Проект "Путь к успеху"
проект

 Название и содержание программ

Задействованные кадровые

ресурсы

Контроль и управление

Формы

и методы

Психолого-педагогическая программа №1 «Лаборатория успеха»

 1.Суть программы: ежегодное выявление мало мотивированных студентов и учащихся и причин малой мотивации к обучению

 (после первых 3 месяцев обучения в семестре)

психологи колледжа, классные руководители

Заместитель директора по воспитательной работе

тестирование

анализ классных журналов

собеседование

работа с родителями

 Программа №2  Организационно – обучающая программа « первый шаг к успеху»

1Совместная учебно- воспитательная работа воспитателей общежития, классных руководителей и преподавателей предметников, для формирования полной социально- педагогической характеристики каждого учащегося.

воспитатели общежития, классные руководители и преподаватели предметники

Заместитель директора по воспитательной работе

Наблюдение

Опрос

Создание и

заполнение мотивационной карточки

2.Обучение преподавателей  и воспитателей колледжа  эффективным методам повышения мотивации у студентов, путём проведения педагогических семинаров. Примерные темы семинаров:  « Особенности психологического подхода к детям с различными типами  высшей нервной деятельности», «Особенности обучения  право, лево -  полушарных детей и амбидекстр», «Роль мотивации в профессиональном становлении личности», «  Роль актуализации  в формировании мотивации к обучению у студентов», «Формирование мотивации к обучению -актуальная задача воспитательной работы в Ямальском многопрофильном колледже»

Методисты, психологи.

Заместитель директора по воспитательной работе

Проведение пед. семинаров

Программа3 Индивидуальная коррекционная программа «Второй шаг к успеху».

1.Знакомство студентов с работой других отделений колледжа. Возможность профессиональной переориентации студентов.

Заведующие отделениями. Лица ответственные за проф.ориентационную работу

Заместитель директора по воспитательной работе

Экскурсия

Просмотр фильма о колледже

2. Посещение первокурсниками практических занятий и открытых мероприятий профессиональной направленности, проводимых на старших курсах

Зав. отделения, классные руководители, преподаватели предметники

Заместитель директора по воспитательной работе

Метод подсадной утки

3. Проведение внутриколледжных конкурсов  и соревнований на темы: « Своей профессией горжусь!» « Лучший по профессии»,    конкурс-соревнование  на тему: «Лучшая группа колледжа.

методисты

Заместитель директора по воспитательной работе

 Конкурс талантов

конкурс

сочинений

конкурс чтецов

Фото конкурс

Конкурс рисунков

Конкурс песен

Конкурс проф.мастерства

конкурс-соревнование  

4.Создание на  аудиторных занятиях и занятиях кружка ситуации успеха, постоянное подчеркивание важности осваиваемой профессии (все преподаватели предметники)

Преподаватели предметники,

 руководители кружков

Заместитель директора по воспитательной работе

Типовые уроки

Творческие и открытые уроки

Занятия кружка

Внеаудиторные мероприятия

5. Повышение престижа обучения в Ямальском многопрофильном колледже    ( применять гимн колледжа и  флаг колледжа, стихи прославляющие профессию, обеспечить повсеместную наглядность этой атрибутики).

Методисты

Заместитель директора по воспитательной работе

Творческий конкурс

6. Доведение до студентов информации центра занятости по наличию вакансий по получаемым профессиям (на классных часах) Тема классного часа: «Куда пойти работать?»

классные руководители, зав. практикой,

специалисты центра занятости

Заместитель директора по воспитательной работе

Беседа

Лекция-презентация

7. Проведение классных часов на тему: « секрет моей профессии», встреча с заслуженными учителями, врачами, передовиками производства и их выступление на классном часе по теме: «Мой путь в профессию».

Методисты, классные руководители

Заместитель директора по воспитательной работе

Круглый стол

8. Программа 3 «Второй шаг к успеху» Развитие интереса к профессии   посредством волонтерского движения старшекурсников Классные часы на темы: « Сколько существует медицинских (и др.) профессий?»

