УРОК ЧТЕНИЯ в  8 классе

 ТЕМА: «Басни И.А. Крылова. Осёл и Соловей».

Цели:

Познакомить учащихся с басней И.А. Крылова.

Развитие навыка слушания и осознанного чтения. Совершенствовать умение отвечать на вопросы. Учить правильной постановке ударения.

Развитие речи учащихся, умения отвечать на вопросы, принимать участие в свободной беседе. Словарная работа.

Коррекция внимания, логического мышления, памяти.

Оборудование:

Портрет И.А. Крылова (1769-1844). Выставка книг с произведениями Крылова. Картины по развитию речи. Учебник по чтению 8 класс.

На доске:

Басня – небольшой аллегорический рассказ с поучительным смыслом.

Аллегория – греческое слово, означает иносказание.

Ход урока:

• Орг. момент.

• Сообщение темы урока.

1. Давайте вспомним прошлый урок.

- О чём мы с вами беседовали?  О творчестве баснописца Ивана Андреевича Крылова.

- Какую басню изучили? «Волк на псарне».

- Давайте почитаем её (читают 3-4 человека).

- Чему посвящена басня? (Отечественной войне 1812 года).

-  Какой  русский полководец олицетворяет мудрость? (Кутузов).

2. 1) Сегодня мы продолжим изучение творчества И.А. Крылова и будем  читать басню «Осёл и Соловей».

На доске памятка для Вас – что есть басня (Читаю).

БАСНЯ – небольшой аллегорический рассказ с поучительным смыслом.

2) Открываем учебник на стр. 80.

- Я читаю басню.

- Трудные слова (на доске).

3. - Действующие лица (я не оговорилась) Осёл и Соловей (Это называется олицетворением).

• С какой просьбой Осёл обратился к Соловью? Cпеть и самому оценить пение Соловья.

Осёл увидел Соловья

И говорит ему:

«Послушай-ка, дружище!

Ты, сказываю,  петь великий мастерище:

Хотел бы очень я

Сам посудить, твоё услышав пенье,

Велико ль подлинно твоё уменье?».

• Как Соловей повёл себя? Исполнил просьбу Осла.

Тут Соловей являть своё искусство стал:

Защёлкал, засвистал

На тысячу ладов, тянул, переливался;

То нежно он ослабевал

И томной вдалеке свирелью отдавался,

То мелкой дробью вдруг по роще рассыпался.

Внимало всё тогда

Любимцу и певцу Авроры;

• Вокруг как все воспринимали пение соловья? Кто-то притих, боясь спугнуть, нарушить тишину.

Затихли ветерки, замолкли птичек хоры

И прилегли стада.

Чуть – чуть дыша, пастух им любовался

И только иногда,

Внимая Соловью, пастушке улыбался.

• Допел певец (Соловей!) Осёл слушал критически настроясь. Без восторга как все в округе.

Скончал певец. Осёл, уставясь в землю лбом,

«Изрядно, - говорит, - сказал неложно,

Тебя без скуки слушать можно;

А жаль, что незнаком

Ты с нашим петухом.

• И Соловей признанный «великий мастерище» услышал приговор.

• Как поступил Соловей?

Вспорхнул и – полетел за тридевять полей.

Избави боги нас от этаких судей.

• Какова мораль этой басни? Чьё это мнение? Каких судей имел в виду Крылов?

«Избави бог и нас от этих судей» (осла невежественного).

Каждый герой басни олицетворяет собой определённые качества:

Волк – жестокость, коварство, грубость, жадность.

Лиса – хитрость, лицемерие, лесть.

Ягнёнок – слабость, беззащитность, искренность.

Осёл – невежество, упрямство, тупость.

4. Заключение. Итог урока.

Учитель:

- Изображая птиц и животных,  баснописец высмеивает пороки и слабости людей. Мы должны задуматься, не похожи ли мы на осла – невежду.

Главная мысль басни всегда серьёзна, человеческие пороки и недостатки автор (И.А. Крылов) осуждает.

5. Оценки за урок.

6. Домашнее задание: выразительное чтение басни.

Казанская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 142 VIII вида.

ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО ЧТЕНИЮ

8 класс

ТЕМА: «Басни И.А. Крылова.

Осёл и Соловей».

Автор-разработчик

Учитель 1 квалификационной категории

Сульдина О.И.

2011 год