Адаптированная образовательная программа среднего профессионального образования для обучающихся с нарушением слуха
рабочая программа на тему

Опубликовано 07.06.2017 - 21:11 - Воробьёва Светлана Анатольевна

Адаптированная программа разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (далее – ФГОС) по профессии 100116.01. Парикмахер, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от «02» августа

2013г., № 730, Профессиональным стандартом «Специалист по предоставлению парикмахерских услуг», утвержденного приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 25 декабря 2014 г. N 1134н и методическими рекомендациями по разработке и реализации адаптированных образовательных программ среднего профессионального образования утвержденных директором Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Науки России от 20 апреля 2015 г. № 06-830.

Скачать:

Вложение	Размер
aop_parikmaher.docx	209.67 КБ

Предварительный просмотр:

Министерство образования Московской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Московской области «Электростальский колледж»

УТВЕРЖДАЮ

Директор

___________Ю.И.Анпилогов

« » 2017 г.

Адаптированная образовательная программа среднего профессионального образования

для обучающихся с нарушением слуха

по профессии

43.01.02 (100116.01) Парикмахер

код и наименование (профессии)

Профиль профессионального образования

социально-экономический

Наименование квалификации

Парикмахер

(в соответствии с уровнем подготовки)

Форма обучения очная

очная, очно-заочная, заочная

2017 г.

Разработчики:

Воробьёва Светлана Анатольевна преподаватель ГБПОУ МО «Электростальский колледж»

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения

1.1 Используемые определения и сокращения

1.2.Нормативно-правовые основы разработки адаптированной образовательной программы

1.3.Срок получения среднего профессионального образования по адаптированной образовательной программе

1.4. Требования к абитуриенту

1.5.Участие работодателей в разработке и реализации адаптированной образовательной программы

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускников и требования к результатам освоения адаптированной образовательной программы

2.1 Область и объекты профессиональной деятельности

2.2 Виды профессиональной деятельности и компетенции

3 Документы, определяющие содержание и организацию образовательного процесса

3.1 Учебный план (индивидуальный учебный план)

3.2 Календарный учебный график

3.3 Программы дисциплин и профессиональных модулей

3.4 Программы дисциплин адаптационного учебного цикла

3.5 Программы дисциплин общепрофессионального цикла

3.6 Программа дисциплины ФК Физическая культура

3.7 Программы учебной и производственной практик

3.8 Программа государственной итоговой аттестации

4 Контроль и оценка результатов освоения адаптированной образовательной программы

4.1 Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация обучающихся 4.2 Организация государственной итоговой аттестации выпускников инвалидов и выпускников с ограниченными возможностями здоровья

5 Обеспечение специальных условий для обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями

5.1 Кадровое обеспечение

5.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение

5.3 Материально-техническое обеспечение

5.4 Требования к организации практики обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

5.5 Характеристика социокультурной среды образовательной организации, обеспечивающей социальную адаптацию обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

1. Общие положения

1.1.Используемые определения и сокращения

Обучающийся с особыми образовательными потребностями - физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий.

Адаптированная образовательная программа среднего профессионального образования - программа подготовки квалифицированных рабочих, служащих или программа подготовки специалистов среднего звена, адаптированная для обучения лиц с особыми образовательными потребностями с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц.

Адаптационная дисциплина - это элемент адаптированной образовательной программы среднего профессионального образования, направленный на индивидуальную коррекцию учебных и коммуникативных умений и способствующий социальной и профессиональной адаптации обучающихся с особыми образовательными потребностями.

Специальные условия для получения образования - условия обучения, воспитания и развития обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, включающие в себя использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий, обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с особыми образовательными потребностями.

ППКРС – программа подготовки квалифицированных рабочих, специалистов

ОУ – образовательное учреждение

УД – учебная дисциплина

ПМ – профессиональный модуль

ПК – профессиональная компетенция

ОК – общая компетенция

МДК – междисциплинарный курс

УП – учебная практика

ПП – производственная практика

ГИА – государственная (итоговая) аттестация

АУД – адаптационная учебная дисциплина

1.2.Нормативно-правовые основы разработки адаптированной образовательной программы

Примерная адаптированная программа подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессии 43.01.02 (100116.01) Парикмахер среднего профессионального образования

(далее ППКРС) представляет собой комплекс учебно-методической документации, регламентирующий содержание, организацию и оценку качества подготовки обучающихся и выпускников с нарушением слуха, разработанную с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по профессии 43.01.02 (100116.01) Парикмахер. Примерная адаптированная образовательная программа подготовки квалифицированных рабочих, служащих должна обеспечить достижение обучающимися инвалидами и обучающимися с ограниченными возможностями здоровья по слуху результатов, установленных данным образовательным стандартом.

Создание доступной среды для людей с ограниченными возможностями является одним из приоритетных направлений современной социальной политики. В свою очередь, доступное профессиональное образования для людей с ограниченными возможностями – одно из направлений социальной интеграции инвалидов в общество, поскольку образование - один из наиболее действенных социальных ресурсов. Профессиональное образование позволяет инвалиду повысить конкурентоспособность на рынке труда, создает основу для равных возможностей, повышает личностный статус.

Адаптированная образовательная программа представляет собой комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационнопедагогических условий и в случаях, предусмотренных Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации», форм аттестации, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных курсов, дисциплин (модулей), программ практик, иных компонентов.

Адаптированная образовательная программа составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по профессии 43.01.02 (100116.01) Парикмахер.

Реализация адаптированной образовательной программы осуществляется на государственном языке Российской Федерации.

Нормативную правовую основу разработки адаптированной образовательной программы (далее образовательная программа) составляют:

Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273−ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Федеральный закон от 24.11.1995 г. № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации».

Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013 -

2020 годы, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 792-р.

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.06.2013 г. № 464). Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 16 августа 2013 г. № 968).

Порядок применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 января 2014 г. № 2).

Порядок приема граждан на обучение по образовательным программам среднего профессионального образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 января 2014 г. № 36).

Положение о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования (утверждено приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.04.2013 г. № 291). Федеральный государственный образовательный стандарт по профессии среднего профессионального образования 43.01.02 (100116.01) Парикмахер, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 02 августа 2013 г. № 730.

Методическую основу разработки образовательной программы составляют:

Требования к организации образовательного процесса для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в профессиональных образовательных организациях, в том числе оснащенности образовательного процесса (письмо Департамента подготовки рабочих кадров и ДПО Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.03.2014 г. № 06-281).

Методические рекомендации по разработке основных профессиональных образовательных программ и дополнительных профессиональных программ с учетом соответствующих профессиональных стандартов (утверждены Министром образования и науки Российской Федерации 22.01.2015 г. № ДЛ-1/05вн).

Настоящая образовательная программа разработана с учетом требований профессионального стандарта: «Специалист по предоставлению парикмахерских услуг», утвержден приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от «25» декабря 2014 г. №1134н.

1.3.Срок получения среднего профессионального образования по адаптированной образовательной программе

Срок получения среднего профессионального образования по адаптированной образовательной программе по профессии 100116.01(43.01.02) Парикмахер при очной форме получения образования на базе среднего общего образования составляет 10 месяцев.

1.4. Требования к абитуриенту

К освоению образовательной программы по профессии среднего профессионального образования допускаются лица, имеющие образование не ниже среднего общего образования.

Прием на обучение по образовательным программам среднего профессионального образования осуществляется на общедоступной основе, если иное не предусмотрено Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации». В случае если численность поступающих превышает количество бюджетных мест, образовательная организация осуществляет прием на обучение по образовательным программам среднего профессионального образования по профессии на основе результатов освоения поступающими образовательной программы среднего общего образования, указанных в представленных поступающими документах об образовании.

Инвалид при поступлении на адаптированную образовательную программу должен предъявить индивидуальную программу реабилитации инвалида (ребенка-инвалида) с рекомендацией об обучении по данной профессии, содержащую информацию о необходимых специальных условиях обучения, а также сведения относительно рекомендованных условий и видов труда.

Лицо с ограниченными возможностями здоровья при поступлении на обучение по адаптированной программе подготовки квалифицированных рабочих, служащих абитуриент должен предъявить:

документ об основном среднем образовании;
заключение психолого-медико-педагогической комиссии с рекомендацией об обучении по данной профессии, содержащее информацию о необходимых специальных условиях обучения;
индивидуальную программу реабилитации с рекомендацией об обучении по данной профессии, содержащую информацию о необходимых специальных условиях обучения, а также сведения относительно рекомендованных условий и видов труда;
медицинскую справку формы 086/У.

1.5. Участие работодателей в разработке и реализации адаптированной образовательной программы

Переход к компетентностной модели предусматривает участие работодателей, как в разработке образовательной программы, так и в контроле качества ее освоения.

Учебным заведением определяется круг социальных партнеров – заказчиков профессиональных кадров по профессии.

Договором социального партнерства определяется:

- привлечение специалистов предприятий к участию в учебно-производственной и учебно-методической работах;

- создание условий для проведения всех видов практического обучения;

- проведение стажировок преподавателей образовательной организации на базах предприятий работодателей.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускников и требования к результатам освоения адаптированной образовательной программы

2.1 Область и объекты профессиональной деятельности

Область профессиональной деятельности выпускника: оказание парикмахерских услуг населению.

Объекты профессиональной деятельности выпускника:

запросы клиента; внешний вид человека; технологические процессы парикмахерских услуг, в том числе профессиональные препараты и материалы, технологическое оборудование, профессиональные инструменты и принадлежности.

2.2. Виды профессиональной деятельности и компетенции Общие компетенции выпускника:

Код компетенции	Содержание
ОК 1.	Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2.	Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем
ОК 3.	Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК 4.	Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач
ОК 5.	Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6.	Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 7.	Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей

Виды профессиональной деятельности и профессиональные компетенции выпускника:

Вид профессиональной деятельности	Код компетенции	Наименование профессиональных компетенций
Выполнение стрижек и укладок волос	ПК 1.1.	Выполнять подготовительные работы по обслуживанию клиентов.
	ПК 1.2.	Выполнять мытье волос и профилактический уход за ними.
	ПК 1.3.	Выполнять классические и салонные стрижки
		(женские, мужские).
	ПК 1.4.	Выполнять укладки волос
	ПК 1.5.	Выполнять стрижку усов, бороды, бакенбард.
	ПК 1.6.	Выполнять заключительные работы по обслуживанию клиентов.
Выполнение химической завивки волос	ПК 2.1.	Выполнять подготовительные работы по обслуживанию клиентов
	ПК 2.2.	Выполнять химические завивки волос различными способами.
	ПК 2.3.	Выполнять заключительные работы по обслуживанию клиентов
Выполнение окрашивания волос	ПК 3.1.	Выполнять подготовительные работы по обслуживанию клиентов
	ПК 3.2.	Выполнять окрашивание и обесцвечивание волос
	ПК 3.3.	Выполнять колорирование волос
	ПК 3.4.	Выполнять заключительные работы по обслуживанию клиентов
Оформление причесок	ПК 4.1.	Выполнять подготовительные работы по обслуживанию клиентов
	ПК 4.2.	Выполнять прически с моделирующими элементами
	ПК 4.3.	Выполнять заключительные работы по обслуживанию клиентов.

3. Документы, определяющие содержание и организацию образовательного процесса

3.1. Учебный план

Учебный план образовательной программы среднего профессионального образования определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределение по периодам обучения учебных курсов, дисциплин (модулей), практики, иных видов учебной деятельности обучающихся и формы их промежуточной аттестации.

В учебном плане по профессии43.01.02 (100116.01) Парикмахер указан профиль получаемого профессионального образования, отображена логическая последовательность освоения учебных циклов и разделов ОПОП (дисциплин, профессиональных модулей, практик), обеспечивающих формирование компетенций. Указаны максимальная, самостоятельная и обязательная учебная нагрузка обучающихся по дисциплинам, профессиональным модулям и междисциплинарным курсам, общая трудоемкость ОПОП в часах, а также формы промежуточной аттестации. Обшепрофессиональный цикл состоит из общепрофессиональных дисциплин, профессиональный цикл – из профессиональных модулей в соответствии с основными видами деятельности. В состав каждого профессионального модуля входит один междисциплинарный курс. При освоении обучающимися профессиональных модулей проводятся учебная практика и производственная практика.

Обязательная часть ОПОП по циклам составляет около 80 % от общего объема времени, отведенного на их освоение. В обязательных частях учебных циклов указан перечень обязательных дисциплин и профессиональных модулей (включая междисциплинарные курсы) в соответствии с требованиями ФГОС СПО к данной профессии и уровню подготовки.

Вариативная часть около 20 % дает возможность расширения и углубления подготовки, определяемой содержанием обязательной части, получения дополнительных компетенций, знаний и умений.

Кроме учебных циклов образовательная программа включает в себя следующие разделы: физическая культура, учебная практика, производственная практика, промежуточная аттестация, государственная итоговая аттестация.

В учебном плане также представлен перечень формируемых общих и профессиональных компетенций и их распределение по дисциплинам, профессиональным модулям и практикам.

Настоящий учебный план разработан для обучающихся на базе среднего общего образования со сроком обучения 10 месяцев.

Начало занятий для обучающихся очной формы обучения 1 сентября. Максимальный объём аудиторной учебной нагрузки обучающегося составляет при 6-дневной учебной неделе 36 академических часов. Максимальный объём учебной нагрузки обучающегося составляет 54 академических часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной учебной работы.

Для всех видов аудиторных занятий академический час устанавливается продолжительностью 45 минут. Предусмотрено проведение сдвоенных учебных занятий одной дисциплины (МДК) - группировка парами с пятиминутным перерывом между занятиями, с перерывом 10 минут между парами.

Консультации предусматриваются из расчёта 4 часа на одного обучающегося на каждый учебный год. Возможны следующие формы проведения консультаций: групповые, индивидуальные, письменные, устные. Образовательная организация определяет максимальное количество часов консультаций по каждой дисциплине и профессиональному модулю.

Практика является обязательным разделом ППКРС и представляет собой вид учебных занятий, обеспечивающих практикоориентированную подготовку обучающихся. При реализации ППКРС предусматриваются следующие виды практик: учебная и производственная.

Учебная практика проводится на базе учебных мастерских профессиональной образовательной организации. Производственная практика проводится на предприятиях на основе договоров, заключаемых между профессиональной образовательной организацией и предприятиями.

Производственная практика проводится при освоении обучающимися профессиональных компетенций в рамках профессиональных модулей и реализуется концентрированно в несколько периодов. По учебной и производственной практике определена форма проведения промежуточной аттестации – дифференцированный зачет.

Численность обучающихся в учебной группе составляет не более 15 человек. Исходя из специфики образовательной организации лабораторно-практические занятия и практика могут проводиться образовательной организацией с группами обучающихся меньшей численности и отдельными обучающимися, а также с разделением группы на подгруппы не менее 8 человек. Образовательная организация вправе объединять группы обучающихся при проведении учебных занятий в виде лекций.

