Конспект ООД "Ударение"
план-конспект занятия на тему

Ударение.

Цели:

коррекционно-образовательные:

- закрепить понятие  «ударения»;

- научить выделять голосом ударный гласный звук;

- закреплять умение определять позицию изучаемого звука в слове;

коррекционно-развивающие:

- совершенствовать навыки звуко - слогового анализа слова;

- формировать навык чтения коротких слов;

- развивать фонематический слух;

коррекционно-воспитательная: 

- воспитывать умение работать в коллективе.

Оборудование: предметные картинки, схемы, тетради, карандаши.

Ход образовательной деятельности.

1. Вступительная часть.

• Деление слов на слоги.

2. Основная часть.

 1.Рассказ логопеда.

 Жила – была девочка Зоя. Она очень любила сказки. Она могла их слушать часами. А когда она засыпала герои сказок приходили к ней во сне.  Однажды ей приснился сон, что ее утащил Змей Горыныч, запер ее в своем замке и повесил замок. Мы сможем ей помочь, если откроем замок. А откроем мы его в том, случае, если правильно выполним задания. Нужно выложить слова ЗАМОК, ЗАМОК  из фишек,  затем заменить фишки буквами.

2.Выкладывание схем слов.

- Что получилось, как тут быть, схемы одинаковые, как различить слова?

3. Закрепление  понятия  «ударение».

 - Послушайте внимательно,  как я произношу эти слова.

Логопед произносит слова, делая ударение на нужном слоге за—мок, за—мок.

- Оказывается слова можно различить. И помогает нам в этом  — ударение.

4. Давайте поучимся ударять, это нам пригодится, чтобы спасти Зою.

Дети выстукивают ритмические рисунки.

 /                           /                          /

х—х—х        х—х—х;      х—х—х...

х—Х,   Х—х...         (х — тихий слог, Х – громкий)

5. Затем тренируются уже на словах:

КОНИ, САНИ, КОСЫ, ТАЗЫ.

Дети проговаривают слова и называют слог, который звучит громче.

6. Заучивается стих:

Ударный слог, ударный слог!

Он назван так недаром

Эй, невидимка молоток,

Отметь его ударом.

Шутник он, невидимка молоток

Тук — и ударил в безударный слог.

И сразу же исчез огромный замок

И появился маленький замок.

7.Пальчиковая гимнастика "Замок”.

Теперь-то мы его сможем открыть. Дети выполняют движения и одно временно произносят слова.

На стене висит замок

Кто открыть его бы смог?

Потянули, покрутили,

Постучали и открыли.

- Замок открыли. Зоя на свободе. Но ее нужно расколдовать. Для этого надо правильно найти ударный слог.

Логопед знакомит детей со схемами:

     /                               /

  ----/----            -----/-----

К какой из этих схем подойдут слова:

чудно, чудно,          мука, мука,

ирис, ирис,               хлопок, хлопок.

Дети выполняют задания и тем самым помогают Зое.

Вывод: От перестановки ударения меняется смысл слова.

Составление предложений с парами слов.

8. Нахождение ударной гласной в слове.

Логопед читает слова, голосом выделяя ударную гласную. Дети определяют. (Слова любые).

Вывод: В односложном слове один гласный звук, он всегда под ударением. В одном  слове только один  ударный  гласный звук.

9. Печатание в тетрадях слов:

Мука — мука.

3. Итоги занятия.

-Мы узнали , что в русском языке есть замечательный  волшебник Ударение. Стоит ему волшебной палочкой ударить по одному  гласному звуку в слове, как он  вдруг станет  ударным, а остальные безударными. Нужно только пропеть или окликнуть предмет.

- Давайте позовем друг друга.