Открытые мероприятия
материал

 Воспитательский час на тему:«Моя мама самая-самая...»

Воспитатель:Асланбекова Гюльселем Ахмедовна.

Цели: поддержать традиции бережного отношения к женщине, закрепить семейные устои, особо отметить значение в нашей жизни главного человека-Матери; способствовать сплочению классного коллектива и родителей, создать условия для раскрытия творческих способностей уч-ся; содействовать  развитию у воспитанников умений общаться; воспитание любви и уважения к матери, чувство благодарности за её заботу и любовь.

Оборудование: выставка поделок "Подарок для моей мамочке", цветы из бумаги, фотографии мам ,интерактивная доска, компьютер , проектор, аудиозаписи музыкальных композиций,  костюм Ученого Кота, материал для проведения мастер класса.

Ход мероприятия.

Звучит музыка, исполняется песня "Мама- первое  слово..." (девочки мл. звена исполняют  танец)

(Звучит фонограмма мелодии из кинофильма "Мой ласковый и нежный зверь".На фоне музыки выступает ведущий)

ВЕДУШИЙ: Кто сказал, что ангелов на Земле не бывает?Просто иногда у них нет крыльев, и тогда мы называем их мамами.Нет, наверное, ни одной страны, где бы не отмечался День матери. Среди многочисленных праздников, отмечаемых в нашей стране, День Матери занимает особое место. Это праздник, к которому никто не может остаться равнодушным.Сегодня мы будем говорить  слова благодарности нашим мамам, которые дарят нам любовь, добро, нежность и ласку. Ведь у мамы самое доброе и ласковое сердце, самые нежные руки, которые умеют делать все. А в верном  и чутком сердце мамы никогда не гаснет любовь к своим детям.

Мы любим ее, как хорошего друга,

За то, что у нас с нею все сообща.

За то, что когда нам приходится туго,

Мы можем всплакнуть у родного плеча.

Мы любим ее и за то, что порою

Становятся строже в морщинках глаза.

Но стоит с повинной придти головою-

Исчезнут морщинки, умчится гроза.

Дети читают стихи ( на интерактивной доске коллаж фото мам воспитанников)     1.Сколько звезд на небе!
Всех не сосчитать.
Эти звезды маме
Подарю опять. 
И однажды утром,
Глядя на меня,
Мама улыбнется:

 " Звездочка моя!"

2.Мне мама приносит
Игрушки, конфеты,
Но маму люблю я
Совсем не за это.
Веселые песни 
Она напевает,
Нам скучно вдвоем 
Никогда не бывает. 

3.Я ей открываю
Свои все секреты.
Но маму люблю я 
Не только за это.
Люблю свою маму,
Скажу я вам прямо,
Ну просто за то, 
Что она моя мама!

4.Платьев у мамы ну прямо не счесть.
Синее есть и зеленое есть
Есть голубое с большими цветами -
Каждое служит по-своему маме.
В этом уходит она на завод,
В этом в театр и в гости идет,
В этом сидит, занята чертежами...
Каждое служит по-своему маме.

5.Брошен небрежно на спинку кровати
Старый, потрепанный мамин халатик.
Я подаю его бережно маме,
А почему - догадайтесь сами:
Если наденет халатик цветной,
Значит, весь вечер пробудет со мной.

Девочка. Что для птиц, скажите, надо?

Мальчик. Солнце, небо, зелень сада.

Девочка. А для моря?

Мальчик. Берега.

Девочка. А для лыж?

Мальчик. Для лыж - снега.

Девочка. Ну, а мне, скажу я прямо,

                -Чтоб была со мною..

Вместе. Мама!

Ведущий:  У одной мамы росли три дочери, и однажды они решили помечтать.

Три девчонки под окном

Размечтались вечерком.

Молвит первая сестрица:

Девочка 1.

Вот в актрисы б мне пробиться,

То в селе нашем как раз

Я б концерт дала тот час!

