Комплекты контрольно-оценочных средств для оценки результатов освоения дисциплин
методическая разработка

Объекты оценивания

Показатели

Критерии

Тип задания;

№ задания

Форма промежуточной аттестации

1

2

3

4

5

Умения

1. Применять знания по психологии и педагогике  при  решении педагогических задач;                                  

ОК1-9, ПК1.1-1.8, ПК2.1-2.7, ПК3.1-3.5

Готовность применять знания по психологи и педагогике при  решении педагогических задач;                                  

1. Правильность решения ситуационной задачи

2.Элементы умений диагностируются в тестовых заданиях

1. Ситуационные задачи

2.Задания с выбором ответа

Комплекс

ный экза

мен

2. Выявлять индивидуальные и типологические особенности обучающихся;                         ОК2,3,4,6,7,10  ПК1.2-1.6, ПК2.1-2.4 ПК2.6 ПК3.1-3.3

Учет индивидуальных и типологических особенностей обучающихся при  решении педагогических задач;

Эффективность решения ситуационной задачи

Ситуационные задачи

3 Ориентироваться в современных проблемах образования, тенденциях его развития и направлениях реформирования

ОК1-5 ПК3.1-3.3

Готовность применять знания по психологи и педагогике при  решении педагогических задач

1. Правильность решения ситуационной задачи

2.Элементы умений диагностируются в тестовых заданиях

1.Ситуационные задачи

2.Задания с выбором ответа

Знания

1. Особенности педагогики и психологии как науки,   связь психологии  с педагогической наукой и   практикой; ОК-1

1.1 Понимание и учет психологических аспектов при решении педагогических ситуаций

психологический анализ педагогической ситуации

Ситуационные задачи

1.2 знание педагогических и психологических терминов

Успешность выполнения заданий с выбором ответа (тестовые задания)

Задания с выбором ответа

(тест)

2. основы психологии личности; закономерности психического развития человека как субъекта образовательного процесса, личности и индивидуальности; основы психологии творчества; психологические основы развития индивидуальности и личности процессе физкультурно-спортивной   деятельности; механизмы развития мотивации  физкультурно -спортивной деятельности;  влияние спортивной деятельности на психологическое состояние личности и коллектива (команды);ОК2,3,6,7,8,9; ПК1.1-1.6, ПК2.1-2.4, ПК3.1-3.3

2.1 Понимание и учет личностных особенностей при решении педагогических ситуаций

психологический анализ педагогической ситуации, эффективность решения педагогической ситуации

Ситуационные задачи

2.2 знание психологических терминов

Успешность выполнения заданий с выбором ответа (тестовые задания)

Задания с выбором ответа

(тест)

3. возрастную периодизацию, возрастные половые, типологические и индивидуальные особенности обучающихся, их учет в обучении и воспитании, в том числе при организации физкультурно-спортивной   деятельности; психологическое значение  возрастно-половых факторов в  физической культуре и спорте; особенности общения и поведения в школьном и дошкольном возрасте; групповую динамику; ОК1-7,10; ПК1.1-1.8, ПК2.1-2.6, ПК3.1-3.5

3.1 Понимание и учет возрастных особенностей при решении педагогических ситуаций

психологический анализ педагогической ситуации, эффективность решения педагогической ситуации

Ситуационные задачи

3.2 знание психологических терминов

Успешность выполнения заданий с выбором ответа (тестовые задания)

Задания с выбором ответа

(тест)

4. понятия, причины, психологические основы предупреждения и коррекции школьной и социальной дезадаптации, девиантного поведения; особенности работы с одаренными обучающимися

ОК1-7,10; ПК1.1-1.6, ПК2.1-2.3, ПК3.1-3.5

4.1 Анализ причин и факторов  школьной и социальной дезадаптации, особенностей работы с одоренными  при решении педагогических ситуаций

Психологический анализ педагогической ситуации, эффективность решения педагогической ситуации

Ситуационные задачи

4.2 знание педагогических и психологических терминов

Успешность выполнения заданий с выбором ответа (тестовые задания)

Задания с выбором ответа

(тест)

5. основы психологии тренировочного процесса;   основы спортивной психодиагностики  

ОК1-10; ПК1.1-1.6, ПК2.1-2.6, ПК3.1-3.5

5.1 Учет особенностей тренировочного процесса при решении практических ситуаций

психологический анализ практической ситуации, эффективность решения

Ситуационные задачи

2.2 знание психологических терминов

Успешность выполнения заданий с выбором ответа (тестовые задания)

Задания с выбором ответа

(тест)

6. Принципы, формы, методы обучения и воспитания;

- особенности содержания и организации педагогического процесса  в условиях различных  типов и видов  образовательных учреждений на различных ступенях образования;

ОК1-10; ПК 1.1-1.5 ПК2.1 -2.4 ПК3.1-3.5 ПК5.1

6.1 Учет принципов, форм и методов обучения и воспитания при решении педагогических ситуаций

Педагогический анализ ситуации, эффективность решения

Ситуационные задачи

6.2 Знание педагогических терминов

Успешность выполнения заданий с выбором ответа (тестовые задания)

Задания с выбором ответа

7 Средства контроля и оценки качества образования, психолого – педагогические основы оценочной деятельности педагога ОК1-10 ПК 1.1-1.5 ПК2.1-2.4  ПК3.1-3.5 ПК5.3

7.1 Понимание и учет психолого-педагогических основ оценочной деятельности при решении педагогических ситуаций

Педагогический анализ ситуации, эффективность решения

Ситуационные задачи

7.2 Знание педагогических терминов

Успешность выполнения заданий с выбором ответа (тестовые задания)

Задания с выбором ответа

Форма промежуточной аттестации, другие формы контроля (в соответствии с учебным планом)

Организация контроля и оценивания

Комплексный экзамен

- выполнение заданий с выбором ответа (тестирование)

- решение ситуационных задач

Задание № УЗ

Проверяемые умения и знания

Показатели оценки

Критерии оценки

Умения

1. Применять знания по психологии и педагогике  при  решении педагогических задач;  ОК 1-9, ПК 1.1-1.8, ПК 2.1-2.7, ПК 3.1-3.5

Количество правильных ответов

- до 70% - «2»;

70-80% - «3»;

80-90% - «4»;

90-100% - «5»

2. выявлять индивидуальные и типологические особенности обучающихся; ОК 2,3,4,6,7,10  ПК 1.2-1.6, ПК 2.1-2.4 ПК2.6 ПК 3.1-3.3

3 Ориентироваться в современных проблемах образования, тенденциях его развития и направлениях реформирования ОК 1-5 ПК 3.1-3.3 

Знания

1. Особенности педагогики и психологии как науки,   связь психологии  с педагогической наукой и   практикой; ОК1

2. основы психологии личности; закономерности психического развития человека как субъекта образовательного процесса, личности и индивидуальности; основы психологии творчества; психологические основы развития индивидуальности и личности процессе физкультурно-спортивной   деятельности; механизмы развития мотивации  физкультурно -спортивной деятельности;  влияние спортивной деятельности на психологическое состояние личности и коллектива (команды);ОК 2,3,6,7,8,9; ПК 1.1-1.6, ПК 2.1-2.4, ПК 3.1-3.3

3. возрастную периодизацию, возрастные половые, типологические и индивидуальные особенности обучающихся, их учет в обучении и воспитании, в том числе при организации физкультурно-спортивной   деятельности; психологическое значение  возрастно-половых факторов в  физической культуре и спорте; особенности общения и поведения в школьном и дошкольном возрасте; групповую динамику; ОК 1-7,10; ПК 1.1-1.8, ПК 2.1-2.6, ПК 3.1-3.5

4. понятия, причины, психологические основы предупреждения и коррекции школьной и социальной дезадаптации, девиантного поведения; особенности работы с одаренными обучающимися;

ОК 1-7,10; ПК 1.1-1.6, ПК 2.1-2.3, ПК 3.1-3.5

5. основы психологии тренировочного процесса;   основы спортивной психодиагностики  

ОК1-10; ПК 1.1-1.6, ПК 2.1-2.6, ПК 3.1-3.5

6. Принципы, формы, методы обучения и воспитания;

- особенности содержания и организации педагогического процесса  в условиях различных  типов и видов  образовательных учреждений на различных ступенях образования;

ОК1-10; ПК 1.1-1.5 ПК 2.1 -2.4 ПК 3.1-3.5 ПК 5.1

7 Средства контроля и оценки качества образования, психолого – педагогические основы оценочной деятельности педагога ОК1-10 ПК 1.1-1.5 ПК 2.1-2.4  ПК 3.1-3.5 ПК 5.3

Условия выполнения задания

Максимальное время выполнения задания: 45 мин.

Задание № УЗ-1

1.  Преподавание и учение - это

А)  категории обучения.

Б)  методы обучения.

В) формы обучения.

Г) средства обучения.

2.Установите соответствие:

3. Образование - это

A) упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения.
Б) предметная поддержка учебного процесса.

В) система приобретенных в процессе обучения знаний, умений и навыков.

Г) способ сотрудничества учителя и учащихся.

4. Под стандартом общего образования понимается:

А) учет международного опыта построения содержания образования

Б) принципы гуманитаризации и фундаментализации содержания образования

В) система основных параметров, принимаемых в качестве государственной нормы образованности, отражающей общественный идеал и учитывающей возможности реальной личности и системы образования

5. Принципы обучения - это

A) исходные дидактические положения, которые отражают протекание объективных законов и закономерностей процесса обучения и определяют его направленность на развитие личности

Б) руководство к управлению процессом психолого-педагогическим взаимодействием.

В) руководящие идеи, нормативные требования к организации и осуществлению образовательного процесса.

Г) условия успешного социального взаимодействия различных субъектов социально-образовательного пространства.

6. Какой принцип не относится к группе принципов обучения

А) принцип гражданственности

Б) принцип научности

В) принцип воспитывающего обучения

Г) принцип преемственности содержания уровней общего образования;

7. Дополнительные формы организации обучения  это:

А) потребности общества в человеческих ресурсах 

Б) дополнительные занятия и консультации

В) возможности учебно-воспитательных заведений

Г) интересы педагогов общеобразовательной школы

8. К основной закономерности развития воспитания в целостном педагогическом процессе относится:

А) коллективный труд;                  

Б) ориентация на развитие личности;

В) дежурство.

9.  Воспитание в узком педагогическом смысле – это:

А) целенаправленный систематический процесс воздействия на личность с целью формирования характера, норм и правил поведения в обществе, формирования мировоззрения;

Б) целенаправленный систематический процесс воздействия на личность с целью подготовки ее к трудовой жизни;

В) общественно-политическая категория, выражающаяся в передаче накопленного опыта.

10. Установить соответствие классификационных признаков форм воспитания и их содержания:

11. Соотнесите следующие термины с определениями:

12. Из следующих понятий, которое является самым широким по содержанию:

а) индивид           б) личность        в) субъект деятельности       г) индивидуальность

13.  Модель воспитания, основанная на гуманистическом подходе к ребёнку называется:

 а) дидактоцентрированной;  б) учебно-дисциплинарной,  в) личностно-ориентированной.

14. Вид мышления, опирающегося  на непосредственное восприятие предметов, реальное преобразование в процессе действий с предметами называется:

а) наглядно-действенным    б) наглядно-образным  в) словесно-логическим   г) абстрактным

15. Выделите тип темперамента - флегматик:

1. характеризуется высокой работоспособностью, быстрым темпом деятельности, резкостью, раздражительностью, вспыльчивостью.

б характеризуется низким уровнем поведенческой активности, медлительностью, невыразительностью мимики, высокой устойчивостью, стабильностью привычек и поведения.

в характеризуется высокой психической активностью, доминирующими положительными эмоциями, общительностью, относительной легкостью в переживании неудач.

г характеризуется низким уровнем психической активности, быстрой утомляемостью, высокой сензитивностью.

16. Физиологической основой внимания является…

а) образование временных связей в коре головного мозга.

б) очаг оптимальной возбудимости в коре головного мозга.

17.Центральное новообразование подросткового возраста:

а.) профессиональное определение; б) познавательная активность; в) чувство взрослости.

18.Выберите метод педагогической психологии, позволяющий изучать соотношение природного и приобретенного, роль обучения и других средовых воздействий в развитии ребенка: а)        анкета; б) тест; в) беседа; г) близнецовый метод.

19.Выберите название руководящего стиля, основанного на поддержании порядка, дисциплины, строгом подчинении в соответствии с иерархией:

а)        демократический; б) авторитарный; в)        либеральный.

20.Выберите верное определение обучаемости:

а)        система интеллектуальных свойств, от которых зависит продуктивность усвоения знаний;

б)        врожденная способность человека усваивать определенные знания;

в)        индивидуальная особенность человека к отдельным областям деятельности.

21.Распределите возрастные периоды по порядку, начиная с самого старшего:

а)        младший школьный возраст; б) юность; в) младенчество; г) подростковый возраст;

д)        дошкольный возраст; е) раннее детство.

22.Личностный компонент школьной готовности заключается:

а)        функциональной зрелости коры головного мозга;

б)        произвольности поведения;

в)        дифференцированном восприятии;

г)        умении соподчинять мотивы.

23.Выберите ведущую деятельность юношеского периода:

а)        общение со взрослыми;        

б)        профессиональное самоопределение;

в)        учебная деятельность;

г)        общение со сверстниками.

