УТВЕРЖДАЮ

зам. директора по учебной работе

_____________________________________

 _______________/Л.А. Казанкова/

«_______»_____________20__г.

_______________ /____________________/

«_______»_____________20__ г.

_______________ /____________________/

«_______»_____________20__ г.

_______________ /____________________/

«_______»_____________20__г.

_______________ /____________________/

«_______»_____________20__ г.

Рабочая программа учебной дисциплины разработана в соответствии  с требованиями ФГОС СПО Приказ Минобрнауки РФ

от «07» мая 2014 г. №  457

"Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования"  

по специальности 35.02.08 Электрификация и автоматизация сельского хозяйства

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________
__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

РАССМОТРЕНО  на заседании  цикловой (предметной)  комиссии иностранных языков

Протокол №__ от  «___»________20__ г.

Председатель комиссии

__________________   /О.Г.Стерликова/

Протокол №__ от «___»________20__ г.

Председатель комиссии

____________/_________________________/

Протокол №__ от «___»________20__ г.

Председатель комиссии

____________/_________________________/

Протокол №__ от «___»________20__ г.

Председатель комиссии

____________/_________________________/

Протокол №__ от «___»________20__ г.

Председатель комиссии

____________/_________________________/

РАССМОТРЕНО  методическим советом техникума

Протокол №___ от «_____» __________20__ г.

Председатель __________/_________________/

Протокол №___ от «_____» __________20__г.

Председатель __________/_________________/

Протокол №___ от «_____» __________20__ г.

Председатель __________/_________________/

Протокол №___ от «_____» __________20__ г.

Председатель __________/_________________/

Протокол №___ от «_____» __________20__ г.

Председатель __________/________________/

С

Составитель (и) (автор(ы):

Преподаватели ГАПОУ СО «Балашовский техникум механизации сельского хозяйства»  

Стерликова О.Г.      _______________

                                                         /Подпись/

Рецензенты:

Внешний

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

/Ф.И.О, место работы, должность, квалификационная категория (ученая степень, звание/                                                                                                             /Подпись/

1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2  СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

6

3  УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

13

4 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

15

Вид учебной работы

Объем часов

IV курс

Максимальная учебная нагрузка (всего)

51

Обязательные аудиторные учебные занятия (всего)

44

в том числе:

     лабораторные занятия

-

     практические занятия

44

     контрольные работы

-

     курсовая работа (проект)

-

Внеаудиторная (самостоятельная) учебная работа (всего)

7

в том числе:

Самостоятельная работа обучающихся по выполнению домашних заданий

Внеаудиторное самостоятельное изучение дисциплины

в том числе:

разработка проекта

аннотирование курсовой работы на иностранном языке

3

4

2

2

Промежуточная аттестация за IV курс  в форме дифференцированного зачёта

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

Объем часов

Осваиваемые элементы компетенций

1

2

3

4

4 курс

51

Раздел 4 Специализация

51

Тема 4.1

Источники электроэнергии в сельском хозяйстве

Содержание учебного материала

Уровень освоения

14

Предметное содержание речи

1. Электромотор и его привод

2. Повреждения электродвигателя и их устранение

3. Эффективное использование энергии в сельском хозяйстве 

4. Альтернативные источники энергии в сельском хозяйстве

5. Электростанции

Речевые умения

1. Говорение: краткий пересказ прочитанного текста, групповая беседа на заданную тему

2.Чтение: перевод (со словарём) специального текста с английского языка на русский

3. Аудирование: выделение ключевых слов и основной  идеи  звучащей речи

4. Письмо: письменный перевод текста на русский язык

Языковой компонент речи

1. Лексический материал предметного содержания речи, термины, раскрытие значений терминов

2. Грамматический материал: разбор предложений, содержащих лексические и грамматические трудности

Социокультурный компонент

Способность дать характеристику источникам электроэнергии в сельском хозяйстве в мире

Учебный компонент

1. Приёмы работы с текстом

2. Приёмы работы со справочной литературой

Компенсаторный компонент

 Понимание значения неизученных языковых средств на основе контекстуальной догадки

