планы 5-9 класс
рабочая программа

класс

Общая характеристика

учебного предмета

5класс

Обучающиеся знакомятся с правилами и приемами  выполнения утреннего и вечернего туалета. Содержанию в чистоте и порядке личных вещей. Правилам бережного отношения к зрению. Уход за волосами.

Правила поведения в общественных местах. Сюжетно-ролевые диалоги.

Виды жилых помещений в городе и селе. Виды жилья: собственное, государственное. Варианты квартир, подсобных помещений. Гигиенические требования к жилью. Почтовый адрес дома, школы.

Значение питания в жизнедеятельности людей. Разнообразие продуктов, составляющих рацион питания. Влияние правильного режима и рационального питания на здоровье детей. Место приготовление пищи и оборудование его. Приготовление пищи не требующей тепловой обработки. Правила и приемы ухода за посудой и помещением, где готовят пищу. Сервировка стола. Поведение за столом.

Виды транспортных средств. Поведение в транспорте и на улице. ПДД.

Продуктовые магазины и их отделы. Порядок приобретения товаров.

Значение одежды, головных уборов и обуви для сохранения здоровья человека. Их виды и назначения. Правила и приемы повседневного ухода за одеждой и обувью.

6 класс

Значение закаливания организма для общего состояния здоровья человека. Способы и правила закаливания. Средства и предметы по уходу за руками и ногами.

Значение осанки при ходьбе, в положении сидя и стоя для общего здоровья. Формы исправления осанки. Формы обращения к старшим и сверстникам при встрече и расставании.

Семья, родственные отношения в семье. Состав семьи учащихся. Взаимоотношение между членами семьи и взаимопомощь.

Гигиенические требования к жилому помещению и меры по их обеспечению. Повседневная сухая и влажная уборка жилого помещения. Сезонная уборка помещения.

Организация спального места. Виды половых покрытий. Ковры и ковровые покрытия.

Уход за полом в зависимости от его покрытия.

Устройство и назначение пылесоса.

Основные средства связи, их назначение. Почта. Виды почтовых отправлений. Виды писем, порядок отправления. Правила написания адреса на конверте. Телеграф. Виды телеграмм и телеграфных услуг. Тарифы. Правила составления текстов телеграмм.

Мебель и оборудование кухни.

Посуда, приборы, приспособления.

Правила безопасной работы на кухне.

Гигиена приготовления пищи. Правила и приемы хранения продуктов и готовой пищи. Способы выбора доброкачественных продуктов. Приготовление пищи с минимумом тепловой обработки на плите. Правила и приемы ухода за посудой и кухонными приборами с применением моющих средств. Составление рецепта приготовления блюд.

Магазины продовольственных товаров и их отделы. Порядок приобретения товара. Хранение чека для возможности обмена.

Значение опрятного вида человека. Поддержание одежды в порядке: правила пришивания пуговиц, вешалок, крючков, зашивание распоровшегося шва. Правила и приемы ручной стирки изделий из х/б тканей. Глажение фартуков, косынок и носовых платков.

Виды медицинской помощи. Виды медицинских учреждений, их значение и работники. Виды врачебной помощи.

Основные транспортные средства.

Пригородные поезда. Расписание. Направления, зоны. Разовые и сезонные билеты.

Дошкольные учреждения и их назначения, работники.

7класс

Особенности личной гигиены в жизни подростка. Правила и приемы сохранения чистоты и здоровья тела. Вред алкоголя, наркотиков  и курения.

Правила приглашения в гости и формы отказа. Подготовка к походу в гости, правила поведения в гостях. Выбор, вручение и прием подарка.

Регулярная и сезонная уборка жилого помещения. Подготовка квартиры к лету и зиме. Санитарная обработка помещения в случае необходимости. Уход за мебелью в зависимости от покрытия, средства по уходу за мебелью. Чистящие средства для окон и зеркал.

Виды бандеролей, порядок их отправления. Упаковка и стоимость пересылки. Посылки. Виды упаковки, правила отправления и стоимость.

Междугородний железнодорожный транспорт. Вокзалы. Их назначение и основные службы. Справочная служба вокзалов. Расписание поездов. Виды пассажирских вагонов. Примерная стоимость проезда до разных пунктов. Формы приобретения ж/д билетов. Порядок сдачи и получения его.

Универмаги и универсамы, их назначение и отделы. Специализированные магазины. Хранение чека. Отделы распродаж товаров по сниженным ценам.

Помощь родителям и воспитателям в уходе за младшими детьми и в соблюдении чистоты и порядка дома, в школе. Порядок получения паспорта. Составляющие бюджета семьи. Составление доверенности.

Виды питания. Значение первых и вторых блюд и их приготовление. Использование механических и электробытовых приборов для экономии сил и времени при приготовлении пищи. Составление меню завтрака, обеда, ужина на день, неделю. Сервировка стола к обеду.

Состав домашней аптечки. Лекарственные растения в домашней аптечке. Приготовление отваров и настоев. Первая медицинская помощь при травмах. Меры по предупреждению переломов. Приемы наложения шины.

Значение продления срока службы одежды. Виды штопки, наложение заплат. Использование бытовой техники при стирке белья из х/б ткани, стирка изделий из шелка вручную. Правила и приемы глажения белья, брюк, спортивной одежды. Химчистка, виды услуг и правила пользования.

Промышленные и сельскохозяйственные предприятия местности, их назначение для жителей города.

8 класс

Значение косметики для девушки и юноши. Правила и приемы ухода за кожей лица с использованием средств косметики. Средства и способы сохранения здоровья.

Культура общения юноши и девушки. Внешний вид молодых людей. Значение тона разговора.

Уборка кухни, санузла, ванны. Моющие средства, используемые при уборке кухни, ванной, санузла.

Грудной ребенок в семье. Участие в уходе за ним – кормление из соски, с ложечки; купание, одевание, пеленание, уборка постели. Правила содержания в чистоте детской постели, посуды, игрушек.

Упражнения в купании, пеленании и одевании куклы.

Бюджет семьи. Виды источников дохода, основные статьи расходов. Сбережение. Значение и способы экономии расходов. Виды хранения сбережений. Виды вкладов в сбербанк.

Правила пользования телефоном-автоматом, таксофоном, квартирным телефоном. Правила пользования телефонным справочником. Получение справок по телефону.

Междугородний автотранспорт, автовокзал. Его назначение, маршруты, расписание, порядок приобретение билета и его стоимость до разных пунктов. Пристань. Порт. Основные службы.

Специализированные магазины. Виды товара, отделы. Правила поведения в магазине.

Особенности ухода за одеждой из шерстяных и синтетических тканей, стирка их в домашних условиях. Правила и приемы глажения блузок, рубашек. Прачечная – знакомство с предприятием и правилами пользования его услугами.

Кухонные механические приспособления.

Заготовка продуктов впрок: варенье, соленье, консервирование, сушка ягод, фруктов, овощей, зелени. Замораживание овощей

Виды теста. Приготовления изделия из теста. Запись рецептов.

Упражнения в составлении меню.

Первая помощь при несчастных случаях. Первая помощь утопающему. Меры по предупреждению несчастных случаев. Профилактика глистных заболеваний. Помощь при укусах животных. Тепловой и солнечный удары.

Департамент, муниципалитет, префектура, милиция, их назначение.

9 класс

Значение здоровья для жизни и деятельности человека. Средства и способы сбережения здоровья.

Вред курения, алкоголя и токсических веществ.

Адекватность поведения в обществе. Правила хорошего тона в обращении с друзьями, знакомыми.

Российская семья. Условия создания семьи, основные семейные отношения. Распределение обязанностей по ведению хозяйства, бюджета. Формы организации досуга и отдыха в семье. Семейные традиции. Упражнения в планировании бюджета семьи и распределении обязанностей в семье. Сбережения. Виды вкладов.

Государственное страхование. Кредит. Оформление кредита.

Виды связи, особенности каждой, значимость в современной жизни.  Виды денежных переводов, стоимость их отправлений. Заполнение бланка денежного перевода.

Инфекционные заболевания и меры по их предупреждению. Уход за больным. Документы, подтверждающие нетрудоспособность.

Рациональная расстановка мебели в квартире. Интерьер. Виды уборки квартиры. Сохранение жилищного фонда.

Гигиена питания. Составление меню праздничного стола.  Сервировка праздничного стола.

Диетическое питание. Питание детей ясельного возраста. Приготовление национальных блюд. Приготовление соусов.

Разновидности дрожжевого теста и приготовление из него выпечки.

Стиль одежды, мода, обновление одежды. Выбор одежды и обуви в соответствии с назначением. Средства и правила выведения мелких пятен на одежде из различных видов ткани в домашних условиях. Соблюдение техники безопасности при выведении пятен.

Назначение авиатранспорта. Аэровокзал. Маршруты. Порядок приобретения билетов. Стоимость проезда.

Различие рынка от магазина: одно из них – право покупателя предлагать продавцу снизить цену (право торговаться) - право выбора товара.

Предприятия бытового обслуживания, их назначение. Профессии работников ПБО.