Девочка 2.

Кабы я была певица...

Ведущий: Говорит ее сестрица.

Девочка 2.

Пела я бы здорово

Как Лариса Долина.

Девочка 3.

Вроде носик симпатичный,

Занималась я б прилично,

То сказала всем бы смело:

Стать директором хотела!

Ведущий:

Быть по-вашему, сестрички!

Мы концерт сейчас дадим

И всех вас повеселим.

Задорный танец исполняют деты 7 группы

Ведущий: Дорогие наши мамы ваши детки  умеют не только танцевать, но ещё  и петь красивые песни.

 Песенки для мамы мы споем сейчас    

 Мамы дорогие  крепко любит нас!

Слушай наши  песенки, мамочка любимая,

Будь всегда здоровая, будь всегда счастливая!

Все дети поют песни под караоке ( "Облака белогривые лошадки", "Про варенье", "Чунга-чанга", "Мама для мамонтенка", "Солнечный круг")

Ведущий: Ребята, вы слышите какой-то шум?Да это же хозяин нашей библиотеки к нам пожаловал (Выходит Кот ученый, подходит к журнальному столику с книгами.)

Ученый Кот поет.

Говорят, коты и кошки любят греться на окошке,

Любят сливки и печенье, но не любят приключенья.

Я – совсем наоборот, я не зря Ученый Кот!

Обойдусь без молока и творожного сырка.

Но скажу я без самомненья – обожаю приключенья!

Про меня молва идет: мол, не зря учился Кот!

Я в душе авантюрист, но – подчеркиваю! – лично

Я учился на «отлично»!

Я – вполне Ученый Кот!

Ведущий: Здравствуй Ученый Кот, давно ты не выходил из нашей библиотеки, зачем к нам пожаловал?

Ученый Кот: Здравствуйте ребята, здравствуйте мамы. Как хорошо что я успел к вам на праздник. Я уже давно живу в библиотеки, наблюдаю кто сколько книг прочитал  и здесь,смотрю   книг у вас очень много. Сейчас посмотрю какие вы книги читаете ( кот берет в руку книгу читает название и спрашивает у детей кто читал, дети должны поднимать руки) А вот какая книга, ее давно никто в руки не брал, она даже запылилась, в этой книге рассказывается о лучших сказочных мамах. (показывает книгу)

Мур-мяу, это как раз к празднику - маминому денечку. Слушайте да угадывайте.

Вот на странице 31 написано: «Притворился серый волк рогатой мамой, ворвался в дом и съел шестерых малышей. Но многодетная мама заманила разбойника-волка в яму, где горел костер; брюхо его от жары лопнуло, и все шестеро съеденных вышли целыми и невредимыми». О ком здесь рассказывается? (О Козе и ее детях-козлятах.Русская сказка «Волк и семеро козлят».)

А на странице 75 этой книги написано: «Она отстояла приемного сына. Лягушонок - так ласково она назвала человеческого детеныша. Она была готова защищать его столь яростно, что все другие волки стаи и даже тигр Шерхан не посмел тронуть ее приемыша». Кто автор этой книги? Как зовут маму? (Р. Киплинг «Маугли», Ракша.)

А вот что написано на странице 96: «Она посадила маленькое зернышко в горшочек с цветком. Заботилась, поливала. И вот однажды заботливая мать увидела чудную крошку. Она была очень маленькая, что постелью ей служил цветок, а листиком она укрывалась"  Из какого произведения маленькая девочка, как ее зовут? (Это Дюймовочка из сказки Х.К. Андерсена «Дюймовочка».)

Какие вы молодцы, все книги читаете. Я тоже, когда котенком маленьким был, все время мечтал стать умным. Папа мой, Барсик, хотел, чтобы я стал великим крысоловом. А мама, Мурочка, желала меня на кошачью выставку определить, первым красавцем. Но я всегда мечтал жить рядом с книгами и много, много знать и уметь, и вот я стал Ученым Котом и хочу проверить, что знаете вы.