3

ОК1, ОК2, ОК4,

ОК6, ОК7, ОК8

Тематика практических занятий

12

Выполнение упражнений для изучения формы, значения и употребления новых лексических единиц. Аналитическое чтение. Лексико-грамматический анализ текста. Чтение, перевод текста. Выделение главной информации и составление связного рассказа по ключевым словам. Изучающее чтение. Разбор предложений, содержащих лексические и грамматические трудности

Самостоятельная работа обучающихся

2

Проект «Презентация: Тепловые электростанции»

Тема 4.2 Проводники и изоляторы

Содержание учебного материала

Уровень освоения

9

Предметное содержание речи

1. Использование проводников в электротехнике и промышленности

2. Металлы и неметаллы

3. Свойства проводников и изоляторов

Речевые умения

1. Говорение: монологическое высказывание в связи с прочитанным текстом, устное сообщение на заданную тему

2.Чтение: перевод (со словарём) специального текста с английского языка на русский, знакомство с основными способами поиска профессиональной информации на иностранном языке

3. Аудирование: восприятие на слух материала по тематики специальности средней трудности

4. Письмо: письменный перевод текста на русский язык

Языковой компонент речи

1. Лексический материал предметного содержания речи, термины, раскрытие значений терминов

2. Грамматический материал: грамматический анализ текста

Социокультурный компонент

Ориентация в актуальных вопросах электробезопасности во всём мире

Учебный компонент

1. Приёмы работы с текстом

2. Приёмы работы со справочной литературой

Компенсаторный компонент

1. Использование комментарий  и сносок

2. Использование перифраз/толкование, синонимов

3

ОК2, ОК4, ОК6, ОК7, ОК8, ОК9

Тематика практических занятий

8

Выполнение упражнений для изучения значения и употребления новых лексических единиц. Письменный перевод текста. Чтение, перевод текста. Изучающее чтение. Разбор предложений, содержащих лексические и грамматические трудности

Самостоятельная работа обучающихся

1

Выполнение домашних заданий

Тема 4.3 Экономика сельского хозяйства

Содержание учебного материала

Уровень освоения

12

Предметное содержание речи

1. Экономические показатели развития отрасли

2. Сельскохозяйственная продукция и системы содержания животных и птиц

3. Трудовые ресурсы в сельском хозяйстве

4.Организационно-экономическая деятельность предприятий и организаций сельской электрификации

Речевые умения

1. Говорение: устная подготовка вопросов, групповая беседа на заданную тему

2.Чтение: перевод (со словарём) специального текста с английского языка на русский, знакомство с периодическими изданиями по специальности на иностранном языке

3. Аудирование: выделение ключевых слов и основной  идеи  звучащей речи

4. Письмо: письменный перевод текста на русский язык, аннотирование своей курсовой работы на английском языке

Языковой компонент речи

1. Лексический материал предметного содержания речи, термины, раскрытие значений терминов

2. Грамматический материал: практикум по использованию и переводу изученных грамматических тем и конструкций

Социокультурный компонент

Способность ориентироваться в вопросах экономики сельского хозяйства

Учебный компонент

1. Умение самостоятельно планировать свою учебную деятельность

2. Приёмы работы со справочной литературой

Компенсаторный компонент

1. Использование комментарий  и сносок

2. Умение осуществлять  словарные замены для уточнения, пояснения мысли

3

ОК2, ОК3, ОК4, ОК6, ОК7, ОК8

Тематика практических занятий

10

Чтение, перевод текста. Составление аннотации к тексту. Изучающее чтение. Лексико-грамматический анализ текста. Ознакомительное чтение. Разбор предложений, содержащих лексические и грамматические трудности. Чтение текста с охватом общего содержания.  Ответы на вопросы

Самостоятельная работа обучающихся

2

Аннотирование курсовой работы на английском языке    

Тема 4.4 Электродвигатели. Дефекты и способы их ремонта

Содержание учебного материала

Уровень освоения

9

Предметное содержание речи

1. Применение двигателей в различных отраслях промышленности

2. Дефекты электродвигателя

3. Способы ремонта электродвигателя

Речевые умения

1. Говорение: составление связного текста с использованием ключевых слов на профессиональные темы