Учреждения и отделы по трудоустройству. Оформление на работу, постоянную и по договору. Документы, необходимые для поступления на работу, их оформление. Деловые бумаги: заявление, анкета, расписка, докладная записка, заявка. Правила их составления и написание.

Упражнение в заполнении трудового договора.

Класс

Кол-во часов

Количество недель

Количество часов за год

5

2ч

34

70ч

6

2ч

70ч

7

2ч

34

70ч

8

2ч

34

68ч

9

2ч

34

66ч

10

2ч

34

34ч

Личностные результаты

Достижения личностных результатов

5класс

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

- проявление способности устанавливать простейшие взаимосвязи и взаимозависимости;

Овладение социально- бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни

- владение навыками уборки помещений,

- умение организовать рабочее место в соответствии с предстоящим видом деятельности;

Принятие и освоение социальной роли обучающего­ся, формирование и развитие социально значимых мотивов учебной деятельности

- адекватность соблюдения ритуалов школьного поведения поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т.д.);

- бережное отношение к школьному имуществу, учебникам

- адекватность учебного поведения во взаимоотношениях с учителем, учащимися

Развитие навыков сотрудничеств а с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

- умение обращаться за помощью и принимать помощь;

-проявление доброжелательного отношения и сопереживания участникам взаимодействия

-стремление к опрятному внешнему виду;

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально -нравственной отзывчивости, понимания и сопережива­ния чувствам других людей

- проявление отрицательного отношения к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям,

- наличие представлений о добре и зле, должном и недопустимом;

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям

- понимать  важность бережного отношения к природе, своему здоровью и здоровью других людей;

Формирование готовности к самостоятельной жизни

- умение выполнять задания в соответствии с заданным алгоритмом под руководством учителя.

Личностные результаты

6класс

Достижения личностных результатов

Формирование готовности к самостоятельной жизни

умение выполнять задания в соответствии с заданным алгоритмом под руководством учителя.

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

- проявление способности устанавливать простейшие взаимосвязи и взаимозависимости;

Овладение социально- бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни

- владение навыками уборки помещений,

- умение организовать рабочее место в соответствии с предстоящим видом деятельности;

Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия (т.е. самой формой поведения, его социальным рисунком), в том числе с использованием информационных технологий

- способность инициировать и поддерживать коммуникацию со взрослыми

- способность обращаться за помощью

- способность инициировать и поддерживать коммуникацию со сверстниками

Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей

-способность вести себя в соответствии с исполняемой социальной ролью

-оценивать жизненные ситуации с точки зрения общечеловеческих норм (плохо-хорошо)

Принятие и освоение социальной роли обучающего­ся, формирование и развитие социально значимых мотивов учебной деятельности

- адекватность соблюдения ритуалов школьного поведения поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т.д.);

- бережное отношение к школьному имуществу, учебникам

- адекватность учебного поведения во взаимоотношениях с учителем, учащимися

Развитие навыков сотрудничеств а с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

- умение обращаться за помощью и принимать помощь;

-проявление доброжелательного отношения и сопереживания участникам взаимодействия

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

-стремление к опрятному внешнему виду;

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально -нравственной отзывчивости, понимания и сопережива­ния чувствам других людей

- проявление отрицательного отношения к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям,

- наличие представлений о добре и зле, должном и недопустимом;

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям

- понимать  важность бережного отношения к природе, своему здоровью и здоровью других людей;

Формирование готовности к самостоятельной жизни

- умение выполнять задания в соответствии с заданным алгоритмом под руководством учителя.

Личностные результаты

7кл

Достижения личностных результатов

Развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении

-умение адекватно выбрать взрослого и обратиться к нему за помощью, точно описать возникшую проблему;

- использование вещей в соответствии с их функциями, принятым порядком и характером наличной ситуации;

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

- проявление способности устанавливать простейшие взаимосвязи и взаимозависимости;

Овладение социально- бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни

- владение навыками уборки помещений,

- умение организовать рабочее место в соответствии с предстоящим видом деятельности;

Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия (т.е. самой формой поведения, его социальным рисунком), в том числе с использованием информационных технологий

- способность инициировать и поддерживать коммуникацию со взрослыми

- способность обращаться за помощью

- способность инициировать и поддерживать коммуникацию со сверстниками

Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей

-способность вести себя в соответствии с исполняемой социальной ролью

-оценивать жизненные ситуации с точки зрения общечеловеческих норм (плохо-хорошо)

Принятие и освоение социальной роли обучающего­ся, формирование и развитие социально значимых мотивов учебной деятельности

- адекватность соблюдения ритуалов школьного поведения поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т.д.);

- бережное отношение к школьному имуществу, учебникам

- адекватность учебного поведения во взаимоотношениях с учителем, учащимися

Развитие навыков сотрудничеств а с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

- умение обращаться за помощью и принимать помощь;

-проявление доброжелательного отношения и сопереживания участникам взаимодействия

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

-стремление к опрятному внешнему виду;

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально -нравственной отзывчивости, понимания и сопережива­ния чувствам других людей

- проявление отрицательного отношения к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям,

- наличие представлений о добре и зле, должном и недопустимом;

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям

- понимать  важность бережного отношения к природе, своему здоровью и здоровью других людей;

Формирование готовности к самостоятельной жизни

- умение выполнять задания в соответствии с заданным алгоритмом под руководством учителя.

Личностные результаты

8 класс

Достижения личностных результатов

Развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении

-умение адекватно выбрать взрослого и обратиться к нему за помощью, точно описать возникшую проблему;

- использование вещей в соответствии с их функциями, принятым порядком и характером наличной ситуации;

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

- проявление способности устанавливать простейшие взаимосвязи и взаимозависимости;

Овладение социально- бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни

- владение навыками уборки помещений,

- умение организовать рабочее место в соответствии с предстоящим видом деятельности;

Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия (т.е. самой формой поведения, его социальным рисунком), в том числе с использованием информационных технологий

- способность инициировать и поддерживать коммуникацию со взрослыми

- способность обращаться за помощью

- способность инициировать и поддерживать коммуникацию со сверстниками

Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей

-способность вести себя в соответствии с исполняемой социальной ролью

-оценивать жизненные ситуации с точки зрения общечеловеческих норм (плохо-хорошо)

Принятие и освоение социальной роли обучающего­ся, формирование и развитие социально значимых мотивов учебной деятельности

- адекватность соблюдения ритуалов школьного поведения поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т.д.);

- бережное отношение к школьному имуществу, учебникам

- адекватность учебного поведения во взаимоотношениях с учителем, учащимися

Развитие навыков сотрудничеств а с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

- умение обращаться за помощью и принимать помощь;

-проявление доброжелательного отношения и сопереживания участникам взаимодействия

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

-стремление к опрятному внешнему виду;

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально -нравственной отзывчивости, понимания и сопережива­ния чувствам других людей

- проявление отрицательного отношения к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям,

- наличие представлений о добре и зле, должном и недопустимом;

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям

- понимать  важность бережного отношения к природе, своему здоровью и здоровью других людей;

Формирование готовности к самостоятельной жизни

- умение выполнять задания в соответствии с заданным алгоритмом под руководством учителя.

Развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении

-умение адекватно выбрать взрослого и обратиться к нему за помощью, точно описать возникшую проблему;

- использование вещей в соответствии с их функциями, принятым порядком и характером наличной ситуации;

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

- проявление способности устанавливать простейшие взаимосвязи и взаимозависимости;

Овладение социально- бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни

- владение навыками уборки помещений,

- умение организовать рабочее место в соответствии с предстоящим видом деятельности;

Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия (т.е. самой формой поведения, его социальным рисунком), в том числе с использованием информационных технологий

- способность инициировать и поддерживать коммуникацию со взрослыми

- способность обращаться за помощью

- способность инициировать и поддерживать коммуникацию со сверстниками

Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей

-способность вести себя в соответствии с исполняемой социальной ролью

-оценивать жизненные ситуации с точки зрения общечеловеческих норм (плохо-хорошо)

Принятие и освоение социальной роли обучающего­ся, формирование и развитие социально значимых мотивов учебной деятельности

- адекватность соблюдения ритуалов школьного поведения поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т.д.);

- бережное отношение к школьному имуществу, учебникам

- адекватность учебного поведения во взаимоотношениях с учителем, учащимися

Развитие навыков сотрудничеств а с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

- умение обращаться за помощью и принимать помощь;

-проявление доброжелательного отношения и сопереживания участникам взаимодействия

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

-стремление к опрятному внешнему виду;

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально -нравственной отзывчивости, понимания и сопережива­ния чувствам других людей

- проявление отрицательного отношения к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям,

- наличие представлений о добре и зле, должном и недопустимом;

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям

- понимать  важность бережного отношения к природе, своему здоровью и здоровью других людей;

Формирование готовности к самостоятельной жизни

- умение выполнять задания в соответствии с заданным алгоритмом под руководством учителя.