Задание № УЗ-2

1.  «Великую дидактику» написал:

А) В.Сухомлинский

Б) Д.Дидро

В) Я.А.Коменский

Г) Ж.-Ж.Руссо

2.  Дидактика от греч.языка:

А) наука об обучении и образовании, их целях, содержании, методах, средствах организации,  достигаемых результатах.

Б)  искусство, «детоводческое мастерство».

В) упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения.

Г)  система приобретенных в процессе обучения ЗУН и способов мышления.

3.  Процессы преподавания и учения должны быть

А) взаимосвязаны.

Б)  взаимоисключены.

В)  дискретно построены.

Г)  непрерывны и полиморфны.

4.  Какое понятие не является понятием теории обучения?

A) Знания  

Б)  Умения  

B)  Навыки   

Г)  Воспитанность

5.  Детский коллектив – это:

А) постоянная, стабильная величина;

Б) развивающиеся, функционирующие связи детей;

В) зависимости объединения детей.

6.К какой группе методов относятся пример и его разновидности, диспут, рассказ, беседа, лекция:

А) Методы формирования общественного сознания.

Б) Методы стимулирования положительного поведения.

В) Методы организации деятельности детей.

7. Что не относится к письменному контролю:

A) тест.

Б) сообщение.

B) сочинение.
Г) изложение.

8. К традиционным методам обучения не относится:
А) рассказ

Б) объяснение
В) беседа 
Г) игра
Д) лекция

9. Установите соответствие классификации уроков

10. Установите соответствие видам контроля

11. Соотнесите следующие термины с определениями:

12. Физиологической основой памяти является…

а) образование временных связей в коре головного мозга.

б) очаг оптимальной возбудимости в коре головного мозга.

13.  Личностно - ориентированный подход в воспитании основан на:

 а) принятии, признании и понимании ребёнка;

 б) образе ребёнка, принятого у взрослого поколения;

 в) представлении воспитателя об «идеальном ребёнке».

14. Выделите тип темперамента - холерик:

а. характеризуется высокой работоспособностью, быстрым темпом деятельности, резкостью, раздражительностью, вспыльчивостью.

б. характеризуется низким уровнем поведенческой активности, медлительностью, невыразительностью мимики, высокой устойчивостью, стабильностью привычек и поведения.

в. характеризуется высокой психической активностью, доминирующими положительными эмоциями, общительностью, относительной легкостью в переживании неудач.

г. характеризуется низким уровнем психической активности, быстрой утомляемостью, высокой сензитивностью.

15. Чувства, связанные с познавательной деятельностью, называются чувствами:

а) моральными        б) интеллектуальными   в) эстетическими    г) практическими

16. Высший этап онтогенетического развития человека в обществе – это:

а) индивид       б) личность          в) субъект деятельности     г) индивидуальность

17. Свойства человека, обусловленные генетическими факторами – это:

а) воспитанность   б) авторитет        в) задатки         г) равнодушие

1. 18. Выберите верное определение предмета педагогической психологии:

а)        возрастная динамика, закономерности и ведущие факторы развития психических процессов;

б)        психическая деятельность и ее закономерности в условиях обучения и воспитания;

в)        объективные закономерности, проявления и механизмы психики.

19.Выберите закономерность развития психики, заключающуюся в предопределенности стадий развития психики, закономерной смене периодов:

а)        интеграция психики с возрастом; б) стадиальность, необратимость развития;

в)        неравномерность психического развития; г) пластичность психического развития.

20.Выберите психологические следствия полового созревания подростков:

а)        увеличение физической силы, выносливости; б) повышение внимания к своему телу;

в)        стремление к самовоспитанию; г)        окончательная идентификация с собственным полом;

д)        копирование стиля поведения, соответствующего своему полу.

21.Выберите вид педагогической оценки, относящийся к личности ребенка, к его индивидуальным качествам, старанию, личному вкладу:

а)        процессуальная оценка; б)        персональная оценка; в) количественная оценка; г)        качественная оценка.

22.Выберите основную цель воспитания:

а)        воспитание познавательной активности; б) формирование навыков культурного поведения;

в)        подготовка к выполнению сознательных функций в соответствии с принятыми в обществе нормами.

23.Интеллектуальный компонент школьной готовности заключается в:

а) в функциональной зрелости коры головного мозга; б) дифференцированном восприятии;

в) развитом внимании; г) желании учиться; д) сформированности основных мыслительных операций.

е)чувстве взрослости

Задание № УЗ-3

1. Целью гуманистического воспитания является:

А) выработка рекомендаций по поддержанию образовательного процесса

Б) стандартизация воспитательного процесса

В) гуманный характер отношений между участниками образовательного процесса

Г) объектная направленность воспитания

2. Какая из задач не соответствует гуманистическому воспитанию

А) ориентация личности  в понимании смысла жизни

Б) развитие интеллектуально-нравственной свободы личности

В) формирование отношения к труду как к социально и личностно значимой потребности

Г)  объектная направленность воспитания

3. Установите соответствие принципам гуманистического воспитания

4. Педагогический процесс:

A) линейчат.
Б)  целостен.

B) эзотеричен.
Г) асоциален.

5. Что не относится к письменному контролю:

A) тест.

Б) сообщение.

B) сочинение.
Г) изложение.

6. Методы обучения в переводе с греческого означают

А) механизмы обучения.

Б) средства достижения цели обучения.

В) способы достижения цели обучения.

Г)  приемы обучения.

7. К традиционным методам обучения не относится:
А) рассказ

Б) объяснение
В) беседа 
Г) игра
Д) лекция

8. К нетрадиционным методам обучения не относится:

А) работа с книгой

Б) игра

В) проблемные семинары

Г) игровое проектирование

9.  Основным признаком эффективности процесса воспитания являются:

A) знания, умения и навыки

Б) индивидуальные особенности школьника

В) успеваемость

Г) приспособление к условиям

Д) поведение школьника

10.  «Великую дидактику» написал:

А) В.Сухомлинский

Б) Д.Дидро

В) Я.А.Коменский

Г) Ж.-Ж.Руссо

11.Соотнесите следующие термины с определениями:

12. Выберите правильный ответ.  Наше восприятие – это…

а) простая сумма ощущений, которая выступает в виде образов предметов или явлений.

б) интеллектуальный процесс, в основе которого лежит синтез разнообразных отношений.

13. Личностные качества, предопределенные, главным образом, социальными факторами, - это: а) инстинкты   б) ценностные ориентации   в) механическая память г) музыкальный слух.

14. Орган чувств, преобразующий энергию внешнего воздействия в нервные сигналы:

а) анализатор       б) рецептор        в) проводящий нервный путь   г) периферический отдел

15. Вид памяти, при которой особенно хорошо человек запоминает наглядные образы:

а) эйдетическая        б) наглядно-образная      в) феноменальная         г) эмоциональная

16.Выделите тип темперамента - меланхолик:

 а. характеризуется высокой работоспособностью, быстрым темпом деятельности, резкостью, раздражительностью, вспыльчивостью.

б. характеризуется низким уровнем поведенческой активности, медлительностью, невыразительностью мимики, высокой устойчивостью, стабильностью привычек и поведения.

в. характеризуется высокой психической активностью, доминирующими положительными эмоциями, общительностью, относительной легкостью в переживании неудач.

г. характеризуется низким уровнем психической активности, быстрой утомляемостью, высокой сензитивностью.

17. Мысль о предмете, в которой что-либо утверждается или отрицается – это:

а) понятие         б) суждение         в) умозаключение    

18.Физическая готовность к школьному обучению заключается в:

а)        функциональной зрелости коры головного мозга; б) дифференцированном восприятии;

в)        смене молочных зубов; г) развитости мелкой моторики руки;  

д)        сформированности основных мыслительных операций.

19.Ведущим видом деятельности подросткового периода является:

а)        учебная деятельность; б)        общение; в) профессиональное самоопределение.

20.Какой из перечисленных методов педагогической психологии отражает естественную картину обучения и воспитания, наиболее эффективен для младших возрастов:

а) психолого-педагогический эксперимент; б) беседа; в) наблюдение; г) анкета.

21.Выберите возрастные особенности оценивания младших школьников:

а)        значимость оценки сверстников и друзей; б) значимость соблюдения правил;

в) значимость оценки авторитетных взрослых г) осознание собственных знаний

22.Выберите метод руководства педагогическим коллективом, основанный на обращении к совести, чувству долга:

а)        экономический; б)        административный; в) морально-психологический; г) правовой

23.Выберите вид мотивации, основанной на потребности в принятии, престиже, уважении:

а)        органическая; б) моральная; в) социально-психологическая; г) материальная.

Задание № УЗ-4

1. Принципы обучения - это

A) исходные дидактические положения, которые отражают протекание объективных законов и закономерностей процесса обучения и определяют его направленность на развитие личности

Б) руководство к управлению процессом психолого-педагогическим взаимодействием.

В) руководящие идеи, нормативные требования к организации и осуществлению образовательного процесса.

Г) условия успешного социального взаимодействия различных субъектов социально-образовательного пространства.

2. Какой принцип не относится к группе принципов обучения

А) принцип гражданственности

Б) принцип научности

В) принцип воспитывающего обучения

Г) принцип преемственности содержания уровней общего образования

3. Дополнительные формы организации обучения  это:
А) потребности общества в человеческих ресурсах 
Б) дополнительные занятия и консультации
В) возможности учебно-воспитательных заведений
Г) интересы педагогов общеобразовательной школы

4. К основной закономерности развития воспитания в целостном педагогическом процессе относится:

А) коллективный труд;                  

Б) ориентация на развитие личности;

В) дежурство.

5.  Воспитание в узком педагогическом смысле – это:

А) целенаправленный систематический процесс воздействия на личность с целью формирования характера, норм и правил поведения в обществе, формирования мировоззрения;

Б) целенаправленный систематический процесс воздействия на личность с целью подготовки ее к трудовой жизни;

В) общественно-политическая категория, выражающаяся в передаче накопленного опыта.

6.  Урок - это

А)  приемы работы по организации процесса обучения.

Б)  теория и практика обучения

В)  основные методы обучения

Г) основная форма организации обучения

7.  Сущность методов обучения - это:

А) монологическая форма изложения, призвана ретранслировать систему социального опыта.  

Б) виды деятельности связанные с составлением плана изучаемого материала

В) система последовательных взаимосвязанных действий учителя и учащихся, направленные на решения задач обучения.

8.Методы контроля-это

А)способы, при помощи которых определяется результативность учебно-познавательной деятельности учащихся

Б)развитие мотивации учебно-познавательной деятельности учащихся

В) уровень овладения знаниями

Г) обеспечение обратной связи

9.  Преподавание и учение - это

А)  категории обучения.

Б)  методы обучения.

В) формы обучения.

Г) средства обучения.

10.Установите соответствие:

11. Соотнесите следующие термины с определениями:

12. Вид мышления, опирающегося  на непосредственное восприятие предметов, реальное преобразование в процессе действий с предметами называется:

а) наглядно-действенным    б) наглядно-образным  в) словесно-логическим   г) абстрактным

13. Выделите тип темперамента - флегматик:

а характеризуется высокой работоспособностью, быстрым темпом деятельности, резкостью, раздражительностью, вспыльчивостью.

б характеризуется низким уровнем поведенческой активности, медлительностью, невыразительностью мимики, высокой устойчивостью, стабильностью привычек и поведения.

в характеризуется высокой психической активностью, доминирующими положительными эмоциями, общительностью, относительной легкостью в переживании неудач.

г характеризуется низким уровнем психической активности, быстрой утомляемостью, высокой сензитивностью.

14. Физиологической основой внимания является…

а) образование временных связей в коре головного мозга.

б) очаг оптимальной возбудимости в коре головного мозга.

15.Центральное новообразование подросткового возраста:

а.) профессиональное определение; б) познавательная активность; в) чувство взрослости.

16.Выберите метод педагогической психологии, позволяющий изучать соотношение природного и приобретенного, роль обучения и других средовых воздействий в развитии ребенка: а)        анкета; б) тест; в) беседа; г) близнецовый метод.

17.Выберите название руководящего стиля, основанного на поддержании порядка, дисциплины, строгом подчинении в соответствии с иерархией:

а)        демократический; б) авторитарный; в)        либеральный.

18.Выберите верное определение обучаемости:

а)        система интеллектуальных свойств, от которых зависит продуктивность усвоения знаний;

б)        врожденная способность человека усваивать определенные знания;

в)        индивидуальная особенность человека к отдельным областям деятельности.

19.Распределите возрастные периоды по порядку, начиная с самого старшего:

а)        младший школьный возраст; б) юность; в) младенчество; г) подростковый возраст;

д)        дошкольный возраст; е) раннее детство.

20.Личностный компонент школьной готовности заключается:

а)        функциональной зрелости коры головного мозга;

б)        произвольности поведения;

в)        дифференцированном восприятии;

г)        умении соподчинять мотивы.

21.Выберите ведущую деятельность юношеского периода:

а)        общение со взрослыми;        

б)        профессиональное самоопределение;

в)        учебная деятельность;

г)        общение со сверстниками.

22. Из следующих понятий, которое является самым широким по содержанию:

а) индивид           б) личность        в) субъект деятельности       г) индивидуальность

23.  Модель воспитания, основанная на гуманистическом подходе к ребёнку называется:

 а) дидактоцентрированной;  б) учебно-дисциплинарной,  в) личностно-ориентированной.

