Конспект экскурсии «Февральский лес полон сказок и чудес»
план-конспект занятия

Государственное казенное учреждение

"Социальный приют для детей и подростков "Балкыш" в Нижнекамском муниципальном районе" Республики Татарстан

Конспект

организованной образовательной деятельности

в старшей группе мальчиков

Экскурсия на зимнюю поляну

«Февральский лес полон сказок и чудес»

Составила:

Звегинцева Татьяна Николаевна

Г.Нижнекамск, РТ

Тема: «Февральский лес полон сказок и чудес» (экскурсия)

Возраст обучающихся: дети среднего школьного возраста (8-12лет)

Цель:  Систематизировать и обогатить знания детей о природе зимой, природных связях. Познакомить учащихся с особенностями третьего месяца зимы.

Задачи:

• учить детей видеть красоту родной природы в разные времена года  и беречь её.
• развивать наблюдательность; умение делать выводы, обобщения.
• прививать любовь к своей Родине.
• воспитывать у учащихся чувство прекрасного.

Форма проведения: Рассказ с элементами беседы с использованием презентации, экскурсия, прогулка.

Ожидаемый результат: Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы; склонен наблюдать.

Предварительная работа: Наблюдение за погодой на прогулке, за птицами на участке, за птичьими следами, наблюдение за деревьями и кустарниками зимой; рассматривание иллюстраций, аппликации на зимнюю тематику, чтение пословиц и стихотворений о зиме.

Структура:

1.Начало экскурсии:  (Орг.момент:   «Приветствие»). 

2.Основная часть: Познавательная экскурсия в зимний парк. Беседа.  Обсуждение. Наблюдение за погодой зимой. Наблюдение за неживой и живой природой. Беседа о последнем зимнем месяце. Высказывания детей.

3. Труд в природе – подсыпание корма в кормушки зимующим птицам.

4. Подвижные игры на свежем воздухе.

5. Рефлексия. Подведение итогов. Возвращение в группу.

Ход занятия

1. Организационный момент. Создание эмоционального настроя.

 Добрый день мои юные друзья! Сегодня у нас необыкновенное занятие. Мы отправляемся в путешествие к очень красивому времени года, а какое это время года вы скажите сами. Отгадайте загадку:

Все кругом белым-бело
Все в тонком нежном кружеве
А лес укрыт пушистым инеем
Уснул до первых вешних дней.

– Догадались? Правильно: сейчас повсюду творит чудеса снежная Зима.

Назовите мне пожалуйста зимние месяцы. Ответы детей.

- Кто знает, какой сейчас месяц? Ответы детей.

- Правильно, февраль.

Февраль-последний месяц зимы. Метели и вьюги наметают высокие сугробы, а порывистые ветры гонят по земле снежную позёмку. В старину февраль называли «снеговеем», «ветродуем». В феврале, день становится длиннее, начинает пригревать солнышко, с крыш свисают длинные хрустальные сосульки, иногда звенит первая робкая капель, снег подтаивает, темнеет, а сугробы оседают. Люди приметили, что день 2 февраля показывает, какая будет весна. Если в этот день будет солнце, то весна будет тёплой. Если же день пасмурный, готовься к поздним заморозкам. Вот такая примета.

И сегодня мы с вами отправимся на экскурсию в зимний парк и лес.

А теперь подумайте и ответьте, как нужно вести себя в зимнем парке?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Правильно. В парке шуметь нельзя, потому что можно нарушить покой и птицы могут разлететься. А еще нельзя сходить с тропы, можно провалиться в глубокий сугроб.

2. Первый привал “Неживая природа зимой” (в парке)

Воспитатель:

Как вы думаете, чем пахнет зима?

Дети:

Снегом, елками, холодом.

Воспитатель:

Какие признаки зимы вам знакомы?

Дети:

Выпал снег, стало холодно, дни стали короче, а ночи длиннее.

Воспитатель:

Скажите, а зима какая? Со снегом, значит - снежная, с морозами - морозная, с холодами - холодная.

Посмотрите вокруг и скажите, что лежит вокруг: на земле, деревьях, кустарниках?

Дети: Все кругом укутал пушистый снег. Красиво кругом – все деревья, как будто обсыпаны серебром.

- Что такое снег? Из чего состоит?

Дети: Снег состоит из снежинок.

- Правильно, снег – это множество легких снежинок. Я знаю одно стихотворение про снежинку. Послушайте:

К. Бальмонт
Светло-пушистая
Снежинка белая,
Какая чистая,
Какая смелая!
Дорогою бурною
Легко проносится, 
Не в высь лазурную, 
На землю просится…
Лежит, пушистая, 
Снежинка смелая.
Какая чистая, 
Какая белая!

- Дети, вы, наверное, замечали, что снег, выпавший на землю, вначале пушистый, потому что снежинки ложатся не плотно друг к другу. Можно рассмотреть снежинки под лупой (по возможности).