Минимальный уровень: 

Достаточный уровень: 

 5 класс

• знать значение питания, правила безопасной работы режущими инструментами, виды блюд, не требующих тепловой обработки, правила сервировки стола, правила мытья посуды и уборки помещения;
• последовательность выполнения утреннего и вечернего туалета, периодичность и правила чистки ушей, правила освещенности рабочего места, правила охраны зрения при чтении, просмотре телепередач, правила ухода за кожей рук, ног и ногтями, о вреде курения, алкоголя;
• виды одежды, обуви и их назначение, правила ухода за одеждой и обувью из различных материалов (кожи, резины, текстильных);
• родственные отношения в семье, состав семьи, имена, отчества, фамилии и возраст их;
• требования к осанке при ходьбе, в положении сидя и стоя, правила поведения при встрече и расставании, формы обращения с просьбой, вопросом, правила поведения за столом;
• виды жилых помещений в городе и селе и их различие, почтовый адрес своего дома и школы-интерната, правила организации рабочего места школьника;
• основные транспортные средства, имеющиеся в городе, селе, наиболее рациональный маршрут проезда до школы-интерната, варианты проезда до школы рациональными видами транспорта, количество времени, затраченное на дорогу, пересадки, пешеходный маршрут, правила передвижения на велосипеде;
• виды магазинов, назначение продуктовых магазинов, их отделы и содержание продукции, правила поведения в магазине, правила покупки товаров, стоимость хлебных, молочных продуктов, 2-3 круп (пшено, рис и т. п.), десятка яиц, некоторых овощей и фруктов.      

• прочитать рецепт блюда, подобрать продукты для его изготовления, нарезать хлеб, сырые и вареные овощи, строго соблюдать правила безопасной работы режущими инструментами;
• совершать вечерний туалет в определенной последовательности, выбирать прическу и причесывать волосы, стричь ногти на руках, ногах, стирать индивидуальные личные вещи и содержать их в чистоте, беречь зрение, корректно отказаться от предлагаемых первых папирос, глотка алкоголя, проявив силу воли;
• различать одежду и обувь в зависимости от их назначения: повседневная, праздничная, рабочая, спортивная, подбирать одежду, обувь, головной убор по сезону, сушить и чистить одежду, подготавливать одежду и обувь к хранению, подбирать крем и чистить кожаную обувь;
• записать имя, отчество, фамилию членов семьи, выполнять правила поведения в семье;
• следить за своей осанкой, принимать правильную позу в положении сидя и стоя, следить за своей походкой, жестикуляцией, правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами, салфеткой, красиво и аккуратно принимать пищу, правильно вести себя при встрече и расставании со сверстниками (мальчиками и девочками), взрослыми (знакомыми и незнакомыми) в различных ситуациях, вежливо обращаться с просьбой, вопросом к сверстникам и взрослым;
• писать адрес на почтовых открытках, на почтовых конвертах, переводе, телеграмме, телеграфном переводе, соблюдать порядок на рабочем столе и во всем жилом помещении;
• соблюдать правила поведения в общественном транспорте (правила посадки, покупки билета, поведение в салоне и при выходе на улицу), соблюдать правила дорожного движения, различать знаки дорожного движения, встречающиеся по пути из дома до школы-интерната и обратно;
• выбирать необходимые продукты питания с учетом срока годности, округленно подсчитать сумму за приобретенные продукты, оплатить, проверить чек и сдачу, культурно вести себя с работниками торговли.

6 класс

• правила закаливания организма, приёмы обтирания и мытья ног, правила соблюдения личной гигиены во время физкультурных занятий и походов, о вреде наркотиков и токсических веществ;
• санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы колющими и режущими инструментами, электронагревательными приборами и бытовыми химическими средствами, правила стирки изделий из хлопчатобумажных и шёлковых тканей;
• способы выбора доброкачественных продуктов, приготовление каши, заварка чая, варка яиц разного состояния, способы хранения продуктов и готовой пищи, правила составления рецепта блюда;
• место работы, должность, продуктивную деятельность членов семьи и близких родственников, как распределены хозяйственно-бытовые обязанности между членами семьи, свои права и обязанности в семье;
• правила поведения в зрелищных и культурно-просветительских учреждениях, способы ведения разговора со старшими, сверстниками;
• гигиенические требования к жилому помещению, правила и последовательность проведения сухой влажной уборки, правила пользования электропылесосом, санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при работе с бытовыми электроприборами;
• виды междугороднего транспорта, стоимость проезда на всех видах городского транспорта (стоимость разового, единого проездного билетов), порядок приобретения билетов и талонов, компостирование талонов;
• виды магазинов промышленных товаров, их назначение и отделы, правила поведения в магазине и общения с работниками магазина, правила покупки товаров, стоимость наиболее необходимых товаров (одежды, обуви, посуды и других, часто используемых товаров);
• перечень предметов, посылаемых бандеролью, в посылке, максимальный вес почтовых отправлений, виды и способы упаковок, виды почтовых отправлений;
• способы вызова врача на дом, меры по предупреждению глистных заболеваний, функции основных врачей-специалистов, основной состав домашней аптечки: дезинфицирующие и перевязочные средства, термометр, горчичники, пипетки, пинцет и др., инструкции к применению лекарственных средств, составляющих домашнюю аптечку, о возможном вреде самолечения;  
• виды детских учреждений и назначение, адрес дома детского творчества, какие кружки, секции имеются в ДДТ и чем в них занимаются дети.

7 класс

• закаливать свой организм соблюдать правила личной гигиены дома, в школе, во время походов, экскурсий, отказаться от соблазна испробовать наркотики, токсические вещества, проявив силу воли, настойчивость;
• пришивать пуговицы, крючки, петли, кнопки, вешалки, зашивать одежду по распоровшемуся шву, подшить платье, брюки, рубашки, подбирать моющие средства для стирки изделий из хлопчатобумажных тканей, стирать изделия из цветных хлопчатобумажных тканей, гладить их;
• пользоваться нагревательными приборами, строго соблюдать правила безопасности, приготовить кашу, сварить картошку, заварить чай, строго соблюдая правила безопасности, составить рецепт блюда, вымыть, вычистить посуду;
• рассказать о месте работы родителей, занимаемой должности и продуктивной их деятельности, выполнять определённые обязанности в семье;
• культурно вести себя в театре, клубе, залах музея, читальном зале, тактично и вежливо вести себя во время разговора со старшими и сверстниками;
• производить сухую и влажную уборку помещения, чистить электропылесосом ковры, книжные полки, батареи, чистить мебель, соблюдать правила безопасной работы с электроприборами и химическими средствами;
• выбирать наиболее рациональные маршруты при передвижении по городу, ориентироваться в расписании движения пригородных поездов, определять направление и зоны;
• выбрать нужный товар, выяснить срок гарантии на его использование, оплатить, проверить чек и сдачу, хранить чек в течение срока гарантии на товар, вернуть товар, не отвечающий желанию покупателя;
• заполнить бланк на отправку бандероли, посылки, составить опись посылаемых предметов, упаковать бандероль, посылку в твёрдой упаковке, определить стоимость почтовых отправлений;
• записаться на приём к врачу, вызвать врача на дом, в экстренных случаях врачей «скорой помощи», приобрести лекарство в аптеке;
• обращаться к работникам ДДТ, правильно вести себя на занятиях, в игротеке, в читальном зале, соблюдать правила поведения в школе и других общественных местах.

• правила личной гигиены девушки и юноши, виды косметических салфеток, правила ухода за кожей лица и волосами;
• особенности стирки цветного и белого белья, правила пользования моющими средствами, устройство стиральной машины и правила пользования ею, санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при ремонте одежды и стирке вручную и с помощью стиральной машины санитарно-гигиенические требования – последовательность и особенности глажения одежды из различных тканей, а также постельного белья, полотенец, скатертей, назначение прачечной, виды услуг, способы сдачи вещей в прачечную, правила пользования прачечной самообслуживания;
• виды питания, их особенности, значение первых, вторых блюд, правила безопасности при использовании механических и электробытовых приборов при приготовлении пищи;
• правила ухода за младшими детьми, различные тихие и подвижные игры, сказки, песенки;
• правила поведения при встрече и расставании, правила поведения в гостях, правила поведения при вручении и приеме подарков;
• последовательность проведения регулярной и сезонной уборки жилого помещения, способы и периодичность ухода за окнами, виды моющих средств, используемых при уборке и мытье окон, способы утепления окон, правила ухода за мебелью в зависимости от ее покрытия;
• функции железнодорожного транспорта, тип пассажирского вагона, примерную стоимость билета в зависимости от типа вагона и дальности расстояния, виды справочных служб, камер хранения, сроки и стоимость хранения багажа, о сроках и месте возврата приобретенного билета;
• назначение универмага и универсама, различия между ними, за какими товарами лучше обратиться в универмаг, чем в универсам, стоимость мебели, ковра, холодильника, телевизора и др. подобных товаров;
• перечень предметов, посылаемых бандеролью в посылке, максимальный вес почтовых отправлений, виды и способы упаковок, виды почтовых отправлений;