Задание № УЗ-5

1. Какой принцип не относится к группе принципов обучения

А) принцип гражданственности

Б) принцип научности

В) принцип воспитывающего обучения

Г) принцип преемственности содержания уровней общего образования;

2. Дополнительные формы организации обучения  это:
А) потребности общества в человеческих ресурсах 
Б) дополнительные занятия и консультации
В) возможности учебно-воспитательных заведений
Г) интересы педагогов общеобразовательной школы

3. К основной закономерности развития воспитания в целостном педагогическом процессе относится:

А) коллективный труд;                  

Б) ориентация на развитие личности;

В) дежурство.

4.  Воспитание в узком педагогическом смысле – это:

А) целенаправленный систематический процесс воздействия на личность с целью формирования характера, норм и правил поведения в обществе, формирования мировоззрения;

Б) целенаправленный систематический процесс воздействия на личность с целью подготовки ее к трудовой жизни;

В) общественно-политическая категория, выражающаяся в передаче накопленного опыта.

5.  Урок - это

А)  приемы работы по организации процесса обучения.

Б)  теория и практика обучения

В)  основные методы обучения

Г) основная форма организации обучения

6.  Сущность методов обучения - это:

А) монологическая форма изложения, призвана ретранслировать систему социального опыта.  

Б) виды деятельности связанные с составлением плана изучаемого материала

В) система последовательных взаимосвязанных действий учителя и учащихся, направленные на решения задач обучения.

Г) пути познания объективной реальности в условиях многоаспектного рассмотрения гносеологических механизмов и познавательной активности учащихся.  

7.  Основным признаком эффективности процесса воспитания являются:

A) знания, умения и навыки

Б) индивидуальные особенности школьника

В) успеваемость

Г) приспособление к условиям

Д) поведение школьника

8.  «Великую дидактику» написал:

А) В.Сухомлинский

Б) Д.Дидро

В) Я.А.Коменский

Г) Ж.-Ж.Руссо

9. Установить соответствие классификационных признаков форм воспитания и их содержания:

10. Установите соответствие видам контроля

11Соотнесите следующие термины с определениями:

12. Выделите тип темперамента - холерик:

а. характеризуется высокой работоспособностью, быстрым темпом деятельности, резкостью, раздражительностью, вспыльчивостью.

б. характеризуется низким уровнем поведенческой активности, медлительностью, невыразительностью мимики, высокой устойчивостью, стабильностью привычек и поведения.

в. характеризуется высокой психической активностью, доминирующими положительными эмоциями, общительностью, относительной легкостью в переживании неудач.

г. характеризуется низким уровнем психической активности, быстрой утомляемостью, высокой сензитивностью.

13. Чувства, связанные с познавательной деятельностью, называются чувствами:

а) моральными        б) интеллектуальными   в) эстетическими    г) практическими

14. Высший этап онтогенетического развития человека в обществе – это:

а) индивид       б) личность          в) субъект деятельности     г) индивидуальность

15. Свойства человека, обусловленные генетическими факторами – это:

а) воспитанность   б) авторитет        в) задатки         г) равнодушие

3. 16. Выберите верное определение предмета педагогической психологии:

а)        возрастная динамика, закономерности и ведущие факторы развития психических процессов;

б)        психическая деятельность и ее закономерности в условиях обучения и воспитания;

в)        объективные закономерности, проявления и механизмы психики.

17.Выберите закономерность развития психики, заключающуюся в предопределенности стадий развития психики, закономерной смене периодов:

а)        интеграция психики с возрастом; б) стадиальность, необратимость развития;

в)        неравномерность психического развития; г) пластичность психического развития.

18.Выберите психологические следствия полового созревания подростков:

а)        увеличение физической силы, выносливости; б) повышение внимания к своему телу;

в)        стремление к самовоспитанию; г)        окончательная идентификация с собственным полом;

д)        копирование стиля поведения, соответствующего своему полу.

19.Выберите вид педагогической оценки, относящийся к личности ребенка, к его индивидуальным качествам, старанию, личному вкладу:

а)        процессуальная оценка; б)        персональная оценка; в) количественная оценка; г)        качественная оценка.

20.Выберите основную цель воспитания:

а)        воспитание познавательной активности; б) формирование навыков культурного поведения;

в)        подготовка к выполнению сознательных функций в соответствии с принятыми в обществе нормами.

21.Интеллектуальный компонент школьной готовности заключается в:

а) в функциональной зрелости коры головного мозга; б) дифференцированном восприятии;

в) развитом внимании; г) желании учиться; д) сформированности основных мыслительных операций.

е) чувстве взрослости

22. Физиологической основой памяти является…

а) образование временных связей в коре головного мозга.

б) очаг оптимальной возбудимости в коре головного мозга.

23.  Личностно - ориентированный подход в воспитании основан на:

 а) принятии, признании и понимании ребёнка;

 б) образе ребёнка, принятого у взрослого поколения;

 в) представлении воспитателя об «идеальном ребёнке». 

Задание № УЗ-6

1. Целью гуманистического воспитания является:

А) выработка рекомендаций по поддержанию образовательного процесса

Б) стандартизация воспитательного процесса

В) гуманный характер отношений между участниками образовательного процесса

Г) объектная направленность воспитания

2. Какая из задач не соответствует гуманистическому воспитанию

А) ориентация личности  в понимании смысла жизни

Б) развитие интеллектуально-нравственной свободы личности

В) формирование отношения к труду как к социально и личностно значимой потребности

Г)  объектная направленность воспитания

  3. Установите соответствие принципам гуманистического воспитания

4.  Процессы преподавания и учения должны быть

Б)  взаимоисключены.

В)  дискретно построены.

Г)  непрерывны и полиморфны.

5.  Какое понятие не является понятием теории обучения?

A) Знания  

Б)  Умения  

B)  Навыки   

Г)  Воспитанность

6.  Детский коллектив – это:

А) постоянная, стабильная величина;

Б) развивающиеся, функционирующие связи детей;

В) зависимости объединения детей.

7. К какой группе методов относятся пример и его разновидности, диспут, рассказ, беседа, лекция:

А) Методы формирования общественного сознания.

Б) Методы стимулирования положительного поведения.

В) Методы организации деятельности детей.

8. Установить соответствие классификационных признаков форм воспитания и их содержания:

9. Под стандартом общего образования понимается:

А) учет международного опыта построения содержания образования

Б) принципы гуманитаризации и фундаментализации содержания образования

В) система основных параметров, принимаемых в качестве государственной нормы образованности, отражающей общественный идеал и учитывающей возможности реальной личности и системы образования

10. Принципы обучения - это

A) исходные дидактические положения, которые отражают протекание объективных законов и закономерностей процесса обучения и определяют его направленность на развитие личности

Б) руководство к управлению процессом психолого-педагогическим взаимодействием.

В) руководящие идеи, нормативные требования к организации и осуществлению образовательного процесса.

Г) условия успешного социального взаимодействия различных субъектов социально-образовательного пространства.

11.Соотнесите следующие термины с определениями:

12. Орган чувств, преобразующий энергию внешнего воздействия в нервные сигналы:

а) анализатор       б) рецептор        в) проводящий нервный путь   г) периферический отдел

13. Вид памяти, при которой особенно хорошо человек запоминает наглядные образы:

а) эйдетическая        б) наглядно-образная      в) феноменальная         г) эмоциональная

14.Выделите тип темперамента - меланхолик:

 а. характеризуется высокой работоспособностью, быстрым темпом деятельности, резкостью, раздражительностью, вспыльчивостью.

б. характеризуется низким уровнем поведенческой активности, медлительностью, невыразительностью мимики, высокой устойчивостью, стабильностью привычек и поведения.

в. характеризуется высокой психической активностью, доминирующими положительными эмоциями, общительностью, относительной легкостью в переживании неудач.

г. характеризуется низким уровнем психической активности, быстрой утомляемостью, высокой сензитивностью.

15. Мысль о предмете, в которой что-либо утверждается или отрицается – это:

а) понятие         б) суждение         в) умозаключение    

16.Физическая готовность к школьному обучению заключается в:

а)        функциональной зрелости коры головного мозга; б) дифференцированном восприятии;

в)        смене молочных зубов; г) развитости мелкой моторики руки;  

д)        сформированности основных мыслительных операций.

17.Ведущим видом деятельности подросткового периода является:

а)        учебная деятельность; б)        общение; в) профессиональное самоопределение.

18.Какой из перечисленных методов педагогической психологии отражает естественную картину обучения и воспитания, наиболее эффективен для младших возрастов:

а) психолого-педагогический эксперимент; б) беседа; в) наблюдение; г) анкета.

19.Выберите возрастные особенности оценивания младших школьников:

а)        значимость оценки сверстников и друзей; б) значимость соблюдения правил;

в) значимость оценки авторитетных взрослых г) осознание собственных знаний

20.Выберите метод руководства педагогическим коллективом, основанный на обращении к совести, чувству долга:

а)        экономический; б)        административный; в) морально-психологический; г) правовой

21.Выберите вид мотивации, основанной на потребности в принятии, престиже, уважении:

а)        органическая; б) моральная; в) социально-психологическая; г) материальная.

22. Выберите правильный ответ.  Наше восприятие – это…

а) простая сумма ощущений, которая выступает в виде образов предметов или явлений.

б) интеллектуальный процесс, в основе которого лежит синтез разнообразных отношений.

23. Личностные качества, предопределенные, главным образом, социальными факторами, - это: а) инстинкты   б) ценностные ориентации   в) механическая память г) музыкальный слух.

Задание № УЗ-7

1.Методы контроля-это

А)способы, при помощи которых определяется результативность учебно-познавательной деятельности учащихся

Б)развитие мотивации учебно-познавательной деятельности учащихся

В) уровень овладения знаниями

Г) обеспечение обратной связи

2. Задачи обучения:

A) воспитательные, образовательные и развивающие.

Б) коррекционные, организационные и общедидактические.

B) организационно-методические и гносеолого-смысловые.
Г) внутренние и внешние.        

3. Преподавание и учение - это

А)  категории обучения.

Б)  методы обучения.

В) формы обучения.

Г) средства обучения.

4.Установите соответствие:

5. Образование - это

A) упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения.

Б) предметная поддержка учебного процесса.

В) система приобретенных в процессе обучения знаний, умений и навыков.

Г) способ сотрудничества учителя и учащихся.

6. Под стандартом общего образования понимается:

А) учет международного опыта построения содержания образования

Б) принципы гуманитаризации и фундаментализации содержания образования

В) система основных параметров, принимаемых в качестве государственной нормы образованности, отражающей общественный идеал и учитывающей возможности реальной личности и системы образования

7. Принципы обучения - это

A) исходные дидактические положения, которые отражают протекание объективных законов и закономерностей процесса обучения и определяют его направленность на развитие личности

Б) руководство к управлению процессом психолого-педагогическим взаимодействием.

В) руководящие идеи, нормативные требования к организации и осуществлению образовательного процесса.

Г) условия успешного социального взаимодействия различных субъектов социально-образовательного пространства.

8. Какой принцип не относится к группе принципов обучения

А) принцип гражданственности

Б) принцип научности

В) принцип воспитывающего обучения

Г) принцип преемственности содержания уровней общего образования;

9. Дополнительные формы организации обучения  это:
А) потребности общества в человеческих ресурсах 
Б) дополнительные занятия и консультации
В) возможности учебно-воспитательных заведений
Г) интересы педагогов общеобразовательной школы

10. К основной закономерности развития воспитания в целостном педагогическом процессе относится:

А) коллективный труд;                  

Б) ориентация на развитие личности;

В) дежурство.

11. Соотнесите следующие термины с определениями:

12. Физиологической основой внимания является…

а) образование временных связей в коре головного мозга.

б) очаг оптимальной возбудимости в коре головного мозга.

13.Центральное новообразование подросткового возраста:

а.) профессиональное определение; б) познавательная активность; в) чувство взрослости.

14.Выберите метод педагогической психологии, позволяющий изучать соотношение природного и приобретенного, роль обучения и других средовых воздействий в развитии ребенка: а)        анкета; б) тест; в) беседа; г) близнецовый метод.

15.Выберите название руководящего стиля, основанного на поддержании порядка, дисциплины, строгом подчинении в соответствии с иерархией:

а)        демократический; б) авторитарный; в)        либеральный.

16.Выберите верное определение обучаемости:

а)        система интеллектуальных свойств, от которых зависит продуктивность усвоения знаний;

б)        врожденная способность человека усваивать определенные знания;

в)        индивидуальная особенность человека к отдельным областям деятельности.

17.Распределите возрастные периоды по порядку, начиная с самого старшего:

а)        младший школьный возраст; б) юность; в) младенчество; г) подростковый возраст;

д)        дошкольный возраст; е) раннее детство.

18.Личностный компонент школьной готовности заключается:

а)        функциональной зрелости коры головного мозга;

б)        произвольности поведения;

в)        дифференцированном восприятии;

г)        умении соподчинять мотивы.

19.Выберите ведущую деятельность юношеского периода:

а)        общение со взрослыми;        

б)        профессиональное самоопределение;

в)        учебная деятельность;

г)        общение со сверстниками.

20. Из следующих понятий, которое является самым широким по содержанию:

а) индивид           б) личность        в) субъект деятельности       г) индивидуальность

21.  Модель воспитания, основанная на гуманистическом подходе к ребёнку называется:

 а) дидактоцентрированной;  б) учебно-дисциплинарной,  в) личностно-ориентированной.