Классные руководители старших курсов

Заместитель директора по воспитательной работе

Классные часы

Беседы

 9.Внеаудиторные мероприятия призванные сплотить студентов колледжа,  например:

Дискотеки,  приуроченные к какому либо празднику (билеты давать тем, кто стал лучше учиться)

 Ответственные лица из отделения культуры.

Зам. директора  по воспитательной работе.

Заместитель директора по воспитательной работе

Внеаудиторное мероприятие

10. Празднование профессиональных праздников. (На официальной части  отметить похвальными листами не только отличников, но и тех, кто стал учиться лучше)

11. Использование  всеми преподавателями колледжа в своей педагогической деятельности   заданий  разного уровня сложности (минимальный, базовый,  творческий). Разработка системы поощрений малоуспешных учащихся  при переходе с одного уровня на другой.

Методисты, преподаватели предметники.

Заместитель директора по воспитательной работе

Устное поощрение

Выпуск молний и информационных листков (ежемесячная аттестация)

Благодарственные письма родителям

Грамоты

Вручение дипломов, поощрительных призов (ценные подарки, пригласительные билеты,

12 Психологические тренинги для студентов и учащихся, направленные на повышение  уровня мотивации и самооценки тема тренинга: «Я – профессионал»

психологи

Заместитель директора по воспитательной работе

тренинг

№

Этапы реализации программы

Основные направления проекта

Основные  мероприятия программы

1

Организационный

Диагностическое

Анализ литературных данных,

1.Разработка методики по определению доли мало мотивированных из общего числа учащихся, выявление причин малой мотивации, разработка критериев оценки  мотивации, разработка мотивационной карточки.  

2.Тестирование с целью: выявления доли мало мотивированных студентов и учащихся и причин малой мотивации к обучению.

3.Совместная учебно- воспитательная работа воспитателей общежития, классных руководителей и преподавателей предметников, для формирования полной социально- педагогической характеристики каждого учащегося. Заполнение мотивационной карточки

4.Обучение преподавателей  и воспитателей колледжа  эффективным методам повышения мотивации у студентов, путём проведения педагогических семинаров. Примерные темы семинаров:

 « Особенности психологического подхода к детям с различными типами  высшей нервной деятельности», «Дети индиго», «Роль мотивации в профессиональном становлении личности», «  Роль актуализации  в формировании мотивации к обучению у студентов», «Формирование мотивации к обучению -  актуальная задача воспитательной работы в Ямальском многопрофильном колледже».

2

практический

воспитательное

1.Проведение внутриколледжных конкурсов  и соревнований на темы: « Своей профессией горжусь!» « Лучший по профессии»,    конкурс-соревнование  на тему: «Лучшая группа колледжа»

Коррекционное

1.Знакомство студентов с работой других отделений колледжа. Возможность профессиональной переориентации

2.Использование  всеми преподавателями колледжа в своей педагогической деятельности   заданий  разного уровня сложности (минимальный, базовый,  творческий). Разработка системы поощерений малоуспешных учащихся  при переходе с одного уровня на другой.

3.Психологические тренинги для студентов и учащихся, направленные на повышение  уровня мотивации и самооценки тема тренинга: «Я – профессионал»

Развивающее

1.Посещение первокурсниками практических занятий и от  крытых мероприятий профессиональной направленности, проводимых на старших курсах

2.Повышение престижа обучения в Ямальском многопрофильном колледже    (разработать гимн колледжа и  флаг колледжа, стихи прославляющие профессию, обеспечить повсеместную наглядность этой атрибутики).

3.Проведение классных часов на тему: « секрет моей профессии», встреча с заслуженными учителями, врачами, передовиками производства и их выступление на классном часе по теме: «Мой путь в профессию».

4.Проведение классных часов на тему: « секрет моей профессии», встреча с заслуженными учителями, врачами, передовиками производства и их выступление на классном часе по теме: «Мой путь в профессию».

5.Развитие интереса к профессии   посредством волонтерского движения старшекурсников Классные часы на темы: « Сколько существует медицинских ( и др) профессий

6.Доведение до студентов информации центра занятости по наличию вакансий по получаемым профессиям (на классных часах) Тема классного часа: «Куда пойти работать?»