• определить тип кожи и волос, подбирать мыло и шампунь, средства от перхоти и выпадения волос, правильно ухаживать за лицом и волосами;
• ремонтировать разорванные места одежды: разными видами штопки, накладыванием заплат, стирать белое белье вручную и с помощью стиральной машины, гладить одежду и белье;
• пользоваться механическими и электробытовыми приборами: мясорубкой, теркой, сбивалкой (миксером) и др., приготовить первое и второе блюдо по рецепту из доступных по цене продуктов, составить меню завтрака, обеда, ужина на день;
• ухаживать за младшими детьми, объяснять им правила игры и играть с ними в тихие и подвижные игры, помогать младшим при уборке игрушек, рассказывать им сказки, петь с ними детские песенки;
• культурно вести себя в гостях, выбирать подарки, изготавливать простые сувениры, вручать и принимать подарки;
• убирать жилые помещения, мыть зеркала и стекла, утеплять окна, ухаживать за полом в зависимости от покрытия, используя бытовые химические средства;
• ориентироваться в расписании, приобретать билеты в ж/д кассе, ознакомиться с правилами пользования железнодорожным транспортом, выполнять правила безопасности во время поездки в железнодорожном транспорте;
• обращаться за справкой в справочное бюро вокзала или в центральную ж/д справочную по телефону;
• найти нужные товары в отделах универмага или универсама, приобретать товары с учетом необходимости в потребности их и финансовым возможностям;
• заполнить бланк на отправку бандероли, посылки, составить опись посылаемых предметов, упаковать бандероль, посылку в твердой упаковке, определить стоимость почтовых отправлений;

использовать лекарственные растения при оказании перв

8 класс

• правила ухода за кожей лица, приемы нанесения косметических средств на лицо, шею;
• правила стирки и сушки одежды из шерстяных и синтетических тканей, правила и последовательность глажения изделий, виды предприятий по химической чистке одежды, их назначение, виды оказываемых ими услуг, правила подготовки вещей к сдаче в чистку;
• виды теста, способы приготовления изделий из теста, способы заготовки продуктов в прок из овощей, фруктов, ягод, зелени;
• правила ухода за грудным ребенком: правила и периодичность кормления ребенка из соски и с ложечки, купания, правила и последовательность одевания и пеленания грудного ребенка, санитарно-гигиенические требования к содержанию детской постели, посуды, игрушек;
• правила поведения юноши и девушки при знакомстве в общественных местах и дома, требования к внешнему виду молодых людей;
• правила и периодичность уборки кухни, санузла, ванны, моющие средства, используемые при уборке кухни, санузла, санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при уборке кухни и санузла;
• основные автобусные маршруты, основные маршруты водного транспорта, правила безопасной поездки на речном и морском виде транспорта;
• рынок, его виды, основные отличия его от магазина, правила поведения на рынке, права покупателя на рынке, цены на основные овощи: картофель, капусту, морковь и др., а также и фрукты, ягоды и промышленные товары;
• виды телефонной связи, правила пользования ими, телефонным справочником, номера срочных вызовов пожарной службы, милиции, скорой помощи, службы газа, периодичность оплаты телефона, виды междугородней связи, правила пользования автоматической телефонной связью, тарифы на телефонные разговоры с учетом времени суток, праздничных дней и дальности расстояния, оплата за телефон, порядок заказа междугороднего разговора по адресу, правила культурного краткого разговора;
• меры по предупреждению несчастных случаев в быту, правила и приемы оказания первой помощи при несчастных случаях: выведение из состояния теплового и солнечного удара, обработки поврежденного участка кожи при ожоге, при обморожении разных степеней, промывание желудка при отравлении, приемы оказания помощи спасенному из водоема;
• куда и к кому обращаться в случае необходимой помощи, адрес местной префектуры, отделы по учету распределения жилой площади, соцобеспечения, народного образования, комиссий по делам несовершеннолетних, по трудоустройству молодежи;
• составные части бюджета семьи и их размер, основные статьи расходов в семье: размер квартплаты, тарифы, порядок и периодичность оплаты электроэнергии, газа, телефона и др., стоимость крупных покупок (одежды, обуви, мебели и др.), правила экономии (учет реальных возможностей, контроль расходов, аккуратность в обращении с вещами, экономия электроэнергии, виды преобразования вещей (перелицовка, реставрация, покраска и др.), виды и цели сбережений.

• правильно ухаживать за кожей лица, шеи, рук, ног, использовать подручные средства дополнительно к кремам, лосьонам, в меру пользоваться косметикой;
• стирать и сушить изделия из шерстяных и синтетических тканей, гладить блузки, рубашки, платья;
• приготовить пресное тесто и изделия из него – лапшу, печенье, нашинковать морковь, петрушку, сельдерей, укроп, заготовить ягоды без тепловой обработки, записать рецепт соления, варенья, консервирования;
• купать, одевать, пеленать куклу, кормить куклу из соски и с ложечки, содержать в порядке детскую постель, посуду, игрушки;
• культурно и вежливо вести себя при знакомстве в общественных местах (в кино, на танцах и т. д.), дома, выбирать косметические средства, украшения, прическу, одежду, учитывая свой возраст, индивидуальные особенности, для турпохода и посещения танцев;
• мыть кафельные стены, чистить раковины, пользоваться печатными инструкциями к моющим средствам, используемым при уборке кухни и санузла, ванны;
• пользоваться расписанием, определять стоимость проезда, покупать билет, обращаться за справкой, выполнять правила безопасности при поездке на речном, морском, автобусном видах транспорта;
• выбрать месторасположения нужных товаров, выбрать продукцию в соответствии с ее качеством (внешний вид, вкус и др.), количества, цены;
• кратко объяснить причину звонка по телефону срочного вызова, узнать время, получить по телефону справку, культурно разговаривать по телефону;
• оказать первую помощь при ожоге, обморожении, оказать первую помощь утопающему;
• обращаться с вопросами и просьбами к работникам префектуры и других учреждений;
• подсчитать бюджет семьи, составить доверенность на получение зарплаты, пенсии и др., подсчитать расходы, планируя расходы на месяц, полмесяца, неделю, день, снимать показания счетчика и подсчитывать стоимость израсходованной электроэнергии, газа, воды и т. п., заполнять квитанции, планировать и подсчитывать расходы на культурные и текущие потребности, крупные покупки, соблюдать правила экономии в семье, и порядок помещения сбережений в сбербанк.

 9 класс

• размеры своих одежды и обуви, гарантийные сроки носки, правила возврата, способы выведения пятен в домашних условиях;
• значение диетического питания, особенности и важность питания детей ясельного возраста, названия и рецепты 1-2 национальных блюд;
• основные виды семейных отношений, формы организации отдыха и досуга в семье, семейные традиции, обязанности членов семьи;
• правила поведения в обществе – правила приёма гостей;
• правила расстановки мебели в квартире, требования к подбору предметов интерьера, правила сохранения жилищного фонда;
• службы аэровокзала, порядок приобретения и возврата билетов, правила поведения в аэропорту;
• виды ярмарок, отличия ярмарки от магазина;
• виды денежных переводов, их стоимость, виды телефонной связи;
• способы распространения инфекционных заболеваний, меры по их предупреждению, правила и приёмы ухода за больными;
• местонахождение предприятий бытового обслуживания, какие виды услуг они оказывают;
• учреждения и отделы по трудоустройству, их местонахождение, виды документов для устройства на работу, перечень основных деловых бумаг и требования к их написанию

• подбирать одежду и обувь в соответствии со своим размером, выводить пятна на одежде различными способами;
• составлять меню диетического питания на день, составлять меню на день для ребёнка ясельного возраста, выполнять сервировку праздничного стола;
• анализировать различные семейные ситуации, выполнять морально-этические нормы взаимоотношений в семье, поддерживать и укреплять семейные традиции;
• встречать гостей, вежливо вести себя во время приёма;
• расставлять мебель в квартире, подбирать детали интерьера;
• определять маршрут и выбирать транспортное средство;
• заполнить почтовый и телеграфный переводы, подсчитать стоимость денежных отправлений;
• предупреждать инфекционные заболевания, строго соблюдать правила ухода за больным;
• обращаться с вопросом и просьбой к работникам предприятий бытового обслуживания;
• обращаться в отделы кадров учреждений для устройства на работу, писать заявления, автобиографию, заявки на материалы, расписку, докладную и заполнять анкету.

Личностные учебные действия

Коммуникативные учебные действия

Регулятивные учебные действия:

Познавательные учебные действия

 Личностные учебные действия обеспечивают готовность ребенка к принятию новой роли ученика, понимание им на доступном уровне ролевых функций и включение в процесс обучения на основе интереса к его содержанию и организации.

Личностные учебные действия включают следующие умения:

• осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;
• способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
• положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;
• целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей;
• самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;
• понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;
• готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе

Коммуникативные учебные действия обеспечивают способность вступать в коммуникацию с взрослыми и сверстниками в процессе обучения

Коммуникативные учебные действия включают следующие умения:

• вступать в контакт (учитель−ученик);
• использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с учителем; обращаться за помощью и принимать помощь;
• слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту;
• сотрудничать с взрослыми в разных социальных ситуациях; доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми;
• договариваться и изменять свое поведение в соответствии с объективным мнением большинства в конфликтных или иных ситуациях взаимодействия с окружающими

1.

самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом и т. д.);

•  в дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы;

•  учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его;

•  понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты (гипотезы, аксиомы, теории).

