ППССЗ
материал

Бюджетное учреждение профессионального образования

Ханты-Мансийского автономного округа-Югры

«НИЖНЕВАРТОВСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

КОМПЛЕКТ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ДЛЯ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

Безопасность жизнедеятельности

специальность 34.02.01 Сестринское дело

очной формы обучения

2020 г

Разработчики:         

БУ «Нижневартовский медицинский колледж»         преподаватель               О.В.Старкова  

(место работы)                                                      (занимаемая должность)     (инициалы, фамилия)

Эксперты:

БУ «Нижневартовский медицинский колледж»       

                    (место работы)                                       (занимаемая должность)    (инициалы, фамилия)

БУ «Нижневартовский медицинский колледж»              

                  (место работы)                                         (занимаемая должность)    (инициалы, фамилия)

I. Паспорт комплекта оценочных средств

1. Область применения комплекта оценочных средств

Комплект оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения   дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»

по специальности 34.02.01 Сестринское дело

Промежуточная аттестация осуществляется в форме дифференцированного зачёта,  применяется пятибалльная технология оценки.

2. Комплект оценочных средств

2.1. Задания для проведения дифференцированного зачета

Билет №1

1. Дать краткую характеристику ЧС природного характера.
2. Решить ситуационную задачу:

На твоих глазах грузовой машиной сбит пешеход. Он без сознания, лежит на спине. Его лицо в крови, правая нога неестественно подвернута, а вокруг нее растекается лужа крови. Дыхание шумное, с характерным свистом на вздохе.

Выбери правильные ответы и расположи их в порядке очередности:

3. наложить импровизированную шину на правую ногу.
4. вытереть лицо от крови и подложить под голову подушку
5. повернуть пострадавшего на живот
6. отчистить ротовую полость от слизи и крови
7. убедиться в наличии пульса на сонной артерии
8. наложить стерильную повязку на кровоточащую рану
9. оттащить пострадавшего с проезжей части на безопасное место
10. вызвать скорую помощь
11. оставить пострадавшего на месте и ждать прибытия скорой помощи
12. наложить кровоостанавливающие жгуты

Билет №2

         1. Дать краткую характеристику ЧС техногенного характера.

         2.Решить ситуационную задачу:

На автобусной остановке стоящий рядом мужчина побледнел и упал. Он – без сознания, кожные покровы бледные, с сероватым оттенком; зрачки широкие, на свет не реагируют.

Выбери правильные ответы и расположи их в порядке очередности:

1. вызвать скорую помощь
2. убедиться в отсутствии пульса на сонной артерии и реакции зрачков на свет
3. позвать окружающих на помощь
4. определить признаки дыхания с помощью ворсинок ваты или зеркальца
5. нанести про кардинальный удар и приступить к сердечно-легочной реанимации
6. попытаться добиться от мужчины, на что он все-таки жалуется
7. подробно расспросить окружающих, что предшествовало потери сознания
8. повернуть пострадавшего на живот
9. приложить к голове холод (целлофановый пакет со снегом или водой)
10. поднести к носу вату с нашатырным спиртом

Билет № 3

1. Дать краткую характеристику природным пожарам, (их опасность и последствия). Защита производственного персонала и населения при пожарах на промышленных предприятиях, в жилых и общественных зданиях, при взрывах, их  причины и последствия.
2. Решить ситуационную задачу:

К Вам обратились соседи по лестничной клетке – в квартире на 5 этаже в ванной комнате повесился мужчина.