2.Чтение: перевод (со словарём) специального текста с английского языка на русский, определение содержания текста по знакомым словам

3. Аудирование: восприятие на слух и узнавание специальной терминологии

4. Письмо: письменный перевод текста на русский язык

Языковой компонент речи

1. Лексический материал предметного содержания речи, термины, раскрытие значений терминов

2. Грамматический материал: практикум по использованию и переводу изученных грамматических тем и конструкций

Социокультурный компонент

Опознание реалий, функционирующих в изучающих сферах межкультурной коммуникации

Учебный компонент

1.Приемы приемы работы со специальной терминологией

2.Обобщение информации, выделение ее из различных источников

Компенсаторный компонент

Осуществлять элементы замены для дополнения и пояснения мысли, игнорирование лексических и смысловых трудностей, не влияющих на основное понимание содержания текста

3

ОК1,ОК2, ОК3, ОК4, ОК6, ОК7, ОК8

Тематика практических занятий

8

Чтение, перевод текста. Ответы на вопросы. Практикум по использованию и переводу изученных грамматических тем  и конструкций. Изучающее чтение, письменный перевод текста. Выделение основной информации из текста. Просмотровое чтение. Выявление основных фактов из текста. Разбор предложений, содержащих лексические и грамматические трудности

Самостоятельная работа обучающихся

1

Выполнение домашних заданий

Тема 4.5 Охрана труда

Содержание учебного материала

Уровень освоения

5

Предметное содержание речи

1. Правовые и организационные основы охраны  труда на предприятии

2. Методы и средства защиты от опасностей технических систем и технологических процессов 

Речевые умения

1. Говорение: краткий пересказ прочитанного текста, групповая беседа на заданную тему

2.Чтение: перевод (со словарём) специального текста с английского языка на русский, выделение главной и второстепенной информации

3. Аудирование: распознавание профессиональной терминологии, выделение основной идеи звучащей речи

4. Письмо: письменный перевод текста на русский язык

Языковой компонент речи

1. Лексический материал предметного содержания речи, термины, раскрытие значений терминов

2. Грамматический материал: практикум по использованию и переводу изученных грамматических тем и конструкций

Социокультурный компонент

Способность ориентироваться в правовых и организационных вопросах охраны труда на предприятии в России и за рубежом

Учебный компонент

1. Приёмы работы с текстом

2. Приёмы работы со справочной литературой

Компенсаторный компонент

1. Прогнозирование содержания текста по предваряющей информации (заголовку)

2. Использование переспроса для уточнения понимания

3

ОК4, ОК6, ОК7, ОК8

Тематика практических занятий

4

Выполнение упражнений для изучения формы, значения и употребления новых лексических единиц. Аналитическое чтение. Письменный перевод.  Подготовка монологического высказывания. Чтение текста с охватом общего содержания

Самостоятельная работа обучающихся

1

Выполнение домашних заданий

Дифференцированный зачёт

2

Всего:

51

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

    умения, знания

ОК, ПК

Уметь:

У-1: общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;

У-2: переводить (со словарём) иностранные тексты профессиональной направленности;

У-3: самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас

Знать:

З-1: лексический минимум (1200-1400 лексических единиц)

З-2: грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарём) иностранных текстов профессиональной направленности

Формируемые компетенции:

- общие:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Индивидуальная, парное взаимодействие -   формы контроля  обучающихся в виде текущей оценки результатов обучения по практическим работам.

