Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема и № урока

Цели урока

(сопутствующие задачи)

Предметные результаты

Метапредметные и личностные результаты

Домашнее задание

Языковая компетенция

Речевая компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

Unit 1. Let’s make a magazine. / Раздел 1. Создаем школьный журнал.  (6 час.)

Учебник часть I

01.09

Lesson 1

Школьный журнал. Персональная анкета. Проект «Конкурс визиток».

Знакомство со структурой учебника, рабочей тетради, условными обозначениями. Развитие умений и навыков устной речи (учить вести диалог-приветствие, диалог-знакомство, диалог-расспрос; учить описывать друга с опорой на текст анкеты; учить понимать на слух текст с опорой на наглядность). Развитие навыков выразительного чтения. Развитие навыков письма (учить заполнять анкету с персональной информацией).

Повторение пройденной лексики 4 класса, лексика по теме «Школа», выражение согласия/несогласия

Модальный глагол can

Грамматические конструкции:

like to do smth, like doing smth,

Let’s …..

Упр. 2 аудиотекст  

Let’s make a magazine. (изучающее чтение, чтение диалога в парах)

Упр. 1 аудиотекст  

Let’s make a magazine.

Упр. 4, 5

Ролевая игра: диалог-расспрос с опорой на речевые образцы.

Описать персонаж с опорой на текст анкет.

РТ (Рабочая тетрадь): упр. 1 с. 3

Провести диалог-расспрос.

Упр. 6

Восстановить текста.

РТ: упр. 1 стр. 3

Заполнить анкеты.

Проект

Конкурс визиток

Identity card

Упр. 4

РТ: упр. 1, стр. 3

Ролевая игра «Приветствие»

РТ: упр. 1, стр. 3

Учебник: упр. 4, стр.5

Портфолио:  Identity card

02.09

Lesson 2

Простое прошедшее время глагола. Описываем прошедшие события.

Развитие умений и навыков устной речи (учить вести диалог-расспрос; рассказывать о прошедших событиях с опорой на иллюстрации и выражения). Развитие навыков аудирования (совершенствовать произношение и интонацию). Развитие лексических и грамматических навыков (учить использовать в речи прошедшее время). Развитие навыков письма (учить преобразовывать информацию из таблицы в текст).

Слова-сигналы прошедшего времени: yesterday, last week, last year, last summer, three weeks ago, in 2007

Past Simple:

правильные и неправильные глаголы.

Специальные вопросы (повторение).

Правило стр. 8

Упр. 13-15

Упр. 7, 9, 13-15

Упр. 7  

Past Simple

Упр. 8, 9

Past Simple:  описать прошедшие события с опорой на иллюстрации и выражения.

РТ: упр. 2, стр. 4

Написать предложения с опорой на информацию в таблице.

РТ:

упр. 3, стр. 4

05.09

Lesson 3

Заголовки для школьного журнала.

Готовимся к проекту «Рассказ о летних каникулах».

Развитие умений и навыков устной речи (учить прогнозировать содержание текста на основе заголовков).  Развитие лексических и грамматических навыков (учить использовать в речи прошедшее время; узнавать прилагательные по суффиксам; догадываться о значении сложных слов). Развитие навыков письма (учить делать подписи к фотографиям; употреблять прошедшее время глагола).

to go on a boat trip, to walk in the woods, to play tennis, to go hiking in the woods, go to the fair, sing song by the fire 

Сложные слова weatherman, birthday,

schoolhouse

Упр. 19

Past Simple:

правильные и неправильные глаголы.

Упр. 12

Словообразование суффиксы прилагательных –al, –ic

Упр. 18

Упр. 16, 17

Восстановить текст.

Соотнести заголовки и разделы школьного журнала.

Упр. 10, 12, 18, 19

Past Simple:  описать прошедшие события с опорой на иллюстрации и выражения.

РТ: упр. 4, стр. 5

Неправильные глаголы

РТ: упр. 11, стр. 9

Повторение лексики по теме «Школа».

Проект

Постер/ фотоколлаж

The best summer holiday

Упр. 11

(подготовка)

РТ:

упр. 4, стр. 5 (закончить)

Учебник: упр. 10, стр. 7

Портфолио:  The best summer holiday

08.09

Lesson 4

Статьи для школьного журнала.

Защита проектов о лучших летних каникулах.

Развитие умений и навыков устной речи (учить рассказывать о летних каникулах; представлять свой проект).   Развитие навыков чтения (учить подбирать заголовки к текстам, находить верные и неверные утверждения, догадываться из контекста о значении новых слов). Развитие лексических и грамматических навыков (учить использовать в речи прошедшее время). Развитие навыков письма (учить употреблять прошедшее время глагола).

Past Simple:

правильные и неправильные глаголы.

Упр. 20-22

Восстановить текст.

Соотнести тексты и заголовки, найти верные и неверные утверждения.

Упр. 10

Представление постеров и рассказ о проведенном лете.

РТ: упр. 5, стр. 6

Past Simple:  восстановить текст.

Проект

Постер/ фотоколлаж

The best summer holiday

Упр. 11

(защита)

РТ: упр. 5, стр.6 (закончить)

09.09

Lesson 5

Знакомство со сборником стихов Сары Дж. Хейл. Детский фольклор.

Развитие умений и навыков устной речи (учить прогнозировать содержание текста, книги; понимать основное содержание стихотворения; выражать сове мнение). Развитие навыков выразительного чтения.

Знакомство с англоязычной детской литературой.

to please, to teach, nursery rhyme, poem, popular, headline, preface, title,

названия книг, имена авторов.

Словосочетания прлаг.+существ.

Упр. 29

Present & Past Simple 

Сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами.

Упр. 23, 24, 26, 30

Ознакомительное и изучающее чтение.

Стих-е  Twinkle, twinkle, little star.

Упр. 23, 24, 30

Стих-е Twinkle, twinkle, little star 

Стих-е Mary had a little lamb..

Упр. 23, 25, 27, 28

Ответить на предтекстовые вопросы и на вопросы по тексту; восстановить предложения на основе прочитанного.

РТ: упр. 6, стр. 7

РТ: упр. 8, стр. 8

12.09

Lesson 6

Страноведческие реалии и персоналии. Как бы прославился я.

Развитие навыков чтения (учить извлекать детальную информацию из текста; соотносить содержание с иллюстрациями; догадываться о значении новых слов из контекста; находить общее в предложенных текстах). Развитие навыков выразительного чтения.

Знакомство с реалиями и персоналиями стран изучаемого языка.

Thomas Edison, Henry Ford,

Boston,

Massachusetts, nursery rhyme

Past Simple: специальные вопросы.

Упр. 31, 33

Ознакомительное и поисковое чтение.

Упр. 24 (повторение)

Упр. 33

Дополнить предложения информацией из текста.

Упр. 32

Заполнить карточку о книге на основе текстов.

Поиск информации о страноведческих реалиях и персоналиях.

РТ: упр. 9, 10, стр. 9

Unit 2.   The competition. / Раздел 2. Наши соревнования и конкурсы.  (7 час.)

15.09

Lesson 7

Фотоконкурс. Настоящее продолженное время глагола.

Развитие умений и навыков устной речи (учить дополнять предложения; рассказывать  о действиях персонажей на рисунках).  Развитие лексико-грамматических навыков (учить употреблять в речи настоящее продолженное время; соблюдать порядок слов в предложениях разного типа). Развитие навыков выразительного чтения.

competition, essay, to enter smth, notice board, title, film studio,

Present Continuous.

Порядок слов в предложении.

Конструкция

I would like …

Упр. 1, 2, 4, 5, 6

текс-история  

A photo competition.

Восстановить текст с пропусками.

Упр. 1, 5

аудиотекст A photo competition

Упр. 2, 3, 6

Вести диалог-расспрос с опорой на картинки и текст.

Составлять описание картинок.

РТ: упр. 7, стр. 7

16.09

Lesson 8

Распорядок дня. Настоящее простое и продолженное времена глагола.

Развитие умений и навыков устной речи (учить описывать распорядок дня с опорой на текст и картинки; соотносить содержание с иллюстрациями).  Развитие навыков чтения (учить сопоставлять утверждение с картинками; догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие лексико-грамматических навыков (учить употреблять в речи настоящее простое и  продолженное времена; соблюдать порядок слов в предложениях). Развитие навыков письменной речи.

sometimes, usually, now, at the moment

milkman, tin, garden shed, wildlife

Present Simple & Present Continuous.

Наречия времени.

Правило стр. 17

Упр. 10

Упр. 7, 9, 11

Поисковое чтение

Упр. 8 аудиотекст Domino’s day

Упр. 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13

Описать распорядок дня.

Соотнести предложения и картинки.

Описать происходящие действия на картинках.

Вести диалог-расспрос с опорой на образец и  картинки.

РТ: упр. 1, стр. 10

Present Simple: распорядок дня.

РТ: упр. 1, стр. 10

(закончить)

19.09

Lesson 9

Сравниваем распорядок дня детей в городе и деревне. Проект «Мой день».

Развитие умений и навыков устной речи (учить описывать распорядок дня и называть точное время с опорой на текст и картинки; вести диалог-расспрос).  Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие лексико-грамматических навыков (учить употреблять изученные лексико-грамматические конструкции, прилагательные и наре-чия в сравнительной степени). Развитие навыков письменной речи.

Слова и выражения, описывающие время (at two o’clock, at half past two), названия школьных предметов.

Сравнительная степень прилагательных и наречий и выражения с ними (to spend more time out of doors, to get up earlier)

Упр. 14

Соотнести выражения с иллюстрациями.

Упр. 15, 16, 18

аудиотекст What time do they do these things?

Описание распорядка дня.

Упр. 14, 15, 16, 18

Описать распорядок дня.

Вести диалог-расспрос о распорядке дня.

РТ: упр. 4, стр. 10

Составить школьное расписание на основе текста.

Проект

Творческое задание

My timetable

Упр. 17

Учебник:

упр. 17, стр. 18

Портфолио:   My timetable

22.09

Lesson 10

Входная работа

23.09

Lesson 11

Официальное письмо-поздравление.

Однокоренные слова.

Развитие навыков аудирования (соотносить звучащий текст с иллюстрациями). Развитие умений и навыков устной речи (учить описывать события из прошлого; вести диалог-расспрос, используя зрительные опоры).  Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие лексико-грамматических навыков (учить употреблять изученные конструкции). Развитие навыков письменной речи (познакомиться с официальным письмом-поздравлением).

Слова-сигналы употребления  Past Simple

Однокоренные слова

Past Simple

Present Continuous

Сравнительная степень прилагательных и наречий

Упр. 19

текст-история

 A surprise for Kate

Соотнести содержание с иллюстрациями.

Упр. 19, 21

аудиотекст A surprise for Kate

Интонация вопросительных и повествовательных предложений.

Упр. 20, 21

Пересказать текст

Вести диалог-расспрос с опорой на картинки и образец.

Описать происходящие действия на картинках.

РТ: упр. 2, 3, 5, стр. 11-12

Знакомство с аудиодиском к РТ.

Описать события из прошлого. Написать стихотворение, используя данные выражения.

РТ:

упр. 2, 3, стр. 11

(закончить)

26.09

Lesson 12

История создания фотокамеры. Читаем инструкции.

Развитие навыков аудирования (соотносить звучащий текст с иллюстрациями). Развитие умений и навыков устной речи (учить отвечать на вопросы по тексту).  Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие лексико-грамматических навыков (учить анализировать случаи употребления глаголов в прошедшем и настоящем времени). Развитие навыков письменной речи (познакомиться с написанием инструкции).

Лексика на тему различных изобретений (фотоаппараты, проекторы и т.п.)

Present Simple & Past Simple

Упр. 22, 26

работа с текстом  How do cameras work?

Соотнести содержание с иллюстрациями.

Заполнить пропуски в тексте.

Упр. 22

аудиотекст  How do cameras work?

Упр. 23, 24, 25

Ответить на вопросы по тексту.

Сравнить и объяснить случаи употребления  Present Simple & Past Simple

РТ: упр. 6, 9, стр. 13, 15

Дополнить инструкцию о работе фотокамеры.

Понимание краткой инструкции о работе современного фотоаппарата.

РТ:

упр. 8, стр. 14

принести фотографию

29.09

Lesson 13

Устраняем недостатки фотоизображений.  Описываем свои фотографии.