Выбери правильные ответы и расположи их в порядке очередности:

1. как можно быстрее подняться на 5 этаж
2. взять на кухне нож и подняться на 5 этаж
3. не медленно перерезать веревку, на которой висит самоубийца
4. взять за воротник или за волосы самоубийцу и перерезать веревку
5. начать выталкивать самоубийцу за ноги из петли
6. проверить реакцию зрачков на свет и пульс на сонной артерии
7. рассечь веревку, сдавливающую шею, быстрым движением ножа, направленным режущей поверхностью к шее
8. разрезать веревку на шее в области узла
9. разрезать веревку ножом, направив усилия и режущую поверхность в сторону от шеи
10. при признаках клинической смерти вызвать скорую помощь
11. в случае клинической смерти приступить к сердечно-легочной реанимации и послать кого-нибудь вызвать скорую помощь

Билет №4

1. Определить меры защиты производственного персонала и населения при авариях с выбросом радиоактивных, веществ и их последствия.
2. Решить ситуационную задачу:

 Во время ремонта телевизора произошел сильный разряд электрического тока. Мастер потерял сознание и упал возле стола. Его рука продолжает крепко сжимать пучок проводов с деталями. Лицо искажено судорогой.

Выбери правильные ответы и расположи их в порядке очередности:

1. вызвать скорую помощь
2. позвать кого-нибудь на помощь
3. как можно скорее нанести про кардинальный удар и приступить к непрямому массажу сердца
4. перебить провода ножом или топором одним ударом
5. перерезать каждый провод по отдельности на разных уровнях
6. подложить под голову подушку
7. убедиться в наличии пульса на сонной артерии и повернуть пострадавшего на живот
8. убедиться в наличии пульса на сонной артерии, ударить пострадавшего по грудине и приступить к непрямому массажу сердца
9. убедиться в отсутствии пульса на сонной артерии и после прокардинального удара начать сердечно-легочную реанимацию
10. убедиться в отсутствии пульса на сонной артерии и повернуть пострадавшего на бок.

                                                                              Билет №5

1. Дать характеристику оружию массового поражения. Ядерное оружие,  его боевые свойства и поражающие факторы.
2. Решить ситуационную задачу:

После удара молнией в одиноко стоящее дерево один из укрывшихся под ним от дождя путников замертво упал. У пораженного молнией левая рука – черная, обожженная по локоть, зрачки широкие не реагируют на свет. На сонной артерии пульс отсутствует.

Выбери правильные ответы и расположи их в порядке очередности:

1. закопать пораженного молнией в землю
2. нанести про кардинальный удар и приступить к сердечно-легочной реанимации
3. накрыть обожженную поверхность чистой тканью
4. поручить кому- нибудь вызвать скорую помощь
5. повернуть пострадавшего на живот и ждать прибытия врачей
6. убедиться в отсутствии реакции зрачков на свет и пульса на сонной артерии
7. поднести ко рту зеркало, вату или перышко и по запотеванию стекла и движению ворсинок определить наличие дыхания
8. положить холод на голову
9. положить холод на место ожога
10. поднести к носу вату с нашатырным спиртом

Билет №6

1. Дать характеристику защиты населения и обеспечения безопасности при угрозе и/или совершении террористического акта. Защита населения и обеспечение безопасности  при захвате заложников. Психологическое обеспечение.
2. Решить ситуационную задачу:

Человек длительное время находился на улице в тесной и холодной обуви в малоподвижном состоянии; температура воздуха — 10—15 С. Дома повысилась температура тела, появился озноб, возникли значительные боли в стопах. Стопы багрово-синюшного цвета, отечны, отек распространяется на голени; на тыльной стороне поверхности стоп имеются пузыри, наполненные жидкостью белого цвета. Чувствительность кожи пальцев отсутствует, при ощупывании стопы резко болезненны.

Каков характер повреждения?

Какова первая помощь?

Билет №7

1. Определить действия работников организаций при угрозе террористического акта на территории организации и в случае его совершения.
2. Решить ситуационную задачу:

Рабочий нарушил правила техники безопасности, в результате чего получил травму предплечья циркулярной пилой. На передней поверхности средней трети предплечья имеется глубокая поперечная зияющая рана, из которой периодически пульсирующей струей изливается ярко-красного цвета кровь. Пострадавший бледен, покрыт липким потом.