• уметь принимать точку зрения другого.
• уметь оформлять мысли в устной и письменной форме.
• уметь слушать других и уважительно относиться к мнению других.

Регулятивные учебные действия обеспечивают успешную работу на любом уроке и любом этапе обучения. Благодаря им создаются условия для формирования и реализации начальных логических операций.

Регулятивные учебные действия включают следующие умения:

• адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения;
• принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану; активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия;
• соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов.

 самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УД;

•  выдвигать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно;

•  составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы;

• работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно (в том числе и корректировать план);

•  в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки.

Познавательные учебные действия представлены комплексом начальных логических операций, которые необходимы для усвоения и использования знаний и умений в различных условиях, составляют основу для дальнейшего формирования логического мышления школьников.

Умение использовать все группы действий в различных образовательных ситуациях является показателем их сформированности.

К познавательным учебным действиям относятся следующие умения:

• выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых предметов; устанавливать видо-родовые отношения предметов;
• делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале; пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями;
• читать;
• писать;
• выполнять арифметические действия;
• наблюдать под руководством взрослого за предметами и явлениями окружающей действительности;
• проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;
• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
• анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;
• давать определения понятиям.
• передать содержание в сжатом или развернутом виде.

№

Наименование раздела учебной  коррекцион-

ной программы

Характеристика основных направлений коррекционной программы

Кол – во часов

   Коррекционно – развивающие цели

1.

Входная диагностика.

1

2.

Личная гигиена.

Предметы и средства личной гигиены

Гигиена зрения

Уход за руками и ногами

Выполнение утреннего и вечернего туалета

Влияние курения на здоровье человека

6

Развитие осознанного восприятия при знакомстве с предметами личной гигиены и активизирование слухового внимания при изучении способов ухода за ними.

3.

Одежда и обувь.

Значение одежды и головных уборов

Виды одежды и головных уборов

Мелкий ремонт одежды

Утюг, его устройство

8

Развитие логического восприятия при распределении одежды и обуви на категории: по сезонам и назначению.

4.

Торговля.

Виды торговых предприятий

Правила поведения в магазине

Продуктовые магазины и их отделы

5

Развитие пространственной ориентировки и зрительного внимания при знакомстве с видами торговых предприятий и правилами приобретения товара.

5.

Транспорт.

виды городского и сельского транспорта

правила поведения в транспорте

Правила дорожного движения

Знаки дорожного движения

7

Развитие осознанного восприятия в процессе знакомства с городским транспортом и правилами поведения в нем

6.

Питание.

Значение продуктов питания

Основные продукты питания

Столовая посуда, кухонная посуда, чайная посуда

Приготовление винегрета

Сервировка стола

Горячие напитки

10

Развитие мелкой моторики рук и эстетического восприятия при знакомстве с кухонными приспособлениями и элементарной сервировке стола.

7.

Культура поведения.

Культура поведения в общественных местах

Правила поведения за столом

Правила поведения в гостях

Культура разговора по телефону

5

Развитие наглядно – действенного внимания и восприятие при формировании навыков культурного поведения в процессе общения со старшими.

8.

Жилище.

Виды жилых помещений в городе и селе

Виды отопления

Виды уборок

уборка жилых помещений

Уход за мебелью

5

Развитие пространственной ориентировки при знакомстве с жилыми помещениями и их назначением.

9.

10.

Семья.

Вводный урок

Состав семьи

Родственные отношения

Правила поведения в семье

Обязанности по дому

4

1

Активизировать процессы припоминания при восстановлении родственных отношений в семье и записывание фамилии , имени, отчества своих близких родствен.

11.

Тестовая работа

4

12.

Повторение

9

13.

Обобщение

Итого за год: 70ч.

5

№ п.п.

Тема занятия, практической самостоятельной работы.

Кол-во часов

Дата

       Виды учебной деятельности

Коррекцион- ная направлен-ность урока

Материаль-но        техническое оснащение

                   Теоретическая

  Письменная

        Практическая

1 четверть.

1.

Вводный урок -  1ч.    

 2ч.

3.09.

беседа о содержании и значении предмета СБО. Знакомство с кабинетом.

записать расшифровку названия предмета.

Обеспечить психолог, информационную подготовку к восприятию учебного материала

2.

 Личная гигиена – 6ч.

Значение личной гигиены для здоровья и жизни человека.

2 ч.

3.09.

опрос об-ся, рассказ учителя по теме

запись темы урока

Коррекция долговременной памяти

Плакат        « Личная гигиена»

3.

Правила и приемы выполнения утреннего и вечернего туалета.

2ч.

10.09.

рассказать о последовательности выполнения утр. и веч. туалета, опрос об-ся

запись темы урока, запись понятий          « утренний и вечерний туалет», записать словарные слова

Коррекция мыслительных операций

Просмотр презентации

4.

5.

Личные вещи. Содержание в порядке личных вещей.

Входная диагностика.

2ч.

2ч.

10.09.

17.09.

воспитание гигиенических навыков по уходу за личными вещами, рассказать о назначении личных вещей.

запись темы урока, перечислить в тетради личные вещи

Тестовая работа

Формирование бережного отношения к вещам

Интерактивная доска         ( картинки вещей)

6.

Гигиена зрения. Значение зрения в жизни человека.

2ч.

17.09.

рассказать о значении зрения, систематизировать правила охраны зрения при чтении

запись темы урока, запись способов расслабления зрения после чтения и письма

Коррекция зрительного внимания через просмотр презентации

Плакат «гигиена зрения»

7.

Курение и здоровье.

2ч.

24.09.

формировать знания о вреде курения

запись темы урока

Работа с интерактив- ной доской

8.

Уход за волосами.

2ч.

24.09.

познакомить с правилами ухода за волосами

запись темы урока

Образцы шампуней

9.

Обобщающий урок по теме         « Личная гигиена»

2ч.

1.10.

опрос об-ся по теме

тестовая работа

Одежда и обувь – 5ч.

10.

Значение одежды, головных уборов, обуви для человека. Традиции  донских казаков, одежда, обувь, головные уборы донских казаков

2ч.

1.10.

опрос об-ся по теме, рассказ учителя о разновидности одежды и обуви и головных уборов казаков

запись темы урока, запись видов одежды и обуви. Пр.р. чистка обуви

Коррекция мыслительной операции обобщение через работу с таблицей

Картинки одежды, обуви

11.

Мелкий ремонт одежды. Пришивание пуговиц.

1ч.

8.10.

рассказ учителя о технике безопасности при работе с иглой и ножницами

запись правил техники безопасности

Пр.р. пришивание пуговиц

Наборы для шитья

Утюг, гладильная доска

Салфетки

утюг

12.

Утюг, его устройство.

1ч.

8.10.

рассказ учителя об устройстве утюга, опрос об-ся по теме, рассказ о технике безопасности при работе с утюгом

запись темы урока, запись устройства утюга, запись правил техники безопасности при работе с утюгом

Коррекция зрительного внимания через просмотр презентации

13.

Глажение салфетки.

1ч.

15.10.

опрос об-ся о технике безопасности при работе с утюгом

Глажение салфетки

Коррекция мелкой моторики

14.

Правила и приемы ухода за

обувью.

1ч.

15.10.

познакомить с

правилами ухода за обувью

запись в тетрадь

средств по уходу за обувью

Коррекция мелкой моторики

Обувная щетка, крем

15.

Обобщающий урок по пройденным темам.

1ч.

22.10.

опрос об-ся по темам

Коррекция памяти, мышления

16.

Тестовая работа за 1 ч.

1ч.

22.10.

Тестовая работа

Итого: 16ч.

2 четверть.

 Торговля – 5ч.

17.

Виды торговых предприятий, их назначение.

1ч.

5.11.

опрос об-ся по новой теме, рассказ учителя о видах магазинов их назначении

запись темы, перечислить в тетради названия торговых предприятий

Коррекция логического мышления

Инструкционные карты

18.

Продуктовые магазины и их отделы.

1ч.

15.11.

опрос об-ся, рассказать о назначении магазинов, о разновидности продуктовых магазинов

конспект урока

Коррекция мыслительной операции обобщение через работу с таблицей.

Интерактивная доска

(презента ция)

19.

Правила поведения в магазине.

«Ролевая игра».

1ч.

12.11

беседа о правилах поведения в магазине

записать в тетрадь правила поведения

Коррекция речи

Карточки

20.

Порядок покупки продовольственных товаров.

1ч.

12.11.

рассказ учителя о стоимости и сроках годности товаров

конспект в тетради

Коррекция мышления, операция обобщения через работу с таблицей

21.

Маркировка продовольственных товаров.

1ч.

19.11

опрс об-ся по теме

заполнение таблицы

Коррекция мышления, операции – анализ через ситуацию выбора.

Карточки с наименованиями товаров

Транспорт – 7 ч.                                                                                                                                                        

22.

                                                                                                                                                               Виды транспортных средств.

1ч.

19.11.

опрос об-ся по новой теме

запись темы в тетрадь, перечислить виды транспорта в тетради

Коррекция зрительного внимания через просмотр презентации

Плакаты по правилам дор. движения

23.

