Портфолио учителя
статья на тему

             В последнее время идея портфолио становится в нашей стране популярной. Все больше школ применяют портфолио в своей практике.

             Портфолио является действенным механизмом фиксирования профессиональных компетенций учителя, даёт объективную информацию об  профессиональных достижениях, о реальном качестве работы педагога, фиксирует динамику изменения качества профессиональной деятельности, позволяет учитывать результаты, достигнутые учителем в разнообразных видах деятельности: обучающей, воспитательной, творческой, самообразовательной, это коллекция работ и результатов деятельности человека, которая демонстрирует его усилия, прогресс и достижения в различных областях.

Портфолио учителя служит не только инструментом, облегчающим внешнюю экспертизу деятельности учителя и её результатов, но и обеспечивает для учителя возможность рефлексии и  самооценки, а главное служит средством, поддерживающим профессиональный рост.

Таким образом, мониторинг профессиональной деятельности посредством портфолио позволит учителю:

• реально представить результаты своего труда;
• увидеть свои резервы;
• иметь стимул к самосовершенствованию;
• освоить технологию работы с портфолио с позиции учащегося для более качественного ведения портфолио ученика.

     Мониторинг профессиональной деятельности посредством портфолио позволит администрации:

• осуществлять непрерывную диагностику результатов труда педагогов;
• способствовать развитию профессиональной карьеры педагога;
• развивать навыки рефлексивной деятельности педагогов;
• поддерживать и стимулировать мотивацию педагогов к саморазвитию.

Варианты использования портфолио:

• как инструмент при обсуждении результатов деятельности;
• как возможность рефлексии собственной работы;
• как документ, в котором отражено развитие учителя.  

Структура Портфолио:

Раздел 1. «Общие сведения об учителе»

В этом разделе фиксируются:

фамилия, имя, отчество, год рождения;

• образование;
• трудовой и педагогический стаж, стаж работы в данном ОУ;
• повышение квалификации (название структуры, где прослушаны курсы, год, месяц, проблематика курсов);
• индивидуальный план профессионального развития, в котором определяет цели и задачи своего профессионального роста, умения, которые ему необходимо приобрести, тренинги и курсы, которые он собирается пройти в ближайшие 2-3 года (цели и задачи профессионального развития учителя должны соотноситься с профессиональными стандартами преподавания предмета, успеваемостью учеников, стратегическим планом школы);
• копии документов, подтверждающих наличие ученых и почетных званий и степеней;
• правительственные награды, грамоты, благодарственные письма;
• дипломы различных конкурсов.

Раздел 2. «Результаты педагогической деятельности» (динамика учебных достижений за 3 года,  в  виде схем, графиков и таблиц)

В этот раздел помещаются материалы, характеризующие результаты освоения обучающимися образовательных программ и сформированностью у них ключевых компетенций по преподаваемым учителем предметам, сравнительный анализ деятельности педагога за 3 года на основании:

• контрольных срезов знаний;
• результатов промежуточной и итоговой аттестации учащихся;
• данные о поступлении учеников в вузы по предметной направленности;
• участия воспитанников в школьных, районных, городских,  региональных и всероссийских олимпиадах, конкурсах.

Раздел 3. "Научно-методическая деятельность" (использование современных образовательных технологий в учебной и воспитательной работе)

В этот раздел входят:

• материалы, в которых обосновывается выбор учителем образовательной программы и комплекта учебно-методической литературы;
• материалы, в которых обосновывается выбор учителем используемых образовательных технологий;
• материалы, содержащие обоснование применения учителем в своей практике тех или иных средств педагогической диагностики для оценки образовательных результатов;
• материалы по использованию информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе,
• методические технологии обучения детей с проблемами развития;
• материалы о работе в методическом объединении, сотрудничество с муниципальным методическим центром, ВУЗами и другими учреждениями;
• отчетные материалы по:

• участию в профессиональных и творческих педагогических конкурсах;
• участию в методических и предметных неделях;
• организации и проведению семинаров, "круглых столов", мастер-классов и т.п.;
• проведению научных исследований;
• разработке авторских программ;
• написанию рукописи кандидатской или докторской диссертации;
• подготовке творческого отчета, реферата, доклада, статьи.

Раздел 4. «Внеурочная деятельность по предмету»

В этот раздел входят:

• список творческих работ, рефератов, учебно-исследовательских работ, проектов, выполненных учащимися по предмету;
• список победителей олимпиад, конкурсов, соревнований, интеллектуальных марафонов и др.;
• сценарии внеклассных мероприятий, фотографии и видеокассеты с записью проведенных мероприятий, (выставки, предметные экскурсии, КВНы, брейн-ринги и т.п.);
• программы кружков и факультативов;

Раздел 5. "Учебно-материальная база" 

В этот раздел помещается  паспорт учебного кабинета:

• наличие словарей и другой справочной литературы по предмету;
• наличие наглядных пособий (макеты, таблицы, схемы, иллюстрации, портреты и др.);
• наличие дидактического материала, сборников задач, упражнений, примеров рефератов и сочинений и т.п.;
• измерители качества обученности учащихся;
• наличие технических средств обучения,
• информация о регулярно используемых технических средствах обучения;
• использование дидактических материалов, сборников задач, упражнений, примерных рефератов и сочинений и т.п;
• другие документы по желанию учителя.

Раздел 6. «Работа учителя как классного руководителя»

В этот раздел входят:

• анализ успеваемости и качества знаний учащихся класса;
• сведения о сохранении контингента обучающихся в классе;
• информация о правонарушениях;
• сведения о работе с родителями;
• разработки классных часов и родительских собраний.

Раздел 7. «Самооценка результатов педагогической деятельности»

Раздел 8. «Отзывы»  - отзывы учеников, коллег, администрации, родителей.

Портфолио ученика – представляет собой портфолио внешних достижений и порфолио личностного развития. 

Портфолио учителя рассматривается сегодня не только как альтернативная форма оценки его профессионализма и результативности работы при проведении экспертизы на соответствие заявленной квалификационной категории, но и как механизм самообразования, самопознания, самоактуализации личности педагога. Состав портфолио зависит от конкретных задач, которые ставит перед собой учитель.

Портфолио образовательного учреждения в нашем понимании представляет собой набор документации по видам деятельности ОУ, на основе которого может быть дана комплексная оценка образовательного учреждения в процессе экспертизы его деятельности.

Взаимосвязь между составляющими “портфолио – процесса” можно показать в виде следующей схемы:

Схема 1.

Поскольку понятие “образование” не идентично понятию “обучение” и рассматривается в широком смысле как обучение, воспитание и развитие, то в этой связи идея “портфолио-процесса” предполагает выстраивание вокруг себя учебного процесса таким образом, что существенно меняется суть взаимодействия учителя и ученика, отношение ученика к изучаемому материалу и самому процессу обучения.

 Ожидаемые результаты:

1. Повышение качества школьного образования.
2. Позитивная динамика в изменениях отношений “учитель-ученик-родители”.
3. Повышение качества образовательного процесса и труда педагогического коллектива.
4. Повышение профессионального уровня учителей.
5. Повышение уровня деятельности школы по всем направлениям.