Индивидуальный план развития профессионального развития
материал на тему

Индивидуальный план

профессионального  саморазвития

методиста Тарасовой О.С.

Образование: высшее, МГЗПИ,1984г.

Стаж работы: 36/28

Квалификационная категория – высшая

Курсы повышения квалификации:  

- по теме: "Методическое сопровождение деятельности учителя начальных классов в условиях внедрения ФГОС НОО" в объеме 72 учебных часов- Удостоверение РТ №008070, выдано 23.10.2011г. (г. Казань, ГАОУ СПО «КПК»)

 по теме: «Преобразование обучения 21века» в объеме 140 часов   в  ГАОУ ДПО «Институт развития образования РТ»- Удостоверение РТ №001338, выдано  25.12.2013г.

-по теме : «Организация деятельности методической службы в условиях реализации ФГОС НОО» в объеме 72 часов в ГАОУ ДПО «Институт развития образования РТ»-  Удостоверение РТ  - № 008070, выдано  18 декабря 2014г.

 -по теме «Преобразование обучения в школах XXI века : развитие культуры мышления» в объеме 114 часов в ГАОУ ДПО «Институт развития образования РТ» - Удостоверение РТ С-142,выдано 25 декабря 2014г.

Тема  методического  исследования и реализации в образовательной среде  района:  

Личностно - деятельностный подход как средство развития творческой активности педагогов по внедрению и реализации  ФГОС НОО и повышения качества образования и воспитания школьников.

Тема самообразования:  Проектная деятельность, как средство формирования УУД младших школьников.

ПЛАН  

Цель:  способствовать формированию УУД через внедрение технологии проектной деятельности в рамках реализации ФГОС

Задачи:

• повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;
• воспитание патриотических чувств, приобщение к национальной культуре и традициям, воспитание нравственных и духовных качеств личности;
• использование технологии проектной деятельности с целью формирования УУД, академических знаний, умений, навыков;
• внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся.
• повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;
• разработка учебных, методических , научно – методических и дидактических материалов и рекомендаций.

Перечень вопросов по самообразованию:

• изучение психолого-педагогической литературы;
• разработка программно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
• проектная и исследовательская деятельность;
• анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;
• продолжать изучать педагогический опыт лучших преподавателей;
• планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.
• формулировать собственное мнение,  осуществлять поиск необходимой информации

Предполагаемый результат:

• разработка учителями рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС
• формирование у ученика внутренней позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;
• повышение качества и успеваемости обучающихся.
• участие в педсоветах, семинарах, вебинарах, в работе республиканских семинаров;
• умение оказать практическую помощь учителям.

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях творческих групп, семинарах,  курсах повышения квалификации, участие в конкурсах.

Форма самообразования: (индивидуальная, групповая, коллективная)

Реализация образовательных инициатив как условие стимулирования инновационно – педагогической деятельности.

Идея реализации:

- внедрение в учебно-воспитательный процесс вариативных форм и методов работы, способствующих развитию функциональной грамотности учащихся

Цели: - обеспечение качественных изменений в учебно – воспитательном процессе;

- развитие функциональной грамотности учащихся;

- внедрение в учебный процесс современных технологий и новых образовательных структур;

- обеспечение развития профессиональных умений учителей.

Основополагающая задача: повысить качество стартовой общеобразовательной подготовки социально зрелой личности, обладающей необходимым комплексом ключевых жизненных и образовательных компетенций для продолжения образования, для социализации в общественной структуре и адаптации к поликультурным духовным, экономическим и профессиональным традициям. 

 Работа над темой начата в 2011 году

Цели и задачи:

1) развитие интеллектуальной инициативы учителей;

2)формирование личности, нужной обществу, коммуникативной, ответственной за свои поступки,

3) использование на уроках новых информационных технологий и средств коммуникаций;

4) повышение своего управленческого и методического уровня.

 Ожидаемые результаты:

повышение  качества учебно-воспитательного процесса и формирование конкурентноспособной личности.

Направления самообразования:

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