Разгадывание кроссворда о том что любит мама на интерактивной доске. ( детям, которые называют слова, кот дарит призы)

Мяу-мяу, я ученый кот,
Справились с кроссвордом, без больших забот
В библиотеке я живу,
Всех вас в гости я зову.
Я вам песенку спою.

Погадаю на ромашке,

Что я в школе получу

Двойки, тройки вам не надо

Лишь пятерочки хочу.

Игра "Гадание на ромашке"

Больше всего на свете я люблю гадать на ромашке

Но сегодня у меня ромашка необычная, на каждом листике написаны волшебные слова, которые вы говорите своим мамам, кто хочет первым сорвать листок? ( Дети называют слова (если  это слово написано на листке) срывают листики с ромашки)

Ведущий: Ну, что Ученый Кот, убедился что наши детки все умные? Что они любят своих мам?  Наши дети не только все знают, они ещё  умеют делать своими руками много разных полезных вещей. Сейчас они будут делать цветы для своих мам. У ты, Ученый Кот умеешь делать цветы своими лапками? - Нет, нет, не умею- Так вот присоединяйся к нашим деткам и поучись.

Переход кмастер классу

Мастер класс "Цветок для мамы" ( все дети из цветной бумаги делают цветок для мам)

Дети собирают цветы в букеты и дарят их мамам.

А сейчас поздравить мамочек хотят самые маленькие жители нашего интерната.

Дети  восьмой группы исполняют песню "Мамочка милая, мама моя..."

Ведущий: Дорогие мамы, поздравляем вас с праздником, нам хочется чтобы на ваших лицах всегда сияли улыбки, а сердца согревались любовью ваших детей. Будьте счастливы.

(коллективный танец)

 Масленица. Воспитатель: Асланбекова Гюльселем Ахмедовна.

Цели:

Познокомить воспитанников с русскыми традициями масленичной недели;

Создать обстановку для развития коммуникативных качеств, умение работать командой, вести публичные выступления;

Воспитывать уважение и интерес культурному наследию нашей страны.

Оборудование:

Поговорки, пословицы о Масленице, костюмы ( по возможности),,веревочки,карточки с заданиями для игровой программы. Блины.

Воспитатель:

Этот праздник к нам идет

Раннею весною,

Сколько радостей несет

Он всегда с собой!

Ледяные горы ждут,

И снежок сверкает,

Санки с горок вниз бегут,

Смех не умолкае.

Воспитатель:

Дома аромат блинов

Праздничний чудесный.

На блины друзей зовем,

Будем, есть их вместе.

Шумно, весело пройдет

Сырная Седмица,

А за ней-Великий пост,

Время, чтоб молится.

Воспитатель: Масленица пожалуй самый что не на есть русский праздник сохранившийся еще с языческих времен. Честная, широкая, веселая,» объедуха», « серная неделя» Масленица справляется за семь недель до Пасхи. Масленица для русских все равно, что карнавал для итальянцев, да и первоначальный смысл праздников один и тот же: ведь в переводе с итальянского « карнавал» (сarne-vale) дословно означает « говядина прощай», а Масленица, предшествующая Великому посту, встарь называлась « Мясопустом», потому как в эту неделю запрещалось есть мясо.

Самое главное на масленицу- это блины! Блин- символ солнца. Такой же круглый и горячий. С пылу с жару подаются они на стол. С маслом, со сметаной, с икрой, грибами, севрюжиной или осетриной- выбирай на любой вкус. А наевшись досыта- гуляй и развлекайся!