Правила поведения в транспорте и на улице.

1ч.

26.11.

опрос об-ся, беседа по правилам поведения в транспорте

запись правил поведения в тетрадь

Плакаты по правилам дор. движения

24.

Правила дорожного движения.

1ч.

26.11.

рассказ учителя о правилах дор.движения в городе и деревне

запись правил дорожного движения

Плакаты по правилам дор. движения

25.

Знаки дорожного движения.

1ч.

3.12.

рассказ учителя о знаках дор.дв.

запись назначения знаков дор.дв.

Коррекция зрительного внимания через просмотр презентации

Плакаты знаки дорожного движения

26.

Проезд в школу-интернат                  ( маршрут, вид транспорта)

1ч.

3.12.

перечислить виды транспорта

записать маршрут движения

Расписание маршрута

27.

Обобщение по теме             « Транспорт»

1ч.

10.12.

опрос об-ся

зарисовка маршрута

28.

Тестовая работа за 2ч

1ч.

10.12.

опрос об-ся по изученным темам

Коррекция мышления

29.

Повторение.

1ч.

17.12.

тестовая работа

30.

Рисование на тему :                                                                   « транспорт»

1ч.

17.12.

рисование

31

32

  Правила движения велосипедиста.

Повторение по темам                       ( просмотр фильма по правилам дорожного движения)

1ч.

1ч.

24.12.

24.12.

Беседа по правилам велосипедиста

Просмотр фильма

Коррекция мышления

                 Итого: 16ч

                                                                                              Проверено «___»__________2019г.

                                                                                              И.о. зам. дир. по УР______С.И.Шишкалова

   3 четверть.                                                                          

Жилище – 5ч.

33.

Значение жилища в жизни человека.

1ч.

14.01.

Опрос об-ся по теме

Конспект в тетради

34.

Виды жилых помещений в городе и деревне.

1ч.

14.01.

выявление знаний о видах жилища

Конспект в тетради

Коррекция зрительного внимания через просмотр презентации

Интерактивная доска. Презента –ция по теме

35.

Виды помещений в жилых домах.

1ч.

21.01.

Опрос об-ся по теме

Конспект в тетради

Интерактивная доска. Презента -ция

36.

Инвентарь и приспособления для уборки помещений.

1ч.

21.01.

Опрос об-ся по теме

Запись названий инвентаря

Хоз.инвентарь для уборки помещения

37.

Виды отопления в городе и селе.

1ч.

28.01.

Опрос об-ся по новой теме

Конспект в тетради

   Питание-8ч.

38.

Значение продуктов питания для здоровья человека.

1ч.

28.01.

Рассказ учителя по теме

Конспект в тетради

Корректировать мышление через работу с текстом

Плакаты по теме

39.

Кухонная посуда, приборы, приспособления.

1ч.

4.02.

Рассказ учителя и опрос об-ся по теме

Конспект в тетради

Коррекция зрительного внимания через просмотр презентации

Плакаты  по теме

40.

Столовая посуда.

1ч.

4.02.

Рассказ учителя по теме

Конспект в тетради

Картинки, плакаты по теме

41.

Чайная посуда.

1ч.

11.02.

Рассказ учителя о видах чайной посуды

Конспект в тетради

Набор чайной посуды

42.

Правила заваривания чая.

1ч.

11.02.

рассказ учителя по теме

запись правил зав.чая   Пр.р. заваривание чая

Коррекция мышления, операция обобщения через работу с таблицей

Инструкционная карта

Чайная посуда

43.

44.

45.

Сервировка стола к чаю.

Приготовление бутербродов.

Пр.р. приготовление бут.

Приготовление овощного салата из капусты, моркови, лука.

1ч.

1ч.

1ч.

18.02.

18.02.

25.02.

правила сервировки

разобрать правила приготовления бут. продукты необходимые для бут.

Пр.р. сервировка стола

Записи последоват. пригот. бутербродов

Пр.р. приготовление бутербродов

Корректировать личностную сферу через работу в группах.

Инструкционная карта

Инструкционная карта

Интерактивная доска

Столовая посуда

Культура поведения – 5ч.

46.

Правила поведения в гостях.

1ч.

25.02.

рассказ учителя о правилах культ.пов.

запись темы урока и правил поведения

Интерактивная доска, презентация по теме

47.

Правила поведения за столом.

1ч.

4.03.

рассказ учителя и опрос об-ся по теме

запись темы урока и правил поведения

Корректировать личностную сферу через работу в группах

Интерактивная доска, презентация по теме

48.

Правила культурного поведения в общественных местах.

1ч.

4.03.

опрос об-ся по теме

конспект в тетради

Корректировать личностную сферу через работу в группах

Интерактивная доска, презентация по теме

49.

Обобщение пройденных тем.

1ч.

11.03.

Опрос об-ся по пройденным темам

50.

Тестовая работа за 3ч.

1ч.

11.03.

Тестовая работа

51.

Формы  обращения к старшим и сверстникам.

1ч.

18.03.

рассказать о правилах общения

52.

Правила поведения в библиотеке. Экскурсия в школьную библиотеку

1ч.

18.03.

рассказ учителя о правилах поведения в библиотеке

Запись правил

Корректировать личностную сферу через работу в группах

 Итого: 20 ч.

 4 четверть.

  Семья – 4ч.

53.

Семья, родственные отношения в семье.

1ч.

1.04.

опрос об-ся по теме

запись в тетрадь ф.и.о. родных

Корректировать мышление через работу с текстом

Коррекция мышления, операция обобщения через работу с таблицей

Интерактив- ная доска

54.

Состав семьи об-ся.

1ч.

1.04.

рассказ о родственных отношениях в семье

запись сведений о родственниках

Плакат        « родослов- ное дерево»

55.

Взаимоотношения между членами семьи.

1ч.

8.04

беседа об отношениях  между членами  семьи

56.

Традиции  донских казаков, одежда, обувь, головные уборы донских казаков

« Одежда и обувь,

1ч.

8.04.

рассказ учителя о том, что такое родовое дерево

конспект в тетради

Питание – 2ч.

57.

Приготовление блюд из яиц (отварные)

1ч.

15.04.

правила пользования услугами

Пр.р. отваривание яиц.

Инструкционные карты

58.

Приготовление блюд из яиц      ( яичница)

1ч.

15.04.

правила пользования услугами

Пр.р. приготовление яичницы

Инструкционные карты

Обувь, правила ухода и хранения – 3ч.

59.

Виды обуви, ее назначение.

1ч.

22.04.

опрос об-ся по теме

60.

Повседневный уход за обувью (кожаная, замшевая)

1ч.

22.04.

опрос об-ся по теме

Пр.р. чистка обуви

Корректировать мышление через работу с текстом

Обувные щетки, крем для обуви

61.

Подготовка обуви к хранению.

1ч.

29.04.

опрос об-ся по теме

 Повторение по темам-8ч.

опрос об-ся по теме

62.

Культура поведения.

1ч.

29.04.

опрос об-ся по теме

Коррекция памяти

63.

«Одежда и обувь»

1ч.

6.05.

64.

65.

66.

67.

68.

69.

70.

Повторение по теме «Семья»

Тестовая работа  за 4 ч.

Повторение по теме            « Личная гигиена».

Повторение по теме                  

« Жилище»

 Повторение по теме «Культура поведения» Повторение по теме                   « Транспорт»

Повторение по теме                  « Торговля»

1ч.

1ч.

1ч.

1ч.

1ч.

1ч.

1ч.

6.05.

13.05.

13.05.

20.05.

20.05.

27.05.

27.05.

Опрос об-ся по теме

Опрос об-ся по теме Опрос об-ся по теме

Итого:18ч

Тестовая работа

Итого за год:70ч.

Развитие умения сравнивать, анализиро- вать, выделять сходство и различие понятий.

№

Наименование раздела учебной  коррекцион-

ной программы

Характеристика основных направлений коррекцион-

ной программы

Кол – во часов

     Коррекционно – развивающие цели

Входная диагностика.

1

1.

Личная гигиена.

Предметы и средства личной гигиены

Гигиена зрения

Уход за руками и ногами

Выполнение утреннего и вечернего туалета

Влияние курения на здоровье человека

5

Развитие осознанного восприятия при знакомстве с предметами личной гигиены и активизирование слухового внимания при изучении способов ухода за ними.

2.

Одежда и обувь.

Значение одежды и головных уборов

Виды одежды и головных уборов

Мелкий ремонт одежды

Утюг, его устройство

4

Развитие логического восприятия при распределении одежды и обуви на категории: по сезонам и назначению.

3.

Торговля.

Виды торговых предприятий

Правила поведения в магазине

Продуктовые магазины и их отделы

4

Развитие пространственной ориентировки и зрительного внимания при знакомстве с видами торговых предприятий и правилами приобретения товара.

4.

Транспорт.

виды городского и сельского транспорта

правила поведения в транспорте

Правила дорожного движения

Знаки дорожного движения

5

Развитие осознанного восприятия в процессе знакомства с городским транспортом и правилами поведения в нем

5.

Питание.

