Выступление на ГУМО «Особенности организации и проведения профилактических мероприятий по безопасности дорожного движения в Московском районе СПб» План-конспект обучающего занятия на учебной площадке ИУЦ Автоград по программе «Юный пешеход»
план-конспект занятия

ГУМО «Особенности организации и проведения профилактических мероприятий по безопасности дорожного движения в Московском районе СПб» 16.05.2018.

План-конспект обучающего занятия на учебной площадке ИУЦ Автоград по программе «Юный пешеход»

Место проведения: ГБУ ДО ДДЮТ Московского района ИУЦ «Автоград» (закрытая учебная площадка – Автогородок)

Дата и время проведения: 16 мая 2018 года

Продолжительность: 2 учебных часа (60 минут).

Ведущий: педагог дополнительного  ДД(Ю)Т  Московского р-на Славная А.Я. 

Цель:         Осуществить на закрытой от других участников дорожного движения площадке  имитацию городской дороги для наиболее полного погружения детей в дорожную ситуацию и развития у них навыков безопасного поведения на дороге  

 Задачи: 1. Закрепить у ребят первоначальные навыки безопасного поведения на дороге.

2. Закрепить знания  понятий: дорога и ее элементы, дорожное движение и участники дорожного движения, виды транспортных средств (механические и немеханические), технической организации дорожного движения.

3. Отработать навыки безопасного движения в пределах дороги в соответствии с требованиями дорожных знаков, разметки.

5. Развивать произвольное внимание.

6.Упражнять в умении анализировать дорожную ситуацию.

7. Воспитывать культуру взаимоотношений участников дорожного движения.

Материал:

1. Веломобили, светофоры, дорожные знаки и дорожная разметка, дорожные объекты.

2.Учебные пособия по Правилам дорожного движения . М.Л.Форштат

Методы и формы:

• Беседа
• Развивающие игры
• Практическое вождение веломобилей

План занятия:

Приложение к плану занятия

Ход занятия «История дорог и транспорта»:

1. Вводная часть. –5 минут

Педагог: Заранее подготавливает площадку для проведения занятия.

Приветствует ребят и знакомит с темой занятия и основными вопросами для закрепления материала.

Педагог: Сегодня мы вспомним, что является основой безопасного поведения на дороге, что такое  дорога и каковы ее элементы, кто участвует в дорожном движении, что является средствами технической организации дорожного движения,  виды транспортных средств (механические и немеханические) и закрепим навыки безопасного движения по дороге в качестве пешеходов и водителей веломобилей в соответствии с сигналами регулировщика, светофора, требованием дорожных знаков и разметки.

Педагог: предлагает обучающимся разделиться на несколько групп по 5-7 человек.

Обучающиеся: делятся на группы.

Педагог: предлагает каждой команде выбрать себе название и капитана каждой команды.

Обучающиеся: выбирают и располагаются на площадке в соответствии с выбранной командой.

2. Основная часть (теоретическая и практическая): 50 минут

1. Теоретическая: 30 минут

1. Викторина «Правила дорожного движения».

Педагог: Давайте поиграем в игру «Правила дорожного движения». Для этого, я буду задавать вопросы и каждая команда мне будет отвечать. Тот, кто знает ответ, поднимает руку. Кто первый поднял руку – тот и получает право отвечать. Начнем.

Педагог:        Ребята, давайте вспомним, что самое главное для каждого из нас, когда мы находимся на дороге? (безопасность)

Обучающиеся: работают группами, отвечают.

Педагог: На основании какого закон написаны Правила дорожного движения?

 (на основании Закона о безопасности дорожного движения РФ)

Обучающиеся: с помощью педагога отвечают

Педагог: В случае отсутствия верного ответа подводит обучающихся к ответу.

Педагог: Давайте вспомним, что такое дорога? Для чего она нужна?

(Дорога – это полоса земли или поверхность искусственного сооружения, предназначенная для движения, по дороге двигаются транспортные средства и люди).

Обучающиеся: работая группами, отвечают: дорога нужна для движения транспортных средств.

Педагог: А кто еще, кроме транспортных средств двигается по дороге? (люди)

Обучающиеся: отвечают группами.

Педагог: Как называются эти  люди? Давайте поточнее назовем участников дорожного движения. ( Водитель, пассажир и пешеход)

Обучающиеся: обсуждают группами и отвечают.

Педагог: А кто такой водитель? (человек, управляющий транспортным средством).

Обучающиеся: группами отвечают.

Педагог: выбирает наиболее точный ответ.

Педагог: А кто еще находится в транспортном средстве, но им не управляет? (пассажир)

Обучающиеся: дают верный ответ.

Педагог: обсуждает с обучающимися, где находится пассажир в легковом автомобиле, как перевозят детей до 12 лет (пассажир может находиться, как спереди, так и сзади в автомобиле, но должен быть пристегнут типовым ремнем безопасности. Дети до 12 лет должны находиться в специальных детских удерживающих устройствах, соответствующих росту и весу ребенка).