Воспитанник: Любили на Руси праздник Проводов Зимы, потому и праздновали широко- в народе и по сей день сохраняются поговорки « не все коту масленица», « не житьё, а масленица». И вот почему: сама по себе масленичная неделя не однородна. Если в первые три дня крестьяне еще занимались хозяйственными работами, то с четверга работать запрещалось, так как начиналась Широкая Масленица. Таким образом, масленичная неделя состояля из двух половинок- узкой и широкой масленицы, а каждому дню масленичной недели было дано свое имя.

Воспитанник 2: (« Понедельник-Встреча»)

На первый день масленицы русский народ справлял встречу Чистой масленицы- широкой боярыни. В старину дети с утра выходили на улицу строить снежные горы, скороговоркой причитывая: « звал, позывал чистый семик широкую масленицу к себе в гости на двор. Душа-ль ты моя масленица, перепелиные твои косточки, бумажное твое тельце, сахарные твои уста, сладкая твоя речь, приезжай ко мне в гости на широкий двор на горах покататься, в блинах поваляться, сердцем потешиться».

Воспитанник 3: ( « Вторник-Заигрыш»)

На заигрыши с утра девицы и молодцы ходили в гости- покататься на горках, поесть блинов. Дети катались с горок во все дни масленицы- съезжали с гор на санях, на салазках, или на обледенелых рогожах. Взрослые же катанию с гор придавали особый смысл. В старину, например, существовал обычай « лучшим пряхам в семье кататься с гор на донцах, причем у той, которая дальше прокатится, думали, будет самый лучший лен».

Воспитанник 4: (« Среда-Лакомка»).

На лакомку тещи принимали зятьев к блинам, а для забавы зятьев созывали всех родных. Этому обычаю посвящено огромное количество пословиц, поговорок, песен, в основном шуточных анекдотов и пр: У тещи про зятя и ступа доит. Придет зять, где сметанки взять?

А по вечерам пели песни про « заботливую тещу», угощающую зятя блинами; р азыгривали фарсы с наряженным медведем про то, как теща для зятя блины пекла, как у тещи головушка болит, да как зятек-то теще спасибо сказал: был у тещи, да рад утекши!

Воспитанник 5: ( Четверг-Разгул»)

 С четверга, недаром называвшегося « широким», масленичный разгул развертывался вовсю ширь. Всем миром, в качестве участников или активных, заинтересованных зрителей, выходили на кулачные бои, возведение и взятие снежного городка, на конскик бега, катание по улицам.

В этот день начинали колядовать: наряженные детишки ходили от дома к дому и пели: « Трынцы-брынцы, пеките блинцы!», выпрашивая, таким образом, себе угощение на праздничный вечер.

Воспитанник 6: (« Пятница- Тещины вечерки»)

Если в среду зятья гостили у своих тещ, то в пятницу зятья устраивали « тещины вечерки»- приглашали на блины. Являлся и бывший дружка ( нынче, свидетель), который играл роль, ч что и на свадьбе, и получал за свои хлопоты подарок. Обычно, зятья и дочери приглашали заранее таких гостей поучить их уму-разуму. Неуважение зятя к этому обычаю считалось бесчестием, страшной обидой и поводом к вечной вражде между ним и тещей. Получить такое приглашение почиталось за великую честь, да и молодым на руку, потому как званая теща была обязана прислать с вечера весь блинный снаряд: таган, сковороды, половник и кадку, в которой ставят блины. А тесть мешок муки и кадушку масла.

Воспитанник 7: ( Суббота-Золовкины посиделки»)

В субботу, на золовкины посиделки ( золовка- сестра мужа) молодая невестка приглашала  родных мужа к себе в гости. Интересно, что само слово «заловка», как считалось происходит от слово « зло», так как сестры мужа относились к невестке (« пришедшей невесть откуда») настороженно и недоверчиво – вспомним, хотя бы русские народные сказки….

Воспитанник 8: (« Воскресенье- Прощеный день»)

В воскресенье- «прошеный день» устраивали проводы Масленицы. С утра ребятишки собирали дрова для костра- жечь Масленицу.