Развитие умений и навыков устной речи (учить описывать проблемы и пути их решения; вести диалог-расспрос; описывать свои фотографии).  Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении  новых слов из контекста; искать запрашиваемую информацию; соотносить текст и иллюстрации). Развитие лексико-грамматических навыков (учить задавать общие и специальные вопросы; употреблять наречия).

too small / dark, not clear, near enough

Специальные вопросы в Past Simple

Наречия too, enough в предложениях типа  It’s too high. I am not tall enough.

Упр. 27

Соотнести содержание с иллюстрациями.

Упр. 28, 29, 30, 31

Интонация вопросит. и утвердит. предложениях.

Песня Say CHEESE!

Подобрать картинку к аудиотексту

Упр. 28, 29, 31, 32

Диалог-расспрос.

Описать собственные фотографии.

Ответить на  вопросы к ранее прочитанным текстам.

Описание проблем с дефектами изображений и  композиции на фотографиях.

РТ:

упр. 7, стр. 13

Unit 3.   At the film studio. / Раздел 3. Киностудия.  (5 час.)

30.09

Lesson 14

В съёмочном павильоне. Кинопрофессии.

Развитие навыков аудирования (соотносить звучащий текст с иллюстрациями). Развитие умений и навыков устной речи (учить отвечать на вопросы по тексту; пересказывать общее содержание истории; вести диалог-расспрос; инсценировать историю; выражать предупреждение, предложение, желание, уточнение).  Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие лексико-грамматических навыков.

director, actor, actress, a film star, a stunt

Action!

Cut!

Специальные вопросы.

Конструкции

 It’s made of …

I’d like to…

Why don’t we…

Упр. 1

текст-история

 At the film studio 

Упр. 1, 5, 6

аудиотекст

At the film studio 

Соотнести содержание с иллюстрацией.  

Упр. 2, 3, 5, 6

Ответить на вопросы по тексту. Разыграть сценку по ролям.

Вести диалог-расспрос на основе прослушанного текста.

Мир кинопрофессий. Процесс съёмки кинофильма.

РТ:

упр. 5, стр. 18

03.10

Lesson 15

Диалоги о любимых занятиях, увлечениях, хобби.

Развитие навыков аудирования (соотносить звучащий текст с иллюстрациями). Развитие умений и навыков устной речи (учить строить монологическое высказывание с опорой на таблицу; выражать побуждение к действию).  Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов из контекста; восстанавливать текст с пропусками). Развитие лексико-грамматичес-ких навыков и навыков письма.

stunt artist, gymnastics, club, race, school sports, film-making, enormous

Конструкции

like/hate/go/do/

stop/start + V-ing

Конструкции

 I’d like to…

Why don’t you…?

Упр. 7, 9, 11

Сопоставлять текст с иллюстрациями.

Читать диалоги с соблюдением интонации.

Восстановить текст с пропусками.

Упр. 7

аудиотекст Interview Josie.

Упр. 8, 12

Монологическое высказывание о любимых/

нелюбимых занятиях с опорой на таблицу опроса.

Вести диалог-расспрос.

Воспроизвести на слух текст.

РТ: упр. 2, 3, стр. 16

Заполнить таблицу на основе опроса.

Отработать выражения Why don’t you…?

РТ:

упр. 1, стр.16

06.10

Lesson 16

Как снимают кино. Знаки опасности. Повелительное наклонение.

Развитие навыков аудирования (учить соотносить звучащий текст с иллюстрациями; восстанавливать диалог; отвечать на вопросы). Развитие умений и навыков устной речи (учить строить монологическое высказывание).  Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма.

Look out!

Do not touch! Don’t talk!

cartoon, adventure film, comedy, horror film, science fiction film, sound recordist

Повелительное наклонение.

Конструкция

Why don’t you…?

Упр. 16

Сопоставлять текст с иллюстрациями.

Упр. 13, 17, 18

аудиотексты  How do you make a film?  Warning signs 

Соотнести содержание с иллюстрациями. Ответить на вопросы

Упр. 13-18

Воспроизвести на слух текст.

Ответить на предтекстовые вопросы.

Вести диалог-расспрос по прослушанному тексту с опорой на иллюстрацию и образец.

РТ: упр. 4 стр. 17

Провести опрос одноклассника и заполнить таблицу.

РТ:

упр. 4 стр.17 (закончить)

07.10

Lesson 17

Конструкция «собираться сделать что-либо». Истории о кино-собаках.

Развитие навыков аудирования (учить восстанавливать диалог). Развитие умений и навыков устной речи (учить строить монологическое высказывание с опорой на таблицу; вести диалог-расспрос с опорой на текст и таблицу).  Развитие навыков чтения (учить находить запрашиваемую информацию; догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма.

animal star, voice and sound effect, soundtrack, to make a soundtrack, film part, film-making, to find out about, on the Internet, climb a ladder

Конструкция

to be going to do

Правило стр. 30

Упр. 19-22

Найти верные/ неверные утверждения.

Чтение с полным пониманием содержания.

Упр. 19-24

Построить высказывание на основе информации из таблицы.

Ответить на вопросы.

Ролевая игра:  Animal star

РТ: упр. 6, стр. 18

Восстановить вопросы на основе аудиотекста.

Ролевая игра:  Animal star

РТ:

упр. 6, стр. 18 (закончить)

10.10

Lesson 18

Звуковые эффекты в кино. Проект «Мой любимый фильм»

Развитие навыков аудирования (учить создавать шумовые эффекты). Развитие умений и навыков устной речи (учить вести диалог-расспрос о фильмах; выполнять задания викторины; выполнять команды в игре по озвучиванию).  Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов из контекста; понимать основное содержание). Развитие навыков поиска информации в Интернете. Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма.

forest fire, rainstorm, thunderstorm, coconut shell, watering can, tin tray, sheet of tin, rice, cellophane

Present Simple

Упр. 25, 27, 28

Новая лексика. Звукоподражание.

Киновикторина Are you mad about films?

Упр. 25, 26

аудиотекст What does it sound like?

Упр. 25-27

Звукоподражание различным шумам.

РТ: упр. 7, 9, стр. 19, 20

Воспроизвести шумовые эффекты.

Проект

Творческое задание

My favourite film

Упр. 29

Учебник:

упр. 29, стр. 33 

Портфолио

My favourite film

Unit 4.  On the oil rig. / Раздел 4. Приключения продолжаются.  (8 час.)

13.10

Lesson 19

Происшествие на нефтяной вышке. Читаем газетную заметку.

Развитие навыков аудирования (учить соотносить звучащий текст с иллюстрациями). Развитие умений и навыков устной речи (учить строить монологическое высказывание; отвечать на вопросы с опорой на текст).  Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов из контекста; читать газетный текст). Развитие лексико-грамматических навыков  (учить употреблять изученные лексико-грамматические конструкции).

oil, oil rig, submarine, helicopter, capsule,

to lock smth,

to wait for smth/smb,

 it seems/ it seemed

Past Simple

Оборот

to have got

Упр. 1, 9, 13

текст-история  On the oil rig.

Чтение газетной заметки Capsule lost.

Упр. 1

аудиотекст

On the oil rig.

Соотнести содержание с иллюстрациями.

Упр. 1-3, 9

Ответить на вопросы по текстам.

Восстановить пропуски в тексте.

РТ:

упр. 8, стр.20

14.10

Lesson20

Настоящее простое и продолженные времена: случаи употребления. Описание действий на картинках.

Развитие умений и навыков устной речи (учить составлять описание рисунков; вести диалог-расспрос на заданную тему).  Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов из контекста; читать газетный текст). Развитие лексико-грамматических навыков  (учить различать и употреблять в речи настоящее простое и продолженное время). Развитие навыков письма.

to visit, climb a mountain, swim in a like, ride a horse, row a bout, travel by plane, play basketball, sail in a submarine, watch an eagle

Present Simple & Present Continuous: обобщение грамматического материала.

Правило стр. 37

Упр. 7, 8

Упр. 8

Заполнить пропуски грамматической формой глагола.

Упр. 4-7

Описать действия, происходящие на картинках.

Вести диалог-расспрос с опорой на картинки и пантомиму.

РТ: упр. 1, стр. 21

Заполнить пропуски грамматической формой глагола.

РТ:

упр. 2, стр. 21

17.10

Lesson 21

Затонувшие сокровища. Географические названия Великобритании. Многозначные слова.

Развитие навыков аудирования (учить понимать общее содержание и отвечать на вопросы;  догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие умений и навыков устной речи (учить отвечать на вопросы с опорой на текст).  Развитие навыков чтения (учить читать газетный текст). Развитие лексико-грамматических навыков  (учить догадываться по контексту о значении многозначных слов). Развитие навыков письма.

Многозначные слова:

worried, information, treasure, international, historian, disappear

Модальный глагол must: выражение долженствования и настоятельной рекомендации.

Упр.11,14, 15

Соотнести газетные заголовки с местами на карте Великобритании.

Догадаться о значении многозначных слов по контексту.

Упр. 10, 12, 14

аудиотекст A newspaper story.

Информация о многозначных словах.

Упр. 10-12, 15

Отвечать на вопросы на основе прочитанного и прослушанного текстов.

РТ: упр. 3, стр. 22

Восстановить текст, используя данные выражения.

Соотносить вербальную и географическую информацию, находить географические названия на карте

РТ:

упр. 4, стр. 22

20.10

Lesson 22

Природные богатства и полезные ископаемые.

Знакомимся с картой мира.

Развитие навыков аудирования (учить понимать общее содержание и отвечать на вопросы;  догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие умений и навыков устной речи (учить отвечать на вопросы с опорой на данные слова, географическую карту; составлять предложения по образцу; вести диалог-расспрос).  Развитие лексико-грамматических навыков. Развитие навыков письма.

Europe, Asia, North America, South America, Central America, South Africa, West Africa, Australia, Saudi Arabia, Senegal, Malaysia, Egypt, China, Japan

gold, rubber, cocoa, oil, cotton, silk, pearls, amber, wool, gas, wood

Конструкция страдательного залога Present Passive:

to be made of, to be used for, to be used for, to be found

Упр. 17-20

аудиотекст Where do these things come from?

Упр. 16-20

Отвечать на вопросы на основе прослушанных текстов.

Соотнести названия природных богатств с изображениями, странами.

Вести диалог-расспрос о местонахождении ресурсов, применении природных богатств.

РТ: упр. 7, стр. 24

Восстановить текст на основе прослушанной информации. Пронумеровать картинки.

Мировые природные богатства

и полезные ископаемые.

Географические названия стран мира.

РТ:

упр. 5, 6, стр. 23

21.10

Lesson 23

Тест самопроверки № 1

Контроль уровня сформированности лексико-грамматических навыков

РТ: Тест самопроверки № 1 на стр. 92-93

24.10

Lesson 24

Контрольная работа № 1 (письменная часть: чтение, аудирование, письмо)

Контроль уровня сформированности языковой и речевой компетенций (аудирование, чтение, лексика/ грамматика, письмо).

Контрольная работа № 1

Книга для учителя

Упр.1, 2, 3, 4, стр. 86-87

27.10

Lesson 25

Контрольная работа № 1 (устная часть: говорение)

Контроль уровня сформированности речевой компетенции (говорение: монологическое высказывание).

28.10

Lesson 26

Защита проекта

Определение уровня языковой и речевой компетенций обучающихся и выявления элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения.

Конкурс визиток Identity cards.

Постер My summer holiday.

Творческое задание My time-table.

Постер How to save power?

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема и № урока

Цели урока

(сопутствующие задачи)

Предметные результаты

Метапредметные и личностные результаты

Домашнее задание

Языковая компетенция

Речевая компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

07.11

Lesson 26 (1)

Урок повторения и обобщения

Подвести итоги теста №1 для самопроверки, обсудить встретившиеся трудности. Повторить пройденный в 1ч. материал. Понимать разницу между исчисляемыми именами сущ. и именами сущ., обозначающими вещества и материалы, а также отвлечённые понятия, которые посчитать нельзя. Различать и использовать  исчисл. сущ. в ед. и мн. ч. Распознавать и употреблять глаг. формы в PresentSimple иPresentContinuous

Описание различных действий, сущ-е (исчисл. и неисчичл.); travel,national. Adventures, life. Explore, arrive,sailing

Past Simple Tense, Present Simple Tense, Present Continuous Tense, to be going to

Упр.10 с.47

Упр. 1 с.44

Упр.1-10

Выбор правильной грамматической формы согласно заданной

Конструкции

Упр.12 с.47

10.11

Lesson 27 (2)

Диалог культур. Язык жестов.