Количество часов, отведённых на проведение лабораторно-практических работ по общепрофессиональному циклу:

Название дисциплины	Общее количество аудиторных часов	Количество часов на проведение ЛР/ПР
ОП.01 Экономические и правовые основы профессиональной деятельности	46	14
ОП.02 Основы культуры профессионального общения	46	10
ОП.03 Санитария и гигиена	32	8
ОП.04 Основы физиологии кожи и волос	32	8
ОП.05 Специальный рисунок	32	8
ОП.06 Безопасность жизнедеятельности	38	18
Всего	226	54

Количество часов, отведённых на проведение лабораторно-практических работ по профессиональному циклу

Название модуля, МДК	Общее количество аудиторных часов	Количество часов на проведение ЛР/ПР
ПМ.01Выполнение стрижек и укладок волос МДК.01.01 Стрижки и укладки волос	84	24
ПМ.02 Выполнение химической завивки волос МДК.02.01Химическая завивка волос	48	12
ПМ.03 Выполнение окрашивания волос МДК.03.01Окрашивание волос	95	26
ПМ.04 Оформление причесок МДК.04.01Искусство прически	95	26
ФК.00 Физическая культура	70	59
Всего	392	147

Формирование вариативной части ППКРС

Вариативная часть циклов ППКРС направлена на расширение общепрофессиональной и профессиональной подготовки, получения дополнительных умений и знаний, необходимых для обеспечения конкурентоспособности выпускника в соответствии с запросами регионального рынка труда и возможностями продолжения образования, а также с учетом профессиональных стандартов.

Объём вариативной части ППКРС составляет 144 часа обязательных учебных занятий, которые использованы следующим образом:

№ п/п	Разделы, циклы, учебные дисциплины	Добавлено часов за счет вариативной части
А.00	Адаптированный цикл, в том числе	102
АУД. 01	Основы интеллектуального труда	32
АУД. 02	Психология личности и профессиональное самоопределение	32
АУД. 03	Социальная адаптация и основы социально-правовых знаний	38
П.00	Профессиональный цикл	8
МДК 03.01	Окрашивание волос	6
МДК 04.01	Искусство прически	6
ФК	Физическая культура	30

Порядок аттестации обучающихся

Оценка качества освоения ППКРС включает текущий контроль знаний, промежуточную и государственную (итоговую) аттестации обучающихся. Конкретные формы и процедуры текущего контроля знаний, промежуточной аттестации по каждой дисциплине и профессиональному модулю доводятся до сведения обучающихся в течение первых двух месяцев от начала обучения.

На проведение промежуточной аттестации отводится 1 неделя. Экзамены по семестрам:

1 семестр	2 семестр
МДК 01.01 Стрижки и укладки волос	МДК 03.01 Окрашивание волос
МДК 02.01 Химическая завивка волос	МДК 04.01 Искусство прически
2 экзамена	2 экзамена

Дифференцированные зачеты по семестрам:

1 семестр	2 семестр
ОП.03 Санитария и гигиена	ОП.01Экономические и правовые основы профессиональной деятельности
ОП.04 Основы физиологии кожи и волос	ОП.02 Основы культуры профессионального общения
ОП.05Специальный рисунок	ОП.06 Безопасность жизнедеятельности
	ФК Физическая культура
3 дифференцированных зачета	3 дифференцированных зачета

Зачеты по семестрам:

1 семестр	2 семестр
АУД.01Основы интеллектуального труда	АУД.03 Социальная адаптация и основы социально-правовых знаний
АУД.02Психология личности и профессиональное самоопределение
ФК Физическая культура
2 зачета	1 зачет

Промежуточная аттестация в форме экзамена проводится в день, освобожденный от других форм учебной нагрузки. Если дни экзаменов чередуются с днями учебных занятий, время на подготовку к экзамену не выделяется и экзамен проводится на следующий день после завершения освоения соответствующей программы.

Государственная (итоговая) аттестация обучающегося осуществляется после освоения основной профессиональной образовательной программы в полном объёме.

Порядок проведения ГИА доводится до сведения обучающихся не менее чем за 6 месяцев до начала аттестации.

Государственная (итоговая) аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы (выпускная практическая квалификационная работа и письменная экзаменационная работа). Обязательное требование – соответствие тематики выпускной квалификационной работы содержанию одного или нескольких профессиональных модулей; выпускная практическая квалификационная работа предусматривает сложность работы не ниже разряда по профессии рабочего, предусмотренного ФГОС СПО.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Адаптированной программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессии 43.01.02 (100116.01) Парикмахер

наименование профессии, должности служащих

Квалификации: парикмахер

Форма обучения: очная

Нормативный срок обучения: 10 месяцев

На базе: среднего общего образования

Профиль получаемого профессионального образования:

социально-экономический

Сводные данные по бюджету (в неделях)

Курсы

Обучение по дисциплинам и

междисциплинарным

курсам

Учебная практика

Производственная практика

Промежуточная аттестация

Государственная итоговая аттестация

Каникулы

Всего

I курс

Всего

План учебного процесса

	Наименование циклов, дисциплин, профессиональных модулей, МДК, практик	Формы промежуточной аттестации	Учебная нагрузка обучающихся (час.)				Распределение учебной нагрузки (включая аудиторную нагрузку и все виды практики в составе профессиональных модулей) по курсам и семестрам (час. в семестр)
			Макс.	Сам. Учеб. работа	Аудиторная		I курс
			Макс.	Сам. Учеб. работа	Всего	В том числе практ.	1 сем. 16 нед.	2 сем. 19 нед.
1	2	3	4	5	6	7	8	9
ОП.00	Общепрофессиональный учебный цикл	-З/6ДЗ/-Э	339	113	226	54	96	130
ОП.01	Экономические и правовые основы профессиональной деятельности	-/ДЗ	69	23	46	14		46
ОП.02	Основы культуры профессионального общения	-/ДЗ	69	23	46	10		46
ОП.03	Санитария и гигиена	ДЗ/-	48	16	32	8	32
ОП.04	Основы физиологии кожи и волос	ДЗ/-	48	16	32	8	32
ОП.05	Специальный рисунок	ДЗ/-	48	16	32	8	32
ОП.06	Безопасность жизнедеятельности	-/ДЗ	57	19	38	18		38
А.00	Адаптационный учебный цикл	3З/-ДЗ/-Э	153	51	102	24	64	38
АУД.01	Основы интеллектуального труда	З/-	48	16	32	8	32
АУД.02	Психология личности и профессиональное самоопределение	З/-	48	16	32	8	32
АУД.03	Социальная адаптация и основы социально-правовых знаний	-/З	57	19	38	8		38
П.00	Профессиональный учебный цикл		482	160	322	88	132	190
ПМ.00	Профессиональные модули		482	160	322	88	132	190
ПМ.01	Выполнение стрижек и укладок волос	-З/1ДЗ/1Э	126	42	84	24	84
МДК.01.01	Стрижки и укладки волос	Э/-	126	42	84	24	84
УП.01	Учебная практика	ДЗ(к)/-	180		180		180

ПП.01	Производственная практика		36		36			36
ПМ.02	Выполнение химической завивки волос	-З/1ДЗ/1Э	72	24	48	12	48
МДК.02.01	Химическая завивка волос	Э/-	72	24	48	12	48
УП.02	Учебная практика	ДЗ(к)/-	72		72		72
ПП.02	Производственная практика	ДЗ(к)/-	36		36			36
ПМ.03	Выполнение окрашивания волос	-З/1ДЗ/1Э	142	47	95	26		95
МДК.03.01	Окрашивание волос	-/Э	142	47	95	26		95
УП.03	Учебная практика	-/ДЗ(к)	144		144			144
ПП.03	Производственная практика	-/ДЗ(к)	36		36			36
ПМ.04	Оформление причесок	-З/1ДЗ/1Э	142	47	95	26		95
МДК.04.01	Искусство прически	-/Э	142	47	95	26		95
УП.04	Учебная практика	-/ДЗ(к)	144		144			144
ПП.04	Производственная практика	-/ДЗ(к)	36		36			36
ФК.00	Физическая культура	З/ДЗ	140	70	70	59	32	38
Всего часов			1798	394	1404		576	828
В том числе:
Обязательная часть учебных циклов ППКРС и раздел «Физическая культура»			1114	394	720		324	396
Учебная и производственная практики			684		684		252	432
Обязательная часть					1260
Вариативная часть					144
ПА.00	Промежуточная аттестация		2 нед
ГИА.00	Государственная (итоговая) аттестация		1 нед
Консультации 4 часа на одного обучающегося на каждый год обучения Государственная (итоговая) аттестация: Выпускная квалификационная работа С 22 июня по 28 июня (1 нед.)						дисциплин и МДК	324	396
						учебной практики	252	288
						производств. практики	72	72
						экзаменов	2Э	2Э
						дифф. зачетов	5ДЗ	6ДЗ
						зачетов	3З	1З

3.2 Календарный учебный график

Курс 1 Семестр1

Индекс	Компоненты программы								Учебные недели												Всего часов
			Сентябрь				Октябрь			Ноябрь					Декабрь
		1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19
ОП.00	Общепрофессиональный цикл
ОП.01	Экономические и правовые основы профессиональной деятельности	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	К	К	0
ОП.02	Основы культуры профессионального общения	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	К	К	0
ОП.03	Санитария и гигиена	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	ПА	К	К	32
ОП.04	Основы физиологии кожи и волос	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	ПА	К	К	32
ОП.05	Специальный рисунок	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	ПА	К	К	32
ОП.06	Безопасность жизнедеятельности	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	К	К	0
А.00	Адаптационный цикл
АУД.01	Основы интеллектуального труда	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	ПА	К	К	32
АУД.02	Психология личности и профессиональное самоопределение	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	ПА	К	К	32
АУД.03	Социальная адаптация и основы социально-правовых знаний	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	К	К	0
ПМ.00	Профессиональные модули
ПМ.01	Выполнение стрижек и укладок волос
МДК.01.01	Стрижки и укладки волос	7	7	7	7	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	8	8	Э	К	К	84
УП.01	Учебная практика	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	6	6	ПА	К	К	180
ПП.01	Производственная практика	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	ПА	К	К	0
ПМ.02	Выполнение химической завивки волос
МДК.02.01	Химическая завивка волос	5	5	5	5	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	4	4	Э	К	К	48
УП.02	Учебная практика	0	0	0	0	6	6	6	6	6	6	6	6	6	6	6	6	ПА	К	К	72
ПП.02	Производственная практика	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	ПА	К	К	0
ПМ.03	Выполнение окрашивания волос
МДК.03.01	Окрашивание волос	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	ПА	К	К	0
УП.03	Учебная практика	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	ПА	К	К	0
ПП.03	Производственная практика	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	ПА	К	К	0
ПМ.04	Оформление причесок
МДК.04.01	Искусство прически	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	ПА	К	К	0
УП.04	Учебная практика	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	ПА	К	К	0
ПП.04	Производственная практика	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	ПА	К	К	0
ФК.00	Физическая культура	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	ПА	К	К	32
ГИА.00	Государственная итоговая аттестация																				576
	Всего часов в неделю обязательных учебных занятий	36	36	36	36	36	36	36	36	36	36	36	36	36	36	36	36				576

Курс 1 Семестр 2

Индекс	Компоненты программы											Учебные недели														Всего часов
		Январь				Февраль				Март			Апрель					Май				Июнь
		1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24
ОП.00	Общепрофессиональный цикл
ОП.01	Экономические и правовые основы профессиональной деятельности	3	3	3	3	3	3	3	3	4	4	4	4	3	3						0	0	0	0		46
ОП.02	Основы культуры профессионального общения	3	3	3	3	3	3	3	3	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	0	0	0	0		46
ОП.03	Санитария и гигиена	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0		0
ОП.04	Основы физиологии кожи и волос	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0		0
ОП.05	Специальный рисунок	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0		0
ОП.06	Безопасность жизнедеятельности	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	0	0	0	0		38
АУД.01	Основы интеллектуального труда	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0		0
АУД.02	Психология личности и профессиональное самоопределение	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0		0
АУД.03	Социальная адаптация и основы социально-правовых знаний	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	0	0	0	0		38
ПМ.01	Выполнение стрижек и укладок волос
МДК.01.01	Стрижки и укладки волос	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0		0
УП.01	Учебная практика	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0		0
ПП.01	Производственная практика	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	36	0	0	0		36
ПМ.02	Выполнение химической завивки волос
МДК.02.01	Химическая завивка волос	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0		0
УП.02	Учебная практика	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0		0
ПП.02	Производственная практика	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	36	0	0		36
ПМ.03	Выполнение окрашивания волос
МДК.03.01	Окрашивание волос	3	3	3	3	3	6	6	6	6	6	6	6	6	6	5	5	5	5	5	0	0	0	0		95
УП.03	Учебная практика	6	6	6	6	6	6	6	6	6	6	6	6	6	6	12	12	12	12	12	0	0	0	0		144
ПП.03	Производственная практика	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	36	0		36
ПМ.04	Оформление причесок
МДК.04.01	Искусство прически	3	3	3	3	3	6	6	6	6	6	6	6	7	7	5	5	5	5	5	0	0	0	0		95
УП.04	Учебная практика	12	12	12	12	12	6	6	6	6	6	6	6	6	6	6	6	6	6	6	0	0	0	0		144
ПП.04	Производственная практика	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	36		36
ФК.00	Физическая культура	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	0	0	0	0		38
ГИА.00	Государственная итоговая аттестация																								ГИА	0
	Всего часов в неделю обязательных учебных занятий	36	36	36	36	36	36	36	26	36	36	36	36	36	36	36	36	36	36	36	36	36	36	36		828

3.3 Программы дисциплин и профессиональных модулей

В примерных программах дисциплин и профессиональных модулей: сформулированы требования к результатам их освоения: приобретаемому практическому опыту, знаниям и умениям; сформулированы требования к формируемым компетенциям;

указано место дисциплины (модуля) в структуре образовательной программы; указан объем дисциплины (модуля) в академических часах (по видам учебных занятий)

с указанием часов, выделенных на консультации и самостоятельную работу обучающихся;

представлено содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий; описаны условия реализации примерной программы дисциплины (модуля): требования к минимальному материально-техническому обеспечению, перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы, по профессиональным модулям – требования к кадровому обеспечению образовательного процесса.

ПМ. 01 Выполнение стрижек и укладок волос

ПМ. 02 Выполнение химической завивки волос

ПМ. 03 Выполнение окрашивания волос

ПМ. 04 Оформление причесок

3.4 Программы дисциплин адаптационного учебного цикла

Адаптационный учебный цикл состоит из адаптационных дисциплин. Адаптационная дисциплина-это элемент адаптированной образовательной программы среднего профессионального образования, направленный на индивидуальную коррекцию учебных и коммуникативных умений и способствующий социальной и профессиональной адаптации обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

АУД.01Основы интеллектуального труда

АУД.02Психология личности и профессиональное самоопределение АУД.03Социальная адаптация и основы социально-правовых знаний

Министерство образования Московской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Московской области «Электростальский колледж»

УТВЕРЖДАЮ

Директор

___________Ю.И.Анпилогов

« » сентября 2017 г.