В последний день все друг у друга просили прощения, новобрачные ездили по своим родным, одаривали тестя и тещу, сватов и дружек за свадебные подарки.

Воспитатель: А теперь настало время поиграть. Сейчас мы разделимся на 2 команды поиграем и повеселимся. Победит та команда, в которой наиболее ярко проявится дружба, взаимовыручка, юмор и прочие качества, присущие для веселья.

Игра « Петушки». Чертится круг, в который во 1 входят в представителю от команды. Убрав руки за спину и подогнув одну ногу в колене,  противники стараются вытолкнуть, только плечами, своего оппонента за пределы круга.

«Частушки» Конкурс на самое задорное исполнение.

Первая команда

Купи, тятя, мне коня

Вороные ножки

Буду девочек катать

По большой дорожке.

Вторая команда.        

Девки, масленка идет!

Кто нас покатает?

У Петрушки на дворе

Сивка пропадает.

Игра « Три ноги».  

Играющие разбиваются на пары, каждой паре связывают ноги (правую ногу одного с левой ногой другого). Пара на «трех ногах» добегает до поворотного флажка и возвращается на линию старта.

«Дразнилки». Конкурс, чья команда передразнит. Давайте потренируемся! Итак первая команда….. вторая команда! А теперь все вместе! Три, четыре!

 Вторая команда.

Николай! Николай!

Сиди дома не гуляй,

В балалаечку играй.

Первая команда.

Андрей- воробей,

Не гоняй голубей,

Гоняй галочек

Из-под палочек.

Загадки. По очереди загадываются загадки каждой из команд. Если команда не отгадывает, то право отгадать их загадку переходит противнику.

Ой, ты Лакомка-Среда!

Масляна сковорода!

Как повелось со старины-

Едем к-( теще на блины)!

Масленица- объеденье!

Напечем блины с утра.

К ним- сметана и варенье

И конечно же …..( икра.)!

И с икрой, и со сметаной-

Всякие они вкусны!

Ноздреваты и румяны-

Наши солнышки-…( блины)

В масленично воскресенье

Все старается старый Тит

Просит у всех прощенья

И ответит:….(Бог простит)!

Воспитанник:

С масленицей ласковой поздравляем вас!

Пирогам повластвовать наступает час.

Без блинов не сладятся проводы зимы,

К песне, к шутке, к радости приглашаем мы!

Воспитатель: А теперь приглашаю вас к столу, будем кушать блины и пить чай!

Праздник «День птиц»

Внеклассное мероприятие для начальной школы. Конкурсы и игры ко Дню птиц.  

Ведущий мероприятия воспитатель: Асланбекова Гюльселем Ахмедовна.

Цель: обобщение и систематизация знаний учащихся начального звена о птицах.
Задачи: 
образовательные
- обобщить и систематизировать знания

 младших школьников о птицах,
- познакомить учащихся с многообразием и жизнедеятельностью птиц,
- показать огромное значение птиц в природе и жизни человека, 
- раскрыть роль охраны птиц и окружающей природы;
воспитательные 
- воспитывать любовь и бережное отношение к птицам, 
- прививать любовь к родной природе, 
- формировать целостный взгляд на окружающий мир и место человека в нем.
развивающие
- развивать творческое воображение и фантазию у учащихся начального звена, 
- развивать логическое мышление и внимание,
- развивать умения и навыки самостоятельной работы у младших школьников.

Предварительная работа: подготовка сценария мероприятия, подготовка музыкального оформления, подготовка художественных номеров, изготовление экологических плакатов, подготовка команд.
Ход мероприятия: 

( Ведущий)

Добрый день, дорогие ребята, уважаемые педагоги и все участники нашего праздничного мероприятия! Сегодня в этот теплый апрельский день, когда на улице звенит капель, а по дорожкам бегут весёлые ручейки и все кругом согрета дыханием весны, мы собрались в этом нарядном зале, чтобы вместе с вами встретить праздник весны.