22.Вид мышления, опирающегося  на непосредственное восприятие предметов, реальное преобразование в процессе действий с предметами называется:

а) наглядно-действенным    б) наглядно-образным  в) словесно-логическим   г) абстрактным

23. Выделите тип темперамента - флегматик:

а характеризуется высокой работоспособностью, быстрым темпом деятельности, резкостью, раздражительностью, вспыльчивостью.

б характеризуется низким уровнем поведенческой активности, медлительностью, невыразительностью мимики, высокой устойчивостью, стабильностью привычек и поведения.

в характеризуется высокой психической активностью, доминирующими положительными эмоциями, общительностью, относительной легкостью в переживании неудач.

г характеризуется низким уровнем психической активности, быстрой утомляемостью, высокой сензитивностью.

Задание № УЗ-8

1.  Воспитание в узком педагогическом смысле – это:

А) целенаправленный систематический процесс воздействия на личность с целью формирования характера, норм и правил поведения в обществе, формирования мировоззрения;

Б) целенаправленный систематический процесс воздействия на личность с целью подготовки ее к трудовой жизни;

В) общественно-политическая категория, выражающаяся в передаче накопленного опыта.

2.  Урок - это

А)  приемы работы по организации процесса обучения.

Б)  теория и практика обучения

В)  основные методы обучения

Г) основная форма организации обучения

3.  Сущность методов обучения - это:

А) монологическая форма изложения, призвана ретранслировать систему социального опыта.  

Б) виды деятельности связанные с составлением плана изучаемого материала

В) система последовательных взаимосвязанных действий учителя и учащихся, направленные на решения задач обучения.

4. К нетрадиционным методам обучения не относится:

А) работа с книгой

Б) игра

В) проблемные семинары

Г) игровое проектирование

5. Установите соответствие классификации уроков

6. Целью гуманистического воспитания является:

А) выработка рекомендаций по поддержанию образовательного процесса

Б) стандартизация воспитательного процесса

В) гуманный характер отношений между участниками образовательного процесса

Г) объектная направленность воспитания

7.  Какой из этапов не входит в процесс преподавания

А) процесс постоянного движения и развития

Б) планирование

В) организация

Г) регулирование и коррекция

Д) анализ результатов решения педагогической задачи

8.  Систему принципов развивающего обучения впервые предложил

A) Выготский Л.С.
Б) Иванов И.П.

B) Якиманская И.С.
Г)  Занков Л.С.

9. Педагогический процесс:

A) линейчат.
Б)  целостен.

B) эзотеричен.
Г) асоциален.

10. Что не относится к письменному контролю:

A) тест.

Б) сообщение.

B) сочинение.
Г) изложение.

11Соотнесите следующие термины с определениями:

12. Высший этап онтогенетического развития человека в обществе – это:

а) индивид       б) личность          в) субъект деятельности     г) индивидуальность

13. Свойства человека, обусловленные генетическими факторами – это:

а) воспитанность   б) авторитет        в) задатки         г) равнодушие

5. 14. Выберите верное определение предмета педагогической психологии:

а)        возрастная динамика, закономерности и ведущие факторы развития психических процессов;

б)        психическая деятельность и ее закономерности в условиях обучения и воспитания;

в)        объективные закономерности, проявления и механизмы психики.

15.Выберите закономерность развития психики, заключающуюся в предопределенности стадий развития психики, закономерной смене периодов:

а)        интеграция психики с возрастом; б) стадиальность, необратимость развития;

в)        неравномерность психического развития; г) пластичность психического развития.

16.Выберите психологические следствия полового созревания подростков:

а)        увеличение физической силы, выносливости; б) повышение внимания к своему телу;

в)        стремление к самовоспитанию; г)        окончательная идентификация с собственным полом;

д)        копирование стиля поведения, соответствующего своему полу.

17.Выберите вид педагогической оценки, относящийся к личности ребенка, к его индивидуальным качествам, старанию, личному вкладу:

а)        процессуальная оценка; б)        персональная оценка; в) количественная оценка; г)        качественная оценка.

18.Выберите основную цель воспитания:

а)        воспитание познавательной активности; б) формирование навыков культурного поведения;

в)        подготовка к выполнению сознательных функций в соответствии с принятыми в обществе нормами.

19.Интеллектуальный компонент школьной готовности заключается в:

а) в функциональной зрелости коры головного мозга; б) дифференцированном восприятии;

в) развитом внимании; г) желании учиться; д) сформированности основных мыслительных операций.

е) чувстве взрослости

20. Физиологической основой памяти является…

а) образование временных связей в коре головного мозга.

б) очаг оптимальной возбудимости в коре головного мозга.

21.  Личностно - ориентированный подход в воспитании основан на:

 а) принятии, признании и понимании ребёнка;

 б) образе ребёнка, принятого у взрослого поколения;

 в) представлении воспитателя об «идеальном ребёнке». 

22. Выделите тип темперамента - холерик:

а. характеризуется высокой работоспособностью, быстрым темпом деятельности, резкостью, раздражительностью, вспыльчивостью.

б. характеризуется низким уровнем поведенческой активности, медлительностью, невыразительностью мимики, высокой устойчивостью, стабильностью привычек и поведения.

в. характеризуется высокой психической активностью, доминирующими положительными эмоциями, общительностью, относительной легкостью в переживании неудач.

г. характеризуется низким уровнем психической активности, быстрой утомляемостью, высокой сензитивностью.

23. Чувства, связанные с познавательной деятельностью, называются чувствами:

а) моральными        б) интеллектуальными   в) эстетическими    г) практическими

Задание № УЗ-9

1. Установите соответствие видам контроля

2. Целью гуманистического воспитания является:

А) выработка рекомендаций по поддержанию образовательного процесса

Б) стандартизация воспитательного процесса

В) гуманный характер отношений между участниками образовательного процесса

Г) объектная направленность воспитания

3. Какая из задач не соответствует гуманистическому воспитанию

А) ориентация личности  в понимании смысла жизни

Б) развитие интеллектуально-нравственной свободы личности

В) формирование отношения к труду как к социально и личностно значимой потребности

Г)  объектная направленность воспитания

4. Установите соответствие классификации уроков

5.  К методам контроля не относят

А) устный контроль.

Б)  письменный контроль,

В) взаимооценку

Г) компьютерный контроль

6.  Какой из этапов не входит в процесс преподавания

А) процесс постоянного движения и развития

Б) планирование

В) организация

Г) регулирование и коррекция

Д) анализ результатов решения педагогической задачи

7.  Процессы преподавания и учения должны быть

А) взаимосвязаны.

Б)  взаимоисключены.

В)  дискретно построены.

Г)  непрерывны и полиморфны.

8.  Какое понятие не является понятием теории обучения?

A) Знания  

Б)  Умения  

B)  Навыки   

Г)  Воспитанность

9. Дополнительные формы организации обучения  это:
А) потребности общества в человеческих ресурсах 
Б) дополнительные занятия и консультации
В) возможности учебно-воспитательных заведений
Г) интересы педагогов общеобразовательной школы

10. Образование - это

A) упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения.
Б) предметная поддержка учебного процесса.

В) система приобретенных в процессе обучения знаний, умений и навыков.

Г) способ сотрудничества учителя и учащихся.

11.Соотнесите следующие термины с определениями:

12.Выделите тип темперамента - меланхолик:

 а. характеризуется высокой работоспособностью, быстрым темпом деятельности, резкостью, раздражительностью, вспыльчивостью.

б. характеризуется низким уровнем поведенческой активности, медлительностью, невыразительностью мимики, высокой устойчивостью, стабильностью привычек и поведения.

в. характеризуется высокой психической активностью, доминирующими положительными эмоциями, общительностью, относительной легкостью в переживании неудач.

г. характеризуется низким уровнем психической активности, быстрой утомляемостью, высокой сензитивностью.

13. Мысль о предмете, в которой что-либо утверждается или отрицается – это:

а) понятие         б) суждение         в) умозаключение    

14.Физическая готовность к школьному обучению заключается в:

а)        функциональной зрелости коры головного мозга; б) дифференцированном восприятии;

в)        смене молочных зубов; г) развитости мелкой моторики руки;  

д)        сформированности основных мыслительных операций.

15.Ведущим видом деятельности подросткового периода является:

а)        учебная деятельность; б)        общение; в) профессиональное самоопределение.

16.Какой из перечисленных методов педагогической психологии отражает естественную картину обучения и воспитания, наиболее эффективен для младших возрастов:

а) психолого-педагогический эксперимент; б) беседа; в) наблюдение; г) анкета.

17.Выберите возрастные особенности оценивания младших школьников:

а)        значимость оценки сверстников и друзей; б) значимость соблюдения правил;

в) значимость оценки авторитетных взрослых г) осознание собственных знаний

18.Выберите метод руководства педагогическим коллективом, основанный на обращении к совести, чувству долга:

а)        экономический; б)        административный; в) морально-психологический; г) правовой

19.Выберите вид мотивации, основанной на потребности в принятии, престиже, уважении:

а)        органическая; б) моральная; в) социально-психологическая; г) материальная.

20. Выберите правильный ответ.  Наше восприятие – это…

а) простая сумма ощущений, которая выступает в виде образов предметов или явлений.

б) интеллектуальный процесс, в основе которого лежит синтез разнообразных отношений.

21. Личностные качества, предопределенные, главным образом, социальными факторами, - это: а) инстинкты   б) ценностные ориентации   в) механическая память г) музыкальный слух.

22. Орган чувств, преобразующий энергию внешнего воздействия в нервные сигналы:

а) анализатор       б) рецептор        в) проводящий нервный путь   г) периферический отдел

23. Вид памяти, при которой особенно хорошо человек запоминает наглядные образы:

а) эйдетическая        б) наглядно-образная      в) феноменальная         г) эмоциональная

Задание № УЗ-10

1. Установите соответствие:

2. Образование - это

A) упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения.
Б) предметная поддержка учебного процесса.

В) система приобретенных в процессе обучения знаний, умений и навыков.

Г) способ сотрудничества учителя и учащихся.

3.Методы контроля-это

А)способы, при помощи которых определяется результативность учебно-познавательной деятельности учащихся

Б)развитие мотивации учебно-познавательной деятельности учащихся

В) уровень овладения знаниями

Г) обеспечение обратной связи

4.К какой группе методов относятся соревнование, познавательная игра, педагогическое требование,  поощрение и наказание?

А) Методы организации деятельности  и формирования опыта общественного поведения.

Б) Методы формирования личности.

В) Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения.

Г) Наглядные методы

5. Под методами воспитания понимают:

А) способы профессионального взаимодействия педагога и учащихся с целью решения образовательно-воспитательных задач

Б) способы совместной деятельности учителя и учеников направленные на достижение ими цели, процесса педагогического взаимодействия.

В) руководящие идеи, нормативные требования к организации и осуществлению образовательного процесса.

6. Принципы обучения - это

A) исходные дидактические положения, которые отражают протекание объективных законов и закономерностей процесса обучения и определяют его направленность на развитие личности

Б) руководство к управлению процессом психолого-педагогическим взаимодействием.

В) руководящие идеи, нормативные требования к организации и осуществлению образовательного процесса.

Г) условия успешного социального взаимодействия различных субъектов социально-образовательного пространства.

7. Какой принцип не относится к группе принципов обучения

А) принцип гражданственности

Б) принцип научности

В) принцип воспитывающего обучения

Г) принцип преемственности содержания уровней общего образования

8.  Дополнительные формы организации обучения  это:
А) потребности общества в человеческих ресурсах 
Б) дополнительные занятия и консультации
В) возможности учебно-воспитательных заведений
Г) интересы педагогов общеобразовательной школы

9.  Основным признаком эффективности процесса воспитания являются:

A) знания, умения и навыки

Б) индивидуальные особенности школьника

В) успеваемость

Г) приспособление к условиям

Д) поведение школьника

10.  «Великую дидактику» написал:

А) В.Сухомлинский

Б) Д.Дидро

В) Я.А.Коменский

Г) Ж.-Ж.Руссо

11. Соотнесите следующие термины с определениями:

12.Выберите метод педагогической психологии, позволяющий изучать соотношение природного и приобретенного, роль обучения и других средовых воздействий в развитии ребенка: а)        анкета; б) тест; в) беседа; г) близнецовый метод.

13.Выберите название руководящего стиля, основанного на поддержании порядка, дисциплины, строгом подчинении в соответствии с иерархией:

а)        демократический; б) авторитарный; в)        либеральный.

14.Выберите верное определение обучаемости:

а)        система интеллектуальных свойств, от которых зависит продуктивность усвоения знаний;

б)        врожденная способность человека усваивать определенные знания;

в)        индивидуальная особенность человека к отдельным областям деятельности.

15.Распределите возрастные периоды по порядку, начиная с самого старшего:

а)        младший школьный возраст; б) юность; в) младенчество; г) подростковый возраст;

д)        дошкольный возраст; е) раннее детство.

16.Личностный компонент школьной готовности заключается:

а)        функциональной зрелости коры головного мозга;

б)        произвольности поведения;

в)        дифференцированном восприятии;

г)        умении соподчинять мотивы.

17.Выберите ведущую деятельность юношеского периода:

а)        общение со взрослыми;        

б)        профессиональное самоопределение;

в)        учебная деятельность;

г)        общение со сверстниками.