Значение продуктов питания

Основные продукты питания

Столовая посуда, кухонная посуда, чайная посуда

Приготовление винегрета

Сервировка стола

Горячие напитки

6

Развитие мелкой моторики рук и эстетического восприятия при знакомстве с кухонными приспособлениями и элементарной сервировке стола.

6.

Культура поведения.

Культура поведения в общественных местах

Правила поведения за столом

Правила поведения в гостях

Культура разговора по телефону

5

Развитие наглядно – действенного внимания и восприятие при формировании навыков культурного поведения в процессе общения со старшими.

7.

Жилище.

Виды жилых помещений в городе и селе

Виды отопления

Виды уборок

уборка жилых помещений

Уход за мебелью

6

Развитие пространственной ориентировки при знакомстве с жилыми помещениями и их назначением.

8.

9.

10.

Семья.

Предприятия службы

быта.

Мед. Помощь.

Состав семьи

Родственные отношения

Правила поведения в семье

Обязанности по дому

4

2

4

Активизировать процессы припоминания при восстановлении родственных отношений в семье и записывание фамилии , имени, отчества своих близких родственников.

11.

Средства связи.

Основные средства связи

5

Расширение словарного запаса

12.

Тестовая работа.

4

13.

Обобщение пройденных тем.

Повторение.

Уборка кл. комнаты.

Итого за год: 70ч.

5

5

5

№п.п

Тема занятий, практической, самостоятельной работы.

Кол-во часов

Дата

                           Виды учебной деятельности

    устная                   письменная              коррекционная

                                   практическая          направленность            

                                                                       урока        

Материаль но – техническое оснащение

 1 четверть.

1.

Повторение.

1ч.

3.09.

4.09.

опрос об-ся по пройденным темам

 Личная гигиена – 5ч.

2.

Закаливание организма. Правила закаливания.

1ч.

3.09.

4.09.

понятие «Закаливание» значение закаливания

способы закаливания

запись темы урока, способы закаливания

Способствовать развитию навыков гигиены, развивать самоконтроль при выполнении утренних и вечерних процедур.

Плакат по теме.

3.

Способы закаливания

1ч.

10.09.

11.09.

опрос об-ся по теме

записать в тетрадь способы закаливания

Инструкционная карта.

4.

Уход за кожей рук и ногтями

1ч.

10.09.

11.09.

 рассказать осредствах и способах ухода за руками

 записать способы и средства ухода за руками и ногтями

Наглядный материал       ( крема)

5.

Губительное влияние курения на организм человека

1ч.

17.09.

18.09.

рассказать об-ся о вреде курения

апись темы урока, перечислить внутренние органы человека страдающие от курения

6.

Входная диагностика.

1ч.

17.09.

18.09.

 Тестовая работа

7.

Способы сохранения зрения.

1ч.

24.09.

25.09.

рассказать о способах сохранения зрения, упр.на расслабление зрения

записать способы сохранения зрения

Развивать мелкую моторику при выполнении практических заданий по уходу за собственной одеждой. Активизировать словарный запас, и зрительное внимание.

Карточки по теме

8.

Обобщение пройденной темы.

1ч.

24.10.

25.09.

опрос об-ся по теме

Одежда, обувь  – 4ч.

9.

Значение опрятного вида человека.

1ч.

1.10.

2.10.

формирование представлений об опрятном человеке, напомнить о требованиях к внешнему виду школьника

запись темы урока, словарные слова

10.

Поддержание одежды в порядке. Пришивание пуговиц с ушком.

1ч.

1.10 2.10.

напомнить о технике безопасности при работе с иглой и ножницами

Пр.р. пришивание пуговиц

Наборы игл, ниток.

11.

Утюжка изделий. Глажение носового платка, фартука.

1ч.

8.10.

9.10.

опрос об-ся по технике безопасности при глажении

Пр.р. утюжка фартука

Утюг, гл.доска

12.

Обувь, правила хранения обуви.

1ч.

8.10.

9.10.

какие виды обуви существуют, их назначение

записать правила ухода за обувью

Средства связи – 2ч.                                                                                                                        

13.

14.

Основные средства связи: почта, телефон….

Почта. Виды почтовых отправлений.

1ч.

1ч.

15.10.

16.10.

15.10.

16.10.

рассказ об-ся о назначении почты, видах услуг, видах писем, порядке отправления.

запись темы урока, записать сведения  о происхождении почты, написание адреса на конверте

Расширять словарный запас по теме  в процессе знакомства с видами предоставляемых услуг почты. Развивать зрительное и слуховое внимание и пространственную ориентировку в процессе упаковки посылок и бандеролей

Образцы бланков, квитанций

15.

Обобщение пройденных тем.

1ч.

22.10.

23.10.

опрос об-ся по темам

16.

Тестовая работа за 1ч

Итого: 16 ч.

1ч.

22.10.

23.10.

тестовая работа

2 четверть.

Торговля – 4ч.

17.

Виды торговых предприятий.

1ч.

5.11.

6.11

вспомнить о видах торг.предприятий

запись темы

Интерактив -ная доска(презентация)

18.

Отделы продуктовых магазинов.

1ч.

5.11.

6.11.

вспомнить какие есть отделы прод.магазинов

записать названия отделов

Способствовать развитию социально-бытовой ориентировки в процессе практического знакомства со специализированными магазинами города и района. Развивать осознанное восприятие

Весы бытовые, колькулято- ры

19.

Рынок. Его роль в обеспечении продуктами.

1ч.

12.11.

13.11.

рассказать о значении рынка в жизни человека

записать какие продукты можно купить на рынке

20.

Ролевая игра – « Я – покупатель»

1ч.

12.11.

13.11.

игра в магазин

21.

Обобщение пройденной темы.

1ч.

19.11.

20.11.

опрос об-ся по теме

Транспорт – 5ч.

22.

Железнодорожный транспорт.

1ч.

19.11.

20.11.

опрос по новой теме, рассказ учителя о видах железн.транспорта

запись темы урока, запись названий транспорта

Корригировать мыслительные и речевые процессы при ознакомлении с разновидностями транспорта. Развивать зрительное и слуховое восприятие в процессе экскурсий на вокзал.

Образцы проездных билетов

23.

Расписание поездов. Приобретение билетов.

1ч.

26.11.

27.11.

приобретение билетов, где узнать расписание поездов

Карта России

24.

Виды такси: пассажирское, грузовое.

1ч.

26.11.

27.11.

как вызвать такси, как обращаться с диспетчером

записать названия такси

Плакаты с изображе   нием транспорта

25.

Правила поведения на улице в транспорте, на железнодорожном вокзале.

1ч.

3.12.

4.12.

напомнить о правилах поведения в транспорте

записать правила поведения

Презентация по теме

26.

Ролевая игра – « Я-пассажир».

1ч.

3.12.

4.12.

Ролевая игра

27.

Обобщение пройденных тем.

1ч.

10.12.

11.12.

опрос об-ся по темам

28.

Тестовая работа за 2 четверть.

1ч.

10.12.

11.12.

тестовая работа

29.

Телеграф. Составление текста телеграмм

1ч.

17.12

18.12.

Написание образцов телеграмм

Телефонный справочник

30.

Написание адреса на конверте.        

1ч.

17.12.

18.12.

Написание адреса на конверте

Конверты

31.

Уборка классной комнаты.

1ч.

24.12.

25.12.

Т.б. при уборке

32.

Уборка классной комнаты.

1ч.

24.12.

25.12.

Т.б. при уборке

    Итого: 16ч.

  3 четверть.

 Жилище – 6ч.

33.

Гигиенические требования к жилому помещению.

Жилища донских казаков, устройство дома.                

1ч.

14.01.

15.01.

опрос об-ся по теме

конспект в тетради

Активизировать мыслительные процессы и словесно-логическое мышление при восстановлении последовательности выполнения уборки жилого помещения, опираясь на жизненный опыт учащихся

Постельные принадлежнос ти

34.

Основные правила организации рабочего места школьника.

1ч.

14.01.

15.01.

выявление знаний о правилах

конспект в тетради

35.

Значение уборки жилых помещений ( ежедн; еженед; генеральная)

1ч.

21.01.

22.01.

выявление знаний об уборках

запись темы в тетрадь конспект урока Пр.р. уборка рекриаций

Моющие и чистящие средства

36.

Виды половых покрытий: деревянные, паркет, линолеум

1ч.

21.01.

22.01.

опрос об-ся по теме рассказ учителя о видах полов

запись названий половых покрытий Пр.р. мытье полов

Моющие и чистящие средства

37.

38.

Ковры и ковровые покрытия, их виды и способ ухода.

Уход за мебелью в зависимости от покрытия.

1ч.

1ч.

28.01.

29.01.

28.01.

29.01.

рассказ учителя о способах чистки ковров

запись названий средств по уходу за коврами Пр.р. чистка мебели

Моющие и чистящие средства

Питание – 6ч.

39.

Сервировка стола к завтраку.

1ч.

4.02.

5.02.

рассказ учителя по теме

конспект в тетради

Пр.р. сервировка стола

Активизировать мыслительную деятельность, мелкую моторику рук при приготовлении пищи. Развивать зрительное и слуховое внимание при работе с рецептами.

Столовый сервиз

40.