Обучающиеся: отвечают и обсуждают с педагогом наличие таких устройств в своих автомобилях.

Педагог: Кто еще двигается по дороге, уже вне транспортного средства? (пешеход).

Обучающиеся: быстро дают правильный ответ.

Педагог: А кто из участников дорожного движения несет ответственность за несоблюдение относящихся к ним требований правил дорожного движения?

(все участники дорожного движения: водитель, пешеход и пассажир)

Обучающиеся: с помощью педагога отвечают.

Педагог: А помните ли вы, какое у нас в России движение? Правосторонее или левостороннее? (правостороннее)

Обучающиеся: сразу дают правильный ответ.

Педагог: А в чем принцип правостороннего движения?

 (все транспортные средства придерживаются при движении правой стороны. Пешеходы тоже придерживаются этого принципа при движении по тротуару, пешеходной дорожке, пешеходному переходу)

Обучающиеся: с помощью педагога, отвечают.

Педагог: А в каких странах сохранился принцип левостороннего движения?

 (Англия, Япония, Кипр и т.п.)

Педагог: А какие вы знаете элементы городской дороги? 

(проезжая часть, разделительная полоса, поребрик, тротуар, пешеходный переход, трамвайные пути).

Обучающиеся: отвечают группами.

Педагог: А для чего нужен каждый элемент? 

(проезжая часть – для движения безрельсовых транспортны средств, трамвайные пути – для движения трамваев, разделительная полоса – для разделения проезжих частей, пешеходный переход – для пересечения пешеходами проезжей части, тротуар – для движения пешеходов, поребрик – для отделения тротуара от проезжей части.)

Обучающиеся: с помощью педагога дают правильный ответ.

Педагог: А какие вы знаете элементы загородной дороги?

 (проезжая часть, обочина , кювет).

Обучающиеся: отвечают группами.

Педагог: Для чего нужен каждый элемент? (обочина – для движения и остановки транспорта, кювет (с французского «емкость для сбора воды» -для отвода воды с поверхности дороги)

Обучающиеся: с помощью педагога отвечают.

Педагог: Как двигается пешеход по обочине? (лицом навстречу движению транспорта).

Обучающиеся: быстро дают правильный ответ.

Педагог: Для чего нам необходимо знать части дороги? (для безопасного нахождения на дороге).

Обучающиеся: с помощью педагога дают наиболее точный ответ.

2. Игра «Средства организации дорожного движения».

Педагог: предлагает обучающимся поиграть в игру «Средства организации дорожного движения».

Педагог: Вы уже знаете, как двигаются транспортные средства и пешеходы, а как организуется их движение? Сейчас мы проверим, насколько хорошо вы усвоили материал.

Итак, назовите способы организации дорожного движения (регулировщик, светофор, работающий в нормальном режиме, дорожные знаки, дорожная разметка и дорожное покрытие).

Обучающиеся: отвечают с помощью преподавателя.

Педагог: А кто является главным лицом на дороге? (регулировшик, он своими сигналами отменяет сигналы светофора, а при необходимости требования дорожный знаков и разметки).

Обучающиеся: отвечают, педагог ,при необходимости, их поправляет.

Педагог: Какие вы знаете средства технического регулирования дорожного движения? (дорожные знаки и разметка).

Обучающиеся: отвечают и показывают их.

Педагог: Для чего нужны дорожные знаки дорожная разметка? (это наиболее наглядные  и доступные способы технической организации дорожного движения).

Обучающиеся: с помощью педагога отвечают.

Педагог: Сколько всего дорожных знаков и разметок? (знаков – более 300, разметок – 40).

Обучающиеся: отвечают, педагог помогает.

Педагог: Сколько вы знаете групп знаков? Назовите их (8 групп: предупреждающие, приоритета, запрещающие, предписывающие, особых предписаний, информационные, сервиса, дополнительной информации).

Обучающиеся: отвечают группами, не всегда сразу.

Педагог: А какие вы знаете виды разметок? (горизонтальная и вертикальная)

Обучающиеся: с помощью педагога отвечают.

Педагог: А чем удобна разметка, в отличие от знака? (может восприниматься периферическим зрением, не требует перенесения на нее взгляда)

Обучающиеся: затрудняются с ответом, с помощью педагога отвечают.

Педагог: А в чем «минус» разметки? (не всегда видна на дороге: грязь снег, наносится краской или пластиком и постепенно разрушается).

Обучающиеся: группами отвечают.

Педагог: выбирает наиболее точный ответ.

3. Игра «Из чего состоит веломобиль» 

Педагог: Давайте поиграем в игру «Из чего состоит веломобиль». Но прежде вспомним, какие вы знаете виды транспортных средств? (механические и немеханические)

Обучающиеся: отвечают группами.

Педагог: А в чем разница этих транспортных средств?

 (механические приводятся в движение с помощью двигателя объемом более 50куб.см, а немеханические – мускульной силой людей (велосипед) или двигателем, объемом не более 50 куб.см(мопед).

Обучающиеся: дают ответ, не всегда правильный.