обучающее

1.Создание на  аудиторных занятиях и занятиях кружка ситуации успеха, постоянное подчеркивание важности осваиваемой профессии (все преподаватели предметники)

3

аналитический

Представление результатов

проекта

Отчет

№ П/п

Утверждение

3

2

1

0

-1

-2

-3

1

Я больше думаю о получении хорошей оценки, чем опасаюсь получения плохой

2

Если бы я должен был выполнять сложное, незнакомое задание, то предпочел бы сделать его вместе с кем-нибудь, чем трудиться над ним в одиночку

3

Я чаще берусь за трудные задачи, даже если не уверен, что смогу их решить, чем за легкие, которые, знаю, решу

4

Меня больше привлекает дело, которое не требует напряжения и в успехе которого я уверен, чем трудное дело, в котором возможны неожиданности

5

Если бы у меня что-то не выходило, я скорее приложил бы все силы, чтобы с этим справиться, чем перешел бы к тому, что может хорошо получиться

6

Я предпочел бы работу, в которой мои функции четко определены и зарплата выше средней, работе со средней зарплатой, в которой должен сам определять свою роль

7

Я трачу больше времени на чтение специальной литературы, чем художественной

8

Я предпочел бы важное, трудное дело, хотя вероятность неудачи в нем равна 50%, делу достаточно важному, но нетрудному

9

Я скорее выучу развлекательные игры, известные большинству людей, чем редкие игры, которые требуют мастерства и известны немногим

10

Для меня очень важно делать свою работу как можно лучше, даже если из-за этого возникают трения с товарищами

11

Если бы я собрался играть в карты, то скорее сыграл бы в развлекательную игру, чем в игру трудную, требующую размышлений

12

Я предпочитаю соревнования, где я сильнее других, тем, где силы всех участников приблизительно равны

13

В свободное от работы время я овладеваю какой-нибудь игрой скорее для развития своего умения, чем для отдыха и развлечения

14

Я скорее предпочту сделать какое-то дело так, как считаю нужным, пусть даже с 50% риска ошибиться, чем делать его, как мне советуют другие

15

Если бы мне пришлось выбирать, то я скорее выбрал бы работу, в которой начальная зарплата будет 1000 у. е. и размер ее может оставаться таким неопределенное время, чем работу, где начальная зарплата равна 500 у. е. и есть гарантия, что не позже чем через 2 года буду получать более 1500 у. е.

16

Я скорее бы стал играть в команде, чем соревноваться один на один

17

Я предпочитаю работать, не щадя сил, пока меня полностью не удовлетворит полученный результат, чем стремиться закончить дело быстро и с меньшим напряжением

18

На экзамене я предпочел бы конкретные вопросы по пройденному материалу вопросам, требующим для ответа высказывания своего мнения

19

Я скорее бы выбрал дело, в котором имеется некоторая вероятность неудачи, но есть и возможность достичь высоких результатов, чем такое, в котором мое положение не ухудшится, но и существенно не улучшится

20

После успешного ответа на экзамене я скорее с облегчением вздохну (пронесло!), чем порадуюсь хорошей оценке

21

Если бы я мог вернуться к одному из незавершенных дел, то скорее вернулся бы к делу трудному, чем к легкому

22

При выполнении контрольного задания я больше беспокоюсь о том, как бы не допустить какую-нибудь ошибку, чем думаю о том, как правильно его решить

23

Если у меня что-то не выходит, я лучше обращусь к кому-либо за помощью, чем стану сам продолжать искать выход

24

После неудачи я скорее становлюсь еще более собранным и энергичным, чем теряю всякое желание продолжать дело

25

Если есть сомнение в успехе какого-либо начинания, то я скорее не стану рисковать, чем приму в нем участие

26

Когда я берусь за трудное дело, то скорее опасаюсь, что не справлюсь с ним, чем надеюсь на его успешное завершение

27

Я работаю эффективнее под чьим-то руководством, чем когда несу за свою работу личную ответственность