Развитие умений и навыков ознакомительного, просмотрового, поискового чтения. Развитие языковой догадки. Формирование социокультурной компетенции.

Упр. 1 – 2

 стр. 84 - 85

Упр. 1,3,4

 стр. 84-85

Страноведение: Язык,

культура, традиции.

Unit 5. To America! / Раздел 5. Путешествие в Америку.  (5 час.)

11.11

Lesson 28 (3)

На борту самолета. Настроение, эмоции, желания.

Развитие умений и навыков устной речи (учить вести диалог-обмен мнениями о будущих событиях; описывать эмоции; понимать на слух текст с опорой на наглядность). Развитие навыков аудирования (учить выборочно понимать на слух информацию в прослушанном тексте и отвечать на вопросы). Развитие навыков выразительного чтения. Развитие лексико-грамматических навыков. Развитие навыков письма (учить заполнять анкету с персональной информацией).

institute

Прилагательные для описания эмоционального состояния

happy, angry, bored, sad, nervous,

frightened

Future Simple

Модальные глаголы shall, would

Конструкция

to be going to do smth

Упр. 2

текст-история

What would they like to do on the plane?

(изучающее чтение, чтение диалога в парах)

Упр. 1, 5 аудиотекст  

What would they like to do on the plane?

Упр. 3, 4

Ролевая игра: диалог-расспрос с опорой на речевые образцы.

Высказать свое мнение о будущих событиях.

Подобрать иллюстрации к тексту.

РТ: упр. 1 стр. 26

Ответить на вопросы по прослушанному тексту.

РТ: упр. 1, стр. 26

(закончить)

14.11

Lesson 29 (4)

Развлечения в тематических парках. Проект «Парк развлечений».

Развитие умений и навыков устной речи (учить вести диалог-расспрос; выражать свои предпочтения; участвовать в ролевой игре). Развитие навыков аудирования (совершенствовать произношение и интонацию). Развитие навыков чтения (учить понимать основное содержание аутентичных текстов; соотносить содержание с иллюстрациями; находить запрашиваемую информацию). Развитие лексических и грамматических навыков. Развитие навыков письма (учить использовать изученные грамматические конструкции).

monorail, nature trail, deer, to follow the nature trail, roller coaster, to go on the roller coaster, carousel, bouncy castle, dodgems, unusual character, giant, gigantic, exciting things to do, jump for fun

последовательность действий

first, next, then, after that

Модальные глаголы shall, would

Конструкция

like doing smth

Вопросительные и утвердительные предложения.

Наречия места.

Упр. 6, 10

Соотнести информацию и иллюстра-ции.

Упр. 7  

Past Simple

Упр. 7, 11

Диалог-расспрос с опорой на образец и выражения.

Ролевая игра: What would you like to do first?

РТ: упр. 9, 10 стр. 30

Проект

Туристи-ческая брошюра

Welcome to our theme park.

Упр. 8,9

Ролевая игра: What would you like to do first?

РТ:

упр. 2, 3, стр. 27

Портфолио

Welcome to our theme park.

Учебник:

упр. 8,9, стр.50

17.11

Lesson 30 (5)

Знакомство с книгой Д.Дефо «Путешествие Гулливера» I часть.

Развитие умений и навыков устной речи (учить вести диалог о книгах и писателях; описывать иллюстрации к тексту).  Развитие навыков чтения  (учить догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие навыков аудирования (учить понимать запрашиваемую информацию с опорой на картинки). Развитие лексических и грамматических навыков Развитие навыков письма.

storm, to crash, boat, to fall into the sea, to get tired, to fall asleep, to fill, to cut, to put

Past Simple

Повелительное наклонение (написание инструкции).

Упр. 13, 14

текст Gulliver’s Travels

Найти запрашиваемую информацию.

РТ: упр. 4, стр. 27

аудиотекст A short story of submarine

Упр. 12, 15

Ответить на предтекстовые вопросы.

Описать картинки с опорой на текст.

РТ: упр. 4, стр. 10

Найти запрашиваемую информацию в звучащем тексте.

Факты из истории подводных лодок.

РТ: упр. 5, стр. 28

Познавательный проект:  Make a submarine

18.11

Lesson 31 (6)

Знакомство с книгой Д.Дефо «Путешествие Гулливера» II часть. Проект «Эмоции и чувства».

Развитие умений и навыков устной речи (учить высказывать предположение; сообщать о своих чувствах; вести диалог-расспрос). Раз-витие навыков чтения (учить догадываться из контекста о значении новых слов; находить запрашиваемую информацию). Развитие навыков аудирования (учить понимать запрашиваемую информацию с опорой на картинки).  Развитие лексико-грамматических навыков.

happy, angry, bored, sad, nervous,

frightened

Конструкции

I think…

As I see it…

I am not sure, but…

Past Simple 

Модальный глагол would

Упр. 17, 20

текст Gulliver’s Travels

Соотнести содержание с иллюстрациями.

Преобразовать текст.

Упр. 26-28

аудиотекст Interview with Nicola and Robert

Соотнести содержание с иллюстрациями.

Упр. 16

Прогнозировать содержание.

Упр. 27, 28

Вести диалог-расспрос о настроении и чувствах.

Рассказать о своих счастливых моментах.

Проект

Постер

What makes you sad? What makes you happy?

Упр. 29

Учебник:

упр. 29, стр. 55

Портфолио

What makes you sad? What makes you happy?

21.11

Lesson 32 (7)

Знакомство с книгой Д.Дефо «Путешествие Гулливера» III часть. Великаны и лилипуты.

Развитие умений и навыков устной речи (учить описывать и сравнивать предметы; отвечать на вопросы по тексту). Развитие навыков чтения (учить извлекать детальную информацию из текста; соотносить содержание с иллюстрациями; догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие лексико-грамматических навыков.

handkerchief, tobacco box, to sneeze, comb

Past Simple: неправильные глаголы (повторение)

Конструкция as… as…

Вопросы

Do you like…? &

Would you like…?

Упр. 22

текст Gulliver’s Travels

Соотнести содержание с иллюстрациями.

Упр. 24

Упр. 21, 23

Составить монолог-описание.

Ответить на вопросы по тексту.

Упр. 7, 8

Заполнить пропуски в тексте.

Неправильные глаголы (повторение).

РТ: упр. 6, стр. 29

Unit 6.   Mr Big makes plans. / Раздел 6. Планы с маскировкой.  (4 час.)

24.11

Lesson 33 (8)

Поговорим о планах. Модальные глаголы обязанности и необходимости.

Развитие умений и навыков устной речи (учить составлять монологические высказывания; вести диалог-расспрос; задавать и отвечать на вопросы по заданной теме).  Развитие навыков чтения (учить соотносить содержание с иллюстрациями; понимать значение новых слов из контекста и иллюстраций). Развитие лексико-грамматических навыков (учить употреблять в речи модальные глаголы). Развитие навыков выразительного чтения.

surfboard, disguise, order, to meet, to lose, steak, cornflakes, strawberry, certainly not, to call a doctor, to call the firemen, to stay up late, to buy a present, to help smb to find one’s way home, to go to bed early

Модальный глагол must и выражение have to

Правило стр. 59

Упр. 1

текст-история

Mr Big makes plans

(изучающее чтение, чтение диалога в парах)

Упр. 1, 3

аудиотек-сты Mr Big makes plans.

Whose breakfast are these?

Соотнести текст с иллюстрациями. Найти запрашиваемую информацию.

Упр. 2, 3, 4, 7, 8

Вести диалог-расспрос с опорой на картинки.

Задать и ответить на вопросы с опорой на текст и образец.

Ролевая игра

You must… Yes, boss.

РТ: упр. 1, 2, 3 стр. 31

25.11

Lesson 34 (9)

Предметы для маскировки. Разумные советы. Спасательная экипировка.

Развитие умений и навыков устной речи (учить оценивать информацию; описывать героев; соотносить содержание с иллюстрациями).  Развитие навыков чтения (учить сопоставлять утверждение с картинками; догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие навыков аудирования (учить извлекать запрашиваемую информацию). Развитие лексико-грамматических навыков. Развитие навыков письменной речи.

wig, moustache, beard, false nose

названия предметов одежды и спасательной экипировки.

Модальные глаголы 

must, could, should

Упр. 5

Соотнести информацию с иллюстрациями. Выделить главные факты.

РТ: упр. 4, стр. 32 аудиотекст Who is the thief?

Упр. 6

Оценить информацию. Описать персонаж.

РТ: упр. 6, стр. 33

Описать спасательную экипировку.

РТ: упр. 5, стр. 33

28.11

Lesson 35 (10)

Солнечная система. Проект «История освоения космоса».

Развитие умений и навыков устной речи (учить составлять высказывания с опорой на текст и наглядность; составлять вопросы; вести диалог-расспрос о фактах истории).  Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов из контекста).  Развитие навыков аудирования (учить выборочно понимать запрашиваемую информацию). Развитие лексико-грамматических навыков. Развитие навыков письменной речи.

Названия планет, имена известных космонавтов.

surface, icecap, condition, space probe, suitable, solar

Past Simple

Степени сравнения прилагательных.

Глагол must в настоятельных советах.

Конструкции How long does it take… It takes…

Упр. 11, 15, 16

Соотнести информацию с иллюстрациями. Выделить главные факты.

Упр. 11, 13, 15

аудиотек-сты The Solar system. Russia explore space.

Упр. 10, 12, 13, 16

Составить монологическое высказывание по теме.

Составить вопросы для викторины.

РТ: упр. 7, 8, 9 стр. 34-35

Составить высказывание по теме.

Проект

Постер

Russia explore space.

Упр. 17

РТ: упр. 7,стр.34

(закончить)

Учебник:

упр. 17, стр. 61

Портфолио:    Russia explore space.

01.12

Lesson 36 (11)

Космический отель. Собираемся на вечеринку. Проект: рекламный проспект отеля.

Развитие навыков аудирования (учить выборочно понимать запрашиваемую информацию, догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие умений и навыков устной речи (учить строить высказывания, используя зрительные опоры).  Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие лексико-грамматических навыков (учить употреблять изученные конструкции). Развитие навыков письменной речи.

hotel, company, to build, building materials, guest, to stay at the hotel

tight jeans, jumper, baseball hat, trainers, skirt, boots, red and black stripy T-shirt, jacket, buttons

антонимы

Future Simple

Конструкция to be going to

Правило стр. 63

Упр. 18, 19, 21

текст A surprise for Kate

Соотнести содержание с иллюстрациями.

Упр. 18, 19

аудиотекст A space hotel

песня Spaceship Earth

Упр. 18-21

Ответить на вопросы по текстам, составить высказывания.

РТ: упр. 10, стр. 36

Найти антонимы.

Проект

Рекламный проспект

Space hotel.

Упр. 22

РТ:

упр. 11,  стр. 36

Учебник:

упр. 22, стр. 63

Портфолио:    Space hotel.

Unit 7.   Which way do we go? / Раздел 7. Какой путь выбрать?  (4 час.)

02.12

Lesson 37 (12)

Побег. Карта города: описываем маршрут движения.

Развитие навыков аудирования (учить соотносить звучащий текст с иллюстрациями; понимать основное содержание; следовать инструкции). Развитие умений и навыков устной речи (учить отвечать на вопросы по тексту; вести диалог-расспрос; составлять инструкции о передвижении).  Развитие навыков чтения (учить выразительному чтению; понимать значение новых слов из контекста). Развитие лексико-грамматических навыков.

to turn left/ right, traffic lights,

to go along the.../ past the.../ towards…,

straight ahead, ahead of, truck

Past Simple

Побудительные предложения с повелительной формой глагола.

Упр. 1

текст-история   Which way do we go?

Соотнести содержание с иллюстрациями.

Упр. 1, 3, 4

аудиотекст   Which way do we go?

Соотнести текст с иллюстрациями. Следовать инструкции.

Упр. 2, 4, 5

Разыграть диалог-расспрос с опорой на прослушанный текст, образец  и карту города.

Карта города: маршруты движения.

Ролевая игра  Which way do we go?

РТ:

упр. 1, стр. 37

05.12

Lesson 38 (13)

Ночное происшествие. Игра «Проверим нашу память».

