обобщение опыта внеурочной работы с одаренными детьми
статья на тему

Обобщение опыта внеурочной работы с одаренными детьми в средней школе (предметная область – английский язык).

Руина Мария Юрьевна, учитель английского языка средней школы

     В настоящее время ценность имеет свободная, развитая и образованная личность, способная жить и творить в постоянно изменяющихся условиях современности. Школа призвана создать условия для духовного, нравственного и интеллектуального развития учащихся, воспитывать в каждом школьнике потребности в самообразовании и саморазвитии. В этом плане большим потенциалом обладает иностранный язык. Основной целью обучения иностранным языкам является формирование и развитие коммуникативной культуры школьников, обучение практическому овладению иностранным языком, поэтому задача любого учителя состоит в том, чтобы создать такие условия для каждого учащегося, выбрать такие методы обучения, которые позволили бы каждому ученику проявить свою активность, своё творчество, креатив, активизировать познавательную деятельность учащихся в обучении.

     В наши дни проблема формирования творческих способностей у подростков в процессе обучения  английскому языку приобретает особую актуальность, ведь одним из приоритетных направлений внедрения ФГОС является систематическая работа, основанная на принципах личностно – ориентированного подхода.

      Конечно, в условиях обычной средней школы не всегда легко организовать идеальную среду для одаренного ребенка, например, класс с углубленным изучением иностранного языка, но тем не менее, есть формы работы, нацеленные на гармоничное развитие таких ребят. Необходимо так организовать деятельность учащихся, чтобы одаренный ученик развивал не только способности в предмете, но и фоновые знания о языке, память, речевую культуру, постоянно совершенствовался во всех аспектах, выходя за рамки «программы» курса предмета.

         Для поддержания интереса к изучению иностранного языка у одаренного или преуспевающего ученика важно использовать дополнительный материал по страноведению, грамматике, создавать дополнительные речевые ситуации, в которых обучающийся сможет применить свои навыки и знания, причем видеть результаты своего успеха, что, несомненно, будет мотивировать его к дальнейшему совершенствованию.

     Существует множество способов создания особых условий для формирования углубленных знаний у одаренного ученика, и это не только кружковые, факультативные и элективные формы работы. Творческие способности обучающихся можно создать и на обычном уроке, они  придают учебному процессу динамичность и привлекательность. Этого можно добиться применяя известный всем дифференцированный подход в подаче материала, нестандартные уроки – инсценировки и драматизации, в которых можно распределить роли с учетом знаний каждого из участников, творческие задания в виде кроссвордов, ребусов, презентаций, игр. Огромную роль в организации такой работы с детьми играет исследовательская деятельность. В особенности такая поисковая  активность позволяет развивать познавательную деятельность и дополнительные знания в предметной области. Особый интерес у ребят взывают работы, основанные на сравнительном анализе языковых культур и фольклора. Защищая свои работы на научных конференциях разного уровня,  ребята приобретают  «здоровый» соревновательный дух, который стимулирует их к изучению и работ соперников, дополнительно развивая коммуникативную компетенцию участников. Это делает процесс обучения интересным; расширяет познания за пределы темы, учащиеся становятся творческими исследователями.

      В работе с одаренными детьми актуальны так же следующие формы: предметные недели (особый интерес вызывает у школьников концерт на английском языке, где они могут проявить не только знания языка, но и использовать его вкупе с другим своим талантом, а так же видео проекты, например, создание рекламы), олимпиады (разных уровней), конкурсы (Всероссийские, региональные, муниципальные, школьные). Наряду со всем этим  проводятся индивидуальные занятия с одаренными детьми, им даются домашние задания повышенной сложности с использованием внепрограммного материала по интересам.

     На базе школы организуется лагерь с дневным пребыванием школьников, который работает по принципу группы продленного дня, но кроме того, в нем  идет работа по разным профилям, в которые мы из года в год включаем «английский язык» и работаем в этом направлении.

     В своей педагогической деятельности я пришла к выводу, что в современных условиях, учитывая большую и серьезную заинтересованность учащихся информационными технологиями, я могу использовать эту возможность в качестве мощного инструмента развития мотивации на уроках английского языка. Огромную популярность у обучающихся вызывают онлайн проекты и образовательные веб – квесты, популярностью так же пользуются онлайн уроки на каналах сети Utube, которые можно использовать в самообразовании, онлайн аудиокниги на языке оригинала, особенную роль в обучении играет совершенствование коммуникативных навыков, чему способствуют скайп – технологии, в частности функция группового чата, когда в разговоре могут присутствовать сразу несколько участников. Возрождается культура «pen friend» или друг по переписке, используя множество сайтов, которые созданы именно для переписки онлайн.

     В рамках современной действительности существует масса форм работы и активов для создания превосходной среды, в которой может успешно развиваться одаренный ребенок, главным образом все зависит от педагога. И уж если вы приметили такую «звездочку» на горизонте, наверное, нужно сделать все возможное, чтобы в скором времени, и вы оказались в свете этой «звезды».