28

Мне больше нравится выполнять сложное, незнакомое задание, чем задание знакомое, в успехе которого я уверен

29

Я работаю продуктивнее над заданием, когда мне конкретно указывают, что и как выполнять, чем когда формулируют задачу лишь в общих чертах

30

Если бы я успешно решил какую-то задачу, то с большим удовольствием взялся бы еще раз решить аналогичную ей, чем перешел бы к задаче другого типа

31

Когда нужно соревноваться, у меня скорее возникает интерес и азарт, чем тревога и беспокойство

32

Пожалуй, я больше мечтаю о своих планах на будущее, чем пытаюсь их реально осуществить

Сумма баллов

№ П/п

3

2

1

0

-1

-2

-3

1

Я больше думаю о получении хорошей оценки, чем опасаюсь получения плохой

+

6

2

Я чаще берусь за трудные задачи, даже если не уверена, что смогу их решить, чем за легкие, которые, знаю, решу

+

2

3

Меня больше привлекает дело, которое не требует напряжения и в успехе которого уверена, чем трудное дело, в котором возможны неожиданности

+

2

4

Если бы у меня что-то не выходило, я скорее приложила бы все силы, чтобы с этим справиться, чем перешла бы к тому, что может хорошо получиться

+

6

5

Я предпочла бы работу, в которой мои функции четко определены и зарплата выше средней, работе со средней зарплатой, где сама должна определять свою роль

+

1

6

Более сильные переживания у меня вызываются скорее страхом неудачи, чем надеждой на успех

+

6

7

Научно-популярную литературу я предпочитаю литературе развлекательного жанра

+

5

8

Я предпочла бы важное трудное дело, где вероятность неудачи равна 50%, делу достаточно важному, но нетрудному

+

2

9

Я скорее выучу развлекательные игры, известные большинству людей, чем редкие игры, которые требуют мастерства и известны немногим

+

6

10

Для меня очень важно делать свою работу как можно лучше, даже если из-за этого возникают трения с товарищами

+

7

11

После успешного ответа на экзамене я скорее с облегчением вздохну ("пронесло!"), чем порадуюсь хорошей оценке

+

5

12

Если бы я собралась играть в карты, то скорее бы сыграла в развлекательную игру, чем в игру трудную, требующую размышлений

+

3

13

Я предпочитаю соревнования, где я сильнее других, тем, где силы всех участников приблизительно равны

+

5

14

После неудачи я становлюсь еще более собранной и энергичной, чем теряю всякое желание продолжать дело

+

6

15

Неудачи отравляют мою жизнь больше, чем приносят радость успехи

+

7

16

В новых неизвестных ситуациях у меня скорее возникают волнение и беспокойство, чем интерес и любопытство

+

5

17

Я скорее попытаюсь приготовить новое интересное блюдо, хотя оно может плохо получиться, чем стану готовить привычное блюдо, которое обычно хорошо выходило

+

4

18

Я скорее займусь чем-то приятным и необременительным, чем стану выполнять что-то, как мне кажется, стоящее, но не очень увлекательное

+

19

Я скорее затрачу все свое время на осуществление одного дела, чем постараюсь выполнить за это же время два-три дела

+

3

20

Если я заболела и вынуждена остаться дома, то использую время скорее для того, чтобы расслабиться и отдохнуть, чем почитать и поработать

+

5

21

Если бы я жила с несколькими девушками в одной комнате и мы решили устроить вечеринку, то предпочла бы сама организовать ее, вместо того, чтобы это сделала какая-нибудь другая

+

7

22

Если у меня что-то не выходит, я лучше обращусь к кому-то за помощью, чем стану сама искать выход

+

5

23

Когда нужно соревноваться, у меня скорее возникают интерес и азарт, чем тревога и беспокойство

+

4

24

Когда я берусь за трудное дело, то скорее опасаюсь, что не справлюсь с ним, чем надеюсь на его успешное завершение

+

4

25

Я работаю эффективнее под чьим-то руководством, чем когда несу за свою работу личную ответственность

+

1

26

Мне больше нравится выполнять сложное, незнакомое задание, чем задание знакомое, в успехе которого я уверена