Индивидуальная форма промежуточной аттестации для оценки результатов освоения программы подготовки специалистов среднего звена: дифференцированный зачёт в виде выполнения комплексного задания, представления языкового портфеля (включает материалы внеаудиторной самостоятельной  работы студентов: проект, аннотирование курсовой работы)

Наименование КОС

Материалы

Аудиторная  работа

Практические занятия

IV курс

ПЗ по теме 4.1  «Источники электроэнергии в сельском хозяйстве»

ПЗ по теме 4.2  «Проводники и изоляторы»

ПЗ по теме 4.3  «Экономика сельского хозяйства»

ПЗ по теме 4.4  «Электродвигатели. Дефекты и способы их ремонта»

Внеаудиторная самостоятельная  работа

Проектная работа

IV курс

Тема проекта по теме  4.1  «Источники электроэнергии в сельском хозяйстве»

Аннотирование курсовой работы

IV курс

Задание по аннотированию курсовой работы на английском языке

Объекты оценивания

Показатели

Критерии

Тип задания;

№ задания

Форма аттестации

(в соответствии с учебным планом)

Уметь:

общаться (устно и письменно)

на иностранном языке на профессиональные

и повседневные темы;

Знать:

лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности

Формируемые компетенции:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность

Речевой компонент

 Говорение:

-    правильная артикуляция и произношение гласных и согласных звуков;

-    интонация, ритм и темп речи, близкие к нормативным;

-    владение монологической и диалогической речью;

-    правильное употребление разговорных формул (клише) в коммуникативных   ситуациях;

-    устная постановка вопросов;

-    краткие и полные ответы на вопросы;

-    составление связного текста с использованием ключевых слов на бытовые и профессиональные темы;

-    устное сообщение на заданную тему (с предварительной подготовкой);

-    краткий и подробный пересказ прослушанного или прочитанного текста.

Письмо:

- правильное написание текста под диктовку;

-   - письменное изложение прочитанного текста на произвольную или на   заданную тему;

- письменный перевод текста на иностранном языке;

- оформление документов на иностранном языке (бланк, анкета и т.п.);

- написание официальных писем;

- аннотирование и составление резюме курсовой работы на иностранном языке.

Языковой компонент:

Лексика: распознавание и воспроизведение

- лексического материала предметного содержания речи;

 -  чередований звуков, ударений;

- словосложения;

-  интернациональной лексики;

- клише и выражений;

- устойчивых словосочетаний;

- фразеологических оборотов;

- терминов.

Грамматика: распознавание  и воспроизведение

- личных и неличных форм глагола;

- причастия II;

- предлогов;

- главных и второстепенных членов предложения и их выражений;

- префиксального и суффиксального образования;

- модальных глаголов;

Социокультурный компонент

- Способность познакомить с одной из основных отраслей сельского хозяйства в условиях иноязычного общения;  

 - Способность дать характеристику перерабатывающей промышленности мира;

- Способность применять информационные технологии в условиях иноязычного общения;

- Способность дать характеристику источникам электроэнергии в сельском хозяйстве в мире;

-   Представление социокультурных стереотипы речевого поведения на иностранном и родном языках, степени их совместимости;

- Опознание  реалий, функционирующих в изучаемых сферах межкультурной коммуникации 

Компенсаторный компонент

- Использование переспроса для уточнения понимания;

-  Понимание значения неизученных языковых средств на основе лингвистической и контекстуальной догадки;

- Использование перифраза/толкования, синонимов;

- Использование риторических вопросов;

- Осуществление эквивалентной замены для дополнения, уточнения, пояснения мысли

- Способность осознавать цели своей деятельности и умение их пояснить

- Обоснованность выбора вида, методов и способов  выполнения профессионально-коммуникативной  задачи

из известных

- Рациональность решения учебных задач проблемного характера

- Соответствие коммуникативной задаче

- Наполняемость

содержательного аспекта

- Самостоятельность

- Гибкость и скорость выполнения задания

- Произношение и темп речи

- Правильность выбора лексических эквивалентов 

- Правильность воспроизведения грамматических единиц и конструкций

- Объем  устного и письменного высказывания

КЗ (Комплексное задание)  

Представление языкового портфеля 

Дифференцированный зачёт

Уметь:

переводить (со словарем) иностранные

тексты профессиональной направленности;

Знать:

лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности

Формируемые компетенции:

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности

Речевой компонент

Чтение:

- умение читать новые тексты по специальности;