18. Из следующих понятий, которое является самым широким по содержанию:

а) индивид           б) личность        в) субъект деятельности       г) индивидуальность

19.  Модель воспитания, основанная на гуманистическом подходе к ребёнку называется:

 а) дидактоцентрированной;  б) учебно-дисциплинарной,  в) личностно-ориентированной.

20.Вид мышления, опирающегося  на непосредственное восприятие предметов, реальное преобразование в процессе действий с предметами называется:

а) наглядно-действенным    б) наглядно-образным  в) словесно-логическим   г) абстрактным

21. Выделите тип темперамента - флегматик:

а характеризуется высокой работоспособностью, быстрым темпом деятельности, резкостью, раздражительностью, вспыльчивостью.

б характеризуется низким уровнем поведенческой активности, медлительностью, невыразительностью мимики, высокой устойчивостью, стабильностью привычек и поведения.

в характеризуется высокой психической активностью, доминирующими положительными эмоциями, общительностью, относительной легкостью в переживании неудач.

г характеризуется низким уровнем психической активности, быстрой утомляемостью, высокой сензитивностью.

22. Физиологической основой внимания является…

а) образование временных связей в коре головного мозга.

б) очаг оптимальной возбудимости в коре головного мозга.

23.Центральное новообразование подросткового возраста:

а.) профессиональное определение; б) познавательная активность; в) чувство взрослости.

Задание № УЗ-11

1. Метод исследования, который представляет собой усиленно направленное восприятие какого - либо явления называется

А) наблюдение        

Б) эксперимент                  

В)  опыт

2. Обучение - это

А) передача знаний от учителя к ученикам с целью подготовки их к жизни.

Б) двусторонний процесс деятельности учителя и учеников, направленный на овладение системой ЗУН,  методами познавательной деятельности, в ходе которого осуществляется развитие умственных способностей и познавательных интересов.

В) процесс деятельности учителя, направленный на передачу ученикам ЗУН.

3. Это процесс усвоения человеком социального опыта, то есть социальных норм, ролей и правил поведения

А) обучение          

 Б) воспитание            

В) социализация

4. Качество педагогического процесса, характеризующее высший уровень его развития

А) целостность        

Б) единство                      

В) структурность

5. Возрастные особенности – это

А) характерные для определенного периода анатомо-физиологические и психические качества

Б) особенности умственного развития ребенка

В) удовлетворение всех физиологических потребностей

6. Метод массового сбора информации - это

А) тестирование                

Б) анкетирование          

 В)  эксперимент

7. Группа детей, которую объединяют общие, имеющие общественно ценный смысл цели и совместная деятельность, организуемая для их достижения и способствующая развитию личности каждого её члена – это

А) детская организация         

Б) детское объединение        

В) детский коллектив

8. Этап эксперимента, где разрабатывается план, программа называется

А) Теоретический              

 Б) Методический                    

В)  Аналитический

9. Пути, способы познания объективной реальности называются

А) методами исследования    

Б) педагогическим процессом    

 В) теорией познания

10. Соотнесите методы воспитания с принципами их классификации:

11Соотнесите следующие термины с определениями:

6. 12. Выберите верное определение предмета педагогической психологии:

а)        возрастная динамика, закономерности и ведущие факторы развития психических процессов;

б)        психическая деятельность и ее закономерности в условиях обучения и воспитания;

в)        объективные закономерности, проявления и механизмы психики.

13.Выберите закономерность развития психики, заключающуюся в предопределенности стадий развития психики, закономерной смене периодов:

а)        интеграция психики с возрастом; б) стадиальность, необратимость развития;

в)        неравномерность психического развития; г) пластичность психического развития.

14.Выберите психологические следствия полового созревания подростков:

а)        увеличение физической силы, выносливости; б) повышение внимания к своему телу;

в)        стремление к самовоспитанию; г)        окончательная идентификация с собственным полом;

д)        копирование стиля поведения, соответствующего своему полу.

15.Выберите вид педагогической оценки, относящийся к личности ребенка, к его индивидуальным качествам, старанию, личному вкладу:

а)        процессуальная оценка; б)        персональная оценка; в) количественная оценка; г)        качественная оценка.

16.Выберите основную цель воспитания:

а)        воспитание познавательной активности; б) формирование навыков культурного поведения;

в)        подготовка к выполнению сознательных функций в соответствии с принятыми в обществе нормами.

17.Интеллектуальный компонент школьной готовности заключается в:

а) в функциональной зрелости коры головного мозга; б) дифференцированном восприятии;

в) развитом внимании; г) желании учиться; д) сформированности основных мыслительных операций.

е) чувстве взрослости

18. Физиологической основой памяти является…

а) образование временных связей в коре головного мозга.

б) очаг оптимальной возбудимости в коре головного мозга.

19.  Личностно - ориентированный подход в воспитании основан на:

 а) принятии, признании и понимании ребёнка;

 б) образе ребёнка, принятого у взрослого поколения;

 в) представлении воспитателя об «идеальном ребёнке». 

20. Выделите тип темперамента - холерик:

а. характеризуется высокой работоспособностью, быстрым темпом деятельности, резкостью, раздражительностью, вспыльчивостью.

б. характеризуется низким уровнем поведенческой активности, медлительностью, невыразительностью мимики, высокой устойчивостью, стабильностью привычек и поведения.

в. характеризуется высокой психической активностью, доминирующими положительными эмоциями, общительностью, относительной легкостью в переживании неудач.

г. характеризуется низким уровнем психической активности, быстрой утомляемостью, высокой сензитивностью.

21. Чувства, связанные с познавательной деятельностью, называются чувствами:

а) моральными        б) интеллектуальными   в) эстетическими    г) практическими

22. Высший этап онтогенетического развития человека в обществе – это:

а) индивид       б) личность          в) субъект деятельности     г) индивидуальность

23. Свойства человека, обусловленные генетическими факторами – это:

а) воспитанность   б) авторитет        в) задатки         г) равнодушие

Задание № УЗ-12

1. Отрасль современной педагогики, которая изучает теорию обучения и образования называется

А) общая педагогика        

Б)  дидактика                

В) воспитательный процесс

2. Формы организации обучения – это

А) предположение о том, как будут развиваться события на уроке, каким образом будет выстроено взаимодействие учащихся.

Б) разработка комплекса мер по достижению наилучших результатов обучения.

В) внешнее выражение согласованной деятельности учителя и учащихся, воспитателей и воспитанников, осуществляемой в определенном порядке и режиме.

3. Дополните: «Этапы педагогического процесса - …, основной, заключительный».

А) подготовительный                

Б) вводный                

В) обеспечивающий

4. Дидактические принципы – это…

А) конкретные действия учителя по реализации требований к процессу обучения.

Б) основные положения, определяющие содержание, формы и методы учебного процесса в соответствии с общими целями и закономерностями.

В) согласование воспитания с особенностями развития детей.

5. Федеральный нормативный документ, в обязательном порядке определяющий: минимум содержания основных образовательных программ, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, требования к уровню подготовки учеников – это

А) ФГОС            

Б) базисный учебный план          

В) учебная программа

6. Фактором развития личности является

 А) способности                 

 Б) потребности человека                

 В) среда

7. Гуманизация, принцип, основанный на

А) отношении к ребёнку, как высшей ценности, на признании права ребёнка нам свободное развитие и проявление своих способностей

Б) отказе от телесных наказаний

В) предъявлении каждому ребёнку посильных требований

8. Отрасль педагогики, которая изучает обучение и воспитание глухих и слабослышащих детей называется

А) тифлопедагогика              

 Б) сурдопедагогика                    

В) олигофрения

9. Развивающая функция обучения означает то, что

А) в процессе обучения учащиеся получают необходимые фундаментальные сведения по основам наук и видам деятельности

Б) в процессе обучения происходит развитие эмоционально – волевой и потребностно – мотивационной области

В) в процессе обучения формируются нравственные и эстетические представления, система взглядов на мир.

10. Содержание образования — это

А) система знаний, умений, отобранных для изучения в школе, овладение которыми обеспечивает формирование  мышления, познавательных интересов и подготовку к трудовой деятельности учащихся.

Б) перечень предметов, которые должны изучаться в школе, количество часов на их изучение и указание тем, разделов.

В) такой круг знаний, который отбирает каждый учащийся для своего развития, удовлетворения интересов, склонностей, потребностей.

11. Соотнесите следующие термины с определениями:

12.Выберите верное определение обучаемости:

а)        система интеллектуальных свойств, от которых зависит продуктивность усвоения знаний;

б)        врожденная способность человека усваивать определенные знания;

в)        индивидуальная особенность человека к отдельным областям деятельности.

13.Распределите возрастные периоды по порядку, начиная с самого старшего:

а)        младший школьный возраст; б) юность; в) младенчество; г) подростковый возраст;

д)        дошкольный возраст; е) раннее детство.

14.Личностный компонент школьной готовности заключается:

а)        функциональной зрелости коры головного мозга;

б)        произвольности поведения;

в)        дифференцированном восприятии;

г)        умении соподчинять мотивы.

15.Выберите ведущую деятельность юношеского периода:

а)        общение со взрослыми;        

б)        профессиональное самоопределение;

в)        учебная деятельность;

г)        общение со сверстниками.

16. Из следующих понятий, которое является самым широким по содержанию:

а) индивид           б) личность        в) субъект деятельности       г) индивидуальность

17.  Модель воспитания, основанная на гуманистическом подходе к ребёнку называется:

 а) дидактоцентрированной;  б) учебно-дисциплинарной,  в) личностно-ориентированной.

18.Вид мышления, опирающегося  на непосредственное восприятие предметов, реальное преобразование в процессе действий с предметами называется:

а) наглядно-действенным    б) наглядно-образным  в) словесно-логическим   г) абстрактным

19. Выделите тип темперамента - флегматик:

а характеризуется высокой работоспособностью, быстрым темпом деятельности, резкостью, раздражительностью, вспыльчивостью.

б характеризуется низким уровнем поведенческой активности, медлительностью, невыразительностью мимики, высокой устойчивостью, стабильностью привычек и поведения.

в характеризуется высокой психической активностью, доминирующими положительными эмоциями, общительностью, относительной легкостью в переживании неудач.

г характеризуется низким уровнем психической активности, быстрой утомляемостью, высокой сензитивностью.

20. Физиологической основой внимания является…

а) образование временных связей в коре головного мозга.

б) очаг оптимальной возбудимости в коре головного мозга.

21.Центральное новообразование подросткового возраста:

а.) профессиональное определение; б) познавательная активность; в) чувство взрослости.

22.Выберите метод педагогической психологии, позволяющий изучать соотношение природного и приобретенного, роль обучения и других средовых воздействий в развитии ребенка: а)        анкета; б) тест; в) беседа; г) близнецовый метод.

23.Выберите название руководящего стиля, основанного на поддержании порядка, дисциплины, строгом подчинении в соответствии с иерархией:

а)        демократический; б) авторитарный; в)        либеральный.

Задание № УЗ-13

1. Систематическое, последовательное, монологическое изложение учителем учебного материала – это

А) Объяснение        

 Б) Лекция          

В) Дискуссия

2. Совокупность материальных объектов и предметов духовной культуры, предназначающихся для организации и осуществления педагогического процесса и выполняющих разнообразные функции – это

А)средства обучения        

Б) учебники            

В) содержание процесса обучения

3. Автор книги «Великая дидактика» 

А) И.Г.Песталоцци                 

Б) А.С. Макаренко                 

В) Я.А.Коменский

4. Какая отрасль педагогики изучает обучение и воспитание с нарушением речи?

А) Сурдопедагогика            

Б) Логопедия                      

В) Тифлопедагогика

5. Педагогика - это

А) наука об обучении и воспитании человека    

Б) наука о формировании личности в социуме

В) наука о педагогической деятельности учителя

6 Личность - это 

А) доминирующие черты характера                      

Б) преобладание мотивов поведения

В) индивид, в социальном обществе  

7. Преподавание - это

А) деятельность педагога по реализации целей обучения и практическое применение знаний

Б) процесс передачи информации

В) решение задач образования

8.Установите тип учебного плана по характеристике:

Задание № УЗ-15

1. Установите соответствие компонентов содержания образования стандарта с их определениями:

2. Процесс воспитания - это

А) специально организованное, управляемое и контролируемое взаимодействие воспитателей и воспитанников, направленное на достижение цели воспитания.

Б) система знаний, убеждений, качеств и черт личности, устойчивых привычек и поведения.

В) процесс и результат количественных и качественных изменений в организме человека.

3. Стимулирующие методы

А) приучение, педагогические требования    

Б) убеждение, показ  

В) контроль, оценка

4. Признаки классно – урочной системы обучения

А) радость творчества, ощущение своего роста, уверенности в себе

Б) класс работает по единому учебному плану и программе в соответствии с расписанием

В) обучение на высоком уровне трудности

5. Отрасль современной педагогики, которая изучает теорию обучения и образования

А) дидактика                        

Б) общая педагогика                        

В) воспитательный процесс

6. Федеральный нормативный документ, в обязательном порядке определяющий: минимум содержания основных образовательных программ, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся; требования к уровню подготовки учеников – это

А) ФГОС                    

Б) базисный учебный план          

В) учебная программа

7. Методы воспитания – это

А) «подталкивание» ученика с целью достижения необходимого результата

Б) формы организации и осуществления конкретной деятельности воспитанников

В) способы воздействия на сознание, чувства, поведение воспитанников с целью выработки у них заданных целью воспитания качеств

8. Первым выделил педагогику как самостоятельную науку

А) И. Ф.Гербарт                

Б) Я.А. Коменский                

В) К.Д. Ушинский

9. Организованная группа, в которой её члены объединены общими ценностями и целями деятельности, значимыми для всех детей – это

А) детская организация         

Б) детский коллектив        

В) класс

10. Дидактические принципы – это

А) основные положения, определяющие содержание, формы и методы учебного процесса в соответствии с общими целями и закономерностями.