Развитие умений и навыков устной речи (учить отвечать на вопросы по тексту; составлять высказывания; прогнозировать события).  Развитие навыков чтения (учить выразительному чтению; догадываться о значении  новых слов из контекста; искать запрашиваемую информацию; соотносить текст и иллюстрации). Развитие лексико-грамматических навыков  и навыков письменной речи.

strongly, loudly, quietly, carefully, to knock on the door, to tiptoe, parcel, doorstep, movement

Степени сравнения прилагательных и наречий.

Наречия на –ly.

Конструкция to be going to.

Past Simple, Future Simple

Вопрос What shall I …?

Упр. 7, 9, 10, 11, 13

Соотнести содержание с иллюстрациями. Разыграть текст по ролям.

Упр. 7, 9

аудиотекст   A play.

Соотнести текст с иллюстрациями.

Упр. 8, 11, 13

Ответить на  вопросы по текстам.

Дополнить предложения.

Описать картинки.

Игра: «Проверим нашу память»

РТ: упр. 3, стр. 38

Составить высказывание из слов.

Игра Memory game

РТ:

упр. 2, 4 стр. 38

08.12

Lesson 39 (14)

Подводный мир: обитате-ли коралловых рифов и тропических морей.

Развитие навыков аудирования (соотносить звучащий текст с иллюстрациями; догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие умений и навыков устной речи (учить отвечать на вопросы по тексту).  Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов из  контекста; находить запрашиваемую информацию). Развитие лексико-грамматических навыков.

Названия океанов, морских обитателей

jellyfish, whale, white shark, ray, herring, octopus

Употребление прилагательных.

Наречия на –ly.

Упр. 14

научно-популярный текст Under the sea.

(поисковое чтение).

Упр. 14

аудиотекст

Under the sea.

Соотнести содержание с иллюстрациями.  

Упр. 14-17

Ответить на вопросы по тексту. Проанализиро-вать лексико-грамматический материал.

Подводный мир и его обитатели.

РТ:

упр. 6, стр. 40

09.12

Lesson 40 (15)

Морские путешествия. Затонувшие сокровища. Опрос одноклассников.

Развитие умений и навыков устной речи (учить строить монологическое высказывание с опорой на текст; отвечать на вопросы; вести диалог-расспрос).  Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов из контекста; находить запрашиваемую информацию). Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма.

sailing ship, ship’s owner, ship’s cargo, piece of china, wooden chest, blue and white dish, gold bar

Названия магазинов и общественно-значимых зданий.

Степени сравнения прилагательных.

Наречия, образованные от прилагательных.

Правило стр. 70

Упр. 18

Упр. 19, 20, 21

текст Treasure from the sea.

Сопоставлять текст с иллюстрациями.

Дополнить предложения по тексту.

Упр. 22, 23

Составить рассказ о морском путешествии.

Вести диалог-расспрос. Образовать наречия.

РТ: упр. 7, стр. 41

Ответить на вопросы с опорой на карту города. Провести опрос одноклассников.

РТ:

упр. 7, стр.41 (закончить)

Unit 8.  Holidays in the USA. / Раздел 8. Национальные праздники США.  (9 час.)

12.12

Lesson 41 (16)

Достопримечательности Америки. Настоящее совершенное время глагола.

Развитие навыков аудирования (учить соотносить звучащий текст с иллюстрациями). Развитие умений и навыков устной речи (учить прогнозировать содержание на основе заголовков и начала текста; строить монологическое высказывание).  Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие умений и навыков выразительного чтения. Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма.

Look out!

Do not touch! Don’t talk!

cartoon, adventure film, comedy, horror film, science fiction film, sound recordist

Повелительное наклонение.

Конструкция

Why don’t you…?

Упр. 1, 4

Читать диалог по ролям. Сопоставлять текст песни с иллюстрациями.

Упр. 2, 4

Познакомиться с новой видовременной формой глагола.

Песня We’re going to the USA

Соотнести содержание с иллюстрациями.

Упр. 3, 4, 5

Провести опрос с опорой на таблицу.

Составить высказывание с опорой на иллюстрацию

и вопросы.

РТ: упр. 1 стр. 42

Составить высказывание с опорой на образец, слова, иллюстрации.

РТ:

упр. 1 стр.42 (закончить)

15.12

Lesson 42 (17)

Информационная брошюра о США.

Варианты английского языка.

Развитие навыков аудирования (учить соотносить содержание с иллюстрациями; понимать значение новых слов из контекста; различать американский и британский варианты английского языка). Развитие умений и навыков устной речи (учить вести беседу на основе услышанного, прочитанного текста).  Развитие навыков чтения (учить находить запрашиваемую информацию; догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма.

rocks, colourful, to be… metres high/ long/ thick/ wide, to explore on horseback/ on foot, Superbowl, cheerleaders, hot dog, bread, sausage, onion, mustard

Различия в AE и BE (vacation-holiday, cookies-biscuits, fries-chips, candy-sweets, movie-film, etc.)

Образование степеней сравнения прилагательных (особые случаи –  обобщение). 

Правило стр. 75

Упр. 9-12

Упр. 6,

Соотнести текст с картинками.

Упр. 6

Соотнести текст с картинками.

РТ: упр. 3, стр. 44

Сопоставить  AE и BE

Упр. 7, 11, 12

Построить диалог-расспрос на основе текста.

Заполнить пропуски в предложениях.

РТ: упр. 4, стр. 44

Восстановить текст, используя ВЕ.

Американский и британский варианты английского языка.

РТ:

упр. 2, стр. 43

16.12

Lesson 43 (18)

Флаг США. Социокультурные реалии современной Америки.

Развитие навыков аудирования (учить понимать общее содержание и отвечать на вопросы;  догадываться о значении новых слов из контекста; соотносить содержание с иллюстрациями). Развитие умений и навыков устной речи (учить отвечать на вопросы с опорой на текст; вести диалог-расспрос).  Развитие лексико-грамматических навыков. Развитие навыков письма (учить строить высказывание о своем путешествии).

stripe, declaration, independence, to represent smth, to sign smth, Alaska, Hawaii, Massachusetts, New Hampshire, Rhode Island, cross country skiing

Present Perfect

в ситуациях общения Have you ever…?

Упр. 13, 15

Отвечать на вопросы по тексту.

Решить задания викторины.

Упр. 14, 16

аудиотекст  Two Americans

Сопоставление информации с иллюстрациями.

Упр. 16, 17

Отвечать на вопросы на основе прослушанных текстов.

Вести диалог-расспрос с опорой на образец и выражения.

РТ: упр. 5, 6, стр. 45

Решить кроссворд. Ответить на вопросы о своем путешествии.

РТ: упр. 5, 6, стр. 45 (закончить)

19.12

Lesson 44 (19)

Как провести новогодние каникулы. Проект «План новогоднего вечера».

Развитие умений и навыков устной речи (учить делать сообщение с опорой на текст; вести комбинированный диалог; выражать мнение, давать оценку).  Развитие навыков поискового и просмотрового чтения. Развитие навыков выразительного чтения. Развитие лексико-грамматических навыков. Развитие навыков письма (учить строить высказывание о своем путешествии).

Лексика на тему «Праздники» (музыка, еда, одежда, подарки), названия продуктов.

Глаголы would, shall в вопросах и ответах.

Упр.18, 20, 21, 22

Читать диалоги по ролям. Найти запрашиваемую информацию в рекламных объявлениях.

Упр. 19, 20, 21

Построить высказывание с опорой на текст. Заполнить таблицу. Вести диалог-расспрос с опорой на образец и выражения.

РТ: упр. 7, стр. 46

Составить рецепты праздничных блюд.

Проект

План

New Year Party

Упр. 22

Test yourself № 2 

РТ: Тест самопроверки № 2 на стр. 94-95 

22.12

Lesson 45 (20)

Урок повторения материала II четверти (аудирование, говорение, лексика/ грамматика).

Повторение пройденного во II четверти лексико-грамматического материала. Развитие навыков аудирования (учить понимать общее содержание и устанавливать соответствие; отвечать на вопросы). Развитие умений и навыков устной речи (учить вести диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию; строить монологическое высказывание с опорой на план).  Развитие лексико-грамматических навыков.

Виды активности, название одежды и вещей, которые можно взять в путешествие.

Активизация пройденной грамматики:

пассивный залог, глаголы must, shall, would, степени сравнения прилагательных, предлоги in, at.

Упр. 8

Восстановить предложения, используя данные прилагательные.

Упр. 1

Установить соответствие. Ответить на вопросы на основе прослушанного текста.

Упр. 2, 5, 6, 12

Вести диалог-расспрос с опорой на прослушанный текст.

Вести диалог-побуждение с опорой на образец и выражения.

Обсудить багаж для путешествия.

Соотнести вербальную и знаковую информацию.

Учебник: упр. 22, стр. 79

Портфолио

New Year Party

23.12

Lesson 46 (21)

Контрольная работа № 2 (письменная часть: чтение, аудирование, письмо)

Контроль уровня сформированности языковой и речевой компетенций (аудирование, чтение, лексика/ грамматика, письмо).

Контрольная работа № 2

Книга для учителя

Упр.1, 3, стр. 89-90

25.12

Lesson 47 (22)

Контрольная работа № 2 (устная часть: говорение)

Контроль уровня сформированности речевой компетенции (говорение: монологическое высказывание).

Контрольная работа № 2

Книга для учителя

Монологическое высказывание с опорой на план: стр. 91-92

29.12

Lesson 48 (23)

Диалог культур. Новый год в Италии и Франции. Викторина «Что я знаю о США?»

Развитие умений и навыков ознакомительного, просмотрового, поискового чтения. Развитие языковой догадки. Формирование социокультурной компетенции.

Упр. 15, 16, стр. 83

Упр. 1,  стр. 87

Упр. 2, стр. 87

Страноведение: Франция, Италия, США.

30.12

Lesson 49 (24)

Защита проекта

Определение уровня языковой и речевой компетенций обучающихся и выявления элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения.

Туристическая брошюра Welcome to our theme park.

Постер What makes you sad? What makes you happy?

Рекламный проспект Space hotel.

План New Year Party.

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема и № урока

Цели урока

(сопутствующие задачи)

Предметные результаты

Метапредметные и личностные результаты

Домашнее задание

Языковая компетенция

Речевая компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

Unit 9. Where is the capsule? / Раздел 9. Отправляемся на поиски.  (6 час.)

Учебник часть II

12.01

Lesson 50 (1)

Проблемы и возможности их решения. Безопасные варианты.

Развитие умений и навыков устной речи (учить вести диалог-расспрос; отвечать на вопросы с опорой на текст; искать пути решения проблем). Развитие навыков аудирования (учить догадываться о значении новых слов из контекста; соотносить содержание с иллюстрациями). Развитие навыков выразительного чтения. Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма.

stage, to be mad about, maybe, to light a fire, to get sth back, to carry sth, to reach sth, to keep sth dry,

to lace up the trainers, to put

on Wellingtons, to look for some stepping stones, piece of string, coat hanger, tray, magnifying glass, sack,  log, rope, raft

Модальный глагол could для обозначения возможности.

Упр. 1

текст-история  

Where is the capsule? (изучающее чтение, чтение диалога в парах)

Упр. 1 аудиотекст  

Where is the capsule?

Упр. 1-5

Пересказать историю с опорой на текст. Построить высказывание с опорой на картинки и выражения.

РТ: упр. 1 стр. 47

Построить высказывание с опорой на картинки и выражения.

РТ: упр. 1, стр. 47

(закончить)

13.01

Lesson 51 (2)

Проблемные ситуации в жизни подростков. Тематическая вечеринка.

Развитие умений и навыков устной речи (учить просить и давать советы по решению проблем). Развитие навыков чтения (учить соотносить содержание и иллюстрации;  догадываться о значении новых слов из контекста).  Развитие лексико-грамматических навыков. Развитие навыков письма (учить описывать ситуацию и давать совет).

cooking, designing

things, painting, visiting festivals,

photography

Present Perfect

Упр. 6

Соотнести иллюстрации с текстами.

Упр. 6

Построить высказывание за заданную проблемную ситуацию.

РТ: упр. 2, 3, стр. 48-49

Написание предложений с опорой на информацию и образец.

РТ:

упр. 3, стр. 49

(написать личное письмо)

16.01

Lesson 52 (3)

Интервью со знаменитостью. Настоящее совершенное время глагола.

Развитие умений и навыков устной речи (учить запрашивать информацию и отвечать на вопросы; брать, давать интервью).  Развитие навыков аудирования (учить понимать основное содержание). Развитие навыков выразительного чтения. Развитие лексических и грамматических навыков. Развитие навыков письма (учить писать предложения по образцу; писать заметку в журнал об интервью).

come-came-come, meet-met-met, bring-brought-brought, lose -lost-lost, go-went -gone, read-read

-read, fly-flew-flown, buy-bought -bought, see-saw-seen, to finish, to collect, to travel.

