Я и сотовый телефон или сотовый телефон и я
методическая разработка на тему

Методическая разработка

для проведения рефлексивно-ситуационного классного часа

 на тему «Сотовый телефон и я»

1. Цель:

Для педагога: Закрепить в сознании студентов адекватное отношение к сотовому телефону.

Для студентов: Обсудить реальную значимость сотового телефона в нашей жизни.

2. Информация

Фрагменты интервью с педагогами колледжа о проблемах, связанных с использованием сотовых телефонов на учебных занятиях.

Мнение медиков о вреде сотового телефона (с привлечением медицинского работника).

3. «Я-позиция и её причина»

Высказывание студентов по кругу:

1. Сотовый телефон мешает или помогает человеку?
2. Как вы считаете, вы управляете телефоном или он контролирует вас?
3. В чём состоит реальная значимость сотового телефона?

4.Я-позиция и общественно-значимая норма:

Работа в малых группах

1.Обсудите вопросы:

В чём положительное значение пользования сотовым телефоном?

В чём вред пользования сотовым телефоном?

2. Сформулируйте правила пользования сотовым телефоном в учебном заведении.

3. Что нужно сделать, чтобы эти правила выполнялись?

5. Дискуссия

Каждая группа представляет свою позицию.

6. Рефлексия

Обучающиеся по кругу отвечают на первый вопрос, а на второй, третий вопросы даются ответы от групп.

1. Что вы считаете полезным для себя в этом обсуждении? Почему?
2. Что понравилось? Почему?
3. Что не понравилось? Почему?

7. Свободный выбор

Выступление классного руководителя (куратора):

Каждый взрослый человек вправе сам принимать решение и управлять своей жизнью, но нельзя слепо подчиняться техническим средствам, доверяя им управление собой.

8. Мотивация

Побуждение студентов к овладению культурой пользования сотовым телефоном.

Поддержка вниманием студентов, которые на классном часе решили изменить своё поведение.

9. Отслеживание изменений в поведении студентов.

Наблюдение.