Приготовление блюд из картофеля.

1ч.

4.02.

5.02.

рассказ учителя и опрос об-ся по теме

конспект в тетради

Пр.р. отварной, пюре.

Кухонное оборудование

41

Приготовление блюд из круп-каши на воде и на молоке.

1ч.

11.02.

12.02.

рассказ учителя по теме

конспект в тетради

Пр.р. приготовление каши

Кухонная посуда

42.

Приготовление винегрета         ( теория)

1ч.

11.02.

12.02.

рассказ учителя

конспект приготовления в тетради

43.

Приготовление винегрета         ( пр.р)

1ч.

18.02.

19.02.

опрос об-ся по теме

Пр.р. приготовление салата

Кухонная посуда, оборудование

44.

Сервировка стола к ужину.

1ч.

18.02.

19.02.

Пр.р. сервировка стола

Столовый сервиз

Культура поведения – 5ч.

45.

Формы обращения к старшим и сверстникам.

1ч.

25.02.

26.10.

рассказ учителя о правилах культ.пов.

запись темы урока и правил поведения

Способствовать развитию пространственной ориентировки, расширению кругозора, зрительного и слухового внимания. Развивать навыки культурного поведения при посещении культурно - досуговых центров города

Литература по этикету

46.

Культура поведения в общественном месте (транспорте).

1ч.

25.02.

26.02.

рассказ учителя и опрос об-ся по теме

запись темы урока и правил поведения

Презентация на интерактивной доске

47.

Культура разговора по телефону.

1ч.

4.03.

5.03.

опрос об-ся по теме ролевая игра

запись темы урока

Телефон

48.

Ролевая игра – Я-пассажир.

1ч.

4.03.

5.03.

ролевая игра

49.

Формы обращения к старшим с просьбой, вопросом.

1ч.

11.03.

12.03.

ролевая игра

запись темы в тетрадь

ролевая игра

50.

Обобщение пройденных тем.

1ч.

11.03.

12.03.

опрос об-ся по темам

51.

Тестовая работа за 3 ч.

1ч.

18.03.

19.03.

тестовая работа

52.

Уборка классной комнаты.

1ч.

18.03.

19.03.

Техника безопасности при уборке

мытье полов

  Итого: 20ч.

4 четверть.

 Семья-4

53.

Состав семьи обучающихся.

1ч.

1.04.

2.04.

беседа с об-ся по теме

запись состава семьи

Расширять кругозор, способствовать развитию пространственной ориентировки, распределению зрительного внимания при заполнении таблиц.

Плакат по теме

54.

Родственные отношения в семье.

1ч.

1.04.

2.04.

беседа с об-ся по теме

запись родственников об-ся в тетрадь

55.

Правила поведения в семье. Обязанности по дому.

1ч.

8.04.

9.04.

беседа с об-ся о том как они себя ведут дома

записать правила в тетрадь

Карточки с правилами поведения

56.

Разучивание подвижных игр.

1ч.

8.04.

9.04.

разучивание игр

Разучивание игр

Предприятия службы быта-2

57.

Предприятия службы быта: ателье, химчистка, прачечная, фотоателье.

1ч.

15.04.

16.04.

рассказ учителя и опрос об-ся по теме

конспект в тетради

Телефонный справочник

Бланки химчисток,кви- танций

58.

Детские ясли, детсад, школа

их назначение.

1ч.

15.04.

16.04.

рассказ учителя по теме.

Медицинская помощь – 4ч.

59.

Виды мед. помощи.

1ч.

22.04.

23.04.

опрос об-ся по теме

конспект в тетради

Развивать осознанное восприятие при практической работе по оказанию первой медицинской помощи. Активизировать мыслительную и речевую деятельность.

аптечка

60.

Виды мед. учреждений.

1ч.

22.04.

23.04.

опрос об-ся по теме

конспект в тетради

61.

Виды врачебной и доврачебной помощи.

1ч.

29.04.

30.04.

опрос об-ся по теме

конспект в тетради

Литература по уходу за больными

62.

Меры предупреждения глистных заболеваний.

1ч.

29.04.

30.04.

опрос об-ся по теме

Конспект в тетради

Повторение по темам – 5ч.

63.

64.

65.

Личная гигиена.

Мед.помощь, средства связи.

Обобщение пройденных тем.

1ч.

1ч.

1ч.

6.05.

7.05.

6.05.

7.05.

13.05.

14.05.

опрос об-ся по темам

опрос об-ся по всем темам

Плакаты по темам

66.

Тестовая работа.

1ч.

13.05.

14.05.

Опрос об-ся

67.

Жилище. Торговля.

1ч.

20.05.

21.05.

Опрос об-ся по теме

68

Культура поведения.

1ч.

20.05.

21.05.

Опрос об-ся по теме

69.

Уборка классной комнаты.

27.05.

28.05.

Т.б.

Мытье полов

70.

Уборка классной комнаты.

27. 05.

28.05.

Т.б.

Мытье полов

 Итого: 18ч.                   Итого за год: 70ч.

№

Наименование раздела учебной коррекцион-

ной программы

Характеристика основных направлений коррекцион-

ной программы

Кол – во часов

     Коррекционно – развивающие цели

Входная диагностика.

1

1.

Личная гигиена.

Предметы и средства личной гигиены

Гигиена зрения

Уход за руками и ногами

Выполнение утреннего и вечернего туалета

Влияние курения на здоровье человека

6

Развитие осознанного восприятия при знакомстве с предметами личной гигиены и активизирование слухового внимания при изучении способов ухода за ними.

2.

Одежда и обувь.

Значение одежды и головных уборов

Виды одежды и головных уборов

Мелкий ремонт одежды

Утюг, его устройство

9

Развитие логического восприятия при распределении одежды и обуви на категории: по сезонам и назначению.

3.

Торговля.

Виды торговых предприятий

Правила поведения в магазине

Продуктовые магазины и их отделы

5

Развитие пространственной ориентировки и зрительного внимания при знакомстве с видами торговых предприятий и правилами приобретения товара.

4.

Транспорт.

виды городского и сельского транспорта

правила поведения в транспорте

Правила дорожного движения

Знаки дорожного движения

8

Развитие осознанного восприятия в процессе знакомства с городским транспортом и правилами поведения в нем

5.

Питание.

Значение продуктов питания

Основные продукты питания

Столовая посуда, кухонная посуда, чайная посуда

Приготовление винегрета

Сервировка стола

Горячие напитки

10

Развитие мелкой моторики рук и эстетического восприятия при знакомстве с кухонными приспособлениями и элементарной сервировке стола.

6.

Культура поведения.

Культура поведения в общественных местах

Правила поведения за столом

Правила поведения в гостях

Культура разговора по телефону

5

Развитие наглядно – действенного внимания и восприятие при формировании навыков культурного поведения в процессе общения со старшими.

7.

Жилище.

Виды жилых помещений в городе и селе

Виды отопления

Виды уборок

уборка жилых помещений

Уход за мебелью

5

Развитие пространственной ориентировки при знакомстве с жилыми помещениями и их назначением.

8.

9.

Семья.

Мед.помощь.

Состав семьи

Родственные отношения

Правила поведения в семье

Обязанности по дому

4

5

Активизировать процессы припоминания при восстановлении родственных отношений в семье и записывание фамилии , имени, отчества своих близких родственников.

10.

Средства связи

Основные средства связи

3

Расширение словарного запаса

11.

Тестовая работа

4

12.

13.

Обобщение пройденных тем.

Повторение

Итого за год: 70ч.

3

2

№п.п

Тема занятий, практической, самостоятельной работы.

Кол-во ч.

Дата

                          Виды учебной деятельности

теоретическая      письменная             коррекционная

                                практическая          направленность                                    

                                                                    урока                    

Материально-техническое оснащение

  1 четверть.

1.

 Повторение.

1ч.

4.09.

опрос об - ся

2.

 Личная гигиена – 6ч.

Особенности личной гигиены в жизни подростка.

1ч.

4.09.

опрос об-ся, формировать представления о значении  правильного режима дня, учить правилам личной гигиены девушки и юноши

запись темы в тетрадь, записать средства личной гигиены

Развивать осознанное восприятие и слуховое внимание в процессе ознакомления учащихся с особенностями личной гигиены в жизни подростка. Способствовать правильному распределению внимания и расширению кругозора.

Предметы личной гигиены

3.

Кожа – зеркало здоровья.

1ч.

11.09.

учить правилам ухода за кожей лица и уметь пользоваться косметическими средствами

запись темы урока, запись косметических средств и их инструкций

Развитие мышления.

Развитие наглядно-образного мышления.

Коррекция развития речи.

Зеркало

Средства по уходу за кожей

4.

Входная диагностика.

1ч.

11.09.

тестовая работа

5.

Здоровье и красота зубов.

1ч.

18.09.

беседа о правильном уходе за зубами, рассказать об-ся о такой болезни как « кариес»

записать в тетрадь обозначение слова «кариес»

записать словарные слова

Предметы личной гигиены

6.

Губительное влияние курения на организм человека.

1ч.

18.09.

опрос об-ся по теме, беседа о вреде курения

запись темы урока, запись названий органов страдающих от курения