ПРОГРАММА

ДИСЦИПЛИНЫ

АУД.01 Основы интеллектуального труда

Адаптированная образовательная программа профессии среднего профессионального образования для обучающихся с нарушением слуха

43.01.02 (100116.01) Парикмахер код и наименование (профессии)

Форма обучения очная

2017 г.

Программа адаптационной учебной дисциплины АУД.01 Основы интеллектуального труда разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (далее – ФГОС) по профессии 100116.01. Парикмахер, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 02 августа 2013г., № 730 и методическими рекомендациями по разработке и реализации адаптированных образовательных программ среднего профессионального образования утвержденных директором Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Науки России от 20 апреля 2015 г. № 06-830.

Разработчики: Воробьёва Светлана Анатольевна ГБПОУ МО «Электростальский колледж»

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ 4

ДИСЦИПЛИНЫ

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ 6

ДИСЦИПЛИНЫ

СПЕЦИАЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ 12

ДИСЦИПЛИНЫ

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ 13

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ПАСПОРТ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

АУД.01 Основы интеллектуального труда

1.1. Область применения примерной программы.

Примерная программа адаптационной дисциплины разработана самостоятельно на основе соответствующего ФГОС СПО по профессии 43.01.02 (100116.01) Парикмахер, в соответствии с особыми образовательными потребностями инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья (с нарушением слуха) с учетом особенностей их психофизического развития и индивидуальных возможностей.

Примерная программа адаптационной дисциплины может быть использована для изучения психологии личности в учреждениях среднего профессионального образования, реализующих адаптированную образовательную программу среднего (полного) общего образования для инвалидов и лиц с ОВЗ.

Место дисциплины в структуре адаптированной образовательной программы.

Адаптационная дисциплина АУД.01Основы интеллектуального труда входит в адаптационный цикл.

Дисциплина имеет ярко выраженный практико-ориентированный характер. Компетенции, формирующиеся и совершенствующиеся в результате освоения дисциплины, необходимы при изучении профессиональных модулей и дальнейшего использования в профессиональной деятельности.

Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины.

В результате освоения дисциплины Основы интеллектуального труда обучающийся инвалид или обучающийся с ограниченными возможностями здоровья должен:

уметь:

составлять план работы, тезисы доклада (выступления), конспекты лекций, первоисточников;
работать с источниками учебной информации, пользоваться ресурсами библиотеки (в том числе электронными), образовательными ресурсами сети Интернет, в том числе с учетом имеющихся ограничений здоровья;
выступать с докладом или презентацией перед аудиторией, вести дискуссию и аргументированно отстаивать собственную позицию;
представлять результаты своего интеллектуального труда;
ставить личные учебные цели и анализировать полученные результаты;
рационально использовать время и физические силы в образовательном процессе с учетом ограничений здоровья;
применять приемы тайм-менеджмента в организации учебной работы;
использовать приобретенные знания и умения в учебной и будущей профессиональной деятельности для эффективной организации самостоятельной работы.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

особенности интеллектуального труда студента на различных видах аудиторных занятий;
основы методики самостоятельной работы;
принципы научной организации интеллектуального труда и современных технологий работы с учебной информацией;
различные способы восприятия и обработки учебной информации с учетом имеющихся ограничений здоровья;
способы самоорганизации учебной деятельности;
рекомендации по написанию учебно-исследовательских работ (доклад, тезисы, реферат, презентация и т.п.).

В результате освоения учебной дисциплины АУД.01 Основы интеллектуального труда в соответствии с требованиями к освоению ФГОС СПО по профессии 43.01.02 (100116.01) Парикмахер создаются условия для формирования общих компетенций

Код	Общие компетенции
ОК 1.	Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2.	Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
ОК 3.	Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК 4.	Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК 5.	Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6.	Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 48 час, в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 32 часа; самостоятельной работы обучающегося 16 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	48
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	32
в том числе:
практические занятия	8
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	16
в том числе:
- тематика внеаудиторной самостоятельной работы;
Итоговая аттестация в форме зачета

2.2. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины АУД. 01 Основы интеллектуального труда

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы самостоятельная работа обучающихся	Объем часов	Уровень усвоения
1	2	3	4
РАЗДЕЛ 1. Основные подразделения образовательной организации
Тема 1. Образовательная организация	Содержание
	Администрация образовательного учреждения. Социальная и психологическая служба образовательного учреждения	2	2
	Самостоятельная работа: Изучение нормативно-правовых документов образовательного учреждения	1
РАЗДЕЛ 2. Права и обязанности студента
Тема 2. Права, обязанности и ответственность студентов	Содержание
	Правила внутреннего распорядка обучающихся. Основные права и обязанности обучающегося	2	2
	Самостоятельная работа: Изучение инструкции и правил распорядка колледжа.	1
РАЗДЕЛ 3. Организация учебного процесса: лекции, семинары, практические и лабораторные работы. Особенности работы студента на различных видах аудиторных занятий.
Тема 3. Различные способы восприятия и обработки учебной	Содержание
Тема 3. Различные способы восприятия и обработки учебной	Процесс сбора и переработки информации.	2	3

информации с учетом имеющихся ограничений здоровья; рекомендации по написанию учебно- исследовательских работ (доклад, эссе, тезисы, реферат, презентация и т.д.)	Техника написания тезисов, статей, докладов и рефератов.
	Практические занятия	2	3
	Способы восприятия информации. Правила написания эссе. Написать эссе по теме: «Здоровый образ жизни. Скажи наркотикам – НЕТ!»	2	3
РАЗДЕЛ 4. Самостоятельная работа студентов
Тема 4. Организация самостоятельной работы студентов	Содержание
	Формы и виды самостоятельной работы студента. Сущность и принципы самоорганизации самостоятельной работы студентов.	2	2
	Практические занятия	1	3
	Планирование самостоятельной работы студента	1	3
	Самостоятельная работа. Составить распорядок дня, включающий учёбу, отдых, занятия спортом и общение.	1
РАЗДЕЛ 5. Технология конспектирования
Тема 5. Методика конспектирования	Содержание
	Понятие конспекта. Его назначение и особенности. Виды конспектов	2	2
	Практические занятия	1	3
	Методы рационального конспектирования. Составить опорный конспект.	1	3
	Самостоятельная работа Составление сложного плана. Оформление конспекта.	2
РАЗДЕЛ 6. Формы и методы проверки знаний студентов. Организация промежуточной аттестации студентов

Тема 6. Организация текущего контроля знаний и промежуточной аттестации студентов	Содержание	4	2
	Формы и процедуры текущего контроля знаний студентов. Формы промежуточной аттестации студентов. Основные методы контроля знаний, умений и навыков студентов.	4	2
	Самостоятельная работа Проект по теме «Спортплощадка моего города»	1
РАЗДЕЛ 7. Методы и приемы скоростного конспектирования
Тема 7. Методы и приемы скоростного конспектирования слов и словосочетаний	Содержание
	Организация конспекта. Методы скоростного конспектирования слов и фраз.	2	2
	Практические занятия
	Пространственная запись текста. Использование табличной записи, обработка конспекта	2	3
	Самостоятельная работа Составления конспекта в виде таблицы по теме: Интеллектуальный труд.	2	3
РАЗДЕЛ 8. Реферат как форма самостоятельной работы студента
Тема 8. Методика работы над рефератом, докладом. Реферативное сообщение	Содержание
	Методика работы над рефератом, докладом. Требования к оформлению реферата, доклада.	2	3
	Практические занятия
	Реферативное сообщение. Публичное выступление.	1	3
	Самостоятельная работа Написание реферата. Подготовка реферативного сообщения по теме: «Вредные привычки и их профилактика»	2
РАЗДЕЛ 9. Основы библиографии и книжного поиска, в том числе работы с электронными ресурсами

Тема 9. Общие приемы работы с книгой и электронными ресурсами	Содержание
	Правила работы с учебной литературой.			4	3
	Понимание элементов текста, предложений,		абзацев.
		Методы работы с электронными образовательными ресурсами.
	Самостоятельная работа Работа с учебной литературой. Составление сложного плана. Оформление выписок, цитат, тезисов. Работа с базами правовой информации Консультант - плюс, Гарант.			2
РАЗДЕЛ 10. Доклад: содержание, этапы, правила подготовки и выступления.
Тема 10. Правила подготовки доклада и выступления	Содержание
	Методика работы над докладом. Методика подготовки устного выступления (доклада).			4	3
	Практические занятия Правила подготовки публичного выступления			1	3
	Самостоятельная работа Подготовка доклада и устного сообщения на тему: «Экологические проблемы моего региона(, области, города) и пути их решения»			2
РАЗДЕЛ 11. Компьютерная презентация к докладу
Тема 11. Создание компьютерных презента ций с помощью PowerPoint	Содержание
	Этапы создания презентации. Шаблоны PowerPoint. Элементы слайдов презентации (текст, диаграммы, рисунки, звук, видео, электронные таблицы).			2	3
	Самостоятельная работа Подготовить краткие тезисные документы или создать слайд-шоу с презентацией по теме «2017 – год экологии в России»			2
Всего				48

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

– ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
– репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3– продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

3. СПЕЦИАЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Образовательные технологии

3.1.1. В учебном процессе, помимо лекций широко используются активные и интерактивные формы проведения занятий. В сочетании с внеаудиторной самостоятельной работой это способствует формированию и развитию общих и профессиональных компетенций студентов.

3.1.2. В соответствии с требованиями ФГОС СПО по реализации компетентностного подхода предусматривается использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий: использование электронных образовательных ресурсов, групповых дискуссий, деловых и ролевых игр, анализа производственных ситуаций в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития требуемых компетенций студентов.

3.2. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация адаптационной учебной дисциплины требует наличия специально оборудованной учебной аудитории с учетом потребностей лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Оборудование учебного кабинета:

посадочные места по количеству студентов;
комплект рабочего места преподавателя;
комплект учебно-методической литературы;

- дидактический материал;

- тестовые задания.

Технические средства:

компьютер с лицензионным программным обеспечением.

3.3. Информационное обеспечение обучения. Перечень рекомендуемых учебных изданий, интернет-ресурсов, дополнительной литературы Основные источники:

1.Валеева Н.Ш., Гончарук Н.П.Психология и культура умственного труда: Учебное пособие. М.:КНОРУС,2013.

2.Познавательные процессы и способности в обучении: Учебное пособие. Под ред.В.Д.Шадрикова.-М.2012.

3.Семенова С.Е.Диагностика общеучебных умений первокурсников. Профессиональное образование.2013. Дополнительные источники: Столяренко Л. Д. Психология и педагогика. Издательство: Юрайт, серия: Хочу все знать! 2015.

Интернет-ресурсы:

Культура интеллектуального труда [Электронный ресурс] – режим доступа свободный – http://window.edu.ru/resource/082/70082/files/kit.pdf

3.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса

Требования к квалификации педагогических (инженерно-педагогических) кадров, обеспечивающих обучение по дисциплине АУД. 01 Основы интеллектуального труда наличие среднего профессионального или высшего образования, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины АУД. 01 Основы интеллектуального труда осуществляется в ходе текущего контроля индивидуальных образовательных достижений, промежуточной и итоговой аттестации.

Текущий контроль успеваемости для обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья позволяет своевременно выявить затруднения и отставание в обучении и внести коррективы в учебную деятельность. Форма контроля

для обучающихся устанавливается с учетом их индивидуальных психофизических особенностей.

Текущий контроль проводится преподавателем следующими формами и методами:

устный опрос, тестирование, решение производственных (проблемных) ситуаций, беседа, защита практических работ, проверка выполненных самостоятельных внеаудиторных работ.

Промежуточная аттестация проводится в форме зачета. При необходимости для инвалидов и лиц с ОВЗ предусматривается увеличение времени на подготовку к зачету, а также предоставляется дополнительное время для подготовки ответа на зачете.

Для обучающегося инвалида или обучающегося с ограниченными возможностями здоровья осуществляется входной контроль, назначение которого состоит в определении его способностей, особенностей восприятия и готовности к освоению учебного материала. Форма входного контроля для обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья предусмотрена в форме тестирования. При необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Основные показатели оценки результата
Умения:
составлять план работы, тезисы доклада (выступления), конспекты лекций, первоисточников; работать с источниками учебной информации, пользоваться ресурсами библиотеки (в том числе электронными), образовательными ресурсами сети Интернет, в том числе с учетом имеющихся ограничений здоровья; выступать с докладом или презентацией перед аудиторией, вести дискуссию и аргументированно отстаивать собственную позицию; представлять результаты своего интеллектуального труда; ставить личные учебные цели и анализировать полученные результаты; рационально использовать время и физические силы в образовательном процессе с учетом ограничений здоровья;	- правильное распределение своих сил и времени в образовательном процессе; грамотное систематическое планирование личного времени в организации учебной работы; точность и обоснованность применения знаний и умений в учебной и будущей профессиональной деятельности для эффективной организации самостоятельной работы.
применять приемы тайм-менеджмента в организации учебной работы; использовать приобретенные знания и умения в учебной и будущей профессиональной деятельности для эффективной организации самостоятельной работы.
Знания:
особенности интеллектуального труда студента на различных видах аудиторных занятий; основы методики самостоятельной работы; принципы научной организации интеллектуального труда и современных технологий работы с учебной информацией; различные способы восприятия и обработки учебной информации с учетом имеющихся ограничений здоровья; способы самоорганизации учебной деятельности; рекомендации по написанию учебноисследовательских работ (доклад, тезисы, реферат, презентация и т.п.).	правильное перечисление особенностей интеллектуального труда студента на различных видах аудиторных занятий; - владение методикой организации самостоятельной работы; правильное определение принципов интеллектуального труда и современных технологий работы с учебной информацией; грамотное применение способов восприятия и обработки учебной информации; владение способами самоорганизации учебной деятельности; перечисление и применение правил и требований по написанию учебноисследовательских работ.

Учебно-методические материалы для самостоятельной работы обучающихся из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья предоставляются в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья и восприятия информации: для лиц с нарушениями слуха:

в печатной форме,
в форме электронного документа.

Оценка образовательных достижений по результатам текущего контроля и промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).

Качество освоения программы	Уровень достижений	Отметка по пятибалльной шкале	Отметка по дихотомической системе «зачтено – не зачтено»
90-100%	высокий	«5»	Зачтено
66-89%	повышенный	«4»	Зачтено
50-65%	средний	«3»	Зачтено
Меньше 50%	Ниже среднего	«2»	Не зачтено

Министерство образования Московской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Московской области «Электростальский колледж»

УТВЕРЖДАЮ

Директор

___________Ю.И.Анпилогов

«20» сентября 2016 г.

ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

АУД.02 Психология личности и профессиональное самоопределение

43.01.02 (100116.01) Парикмахер код и наименование (профессии)

Форма обучения очная

очная, очно-заочная, заочная

2017 г.

Программа адаптационной учебной дисциплины АУД.02 Психология личности и профессиональное самоопределение разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (далее – ФГОС) по профессии 100116.01. Парикмахер, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 02 августа 2013г., № 730 и методическими рекомендациями по разработке и реализации адаптированных образовательных программ среднего профессионального образования утвержденных директором Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Науки России от 20 апреля 2015 г. № 06-830.

Разработчики: Воробьёва Светлана Анатольевна ГБПОУ МО «Электростальский колледж»

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ 4

ДИСЦИПЛИНЫ

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ 6

ДИСЦИПЛИНЫ

СПЕЦИАЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ 10

ДИСЦИПЛИНЫ

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ 12

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ПАСПОРТ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

АУД.02 Психология личности и профессиональное самоопределение

Область применения примерной программы.

Программа адаптационной дисциплины разработана самостоятельно на основе соответствующего ФГОС СПО по профессии 43.01.02 (100116.01) Парикмахер, в соответствии с особыми образовательными потребностями инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ) с учетом особенностей их психофизического развития и индивидуальных возможностей.

Программа адаптационной дисциплины может быть использована для изучения психологии личности в учреждениях среднего профессионального образования, реализующих адаптированную образовательную программу среднего (полного) общего образования для инвалидов и лиц с ОВЗ.

Место дисциплины в структуре адаптированной образовательной программы. Адаптационная дисциплина АУД.02 Психология личности и профессиональное самоопределение входит в адаптационный цикл.

Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины.

В результате освоения дисциплины АУД.02 Психология личности и профессиональное самоопределение обучающийся инвалид или обучающийся с ограниченными возможностями здоровья должен:

уметь:

применять на практике полученные знания и навыки в различных условиях профессиональной деятельности и взаимодействия с окружающими;
использовать простейшие приемы развития и тренировки психических процессов, а также приемы психической саморегуляции в процессе деятельности и общения;
на основе анализа современного рынка труда, ограничений здоровья и требований профессий осуществлять осознанный, адекватный профессиональный выбор и выбор собственного пути профессионального обучения;
планировать и составлять временную перспективу своего будущего;
успешно реализовывать свои возможности и адаптироваться к новой социальной, образовательной и профессиональной среде; знать:
необходимую терминологию, основы и сущность профессионального

самоопределения;

простейшие способы и приемы развития психических процессов и управления собственными психическими состояниями, основные механизмы психической регуляции поведения человека;
современное состояние рынка труда, мир профессий и предъявляемых профессией требований к психологическим особенностям человека, его здоровью; - основные принципы и технологии выбора профессии;
методы и формы поиска необходимой информации для эффективной организации учебной и будущей профессиональной деятельности.

В результате освоения учебной дисциплины АУД.02 Психология личности и профессиональное самоопределение в соответствии с требованиями к освоению ФГОС СПО по профессии 43.01.02 (100116.01) Парикмахер создаются условия для формирования общих компетенций:

Код	Общие компетенции
ОК 1.	Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2.	Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
ОК 3.	Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК 4.	Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК 5.	Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6.	Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы учебной дисциплины:

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	48
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	32
в том числе:
практические занятия	8
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	16
в том числе:
- тематика внеаудиторной самостоятельной работы
Итоговая аттестация в форме зачета

2.2. Тематический план и содержание дисциплины АУД.02 Психология личности и профессиональное самоопределение

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)	Объем часов	Уровень усвоения
1	2	3	4
Тема 1. Основные концептуальные положения и ключевые понятия становления личности. Стадии профессионального становления личности	Содержание
	Ключевые понятия о развитии личности. Факторы, движущие силы и стадии профессионального становления личности. Взаимодействие индивидуального, личностного и профессионального развития личности.	2	1, 2
Тема 2. Понятие «профессия». Классификация современных профессий	Содержание
	Подходы к определению понятия «профессия». Классификация профессий. Психологическая структура профессиональной деятельности.	2	2
	Самостоятельная работа: Подготовка сообщений по темам: Сущность профессионального самоопределения. Технология выбора профессии.	5
Тема 3. Содержание и структура профессиограммы	Содержание
	Метод профессиографии. Профессиограммы и их виды. Содержание и структура профессиограмм. Принципы профессиографирования. Схемы профессиографирования.	2	2
	Практические занятия	2	3
	Знакомство с профессиограммами различных профессий. Составить профессиограмму интересующей профессии. Подготовить сообщение по теме «Рейтинг наиболее востребованных профессий в 2017 г.»	2	3
Тема 4. Сущность профессионального самоопределения личности	Содержание
	Понятие «профессиональное самоопределение личности». Факторы профессионального самоопределения личности. Сущность и результат профессионального самоопределения личности. Психологические «пространства» самоопределения личности.	2	2
	Практические занятия	2	3
	Тест для выявления начального уровня готовности студентов к профессиональному самоопределению.	2	3

	Самостоятельная работа. Подготовка сообщений: Коммуникативные и организаторские способности, Стратегии поведения в конфликте.	5
Тема 4. Профессиональное самоопределение на разных стадиях развития личности	Содержание
	Особенности профессионального самоопределения.	2	2
	Подростковый возраст: учебно-профессиональные намерения и профессионально ориентированные мечты. Учебно-профессиональное самоопределение в юности.	2	2
	Практические занятия	2	3
	Тест «Определение склонностей и коммуникативно-организаторских способностей».	2	3
	Самостоятельная работа Экспериментальное изучение профессионального самоопределения на разных этапах развития личности.	2
Тема 5. Этапы и кризисы профессионального самоопределения	Содержание	2	2
	Основная проблема кризисов профессионального самоопределения личности. Виды противоречий в ходе развития субъектов профессионального самоопределения. Психологические особенности кризисов становления профессионального самоопределения личности.	2	2
	Самостоятельная работа Заполнить таблицу: Психологические особенности профессиональных кризисов.	2
Тема 6. Методы диагностики профессионального самоопределения	Содержание
	Методики определения компонентов профессионального самоопределения студентов. Активные методы профессионального самоопределения. Построение личной профессиональной перспективы.	2	2
	Практические занятия
	Анкета «Оценка профессиональной направленности личности»	2	3
Тема 7. Ценностно-смысловое значение профессионального самоопределения	Содержание	2	2
	Проблема гуманитаризации труда в современных условиях. Роль СМИ в формировании профессиональных и жизненных стереотипов. Условия	2	2
	построения успешной карьеры.
Тема 8. Самовоспитание и самопознание.	Содержание
Тема 8. Самовоспитание и самопознание.	Условия личностной самореализации. Понятие и сформированность представлений личности о себе. Компетентность. Кризисы и конфликтыв жизни человека. Способы разрешения. Конструктивное преодоление личностных конфликтов и кризисов.	2	3
Тема 9. Профессиональное самоопределение на разных стадиях возрастного развития человека. Особенности юношеского периода.	Содержание
	Стадии профессионального становления. Профессиональные намерения и осознанные желания в процессе выбора профессии. Профессиональное обучение – профессиональная подготовка. Профессиональная адаптация. Оптимальный уровень профессиональной активности. Проявление индивидуальности в профессиональной деятельности. Профессиональное мастерство. Изменение характера профессиональной деятельности. Проявление активности на стадии профессионального мастерства.	4	3
	Самостоятельная работа Зарождение профессионально ориентированных интересов. Развитие профессиональных технологии на стадии первичной профессионализации.	2
Всего		48

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

– ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
– репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3– продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

3. СПЕЦИАЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Образовательные технологии

3.2. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Оборудование учебного кабинета:

комплект столов и стульев в соответствии с числом обучающихся;
комплект рабочего места преподавателя;
комплект учебно-методической литературы; - дидактический материал; - тестовые задания.

Технические средства:

компьютер с лицензионным программным обеспечением.

3.2. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация адаптационной дисциплины требует наличия специально оборудованной учебной аудитории с учетом потребностей лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Оборудование учебного кабинета:

посадочные места по количеству студентов;
комплект рабочего места преподавателя;
комплект учебно-методической литературы; - дидактический материал; - тестовые задания.

Технические средства: - компьютер с лицензионным программным обеспечением.

3.3. Информационное обеспечение обучения.

Перечень рекомендуемых учебных изданий, интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1.Исмагилова Ф.С. Основы профессионального консультирования: учеб. пособие / Науч.ред. Э.Ф. Зеер. — М.; Воронеж, 2013. 256 с.

2.Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения: учеб. пособие / Ред. И. Чистяковой. 5-е изд., перераб. и доп. М.: Академия, 2014. 304 с.

3.Пряжников Н.С. Профессиональное самоопределение. Теория и практика: учеб.

Пособие. М.: Академия, 2014. 320 с.

4.Пряжникова Е.Ю., Пряжников Н.С. Профориентация: учеб.пособие. 5-е изд., испр. и доп. М.: Академия, 2014. 496 с.

Дополнительные источники:

1.Выборнова В.В. Актуализация проблем профессионального самоопределения молодежи / В.В. Выборнова, Е.А. Дунаева // Социологические исследования. 2006. № 4. С. 99—105.

2.Носс И.Н. Профессиографический аспект профессиональной психодиагностики // Мир психологии. 2006. №3. С. 192—203. 3.Рогов Е.И. Выбор профессии. Становление профессионала. М., 2003. – 336 с.

Интернет-ресурсы:

1.Центр тестирования и развития [Электронный ресурс]: Гуманитарные технологии. Профориентация: Кем стать. URL: http: //www. proforientator.ru.

2.Academia [Электронный ресурс]: Издательский центр «Академия». www.acade-

mia-moscow.ru.

3.Школьный психолог [Электронный ресурс]. URL: http://psy.1september.ru .

3.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса

Требования к квалификации педагогических (инженерно-педагогических) кадров, обеспечивающих обучение по дисциплине АУД. 02 Психология личности и профессиональное самоопределение наличие среднего профессионального или высшего образования, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины АУД. 02 Психология личности и профессиональное самоопределение осуществляется в ходе текущего контроля индивидуальных образовательных достижений, промежуточной и итоговой аттестации.

для обучающихся устанавливается с учетом их индивидуальных психофизических особенностей.

Текущий контроль проводится преподавателем следующими формами и методами:

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Умения:
применять на практике полученные знания и навыки в различных условиях профессиональной деятельности и взаимодействия с окружающими;	демонстрация на практике умений взаимодействия с окружающими	практические занятия
использовать простейшие приемы развития и тренировки психических процессов, а также приемы психической саморегуляции в процессе деятельности и общения;	демонстрация использования приёмов психической саморегуляции в процессе деятельности и общения	практические занятия
на основе анализа современного рынка труда, ограничений здоровья и требований профессий осуществлять осознанный, адекватный профессиональный выбор и выбор собственного пути профессионального обучения;	демонстрация построения профессиональной траектории деятельности	практические занятия
планировать и составлять временную перспективу своего будущего;	демонстрация умений осуществлять планирование	практические занятия
	собственной деятельности
успешно реализовывать свои возможности и адаптироваться к новой социальной, образовательной и профессиональной среде;	демонстрация возможностей адаптироваться к новой социальной, образовательной и профессиональной среде	практические занятия
Знания:
необходимая терминология, основы и сущность профессионального самоопределения;	основные термины, обосновывать сущность профессионального самоопределения	индивидуальное задание
простейшие способы и приемы развития психических процессов и управления собственными психическими состояниями, основные механизмы психической регуляции поведения человека:	способы и приемы развития психических процессов и управления собственными психическими состояниями	индивидуальное задание
современное состояние рынка труда, мир профессий и предъявляемых профессией требований к психологическим особенностям человека, его здоровью;	современное состояние рынка труда, мир профессий	индивидуальное задание
основные принципы и технологии выбора профессии;	описание основных принципов и технологии выбора профессии	индивидуальное задание
методы и формы поиска необходимой информации для эффективной организации учебной и будущей профессиональной деятельности.	описание технологий поиска необходимой информации для эффективной организации учебной и будущей профессиональной деятельности	индивидуальное задание

в печатной форме,
в форме электронного документа.

Качество освоения программы	Уровень достижений	Отметка по пятибалльной шкале	Отметка по дихотомической системе «зачтено – не зачтено»
90-100%	высокий	«5»	Зачтено
66-89%	повышенный	«4»	Зачтено
50-65%	средний	«3»	Зачтено
Меньше 50%	Ниже среднего	«2»	Не зачтено

3.5 Программы учебных дисциплин общепрофессионального цикла:

ОП. 01 Экономические и правовые основы профессиональной деятельности

ОП. 02 Основы культуры профессионального общения

ОП. 03 Санитария и гигиена

ОП. 04 Основы физиологии кожи и волос

ОП. 05 Специальный рисунок

3.6 Программа дисциплины Физическая культура

ФК.00 Физическая культура

В условиях образовательной организации методика физического воспитания глухих и слабослышащих обучающихся, основанная на применении строго дозированных силовых упражнений включённых в основные разделы программы, способствует не только росту силовых качеств, но и двигательной подготовленности в целом. Обучение комплексам упражнений проводят с использованием звуковой и световой сигнализации. Использование данных приемов позволяет создать тактильные (вибрация пола при громком звуковом сигнале) и зрительные ориентиры (световой прибор) для начала и окончания выполнения, как отдельного подхода, так и самого упражнения.

Использование данных приемов обучения позволяет задавать глухим обучающимся нужный темп движений, а также значительно повысить моторную плотность урока.

3.7 Программы учебной и производственной практик

Практика является обязательным разделом ОПОП. Она представляет собой вид учебной деятельности, направленной на формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенции в процессе выполнения определенных видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью студентов. При реализации образовательной программы предусматриваются следующие виды практик:

Учебная практика

Производственная практика Цели, задачи и формы отчетности определяются программой по каждому виду практики. В программах практик:

сформулированы требования к результатам их освоения: приобретаемому

практическому опыту и умениям; сформулированы требования к формируемым компетенциям; указано место практики в структуре образовательной программы; указан объем практики в академических часах и неделях; представлено содержание практики, структурированное по разделам (этапам) с указанием отведенного на них количества академических часов (недель) и видов производственных работ;

описаны условия реализации программы практики: требования к проведению практики, требования к минимальному материально-техническому обеспечению, перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы, требования к кадровому обеспечению образовательного процесса, требования к аттестации по итогам практики.

Министерство образования Московской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Московской области «Электростальский колледж»

УТВЕРЖДАЮ

Директор

___________Ю.И.Анпилогов

« » сентября 2017 г

ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ 02

43.01.02 (100116.01) Парикмахер код и наименование (профессии)

Форма обучения очная

очная, очно-заочная, заочная

2017 г.

