовое воспитание ребенка в семье.

3

2.

Работа с родителями по трудовому воспитанию ребенка.

Практические занятия

8

1.

Подготовить беседу для родителей «Воспитание у детей навыков самообслуживания».

2.

Примерное содержание тематической выставки.

3.

Решение педагогических задач.

4.

Составить план-конспект родительского собрания.

Самостоятельная работа при изучении раздела ПМ 2 Теоретические и методические основы организации трудовой деятельности дошкольников.

Определение задач и содержания трудового воспитания по современным концепциям дошкольного образования.

Подбор материалов по ознакомлению детей с трудом взрослых разнообразных профессий, доступных пониманию дошкольников.

Конспектирование законодательных документов по трудовой деятельности дошкольников.

Разработка примерного плана  по организации трудовой деятельности на день.

Разработка конспектов организации и проведения трудовой деятельности.

Подбор материалов  для диагностики отношений между участниками трудового процесса.

Анализ проблем развития трудовой  деятельности в различных программах дошкольного воспитания.

Работа по составлению рефератов по формам организации труда дошкольника.

Обзор статей журналов «Дошкольное воспитание» по теме: "Воспитание уважения к труду людей».

Оформить эскизы поделок из пластилина для детей разных возрастов.

Подобрать дидактические игры из методической литературы на развитие трудовой деятельности детей.

Подготовить рекламу профессии (по выбору), доступной пониманию дошкольника.

Оформить дидактическую игру по теме: «Ознакомление детей с трудом взрослых».

Подготовить материалы для сценария праздника или развлечения «День труда».

Подобрать стихи и загадки о труде.

Подготовить и оформить творческую игру для дошкольников «Профессии».

29 + 6 курсовая работа

Примерная тематика домашних заданий

Воспитание в процессе трудовой деятельности.

Своеобразие труда детей.

Формирование предпосылок трудовой деятельности.

Воспитание нравственных качеств в трудовой деятельности.

Воспитание уважения к труженику.

Воспитание трудолюбия у детей дошкольного возраста.

Виды труда детей.

Формы организации труда детей.

Использование разнообразных методов воспитания в процессе руководства трудовой деятельностью.

Условия успешной организации труда дошкольника.

Средства трудового воспитания.

Трудовое воспитание ребенка в семье.

Примерная тематика курсовых работ

Основные предпосылки формирования трудовой деятельности в раннем детстве.

Основные направления развития трудовой деятельности дошкольника.

Условия формирования трудовых умений и навыков в дошкольном возрасте.

Условия формирования трудолюбия как личностного качества ребенка дошкольного возраста.

Особенности развития видов и форм трудовой деятельности дошкольника.

Влияние трудовой деятельности на психическое развитие ребенка дошкольного возраста.

Специфические особенности совместного труда детей дошкольного возраста со взрослыми.

Специфические особенности совместного труда детей дошкольного возраста со сверстниками.

Воспитание коллективистских качеств личности ребенка дошкольного возраста в процессе трудовой деятельности.

6

Всего

105

Наименование разделов профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 5 ПМ

Музыкальное воспитание

в ДОУ

197

МДК 02.05.

Теория и методика музыкального воспитания

с практикумом

197

Тема 5.1

Звуки и их свойства.

Содержание

1

репродуктивный

1

Знакомство с названием и графическим изображением звуков. Тон

и полутон. Знаки альтерации.

2

Понятие октавы, названия октав и расположение их на фортепиано.

Практические занятия:

2

1

Построение и пение звукоряда от звуков.

Знакомство с песенным репертуаром 1-младшей группы.

2

Закрепление элементов нотного письма. Музыкально-дидактическая игра «Птицы и птенчики,» Где мои детки»

Тема 5.2. Метроритмическая

основа мелодии

Содержание

2

1

Понятие метра и размера, их выразительные особенности.

репродуктивный

2

Такт и тактовая черт., Затакт. Ритм.