+

2

27

Если бы я успешно решила какую-то задачу, то с большим удовольствием взялась бы решать еще раз аналогичную, чем перешла бы к задаче другого типа

+

3

28

Я работаю продуктивнее над заданием, когда задачу формулируют лишь в общих чертах, чем когда мне конкретно указывают, что и как выполнять

+

2

29

Если при выполнении важного дела я допускаю ошибку, то чаще теряюсь и впадаю в отчаяние, вместо того, чтобы быстро взять себя в руки и попытаться исправить положение

+

5

30

Пожалуй, я больше мечтаю о своих планах на будущее, чем пытаюсь их реально осуществить

+

4

Сумма баллов

124

№ П\п

3

2

1

0

 - 1

 - 2

 - 3

1

7

6

5

4

3

2

1

2

1

2

3

4

5

6

7

3

7

6

5

4

3

2

1

4

1

2

3

4

5

6

7

5

7

6

5

4

3

2

1

6

1

2

3

4

5

6

7

7

7

6

5

4

3

2

1

8

7

6

5

4

3

2

1

9

1

2

3

4

5

6

7

10

7

6

5

4

3

2

1

11

1

2

3

4

5

6

7

12

1

2

3

4

5

6

7

13

7

6

5

4

3

2

1

14

7

6

5

4

3

2

1

15

1

2

3

4

5

6

7

16

1

2

3

4

5

6

7

17

7

6

5

4

3

2

1

18

1

2

3

4

5

6

7

19

7

6

5

4

3

2

1

20

1

2

3

4

5

6

7

21

7

6

5

4

3

2

1

22

1

2

3

4

5

6

7

23

1

2

3

4

5

6

7

24

7

6

5

4

3

2

1

25

1

2

3

4

5

6

7

26

1

2

3

4

5

6

7

27

1

2

3

4

5

6

7

28

7

6

5

4

3

2

1

29

1

2

3

4

5

6

7

30

1

2

3

4

5

6

7

31

7

6

5

4

3

2

1

32

1

2

3

4

5

6

7

№ П\п

3

2

1

0

 - 1

 - 2

 - 3

1

7

6

5

4

3

2

1

2

7

6

5

4

3

2

1

3

1

2

3

4

5

6

7

4

7

6

5

4

3

2

1

5

1

2

3

4

5

6

7

6

1

2

3

4

5

6

7

7

7

6

5

4

3

2

1

8

7

6

5

4

3

2

1

9

1

2

3

4

5

6

7

10

7

6

5

4

3

2

1

11

1

2

3

4

5

6

7

12

1

2

3

4

5

6

7

13

1

2

3

4

5

6

7

14

7

6

5

4

3

2

1

15

1

2

3

4

5

6

7

16

1

2

3

4

5

6

7

17

7

6

5

4

3

2

1

18

1

2

3

4

5

6

7

19

7

6

5

4

3

2

1

20

1

2

3

4

5

6

7

21

7

6

5

4

3

2

1

22

1

2

3

4

5

6

7

23

7

6

5

4

3

2

1

24

1

2

3

4

5

6

7

25

1

2

3

4

5

6

7

26

7

6

5

4

3

2

1

27

1

2

3

4

5

6

7

28

7

6

5

4

3

2

1

29

1

2

3

4

5

6

7

30

1

2

3

4

5

6

7

№ П/п

Утверждение

3

2

1

0

-1

-2

-3

1

Я стесняюсь идти в малознакомое общество.

+

1

2

Если вечеринка мне не нравится, я все равно не ухожу первым.

+

5

3

Меня бы очень задело, если бы мой близкий друг стал противоречить мне при посторонних людях.

+

3

4

Я стараюсь меньше общаться с людьми критического склада ума.

+

2

5

Обычно я легко схожусь с незнакомыми людьми.

+

7

6

Я не откажусь пойти в гости из-за того, что там будут люди, которые меня не любят.

+

6

7

Когда два моих друга спорят, я предпочитаю не вмешиваться в их спор, даже если с кем-то из них не согласен.