Программа производственной практики 02 разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (далее – ФГОС) по профессии 100116.01. Парикмахер, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 02 августа 2013г., № 730, Профессиональным стандартом «Специалист по предоставлению парикмахерских услуг», утвержденного приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 25 декабря 2014 г. N 1134н, Положением о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 апреля 2013г. № 291 и методическими рекомендациями по разработке и реализации адаптированных образовательных программ среднего профессионального образования утвержденных директором Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Науки России от 20 апреля 2015 г. № 06-830.

Разработчики: Воробьёва Светлана Анатольевна ГБПОУ МО «Электростальский колледж»

СОДЕРЖАНИЕ

Паспорт программы производственной практики
Результаты освоения производственной практики
Структура и содержание производственной практики по профессиональным модулям
Специальные условия реализации программы производственной практики
Контроль и оценка результатов освоения производственной практики по профессиональным модулям

I. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ 02

1.Область применения программы

Программа производственной практики (далее программа) – является частью программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих (ППКРС) для лиц с ОВЗ и инвалидов по профессии СПО 43.01.02 (100116.01) Парикмахер в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД):

- химическая завивка волос

1.2 Объекты профессиональной деятельности выпускников при прохождении практики

запросы клиента;
внешний вид человека;
технологические процессы парикмахерских услуг, в том числе профессиональные препараты и материалы, технологическое оборудование, профессиональные инструменты и принадлежности;  нормативная документация.

Цели производственной практики:

формирование у студентов профессиональных компетенций в сфере профессиональной деятельности.

В результате прохождения производственной практики обучающийся должен:

ПМ.02 Химическая завивка волос

иметь практический опыт:

организации подготовительных работ по обслуживанию клиентов;
выполнения мытья, химических завивок, сушки волос, профилактического ухода за волосами;
выполнения заключительных работ по обслуживанию клиентов;

уметь:

организовывать рабочее место;
подбирать препараты для химической завивки;
пользоваться парикмахерским инструментом;
выполнять все виды химической завивки волос в соответствии с инструкционнотехнологической картой;
производить коррекцию химической завивки;
выполнять заключительные работы по обслуживанию клиентов;

знать:

состав и свойства профессиональных препаратов;
современные направления моды в парикмахерском искусстве;
нормы расхода препаратов, времени на выполнение работ;
технологи химических завивок волос;
критерии оценки качества химической завивки волос.

Требования к результатам производственной практики. В результате прохождения производственной практики по ВПД студент должен освоить:

ВПД

Профессиональные компетенции

Выполнение химической завивки волос.

ПК 2.1. Выполнять подготовительные работы по обслуживанию клиентов.

ПК 2.2. Выполнять химические завивки волос различными способами.

ПК 2.3. Выполнять заключительные работы по обслуживанию клиентов.

Трудоемкость и сроки проведения практики

ПМ.02 Выполнение химической завивки волос производственная практика 36 часов

Сроки проведения производственной практики определяются учебным планом по профессии среднего профессионального образования 43.01.02 (100116.01) Парикмахер и графиком учебного процесса.

Место прохождения практики

Производственная практика проводится в организациях на основе договоров о производственной практике.

Для лиц с ограниченными возможностями здоровья форма проведения практики устанавливается образовательной организацией с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья.

При определении мест прохождения обучающимся инвалидом производственной практики учитываются рекомендации, данные по результатам медико-социальной экспертизы, содержащиеся в индивидуальной программе реабилитации инвалида, относительно рекомендованных условий и видов труда.

При необходимости для прохождения инвалидами практики создаются специальные рабочие места с учетом нарушенных функций и ограничений их жизнедеятельности в соответствии с требованиями приказа Минтруда России от 19.11.2083 г. № 685н «Об утверждении основных требований к оснащению (оборудованию) специальных рабочих мест для трудоустройства инвалидов с учетом нарушенных функций и ограничений их жизнедеятельности».

II. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ МОДУЛЯМ

ПМ.02 Химическая завивка волос

Результатом освоения программы производственной практики по

ПМ.02 Химическая завивка волос являются сформированные профессиональные компетенции:

Код	Наименование профессиональной компетенции
ПК 2.1.	Выполнять подготовительные работы по обслуживанию клиентов.
ПК 2.2.	Выполнять химические завивки волос различными способами.
ПК 2.3.	Выполнять заключительные работы по обслуживанию клиентов.

III. Структура и содержание производственной практики

Код ПК

Наименование ПК

Виды работ, обеспечивающих формирование ПК

Объем часов

Уровень освоения

Формат практики

(рассредоточено/ концентрированно) с указанием базы практики

ПМ.02 Химическая завивка волос

ПК 2.1

ПК 2.2

ПК 2.3

Выполнять подготовительные работы по обслуживанию 6клиентов.

Выполнять хи6мические завивки волос различными способами.

Выполнять заключительные работы по обслуживанию

Выполнение классической химической завивки.

Выполнение биозавивки волос. Выполнение химической завивки на окрашенные волосы.

Выполнение химической завивки волос различными способами.

Концентрированно

СПЕЦИАЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ 02

4.1 Требования к проведению производственной практики и минимальному материально-техническому обеспечению

Практика является обязательным разделом ППКРС. Она представляет собой вид учебной деятельности, направленной на формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенций в процессе выполнения определенных видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью.

Производственная практика предъявляет особые требования к организации рабочего места для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья.

От образовательной организации назначается куратор производственной практики. Производственная практика реализовывается концентрировано по завершении изучения профессионального модуля: теоретической части модуля и прохождения учебной практики

Реализация примерной программы производственной практики предполагает наличие следующего оборудования:

-парикмахерские кресла;

-зеркала;

-шкафы для инструментов и препаратов;

-мойки для мытья волос;

-сушуары;

-стерилизаторы;

-бактерицидные лампы;

-климазоны;

-кондиционеры;

-рециркуляторы воздуха;

-ручные инструменты и приспособления;

-тележки для инструментов.

4.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

Шаменкова Т.Ю. «Организация и выполнение технологических процессов парикмахерских услуг» . – М.: ОИЦ «Академия», 2016 г.
Панина Н. И. «Основы парикмахерского дела». – М.: Издательский центр «Академия», 2014.
Т. А. Черниченко, И. Ю. Плотникова «Технология парикмахерских работ». – М.: Издательский центр «Академия», 2013г.
О. Н. Кулешкова «Технология и оборудование парикмахерских работ». – М.: Издательский центр «Академия», 2012.
Герега Т.М. «Выполнение стрижек и укладок волос». Электронное приложение. – М.: Издательский центр «Академия», 2014.
И. Ю. Одинокова, Т. А. Черниченко «Технология парикмахерских работ». – М.: Издательский центр «Академия», 2012г.
О. Н. Кулешкова «Технология и оборудование парикмахерских работ». – М.:

Издательский центр «Академия», 2012.

А. А. Ханников «Парикмахер-стилист». – Ростов- на- Дону: Феникс, 2012г.
О. Н. Кулешкова, О. Б. Читаева, Т. Н. Бутко « Основы дизайна прически». – Издательский центр « Академия», 2012г.
Т. А. Черниченко, И. Ю. Плотникова «Моделирование причесок и декоративная косметика». – М.: Издательский центр «Академия», 2013г.
И. С. Сыромятникова «История прически». – М.: РИПОЛ Классик, 2012г.
Н. Г. Моисеев «Искусство парикмахера». – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2012г.

Дополнительные источники:

Константинов А. В. «Парикмахерское дело». – М.: Высшая школа, 2011.
Журнал «Долорес» 2011-2016
Г.М. Шеламова «Деловая культура и психология общения». - Издательский центр «Академия», 2011г.
Л.Д. Чалова, С. А. Галиева, А. В. Уколова «Санитария и гигиена парикмахерских услуг». - Издательский центр «Академия», 2012г.
Школа красоты (пер. с английского Э. Алексеевой, С. Шестерневой). – М.:Кронпресс 2013г. 6. Н.Г. Моисеева «Искусство стрижки». – Ростов- на-Дону Феникс, 2012г.

4.3. Кадровое обеспечение образовательного процесса

Требования к квалификации педагогических кадров, обеспечивающих производственную практику: среднее профессиональное или высшее образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины (модуля), опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной сферы, дополнительное профессиональное образование по программам повышения квалификации, в том числе в форме стажировки в профильных организациях не реже 1 раза в 3 года.

Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство практикой:

Преподаватели – должны соответствовать требованиям, указанным в ФГОС СПО.

Мастера производственного обучения – профессиональное образование по программам повышения квалификации, в том числе в форме стажировки в профильных организациях не реже 1 раза в 3 года.

Руководители практики - представители организации, на базе которой проводится практика: должны иметь опыт работы не менее 1 года на соответствующей должности. Наставники - представители организации, на базе которой проводится практика (при наличии): должны иметь опыт работы не менее 1 года на соответствующей должности.

V. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ

ПРАКТИКИ ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ МОДУЛЯМ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)

Текущий контроль успеваемости и оценка результатов прохождения производственной практики осуществляется руководителями практики от предприятия и назначенным руководителем от образовательной организации.

Результаты

(освоенные профессиональные компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

Выполнять подготовительные работы по обслуживанию клиентов.

-Правильность выполнения подготовительных работ по обслуживанию клиентов; - соблюдение правил безопасности

труда и санитарно-гигиенических норм;

-точность диагностики состояния волос и кожи головы клиента; -аргументированность предлагаемых услуг;

-обоснованность выбора инструментов, приспособлений и

парикмахерского белья;

-скорость и техничность выполнения рабочих приёмов и операций.

Зачеты по производственной практике.

Наблюдение и оценка выполнения работ на производственной практике.

Выполнять мытье волос и профилактический уход за ними.

-Точность диагностики состояния волос и кожи головы клиента; -демонстрация знания ассортимента и основных характеристик профессиональных препаратов для ухода за волосами;

-обоснованность выбора способа мытья головы;

-аргументированность выбора препаратов для профилактического ухода за волосами; -правильность и точность выполнения всех этапов мытья головы;

- соблюдение правил безопасности труда и санитарно-гигиенических норм;

-рациональное использование препаратов по уходу за волосами;

-полнота и доступность рекомендаций клиентам по профилактическому уходу за волосами.

Зачеты по производственной практике.

Наблюдение и оценка выполнения работ на производственной практике

Выполнять классические и салонные стрижки (женские, мужские).

-Точность диагностики состояния и структуры волос клиента; -соответствие фасона выбранной стрижки форме лица клиента; -обоснованность выбора технологии и инструментов для стрижки; - демонстрация знаний видов и технологий выполнения

классических и салонных стрижек

(женских, мужских);

- применение современных техник стрижки волос;

-скорость и техничность выполнения всех видов операций стрижки волос; -соблюдение правил техники безопасности при работе с режущими инструментами и электрооборудованием; -своевременность оказания неотложной доврачебной помощи при микротравмах клиента или мастера.

Зачеты по производственной практике.

Наблюдение и оценка выполнения работ на производственной практике

Выполнять укладки волос.

-Обоснованность выбора способа укладки волос;

-аргументированность выбора препаратов для укладки волос; -демонстрация знания ассортимента и основных характеристик профессиональных препаратов для укладки волос;

-скорость и техничность выполнения рабочих приёмов и операций; -соблюдение правил безопасности труда и санитарно-гигиенических норм;

-применение современных техник укладки волос..

Зачеты по производственной практике.

Наблюдение и оценка выполнения работ на производственной практике

Выполнять стрижку усов, бороды, бакенбард.

-Демонстрация знания ассортимента и основных характеристик профессиональных препаратов для бритья;

-правильность и точность выполнения всех этапов бритья; -соблюдение правил техники безопасности при работе с режущими инструментами;

-соответствие формы усов, бороды и бакенбард форме лица клиента; -скорость и техничность выполнения рабочих приёмов и операций;

-соблюдение санитарно-

Зачеты по производственной практике.

Наблюдение и оценка выполнения работ на производственной практике

гигиенических норм.

Выполнять заключительные работы по обслуживанию клиентов.

-Точность выполнения заключительных работ по обслуживанию клиентов;

-аргументированность предлагаемых дополнительных услуг;

-соблюдение правил безопасности труда и санитарно-гигиенических норм;

-полнота и доступность рекомендаций клиентам по профилактическому уходу за волосами.

Зачеты по производственной практике.

Наблюдение и оценка выполнения работ на производственной практике

Выполнять подготовительные работы по обслуживанию клиентов.

-Соответствие организации рабочего места требованиям САН ПИН инструкций

-соответствие соблюдения правил техники безопасности инструкциям по ТБ

-правильность подбора

индивидуальных средств защиты - соблюдение правил работы с клиентом

- правильность оценки состояния волос и кожи головы перед химической завивкой волос - правильность оценки качества выполненной работы

Зачеты по производственной практике.

Наблюдение и оценка выполнения работ на производственной практике

Выполнять химические завивки волос различными способами.

-Правильность выполнения классической химической завивки -правильность выполнения спиральной завивки -правильность выполнения прикорневой химической завивки -правильность выполнения различных вариантов накрутки волос -правильность выполнения ухода за волосами после завивки -правильность выполнения фиксации и нейтрализации волос

Зачеты по производственной практике.

Наблюдение и оценка выполнения работ на производственной практике

Выполнять заключительные работы по обслуживанию клиентов.

-Соответствие организации рабочего места требованиям инструкций -правильность соблюдения правил техники безопасности -правильность подбора индивидуальных средств защиты -соответствие соблюдения правил работы с клиентом

-правильность расчета красителя

-правильность ухода за волосами

Зачеты по производственной практике.

Наблюдение и оценка выполнения работ на производственной практике

после окрашивания

-правильность оценки качества выполненной работы и изделия

Выполнять подготовительные работы по обслуживанию клиентов.

-Организация рабочего места -соблюдение правил техники безопасности

-подбор индивидуальных средств защиты

-соблюдение правил работы с клиентом

-оценка состояние волос и кожи головы перед окрашиванием волос -оценка качества выполненной работы и изделия

Зачеты по производственной практике.

Наблюдение и оценка выполнения работ на производственной практике

Выполнять окрашивание и обесцвечивание волос.

-Организация рабочего места -соблюдение правил техники безопасности

-подбор индивидуальных средств защиты

-соблюдение техники окрашивания и обесцвечивания волос

-подбор красителей

-оценка качества выполненной работы и изделия

Зачеты по производственной практике.

Наблюдение и оценка выполнения работ на производственной практике

Выполнять колорирование волос.

-Организация рабочего места -соблюдение правил техники безопасности

-подбор индивидуальных средств защиты

-соблюдение техники колорирования и мелирования волос

-подбор красителей

-оценка качества выполненной работы и изделия

Зачеты по производственной практике.

Наблюдение и оценка выполнения работ на производственной практике

Выполнять заключительные работы по обслуживанию клиентов.