3

Различные виды ритмических рисунков и их выразительное значение. Группировка длительностей.

Практические занятия

2

1

Группировка длительностей в такте. Ритмический диктант.

2

Ритмизация народных потешек и считалок с использованием инструментов детского оркестра( ложки, ,бубен, барабан)

3

Закрепление и сдача песен 1-младшей группы.

Тема 5.3 Лад и тональность

Содержание

2

1

Понятие тоники, ладотональных тяготений. Понятие о тональности.

Буквенное обозначение тональности.

репродуктивный

2

 Понятие о 3-х видах минора. Транспозиция

Практические занятия

2

1

Построение мажорного и минорного звукоряда. Пение звукоряда

Тема 5.4 Интервальное строение мелодии

Содержание

2

1

Общее понятие об интервалах. Качественное и количественное измерение простых интервалов. Консонансы и диссонансы. Выразительность мелодии в соотношении с интервальным строением.(Анализ песенного репертуара по программе ДОУ)

репродуктивный

Практические занятия

2

1

Построение интервалов. Определение их на слух.

Тема 5.5 Строение голосового аппарата

Содержание

1

репродуктивный

1

Строение и принцип работы голосового аппарата. Основные этапы развития и формирования голоса.

Период «ломки» голоса. Факторы, влияющие на возникновение ЛОР-болезней.

Практические занятия

1

1

Возрастные особенности формирования голоса у дошкольников.

Разучивание песенного репертуара 2-младшей группы.

Тема 5.6

Основные вокальные  навыки

Содержание

5

1

 Понятие о вокально-хоровых навыках как основе обучения пению.

Основные вокальные навыки.

репродуктивный

2

Певческая установка . Дыхание.

3

Звукообразование и дикция.

Практические занятия

6

1

Анализ  Программы ДОУ по разделу  Пение. Требования и задачи к формированию у дошкольников вокально-хоровых навыков при коллективном исполнении.

2

Закрепление  песенного репертуара 2-младшей группы. Пение в ансамбле и соло.

3

Моделирование ситуации по разучиванию с детьми  песен 2-младшей группы, используя показ певческой установки, дыхания « по руке» Сдача песен.

4

Взаимосвязь между характером дыхания и характером  музыкального произведения на примере песенного репертуара средней группы. Разучивание песен средней группы.

5

Методика работы над звукообразованием и дикцией в процессе разучивания  песен дошкольного репертуара. Сдача песен средней группы.

6

Разучивание песенного репертуара старшей  группы.

Тема 5.7 Хоровые навыки

Содержание

2

1

Понятие об ансамбле и строе. Типы ансамбля.

Методика работы над дикционным, ритмическим и динамическим ансамблем на примере песенного материала старшей группы.

репродуктивный

Практические занятия

1

Методы работы над чистотой интонирования при разучивании дошкольного репертуара. Сдача песен старшей группы.

3

2

Моделирование работы над вокально-хоровыми навыками на примере песен подготовительной группы.

Тема 5.8 Музыка-язык чувств.

Восприятие музыки.

Содержание

3

1

Значение работы над восприятием музыки. Понятие о музыкальном образе на примере произведений по разделу «Слушание» ДОУ.

репродуктивный

2

Понятие о средствах музыкальной выразительности :мелодия, ритм,

динамика, темп, гармония, форма.

Практические занятия

2

1

CD- «Язык музыки»-КМ-«Школа развития личности» с тестовыми заданиями.

2

Слушание музыки по программе ДОУ. Анализ и значение средств музыкальной выразительности для создания музыкального образа

Тема5.9  Понятие о музыкальных жанрах.

Содержание

4

1

Виды музыкальных  жанров. Их классификация.

репродуктивный

2

Вокальная  музыка. Ее  специфика и многообразие.

