Проектная деятельность "Осторожно, незнакомец!"
проект на тему

Муниципальное автономное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида «Снегурочка»

Проект

«Осторожно, незнакомец!»

Участники проекта

дети старшей группы «Друзья природы»

Руководитель проекта

Воспитатель Петрова Т.В.

Югорск 2014 год

Актуальность  выборы темы и значимость исследования

Всё больше расширяется сфера отношений  ребёнка с окружающим миром. Дети чаще страдают от действий преступников или несчастных случаев. Задача взрослых не только защитить, но и научить их быть осторожными, рассудительными и способными защитить себя. Особенно актуальным данная проблема становится  в преддверии будущей самостоятельности, когда дети пойдут в школу, и больше времени будут проводить самостоятельно – на улице и дома без опеки взрослых.

У детей важно формировать такие навыки, как:

• избегать безлюдных мест;
• не гулять поодиночке;
• поддерживать постоянный контакт с родителями;
•  не разговаривать с незнакомыми людьми;
•  не садиться в чужие автомобили;
•  всегда запирать дверь своего жилища;
•  просить о помощи людей в форменной одежде (милиционеров,                  военных, врачей, кондукторов)
•  не играть на строительных площадках, в кустарнике, на опушке леса, вблизи дорог и водоёмов.

Цель: Формирование у детей основ личной безопасности.

    Задачи:

1. Совместно с  детьми проанализировать типичные опасные ситуации с незнакомыми людьми на улице, в подъезде и дома.

2.Формировать умение  правильно вести себя в таких ситуациях.

3. Закреплять полученные навыки в смоделированных ситуациях опасности.

Этапы проведения проекта

Анализ реализации  проекта

На первом этапе реализации проекта - копилке был произведен сбор информации по выбранной теме. Совместно с детьми рассматривали иллюстрации с опасными ситуациями дома и на улице.

Просмотр мультфильмов из серии «Азбука безопасности» также способствовал накоплению информации по данной теме.

Вместе с детьми в группе создавали и решали проблемные ситуации на тему личной безопасности и затем моделировали правильное и неправильное решение.

Родители, которые  были познакомлены с темой проекта заранее, положительно оценили данное мероприятие и присоединились к работе над проектом.  Вместе с детьми  они находили различную информацию о личной безопасности: иллюстрации, картинки из печатных изданий, рассказывали детям устно правила поведения. В домашних условиях обсуждали и закрепляли знания и правила, полученные детьми в ходе игровых занятий в детском саду.

Таким образом, результатом активного сбора материала в различных направления стало обогащение опыта детей по теме личная безопасность.

На втором этапе классификации информации – картотеке весь полученный материал был разделен по двум признакам: правила личной безопасности на улице и дома. Данный этап проекта направлен на систематизацию и упорядочивание большого объема собранной информации.

 Третий этап проекта – модель также ставит своей целью систематизацию информации. Модель данного проекта представляет собой солнышко.  Справа солнышко улыбается, потому что выполняются правила личной безопасности  (дети сами рисовали, какие правила нужно выполнять), а слева солнышко грустное, так как правила не выполняются, (дети рисовали – когда правила не выполняются). Сделали вывод с детьми, что может случиться с ребенком, если не выполнять правила личной безопасности.

Результатом нашего исследования стал продукт – два альбома с  рисунками,  «Правила личной безопасности на улице и в доме»», памятка «Моя безопасность».

Пятый этап – презентация проекта направлен на то, что бы дети могли поделиться полученной информацией, знаниями с другими детьми.  

Презентация проходила в два этапа: ознакомление с проблемой. Рассказ о сборе информации и предоставление этой информации в виде практического моделирования проблемных ситуаций на тему личной безопасности вместе с детьми других групп

1.  «Один дома».

Ребенок изображает, что он один дома смотрит телевизор, рассматривает книжку или играет в игрушки.

Другой ребенок выполняет роль бандита, который говорит приятным голосом, называет по имени маму или папу; убеждает, что это они его послали и просят открыть дверь.

Дети придумают слова, которыми бандит уговаривает ребенка открыть дверь

2. «Один на улице».

Дети разыгрывают ситуацию, когда незнакомый человек на улице хватает ребенка за руку и тащит его куда-то.

Одни дети изображают «чужака», а другие должны показать и сказать, как поступать в таких случаях.

3. «Ребенок потерялся».

Дети разыгрывают ситуацию, когда ребенок потерялся в супермаркете, что он должен делать в таких случаях.

Одни изображают родителей, другие толпу и детей.

     Вывод:  В результате реализации проекта дети усвоили основные правила личной безопасности на улице и дома. Эти правила поведения особенно актуальны в преддверии будущей самостоятельности, когда дети пойдут в школу и больше времени будут проводить самостоятельно – на улице и дома без опеки взрослых.