Педагог: помогает наводящими вопросами прийти к верном ответу.

Педагог:  По каким элементам дороги двигаются механические транспортные средства? (безрельсовые механические – по проезжей части, трамваи – по трамвайным путям, велосипеды и мопеды – по велосипедной дорожке или, при ее отсутствии – по правому краю проезжей части).

Обучающиеся:  отвечают группами.

Педагог: Вы уже знаете, как двигаются транспортные средства и пешеходы по дорогам и сегодня продемонстрируете свои знания, навыки и умения. Но сперва давайте вспомним, из чего состоит веломобиль, каковы его основные агрегаты и правила безопасного управления веломобилем.

Показывает веломобиль и задает вопрос: Веломобиль - это механическое или немеханическое транспортное средство? (немеханическое)

Обучающиеся: уверенно отвечают.

Педагог: Правильно. Это немеханическое транспортное средство, у него нет двигателя и оно приводится в движение вашей мускульной силой (вы крутите педали вперед и веломобиль едет вперед, крутите назад – он едет назад).

Обучающиеся: внимательно смотрят и слушают.

Педагог: А какие основные агрегаты у веломобиля и для чего они нужны? (Рулевое управление – руль задает направление движения веломобиля и удерживает его движение в заданном направлении, при повороте руля сперва поворачиваются направляющие передние колеса, затем задние и весь веломобиль. Тормозная система – стояночный тормоз, расположенный справа, необходим для остановки веломобиля.)

Обучающиеся: отвечают.

2.2. Практическая: 20 минут

2.2.1. Игра ««Пройди заданный маршрут».

Педагог: Давайте вспомним, как по дороге двигаются пешеходы? (по тротуару с правой стороны).

 Обучающиеся: отвечают, педагог, при необходимости, их поправляет.

Педагог: А как и где пешеход переходит дорогу? (по пешеходным переходам регулируемым и нерегулируемым, обозначенным знаками и разметкой).

Обучающиеся: отвечают.

Педагог: А теперь давайте поиграем в игру « Пройди заданный маршрут». Правила игры таковы: Каждая команда проходит пешеходный маршрут (до автозаправочной станции или тоннеля), используя при движении только тротуары и пешеходные переходы. Нужно подсчитать количество пройденных переходов.

Побеждает та команда, которая безопасно и по кратчайшему пути первая пройдет заданный маршрут.

Обучающиеся: двигаются группами по дороге с выполнением правил безопасности.

2.2.2. Игра «Движение на веломобиле».

Педагог: Давайте поиграем в игру «Движение на веломобиле»

Педагог: Перед началом движения давайте вспомним правила безопасного поведения на площадке и управления веломобилем: Во время движения веломобиля все находятся на тротуаре. Выходим на проезжую часть только после полной остановки веломобиля. Выйдя на проезжую часть водитель с левой стороны подходит к веломобилю, садится, подстраивает сидение, кладет руки на руль, проверяет работу стояночного тормоза, подняв его до упора  и готовится к движению. По команде педагога приступает к движению, двигаясь только по правой стороне своей полосы вдоль поребрика – правостороннее движение). Во время движения обе руки держим на руле, ноги на педалях. Опускать ноги на землю можно только после полной остановки веломобиля.

Обучающиеся: внимательно слушают, смотрят и готовятся повторить.

Сейчас по дороге одновременно будут двигаться пешеходы и водители транспортных средств - веломобилей.

Педагог: Кто должен уступить дорогу на нерегулируемом пешеходном переходе? (водитель).

Обучающиеся: отвечают.

Педагог: Может ли пешеход выходить на проезжую часть, не убедившись, что его пропускают? (Нет).

Обучающиеся: правильно отвечают. При необходимости, педагог поправляет их.

Педагог: А прошу водителей и пешеходов занять свои места и приготовиться к движению.

Водители перед началом движения убеждаются в отсутствии пешеходов на пешеходном переходе, а при их наличии, поднимают вверх руку, пропуская пешеходов и только потом приступают к движению. Перед каждым пешеходным переходом останавливаются при наличии на нем пешеходов, пропускают их и продолжают движение.

Пешеходы становятся перед пешеходным переходом с правой стороны, смотрят налево, убеждаются в отсутствии транспортных средств или в том, что они остановились, их пропуская, и приступают к движению.

Обучающиеся: на веломобилях и пешком двигаются по заданному педагогом маршруту.

Заключительная часть:  5 минут

Закрепление и общение пройденного материала.

Педагог: подводит итоги занятия, определяет победившую команду.

        Сегодня мы с вами убедились что дорога необходима каждому участнику движения для безопасного передвижения по ней, вспомнили, какие элементы дороги необходимы для каждого из участника дорожного движения, как безопасно двигаться по дороге в качестве водителя веломобиля и пешехода. В дальнейшем, вы продолжите изучение правил дорожного движения, но уже сегодня, вы убедились в необходимости хорошего знания и выполнения всех правил, необходимых для безопасности нашей жизни на дороге. До новых встреч! Удачи вам на дорогах!