Деятельность учителя по управлению качеством образования в контексте ФГОС
статья

Матвеева Ксения Михайловна

Учитель физической культуры

Лицей № 244

Санкт-Петербург

 Деятельность учителя по управлению

качеством образования в контексте ФГОС

Программа по  физической культуре основной школы (базовый уровень)  для 5 классов разработана на основе:

- закона «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения;

- учебной программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 5 классов» (В. И. Лях, А. А. Зданевич. - М.: Просвещение, 2010);

- авторской программы  «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов» (В. И. Лях, А. А. Зданевич. - М.: Просвещение, 2010):

-требований к результатам освоения основной образовательной программы (личностных, метапредметных, предметных); основных подходов к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для основного общего образования,  в соответствии с целями и задачами образовательной программы ГБОУ Лицея № 244 Кировского района Санкт-Петербурга.

Рабочий план составлен с учетом следующих нормативных документов:

1. Федеральный закон «О физической культуре и спорте в РФ» от 04.12.2007г. №329-ФЗ (ред. От 21.04 2011г.).
2. Национальная доктрина образования в РФ. Постановление Правительства РФ от 04.10.2000г. № 751.
3. Базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ. Приказ МО РФ от 09.03.2004г. № 1312 (ред. От 30.08.2011г.).
4. Стратегия развития физической культуры и спорта на период до 2020г. Распоряжение правительства РФ от. 07.08.2009г. № 1101-р.
5. О продукции мониторинга физического развития обучающихся. Письмо Минобрнауки РФ от 29.03.2010г. № 06-499.
6. О Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015гг. Распоряжение правительства РФ от 07.02.2011г. №163-р.

В своей предметной ориентации предлагаемая программа направлена на достижение следующих целей:

Учебный предмет «Физическая культура» в основной школе призван сформировать у обучающихся устойчивые мотивы и потребности в бережном отношении к своему здоровью и физической подготовленности, в целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни. В процессе освоения учебного материала данной области обеспечивается формирование целостного представления о единстве биологического, психического и социального в человеке, законах и закономерностях развития и совершенствования его психофизической природы.

Планируемые результаты изучения курса.

 Результаты освоения содержания предмета «Физическая культура» определяют те итоговые результаты, которые должны демонстрировать школьники по завершении обучения в основной школе.

 Требования к результатам изучения учебного предмета выполняют двоякую функцию. Они, с одной стороны, предназначены для оценки успешности овладения программным содержанием, а с другой стороны, устанавливают минимальное содержание образования, которое в обязательном порядке должно быть освоено каждым ребенком, оканчивающим основную школу.

Результаты освоения программного материала по предмету «Физическая культура» в основной школе оцениваются по трем базовым уровням, исходя из принципа «общее — частное — конкретное», и представлены соответственно метапредметными, предметными и личностными результатами.

ТЕМА: Гимнастика(упражнения в упоре на руках)

ТИП УРОКА: Решение частных задач

ЦЕЛЬ: Овладение способами оздоровления и укрепления организма учащихся посредством занятий гимнастики.

ЗАДАЧИ:

 1. образовательная: закрепить теоретические знания (осанка); формировать у учащихся координационные и кондиционные способности.

2. воспитательная: комплексно развивать координацию, силу, гибкость; содействовать формированию чувства ответственности, коллективизма, воспитывать чувства прекрасного, упорство и потребность к занятиям физическими упражнениями, развивать интеллект.

3. оздоровительная: содействовать достижению гармоничности в физическом развитии, формирование правильной осанки, профилактика плоскостопия.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

1.Личностные результаты: принятие и освоения социальной роли обучающегося ,развитие мотивов учебной деятельности и формирования личностного смысла учения,развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

2.Метапредметные результаты:

Познавательные - оценивают свои достижения,отвечают на вопросы,соотносят изученные понятия с примерами.

Коммуникативные – овладеют диалогической формой речи,умением вступать в речевое общение.

Регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнить.

3.Предметные результаты: обучающиеся

 3.1.Знают: выполнять и объяснять технику выполнения упоров на руках,анализировать и находить ошибки,эффективно их выполнять

3.2.Умеют: взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр,соблюдать требования техники безопасности в спортивном зале,бережно обращаться с инвентарем.