- определение содержания текста по знакомым словам,

   интернациональным словам, географическим названиям и т. п.;

- выделение главной и второстепенной информации;

- перевод (со словарём) бытового и специального

  текста с иностранного на русский и с русского на иностранный язык;

- знакомство с периодическими изданиями по специальности на

  иностранном языке;

- знакомство с основными способами поиска профессиональной

  информации на иностранном языке;

- пользование общими, отраслевыми и техническими словарями и справочниками на

  иностранном языке

Аудирование:

- восприятие на слух и узнавание специальной терминологии;

- извлечение из текста необходимой информации;

-    выделение ключевых слов и основной идеи звучащей речи;

-    понимание смысла монологической и диалогической речи;

-   восприятие на слух материалов по тематике специальности средней   трудности.

Языковой компонент:

Лексика: распознавание и перевод

- лексического материала предметного содержания речи;

 - устойчивых словосочетаний;

- фразеологических оборотов;

- лексика делового общения;

- терминов

Грамматика: распознавание  и перевод

- личных и неличных форм глагола,  инфинитивных конструкций;

- отглагольного существительного,  причастия I;

- герундия;

- причастия II;

- предлогов;

- главных и второстепенных членов предложения и их выражений;

- модальных глаголов, эквивалентов  модальных глаголов;

- сложного подлежащего и сложного дополнения;

- сложносочиненного предложения;

- страдательного залога;

- сложноподчиненного предложения.

Социокультурный компонент

- Представление об организации сельского хозяйства  в России и Великобритании;

- Ориентация в главных средствах производства в сельском хозяйстве;

- Ориентация в актуальных вопросах сельхозпроизводства;

- Ориентация в видах измерительных приборов  в зарубежных странах;

- Ориентация в актуальных вопросах  электроснабжения в зарубежных странах;

- Способность разобраться в вопросах  применения электрической энергии в сельском хозяйстве;

- Ориентация в экологических  проблемах  России и зарубежных стран;

 - Ориентация в актуальных вопросах электробезопасности во всём мире;

- Способность ориентироваться в вопросах экономики сельского хозяйства;

- Способность ориентироваться в правовых и организационных вопросах охраны труда на предприятии в России и за рубежом

Компенсаторный компонент

- Прогнозирование содержания текста по предваряющей информации (заголовку, началу)

-  Использование справочного аппарата (комментарии, сноски)

- Игнорирование  лексических и смысловых трудностей, не влияющих на понимание основного содержания текста

- Понимание значения неизученных языковых средств на основе лингвистической и контекстуальной догадки

Использование новых технологий  в рецептивных видах речевой деятельности

- Адекватность понимания содержания прочитанного/услышанного (общее представление, понимание основной информации, поиск необходимой информации, точное понимание содержания прочитанного)
 - Объем и сложность текста

-Скорость чтения/аудирования
 -Степень оказываемой помощи в раскрытии незнакомых слов (словарь, построчный перевод, иллюстрации и др.).

- Самостоятельность

КЗ (Комплексное задание)

Представление языкового портфеля

Дифференцированный зачёт

Уметь:

самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять

словарный запас

Формируемые компетенции:

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации

Учебный компонент

- Участие в проектной деятельности

ее из различных источников; межпредметного характера, в том числе с использованием Интернет;

- Развернутое обоснование суждения с  определениями,  доказательствами  (в том числе от противного) и иллюстрациями с помощью примеров;

- Перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.);

- Обобщение информации, выделение

- Умение соотносить приложенные усилия с полученными результатами своей деятельности;

- Самостоятельная и мотивированно организованная познавательная деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата) при работе с иноязычными материалами ;

 - Передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно)

Выработка приёмов:

-  культуры чтения и слушания;

- работы с текстом;

-   работы с лексикой и специальной терминологией;

 -  составления плана, пересказа, договора;

- работы со справочной литературой

- Рациональность распределения времени на выполнение задания

- Результативность

информационного поиска

- Обоснованность выбора и оптимальность состава источников, необходимых для решения поставленной задачи

- Проявление терпимости к другим мнениям и позициям

- Способность сотрудничать с другими обучающимися

- Обобщение результатов учебной деятельности

- Способность генерировать идеи

- Готовность к самостоятельному учению

Представление языкового портфеля 

№ п/п

Наименование разделов, тем

Кол-во

часов

IV курс

Раздел 4. Специализация

Тема 4.1 Источники электроэнергии в сельском хозяйстве

ПЗ № 1

Аналитическое чтение текста «Электромотор и его привод». Грамматический анализ текста.