-Организация рабочего места -соблюдение правил техники безопасности

-подбор индивидуальных средств защиты

соблюдение правил работы с клиентом
расчет красителя
уход за волосами после

окрашивания

оценка качества выполненной работы и изделия

Зачеты по производственной практике.

Наблюдение и оценка выполнения работ на производственной практике

Выполнять подготовительные работы по обслуживанию клиентов.

-правильная подготовка рабочего

места к выполнению технологической операции;

-эффективное общение с клиентом; -грамотное консультирование в подборе причёски

Зачеты по производственной практике.

Наблюдение и оценка выполнения работ на производственной

практике

Выполнять прически с моделирующими элементами.

-выполнение причёски в соответствии с критериями оценки качества причёски; -демонстрация уверенного пользования инструментами, применения необходимых препаратов и декоративных элементов

Зачеты по производственной практике.

Наблюдение и оценка выполнения работ на производственной практике

Выполнять заключительные работы по обслуживанию клиентов.

-эффективное общение с клиентом после завершения работы; -соблюдение этикетных норм поведения;

-уборка рабочего места после

завершения работы

Зачеты по производственной практике.

Наблюдение и оценка выполнения работ на производственной практике

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у студентов не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.

Результаты (освоенные общие компетенции)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес	Демонстрация интереса к будущей профессии. Участие в мероприятиях профессиональной направленности Креативный подход к решению проблемных задач	Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью студентов в процессе обучения и освоения профессии.
Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.	Соблюдение и выполнение функциональных обязанностей, соблюдение трудовой и технологической дисциплины. Осознание цели и задач предстоящей деятельности, качественно выполненная работа.	Наблюдение. Проведение контроля за организацией рабочего места.
Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.	Анализ и результатов деятельности, самоанализ: отчет о проделанной работе, вывод. Коррекция своей деятельности по основным этапам работы. Применение различных методов и способов для решения производственных задач.	Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью студентов в процессе обучения и освоения профессии.
Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.	Эффективный поиск необходимой информации. Нахождение и использование различных источников информации, для эффективного выполнения профессиональных задач.	Наблюдение и оценка достижений деятельности студентов на производственной практике
Использовать информационнокоммуникационные технологии в профессиональной деятельности.	Изучение и использование новейших технологий при производстве продукции. Умение грамотно пользоваться Интернет – ресурсами.	Наблюдение и оценка достижений деятельности студентов на производственной практике
Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами	Правильно выстраивать межличностные отношения в коллективе, с клиентами. Четкое распределение обязанностей между членами коллектива	Наблюдение и оценка достижений деятельности студентов на производственной практике
Готовить к работе производственное помещение и поддерживать его санитарное состояние	Строгое соблюдение санитарных норм и правил при организации технологического процесса.	Наблюдение и оценка достижений деятельности студентов на производственной практике
Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей)	Профессиональная компетентность	Наблюдение и оценка достижений деятельности студентов на производственной практике

Министерство образования Московской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Московской области «Электростальский колледж»

УТВЕРЖДАЮ

Директор

___________Ю.И.Анпилогов

« » 2017 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ 02

43.01.02 (100116.01) Парикмахер код и наименование (профессии)

Форма обучения очная

очная, очно-заочная, заочная

2017г.

Программа учебной практики 02 разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (далее – ФГОС) по профессии 100116.01 Парикмахер, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 02 августа 2013г., № 730, Профессиональным стандартом «Специалист по предоставлению парикмахерских услуг», утвержденного приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 25 декабря 2014 г. N 1134н, Положением о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 апреля 2013г. № 291 и методическими рекомендациями по разработке и реализации адаптированных образовательных программ среднего профессионального образования утвержденных директором Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Науки России от 20 апреля 2015 г. № 06-830.

Разработчики: Воробьёва Светлана Анатольевна преподаватель ГБПОУ МО «Электростальский колледж»

СОДЕРЖАНИЕ

Паспорт программы учебной практики
Результаты освоения учебной практики
Структура и примерное содержание учебной практики по профессиональным модулям
Условия реализации примерной программы учебной практики
Контроль и оценка результатов освоения учебной практики по профессиональным модулям

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ 02

1.Область применения программы

Программа учебной практики (далее программа) – является частью программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих (ППКРС) для лиц с ОВЗ и инвалидов по профессии СПО 43.01.02 Парикмахер в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД):  химическая завивка волос

1.2 Объекты профессиональной деятельности выпускников при прохождении практики

запросы клиента;
внешний вид человека;
технологические процессы парикмахерских услуг, в том числе профессиональные препараты и материалы, технологическое оборудование, профессиональные инструменты и принадлежности;  нормативная документация.

Цели производственной практики:

формирование у студентов первичных практических умений опыта деятельности в рамках

профессионального модуля.

В результате прохождения учебной практики студент должен:

ПМ.02Химическая завивка волос иметь практический опыт:

организации подготовительных работ по обслуживанию клиентов;
выполнения мытья, химических завивок, сушки волос, профилактического ухода за волосами;
выполнения заключительных работ по обслуживанию клиентов; уметь:
организовывать рабочее место;
подбирать препараты для химической завивки;
пользоваться парикмахерским инструментом;
выполнять все виды химической завивки волос в соответствии с инструкционнотехнологической картой;
производить коррекцию химической завивки;
выполнять заключительные работы по обслуживанию клиентов;

знать:

состав и свойства профессиональных препаратов;
современные направления моды в парикмахерском искусстве;
нормы расхода препаратов, времени на выполнение работ;
технологи химических завивок волос;  критерии оценки качества химической завивки волос.

Требования к результатам учебной практики. В результате прохождения учебной практики по ВПД студент должен освоить:

ВПД

Профессиональные компетенции

Выполнение химической завивки волос.

ПК 2.1. Выполнять подготовительные работы по обслуживанию клиентов.

ПК 2.2. Выполнять химические завивки волос различными способами.

ПК 2.3. Выполнять заключительные работы по обслуживанию клиентов.

Трудоемкость и сроки проведения учебной практики

ПМ.02 Выполнение химической завивки волос учебная практика 72 часа

Место прохождения учебной практики

Учебная практика проводится в учебных мастерских и лабораториях. Учебная практика проводится мастерами производственного обучения и (или) преподавателями дисциплин профессионального цикла.

При определении мест прохождения обучающимся инвалидом учебной практики учитываются рекомендации, данные по результатам медико-социальной экспертизы, содержащиеся в индивидуальной программе реабилитации инвалида, относительно рекомендованных условий и видов труда.

II. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ ПО

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ МОДУЛЯМ

ПМ.02 Химическая завивка волос

Результатом освоения программы учебной практики по ПМ.02 Химическая завивка волос являются сформированные профессиональные компетенции:

Код	Наименование профессиональной компетенции
ПК 2.1.	Выполнять подготовительные работы по обслуживанию клиентов.
ПК 2.2.	Выполнять химические завивки волос различными способами.
ПК 2.3.	Выполнять заключительные работы по обслуживанию клиентов.

Структура и содержание учебной практики

код ПК		Учебная практика
код ПК	Наименование ПК	Виды работ, обеспечивающих формирование ПК	Объем часов	Формат практики (рассредоточено/ концентрированно) с указанием базы практики		Уровень освоени я
1	2	3	4	5		6
ПК 2.1 ПК 2.2 ПК 2.3	Выполнять подготовительные работы по обслуживанию клиентов. Выполнять хи6мические завивки волос различными способами. Выполнять заключительные работы по обслуживанию клиентов.	Отработка технологии классической химической завивки волос. Отработка технологии накручивания волос методами «Звезда», «Блоки». Отработка накручивания волос вертикальным способом. Отработка накручивания волос на косички, на шпильку. Отработка накручивания волос на две коклюшки. Отработка технологии прикорневой химической завивки. Отработка технологии завивки волос препаратами разных фирм.	72		Учебная мастерская	3

СПЕЦИАЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

4.1 Требования к проведению производственной практики и минимальному материально- техническому обеспечению

Учебная практика является обязательным разделом ППКРС. Она представляет собой вид учебной деятельности, направленной на формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенций в процессе выполнения определенных видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью.

Учебная практика проводится образовательной организацией при освоении обучающимися профессиональных компетенций в рамках профессиональных модулей.

Реализация примерной программы учебной практики предполагает наличие учебной мастерской. Оборудование учебной мастерской:

-парикмахерские кресла;

-зеркала;

-шкафы для инструментов и препаратов;

-мойки для мытья волос;

-сушуары;

-стерилизаторы;

-бактерицидные лампы;

-климазоны;

-кондиционеры;

-рециркуляторы воздуха;

-ручные инструменты и приспособления;

-профессиональные препараты;

-менекен-головы;

-тележки для инструментов.

-посадочные места с техническими средствами обучения по количеству обучающихся с различными видами ограничения здоровья;

-рабочее место преподавателя;

-компьютеры по количеству обучающихся с лицензионным программным обеспечением; -интерактивная доска с документ-камерой; - принтер, многофункциональное устройство.

Учебная мастерская, в которой обучаются лица с нарушением слуха, оборудована компьютерной техникой. Аудиотехникой (акустический усилитель и колонки), видеотехникой, мультимедийной системой.

Обучение лиц с нарушением слуха предполагает использование мультимедийных средств и

других технических средств приема передачи учебной информации в доступных формах.

4.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы Основные источники:

Шаменкова Т.Ю. «Организация и выполнение технологических процессов парикмахерских услуг» . – М.: ОИЦ «Академия», 2016 г.
Панина Н. И. «Основы парикмахерского дела». – М.: Издательский центр «Академия», 2014.
Т. А. Черниченко, И. Ю. Плотникова «Технология парикмахерских работ». – М.: Издательский центр «Академия», 2013г.
О. Н. Кулешкова «Технология и оборудование парикмахерских работ». – М.: Издательский центр «Академия», 2012.
Герега Т.М. «Выполнение стрижек и укладок волос». Электронное приложение. – М.: Издательский центр «Академия», 2014.
И. Ю. Одинокова, Т. А. Черниченко «Технология парикмахерских работ». – М.: Издательский центр «Академия», 2012г.
О. Н. Кулешкова «Технология и оборудование парикмахерских работ». – М.: Издательский центр «Академия», 2012.
А. А. Ханников «Парикмахер-стилист». – Ростов- на- Дону: Феникс, 2012г.
О. Н. Кулешкова, О. Б. Читаева, Т. Н. Бутко « Основы дизайна прически». – Издательский центр « Академия», 2012г.
Т. А. Черниченко, И. Ю. Плотникова «Моделирование причесок и декоративная косметика». – М.:

Издательский центр «Академия», 2013г.

И. С. Сыромятникова «История прически». – М.: РИПОЛ Классик, 2012г.
Н. Г. Моисеев «Искусство парикмахера». – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2012г.

Дополнительные источники:

Константинов А. В. «Парикмахерское дело». – М.: Высшая школа, 2011.
Журнал «Долорес» 2011-2016
Г.М. Шеламова «Деловая культура и психология общения». - Издательский центр «Академия», 2011г.
Л.Д. Чалова, С. А. Галиева, А. В. Уколова «Санитария и гигиена парикмахерских услуг». - Издательский центр «Академия», 2012г.
Школа красоты (пер. с английского Э. Алексеевой, С. Шестерневой). – М.:Кронпресс 2013г. 6. Н.Г. Моисеева «Искусство стрижки». – Ростов- на-Дону Феникс, 2012г.

4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса

Требования к квалификации педагогических кадров, обеспечивающих учебную практику: среднее профессиональное или высшее образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины (модуля), опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной сферы, дополнительное профессиональное образование по программам повышения квалификации, в том числе в форме стажировки в профильных организациях не реже 1 раза в 3 года.

V. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ МОДУЛЯМ

(ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)

Контроль и оценка результатов освоения профессиональных модулей

осуществляется преподавателем в ходе текущего контроля индивидуальных образовательных достижений, промежуточной и итоговой аттестации.

Текущий контроль проводится следующими формами и методами: устный опрос, тестирование, решение производственных (проблемных) ситуаций, беседа, защита практических работ, проверка выполненных самостоятельных внеаудиторных работ.

Итогом прохождения учебной практик является дифференцированный зачет.

При необходимости для инвалидов и лиц с ОВЗ предусматривается увеличение времени на подготовку к дифференцированному зачету.

Результаты

(освоенные профессиональные компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

Выполнять подготовительные работы по обслуживанию клиентов.

-Правильность выполнения подготовительных работ по обслуживанию клиентов; - соблюдение правил безопасности

труда и санитарно-гигиенических норм;

-точность диагностики состояния волос и кожи головы клиента;

-аргументированность

предлагаемых услуг;

-обоснованность выбора инструментов, приспособлений и

парикмахерского белья;

-скорость и техничность выполнения рабочих приёмов и операций.

Зачеты по лабораторной работе.

Текущий контроль в форме:

тестирования

Наблюдение на учебной практике

Выполнять мытье волос и профилактический уход за ними.

-аргументированность выбора препаратов для профилактического ухода за волосами;

-правильность и точность выполнения всех этапов мытья головы;

Наблюдение на лабораторных работах.

Зачеты по лабораторной работе.

Текущий контроль в форме: тестирования

Наблюдение на учебной практике.

Зачет по учебной практике

- соблюдение правил безопасности труда и санитарно-гигиенических норм;

-рациональное использование препаратов по уходу за волосами;

-полнота и доступность рекомендаций клиентам по профилактическому уходу за волосами.

Выполнять классические и салонные стрижки (женские, мужские).

демонстрация знаний видов и технологий выполнения

классических и салонных стрижек

(женских, мужских);

применение современных техник стрижки волос;

-скорость и техничность выполнения всех видов операций стрижки волос;

-соблюдение правил техники безопасности при работе с режущими инструментами и электрооборудованием; -своевременность оказания неотложной доврачебной помощи при микротравмах клиента или мастера.

Наблюдение на лабораторных работах.

Зачеты по лабораторной работе.

Текущий контроль в форме:

тестирования

Наблюдение на учебной практике. Зачет по учебной практике.

Выполнять укладки волос.

-Обоснованность выбора способа укладки волос;

-аргументированность выбора препаратов для укладки волос;

-демонстрация знания ассортимента и основных характеристик профессиональных препаратов для укладки волос; -скорость и техничность выполнения рабочих приёмов и операций;

-соблюдение правил безопасности труда и санитарно-гигиенических норм;

-применение современных техник укладки волос..

Наблюдение на лабораторных работах.

Зачеты по лабораторной работе.

Текущий контроль в форме: тестирования

Наблюдение на учебной практике. Зачет по учебной практике.

Выполнять стрижку усов, бороды, бакенбард.

-Демонстрация знания ассортимента и основных характеристик профессиональных

Наблюдение на лабораторных работах.

Зачеты по лабораторной работе.