-  Что можно сказать о снежном покрове сегодня?

Дети: рассматривают снег, разгребают его. Отвечают на вопросы.

- Да, дети, снег сегодня плотный. Рассмотреть снежинки трудно, они сломали все свои лучики. А как вы считаете: Где снега больше? На открытой местности или под деревьями? Почему? Какую роль выполняет снег для растений?

Дети: Снег – укрывает корни деревьев, защищает их от морозов.

-  Верно, снег – это теплое пушистое одеяло для растений.

М ы уже с вами говорили, что последний месяц зимы – февраль. В феврале зима с весной встречаются. В старину февраль называли ветродуй, вьюговей, бокогрей. Такие непохожие названия. Что бы это значило?

Дети:

Ветродуй – потому что в феврале дуют сильные ветры. Вьюговей – потому что в феврале часто бывают вьюги. А бокогрей – потому что уже близко весна и все теплее пригревает солнышко. А ещё, может быть, потому, что, когда на улице ветер, вьюга, все сидят по домам.

Воспитатель:

Вы обратили внимание, как часто зимой мы говорим: вьюга, метель, пурга. А что это такое? Ветер поднимает с земли снежинки и несёт их, метёт, как метлой. Ветер со снегом назвали метелью. Бывает, что метель называют вьюгой. Прислушайтесь к вою ветра: «Вью-у-у.», как волк воет. Так метель сама себя назвала вьюгой. Иногда ветер поднимает и бросает снег в разные стороны и вверх, крутит, метёт по земле. Это называется пурга. А бывает так. Морозный солнечный день. Ветер несёт снег понизу, по самой земле. Такая метель называется поземка.

Воспитатель:

Давайте с вами поиграем в игру: «Зимние слова»

Хлопните в ладоши, если слышите слово, связанное с зимой.

(Снежинка, мяч, Новый год, санки, лед, солнце, рукавички, роза, снеговик, Дед Мороз, листопад, Снегурочка, яблоки, загорать, снегопад, лыжи).

3. Второй привал “Секреты живого мира”

- А теперь мы с вами будем наблюдать за живой природой. Дети, снег, оказывается, защищает не только растения, но и согревает животных. Лось, например, в глубоком снегу не зарывается полностью, на поверхности всегда остается голова и спина с густой шерстью. А как встречают зиму другие животные?

Дети: Мыши – полевки роют себе норки под снегом и ходы. Лиса и ласка хорошо слышат мышку под снегом.

- Ребята, а насекомые как проводят зиму?

Дети: Ответы детей

Воспитатель предлагает рассказать детям о белке, как она зимует. Отметить, что белка рыжий цвет шкурки зимой меняет на серый.

-  А теперь, дети, давайте посмотрим на снежное покрывало. Что вы видите?

Дети: Следы.

- Да, как будто на листе бумаги – на снегу оставили свои следы птицы. А я вам, дети, покажу следы некоторых животных,  Вот белка. Почерк ее разобрать просто. Она короткими передними лапками обопрется – длинные задние лапки далеко – вперед вынесет и широко расставит. Лисий следок похож на след маленькой собаки. (Можно показать следы зайца, рыси, косули заранее приготовленные)

Вывод: Зная следы животных без особого труда можно узнать, кто побывал на зимней поляне.

4. Третий привал “Зимующие птицы”

-  Особый разговор у нас пойдет о зимующих птицах. Как вы думаете, что для птиц самое страшное зимой?

Дети: Голод страшен птицам зимой.

- Да, нет ничего страшнее голода для птиц. Ведь сытой птице и холод, и мороз не страшен. И птиц греют не перья – их бывает несколько слоев.

-  Каких зимующих птиц нашего края вы знаете?

Дети: Ответы детей. (Синицы, вороны, сороки, воробьи, дятлы).

Воспитатель:

Пестрый дятел крикнет громко
Разогнав лесную тишь.

– А какие птицы прилетают с севера?

Дети: Снегири.

Воспитатель: Любители полакомиться рябиной – снегири.

- Дети, и о птичьем почерке нам надо поговорить. Вот след сороки – от трех передних пальцев крестики на снегу, сзади от четвертого – прямая черточка. А здесь и ворона прошлась.

Воспитатель продолжает: Дети, птицы нуждаются в нашей помощи и ждут ее. Как мы можем помочь птицам?

Дети: Положим  корма в кормушки.

Воспитатель: Сейчас мы с вами сделаем доброе дело. Вы, по возможности, не забывайте брать с собой корм, и подкармливать птичек. А они обязательно скажут вам свое “Птичье Спасибо!”.

5. Четвертый привал “Игровой”

Подвижные игры по желанию детей ( «Мы – веселые ребята» и др.)

6. Итог прогулки-экскурсии

Воспитатель: Какое у вас настроение, дети? Понравилась ли вам экскурсия? Чем? Что понравилось больше всего?

Ответы детей.

С хорошим настроением дети возвращаются в группу.