Present Perfect

Правило стр. 7

Упр. 7, 8

Упр. 9, 10

Восстановить текст.

Упр. 11

аудиотекст At home with Rik Morell.

Упр. 10, 11

Ответить на  вопросы по текстам.

Описать персонажа с опорой на текст и картинки.

РТ: упр. 6, стр. 51

Составить вопросы и ответы для интервью.

Написать статью в журнал.

РТ: упр. 4, 5, стр.50

19.01

Lesson 53 (4)

Описываем характер человека.

Китайский гороскоп.

Развитие умений и навыков устной речи (учить выражать свое мнение о прочитанном; запрашивать информацию; описывать характер). Развитие навыков выразительного чтения. Развитие лексических и грамматических навыков и навыков письма.

friendly, loving,

modest, tidy, kind, polite, clean, hardworking

Conditional I

Вопросительные предложения с which

Упр. 14

Ознакомительное и изучающее чтение.

РТ: упр. 7, стр. 52

Упр. 12, 13, 15-16

Ответить на  вопросы по текстам. Высказать свое мнение.

Описать персонажа с опорой на текст и картинки.

Составить предложения.

РТ: упр. 7, стр. 52

Ответить на вопросы.

РТ: упр. 8, стр. 53-54

20.01

Lesson 54 (5)

Знакомство с книгой М.Твена «Приключения Тома Сойера».

Развитие навыков чтения (учить извлекать детальную информацию из текста; соотносить содержание с иллюстрациями; догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие навыков устной речи (учить выражать свое мнение; передавать основную мысль, содержание с опорой на план; заполнять пропуски в тексте). Развитие лексических и грамматических навыков и навыков письма.

worker, painter, manager, artistic person, observer, to pay attention to details, hardworking person, to care about one’s work,

 to like rules,

natural leader,

to give order,

to be free from classes, fence,

to laugh with,

to laugh at

Past Simple,

Past Continuous

Упр. 17-19

Ознакомительное и поисковое чтение.

Упр. 21

Пересказать текст от имени разных персонажей.

Упр. 20

Попросить совета по решению проблемы.

Учебник: упр. 20, стр.11

23.01

Lesson 55 (6)

Определение видовременных форм глагола в контексте. Проект «Какой ты по характеру?»

Развитие умений и навыков устной речи (учить дополнять предложения; рассказывать  о действиях персонажей на рисунках).  Развитие навыков чтения (учить определять временную форму глаголов в тексте; различать значение модального глагола). Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма (учить употреблять в речи настоящее совершенное и простое прошедшее время глагола; соблюдать порядок слов в предложениях разного типа).

be-was/were-been, do-did -done, come-came-come, become-became -become, find

-found-found, go-went-gone, read-read-read, write-wrote-written

Present Perfect & Past Simple

Модальный глагол could

Правило стр. 12

Упр. 22, 26

Сопоставить времена  Present Perfect & Past Simple

Определить значение глагола could

Упр. 23

произношение неправильных глаголов

Упр. 25

Дополнить предложения с опорой на картинки и слова.

РТ: упр. 9, 10, стр. 54

Ответить на вопросы. Составить предложения с Present Perfect & Past Simple

Проект

Постер

What kind of person are you?

Упр. 27

Учебник:

упр. 27, стр. 13

Портфолио:    What kind of person are you?

Unit 10.   Interests and hobbies. / Раздел 10. Хобби и увлечения.  (7 час.)

26.01

Lesson 56 (7)

Исторические факты о хобби и увлечениях.

Развитие умений и навыков устной речи (учить прогнозировать содержание текста; соотносить содержание с иллюстрациями; задавать и отвечать на вопросы).  Развитие навыков чтения (учить соотносить содержание с картинками; догадываться о значении новых слов из контекста; соблюдать интонацию). Развитие лексико-грамматических навыков Развитие навыков письменной речи.

hobby, puzzle, saw,

jigsaw puzzle, mouse, rat, bug, fly, gopher,

mole, virus, worm

Пассивный залог

Упр. 1, 7

Соотнести иллюстрации с текстами.

Заполнить пропуски в предложениях.

Упр. 6

Отработать интонацию в предложениях с пассивным залогом.

Упр. 2, 3, 4

Ответить на вопросы по тексту.

Вести диалог-обмен мнениями с опорой на текст и вопросы.

РТ: упр. 2, стр. 55

Отработать пассивный залог.

РТ: упр. 2, стр. 55

(закончить)

27.01

Lesson 57 (8)

Мир искусства. Музыкальные жанры и инструменты.

Развитие умений и навыков устной речи (учить вести диалог-расспрос о музыке; строить высказывание; выражать свое мнение; соблюдать интонацию).  Развитие навыков аудирования (учить выделять основное содержание; повторять прослушанный диалог). Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов). Развитие лексико-грамматических Развитие навыков письменной речи.

electric guitar,

saxophone, piano, drums, clarinet, trumpet,

flute, recorder, cello,

 rock music

Модальные глаголы can, would

Специальные вопросы

Упр. 10

Соотнести картинки и названия музыкальных инструментов.

Упр. 8, 12

аудиотекст What kind of music do you like?

Выделить основное содержание.

Упр. 8, 9, 11, 12,

Ответить на вопросы.

Построить монологическое высказывание по теме. Воспроизвести интервью.

РТ: упр. 4, стр. 57

Сопоставить услышанную музыку и названия инструментов.

Мир искусства. Музыка.

РТ: упр. 5, стр. 57

Учебник: выучить слова стр. 16

30.01

Lesson 58 (9)

Наши планы на будущее. Игра «Продолжи предложение».

Развитие навыков аудирования (учить заполнять таблицы на основе услышанного; соблюдать интонацию). Развитие умений и навыков устной речи (учить задавать вопросы; употреблять придаточные предложения времени).  Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие лексико-грамматических навыков (учить употреблять изученные конструкции). Развитие навыков письменной речи.

guitar, saxophone,

piano, clarinet, trumpet, flute

to play the flute, to record songs, to take diving lessons

Придаточные предложения времени с союзом when

Правило стр. 17

Упр. 13, 14

Соблюдать интонацию. Сопоставить части предложений.

Упр. 13

Интонация в придаточных предложениях времени.

Упр. 14, 16

Составить вопросы с опорой на ответные реплики.

Игра «Продолжи предложение».

РТ: упр. 6, стр. 58

Заполнить таблицу  на основе прослушанного текста.

Игра Chain game

РТ: упр. 6, стр. 58

(закончить)

02.02

Lesson 59 (10)

Профессии из мира популярной музыки. Разговор о будущей профессии.

Развитие навыков аудирования (учить соотносить звучащий текст с иллюстрациями; понимать основное содержание). Развитие умений и навыков устной речи (учить отвечать на вопросы по тексту; находить запрашиваемую информацию; передавать основное содержание; вести диалог-расспрос; описывать профессии).  Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов из контекста; соблюдать интонацию). Развитие лексико-грамматических навыков.

popstar, tour, album,band, record,

to record,

to film,

video director, producer, roadie, sound engineer,

lightning engineer, photographer, film-maker

Страдательный залог.

Сложноподчиненные предложения с союзом when.

Глагол would.

Словообразовательные суффиксы -or, -er.

Упр. 17

текст  Would you like to be a popstar?

поисковое чтение.

Найти запрашиваемую информацию. Восстановить предложения.

Упр. 17, 23

аудиотекст  Would you like to be a popstar?

Произношение словообразовательных суффиксов.

Упр. 17-20, 25, 26, 27

Ответить на вопросы по тексту.

Передать основное содержание.

Перефразировать предложения в активный залог.

Проанализировать словообразовательные элементы.

Составить диалог о планах на будущее.

Названия профессий и их деятельность в мире популярной музыке.

РТ: упр. 3, стр. 56

03.02

Lesson 60 (11)

Мои интересы и увлечения. Какие профессии мне подходят.

Развитие умений и навыков устной речи (учить вести диалог-расспрос; описывать картинку).  Развитие навыков аудирования (учить догадываться о значении  новых слов из контекста; понимать основное содержание с опорой на наглядность). Развитие навыков чтения (учить оперировать информацией из таблицы). Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма.

tennis,

American

football, computers, swimming, space,

animals, travelling, climbing, films, planes,

a bit, especially, meter,  globe,

crazy/mad about…,

to be interested in…

Present Simple,

Present Perfect,

Past Simple

РТ: упр. 7, стр. 59

Преобразовать информацию из таблицы в текст.

Упр. 29, 30

аудиотекст What is Karen interested in?

Понять основное содержание с опорой на иллюстрацию и слова.

Упр. 29-31

Построит диалог-расспрос с опорой на прослушанный текст, образцы, опорные слова, иллюстрацию.

РТ: упр. 7, стр. 59

Заполнить пропуски в тексте, выразив свое мнение на основе информации в таблице.

РТ:

упр. 1, стр. 55

06.02

Lesson61 (12)

Музыка и песни в нашей жизни. Проект «Музыка: песни, исполнители, жанры».

Развитие навыков аудирования (соотносить звучащий текст с иллюстрациями). Развитие умений и навыков устной речи (учить пересказывать общее содержание; образовывать наречия; правильно употреблять прилагательные и наречия в высказывании).  Развитие навыков чтения (учить находить нужную информацию). Развитие лексико-грамматических навыков.

early-late,

bad-good,

hard-easy,

slow-fast,

first, then, next, after that,

finally

Прилагательные и наречия.

Правило стр. 22

Упр. 35, 37, 38

Найти запрашиваемую информацию.

Соотнести текст с иллюстрациями.

Дополнить предложения.

Упр. 38, 39

песня

New world

Соотнести содержание с иллюстрацией.  

Упр. 35, 36, 38, 39

Найти запрашиваемую информацию. Образовать наречия от прилагательных, подобрать антонимы.

Пересказать текст с опорой на текст и иллюстрации.

Проект

Постер

на тему «Музыка»

Упр. 40

РТ:

упр. 8, стр. 60   

Учебник: упр. 40, стр.23

Портфолио

Постер

на тему «Музыка»

09.02

Lesson 62 (13)

Выдающиеся люди России: Александр Бородин.

Развитие умений и навыков устной речи (учить составлять план текста; выделять главные факты, выстраивать последовательность событий).  Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма.

genius, field, composer,

historical,

piano, cello, surgeon,

professor,

scientific experiments,

to be sick

Past Simple

Пассивный залог

Упр. 32, 34

текст  Alexander Borodin

Установить соответствие верных, неверных высказываний.

Упр. 33

Разбить текст на смысловые части. Составить план текста.

Выдающиеся люди России: Александр Бородин.

РТ:

упр. 9, стр.60

Unit 11.  Can we speak to Rick Morell, please? / Раздел 11. Дома и жилища в странах мира.  (6 час.)

10.02

Lesson 63 (14)

В гостях у поп-звезды. Выражаем просьбу и вежливый отказ.

Развитие навыков аудирования (учить соотносить звучащий текст с иллюстрациями). Развитие умений и навыков устной речи (учить строить монологическое высказывание; описывать картинки; вести диалог-расспрос по тексту).  Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма.

parachute,

airstrip,

helicopter pad, vulture’s nest, desert,

head for

Past Simple

Вопросительные конструкции с глаголом can.

Специальные вопросы.

Упр. 1, 5

текст-история Can we speak to Rick Morell, please?

Соотнести содержание с иллюстрациями.

Соединить части предложений.

Упр. 1

аудиотексты   Can we speak to Rick Morell, please?

Упр. 3, 4

Описать происходящие действия на картинках.

Вести диалог-расспрос по тексту с опорой на иллюстрации и образец.

РТ: упр. 2 стр. 61

Соотнести вопрос о разрешении сделать что-либо с ответом.

РТ:

упр. 2 стр.61 (закончить)

13.02

Lesson 64 (15)

Описываем дом и комнаты. Типы домов в разных странах.

Развитие навыков аудирования (учить понимать основное содержание с опорой на наглядность). Развитие умений и навыков устной речи (учить строить высказывание и ответы на вопросы с опорой на прослушанный текст и иллюстрацию).  Развитие навыков чтения (учить находить запрашиваемую информацию; догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие лексико-грамматических навыков и навыков написания личного письма.

big, modern, delicious,

interesting, noisy, cold, exciting, silly, boring, small, funny, hungry, colourful, tiny, quite, old,

beautiful,

comfortable, multi-storey

house,

country cottage, igloo, wigwam

Сравнительная степень прилагательных. 