+

3

8

Если я попрошу кого-то пойти со мной, а он мне откажет, то я не решусь попросить его снова.

+

3

9

Я осторожен в высказывании своего мнения, пока хорошо не узнаю человека.

+

2

10

Если во время разговора я чего-то не понял, то лучше промолчу, чем прерву говорящего и попрошу повторить сказанное.

+

3

11

Я открыто критикую людей и ожидаю от них того же.

+

4

12

Мне трудно говорить людям "нет".

+

1

13

Я все же могу получить удовольствие от вечеринки, даже если вижу, что одет не по случаю.

+

7

14

Я болезненно воспринимаю критику в свой адрес.

+

3

15

Если я не нравлюсь кому-то, то стараюсь избегать этого человека.

+

5

16

Я не стесняюсь обращаться к людям за помощью.

+

4

17

Я редко

противоречу людям из боязни их задеть.

+

5

18

Мне часто кажется, что незнакомые люди смотрят на меня критически.

+

6

19

Всякий раз, когда мне предстоит идти в незнакомое общество, я предпочитаю брать с собой друга.

+

5

20

Я часто говорю то, что думаю, даже если это неприятно собеседнику

+

6

21

Я легко осваиваюсь в новом коллективе.

+

7

22

Временами у меня возникает чувство, что я никому не нужен.

+

6

23

Я долго переживаю, если посторонний человек нелестно высказался в мой адрес.

+

3

24

Я никогда не чувствую себя одиноким в компании.

+

4

25

Меня очень легко задеть, даже если это не заметно со стороны.

+

3

26

После встречи с новым человеком меня обычно мало волнует, правильно ли я себя вел.

+

4

27

Когда мне необходимо за чем-то обратиться к официальному лицу, я почти всегда жду, что мне откажут.

+

5

28

Когда нужно попросить продавца показать понравившуюся мне вещь, то я чувствую себя неловко.

+

3

29

Если я недоволен тем, как ведет себя мой знакомый, я обычно прямо указываю ему на это.

+

5

30

Если в транспорте я сижу, мне кажется, что люди смотрят на меня с укором.

+

2

31

Оказавшись в незнакомой компании, я скорее включаюсь в беседу, чем остаюсь в стороне.

+

6

32

Я стесняюсь просить, чтобы мне вернули книгу или какую-либо другую вещь, занятую на время у меня.

+

2

Сумма баллов

131

№ П/п

3

2

1

0

-1

-2

-3

1

Я легко схожусь с людьми.

+

7

2

Когда я расстроен, то обычно больше предпочитаю быть среди людей, чем оставаться одному.

+

7

3

Если бы мне пришлось выбирать, то я предпочел бы, чтобы меня считали способным и сообразительным, а не дружелюбным и общительным.

+

4

4

Я нуждаюсь в близких друзьях меньше, чем большинство людей.

+

6

5

Я часто и охотно говорю с людьми о своих переживаниях.

+

5

6

От хорошего фильма или книги я получаю большее удовольствие, чем от хорошей компании.

+

6

7

Мне нравится иметь как можно больше друзей.

+

3

8

Я скорее предпочел бы провести свой отдых вдали от людей, чем на оживленном курорте.

+

2

9

Я думаю, что большинство людей славу и почет ценят больше, чем дружбу.

+

5

10

Я предпочел бы самостоятельную работу коллективной.

+

5

11

Излишняя откровенность с друзьями может повредить.

+

2

12

Когда я встречаю на улице знакомого, я всегда стараюсь перекинуться с ним парой слов, а не просто пройти мимо, поздоровавшись.

+

4

13

Независимость и свободу от личных привязанностей я предпочитаю прочным дружеским узам.

+

5

14

Я посещаю компании и вечеринки потому, что это хороший способ завести друзей.

+

4

15

Если мне нужно принять важное решение, то я скорее посоветуюсь с друзьями, чем стану обдумывать его один.

+

5

16

Я не доверяю слишком открытому проявлению чувств.

+

4

17

У меня много близких друзей.

+

4

18

Когда я нахожусь с незнакомыми людьми, мне совсем не важно, нравлюсь я им или нет.