Б) конкретные действия учителя по реализации требований к процессу обучения.

В) согласование воспитания с особенностями развития детей.

11. Соотнесите следующие термины с определениями:

12.Личностный компонент школьной готовности заключается:

а)        функциональной зрелости коры головного мозга;

б)        произвольности поведения;

в)        дифференцированном восприятии;

г)        умении соподчинять мотивы.

13.Выберите ведущую деятельность юношеского периода:

а)        общение со взрослыми;        

б)        профессиональное самоопределение;

в)        учебная деятельность;

г)        общение со сверстниками.

14. Из следующих понятий, которое является самым широким по содержанию:

а) индивид           б) личность        в) субъект деятельности       г) индивидуальность

15.  Модель воспитания, основанная на гуманистическом подходе к ребёнку называется:

 а) дидактоцентрированной;  б) учебно-дисциплинарной,  в) личностно-ориентированной.

16.Вид мышления, опирающегося  на непосредственное восприятие предметов, реальное преобразование в процессе действий с предметами называется:

а) наглядно-действенным    б) наглядно-образным  в) словесно-логическим   г) абстрактным

17. Выделите тип темперамента - флегматик:

а характеризуется высокой работоспособностью, быстрым темпом деятельности, резкостью, раздражительностью, вспыльчивостью.

б характеризуется низким уровнем поведенческой активности, медлительностью, невыразительностью мимики, высокой устойчивостью, стабильностью привычек и поведения.

в характеризуется высокой психической активностью, доминирующими положительными эмоциями, общительностью, относительной легкостью в переживании неудач.

г характеризуется низким уровнем психической активности, быстрой утомляемостью, высокой сензитивностью.

18. Физиологической основой внимания является…

а) образование временных связей в коре головного мозга.

б) очаг оптимальной возбудимости в коре головного мозга.

19.Центральное новообразование подросткового возраста:

а.) профессиональное определение; б) познавательная активность; в) чувство взрослости.

20 метод педагогической психологии, позволяющий изучать соотношение природного и приобретенного, роль обучения и других средовых воздействий в развитии ребенка:

 а)        анкета; б) тест; в) беседа; г) близнецовый метод.

21.Выберите название руководящего стиля, основанного на поддержании порядка, дисциплины, строгом подчинении в соответствии с иерархией:

а)        демократический; б) авторитарный; в)        либеральный.

22.Выберите верное определение обучаемости:

а)        система интеллектуальных свойств, от которых зависит продуктивность усвоения знаний;

б)        врожденная способность человека усваивать определенные знания;

в)        индивидуальная особенность человека к отдельным областям деятельности.

23.Распределите возрастные периоды по порядку, начиная с самого старшего:

а)        младший школьный возраст; б) юность; в) младенчество; г) подростковый возраст;

д)        дошкольный возраст; е) раннее детство.

Задание № УЗ-16

1. Метод массового сбора информации - это

А) эксперимент                  

 Б) тестирование                  

 В) анкетирование

2. Организованное действие коллектива - это

А) мероприятие                  

Б)указ                                  

 В) воспитание

3. Назовите отрасль педагогики, которая изучает обучение и воспитание умственно отсталых детей

А) тифлопедагогика          

Б) сурдопедагогика                

В) олигофрения

4.Теория и практика познания, регулирования и реализации образовательно - воспитательными средами процесса социализации, результатом которого являются приобретение индивидом ориентации и эталоном поведения - это

А) коррекционная педагогика        

Б) социальная педагогика    

В) педагогика        

5. Обучение имеет следующие категории
А) преподавание и учение      

Б) учение и воспитание    

В) преподавание и учение  

6. Стимулирующие методы

А) приучение, педагогические требования    

Б) убеждение, показ  

В) контроль, оценка

7. Отрасль современной педагогики, которая изучает теорию обучения и образования

А) дидактика                        

Б) общая педагогика                        

В) воспитательный процесс

8. Федеральный нормативный документ, в обязательном порядке определяющий: минимум содержания основных образовательных программ, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся; требования к уровню подготовки учеников – это

А) ФГОС                    

Б) базисный учебный план          

В) учебная программа

9. Признаки классно – урочной системы обучения

А) радость творчества, ощущение своего роста, уверенности в себе

Б) класс работает по единому учебному плану и программе в соответствии с расписанием

В) обучение на высоком уровне трудности

10. Методы воспитания – это

А) «подталкивание» ученика с целью достижения необходимого результата

Б) формы организации и осуществления конкретной деятельности воспитанников

В) способы воздействия на сознание, чувства, поведение воспитанников с целью выработки у них заданных целью воспитания качеств

11. Соотнесите следующие термины с определениями:

12.Личностный компонент школьной готовности заключается:

а)        функциональной зрелости коры головного мозга;

б)        произвольности поведения;

в)        дифференцированном восприятии;

г)        умении соподчинять мотивы.

13.Выберите ведущую деятельность юношеского периода:

а)        общение со взрослыми;        

б)        профессиональное самоопределение;

в)        учебная деятельность;

г)        общение со сверстниками.

14. Из следующих понятий, которое является самым широким по содержанию:

а) индивид           б) личность        в) субъект деятельности       г) индивидуальность

15.  Модель воспитания, основанная на гуманистическом подходе к ребёнку называется:

 а) дидактоцентрированной;  б) учебно-дисциплинарной,  в) личностно-ориентированной.

16.Вид мышления, опирающегося  на непосредственное восприятие предметов, реальное преобразование в процессе действий с предметами называется:

а) наглядно-действенным    б) наглядно-образным  в) словесно-логическим   г) абстрактным

17. Выделите тип темперамента - флегматик:

а характеризуется высокой работоспособностью, быстрым темпом деятельности, резкостью, раздражительностью, вспыльчивостью.

б характеризуется низким уровнем поведенческой активности, медлительностью, невыразительностью мимики, высокой устойчивостью, стабильностью привычек и поведения.

в характеризуется высокой психической активностью, доминирующими положительными эмоциями, общительностью, относительной легкостью в переживании неудач.

г характеризуется низким уровнем психической активности, быстрой утомляемостью, высокой сензитивностью.

18. Физиологической основой внимания является…

а) образование временных связей в коре головного мозга.

б) очаг оптимальной возбудимости в коре головного мозга.

19.Центральное новообразование подросткового возраста:

а.) профессиональное определение; б) познавательная активность; в) чувство взрослости.

20.Выберите метод педагогической психологии, позволяющий изучать соотношение природного и приобретенного, роль обучения и других средовых воздействий в развитии ребенка: а)        анкета; б) тест; в) беседа; г) близнецовый метод.

21.Выберите название руководящего стиля, основанного на поддержании порядка, дисциплины, строгом подчинении в соответствии с иерархией:

а)        демократический; б) авторитарный; в)        либеральный.

22.Выберите верное определение обучаемости:

а)        система интеллектуальных свойств, от которых зависит продуктивность усвоения знаний;

б)        врожденная способность человека усваивать определенные знания;

в)        индивидуальная особенность человека к отдельным областям деятельности.

23.Распределите возрастные периоды по порядку, начиная с самого старшего:

а)        младший школьный возраст; б) юность; в) младенчество; г) подростковый возраст;

д)        дошкольный возраст; е) раннее детство.

Задание № УЗ-17

1. Установите соответствие компонентов содержания образования стандарта с их определениями:

2. Стимулирующие методы

А) приучение, педагогические требования    

Б) убеждение, показ  

В) контроль, оценка

3. Процесс воспитания - это

А) специально организованное, управляемое и контролируемое взаимодействие воспитателей и воспитанников, направленное на достижение цели воспитания.

Б) система знаний, убеждений, качеств и черт личности, устойчивых привычек и поведения.

В) процесс и результат количественных и качественных изменений в организме человека.

4. Признаки классно – урочной системы обучения

А) радость творчества, ощущение своего роста, уверенности в себе

Б) класс работает по единому учебному плану и программе в соответствии с расписанием

В) обучение на высоком уровне трудности

5. Отрасль современной педагогики, которая изучает теорию обучения и образования

А) дидактика                

Б) общая педагогика                

В) воспитательный процесс

6. Федеральный нормативный документ, в обязательном порядке определяющий: минимум содержания основных образовательных программ, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся; требования к уровню подготовки учеников – это

А) ФГОС                    

Б) базисный учебный план          

В) учебная программа

7.  Отрасль педагогики, которая изучает обучение и воспитание глухих и слабослышащих детей называется

А) тифлопедагогика          

Б) сурдопедагогика      

В) олигофрения

8. Развитие – это

А) уничтожение старого и накопление нового

Б) количественные изменения, приводящие к изменениям качественным

В) накопление количественных изменений в организме человека

9. Обучение - это

А) передача знаний от учителя к ученикам с целью подготовки их к жизни.

Б) процесс деятельности учителя, направленный на передачу ученикам ЗУН.

В) двусторонний процесс деятельности учителя и учеников, направленный на овладение системой ЗУН,  методами познавательной деятельности, в ходе которого осуществляется развитие умственных способностей и познавательных интересов

10. Педагогика - это

А) наука о формировании личности в социуме  

Б) наука об обучении и воспитании человека

В) наука о педагогической деятельности учителя

11Соотнесите следующие термины с определениями:

12.Выберите основную цель воспитания:

а)        воспитание познавательной активности; б) формирование навыков культурного поведения;

в)        подготовка к выполнению сознательных функций в соответствии с принятыми в обществе нормами.

13.Интеллектуальный компонент школьной готовности заключается в:

а) в функциональной зрелости коры головного мозга; б) дифференцированном восприятии;

в) развитом внимании; г) желании учиться; д) сформированности основных мыслительных операций.

е) чувстве взрослости

14. Физиологической основой памяти является…

а) образование временных связей в коре головного мозга.

б) очаг оптимальной возбудимости в коре головного мозга.

15.  Личностно - ориентированный подход в воспитании основан на:

 а) принятии, признании и понимании ребёнка;

 б) образе ребёнка, принятого у взрослого поколения;

 в) представлении воспитателя об «идеальном ребёнке». 

16. Выделите тип темперамента - холерик:

а. характеризуется высокой работоспособностью, быстрым темпом деятельности, резкостью, раздражительностью, вспыльчивостью.

б. характеризуется низким уровнем поведенческой активности, медлительностью, невыразительностью мимики, высокой устойчивостью, стабильностью привычек и поведения.

в. характеризуется высокой психической активностью, доминирующими положительными эмоциями, общительностью, относительной легкостью в переживании неудач.

г. характеризуется низким уровнем психической активности, быстрой утомляемостью, высокой сензитивностью.

17. Чувства, связанные с познавательной деятельностью, называются чувствами:

а) моральными        б) интеллектуальными   в) эстетическими    г) практическими

18. Высший этап онтогенетического развития человека в обществе – это:

а) индивид       б) личность          в) субъект деятельности     г) индивидуальность

19. Свойства человека, обусловленные генетическими факторами – это:

а) воспитанность   б) авторитет        в) задатки         г) равнодушие

7. 20. Выберите верное определение предмета педагогической психологии:

а)        возрастная динамика, закономерности и ведущие факторы развития психических процессов;

б)        психическая деятельность и ее закономерности в условиях обучения и воспитания;

в)        объективные закономерности, проявления и механизмы психики.

21.Выберите закономерность развития психики, заключающуюся в предопределенности стадий развития психики, закономерной смене периодов:

а)        интеграция психики с возрастом; б) стадиальность, необратимость развития;

в)        неравномерность психического развития; г) пластичность психического развития.

22.Выберите психологические следствия полового созревания подростков:

а)        увеличение физической силы, выносливости; б) повышение внимания к своему телу;

в)        стремление к самовоспитанию; г)        окончательная идентификация с собственным полом;

д)        копирование стиля поведения, соответствующего своему полу.

23.Выберите вид педагогической оценки, относящийся к личности ребенка, к его индивидуальным качествам, старанию, личному вкладу:

а)        процессуальная оценка; б)        персональная оценка; в) количественная оценка; г)        качественная оценка.

Задание № УЗ-18

1. Это процесс усвоения человеком социального опыта, то есть социальных норм, ролей и правил поведения

А) обучение          

 Б) воспитание        

  В) социализация

2. Обучение - это

А) передача знаний от учителя к ученикам с целью подготовки их к жизни.

Б) двусторонний процесс деятельности учителя и учеников, направленный на овладение системой ЗУН,  методами познавательной деятельности, в ходе которого осуществляется развитие умственных способностей и познавательных интересов.

В) процесс деятельности учителя, направленный на передачу ученикам ЗУН.