Упр. 11-12

Соотнести информацию и иллюстрации.

Проанализировать разницу понятий home/ house.

Упр. 7, 8

аудиотексты  Conversation with Rick Morell.

Rick’s house.

Упр. 6, 7, 9, 11, 12

Ответить на вопросы по прослушанному тексту.

Составить описание дома.

Упр. 10

Написать личное письмо.

Типы домов в странах мира.

РТ:

упр. 1, стр. 61

16.02

Lesson 65 (16)

Описываем свой дом другу по переписке. Проект «Дом моей мечты».

Развитие навыков чтения (учить понимать общее содержание и отвечать на вопросы;  догадываться о значении новых слов из контекста и иллюстраций). Развитие умений и навыков устной речи (учить отвечать на вопросы с опорой на текст; вести диалог-расспрос; рассказывать о своем доме).  Развитие лексико-грамматических навыков. Развитие навыков написания личного письма.

cottage, multi-storey building, apartment block,

semi-detached

house,

terraced house, bungalow, ranch house

Present Simple

Past Simple

Упр. 13-15

Соотнести текст и иллюстрации.

Упр. 13-15

Отвечать на предтекстовые вопросы.

Ролевая игра Chatting on Skype

Упр. 16

Написать личное письмо.

РТ: упр. 3, стр. 62

Написать о человеке на основе рисунка его комнаты.

Проект:

План

My dream house

Упр. 17

РТ: упр. 3, стр. 62  (закончить)

Учебник: 

упр. 17, стр. 28

Портфолио

My dream house

17.02

Lesson 66 (17)

В поисках попугая. Выражение вежливых просьб.

Развитие умений и навыков устной речи (учить задавать и отвечать на вопросы с опорой на текст; вести диалог-расспрос; вежливо переспра-шивать).  Развитие навыков аудирования (учить соблюдать интонацию; воспроизводить прослушанные диалоги с опорой на иллюстрацию). Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых

слов из контекста и иллюстраций). Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма.

kitchen,

bathroom,

living room, bedroom,

entrance hall, dining room, dressing room

Глагол can в вежливой просьбе.

Упр. 18, 22

Игра Follow the parrot

Упр. 22, 23

интонация в предложениях-просьбах.

Упр. 18, 22, 23

Составить рассказ по иллюстрациям с опорой на выражения.

Воспроизвести прослушанные мини-диалоги.

Игра Follow the parrot

Упр. 24

Составить просьбы с опорой на ответы.

РТ: упр. 4, стр. 63  

20.02

Lesson 67 (18)

Парк развлечений. Местонахождение предметов.

Развитие умений и навыков устной речи (учить задавать и отвечать на вопросы с опорой на образец; вести диалог-расспрос; описывать действия персонажей).  Развитие навыков аудирования (учить соблюдать интонацию; воспроизводить прослушанные диалоги с опорой на иллюстрацию). Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов из контекста и иллюстраций). Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма.

playing field, picnic area, ice-cream van, park keeper, in, on,

near, between, in the middle of, at the front of, next to, to write letters, to carry picnic things, to make a phone call, to stand beside the lake, to hold a ball, to feed ducks, to draw pictures, to play with the ball, to have picnic/ lunch

Present Continuous

Специальные вопросы.

Предлоги места.

РТ: упр. 6, стр. 64

Соблюдать интонацию в просьбах.

Упр. 19, 20

аудиотекст Who is talking? Where

are they?

Соотнести текст с иллюстрациями.

Упр. 19-21

Вести диалог-расспрос о местонахождении предметов.

Описать происходящие действия на картинке.

РТ: упр. 6, стр. 64

Дополнить предложения. Составить вопросы-просьбы.

РТ:

упр. 6, стр. 64

(закончить)

24.02

Lesson 68 (19)

Праздники и традиции в разных странах. Масленица в России.

Развитие умений и навыков устной речи (учить прогнозировать содержание; устанавливать соответствие; передавать основную мысль). Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов из контекста и иллюстраций; выделять главные факты). Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма.

holiday, festival,

religious, Lent, to fast,

troika rides, pole climbing, puppet theatre, tug-of-war contest, sledging, bear show, storming a snow fort

Present Simple

Past Simple

Упр. 25, 26, 28

Установить соответствие текстов, иллюстраций, утверждений.

Упр. 25-28

Отвечать на пред- и послетекстовые вопросы. Передать основное содержание.

РТ: упр. 7, 8, стр. 65

Восстановить вопрос по ответу.

Работа с толковым словарем, дефинициями слов.

Праздники и тради-

ции

РТ:

упр. 7, 8, стр. 65

(закончить)

Unit 12.  A glimpse of history.  / Раздел 12. Исторические факты и события.  (12 час.)

27.02

Lesson 69 (20)

Экскурс в историю Второй мировой войны: Советский союз и США.

Развитие умений и навыков устной речи (учить прогнозировать содержание; устанавливать соответствие; передавать основную мысль). Развитие навыков аудирования (учить понимать основное содержание; опираться на языковую догадку). Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов из контекста и иллюстраций; выделять главные факты). Развитие лексико-грамматических навыков.

glimpse of history, day off, ally, Independence Day,

shake hands,

Victory day, colony, document, declaration, empire, copy, barbecue

Три формы глагола (повторение)

Упр. 1, 5, 6

(поисковое чтение).

Соотнести содержание с иллюстрациями.

Заполнить пропуски в тексте.

Упр. 1

диалог

A glimpse of

history

Воспроизвести интонацию образца.

Упр. 2-8

Соотнести слова и выражения с переводом.

Составить высказывание по теме.

Факты из истории Второй мировой войны.

Факты из истории США.

Учебник: упр. 1, стр. 34 - выразительное чтение

02.03

Lesson 70 (21)

Кругосветное путешествие. Средства передвижения.

Развитие умений и навыков устной речи (учить составлять высказывание и отвечать на вопросы с опорой на фотографии; вести диалог-расспрос с опорой на образец, аудиотекст, иллюстрации). Развитие навыков аудирования (учить понимать основное содержание; опираться на языковую догадку). Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов из контекста и иллюстраций). Развитие лексико-грамматических навыков.

ship, plane, train, bus,

canoe, camel, car, dog sled, sailing boat

Past Simple

Конструкция с let’s (приглашение к действию)

Упр. 4, 10

(поисковое чтение).

Соотнести слова и выражения с иллюстрациями.

Упр. 11, 12

аудиотекст How did they travel? Воспроизвести интонацию образца.

Упр. 9-13

Ответить на вопросы с опорой на аудиотекст, иллюстрации, опорные слова.

Вести диалог-расспрос.

Средства передвижения в странах мира.

Учебник: упр. 13, стр. 37

03.03

Lesson 71 (22)

История развития транспорта. Автомобиль будущего.

Развитие умений и навыков устной речи (учить строить предположение на основе дат и иллюстраций; составлять высказывание и отвечать на вопросы с опорой на наглядность; вести диалог-расспрос с опорой на образец, аудиотекст, иллюстрации). Развитие навыков аудирования (учить понимать основное содержание; опираться на языковую догадку). Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов из контекста и иллюстраций). Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма.

to invent smth, invention,

locomotive, diesel engine,

to pollute smth,

pollution,

poisonous,

the motor car, the wheel,

steam railway locomotive,

the aeroplane, the bicycle

Passive Voice

Сравнительная степень прилагательных.

Правило стр. 39

Упр. 16

текст The car of the future

(изучающее чтение)

РТ: упр. 2, стр. 66

тесты Chicken or egg? и The parachute

fact file.

(задания на выбор верного ответа)

Упр. 14-16

диалог When were these

things invented? Воспроизвести интонацию образца.

Упр. 14-16

Ответить на предтекстовые вопросы. Высказать предположение.

Вести диалог-расспрос.

Обсудить транспорт будущего с опорой на текст, иллюстрацию, опорные вопросы.

РТ: упр. 1, 3, стр. 66-67

Passive Voice

новая лексика

Время изобретения средств передвижения.

Будущее транспорта.

Творческое задание:

РТ: упр. 4, стр. 67

The car of the future

РТ:

упр. 1 (закончить), упр. 4, стр. 66-67

06.03

Lesson 72 (23)

Виды транспорта и энергия. Страдательный залог в настоящем, прошедшем, будущем времени.

Развитие умений и навыков устной речи (учить анализировать случаи употребления страдательного залога). Развитие навыков чтения (учить понимать при чтении глагольные формы страдательного залога). Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма.

wind power, petrol engine, diesel engine, human power, magic

Passive Voice

(настоящее, прошедшее и будущее время)

Правило стр. 39

Упр. 17

Упр. 18- 20

(изучающее чтение)

Упр. 18- 20

Проанализировать употребление  Passive Voice

РТ: упр. 5, стр. 68 

Passive Voice

новая лексика

РТ: упр. 5, стр. 68 (закончить)

09.03

Lesson 73 (24)

Достопримечательности городов мира. Проект «Достопримечательности России»

Развитие умений и навыков устной речи (учить прогнозировать содержание на основе заголовка, начала текста; отвечать на вопросы с опорой на фотографии; строить монологическое высказывание с опорой на текст, фотографии). Развитие навыков чтения (учить  выделять главные факты; выбирать правильный ответ из ряда предложенных). Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма.

landmark

Названия городов и достопримечательностей.

Passive Voice

Past Simple

Упр. 21, 22, 24

текст Landmarks.

(поисковое чтение)

Упр. 21, 22, 25

Сопоставить

информацию в тексте с иллюстрацией. Ответить на вопросы.

Выбрать правильный ответ.

Рассказать о желаемом путешествии.

РТ: упр. 7, стр. 70

Проанализировать фотографии и сделать подписи.

Проект:

Брошюра

Landmarks of Russia

Упр. 23

РТ: упр. 7, стр. 70  (закончить)

Учебник: 

упр. 17, стр. 28

Портфолио

Landmarks of Russia

10.03

Lesson 74 (25)

Встреча весны. Празднование масленицы в странах мира.

Развитие умений и навыков устной речи (учить прогнозировать содержание на основе заголовка, начала текста; отвечать на вопросы с опорой на фотографии; строить монологическое высказывание с опорой на текст; выражать и обмениваться мнением; обсуждать пути решения проблемы). Развитие навыков чтения (учить  выделять главные факты; находить запрашиваемую информацию). Развитие лексико-грамматических навыков.

Maslenitsa, Pancake

Day, to last, to hold, to toss, apron, unlike,

pancake,

celebration

Определение части речи (прилагательные).

Глагол can/ could

Упр. 27

текст Pancake day

(поисковое чтение)

Упр. 26-30

Ответить на предтекстовые вопросы. Выразить свою точку зрения. Участвовать в диалоге-обмене мнениями. Определить часть речи выделенных слов.

Празднование Масленицы в России и других странах мира.

Учебник: упр. 27, стр. 42 (выразительное чтение)

13.03

Lesson 75 (26)

Интересные факты о праздновании Масленицы.

Познавательный проект «Мастерим парусник на колесах».

Развитие умений и навыков устной речи (учить отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации и текст; трансформировать страдательный залог в активный). Развитие навыков чтения (учить  выделять главные факты; находить запрашиваемую информацию; читать инструкции). Развитие лексико-грамматических навыков.

sail buggy, to take part in smth,

to take place

Active & Passive Voice

Упр. 31, 33 (поисковое чтение)

Упр. 31-34

Ответить на вопросы по тексту.

Заполнить пропуски.

Трансформировать предложения.

РТ: упр. 6, стр. 69

Заполнить пропуски в инструкции.

Познавательный проект

How do you

make a sail buggy?

РТ: упр. 6, стр. 69

РТ: упр. 6, стр. 69

16.03

Lesson 76 (27)

День Матери и Восьмое марта: сходства и различия.

Развитие умений и навыков устной речи (учить находить различия с опорой на иллюстрации и текст; исправлять неверную информацию; строить монологическое высказывание по теме с опорой на ключевые слова). Развитие навыков чтения (учить  выделять главные факты; находить запрашиваемую информацию). Развитие лексико-грамматических навыков.

kind, friendly, loving, polite, modest, clean, tidy, hard-working, to be good at doing sth, to enjoy smn’s company, to care about sth/sb

Упр. 12, 13

тексты  Mother’s day, Women’s day

(изучающее чтение)

Упр. 12, 13, 14

Найти различия в текстах. Исправить предложения с неверной информацией. Составить рассказ о маме.