Рыхлый снег на солнце тает,
Ветерок в ветвях играет,
Звонче птичьи голоса 
Значит, к нам пришла весна!

(МАРИНА)

В фойе звучит запись пения птиц в лесу. Приходит Веснянка (АЛЯ)

Веснянка: Здравствуйте, ребята! Как хорошо у вас тут птицы поют, а я очень люблю их слушать! Не могла я к вам не заглянуть. Знаете, кто я? Нет? Я – Веснянка, младшая сестричка Весны, бегу впереди неё и проверяю – всё ли готово к её приходу. А то скоро птицам прилетать, а как им быть, если их тут не ждут? Или ждут? Будем вместе птиц встречать и весну звать? Замечательно!

Сегодня день особенный – День птиц. Наши предки считали, что в этот день прилетают из-за моря 40 весенних птиц, и их прилёт знаменует собой приход весны. А вот интересно, сможем ли мы с вами вспомнить  названий птиц? Давайте вы будете по одному называть птиц, которых знаете, а я буду их считать. Только, чур, не повторяться! (конкурс на знание птиц)   (Дети называют птиц)

Веснянка:Ура! Молодцы, ребята! Теперь точно птицы мимо дома не пролетят – мы всех их узнаем.

Загадки (ТАМАРА)

Танец « маленьких утят» (Музыка звучит, Марина) (Все воспитатели с детьми танцуют)

Викторина (Тамара)

Веснянка ( голоса птиц) ( синица, воробей, ласточка, скворец, дятел, снегирь, сова, кукушка, гуси, лебеди, сова и т, д.) ( Марина подбирает пение птиц)

  Веснянка; молодцы ребята! Всех птиц узнали!

 Подвижные игры.

Подвижная игра «Голуби и кот». (Инна)

Цель игры: развитие скорости, координации, ловкости , внимательности у детей младшего школьного возраста.

Считалочкой выбираем водящего.

Среди белых голубей скачет шустрый воробей,

Воробушек — пташка, серая рубашка.

Откликайся, воробей, вылетай-ка, не робей!

На площадке (в зале) раскладываются несколько больших обручей — «домиков для голубей». По сигналу педагога «Голуби, летите! » «голуби» вылетают из гнезд-домиков и летают по всей площадке, «кот» в это время старается поймать как можно больше «голубей». По второму сигналу педагога «Голуби, домой! » «птицы» летят в свои домики. Педагог вместе с детьми подсчитывает, сколько «голубей» поймал «кот».    

     Подвижная игра «Поймай птичку». (Гуля)

      Цель игры: развитие  скоростных способностей, ловкости, внимательности и быстроте реакций.

Количество игроков: от пятнадцати и больше.

Правила игры. Кошка не должна силой проникать в круг, разрывать руки игроков.

Ход игры. Из числа игроков выбирается птичка и кошка. Остальные становятся в круг и берутся за руки. Птичка находится внутри круга, а кошка на улице (за кругом). Круг должен постоянно двигаться то в одну, то в другую сторону. Кошка пытается пробраться в круг, а задача игроков - не пропустить ее внутрь и спасти птичку. Если кошка прорвалась в круг, то птичка может вырваться наружу. Игра продолжается, но теперь уже кошку не выпускают из круга. Когда кошка ловит птичку, то происходит смена игроков или выбираются новые кошка и птичка.

Чтобы игра «Поймай птичку» была более интересной и быстрой, можно выбрать двух кошек, одна из которых будет проникать в круг, а другая отвлекать птичку.

Подвижная игра «Жуки». (Валя)

Цель: развивать координацию движений; развивать ориентацию в пространстве; упражнять в ритмичной, выразительной речи.

Ход игры: Дети-жуки сидят в своих домах (на скамейке) и говорят: «Я жук, я тут живу, жужжу, жужжу:ж-ж-ж». По сигналу педагога «жуки» летят на поляну, греются на солнышке и жужжат, по сигналу «дождь» возвращаются в домики.