препаратов для бритья; -правильность и точность выполнения всех этапов бритья; -соблюдение правил техники безопасности при работе с режущими инструментами; -соответствие формы усов, бороды и бакенбард форме лица клиента;

-скорость и техничность выполнения рабочих приёмов и операций;

-соблюдение санитарногигиенических норм.

Текущий контроль в форме:

тестирования

Наблюдение на учебной практике.

Выполнять заключительные работы по обслуживанию клиентов.

-Точность выполнения заключительных работ по обслуживанию клиентов; -аргументированность предлагаемых дополнительных услуг;

-соблюдение правил безопасности труда и санитарно-гигиенических норм;

-полнота и доступность рекомендаций клиентам по профилактическому уходу за волосами.

Наблюдение на лабораторных работах.

Зачеты по лабораторной работе.

Текущий контроль в форме:

тестирования

Наблюдение на учебной практике.

Выполнять подготовительные работы по обслуживанию клиентов.

-Соответствие организации рабочего места требованиям САН

ПИН инструкций

-соответствие соблюдения правил техники безопасности инструкциям по ТБ -правильность подбора

индивидуальных средств защиты - соблюдение правил работы с клиентом

Наблюдение на лабораторных работах.

Зачеты по лабораторной работе.

Текущий контроль в форме:

тестирования

Наблюдение на учебной практике.

Выполнять химические завивки волос различными способами.

-правильность выполнения ухода за волосами после завивки

Наблюдение на лабораторных работах.

Зачеты по лабораторной работе.

Текущий контроль в форме:

тестирования

Наблюдение на учебной практике.

-правильность выполнения фиксации и нейтрализации волос

Выполнять заключительные работы по обслуживанию клиентов.

-Соответствие организации рабочего места требованиям инструкций

-правильность соблюдения правил техники безопасности -правильность подбора индивидуальных средств защиты -соответствие соблюдения правил работы с клиентом

-правильность расчета красителя -правильность ухода за волосами после окрашивания

-правильность оценки качества выполненной работы и изделия

Наблюдение на лабораторных работах.

Зачеты по лабораторной работе.

Текущий контроль в форме:

тестирования

Наблюдение на учебной практике.

Выполнять подготовительные работы по обслуживанию клиентов.

-Организация рабочего места -соблюдение правил техники безопасности

-подбор индивидуальных средств защиты

-соблюдение правил работы с клиентом

-оценка состояние волос и кожи головы перед окрашиванием волос -оценка качества выполненной работы и изделия

Наблюдение на лабораторных работах.

Зачеты по лабораторной работе.

Текущий контроль в форме:

тестирования

Наблюдение на учебной практике.

Выполнять окрашивание и обесцвечивание волос.

-Организация рабочего места -соблюдение правил техники безопасности

-подбор индивидуальных средств защиты

-соблюдение техники окрашивания и обесцвечивания волос

-подбор красителей

-оценка качества выполненной работы и изделия

Наблюдение на лабораторных работах.

Зачеты по лабораторной работе.

Текущий контроль в форме:

тестирования

Наблюдение на учебной практике.

Выполнять колорирование волос.

-Организация рабочего места -соблюдение правил техники безопасности

-подбор индивидуальных средств защиты

-соблюдение техники колорирования и мелирования волос

-подбор красителей

-оценка качества выполненной работы и изделия

Наблюдение на лабораторных работах.

Зачеты по лабораторной работе.

Текущий контроль в форме: тестирования

Наблюдение на учебной практике.

Выполнять заключительные работы по

-Организация рабочего места -соблюдение правил техники безопасности

Наблюдение на лабораторных работах.

Зачеты по лабораторной работе.

обслуживанию клиентов.

-подбор индивидуальных средств защиты

соблюдение правил работы с клиентом
расчет красителя
уход за волосами после

окрашивания

оценка качества выполненной работы и изделия

Текущий контроль в форме:

тестирования

Наблюдение на учебной практике.

Выполнять подготовительные работы по обслуживанию клиентов.

-правильная подготовка рабочего места к выполнению технологической операции; -эффективное общение с

клиентом;

-грамотное консультирование в подборе причёски

Наблюдение на лабораторных работах.

Зачеты по лабораторной работе.

Текущий контроль в форме:

тестирования

Наблюдение на учебной практике.

Выполнять прически с моделирующими элементами.

Наблюдение на лабораторных работах.

Зачеты по лабораторной работе.

Текущий контроль в форме:

тестирования

Наблюдение на учебной практике.

Выполнять заключительные работы по обслуживанию клиентов.

-эффективное общение с клиентом после завершения работы; -соблюдение этикетных норм поведения;

-уборка рабочего места после

завершения работы

Наблюдение на лабораторных работах.

Зачеты по лабораторной работе.

Текущий контроль в форме: тестирования Наблюдение на учебной практике.

Результаты (освоенные общие компетенции)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес	Демонстрация интереса к будущей профессии. Участие в мероприятиях профессиональной направленности Креативный подход к решению проблемных задач	Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью студентов в процессе обучения и освоения профессии.
Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.	Соблюдение и выполнение функциональных обязанностей, соблюдение трудовой и технологической дисциплины. Осознание цели и задач	Наблюдение. Проведение контроля за организацией рабочего места.
	предстоящей деятельности, качественно выполненная работа.
Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.	Анализ и результатов деятельности, самоанализ: отчет о проделанной работе, вывод. Коррекция своей деятельности по основным этапам работы. Применение различных методов и способов для решения производственных задач.	Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью студентов в процессе обучения и освоения профессии.
Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.	Эффективный поиск необходимой информации. Нахождение и использование различных источников информации, для эффективного выполнения профессиональных задач.	Наблюдение и оценка достижений деятельности студентов на учебной практике
Использовать информационнокоммуникационные технологии в профессиональной деятельности.	Изучение и использование новейших технологий при производстве продукции. Умение грамотно пользоваться Интернет – ресурсами.	Наблюдение и оценка достижений деятельности студентов на учебной практике
Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами	Правильно выстраивать межличностные отношения в коллективе, с клиентами. Четкое распределение обязанностей между членами коллектива	Наблюдение и оценка достижений деятельности студентов на учебной практике
Готовить к работе производственное помещение и поддерживать его санитарное состояние	Строгое соблюдение санитарных норм и правил при организации технологического процесса.	Наблюдение и оценка достижений деятельности студентов на учебной практике
Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей)	Профессиональная компетентность	Наблюдение и оценка достижений деятельности студентов на учебной практике

3.8 Программа государственной итоговой аттестации

В программе государственной итоговой аттестации определяются состав и требования к аттестационным испытаниям, входящим в состав государственной итоговой аттестации, процедуре их проведения, а также представлены методические материалы для обучающихся. Приводятся общие требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы.

4. Контроль и оценка результатов освоения адаптированной образовательной программы

В соответствии с ФГОС СПО по профессии 43.01.02 (100116.01) Парикмахер, оценка качества освоения обучающимися основных профессиональных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и государственную итоговую аттестацию обучающихся.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по образовательной программе осуществляется в соответствии действующим законодательством об образовании, требованиями ФГОС СПО, а также действующими локальными нормативными документами

Оценка качества подготовки обучающихся и выпускников осуществляется в двух основных направлениях:

- оценка уровня освоения дисциплин;

- оценка компетенций обучающихся.

4.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация обучающихся В соответствии с требованиями ФГОС СПО по профессии 43.01.02 (100116.01) Парикмахер для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям адаптированной образовательной программы создаются фонды оценочных средств, позволяющие оценить умения, знания, практический опыт и освоенные компетенции.

Текущий контроль успеваемости осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, выполнения индивидуальных домашних заданий или в иных формах, определенных программой конкретной дисциплины (профессионального модуля).

Промежуточная аттестация по дисциплинам и междисциплинарным курсам осуществляется комиссией или преподавателем, ведущим данную дисциплину, междисциплинарный курс, в форме экзамена, зачета, дифференцированного зачета или в иной форме, предусмотренной учебным планом и программой дисциплины, профессионального модуля.

Конкретные формы и процедуры текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья устанавливаются образовательной организацией с учетом ограничений здоровья.

Форма промежуточной аттестации для обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья также устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.).

4.2. Организация государственной итоговой аттестации выпускников инвалидов и выпускников с ограниченными возможностями здоровья

К государственной итоговой аттестации допускаются студенты, не имеющие академической задолженности и в полном объеме выполнившие учебный план (индивидуальный учебный план).

Государственная итоговая аттестация выпускников-инвалидов и выпускников с ограниченными возможностями здоровья проводится в соответствии с Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования.

Государственная итоговая аттестация включает подготовку и защиту выпускной квалификационной работы и письменной экзаменационной работа.

Обязательным требованием к выпускной квалификационной работе является соответствие ее тематики содержанию одного или нескольких профессиональных модулей основной профессиональной образовательной программы.

Выпускная практическая квалификационная работа предусматривает сложность работы не ниже разряда по профессии рабочего, предусмотренного ФГОС.

Государственная итоговая аттестация для обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья может проводиться с использованием дистанционных образовательных технологий.

Процедура защиты выпускной квалификационной работы для выпускников-инвалидов и выпускников с ограниченными возможностями здоровья предусматривает предоставление при необходимости специализированных технических средств и оказание технической помощи.

В случае проведения государственного экзамена форма его проведения для выпускников-инвалидов и выпускников с ограниченными возможностями здоровья устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа.

5. Обеспечение специальных условий для обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями

5.1. Кадровое обеспечение

При реализации ОПОП СПО ППКРС адаптированной для лиц с ограниченными возможностями здоровья по слуху должны быть включены должности специалистов психолого-педагогического сопровождения: педагог - психолог, социальный педагог, сурдопереводчик, специалист по техническим и программным средствам обучения.

Задачи педагога-психолога заключаются в:

определении актуального уровня когнитивного развития обучающегося, зоны ближайшего развития;
выявлении особенностей эмоционально-волевой сферы, личностных особенностей обучающегося, характера взаимодействия со сверстниками, родителями и другими взрослыми;
определении рекомендаций педагогам и другим специалистам по налаживанию конструктивного взаимодействия как с родителями обучающегося, так и с самим обучающимся;
консультировании педагогов, родителей и обучающихся;
проведении работы по профилактике и преодолению конфликтных ситуаций.

Социальный педагог – основной специалист, осуществляющий контроль за соблюдением прав обучающегося. На основе социально-педагогической диагностики социальный педагог выявляет потребности обучающегося и его семьи в сфере социальной поддержки, определяет направления помощи в адаптации в образовательной организации. Социальный педагог устанавливает взаимодействие с учреждениями-партнерами в области социальной поддержки (служба социальной защиты населения, органы опеки и др.), общественными организациями, защищающими права детей, права инвалидов.

Важная сфера деятельности социального педагога – помощь родителям обучающегося с нарушением слуха в адаптации в образовательной организации.

Сурдопереводчик – это специалист, который осуществляет перевод посредством жестового языка для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья по слуху. Владеет обратным переводом жестовой речи глухих обучающихся в устную речь. Ведёт постоянную работу по унификации жестов для достижения лучшего взаимопонимания глухих обучающихся.

Совместно с преподавателем или мастером производственного обучения проводит учебные занятия в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов. Организует и контролирует самостоятельную работу обучающихся с ограниченными возможностями здоровья по слуху. Использует наиболее эффективные формы, методы и средства обучения, новые педагогические технологии, при этом учитывая психофизические качества обучающихся. Формирует у обучающихся профессиональные умения и навыки, подготавливает их к практической деятельности. Помогает педагогам и другим специалистам наладить конструктивное взаимодействие как с родителями обучающихся, так и с самими обучающимися.

Сурдопереводчик выполняет ещё более широкую функцию - он помогает адаптироваться обучающимся с ограниченными возможностями здоровья по слуху в социокультурной среде образовательной организации.

Специалист по специальным техническим и программным средствам обучения инвалидов, помогающий использовать технические и программные средства обучения преподавателям и обучающимся, содействующий в обеспечении студентов-инвалидов дополнительными способами передачи, освоения и воспроизводства учебной информации, занимающийся разработкой и внедрением специальных методик, информационных технологий и дистанционных методов обучения.

Мастера производственного обучения: должны иметь на 1 - 2 разряда по профессии рабочего выше, чем предусмотрено ФГОС СПО для выпускников, дополнительное профессиональное образование по программам повышения квалификации, в том числе в форме стажировки в профильных организациях не реже 1 раза в 3 года.

Преподаватель является основным участником междисциплинарной команды специалистов, осуществляющих психолого-педагогическое сопровождение обучающегося с нарушением слуха, его семьи и других участников образовательного процесса.

Для эффективной работы преподавателей и мастеров производственного обучения по созданию условий для получения образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья по слуху должны быть организованы подготовка, переподготовка и повышение квалификации педагогов с целью получения знаний о психофизиологических особенностях инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, специфики приёма-передачи учебной информации, применения специальных технических средств обучения с учётом различных нарушений функций организма человека.

5.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение

АПОП СПО ППКРС по профессии Парикмахер должна быть обеспечена учебнометодической документацией и материалами по всем дисциплинам (модулям) учебного плана.

Основная учебно-методическая литература, внесена в программы дисциплин и модулей в качестве обязательной. Обеспеченность основной учебной литературой должна находиться в пределах норматива (1 экз. на 1 обучающегося).

При проведении теоретических занятий должны использоваться мультимедиа комплексы, обеспечивающие наглядность процесса обучения и повышающие его качество. Доступ к информационным и библиографическим ресурсам в сети Интернет для каждого обучающегося с ограниченными возможностями здоровья должен быть обеспечен предоставлением ему не менее чем одного учебного, методического печатного и/или электронного издания по каждой дисциплине, междисциплинарному курсу, профессиональному модулю в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья (включая электронные базы периодических изданий).

Библиотечный фонд помимо учебной литературы включает официальные, справочнобиблиографические и периодические издания.

Обязательным условием подготовки является наличие компьютеризированного читального зала, наличие электронного каталога и подключение его к локальной компьютерной сети дает возможность оперативно получить данные о запрашиваемом источнике, библиографическую справку по интересующему вопросу. Каждому обучающемуся обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда.

Организация самостоятельной работы обучающихся

Самостоятельная работа представляет собой обязательную часть основной профессиональной образовательной программы (выражаемую в часах), выполняемую студентом вне аудиторных занятий в соответствии с заданиями преподавателя. Результат самостоятельной работы контролируется преподавателем. Самостоятельная работа может выполняться студентом в читальном зале библиотеки, компьютерных классах, а также в домашних условиях.

5.3. Материально-техническое обеспечение

Образовательная организация должна располагать необходимой материально- технической базой для реализации ППКРС по профессии Парикмахер, обеспечивающей проведение всех видов практических занятий, дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки, учебной практики, предусмотренных учебным планом.