3. Метод исследования, который представляет собой усиленно направленное восприятие какого - либо явления называется

А) наблюдение        

Б) эксперимент                  

В)  опыт

4. Качество педагогического процесса, характеризующее высший уровень его развития

А) целостность        

 Б) единство                      

В) структурность

5 Метод массового сбора информации - это

А) тестирование                

Б) анкетирование          

 В)  эксперимент

6.  Возрастные особенности – это

А) характерные для определенного периода анатомо-физиологические и психические качества

Б) особенности умственного развития ребенка

В) удовлетворение всех физиологических потребностей

7. Пути, способы познания объективной реальности называются

А) методами исследования    

Б) педагогическим процессом    

 В) теорией познания

8. Этап эксперимента, где разрабатывается план, программа называется

А) Теоретический              

 Б) Методический                    

В)  Аналитический

9. Группа детей, которую объединяют общие, имеющие общественно ценный смысл цели и совместная деятельность, организуемая для их достижения и способствующая развитию личности каждого её члена – это

А) детская организация         

Б) детское объединение

В) детский коллектив

10. Соотнесите методы воспитания с принципами их классификации:

11. Соотнесите следующие термины с определениями:

12.Выберите ведущую деятельность юношеского периода:

а)        общение со взрослыми;        

б)        профессиональное самоопределение;

в)        учебная деятельность;

г)        общение со сверстниками.

13. Из следующих понятий, которое является самым широким по содержанию:

а) индивид           б) личность        в) субъект деятельности       г) индивидуальность

14.  Модель воспитания, основанная на гуманистическом подходе к ребёнку называется:

 а) дидактоцентрированной;  б) учебно-дисциплинарной,  в) личностно-ориентированной.

15.Вид мышления, опирающегося  на непосредственное восприятие предметов, реальное преобразование в процессе действий с предметами называется:

а) наглядно-действенным    б) наглядно-образным  в) словесно-логическим   г) абстрактным

16. Выделите тип темперамента - флегматик:

а характеризуется высокой работоспособностью, быстрым темпом деятельности, резкостью, раздражительностью, вспыльчивостью.

б характеризуется низким уровнем поведенческой активности, медлительностью, невыразительностью мимики, высокой устойчивостью, стабильностью привычек и поведения.

в характеризуется высокой психической активностью, доминирующими положительными эмоциями, общительностью, относительной легкостью в переживании неудач.

г характеризуется низким уровнем психической активности, быстрой утомляемостью, высокой сензитивностью.

17. Физиологической основой внимания является…

а) образование временных связей в коре головного мозга.

б) очаг оптимальной возбудимости в коре головного мозга.

18.Центральное новообразование подросткового возраста:

а.) профессиональное определение; б) познавательная активность; в) чувство взрослости.

19. метод педагогической психологии, позволяющий изучать соотношение природного и приобретенного, роль обучения и других средовых воздействий в развитии ребенка:

 а)        анкета; б) тест; в) беседа; г) близнецовый метод.

20.Выберите название руководящего стиля, основанного на поддержании порядка, дисциплины, строгом подчинении в соответствии с иерархией:

а)        демократический; б) авторитарный; в)        либеральный.

21.Выберите верное определение обучаемости:

а)        система интеллектуальных свойств, от которых зависит продуктивность усвоения знаний;

б)        врожденная способность человека усваивать определенные знания;

в)        индивидуальная особенность человека к отдельным областям деятельности.

22.Распределите возрастные периоды по порядку, начиная с самого старшего:

а)        младший школьный возраст; б) юность; в) младенчество; г) подростковый возраст;

д)        дошкольный возраст; е) раннее детство.

23.Личностный компонент школьной готовности заключается:

а)        функциональной зрелости коры головного мозга;

б)        произвольности поведения;

в)        дифференцированном восприятии;

г)        умении соподчинять мотивы.

Задание № УЗ-19

1. Формы организации обучения – это

А) предположение о том, как будут развиваться события на уроке, каким образом будет выстроено взаимодействие учащихся.

Б) разработка комплекса мер по достижению наилучших результатов обучения.

В) внешнее выражение согласованной деятельности учителя и учащихся, воспитателей и воспитанников, осуществляемой в определенном порядке и режиме.

2. Отрасль современной педагогики, которая изучает теорию обучения и образования называется

А) общая педагогика        

Б)  дидактика                

В) воспитательный процесс

3. Дидактические принципы – это…

А) конкретные действия учителя по реализации требований к процессу обучения.

Б) основные положения, определяющие содержание, формы и методы учебного процесса в соответствии с общими целями и закономерностями.

В) согласование воспитания с особенностями развития детей.

4. Дополните: «Этапы педагогического процесса - …, основной, заключительный».

А) подготовительный                

Б) вводный                

В) обеспечивающий

5. Фактором развития личности является

 А) способности                 

 Б) потребности человека                

 В) среда

6. Федеральный нормативный документ, в обязательном порядке определяющий: минимум содержания основных образовательных программ, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, требования к уровню подготовки учеников – это

А) ФГОС            

Б) базисный учебный план          

В) учебная программа

7. Отрасль педагогики, которая изучает обучение и воспитание глухих и слабослышащих детей называется

А) тифлопедагогика              

 Б) сурдопедагогика                    

В) олигофрения

8. Гуманизация, принцип, основанный на

А) отношении к ребёнку, как высшей ценности, на признании права ребёнка нам свободное развитие и проявление своих способностей

Б) отказе от телесных наказаний

В) предъявлении каждому ребёнку посильных требований

9. Содержание образования — это

А) система знаний, умений, отобранных для изучения в школе, овладение которыми обеспечивает формирование  мышления, познавательных интересов и подготовку к трудовой деятельности учащихся.

Б) перечень предметов, которые должны изучаться в школе, количество часов на их изучение и указание тем, разделов.

В) такой круг знаний, который отбирает каждый учащийся для своего развития, удовлетворения интересов, склонностей, потребностей

10. Развивающая функция обучения означает то, что

А) в процессе обучения учащиеся получают необходимые фундаментальные сведения по основам наук и видам деятельности

Б) в процессе обучения происходит развитие эмоционально – волевой и потребностно – мотивационной области

В) в процессе обучения формируются нравственные и эстетические представления, система взглядов на мир.

11. Соотнесите следующие термины с определениями:

12. Физиологической основой внимания является…

а) образование временных связей в коре головного мозга.

б) очаг оптимальной возбудимости в коре головного мозга.

13.Центральное новообразование подросткового возраста:

а.) профессиональное определение; б) познавательная активность; в) чувство взрослости.

14.Выберите метод педагогической психологии, позволяющий изучать соотношение природного и приобретенного, роль обучения и других средовых воздействий в развитии ребенка: а)        анкета; б) тест; в) беседа; г) близнецовый метод.

15.Выберите название руководящего стиля, основанного на поддержании порядка, дисциплины, строгом подчинении в соответствии с иерархией:

а)        демократический; б) авторитарный; в)        либеральный.

16.Выберите верное определение обучаемости:

а)        система интеллектуальных свойств, от которых зависит продуктивность усвоения знаний;

б)        врожденная способность человека усваивать определенные знания;

в)        индивидуальная особенность человека к отдельным областям деятельности.

17.Распределите возрастные периоды по порядку, начиная с самого старшего:

а)        младший школьный возраст; б) юность; в) младенчество; г) подростковый возраст;

д)        дошкольный возраст; е) раннее детство.

18. Личностный компонент школьной готовности заключается:

а)        функциональной зрелости коры головного мозга;

б)        произвольности поведения;

в)        дифференцированном восприятии;

г)        умении соподчинять мотивы.

19.Выберите ведущую деятельность юношеского периода:

а)        общение со взрослыми;        

б)        профессиональное самоопределение;

в)        учебная деятельность;

г)        общение со сверстниками.

20. Из следующих понятий, которое является самым широким по содержанию:

а) индивид           б) личность        в) субъект деятельности       г) индивидуальность

21.  Модель воспитания, основанная на гуманистическом подходе к ребёнку называется:

 а) дидактоцентрированной;  б) учебно-дисциплинарной,  в) личностно-ориентированной.

22.Вид мышления, опирающегося  на непосредственное восприятие предметов, реальное преобразование в процессе действий с предметами называется:

а) наглядно-действенным    б) наглядно-образным  в) словесно-логическим   г) абстрактным

23. Выделите тип темперамента - флегматик:

а характеризуется высокой работоспособностью, быстрым темпом деятельности, резкостью, раздражительностью, вспыльчивостью.

б характеризуется низким уровнем поведенческой активности, медлительностью, невыразительностью мимики, высокой устойчивостью, стабильностью привычек и поведения.

в характеризуется высокой психической активностью, доминирующими положительными эмоциями, общительностью, относительной легкостью в переживании неудач.

г характеризуется низким уровнем психической активности, быстрой утомляемостью, высокой сензитивностью.

Задание № УЗ-20

1. Педагогика - это

А) наука о формировании личности в социуме  

Б) наука об обучении и воспитании человека

В) наука о педагогической деятельности учителя

2. Развитие – это

А) уничтожение старого и накопление нового

Б) количественные изменения, приводящие к изменениям качественным

В) накопление количественных изменений в организме человека

3. Обучение - это

А) передача знаний от учителя к ученикам с целью подготовки их к жизни.

Б) процесс деятельности учителя, направленный на передачу ученикам ЗУН.

В) двусторонний процесс деятельности учителя и учеников, направленный на овладение системой ЗУН,  методами познавательной деятельности, в ходе которого осуществляется развитие умственных способностей и познавательных интересов

4. Отрасль педагогики, которая изучает обучение и воспитание глухих и слабослышащих детей называется

А) тифлопедагогика          

Б) сурдопедагогика      

В) олигофрения

5. Установите соответствие методов обучения принципам их классификации:

6 Совокупность материальных объектов и предметов духовной культуры, предназначающихся для организации и осуществления педагогического процесса и выполняющих разнообразные функции – это

А) средства обучения                 

Б) учебники                

В) содержание процесса обучения

7. Метод, выражающийся в показе всему классу на уроке различных средств наглядности

А) Демонстрация                

Б) Показ                                  

В) Объяснение

8. Возрастные особенности – это

А) характерные для определенного периода анатомо-физиологические и психические качества

Б) особенности умственного развития ребенка

В) удовлетворение всех физиологических потребностей

9. Установите тип учебного плана по характеристике:

10. Метод обучения – это

А) способ воздействия на  сознание, волю, чувства, поведение воспитанников с целью выработки у них определенных качеств.

Б) двусторонний специально организованный процесс взаимодействия учителя с учащимися, направленный на усвоение содержания обучения.

В) упорядоченная деятельность педагога и учеников, направленная на достижение поставленной цели обучения.

11Соотнесите следующие термины с определениями:

12.Интеллектуальный компонент школьной готовности заключается в:

а) в функциональной зрелости коры головного мозга; б) дифференцированном восприятии;

в) развитом внимании; г) желании учиться; д) сформированности основных мыслительных операций.

е) чувстве взрослости

13. Физиологической основой памяти является…

а) образование временных связей в коре головного мозга.

б) очаг оптимальной возбудимости в коре головного мозга.

14.  Личностно - ориентированный подход в воспитании основан на:

 а) принятии, признании и понимании ребёнка;

 б) образе ребёнка, принятого у взрослого поколения;

 в) представлении воспитателя об «идеальном ребёнке». 

15. Выделите тип темперамента - холерик:

а. характеризуется высокой работоспособностью, быстрым темпом деятельности, резкостью, раздражительностью, вспыльчивостью.

б. характеризуется низким уровнем поведенческой активности, медлительностью, невыразительностью мимики, высокой устойчивостью, стабильностью привычек и поведения.

в. характеризуется высокой психической активностью, доминирующими положительными эмоциями, общительностью, относительной легкостью в переживании неудач.

г. характеризуется низким уровнем психической активности, быстрой утомляемостью, высокой сензитивностью.

16. Чувства, связанные с познавательной деятельностью, называются чувствами:

а) моральными        б) интеллектуальными   в) эстетическими    г) практическими

17. Высший этап онтогенетического развития человека в обществе – это:

а) индивид       б) личность          в) субъект деятельности     г) индивидуальность

18. Свойства человека, обусловленные генетическими факторами – это:

а) воспитанность   б) авторитет        в) задатки         г) равнодушие

8. 19. Выберите верное определение предмета педагогической психологии:

а)        возрастная динамика, закономерности и ведущие факторы развития психических процессов;

б)        психическая деятельность и ее закономерности в условиях обучения и воспитания;

в)        объективные закономерности, проявления и механизмы психики.

20.Выберите закономерность развития психики, заключающуюся в предопределенности стадий развития психики, закономерной смене периодов:

а)        интеграция психики с возрастом; б) стадиальность, необратимость развития;

в)        неравномерность психического развития; г) пластичность психического развития.

21.Выберите психологические следствия полового созревания подростков:

а)        увеличение физической силы, выносливости; б) повышение внимания к своему телу;

в)        стремление к самовоспитанию; г)        окончательная идентификация с собственным полом;

д)        копирование стиля поведения, соответствующего своему полу.

22.Выберите вид педагогической оценки, относящийся к личности ребенка, к его индивидуальным качествам, старанию, личному вкладу:

а)        процессуальная оценка; б)        персональная оценка; в) количественная оценка; г)        качественная оценка.

23.Выберите основную цель воспитания:

а)        воспитание познавательной активности; б) формирование навыков культурного поведения;

в)        подготовка к выполнению сознательных функций в соответствии с принятыми в обществе нормами.

Задание № УЗ-21

1. Установите соответствие компонентов содержания образования стандарта с их определениями:

2. Стимулирующие методы

А) приучение, педагогические требования    

Б) убеждение, показ  

В) контроль, оценка

3. Процесс воспитания - это

А) специально организованное, управляемое и контролируемое взаимодействие воспитателей и воспитанников, направленное на достижение цели воспитания.