CD-«Вокальная музыка»-КМ-«Школа развития личности»

3

Инструментальная музыка. Виды оркестров. Инструменты симфонического и народного оркестра. Состав  оркестра детских музыкальных инструментов.

Практические занятия

        3

1

Виды и жанры детской музыки. Альбомы П.Чайковского, Р. Шумана, произведения М.Глинки, Майкапара, Гречанинова, Кабалевского.

Яркость,  изобразительность, простота содержания и формы произведений для детей.

2

CD-«Музыкально-драматические жанры»-КМ-«Школа развития личности»

3

Закрепление и сдача песен подготовительной группы.

Тема 5.10

Народное  музыкальное творчество

Содержание

2

1

   Народное музыкальное творчество-отражение  жизни русского народа. Песни трудовые ,календарные, обрядовые, подблюдные

репродуктивный

2

Народная музыка в эстетическом воспитании детей. Детский фольклор (календарные детские  попевки, частушки, заклички, прибаутки, считалки, приговорки.)

Практические занятия

1

1

Народно-песенный, игровой репертуар. Особенности формирования. Знакомство с содержанием.

Использование  шумовых музыкальных инструментов для сопровождения народных песен и потешек репертуара детского сада

Тема 5. 11 Детская музыкальная литература

Содержание

2

1

Программные   музыкальные сборники. Музыкальные издания для педагогов ДОУ.

репродуктивный

2

Музыкальное творчество для детей советских и современных композиторов. Е.Тиличеева, Т.Попатенко, А.Филиппенко, М.Красев, В.Витлин, Д.Кабалевский, Олиферова, З. Роот и др.

Практические занятия

1

1

Знакомство с творчеством детских композиторов.

Тема 5. 12 Общие вопросы музыкального развития дошкольников

Содержание

8

1

Музыкальное развитие в ДОУ как составная часть эстетического воспитания.

репродуктивный

2

Содержание, виды и формы музыкального развития дошкольников

3

Развитие музыкальных способностей у детей.

4

Методы и приемы музыкального воспитания.

Практические занятия

6

1

. Характеристика проблематики современных исследований в области дошкольного музыкального воспитания.

2

.Возрастные особенности музыкального развития детей. Основные функции музыкального руководителя и воспитателя  в руководстве музыкальной деятельности.

3

Контроль  за развитием музыкальных способностей. Проведение  диагностики музыкальных способностей в разных возрастных группах

4

Универсальный характер словесного метода и его применение в музыкальном воспитании. Составление плана беседы о характере и содержании песни, составление вопросов к произведению по слушанию музыки.

5

Значение  практического метода. Показ педагогом исполнительских приемов в различных видах музыкальной деятельности.

Тема 5.13

Музыкальная деятельность дошкольников. Восприятие музыки.

Содержание

4

1

Восприятие музыки- ведущий вид музыкальной деятельности. Значение и общие задачи.

репродуктивный

2

Формы работы по слушанию музыки. Роль воспитателя и музыкального руководителя в организации работы по слушанию

3

Методика обучения слушанию музыки в разных  группах.

Практические занятия

4

1

.Анализ программных требований по разделу «Слушание» в каждой возрастной группе. Анализ музыкального репертуара по разделу.

Составление конспектов  различных форм по слушанию, направленных  на использование  в организации работы с детьми.

Моделирование и анализ  ситуации проведения различных форм работы по слушанию.

Тема5.14 Детское музыкальное исполнительство. Пение.

Содержание

5

1

Воспитательное значение певческой деятельности. Характеристика пения как способа формирования музыкальности  дошкольника.

репродуктивный

2

Методика  совершенствования вокально-хоровых навыков при работе над песенным репертуаром. Этапы разучивания песни.

3

Методы и приемы обучения пению в разных возрастных группах.

Практические занятия

3

1

Анализ певческого репертуара и требования к его подбору.

2

Составление конспекта поэтапной работы над песней.

3

Инсценирование студентами программного песенного репертуар

в разных видах театра.