Что определяет последовательность проведения приемов первой медицинской помощи?

Какое у пострадавшего кровотечение, и каким приемом его следует остановить?

Каковы ваши дальнейшие действия (от наиболее важного к менее)?.

1. Определить основные правила оказания доврачебной медицинской помощи при неотложных состояниях.
2.  Решить ситуационную задачу:

Пострадавший неподвижен, на оклик не реагирует. Видимое дыхание и пульс на лучевой артерии отсутствует. Пульс на сонной артерии едва определяется. Правая голень оторвана на уровне верхней трети. Видимого кровотечения нет. Одежда обильно пропитана кровью. Местность холмистая, температура воздуха +30°С.

Ваши действия от наиболее важного к менее.

Билет №9

1. Сформулировать определение ожоги. Виды ожогов, клиника. Доврачебная помощь при ожогах.
2. Решить ситуационную задачу: 

Извлечен из-под перевернувшейся грузовой машины. Жалуется на сильные боли внизу живота и в области таза. Ноги слегка развернуты кнаружи. Кожные покровы бледные,на лбу капельки пота. Тахикардия. Пульс слабого наполнения. Температура воздуха +5°С.

Ваши действия – от менее важных к более.

Билет №10

1. Дать определение клинической смерти, симптомы клинической смерти.. Доврачебная помощь при клинической смерти.
2.  Решить ситуационную задачу:

В гараже, не имеющем вентиляции, обнаружен человек, лежащий без сознания около автомашины с работающим мотором. На фоне бледных кожных покровов видны ярко-красные пятна, дыхание отсутствует, пульс не определяется, зрачки широкие, выслушиваются глухие тоны сердца. Что произошло? В каком состоянии находится пострадавший? К каким мероприятиям необходимо немедленно приступить, и какова последовательность проведения приемов первой помощи?

Отработка на тренажере непрямого массажа сердца.

Билет №11

1. Определить виды кровотечений. Способы остановки кровотечений.
2. Решить ситуационную задачу:

Рабочий нарушил правила техники безопасности, в результате чего получил травму предплечья циркулярной пилой. На передней поверхности средней трети предплечья имеется глубокая поперечная зияющая рана, из которой периодически пульсирующей струей изливается ярко-красного цвета кровь. Пострадавший бледен, покрыт липким потом. Что определяет последовательность проведения приемов первой медицинской помощи?

Какое у пострадавшего кровотечение, и каким приемом его следует остановить?

 Каковы ваши дальнейшие действия? 

Билет №12

           1.Выявить принципы иммобилизации, в том числе и подручными средствами, транспортировка при переломах, вывихах, ушибах, растяжении связок.

            2.Решить ситуационную задачу:

При столкновении мотоциклист получил травму обеих голеней. Конфигурация голеней нарушена, имеется патологическая подвижность костей голеней, что вызывает сильнейшие боли. На правой голени видна рана, через которую выступает острый отломок большеберцовой кости.

Какое повреждение получил мотоциклист?

Каков порядок оказания первой помощи?

 Как поступить с имеющейся раной и произвести иммобилизацию конечностей при отсутствии специальных шин?

Билет №13

1. Дать определение сердечно-легочной реанимации. Неотложная помощь и особенности проведения реанимационных мероприятий при экстремальных воздействиях.
2. Решить ситуационную задачу:

Человек сбит машиной; получив удар, он упал и ударился головой о мостовую. О случившемся не помнит, жалуется на головную боль, головокружение, тошноту, рвоту. В затылочной области ушибленная рана, из слуховых проходов кровянистые выделения. Явных признаков повреждения костей нет.

Чем обусловлена тяжесть состояния пострадавшего?

 Какая необходима первая медицинская помощь?

Назовите основные правила транспортировки при данном повреждении.