Упр. 14

Рассказ о маме.

Официальные праздники в странах мира.

Подготовить

рассказ о маме.

17.03

Lesson 77 (28)

Урок повторения материала III четверти (говорение, лексика/ грамматика).

Повторение пройденного в III четверти лексико-грамматического материала. Развитие умений и навыков устной речи (учить вести диалог-расспрос; строить монологическое высказывание; выражать свое мнение по решению проблемы).  Развитие лексико-грамматических навыков. Развитие навыков письма.

Достопримечательности стран мира.

Активизация пройденной грамматики:

Past Simple, Present Perfect, Passive Voice 

Глагол could

Упр. 9, 10

Проанализировать употребление глагола could

Упр. 6, 11

Высказаться по теме. Составить диалог-расспрос с опорой на образец иллюстрации, опорные предложения.

Упр. 8

Past Simple, Present Perfect,

Test yourself № 3 

РТ: Тест самопроверки № 3 на стр. 96-97

20.03

Lesson 78 (29)

Контрольная работа № 3 (письменная часть: чтение, аудирование, письмо)

Контроль уровня сформированности языковой и речевой компетенций (аудирование, чтение, лексика/ грамматика, письмо).

Контрольная работа № 3

Книга для учителя

Упр.1-4, стр. 93-94

23.03

Lesson 79 (30)

Контрольная работа № 3 (устная часть: говорение)

Контроль уровня сформированности речевой компетенции (говорение: монологическое высказывание).

Контрольная работа № 3

Книга для учителя

Монолог: описание картинки на выбор (стр. 95)

24.03

Lesson 80 (31)

Защита проекта

Определение уровня языковой и речевой компетенций обучающихся и выявления элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения.

Постер  What kind of person are you?

Постер Music.

Творческое задание The house pf my dream.

Творческое задание The car of the future.

Буклет Landmarks of Russia.

Познавательный проект

 How do you make a sail buggy?

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема и № урока

Цели урока

(сопутствующие задачи)

Предметные результаты

Метапредметные и личностные результаты

Домашнее задание

Языковая компетенция

Речевая компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

Unit 13.  Mr Big’s island. / Раздел 13. Приключения на острове.  (4 час.)

03.04

Lesson 81 (1)

Происшествие на острове. Инструкции к выполнению действий.

Развитие умений и навыков устной речи (учить прогнозировать события истории с опорой на иллюстрации; вести диалог-расспрос с опорой на инструкцию). Развитие навыков аудирования (учить соотносить звучащий текст с иллюстрациями; текстом). Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие навыков выразительного чтения.  Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма (учить употреблять модальную конструкцию).

secretly, submarine, after

dark, to get away, to start a submarine/a car,

to smash a computer/a car; tell the truth, wear nice clothes, help other people, give lots of

presents,

keep secrets,

be interested in people, smell nice

Present Perfect 

Модальная конструкция to have

to do в утвердительных, вопросительных и

отрицательных предложениях.

Упр. 1, 4

текст-история Mr Big’s Island.

Соотнести иллюстрации с инструкцией. 

Упр. 1, 3, 5 аудиотексты  

Mr Big’s Island.

Mr Big’s instructions.

Сопоставить иллюстрации с содержанием.

Упр. 1, 5

Ответить на предтекстовые вопросы с опорой на иллюстрации.

Вести диалог-расспрос с опорой на инструкцию и образец.

Упр. 6

Преобразовать инструкцию в мини-текст.

РТ: упр. 1, 2, стр. 71

Выбрать названия островов.

Написать предложения по образцу.

РТ: упр. 2, стр. 71

(закончить)

06.04

Lesson 82 (2)

Наши обязанности дома и в классе. Модальная конструкция необходимости действия.

Развитие умений и навыков устной речи (учить передавать основное содержание прочитанного; строить высказывание и вести диалог-расспрос с опорой на текст, ключевые слова и выражения). Развитие навыков аудирования (учить понимать основное содержание; извлекать запрашиваемую информацию). Развитие лексических и грамматических навыков (учить использовать в речи модальную конструкцию). Развитие навыков письма (учить преобразовывать информацию из таблицы в текст).

weed, to make a bed,to help with smth, to help much/a lot,

to collect,empty, wastepaper bin, to help with the

cooking/

shopping,

to tidy the room, to wash the dishes, to go to the supermarket, to take the rubbish out,

 to feed the cat/ dog/hamster,

to take the pet for a walk, to weed the garden;

названия профессий

Модальная конструкция 

to have to do

в настоящем, прошедшем и будущем

времени

Правило стр. 51

Упр. 7, 12

тексты  What do they have to do at home?

(поисковое чтение).

Заполнить пропуски в предложениях.

РТ: упр. 5, стр. 73

Заполнить таблицу на основе прослушанного текста.

Упр. 7-11, 13

Ответить на вопросы по тексту. Построить высказывание по теме. Вести диалог-расспрос об обязанностях в классе с опорой на таблицу.

Проанализиро-вать случаи употребления  to have to do

Ролевая игра «Задания от мамы».

РТ: упр. 5, стр. 73

Написать предложения с опорой на информацию в таблице.

Выразить свое мнение.

Ролевая игра «Задания от мамы».

РТ: упр. 3, 4, стр. 72

07.04

Lesson 83 (3)

История книги Д.Дефо «Робинзон Крузо». Прототип главного персонажа – А.Селкирк.

Развитие умений и навыков устной речи (учить прогнозировать содержание текста на основе предтекстовых вопросов; подбирать заголовки; отвечать на вопросы; устанавливать соответствие).  Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов из контекста; выделять главную мысль). Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма.

original title, real life story, main character, to tell the story in short

Past Simple,

Present Simple

Упр. 14

текст

Robinson Crusoe

(просмотро-вое и поисковое чтение)

Упр. 14-16

Выбрать заголовки. Ответить на пред- и послетекстовые вопросы.

Определить соответствие утверждений тексту.

диалог-расспрос.

РТ: упр. 7, стр. 75

Восстановить текст. Преобразовать табличную информацию в текст.

Мировая литература.

РТ:

упр. 7, стр. 75 (закончить)

10.04

Lesson 84 (4)

Приключения Робинзона Круза на острове. Проект «Профессии: особенности и требования»

Развитие умений и навыков устной речи (учить соотносить иллюстрации с текстом; отвечать на вопросы; передавать краткое содержание; вести обсуждение в группах).  Развитие навыков чтения (учить догадываться из контекста о значении новых слов).  Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма.

to dream of the sea, to run away from home,

shipwreck,

to feel sad, wealthy, to survive on a desert island, job, nationality, age

Past Simple,

Present Simple

Упр. 14-17

текст

Robinson Crusoe

(просмотро-вое и поисковое чтение)

Упр. 17-20

Соотнести текст с иллюстрациями. Ответить на вопросы.

Пересказать основное содержание.

Высказать свое мнение, обсудить в группах.  

РТ: упр. 6, стр. 74

Разгадать загадку  Find the criminal

Преобразовать текст в анкеты. Ответить на вопросы.

Проект

Постер

Jobs

Упр. 21

РТ: упр. 4, стр. 5 (закончить)

Учебник: упр. 21, стр. 53

Портфолио:   Jobs

Unit 14.   Islands of the South Pacific. / Раздел 14. Острова Тихого океана.  (4 час.)

13.04

Lesson 85 (5)

Жизнь на тропическом острове. Проект «Остров мечты».

Развитие умений и навыков устной речи (учить соотносить иллюстрации с текстом; отвечать на вопросы; анализировать информацию; вести обсуждение).  Развитие навыков аудирования (учить понимать основное содержание с опорой на иллюстрации). Развитие навыков чтения (учить догадываться из контекста о значении новых слов).  Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма.

the South Pacific, coconut,

to dry, taro, root, roof, mat, strip, to wrap smth in smth

Вопросительные конструкции в

Future Simple

Конструкция there is/there are;

Предложения с could

Упр. 1, 2

тексты Islands of the South Pacific.

A message in the bottle.

Ознакомительное и изучающее чтение.

Упр. 1

аудиотекст Islands of the South Pacific.

Соблюдать интонацию и произношение.

Упр. 1, 2

Ответить по тексту. Вести диалог-обмен мнениями.

РТ: упр. 1, стр. 76

Составить предложения предположения с опорой на образец, ключевые слова и выражения, иллюстрации.

Проект

Карта острова

Dream

island

Упр. 21

РТ: упр. 1,стр.76 (закончить)

Учебник: упр. 21, стр. 53

Портфолио:    Dream

island

14.04

Lesson 86 (6)

Схожесть и различия мест проживания людей. Специальные слова для обозначения количества.

Развитие умений навыков устной речи (учить описывать иллюстрацию; строить высказывание; выражать свое мнение). Развитие навыков аудирования (учить находить запрашиваемую информацию с опорой на иллюстрации; восстанавливать текст на основе прослушанной информации). Развитие навыков чтения (учить извлекать детальную информацию из текста; соотносить содержание с иллюстрацией).  Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма.

comfortable; airport,

office, hotel, flat, hospital, cinema, theatre,

library, garden, park, field, farm, shop, factory

Обозначение количества (many/much,

a lot of/lots of,

a few/few,

a little/little)

c исчисляемыми и неисчисляемыми сущ-ными.

Правило стр. 59

Конструкция

there is/there are

(повторение)

Упр. 11, 12

Заполнить пропуски. Соотнести содержание с иллюстрацией и найти ошибки в тексте.

Упр. 5, 6, 8 аудиотекст

A different world.

Соотнести содержание с иллюстрацией.

РТ: упр. 2, стр. 77

Branston.

Восстановить текст.

Упр. 5-8, 13

Описать картинку, используя оборот there is/there are.

Найти различия между двумя иллюстрациями.

РТ: упр. 2, 4, стр. 77

Восстановить текст на основе прослушанной информации.

Заполнить пропуски

many/much.

РТ: упр. 3, стр. 77

17.04

Lesson 87 (7)

Россия: ландшафт, достопримечательности. Написание числительных.

Развитие умений и навыков устной речи (учить отвечать на вопросы по прослушанному тексту).  Развитие навыков аудирования (учить находить запрашиваемую информацию с опорой на ключевые выражения). Развитие навыков чтения (учить извлекать детальную информацию из текста;  догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма.

record, reggae, jazz, pop,

classical music, fairy tale, adventure story,

book on history, detective story

Числительные.

Превосходная

степень прилагательных.

Предложения с начальным it.

Правило стр. 59

Упр. 15, 17

Викторина

A glimpse of Russia 

Текст Russian landmarks

Упр. 16

аудиотекст Desert Island Discs

Упр. 16, 17

Ответить на вопросы с опорой на прослушанный текст. Проверить свои ответы на викторину.

РТ: упр. 5, 8, стр. 78-79

Ответить на вопросы с опорой на текст.

Сравнить две фотографии, найти различия.

РТ: упр. 6, 7, стр. 79

20.04

Lesson 88 (8)

Радиопрограмма «Необитаемый остров». Как описать свой дом.

Развитие умений и навыков устной речи (учить отвечать на вопросы по прослушанному тексту; составлять развёрнутые монологические высказывания с опорой на вербальную

информацию текста песни; рассказывать о своем доме). Развитие навыков аудирования (учить воспринимать на слух основное содержание текста, догадываться о значении незнакомых слов из контекста). Развитие навыков чтения. Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма.

lagoon, terrific, house/home

Обозначение количества.

Конструкция would like to

Вопросительные предложения с there is/there are

Упр. 14, 18

Вставить пропущенные слова  house/home

Упр. 18-20  песня Island with a blue lagoon.

РТ: упр. 9, стр. 80

Творческое задание «Запись радиопрограммы»

Упр. 14, 18-20

Ответить на вопросы и составить монологическое высказывание с опорой на прослушанную песню, текст.

Описать свой дом с опорой на картинку.

Игра A memory game.

РТ: упр. 9, стр. 80

Подготовка к интервью.

Творчес-кое задание

«Запись радиопрограммы»

РТ: упр. 10, стр. 81

Unit 15.   Mr Big’s cave. / Раздел 15. Приключения продолжаются.  (4 час.)

21.04

Lesson 89 (9)

Происшествие в пещере. Жизнь людей на острове в прошлом и настоящем времени.