Тема5.15 Детское музыкальное исполнительство. Ритмика.

Содержание

2

1

Характеристика музыкально-ритмических  движений как средства музыкального воспитания и развития. Источники движений для ритмики.

репродуктивный

2

Методы и приемы  музыкально-ритмического развития детей. Поэтапность обучения. Роль воспитателя при обучении детей ритмике

на занятии и во время закрепления двигательных навыков вне занятий.

Практические занятия

4

1

Составление и анализ конспектов по организации игр с пением,

со словом.

2

Программные требования по ритмике в каждой возрастной группе. Подбор и характеристика репертуара.

3

Моделирование ситуации использования игр под пение и со словом  

вне занятий. Анализ показа. Анализ составленного самостоятельно конспекта.

Тема 5.16 Детское музыкальное исполнительство. Методика обучения игре на детских музыкальных инструментах.

Содержание

3

1

Программные задачи обучения игре на детских музыкальных инструментах. Создание условий для обучения.  Роль воспитателя в организации проведения  группового и индивидуального обучения.

репродуктивный

2

Методы и приемы обучения детей игре на отдельных музыкальных инструментах.  

Практические занятия

3

1

  Содержание программы обучения игре на детских музыкальных инструментах. Подбор репертуара.  Понятие партитуры.

2

Состав детского оркестра. Шумовой оркестр. Игра в оркестре  программных произведений .

Тема 5.17 Детское музыкальное творчество

Содержание

1

1

Истоки детского музыкального творчества: песенного, музыкально-игрового, танцевального, инструментального. Условия развития.

Методика приобщения к музыкальному творчеству. Последовательность творческих заданий.

репродуктивный

Практические занятия

1

1

Выполнение  студентами творческих заданий по различным видам музыкального творчества.

Тема 5.18 Музыкально-образовательная деятельность

Содержание

2

1

Значение и содержание музыкально-образовательной деятельности. Знания о музыке как средство формирования познавательных интересов детей. Процесс  восприятия музыки, исполнительства, творчества- источник новых знаний и сведений о музыке.

репродуктивный

Методы и приемы формирования знаний о музыке в разных возрастных группах.

Практические занятия

2

 Музыкально-дидактические игры как способ развития сенсорных способностей у детей. Классификация игр.

Тема 5.19 Формы организации музыкальной деятельности. Музыкальное занятие.

Содержание

2

1

Музыкальное занятие как основная форма организации музыкальной деятельности. Типы, структура. Роль воспитателя в процессе подготовки и проведения музыкального занятия.

репродуктивный

2

Методика организации и принципы проведения музыкального занятия. Вариативность структуры как средство активизации музыкальной деятельности детей.

Практические занятия

2

1

Анализ конспектов занятий ,предложенных преподавателем и  самостоятельное составление конспектов различных видов занятий.

Тема 5.20Организация музыкальной деятельности вне занятий.

Содержание

6

1

Возможность использование музыки вне занятий в различных видах: музыкально-игровой, театрализованной, музицировании на детских музыкальных инструментах, слушании любимых музыкальных произведений.

репродуктивный

2

Методика организации воспитателем музыкальной деятельности вне занятий в разных возрастных  группах. Содержание музыкального уголка.

3

Планирование и подготовка к проведению этой формы работы в группе.

Практические занятия

6

1

Просмотр фрагментов пробной практики на  DVD с последующим обсуждением и анализом методов и приемов.

2

Составление конспектов по организации музыкально-игровой деятельности в разных группах.

3

Составление конспекта по организации музыкально- театрализованной деятельности.

Тема 5.21 Музыка в повседневной жизни ДОУ.  Музыка на праздниках и развлечениях.

Содержание

2

1

Роль и место музыки в повседневной жизни ДОУ. Музыка в ходе других занятий, на утренней гимнастике, в режимных процессах.