2

ПЗ № 2

Чтение, перевод текста «Повреждения электродвигателя». Выделение главной информации и составление связного текста по ключевым словам.

2

ПЗ № 3

Изучающее чтение текста «Эффективное использование энергии в сельском хозяйстве». Разбор предложений, содержащих лексические и грамматические трудности.

2

ПЗ № 4

Выполнение упражнений для изучения формы, значения и употребления новых лексических единиц. Чтение, перевод текста «Альтернативные источники энергии в сельском хозяйстве».

2

ПЗ № 5

Изучающее чтение текста «Электростанции». Лексико-грамматический анализ текста.

2

ПЗ № 6

Обобщение и коррекция изученного лексико-грамматического материала по теме «Источники электроэнергии в сельском хозяйстве».

2

Тема 4.2 Проводники и изоляторы

ПЗ № 7

Выполнение упражнений для изучения значения и употребления новых лексических единиц.

 Письменный перевод текста «Проводники».

2

ПЗ № 8

Ознакомление с новой лексикой по теме «Металлы и неметаллы». Чтение, перевод текста по теме «Металлы и неметаллы».

2

ПЗ № 9

Изучающее чтение текста «Проводники и изоляторы». Разбор предложений, содержащих лексические и грамматические трудности.

2

ПЗ № 10

Обобщение и коррекция изученного лексико-грамматического материала по теме «Проводники и изоляторы».

2

Тема 4.3  Экономика сельского хозяйства

ПЗ № 11

Чтение, перевод текста «Экономика Великобритании». Составление аннотации к тексту «Экономика Великобритании».

2

ПЗ № 12

Изучающее чтение текста «Свиноводческие хозяйства и продовольствие». Лексико-грамматический анализ текста «Свиноводческие хозяйства и продовольствие».

2

ПЗ № 13

Ознакомительное чтение текста «Фактор труда и его роль в сельском хозяйстве». Разбор предложений, содержащих лексические и грамматические трудности.

2

ПЗ № 14

Чтение текста «Экономическая деятельность предприятий» с охватом общего содержания. Ответы на вопросы.

2

ПЗ № 15

Обобщение и коррекция изученного лексико-грамматического материала по теме «Экономика сельского хозяйства».

2

Тема 4.4 Электродвигатели. Дефекты и способы их ремонта.

ПЗ № 16

Чтение, перевод текста «Электродвигатель».  Ответы на вопросы. Практикум по использованию и переводу изученных грамматических тем  и конструкций.

2

ПЗ № 17

Изучающее чтение, письменный перевод текста «Дефекты электродвигателя». Выделение основной информации из текста.

2

ПЗ № 18

Просмотровое чтение текста «Ремонтные работы при дефектах двигателя». Выявление основных фактов из прочитанного.  Разбор предложений, содержащих лексические и грамматические трудности.

2

ПЗ № 19

Обобщение и коррекция изученного лексико-грамматического материала по теме «Электродвигатели. Дефекты и способы их ремонта».

2

Тема 4.5 Охрана труда

ПЗ № 20

Аналитическое чтение текста по теме «Правовые и организационные основы охраны  труда на предприятии». Письменный перевод текста. Подготовка монологического высказывания.

2

ПЗ № 21

Выполнение упражнений для изучения формы, значения и употребления новых лексических единиц.

Чтение текста «Методы защиты от технических систем» с охватом общего содержания.

2

ПЗ № 22

Выполнение комплексного задания. Представление языкового портфеля.

2

Всего

44