Статья " Арт-терапия в коррекционных классах"
статья

Арт-терапия в коррекционных классах

Система образования в любой стране призвана способствовать реализации основных задач социально-экономического и культурного развития общества. Современное образование в России перешло на Федеральный государственный образовательный стандарт, который учитывает потребности детей с ограниченными возможностями.

Стандарт направлен на обеспечение условий  для эффективной реализации и освоения основной образовательной программы, в том числе, на обеспечение условий для индивидуального развития всех учащихся, в особенности тех, кто  в наибольшей степени нуждается  в специальных условиях обучения.  Многие трудности, с которыми сталкиваются дети в школе, связаны с недостаточным вниманием к развитию речи. Известно, что уровень  речевого развития корригирует как с общим интеллектуальным, так и с личностным развитием ребёнка.

Неполноценное речевое развитие накладывает отпечаток и на формирование неречевых психических процессов. Наблюдается недостаточная устойчивость внимания, снижена вербальная память, страдает продуктивность запоминания.  И поэтому, для таких детей важна и обязательна опора на визуальный образ. В работе с ними применяются методики развивающего обучения. В этих классах особенно важно подобрать методы работы на каждом этапе. В связи с тем, что при обучении детей с задержкой психофизического развития, идет большая нагрузка  на их нервную систему, то детям необходима частая смена  видов  деятельности на уроке и снятие стрессов на перемене.

Помимо всего прочего, необходимо заботиться и о создании спокойного и доброжелательного климата в таких классах – все это способствует активизации деятельности учащихся, в результате чего возрастает мотивация к учению. Психологическим фоном коррекционного процесса  является установление эмоционально окрашенных контактов между детьми в классе, между педагогом и детьми, создание положительного эмоционального климата, взаимоотношений в классе и школе. Этому как нельзя лучше способствует методика арт-терапии, в процессе которой каждый ученик имеет шанс на успех. Ситуация успеха для ребенка – важнейшее условие, своеобразная точка опоры, позволяющая изменить всю систему отношений ребенка, пробудить у него веру в себя, в успех своих учебных усилий.

На уроках литературы использование арт-терапии позволит создать условия для продуктивной и успешной деятельности каждого ребенка. Особенно привлекательными для учащихся компенсирующих классов становятся совместные формы художественной деятельности, коллективное творчество, которыми так насыщена арт-терапия.

Арт-терапия — метод, удивительным образом подходящий для работы с детьми коррекционных классов, так как представляет собой совокупность психокоррекционных методик, использующих «язык» визуальной и пластической экспрессии.