Развитие умений и навыков устной речи (учить описывать происходящие действия на иллюстрациях; отвечать на вопросы и вести диалог-расспрос с опорой на прослушанный текст и картинки).  Развитие навыков аудирования (учить соотносить иллюстрации с текстом; находить запрашиваемую информацию; догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие навыков чтения (учить читать диалоги с соблюдением норм произношения и интонации). Развитие лексико-граммати-ческих навыков и навыков письма.

tunnel, slippery, to load smth,

to go on board

Present Perfect, Past Simple,

Present Simple

Упр. 3

текст-история Mr Big’s cave.

Соотнести иллюстрации с текстом. Читать выразительно в парах. 

Упр. 2, 4

аудиотексты  Mr Big’s cave.

Sam’s and Kate’s questions.

Соотнести иллюстрации с текстом. Найти запрашиваемую информацию.

Упр. 1, 2, 4, 5

Ответить на предтекстовые вопросы. Вести диалог-расспрос на основе прослушанного текста, иллюстраций, опорных слов и выражений.

РТ: упр. 1, 2, стр. 82-83

Ответить на вопросы с опорой на картинки.

РТ: упр. 1, 2, стр. 82-83

(закончить)

24.04

Lesson 90 (10)

Наши обязанности по дому. Способы выражения необходимости.

Развитие умений и навыков устной речи (учить описывать иллюстрации; анализировать употребление модальных глаголов необходимости). Развитие лексико-грамматических навыков (учить употреблять изученные конструкции; познакомиться с лексикой по теме «Обязанности по дому»). Развитие навыков письменной речи (учить описывать и сравнивать действия на картинках).

to help a lot at home, to help with the shop-ping/cooking,

to make the bed, to tidy the room, to wash the dishes, to go to the supermarket,

to take the rub-bish out, to feed the cat/dog/

hamster, to take the dog/cat for a walk, to weed the garden

Present Continuous

Present Perfect

Способы выражения необходимости

must/have to

Правило стр. 64-65

Упр. 7-9

Вставить пропущенную грамматическую форму. Описать происходящие действия на картинках.

Построить высказывание с опорой на ключевые выражения.

Ролевая игра Robinson Crusoe

РТ: упр. 5, 5, стр. 84

Описать происходящее и уже случившееся действие на двух картинках.

Ролевая игра Robinson Crusoe

РТ: упр. 3, 4, стр. 83

27.04

Lesson 91 (11)

Времена меняются. Современные курортные зоны и отели.

Развитие умений и навыков устной речи (учить высказываться о фактах и событиях с опорой на нагляд-ность; задавать и отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации и текст; выражать свою точку зрения). Развитие навыков аудирования (соотносить звучащий текст с

tourist industry, tourism,

way of life, change for the better/the worse,

fishing port, hospital, airport, new road

Present Simple Present Perfect Past Simple

to be going to

Сравнительная степень

прилагательных.

Упр. 14

текст  Unusual hotels.

Соотнести содержание с иллюстрациями.

Упр. 11, 12

аудиотекст  Sunfield. Найти запрашиваемую информацию.

Упр. 10-14

Описать иллюстрацию. Обсудить прослушанный текст с опорой на темы. Ответить на вопросы по тексту.

РТ: упр. 6, стр. 85

Ответить на вопросы об изменениях в родном городе.

Творческое задание Planning a new resort.

РТ: упр. 6, стр. 85

(закончить)

иллюстрациями; воспринимать основное содержание). Развитие навыков чтения (учить читать с полным пониманием основного содержания; выделять главные факты; догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма.

Творческое задание Planning a new resort.

(Монолог-презентация

плана по организации нового курорта, ответы на вопросы)

28.04

Lesson 92 (12)

Моя семья и планы на лето. Проект «Мой город вчера и сегодня» / «Туризм в России»

Развитие умений и навыков устной речи (учить вести диалог-обмен мнениями; выражать свою точку зрения, согласие, сомнение; задавать и отвечать на вопросы с опорой на текст и иллюстрации; соотносить слова с переводом).  Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении  новых слов из контекста; искать запрашиваемую информацию; соотносить текст и иллюстрации; озаглавливать текст). Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма.

vacation, complication, grow, country, rest, bore, sail, sick, cool;

magic castle, key, horseshoe, torch, tent, wood, axe,

hay, dragon food, water, ladder, map, boat, boots

Past Simple, Present Simple

Упр. 17

Соотнести содержание с иллюстрацией.

Упр. 17, 22

Стихотворение Vacation

Соблюдать интонацию и произно-шение.

Упр. 16-22

Ответить на предтекстовые вопросы. Описать иллюстрацию. Сопоставить перевод слов в стихотворении. Высказать сове мнение. Обсудить свои планы на лето.

Настольная игра The magic castle

РТ: упр. 7, 8, стр. 86

Найти слова-антонимы. Озаглавить фотографии на основе описаний.

Проект

Постер (на выбор):

Local history или The tourist industry

Упр. 21

Настольная игра The magic castle

РТ: упр. 7, 8, стр. 86 (закончить)

Учебник:

упр. 21, стр. 68

Портфолио:    Local history или The tourist industry

Unit 16.  A goodbye party. / Раздел 16. Прощальная вечеринка друзей.  (10 час.)

04.05

Lesson 93 (13)

Большой праздник на острове. Прошедшее продолженное время глагола.

Развитие умений и навыков устной речи (учить вести диалог-обмен мнениями; выражать свою точку зрения, согласие, сомнение; задавать и отвечать на вопросы с опорой на текст и иллюстрации; соотносить слова с переводом).  Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении  новых слов из контекста; искать запрашиваемую информацию; соотносить текст и иллюстрации). Развитие лексико-граммати-ческих навыков и навыков письма.

to pay smb wages, to lock up, barbecue, pile, garland

Сопоставление Past Simple &

Past Continuous

Present Perfect

Упр. 2, 3

чтение истории в картинках по ролям.

Соотнести дефиниции слов с иллюстрацией.

Упр. 1, 4

аудиотексты

A goodbye party.

Conversa-tion at the party.

Соотнести содержание с иллюстрацией. Найти запрашиваемую информацию.

Упр. 1, 5, 6

Ответить на вопросы по тексту.  Обсудить прослушанный текст с опорой на ключевые вопросы. Выразить свою точку зрения, согласие, сомнение.

РТ: упр. 2, стр. 88

Заполнить пропуски требуемой глагольной формой.

РТ: упр. 3, 4, стр. 88

05.05

Lesson 94 (14)

Лучшие и худшие моменты в нашей жизни. Проект «Мой учебный год».

Развитие умений и навыков устной речи (учить вести диалог-обмен предположениями и мнениями; выражать свою точку зрения, согласие, сомнение; задавать и отвечать на вопросы с опорой на текст и иллюстрации; подбирать синонимы адекватно ситуации общения).  Развитие навыков чтения (учить  зрительно воспринимать текст и понимать его основное содержание; выделять главные факты, опуская второстепенные; определять тему; подбирать иллюстрацию к тексту). Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма.

the worst thing, the most exciting thing, the

funniest thing, the most surprising thing, the most interesting thing

Работа над синонимами:

enjoy (like),

nasty (bad, unpleasant, dirty),

exciting (wonderful),

pile (a number of)

Present Perfect

Степени сравнения прилагательных.

Упр. 9, 10

Подобрать синонимы.

текст Our memories. (ознакомительное чтение)

Соотнести текст с иллюстрациями.

Упр. 7

аудиотекст  What have Kate and Sam done..

Найти запрашивае-мую информацию.

Соблюдать нормы произношения и интонации.

Упр. 7, 8, 12

Ответить на вопросы с опорой на прослушанный текст, вопросы, план.

Обсудить в парах, группах предложенные вопросы и темы.

РТ: упр. 1, стр. 87

Ответить на вопросы. Заполнить анкету.

Проект

Постер

My school year

Упр. 12

РТ: упр. 7, стр. 87 (закончить)

Учебник:

упр. 12, стр. 73

Портфолио:     My school year

08.05

Lesson 95 (15)

Планируем прощальную вечеринку. Готовим приглашение и угощения.

Развитие умений и навыков устной речи (учить вести диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями; отвечать на вопросы; составлять мини-текст о планах на будущее).  Развитие навыков чтения (учить  извлекать из текста необходимую информацию; развивать языковую догадку). Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма.

cheese, honey, egg, banana,

fish, gold, jam, catfood, rubber, cucumber,

yoghurt, string, sausages, shampoo

Present Perfect 

Глаголы

shall и would 

Упр. 13

Построить план из предложенных вопросов.

Упр. 13, 14

Ответить на вопросы с опорой на план и картинки.

Вести диалог-обмен мнениями с опорой на ключевые слова.

РТ: упр. 5, 6 стр. 89

Ответить на вопросы с опорой на образец, текст.

РТ:

упр. 5, 6 стр. 89 (закончить)

11.05

Lesson 96 (16)

Коллективные игры. Проект «Памятные события учебного года».

Развитие умений и навыков устной речи (учить вести диалог-расспрос по анкете, отвечать на вопросы; строить монологическое высказывание по теме). Развитие навыков чтения (учить  извлекать из текста необходимую информацию; развивать языковую догадку; соотносить части текста с иллюстрациями). Развитие лексико-грамматических навыков. Развитие навыков письма (учить заполнять анкету).

the most interesting trip,

the best place, the most surprising moment, the most interesting person, the funniest thing, the most exciting adventure, the saddest moment,

the happiest day

Превосходная степень прилагательных.

Конструкция

to be going to do

Упр. 15

Соотнести части текста с иллюстрациями.

РТ: упр. 8, стр. 91

Творческое задание Изготовление маски для вечеринки

Упр. 15

Следовать инструкциям.

Игры Tray game и Hide the mouse

РТ: упр. 7 стр. 90

Ответить на вопросы. Опросить своего друга. Заполнить анкеты.

Творческое задание Memories of the year

Игры Tray game и Hide the mouse

Творческие задания Маска.

Memories of the year

РТ:

упр. 8 стр. 90 (закончить) 

Портфолио Маска.

Memories of the year

12.05

Lesson 97 (17)

Урок повторения материала IV четверти (аудирование, говорение, лексика/ грамматика).

Повторение пройденного в IV четверти лексико-грамматического материала. Развитие навыков аудирования (учить понимать общее содержание; заполнять таблицу). Развитие умений и навыков устной речи (учить вести диалог-расспрос; строить монологическое высказывание с опорой на прослушанный текст, таблицу, иллюстрации).  Развитие лексико-грамматических навыков. Развитие навыков письма.

Лексика по теме «Путешествия. Планы на будущее».

Обозначение количества (many/much,

a lot of/lots of,

a few/few,

a little/little)

c исчисляемыми и неисчисляемыми существительнымиными.

Конструкция

to be going to do smth.

Упр. 4, 5

Восстановить предложения, используя правильную грамматическую форму глагола.

Упр. 2

аудиотекст Zoe’s and Paul’s plans.

Найти запрашивае-мую информацию.

Упр. 1

Составить рассказ по иллюстрациям. Ответить на предтекстовые вопросы. Обсудить планы персонажей и рассказать о своих.

Упр. 2, 6, 7

Заполнить таблицу на основе прослушанного текста.

Составить вопросы и ответы из предложенных слов. Подобрать продолжение к ответам.

Test yourself № 4 

РТ: Тест самопроверки № 4 на стр. 98-99

15.05

Lesson 98 (18)

Урок повторения материала IV четверти (говорение, лексика/ грамматика).

Повторение пройденного в IV четверти лексико-грамматического материала. Развитие навыков аудирования (учить понимать общее содержание и устанавливать соответствие; отвечать на вопросы). Развитие умений и навыков устной речи (учить вести диалог-расспрос; строить монологическое высказывание с опорой на план).  Развитие лексико-грамматических навыков. Развитие навыков письма.

fireman, sailor, reporter, actor 

Лексика по теме «Великие исторические события. Изобретения. Лучшие и худшие моменты в жизни. Профессии».

Активизация пройденной грамматики:

Past Simple, Present Perfect,

Passive Voice 

Упр. 10

Правила употребления грамматических форм глагола.

Упр. 1

Установить соответствие. Ответить на вопросы на основе прослушанного текста.

Упр. 8, 9, 11

Составить высказывания с опорой на образец, иллюстрации и даты.

Обсудить предложенные вопросы в парах, группах.

Упр. 12

Составить рассказ о профессиях с опорой на образец, ключевые выражения, иллюстрации.