Билет №14

1. Определить порядок оказания доврачебной помощи при обмороке, ожогах, при

поражении электрическим током, молнией.

2. Решить ситуационную задачу:

Идущий впереди вас мужчина внезапно упал. Приблизившись к упавшему, вы обнаружили, что человек делает судорожные дыхательные движения, лицо его синюшно, зрачки широкие, пульс не определяется, тоны сердца не выслушиваются, т.е. имеются все признаки остановки кровообращения.

В чем заключается первая медицинская помощь?

Какова ее последовательность?

Как организовать транспортировку заболевшего в лечебное учреждение?

Билет №15

1. Дать характеристику оружию массового поражения -  химическое, бактериологическое.  

2. Решить ситуационную задачу:

После удара молнией в одиноко стоящее дерево один из укрывшихся под ним от дождя путников замертво упал. У пораженного молнией левая рука – черная, обожженная по локоть, зрачки широкие не реагируют на свет. На сонной артерии пульс отсутствует.

Выбери правильные ответы и расположи их в порядке очередности:

11. закопать пораженного молнией в землю
12. нанести про кардинальный удар и приступить к сердечно-легочной реанимации
13. накрыть обожженную поверхность чистой тканью
14. поручить кому- нибудь вызвать скорую помощь
15. повернуть пострадавшего на живот и ждать прибытия врачей
16. убедиться в отсутствии реакции зрачков на свет и пульса на сонной артерии
17. поднести ко рту зеркало, вату или перышко и по запотеванию стекла и движению ворсинок определить наличие дыхания
18. положить холод на голову
19. положить холод на место ожога
20. поднести к носу вату с нашатырным спиртом

Билет №16

1. Дать определение клинической смерти, симптомы клинической смерти. Доврачебная помощь при клинической смерти.
2. Решить ситуационную задачу:

Во время ремонта телевизора произошел сильный разряд электрического тока. Мастер потерял сознание и упал возле стола. Его рука продолжает крепко сжимать пучок проводов с деталями. Лицо искажено судорогой.

Выбери правильные ответы и расположи их в порядке очередности:

3. вызвать скорую помощь
4. позвать кого-нибудь на помощь
5. как можно скорее нанести про кардинальный удар и приступить к непрямому массажу сердца
6. перебить провода ножом или топором одним ударом
7. перерезать каждый провод по отдельности на разных уровнях
8. подложить под голову подушку
9. убедиться в наличии пульса на сонной артерии и повернуть пострадавшего на живот
10. убедиться в наличии пульса на сонной артерии, ударить пострадавшего по грудине и приступить к непрямому массажу сердца
11. убедиться в отсутствии пульса на сонной артерии и после прокардинального удара начать сердечно-легочную реанимацию
12. убедиться в отсутствии пульса на сонной артерии и повернуть пострадавшего на бок.

Билет №17

1. Дать краткую характеристику природным пожарам, (их опасность и последствия).
2. Решить ситуационную задачу:

В походе туристу деревом придавило ноги. Он в таком состоянии находиться уже более 2-ух часов, но в сознании.

Выбери правильные ответы и расположи их в порядке очередности:

1. поднять дерево и освободить ноги
2. не поднимать дерево и не тревожить пострадавшего до прибытия спасательных служб, даже если на их ожидание потребуются сутки
3. снять обувь и обложить ноги и обложить ноги ниже препятствия бутылками или фляжками с горячей водой (воду согреть на костре)
4. обложить ноги бутылками и фляжками, заполненными ледяной родниковой водой
5. туго забинтовать ноги до места повреждения
6. предложить обильное теплое питье (например, чай из термоса)
7. исключить прием, какой-либо жидкости
8. дать 2-3 таблетки анальгина
9. наложить защитные жгуты на бедра выше места сдавливания
10. постоянно растирать и массировать ноги до освобождения пострадавшего
11. наложить импровизированные шины от подмышек до пяток
12. наложить импровизированные шины от паховой складки до пяток
13. туго забинтовать до паховых складок
14. переносить или перевозить пострадавшего только на носилках, даже при удовлетворительном самочувствии

Билет №18

1. Дать краткую характеристику чрезвычайным ситуациям, характерным

для нашего региона, присущие им опасности для населения и возможные способы защиты от них населения. 