+

5

19

Индивидуальные игры и развлечения я предпочитаю групповым.

+

6

20

Эмоционально открытые люди привлекают меня больше, чем сосредоточенные и серьезные.

+

3

21

Я скорее предпочту интересную книгу или схожу в кино, чем проведу время на вечеринке.

+

6

22

Путешествуя, я больше люблю общаться с людьми, чем просто наслаждаться видами и посещать достопримечательности одному.

+

6

23

Мне легче решить трудную проблему, когда я обдумываю ее один, чем тогда, когда я ее обсуждаю с друзьями.

+

4

24

Я считаю, что в трудных жизненных ситуациях скорее нужно рассчитывать на свои силы, чем надеяться на помощь друзей.

+

2

25

Даже в обществе друзей трудно полностью отвлечься от забот и срочных дел.

+

5

26

Оказавшись на новом месте, я быстро приобретаю новый круг знакомых.

+

7

27

Вечер, проведенный за любимым занятием, привлекает меня больше, чем общение с людьми.

+

7

28

Я избегаю слишком близких отношений с людьми, чтобы не потерять личную свободу.

+

4

29

Когда у меня плохое настроение, я скорее стараюсь не показывать окружающим свои чувства, чем пытаться с кем-нибудь поделиться ими.

+

5

30

Я люблю бывать в обществе и всегда рад провести время в хорошей компании.

+

7

Сумма баллов

№ П\п

3

2

1

0

 - 1

 - 2

 - 3

1

7

6

5

4

3

2

1

2

7

6

5

4

3

2

1

3

7

6

5

4

3

2

1

4

7

6

5

4

3

2

1

5

1

2

3

4

5

6

7

6

1

2

3

4

5

6

7

7

7

6

5

4

3

2

1

8

7

6

5

4

3

2

1

9

7

6

5

4

3

2

1

10

7

6

5

4

3

2

1

11

1

2

3

4

5

6

7

12

7

6

5

4

3

2

1

13

1

2

3

4

5

6

7

14

7

6

5

4

3

2

1

15

7

6

5

4

3

2

1

16

1

2

3

4

5

6

7

17

7

6

5

4

3

2

1

18

7

6

5

4

3

2

1

19

7

6

5

4

3

2

1

20

1

2

3

4

5

6

7

21

1

2

3

4

5

6

7

22

7

6

5

4

3

2

1

23

7

6

5

4

3

2

1

24

1

2

3

4

5

6

7

25

7

6

5

4

3

2

1

26

1

2

3

4

5

6

7

27

7

6

5

4

3

2

1

28

7

6

5

4

3

2

1

29

1

2

3

4

5

6

7

30

7

6

5

4

3

2

1

31

1

2

3

4

5

6

7

32

7

6

5

4

3

2

1

№ П\п

3

2

1

0

 - 1

 - 2

 - 3

1

7

6

5

4

3

2

1

2

7

6

5

4

3

2

1

3

1

2

3

4

5

6

7

4

1

2

3

4

5

6

7

5

7

6

5

4

3

2

1

6

1

2

3

4

5

6

7

7

7

6

5

4

3

2

1

8

1

2

3

4

5

6

7

9

1

2

3

4

5

6

7

10

1

2

3

4

5

6

7

11

1

2

3

4

5

6

7

12

7

6

5

4

3

2

1

13

1

2

3

4

5

6

7

14

7

6

5

4

3

2

1

15

7

6

5

4

3

2

1

16

1

2

3

4

5

6

7

17

7

6

5

4

3

2

1

18

1

2

3

4

5

6

7

19

1

2

3

4

5

6

7

20

7

6

5

4

3

2

1

21

1

2

3

4

5

6

7

22

7

6

5

4

3

2

1

23

1

2

3

4

5

6

7

24

1

2

3

4

5

6

7

25

1

2

3

4

5

6

7

26

7

6

5

4

3

2

1

27

1

2

3

4

5

6

7

28

1

2

3

4

5

6

7

29

1

2

3

4

5

6

7

30

7

6

5

4

3

2

1