Подведение итогов мероприятия ( Ведущий)

Вот и закрылась последняя страница нашего устного экологического журнала «В мире птиц». И мне бы хотелось напомнить вам, дорогие ребята, как хрупок наш мир. С каждым годом с лица планеты исчезает все больше видов птиц. Вы всегда должны помнить об этом и не обижайте наших пернатых друзей. Наша Земля станет еще прекрасней, если мы будем беречь птиц! Птицы, как и цветы, существуют для того, чтобы дарить людям радость, служить постоянным объектом нашего восторга и симпатий.

Воспитальский час на тему:   Учись, учится!"

Воспитатель: Асланбекова Гюльселем Ахмедовна.

Цели и задачи:

. обратить внимание детей на то, что учеба это труд;

. развивать уважение к любому труду;

. вырабатывать алгоритм успешной учебы;

. развивать стремление у детей к самосовершенствованию. саморазвитию.

Оборудование:

Листы для выполнения теста.

Памятка.

Ход воспитательского мероприятия.

Воспитатель: зачитывает стихотворение:

 Кто читает много книг,

Тот хороший ученик

А без никак нельзя

Засмеют тебя друзья.

Сами, без старания,

Не приходят знания

Потому заранее

Прояви старание.

Если знаешь ты предмет,

То тогда вопросов нет

Если учишь не всерьез,

То тогда другой вопрос.

Двойки вечно у того,

Кто не знает нечего.

Если четко отвечать

То получишь «пять» да « пять».                  

Воспитатель:   Вы догадались, о чем мы сегодня будем говорить на воспитательском часу?

Заслуживаются ответы воспитанников

Воспитатель: Ребята , а что значит учиться?

Заслуживаются ответы воспитанников

Воспитатель: Правильно говорят многие из вас, что учеба это прежде всего труд. Ученикам необходимо умение слушать и запоминать, делать все точно и аккуратно, интересоваться окружающим, надо иметь привычку планировать свое время, чтобы все успеть.

Но приходите из школы хочется полежать, посмотреть телевизор, а там друг или подруга позвонили, нужно идти гулять. Приходите вечером, опять усталые, нужно поужинать , опять отдохнуть, а тут интересная передача да ещё компьютерная игра .И остается на домашнюю работу совсем немного времени, ну прямо-таки чуть-чуть, а нужно сделать и математику , и русский язык , выучить стихотворение, прочитать параграф по окружающему миру и ответить на вопросы. А глаза уже слипаются, сил нет. И утром опять идет такой ученик в школу без желания, уроки сделаны кое-как, а значит будет соответствующий результат. Что же делать?

Ответы детей.

Воспитатель: Послушайте, как справился с похожей ситуацией один ученик:

Я с утра учу таблицу.

Я замучился совсем:

Дважды девять-18

Трижды девять-27

Не смотрю я передачи,

Даже мультики ни-ни!

Всё учу, таблицу,

Даже в выходные дни!

Не гонял я мяч с друзьями,

Телевизор не смотрел

Но зато – ура- таблицу

Как справился мальчик со своей проблемой?

Воспитанники высказывают своё мнения.

Воспитатель: Почему же один ученик может взять себя в руки и выполнить, то, что он задумал, а другой предпочтет развлечения делу?

Воспитанник высказывает свое мнение.

Воспитатель: Действительно, одно из составляющих любой успешности- умение отказать себе в удовольствиях. А для этого нужно  волевое  усилие или сила воли. Что такое воля? Это умение человека регулировать свое поведение, управлять им. Как только перед человеком встает выбор полежать или выполнить какую-либо работу, срабатывает механизм волевой регуляции. Один идет к цели, преодолевая себя, а другой тормозит на этом пути. Каждое преодоление препятствия укрепляет волю, человек становится сильнее. А идущий на поводу своих желаний человек, забыв про чувство долга, как правило стоит на месте. А про таких говорят « он плывет по течению», он « овощ».