Материально-техническое обеспечение реализации ППКРС по профессии Парикмахер адаптированной для лиц с ограниченными возможностями здоровья по слуху должна отвечать санитарным и противопожарным нормам и особым образовательным потребностям обучающихся. Необходимым условием является наличие свето-звукового оповещателя, предназначенного для светового и звукового оповещения при возникновении пожара или других экстремальных ситуаций.

Для получения различной информации образовательной среды в образовательной организации должна быть организована информационная строка (информационный терминал) для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.

При проведении фронтальных занятий по дисциплинам общепрофессионального цикла обучающихся с ограниченными возможностями по слуху используют радиокласс, который комплектуется необходимым количеством приёмников. Использование радиокласса позволяет выделять голос педагога, что повышает эффективность работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья по слуху.

В образовательной организации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья по слуху должна быть интерактивная аудитория, которая оснащена специальным оборудованием и аппаратурой для индивидуальной коррекции амплитудно-частотных характеристик звуковых волн повышающих порог слышимости обучающихся. Цель создания данной аудитории состоит в обеспечении возможности общения не слышащих и слабослышащих обучающихся с преподавателем. Интерактивная аудитория может быть оснащена специальной аппаратурой – документ-камерой, предназначенной для получения, сохранения, визуализации на масштабном экране и трансляции в режиме реального времени изображений (в т.ч. трехмерных и динамических), полученных с нецифровых носителей информации. Документ-камера позволяет:

- увеличивать демонстрируемый объект («электронная лупа»);

осуществить динамическую визуализацию естественных процессов («видеокамера в режиме реального времени»);
провести обзор объемного текстового материала во время занятия;
продемонстрировать сложные учебные действия, состоящие из нескольких этапов или операций;
презентовать в динамике результаты работы преподавателя и обучающихся.

К современным средствам коррекции слуха коллективного пользования могут быть отнесены FM-технологии - вид беспроводной связи, применение которых в классе обеспечивает хорошую слышимость во всех звуковых ситуациях (шум, эхо в помещении, расстояние и др.) и передачу чистого, без искажений сигнала непосредственно в ухо ребенка. FM-система используется совместно со слуховыми аппаратами работают следующим образом: преподаватель говорит в микрофон передатчика (петличный или подвесной), посредством радиосвязи FM-система передает его голос в FM-приемник обучающегося, соединенный со слуховым аппаратом. В зависимости от цели и задач урока передатчик может также располагаться в центре группы и передавать речь всех ее участников.

FM-системы обеспечивают передачу голоса: с микрофона диктора, лектора, и т.д.

с канала звуковой дорожки (например, звук фильма, звук видеоролика и т.д.)

на индивидуальные FM-приемники слабослышащих обучающихся, которые посредством компактной индукционной петли или заушного индуктора передают сигнал непосредственно в слуховой аппарат слабослышащего обучающегося, переключенный в режим “Т” (прием индукционного сигнала), который есть во всех современных слуховых аппаратах.

Преподаватель имеет возможность свободно перемещаться по классу или аудитории, не напрягать голосовые связки, индивидуально работать со слабослышащими учащимися. Система автоматически регулирует громкость голоса преподавателя до выбранного учащимся оптимального уровня.

Перечень кабинетов, лабораторий, мастерских, тренажеров, тренажерных комплексов и др., обеспечивающих проведение всех предусмотренных образовательной программой видов занятий, практических и лабораторных работ, учебной практики, выполнение курсовых работ, выпускной квалификационной работы:

№	Наименование
	Кабинеты по общепрофессиональным дисциплинам:
1	Медико-биологических дисциплин
2	Специального рисунка
3	Безопасности жизнедеятельности
	Мастерские
1	Учебная мастерская-парикмахерская
	Спортивный комплекс:
1	Спортивный зал
2	Открытый стадион широкого профиля с элементами полосы препятствий
	Залы:
1	Актовый зал
2	Библиотека с читальным залом с выходом в сеть Интернет

Каждый кабинет должен иметь:

-посадочные места по количеству обучающихся;

-рабочее место преподавателя;

Технические средства обучения:

- компьютер с лицензионным программным обеспечением и выходом в сеть Интернет – программу R-Keeper или другая аналогичная программа (если она имеет широкое распространение на региональном рынке труда);

-мультимедийный проектор.

Оборудование учебной мастерской:

-парикмахерские кресла;

-зеркала;

-шкафы для инструментов и препаратов;

-мойки для мытья волос;

-сушуары;

-стерилизаторы;

-бактерицидные лампы;

-климазоны;

-кондиционеры;

-рециркуляторы воздуха;

-ручные инструменты и приспособления;

-профессиональные препараты;

-менекен-головы;

-тележки для инструментов.

Перечень оборудования для создания специальных условий для инвалидов и лиц с ОВЗ

№ п/п	Наименование, характеристика, сорт, артикул товара
1.	Специализированный комплект средств оснащения для создания безбарьерной среды тип 1 в составе:
1.1.	Стол (ДЦП)
1.2.	Сидение для унитаза с регулируемой высотой
1.3.	Опора для туалетной комнаты
1.4.	Универсальное устройство для подъёма и перемещения инвалидных колясок по лестнице (гусеничное)
1.5.	Зеркало поворотное
2.	Специализированный комплект средств оснащения для создания безбарьерной среды тип 2 в составе:
2.1.	Тактильная плитка
2.2.	Тактильная лента
2.3.	Информационный терминал: компьютер напольный с сенсорным экраном
2.4.	Тактильный знак (пиктограмма, номер и пр.) 150X150 мм, рельефный, пластик
2.5.	Информационный знак
2.6.	Пандус-платформа, алюминиевый складной (300 см)
3.	Специализированный комплект средств оснащения для создания безбарьерной среды тип 3 в составе:
3.1	Специализированный программно-технический комплекс для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
3.2.	Гарнитура компактная
3.3.	Портативная информационная индукционная система
3.4.	Беспроводной компьютерный джойстик в комплекте с двумя выносными кнопками
3.5.	Беспроводной ресивер
3.6.	Беспроводная выносная компьютерная кнопка большая
3.7.	Беспроводная клавиатура с большими кнопками и разделяющей клавиши накладкой
4.	Специализированный комплект средств оснащения для создания безбарьерной среды тип 4 в составе:
4.1.	Специализированный программно-технический комплекс для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
4.2.	Аппарат звукоусиливающий с модулем вибротактильного восприятия с переходником для подключения к компьютеру
4.3.	Гарнитура компактная
4.4.	Портативная информационная индукционная система
4.5.	Беспроводной ресивер
5.	Специализированный комплект средств оснащения для создания безбарьерной среды тип 5 в составе:
5.1.	Бегущая строка для улицы 1280X160X90
5.2.	Система звукового поля (в составе: акустическая система с комплектом напольного размещения, динамический передатчик с микрофоном)
5.3.	Система тестирования (голосования обучающихся, в комплекте с пультами)
5.4.	Информационный терминал: компьютер напольный с сенсорным экраном
5.5.	Интерактивная доска
5.6.	Проектор мультимедийный
5.7.	Проектор мультимедийный короткофокусный
5.8.	Экран на штативе

5.4. Требования к организации практики обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Практика является обязательным разделом адаптированной образовательной программы. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся, в том числе обеспечивающую подготовку и защиту выпускной квалификационной работы.

Организация проведения практики, предусмотренной образовательной программой, осуществляется образовательной организацией на основе договоров с организациями, осуществляющими деятельность по образовательной программе.

Учебная практика и производственная практика проводятся при освоении студентами профессиональных компетенций в рамках профессиональных модулей и могут реализовываться как концентрированно в несколько периодов, так и рассредоточено, чередуясь с теоретическими занятиями в рамках профессиональных модулей.

Производственная практика проводится в организациях, направление деятельности которых соответствует профилю подготовки обучающихся. Аттестация по итогам производственной практики проводится на основании результатов, подтвержденных документами соответствующих организаций.

Для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья форма проведения практики устанавливается образовательной организацией с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья.

При определении мест прохождения обучающимся инвалидом учебной и производственных практик учитываются рекомендации, данные по результатам медикосоциальной экспертизы, содержащиеся в индивидуальной программе реабилитации инвалида, относительно рекомендованных условий и видов труда.

При необходимости для прохождения инвалидами практики создаются специальные рабочие места с учетом нарушенных функций и ограничений их жизнедеятельности в соответствии с требованиями приказа Минтруда России от 19.11.2013 г. № 685н «Об утверждении основных требований к оснащению (оборудованию) специальных рабочих мест для трудоустройства инвалидов с учетом нарушенных функций и ограничений их жизнедеятельности».

5.5. Характеристика социокультурной среды образовательной организации, обеспечивающей социальную адаптацию обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Специальные условия для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья по слуху, включают в себя введение в учебный план специальных адаптационных дисциплин, методов обучения и воспитания, учебных пособий и дидактических материалов коллективного и индивидуального пользования.

Воспитательная работа с обучающимися, является важнейшей составляющей качества их подготовки по профессии. Работа проводится с целью формирования сознательной гражданской позиции и общечеловеческих ценностей, также выработке навыков конструктивного поведения в новых экономических условиях. В образовательной организации должна быть разработана программа воспитательной деятельности с учетом современных требований, и создания комплекса программ по организации комфортного социального пространства и адаптации в обществе, становления грамотного профессионала.

Основные направления воспитательной работы с обучающимися:

создание среды направленной на творческое саморазвитие личности, духовного совершенствования личности;
организация физического и валеологического образования;
организация профилактики правонарушений в студенческой среде;
организация и проведение традиционных мероприятий;
досуговая деятельность;
информационное обеспечение обучающихся;
социально - психологическая работа с обучающимися.

Организацию воспитательной работы должен осуществлять: заместитель директора по воспитательной работе, педагог-организатор, педагог-психолог, социальный педагог, классный руководитель, закрепленный за группой обучающихся с нарушением слуха, с обязательным участием сурдопереводчика.

Матрица компетенций по профессии 43.01.02 (100116.01) Парикмахер

Формируемые компетенции

ОП.00

Общепрофессиональный учебный цикл

ОП.01

Экономические и правовые основы профессиональной деятельности

ОП.02

Основы культуры профессионального общения

ОП.03

Санитария и гигиена

ОП.04

Основы физиологии кожи и волос

ОП.05

Специальный рисунок

ОП.06

Безопасность жизнедеятельности жизндеятельности

А.00

Адаптационный учебный цикл

АУД.01

Основы интеллектуального труда

АУД.02

Психология личности и профессиональное самоопределение

АУД.03

Социальная адаптация и основы социально-правовых знаний

П.00

Профессиональный учебный цикл

ПМ.01

Выполнение стрижек и укладок волос

ПМ.02

Выполнение химической завивки волос

ПМ.03

Выполнение окрашивания волос

ПМ.04

Оформление причесок

ФК.00

Физическая культура

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по организации выполнения и защиты выпускной квалификационной работы в образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего профессионального образования по специальности Земельно-имущественные отношения

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по организации выполнения и защиты выпускной квалификационной работы в образовательных организациях, реализующих образов...

Программа ГИА образовательная программа среднего профессионального образования подготовки квалифицированных рабочих 15.01.05. «Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)»

Программа государственной итоговой аттестации является частью основной профессиональной образовательной программы по ППКРС 15.01.05. «Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)». В...

Основная профессиональная образовательная программа среднего профессионального образования подготовки квалифицированных рабочих и служащих по профессии 29.01.08."Оператор швейного образования".

Основная профессиональная образовательная программа среднего профессионального образования подготовки квалифицированных рабочих и служащих по профессии 29.01.08."Оператор швейного образования&quo...

Методика формирования и оценки общих компетенций средствами образовательных технологий при реализации образовательных программ среднего профессионального образования. Учебно-методическое пособие.

В настоящем учебно-методическом пособии рассматриваются методика и практика формирования и оценки общих компетенций средствами образовательных технологий при реализации образовательных программ средне...

Методические рекомендации для учреждений среднего профессионального образования «Адаптированная образовательная программа среднего профессионального образования: образцы адаптационных дисциплин»

Методические рекомендации для учреждений среднего профессионального образования «Адаптированная образовательная программа среднего профессионального образования: образцы адаптационных дисциплин...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования подготовка квалифицированных рабочих, служащих по профессии 35.01.19 «Мастер садово-п

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ основной профессиональной образовательной программысреднего профессионального образованияподготовка квалифицир...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММАУЧЕБНОГОПРЕДМЕТА общеобразовательного цикла ОУДБ.02 Литература образовательной программы среднего профессионального образования – программы подготовки специалистов среднего звена 35.02.16 Эксплуатация и ремонт сельскохозяйственной техн

Рабочая программа учебного предмета ОУДБ.02 Литература является частью общеобразовательного цикла образовательной программы среднего профессионального образования – программы подготовки специали...

Мне нравится

Навигация

Адаптированная образовательная программа среднего профессионального образования для обучающихся с нарушением слуха рабочая программа на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

Парикмахер

1. Общие положения

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускников и требования к результатам освоения адаптированной образовательной программы

3 Документы, определяющие содержание и организацию образовательного процесса

3.8 Программа государственной итоговой аттестации

4 Контроль и оценка результатов освоения адаптированной образовательной программы

5 Обеспечение специальных условий для обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями

1.1.Используемые определения и сокращения

1.2.Нормативно-правовые основы разработки адаптированной образовательной программы

1.3.Срок получения среднего профессионального образования по адаптированной образовательной программе

1.4. Требования к абитуриенту

1.5. Участие работодателей в разработке и реализации адаптированной образовательной программы

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускников и требования к результатам освоения адаптированной образовательной программы

2.1 Область и объекты профессиональной деятельности

3. Документы, определяющие содержание и организацию образовательного процесса

3.1. Учебный план

Формирование вариативной части ППКРС

Порядок аттестации обучающихся

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

План учебного процесса

Курс 1 Семестр1

Курс 1 Семестр 2

3.4 Программы дисциплин адаптационного учебного цикла

СОДЕРЖАНИЕ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

3. СПЕЦИАЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Образовательные технологии

3.2. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

3.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ

СОДЕРЖАНИЕ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

3. СПЕЦИАЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Образовательные технологии

3.2. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

3.2. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Перечень рекомендуемых учебных изданий, интернет-ресурсов, дополнительной литературы

3.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ

3.6 Программа дисциплины Физическая культура

3.7 Программы учебной и производственной практик

3.8 Программа государственной итоговой аттестации

4. Контроль и оценка результатов освоения адаптированной образовательной программы

4.2. Организация государственной итоговой аттестации выпускников инвалидов и выпускников с ограниченными возможностями здоровья

5. Обеспечение специальных условий для обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями

5.1. Кадровое обеспечение

5.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение

Организация самостоятельной работы обучающихся

5.3. Материально-техническое обеспечение

5.4. Требования к организации практики обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Адаптированная образовательная программа среднего профессионального образования для обучающихся с нарушением слуха
рабочая программа на тему