Методы обучения : частично-поисковый

Средства обучения :

1. Учебник «Физическая культура 5-7 класс»   Виленский М.Я.
2. Каинов А.Н. Методические рекомендации при планировании прохождения материала по физической культуре в общеобразовательных учреждениях на основе баскетбола: программа В.И. Ляха, А.А. Зданевича. Волгоград: ВГАФК, 2005г.
3. Лях.В.И. Комплексная программа физического воспитания учащихся: 1-11 классы. В.И. Лях, А.А. Зданевич. Физкультура в школе.-2004г.-№ 1-8.
4. Лях. В. И. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов. В.И. Лях, А.А. Зданевич-М.: Просвещение, 2010г.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ФОРМЫ:

1.индивидуальная

2.фронтальная

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ:

1.Технология развивающего обучения,развитие процессов восприятия

2.Технология критического мышления

3.Технология учащевого взаимодействия

ПЛАН [вид учебных занятий]

Приложение №1

Разминка на матах:

1.Сидя с согнутыми ногами : зацепится ладонями за стопы,медлено выпрямить ноги,не отпуская стопы (6-8 раз)

2.Сидя с прямыми ногами: наклоны вперед,стараясь головой дотянуться до колен(10-12 раз)

3.То же,ноги врозь

4.В упоре лежа сзади: сгибать ноги,стараясь сесть на пятки

5.В упоре лежа сзади ноги врозь: поднять левую руку вверх и удержать упор на одной руке(10 счетов),повторить на другой руке

6.В упоре сидя с согнутыми ногами: подняться на правую ногу и выполнить прыжки(10-12 раз) на левую ногу и обратно,опираясь руками сзади.

7. Встать на маты на колени с оттянутым носками,сесть на пятки,поднимать и опускать колени(можно помогать руками, опираясь на маты ладонями(выполнит 10-12 раз)

Приложение №2

Упражнения в упоре на руках:

1.Встать на маты в упор на колениях с оттянутыми носками,выпрямляя ноги,выполнить упор согнувшись,опрой руками и пальцами ног(удерживать 10 счетов)

2.Стоя на коленях: опереться руками и головой на маты(руки и голова образуют треугольник), опереться коленом согнутой ноги на одноименную руку чуть выше локтя,другой ногой так же опереться на другую руку.Удерживать равновесие в упоре руками и головой макимально долго.(не более 10- счетов)

3.Стоя в упоре присев: опереться коленом согнутой ноги на одноименную согнутую руку чуть выше локтя,другой ногой так же опереться на другую руку.Удерживать равновесие в упоре руками максимально долго.(предварительно удерживать 1-2 счета, при уверенном выполнении время удержания увеличивать)

4.В упоре руками и одной ногой: прыжки на одной ноге опорой руками,другая нога выполняетмахи одновременно с толчком опорной ноги(10-12 раз)

Приложение №3

Подвижная игра »Пустое место»

Описание игры.Участники игры встают в круг, а водящий осается за кругом. Водящий ходит за кругом и дотрагивается до одного из игроков, касаясь плеча или руки. Это означает, что он вызывает данного игрока на соревнование. Водящий бежит за кругом в одну сторону,а вызванный – в противоположну.Встретивщись, они здоровоются и продолжают бежать дальше,стараясь наперегонки занять свободное место(оставленное вызванным игроком). Тот, кому удалось занять это место, там и остается, а оставщийся без мест становится водящим, и игра продолжаетя.

ТАБЛИЦА СООТВЕТСТВИЯ УЧЕБНЫХ ЗАДАНИЙ

И УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ (УУД)

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ

Книгопечатная продукция:

5. Учебник «Физическая культура 5-7 класс»   Виленский М.Я.
6. Каинов А.Н. Методические рекомендации при планировании прохождения материала по физической культуре в общеобразовательных учреждениях на основе баскетбола: программа В.И. Ляха, А.А. Зданевича. Волгоград: ВГАФК, 2005г.
7. Лях.В.И. Комплексная программа физического воспитания учащихся: 1-11 классы. В.И. Лях, А.А. Зданевич. Физкультура в школе.-2004г.-№ 1-8.
8. Лях. В. И. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов. В.И. Лях, А.А. Зданевич-М.: Просвещение, 2010г.
9. Настольная книга учителя физической культуры. Г.И. Погадаев. М.:Физкультура и спорт.1998г.
10. Пояснительная записка к федеральному базисному учебному плану и примерный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ. Физкультура в школе.-2006г. №6
11. Книга для учителя «Силовая подготовка детей школьного возраста» В.С Кузнецов, Г.А. Колодницкий. М. «Издательство НЦ ЭНАС» 2002г. 
12. Солодков А.С., Сологуб Е.Б. Физиология человека. Общая. Спортивная. Возрастная.: Учебник. – М.: Терра-Спорт, Олимпия Пресс, 2001.
13. Теория и методика физической культуры: учебное пособие/ под ред. Ю.Ф. Курамшина, В.И. Попова; СПБГАФК им. П.Ф. Лесгафта. – СПб., 1999.