репродуктивный

2

Праздники и развлечения .Значение, виды и формы . Требования к  составлению сценария. Ведущая и объединяющая роль  музыки на празднике. Совместная работа музыкального руководителя ,воспитателя и родителей в ходе подготовки к празднику.

Практические занятия

2

1

Просмотр  праздничных утренников, анализ их содержания и участия воспитателя в проведении. Составление  примерного плана развлечений для одной группы на квартал.

Тема 5.22 Самостоятельная музыкальная деятельность-форма организации музыкальной деятельности дошкольников.

Содержание

1

1

Характеристика и источники самостоятельной музыкальной деятельности. Особенности руководства, роль воспитателя

и музыкального руководителя в этом процессе.

репродуктивный

Практические занятия

1

1

Создание условий для возникновения самостоятельной музыкальной деятельности, наличие в группе пособий и атрибутов и их размещение.

Тема5.23 Деятельность педагогического коллектива по организации и руководству музыкальной деятельности в ДОУ

Содержание

8

1

Функции заведующего, методиста, музыкального  руководителя

и воспитателя . Наличие общих и педагогических компетенций .

репродуктивный

2

Организация и оборудование музыкальной деятельности.

3

Современные педагогические системы, технологии музыкального воспитания.

Практические занятия

2

1

Характеристика  отечественных и зарубежных систем музыкального развития детей.

2

Анализ перспективного и календарного плана музыкальной деятельности дошкольников.

Самостоятельная работа при изучении раздела 5 ПМ 02  

Подготовка сообщения на тему «Звуки в природе»

Изготовление  музыкально-дидактические игры на развитие звуковысотного слуха

Изготовление  музыкально-дидактические игры на развитие  ритмического слуха

Изготовление  музыкально-дидактические игры на закрепление пройденного репертуара

Построение интервалов от заданных звуков

Подготовка к сдаче песенного репертуара  1-младшей группы.

Подготовка к сдаче песенного репертуара  2-младшей группы с игрой  мелодии 3-4 песен

60 +6

Подготовка  к сдаче песен репертуара средней группы.

Подготовка  к сдаче песен репертуара старшей группы

Подготовка к сдаче песен  репертуара подготовительной группы.

Подбор  сюжетных  картинки по содержанию 4-х песен  каждой группы        

Подготовка  презентацию «Инструменты детского оркестра»

Подготовка  выступления на тему: «История возникновения хорового пения»

Обзор статей из журнала «Дошкольное воспитание» на тему  «Влияние музыкального фольклора на музыкальное развитие ребенка»

Анализ средств музыкальной выразительности в заданном произведении из раздела «Слушание музыки»

Проанализировать несколько музыкальных занятий с точки зрения использования в них различных видов музыкальной деятельности.

Составление сценария одного из видов развлечений.

Составление  плана  организации музыкальной деятельности на 2 недели в любой группе.

Подбор  музыкального  сопровождения (фонограммы) для комплекса утренней гимнастики.

Составление  плана  наблюдения за музыкальной деятельностью дошкольников, возникающей по их инициативе.

Оформление  «Волшебной  книжечки» по  играм  со словом для всех групп.

Проведение  диагностики  музыкального развития детей одной группы, опираясь на предложенную схему.

Составление  танцевальной  композиции  для одной из групп  ДОУ.

Обзор статей журнала «Дошкольное воспитание» по теме «Детское музыкальное творчество».

Обзор статей журнала «Дошкольное воспитание» по теме «Формирование нравственных качеств на основе содержания произведений  раздела Слушание музыки».

Составление  конспекта  проведения музыкально-дидактической игры ,определенной преподавателем.

Составление  конспекта  проведения сюжетно-ролевой игры с включением песни для своей группы.

Составление  конспекта  проведения театрализованной деятельности в любом виде театра.

Примерная тематика домашних заданий

  Подготовить эссе на любую из тем:  «Как родилась  музыка?,»О чем может рассказать музыка?»,»Роль музыки в жизни народа»                                                                                          

Составить примерный конспект беседы с дошкольниками «Музыкальные и шумовые звуки».