2. Решить ситуационную задачу:

Из окна второго этажа горящего дома выпрыгнул человек, он катается по снегу, пытаясь сбить пламя. Его рубашка на спине уже перестала тлеть, под остатками ткани видна черная кожа с множеством влажных трещин и пузырей.

Выбери правильные ответы и расположи их в порядке очередности:

1. снять с пострадавшего рубашку
2. положить его на спину
3. перевернуть на живот
4. набрать как можно больше пакетов со снегом и положить их на спину
5. удалить остатки одежды и промыть кожу чистой водой
6. обработать обожженную поверхность спиртом
7. удалить остатки одежды, пузыри
8. наложить на место ожога стерильные повязки
9. накрыть спину чистой простыней
10. предложить пострадавшему 2-3 таблетки анальгина
11. предложить пострадавшему обильное теплое питье

Билет №19

1. Определить меры защиты населения при неблагоприятной социальной обстановке, отработка взаимодействия с экстренными службами города.
2. Решить ситуационную задачу:

К Вам обратились соседи по лестничной клетке – в квартире на 5 этаже в ванной комнате повесился мужчина.

Выбери правильные ответы и расположи их в порядке очередности:

1. как можно быстрее подняться на 5 этаж
2. взять на кухне нож и подняться на 5 этаж
3. не медленно перерезать веревку на которой висит самоубийца
4. взять за воротник или за волосы самоубийцу и перерезать веревку
5. начать выталкивать самоубийцу за ноги из петли
6. проверить реакцию зрачков на свет и пульс на сонной артерии
7. рассечь веревку, сдавливающую шею, быстрым движением ножа, направленным режущей поверхностью к шее
8. разрезать веревку на шее в области узла
9. разрезать веревку ножом, направив усилия и режущую поверхность в сторону от шеи
10. при признаках клинической смерти вызвать скорую помощь
11. в случае клинической смерти приступить к сердечно-легочной реанимации и послать кого-нибудь вызвать скорую помощь

Билет №20

1. Определить меры защиты населения в случае применения оружия массового поражения с помощью средств индивидуальной защиты и медицинских средств индивидуальной защиты.
2. Решить ситуационную задачу:

В малиннике мальчика в шею укусила пчела. Его лицо и шея начали увеличиваться в объеме, он потерял сознание, появилось учащенное хриплое дыхание. До ближайшей деревни – не менее часа ходьбы. Один из туристов обнаружил в кармане капли для носа «Глазолин»

Выбери правильные ответы и расположи их в порядке очередности:

1. схватить малыша и побежать в деревню
2. закапать «Глазолин» по 2-3 капли в каждую половину носа
3. закапать «Глазолин» в рамку от укуса
4. удалить жало и отсосать яд
5. втереть в место укуса землю
6. согреть место укуса, интенсивно растерев его ладонью
7. приложить к месту укуса целлофановый пакет с землей
8. прижечь место укуса огнем зажигалки или спички
9. уложить пострадавшего на живот
10. обложить голову пакетами с холодной водой

    Билет №21

1. Дать характеристику средствам индивидуальной и коллективной защиты от оружия массового поражения.
2. Решить ситуационную задачу:

После удара молнией в одиноко стоящее дерево один из укрывшихся под ним от дождя путников замертво упал. У пораженного молнией левая рука – черная, обожженная по локоть, зрачки широкие не реагируют на свет. На сонной артерии пульс отсутствует.