Но ведь всё, что мы делаем сейчас, все наши поступки « делают» наше будущее.

Ребята, расскажите, какими вы видите себя в будущем, через 20-25 лет.

Заслушиваются ответы воспитанников.

Воспитатель: Совершенно точно, что все хотят быть успешными людьми- иметь любимую работу и хорошую зарплату. Но почему для одних это так и остаётся мечтами, а другие добиваются того чего хотят и даже больше!

Заслушивается мнение воспитанников.

Воспитатель: « Таланты- это труд и ещё раз труд». Некоторые из вас, думают: « Да вот я ещё маленький, вот в классе 10….». Знания, которые дает начальная школа, создаю фундамент интеллекта. Представьте, тот, кто учит уроки регулярно и старательно, создает прочный фундамент, такой, который выдержит любое потрясение. В любом классе и в институте он сможет воспользоваться этими знаниями. Ведь даже трудные теоремы по математике опираются на те знания, которые вы получаете сейчас.

  А тот, кто не стареется, делает уроки кое-как, не сможет создать прочного фундамента. Его дом знаний в любой момент может дать трещину, а то и совсем рухнуть.

Вспомните и расскажите, бывали ли у вас такие моменты, когда вы преодолели свои желания погулять, поиграть в компьютер, чтобы выполнить дом.задания.

Заслушиваются ответы воспитанников.

Воспитатель: Волю, как и любое качество характера можно развивать. Как вы думаете, какие качества присуще волевому человеку?

Ответы воспитанника.

Воспитатель: правильно, это и настойчивость, и решительность, и самостоятельность, и инициативность, и целеустремленность.

А теперь я предлагаю вам выполнить тест и определить на сколько у вас развита воля. Постарайтесь честно ответить самому себе на следующие вопросы.

                      Тест.

1.        Способен ли ты, если надо утром вставать с постели, как бы рано это ни было.

2.        Каждое утро ли ты делаешь зарядку?

3.        Стремишься ли ты соблюдать режим дня?

4.        Как бы те не мешали, можешь ли ты на уроках не отвлекаться и делать то, что требуется?

5.        Осуждаешь ли ты, хотя бы про себя, тех, кто опаздывает или пропускает уроки, мешает на них других?

6.        Всегда ли ты выполняешь домашние задания, пусть даже не самостоятельно?

7.        Читаешь ли ты дополнительную рекомендованную литературу?

8.        Выполняешь ли ты порученные, которые тебе не совсем понятны?

9.        В конфликтной ситуации, находясь на грани того , чтобы с кем-то поссориться, можешь ли ты  этого не делать?

10.        Всегда ли ты выполняешь домашнее задание без напоминаний?

11.        Есть ли такие дни и часы, в которые ты любишь заниматься одним и тем делам?

12.        Если ты начал что-то делать, но потом понял, что это неинтересно, доведешь ли начатое до конца?

13.        Можешь ли ты отказаться от самой интересной телепередачи или кинофильма, если у тебя срочное и важное дело?

14.        Всегда ли ты выполняешь свои обещания?

15.        Задумываешься ли ты о своем поведении, поступках, делаешь ли ты из этого выводы?

Отвечаем «Да» или « Нет».

Воспитатель: А Какие бы еще советы бы вы дали тем, кто хочет укрепить волю.

Воспитанники высказывают свое мнение.

Воспитатель: Любые свои способности можно развивать. Конечно большой друг в этом- спорт. Постарайтесь выработать для себя режим дня и неукоснительно его соблюдайте. Чаще анализируйте свои поступки, смотрите на себя со стороны. Задумайтесь о том, каким вас видят близкие люди, друзья. Подумайте о том, что вам пригодиться в будущем, какие качества вам необходимы.