Составление схемы «Длительности звуков»

Выполнить задания по теме «Лад и тональность»

Заполнить таблицу «Качественная и количественная величина интервалов»

Выполнить  индивидуальную работу: определить

интервальное строение песни репертуара ДОУ  

Подготовиться к выступлению по теме «Охрана и гигиена детского голоса»

Пополнение «Папки выпускника» нотными записями песен 1-мл. группы с иллюстрациями по  их

  содержанию.

 Выписать из Программы ДОУ требования по формированию вокально-хоровых навыков в каждой группе

 Пополнить «Папку выпускника» песенным репертуаром 2-младшей группы.

Подготовит реферат и выступление по теме   «Влияние дыхательных упражнений А.Н.Стрельниковой    

  на укрепление и развитие певческого дыхания у детей»

 Пополнить «Папку выпускника» песенным репертуаром средней группы.

 Сделать дикционный анализ 2-3 песен средней группы и определить методику работы по этому разделу.

 Пополнить «Папку выпускника» песенным репертуаром средней группы.

 Сделать дикционный анализ 2-3 песен средней группы и определить методику работы по этому разделу.

 Подготовить презентации по творчеству композиторов Е.Тиличеевой, Т.Попатенко, М.Красева, А.Филиппенко.

 Подготовить реферат на тему»проблема развития детского музыкального творчества в работе Н.А.Ветлугиной «Музыкальное развитие ребенка».

Разработать кроссворды, чайнворды, ребусы, загадки по музыкальной тематике для детей старшего дошкольного возраста.          

 Составить профессиограммы общих и профессиональных компетенций заведующего, музыкального руководителя и воспитателя в области музыкального воспитания и развития.

Подготовить подробный конспект для прохождения практики по организации музыкальной деятельности в ДОУ.

Разработать конспект тематического занятия «Осень», «Игрушки», «Зимние забавы» и т.п.

Написать аннотацию на музыкальное пособие Н.А.Ветлугиной  «Музыкальный букварь»

Посетить музыкальное занятие     и сделать анализ.  

Примерная тематика курсовых работ

Роль народного музыкального искусства в процессе обучения детей.

Виды музыкального исполнительства.

Современные педагогические  системы музыкального развития детей.

Организация музыкально-игровой деятельности вне занятий.

Роль воспитателя при подготовке праздничных утренников и развлечений.

Развитие творческого воображения в процессе восприятия музыки. 

Результаты

(освоенные профессиональные компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

1.Планировать различные виды музыкальной деятельности и общения детей в течение дня.

Четкое планирование разных видов игровой деятельности в течении дня с учетом требований педагогической науки

Анализ  конспектов по организации игр детей. Контрольная работа по профессиона-

льному модулю.

2.Организовывать различные игры  с детьми раннего и дошкольного возраста.

    Определение  методических приемов руководства музыкально- игровой деятельностью в разных возрастных группах

Оценка результативности практических действий студентов по организации различных  видов  игр

Контрольная работа по МДК 02.05.

.

3.Организовывать и проводить  праздники  и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста.

Обоснованность подбора тематики мероприятий,

правильность постановки целей игровых мероприятий,

соответствие выбора форм мероприятия поставленным целям,

обоснованность выбора  средств проведения мероприятия,

 составления плана - конспекта игровых мероприятий согласно заданным требованиям, проведение мероприятий в соответствии с методическими требованиями.

   Оценка практической работы по подбору тематики мероприятия,

 оценка практической работы по составлению плана-конспекта,

оценка  и анализ проведенного мероприятия; владение организаторскими умениями.

4.Разрабатывать методические  материалы на основе примерных  с учетом особенностей  возраста,  группы.

Умения разрабатывать методические материалы по музыкально-игровой деятельности с учетом требований Госстандарта

Оценка  и анализ представленных материалов (деловая игра)  .

