Из опыта работы наставника "Сопровождение профессиональной адаптации молодого специалиста"
статья на тему

Статья «Сопровождение профессиональной адаптации молодого специалиста» (из опыта работы наставника)

             Школа-это особый мир! В нём свои обычаи и правила, свои законы. У каждого учителя с годами вырабатывается свой педагогический стиль, своя индивидуальная линия. Мой педагогический стаж-35 лет, и моё педагогическое кредо – постоянный творческий поиск!

Сомневаться и искать! Искать-двигаться! Двигаться-развиваться! Развиваться-побеждать!

            Моя педагогическая практика сложилась так, что в 2014-2015 учебном году я в очередной раз стала наставником, в данном случае молодого специалиста - Бало Ксении Витальевны.

             Молодой педагог окончил ТГУ с красным дипломом, владеет  теоретическими знаниями, но испытывает затруднения при применении их на практике.

              Я понимаю, что современной школе нужен самостоятельно мыслящий педагог, психологически и технологически готовый к реализации системно-деятельностного подхода на уроках и внеклассных мероприятиях, к осмысленному включению в инновационные процессы, к качественному переходу на ФГОС. Стараюсь поддержать, направить  молодого учителя, помочь ему самореализоваться.

    На протяжении 2-х лет мы стараемся  работать в команде, в сотрудничестве. Искать истину вместе!

Я - консультант, наблюдатель. Молодой специалист-исследователь, сотрудник.

         Приведу  пример нашего сотрудничества.   В рамках реализации регионального проекта «Внедрение систем электронного документооборота в общеобразовательных учреждениях Томской области на 2012-2018г.г.» на 2015-2016 учебный год  в апреле 2016 года в МАОУ «СОШ№2» г. Колпашево  проводилось заседание методического совета (круглый стол) по теме:

«Электронный журнал: преимущества и недостатки».

       Проект реализуется в рамках единого информационного пространства образовательного учреждения, в котором объединяются учителя, администрация, ученики и их родители, а также для перехода от бумажной к электронной форме учёта успеваемости учащихся.

       Когда мне предложили выступить на заседании методического совета, я решила пригласить молодого специалиста, так как периодически у него возникают проблемы со своевременным заполнением электронного журнала.

       Предварительно мы обменялись мнениями по теме, предложенной на рассмотрение. Более того, в социальных сетях мы провели  социологический опрос участников образовательного процесса (педагогов, обучающихся, родителей) по вопросу «Электронные дневники в школе: преимущества и недостатки» и проанализировали их ответы.

В социологическом опросе приняли участие 102 респондента.

Социологический опрос. Результаты

Таблица 1. Возраст респондентов

Таблица 2. Отношение к электронным дневникам

Таблица 3. Кому больше нужны электронные дневники?

Таблица 4. Чего больше в электронном дневнике?

Таблица 5. Следует ли отказаться от обычного дневника?

         Проанализировав результаты социологического опроса, мы сделали  следующие выводы:

1. Особый интерес к электронным дневникам проявляют подростки в возрасте от 13-18 лет (27,2%) и люди в возрасте 31-40 лет (25,5%);
2. У большинства респондентов, заинтересовавшихся данным опросом, положительное отношение к электронным дневникам (47,3%);
3. Самый популярный ответ на вопрос: Кому больше нужны электронные дневники? - «Родителям»(43,2%);
4. Более половины респондентов  считают, что в электронных дневниках больше преимуществ, чем недостатков (67,3%);
5. Большая часть респондентов считают, что не следует отказываться от обычного дневника  (68,2%).

        К методическому заседанию я подготовила выступление по теме: «Электронный журнал: преимущества и недостатки», а молодому учителю предложила фиксировать отношение выступающих к электронному журналу с точки зрения преимуществ и недостатков.

      Таким образом, молодой специалист не пассивно присутствовал на заседании, а активно работал. После данного образовательного события молодой учитель самостоятельно проанализировал выступления педагогов. Провёл аналогию с отношением к электронным дневникам и сделал выводы.

     Параллельно данную работу провела и я. Мы сравнили наши выводы, обсудили их и пришли к единому мнению: преимуществ у электронного журнала больше, чем недостатков. Молодой специалист убедился в необходимости своевременного заполнения электронного журнала и его востребованности  всеми участниками образовательного процесса.

1. Следовательно, после моих выступлений на педагогических советах,  семинарах с присутствием молодого учителя происходит обратная связь.

Мы сотрудничаем, и это приносит положительные результаты, вселяет уверенность в молодого учителя.