Б) система знаний, убеждений, качеств и черт личности, устойчивых привычек и поведения.

В) процесс и результат количественных и качественных изменений в организме человека.

4. Федеральный нормативный документ, в обязательном порядке определяющий: минимум содержания основных образовательных программ, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся; требования к уровню подготовки учеников – это

А) ФГОС                    

Б) базисный учебный план          

В) учебная программа

5. Отрасль современной педагогики, которая изучает теорию обучения и образования

А) дидактика                

Б) общая педагогика                

В) воспитательный процесс

6. Признаки классно – урочной системы обучения

А) радость творчества, ощущение своего роста, уверенности в себе

Б) класс работает по единому учебному плану и программе в соответствии с расписанием

В) обучение на высоком уровне трудности

7. Дидактические принципы – это

А) основные положения, определяющие содержание, формы и методы учебного процесса в соответствии с общими целями и закономерностями.

Б) конкретные действия учителя по реализации требований к процессу обучения.

В) согласование воспитания с особенностями развития детей.

8. Первым выделил педагогику как самостоятельную науку

А) И. Ф.Гербарт                

Б) Я.А. Коменский                

В) К.Д. Ушинский

9. Организованная группа, в которой её члены объединены общими ценностями и целями деятельности, значимыми для всех детей – это

А) детская организация         

Б) детский коллектив        

В) класс

10. Методы воспитания – это

А) «подталкивание» ученика с целью достижения необходимого результата

Б) формы организации и осуществления конкретной деятельности воспитанников

В) способы воздействия на сознание, чувства, поведение воспитанников с целью выработки у них заданных целью воспитания качеств

11. Соотнесите следующие термины с определениями:

12. Из следующих понятий, которое является самым широким по содержанию:

а) индивид           б) личность        в) субъект деятельности       г) индивидуальность

13.  Модель воспитания, основанная на гуманистическом подходе к ребёнку называется:

 а) дидактоцентрированной;  б) учебно-дисциплинарной,  в) личностно-ориентированной.

14.Вид мышления, опирающегося  на непосредственное восприятие предметов, реальное преобразование в процессе действий с предметами называется:

а) наглядно-действенным    б) наглядно-образным  в) словесно-логическим   г) абстрактным

15. Выделите тип темперамента - флегматик:

а характеризуется высокой работоспособностью, быстрым темпом деятельности, резкостью, раздражительностью, вспыльчивостью.

б характеризуется низким уровнем поведенческой активности, медлительностью, невыразительностью мимики, высокой устойчивостью, стабильностью привычек и поведения.

в характеризуется высокой психической активностью, доминирующими положительными эмоциями, общительностью, относительной легкостью в переживании неудач.

г характеризуется низким уровнем психической активности, быстрой утомляемостью, высокой сензитивностью.

16. Физиологической основой внимания является…

а) образование временных связей в коре головного мозга.

б) очаг оптимальной возбудимости в коре головного мозга.

17.Центральное новообразование подросткового возраста:

а.) профессиональное определение; б) познавательная активность; в) чувство взрослости.

18. метод педагогической психологии, позволяющий изучать соотношение природного и приобретенного, роль обучения и других средовых воздействий в развитии ребенка:

 а)        анкета; б) тест; в) беседа; г) близнецовый метод.

19.Выберите название руководящего стиля, основанного на поддержании порядка, дисциплины, строгом подчинении в соответствии с иерархией:

а)        демократический; б) авторитарный; в)        либеральный.

20.Выберите верное определение обучаемости:

а)        система интеллектуальных свойств, от которых зависит продуктивность усвоения знаний;

б)        врожденная способность человека усваивать определенные знания;

в)        индивидуальная особенность человека к отдельным областям деятельности.

21.Распределите возрастные периоды по порядку, начиная с самого старшего:

а)        младший школьный возраст; б) юность; в) младенчество; г) подростковый возраст;

д)        дошкольный возраст; е) раннее детство.

22.Личностный компонент школьной готовности заключается:

а)        функциональной зрелости коры головного мозга;

б)        произвольности поведения;

в)        дифференцированном восприятии;

г)        умении соподчинять мотивы.

23.Выберите ведущую деятельность юношеского периода:

а)        общение со взрослыми;        

б)        профессиональное самоопределение;

в)        учебная деятельность;

г)        общение со сверстниками.

Задание № УЗ-22

1. Организованное действие коллектива - это

А) мероприятие                  

Б)  указ                                  

 В) воспитание

2. Методы воспитания – это

А) «подталкивание» ученика с целью достижения необходимого результата

Б) формы организации и осуществления конкретной деятельности воспитанников

В) способы воздействия на сознание, чувства, поведение воспитанников с целью выработки у них заданных целью воспитания качеств

3. Назовите отрасль педагогики, которая изучает обучение и воспитание умственно отсталых детей

А) тифлопедагогика          

Б) сурдопедагогика                

В) олигофрения

4.Теория и практика познания, регулирования и реализации образовательно - воспитательными средами процесса социализации, результатом которого являются приобретение индивидом ориентации и эталоном поведения - это

А) коррекционная педагогика        

Б) социальная педагогика    

В) педагогика        

5. Метод массового сбора информации - это

А) эксперимент                  

 Б) тестирование                  

 В) анкетирование

6. Стимулирующие методы

А) приучение, педагогические требования    

Б) убеждение, показ  

В) контроль, оценка

7. Отрасль современной педагогики, которая изучает теорию обучения и образования

А) дидактика                

Б) общая педагогика                

В) воспитательный процесс

8. Обучение имеет следующие категории
А) преподавание и учение      

Б) учение и воспитание    

В) преподавание и воспитание  

9. Признаки классно – урочной системы обучения

А) радость творчества, ощущение своего роста, уверенности в себе

Б) класс работает по единому учебному плану и программе в соответствии с расписанием

В) обучение на высоком уровне трудности

10. Федеральный нормативный документ, в обязательном порядке определяющий: минимум содержания основных образовательных программ, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся; требования к уровню подготовки учеников – это

А) ФГОС                    

Б) базисный учебный план          

В) учебная программа

11. Соотнесите следующие термины с определениями:

12.Центральное новообразование подросткового возраста:

а.) профессиональное определение; б) познавательная активность; в) чувство взрослости.

13.Выберите метод педагогической психологии, позволяющий изучать соотношение природного и приобретенного, роль обучения и других средовых воздействий в развитии ребенка: а)        анкета; б) тест; в) беседа; г) близнецовый метод.

14.Выберите название руководящего стиля, основанного на поддержании порядка, дисциплины, строгом подчинении в соответствии с иерархией:

а)        демократический; б) авторитарный; в)        либеральный.

15.Выберите верное определение обучаемости:

а)        система интеллектуальных свойств, от которых зависит продуктивность усвоения знаний;

б)        врожденная способность человека усваивать определенные знания;

в)        индивидуальная особенность человека к отдельным областям деятельности.

16.Распределите возрастные периоды по порядку, начиная с самого старшего:

а)        младший школьный возраст; б) юность; в) младенчество; г) подростковый возраст;

д)        дошкольный возраст; е) раннее детство.

17. Личностный компонент школьной готовности заключается:

а)        функциональной зрелости коры головного мозга;

б)        произвольности поведения;

в)        дифференцированном восприятии;

г)        умении соподчинять мотивы.

18.Выберите ведущую деятельность юношеского периода:

а)        общение со взрослыми;        

б)        профессиональное самоопределение;

в)        учебная деятельность;

г)        общение со сверстниками.

19. Из следующих понятий, которое является самым широким по содержанию:

а) индивид           б) личность        в) субъект деятельности       г) индивидуальность

20.  Модель воспитания, основанная на гуманистическом подходе к ребёнку называется:

 а) дидактоцентрированной;  б) учебно-дисциплинарной,  в) личностно-ориентированной.

21.Вид мышления, опирающегося  на непосредственное восприятие предметов, реальное преобразование в процессе действий с предметами называется:

а) наглядно-действенным    б) наглядно-образным  в) словесно-логическим   г) абстрактным

22. Выделите тип темперамента - флегматик:

а характеризуется высокой работоспособностью, быстрым темпом деятельности, резкостью, раздражительностью, вспыльчивостью.

б характеризуется низким уровнем поведенческой активности, медлительностью, невыразительностью мимики, высокой устойчивостью, стабильностью привычек и поведения.

в характеризуется высокой психической активностью, доминирующими положительными эмоциями, общительностью, относительной легкостью в переживании неудач.

г характеризуется низким уровнем психической активности, быстрой утомляемостью, высокой сензитивностью.

23. Физиологической основой внимания является…

а) образование временных связей в коре головного мозга.

б) очаг оптимальной возбудимости в коре головного мозга.

Задание № УЗ-23

1. Отрасль современной педагогики, которая изучает теорию обучения и образования

А) дидактика                

Б) общая педагогика                

В) воспитательный процесс

2 Признаки классно – урочной системы обучения

А) радость творчества, ощущение своего роста, уверенности в себе

Б) класс работает по единому учебному плану и программе в соответствии с расписанием

В) обучение на высоком уровне трудности

3. Процесс воспитания - это

А) специально организованное, управляемое и контролируемое взаимодействие воспитателей и воспитанников, направленное на достижение цели воспитания.

Б) система знаний, убеждений, качеств и черт личности, устойчивых привычек и поведения.

В) процесс и результат количественных и качественных изменений в организме человека.

4. . Стимулирующие методы

А) приучение, педагогические требования    

Б) убеждение, показ  

В) контроль, оценка

5. Установите соответствие компонентов содержания образования стандарта с их определениями:

6. Федеральный нормативный документ, в обязательном порядке определяющий: минимум содержания основных образовательных программ, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся; требования к уровню подготовки учеников – это

А) ФГОС                    

Б) базисный учебный план          

В) учебная программа

7.  Отрасль педагогики, которая изучает обучение и воспитание глухих и слабослышащих детей называется

А) тифлопедагогика          

Б) сурдопедагогика      

В) олигофрения

8. Педагогика - это

А) наука о формировании личности в социуме  

Б) наука об обучении и воспитании человека

В) наука о педагогической деятельности учителя

9. Обучение - это

А) передача знаний от учителя к ученикам с целью подготовки их к жизни.

Б) процесс деятельности учителя, направленный на передачу ученикам ЗУН.

В) двусторонний процесс деятельности учителя и учеников, направленный на овладение системой ЗУН,  методами познавательной деятельности, в ходе которого осуществляется развитие умственных способностей и познавательных интересов

10. Развитие – это

А) уничтожение старого и накопление нового

Б) количественные изменения, приводящие к изменениям качественным

В) накопление количественных изменений в организме человека

11Соотнесите следующие термины с определениями:

12. Физиологической основой памяти является…

а) образование временных связей в коре головного мозга.

б) очаг оптимальной возбудимости в коре головного мозга.

13.  Личностно - ориентированный подход в воспитании основан на:

 а) принятии, признании и понимании ребёнка;

 б) образе ребёнка, принятого у взрослого поколения;

 в) представлении воспитателя об «идеальном ребёнке». 

14. Выделите тип темперамента - холерик:

а. характеризуется высокой работоспособностью, быстрым темпом деятельности, резкостью, раздражительностью, вспыльчивостью.

б. характеризуется низким уровнем поведенческой активности, медлительностью, невыразительностью мимики, высокой устойчивостью, стабильностью привычек и поведения.

в. характеризуется высокой психической активностью, доминирующими положительными эмоциями, общительностью, относительной легкостью в переживании неудач.

г. характеризуется низким уровнем психической активности, быстрой утомляемостью, высокой сензитивностью.

15. Чувства, связанные с познавательной деятельностью, называются чувствами:

а) моральными        б) интеллектуальными   в) эстетическими    г) практическими

16. Высший этап онтогенетического развития человека в обществе – это:

а) индивид       б) личность          в) субъект деятельности     г) индивидуальность

17. Свойства человека, обусловленные генетическими факторами – это:

а) воспитанность   б) авторитет        в) задатки         г) равнодушие

9. 18. Выберите верное определение предмета педагогической психологии:

а)        возрастная динамика, закономерности и ведущие факторы развития психических процессов;

б)        психическая деятельность и ее закономерности в условиях обучения и воспитания;

в)        объективные закономерности, проявления и механизмы психики.

19.Выберите закономерность развития психики, заключающуюся в предопределенности стадий развития психики, закономерной смене периодов:

а)        интеграция психики с возрастом; б) стадиальность, необратимость развития;

в)        неравномерность психического развития; г) пластичность психического развития.

20.Выберите психологические следствия полового созревания подростков:

а)        увеличение физической силы, выносливости; б) повышение внимания к своему телу;

в)        стремление к самовоспитанию; г)        окончательная идентификация с собственным полом;

д)        копирование стиля поведения, соответствующего своему полу.

21.Выберите вид педагогической оценки, относящийся к личности ребенка, к его индивидуальным качествам, старанию, личному вкладу:

а)        процессуальная оценка; б)        персональная оценка; в) количественная оценка; г)        качественная оценка.

22.Выберите основную цель воспитания:

а)        воспитание познавательной активности; б) формирование навыков культурного поведения;

в)        подготовка к выполнению сознательных функций в соответствии с принятыми в обществе нормами.

23.Интеллектуальный компонент школьной готовности заключается в:

а) в функциональной зрелости коры головного мозга; б) дифференцированном восприятии;

в) развитом внимании; г) желании учиться; д) сформированности основных мыслительных операций.

е) чувстве взрослости