Контрольная работа по МДК 02.05.

.

5.Создавать в группе предметно-развивающую среду.

Свободно ориентироваться  в подборе игрового материала для оформления игровых зон и музыкального уголка.

Анализ предметно-игровой среды в ДОУ (на практике) с учетом возраста детей.

6.Систематизировать и оценивать педагогический  опыт  и образовательные технологии  в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов. 

Умения составлять отчеты по наблюдениям за работой воспитателей и студентов

Оценка и анализ увиденного на педагогической практике. Реферирование литературы по организации  музыкально-игровой деятельности дошкольников.

7.Оформлять педагогические  разработки  в виде отчетов, рефератов, выступлений  в области дошкольного образования.

Умения работать с методической  литературой и теоретическими источниками, в том числе и с Интернетом.

Оценка и анализ рефератов, отчетов с учетом требований

8.Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования.

Владение необходимыми знаниями в области организации исследовательской и проектной деятельности

Защита курсовых проектов и ВКР

Результаты

(освоенные общие компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Объяснение сущности и социальной значимости  профессии  воспитателя в деле обучения и воспитания детей,    проявление интереса к педагогической литературе и педагогическим инновациям

Оценка анализа роли педагога в устных ответах, по результатам практических и самостоятельных работ.

 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

Обоснованность постановки целей, выбора и применения методов и форм  решения профессиональных задач в области различных видов деятельности воспитателя.      

Оценка результатов  решения ситуационных задач при выполнении  практических и самостоятельных работ, во время производствен-

ной практики.    

 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

Самооценка возможностей принятия решений в стандартных и нестандартных ситуациях.

Оценка действий студентов при выполнении практических и самостоятельных работ и  в процессе производственной практики.

4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

Отбор и использование необходимой информации для эффективного решения задач дошкольного образования и  личностного развития.

Оценка самостоятельного подбора и использования необходимой информации при выполнении практических и самостоятельных работ в ходе изучения тем МДК.      

 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

 использование информационно-коммуникационных технологий   в работе воспитателя для получения дополнительной информации в Интернете и для работы с дошкольниками.    

Оценка самостоятельных работ по созданию презентаций по темам МДК.

 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

соблюдение норм командного взаимодействия,

демонстрация коммуникативных навыков в решении  учебных и профессиональных задач в ходе изучения тем МДК, взаимодействие с педагогами ДОУ, с родителями детей  в процессе практики.

 Оценка деятельности студентов в процессе выполнения коллективных практических и самостоятельных работ, форм и результатов взаимодействия их с педагогами ДОУ, родителями детей в процессе практики.          

 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

умение ставить цели, выбирать методы и формы, направленные на достижение результатов воспитательной и учебной работы;  

проявление ответственности за качество образовательного процесса (достижения детей в игровых мероприятиях).

- оценка результатов практических и самостоятельных работ, и результатов практики.

 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

самостоятельность планирования повышения личностного и профессионального уровня, привлечение современного дополнительного материала при выполнении практических и самостоятельных работ.

Оценка анализа деятельности студента в ходе изучения тем МДК при выполнении практических и самостоятельных работ,  в ходе учебной и производственной практики.

 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ориентация в современных целях, содержании и технологиях воспитательной работы.  

Оценка использования современных подходов в выборе форм и методов воспитательной работы, новых технологий диагностики на практических занятиях и в процессе производственной практики.

 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

 планирование  профилактики травматизма, обеспечения охраны жизни и здоровья детей  при проведении режимных процессов и мероприятий по работы с детьми  

Оценка анализа подбора методов и форм при организации и проведении  режимных процессов и мероприятий с детьми

 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих.

соблюдение правовых норм профессиональной деятельности при выполнении обязанностей воспитателя.

Оценка результатов выполнения практических и самостоятельных работ с учетом соблюдения правовых норм