Выбери правильные ответы и расположи их в порядке очередности:

1. закопать пораженного молнией в землю
2. нанести про кардинальный удар и приступить к сердечно-легочной реанимации
3. накрыть обожженную поверхность чистой тканью
4. поручить кому ни будь вызвать скорую помощь
5. повернуть пострадавшего на живот и ждать прибытия врачей
6. убедиться в отсутствии реакции зрачков на свет и пульса на сонной артерии
7. поднести ко рту зеркало, вату или перышко и по запотеванию стекла и движению ворсинок определить наличие дыхания
8. положить холод на голову
9. положить холод на место ожога
10. поднести к носу вату с нашатырным спиртом

2.4. Пакет экзаменатора

Вопросы для промежуточной аттестации (дифференцированный зачет)

дисциплины

«Безопасность жизнедеятельности»

1.ЧС природного характера.

2.ЧС техногенного характера.

3.Природные пожары, (их опасность и последствия).

4.Защита производственного персонала и населения при пожарах на промышленных предприятиях.

5. Пожары в жилых и общественных зданиях, при взрывах, их  причины и последствия.

6.Меры защиты производственного персонала и населения при авариях с выбросом радиоактивных, веществ и их последствия.

7.Оружие массового поражения.

8.Защита населения и обеспечения безопасности при угрозе и/или совершении террористического акта.

9.Защита населения и обеспечение безопасности  при захвате заложников. Психологическое обеспечение.

10.Действия работников организаций при угрозе террористического акта на территории организации и в случае его совершения.

11.Основные правила оказания доврачебной медицинской помощи при неотложных состояниях.

12.Ожоги. Виды ожогов, клиника.

13.Клиническая смерть, симптомы клинической смерти.

14.Виды кровотечений. Способы остановки кровотечений.

15.Принципы иммобилизации, в том числе и подручными средствами, транспортировка при переломах, вывихах, ушибах, растяжении связок.

16.Все способы остановки кровотечений.

17.Определение сердечно-легочной реанимации.

18.Порядок оказания доврачебной помощи при обмороке, ожогах. при

19. Порядок оказания доврачебной помощи при  поражении электрическим током.

20.Оружие массового поражения -  химическое, бактериологическое.  

21.Природные пожары, (их опасность и последствия).

22.Защита производственного персонала и населения при пожарах на промышленных предприятиях, в жилых и общественных зданиях.

23.Чрезвычайные ситуации, характерные для нашего региона.

24. Чрезвычайные ситуации, характерные для нашего региона, присущие им опасности для населения и возможные способы защиты от них населения.

25.Меры защиты населения при неблагоприятной социальной обстановке, отработка взаимодействия с экстренными службами города.

26.Меры защиты населения в случае применения оружия массового поражения с помощью средств индивидуальной защиты и медицинских средств индивидуальной защиты.

27.Средства индивидуальной и коллективной защиты от оружия массового поражения.

28.Раны. Ранения. Первая помощь.

29.Травмы.

30. Пожары при взрывах, их  причины и последствия.

31. Ядерное, оружие,  его боевые свойства и поражающие факторы.

32. Доврачебная помощь при ожогах.

33. Доврачебная помощь при кровотечениях.

34. Неотложная помощь и особенности проведения реанимационных мероприятий при экстремальных воздействиях.

35.Порядок оказания доврачебной помощи при  поражении электрическим током, молнией.

 Бюджетное учреждение профессионального образования

Ханты-Мансийского автономного округа - Югры

«НИЖНЕВАРТОВСКИЙ  МЕДИЦИНСКИЙ  КОЛЛЕДЖ»

Комплект контрольно-оценочных средств

для оценки результатов освоения

ОП. 08 Общественное здоровье и здравоохранение

по специальности 31.02.02 Акушерское дело (базовая подготовка)

квалификация выпускника

«Акушерка/акушер»

очная  форма обучения

2019 г.

Организация – разработчик:

Бюджетное учреждение профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа - Югры «Нижневартовский медицинский колледж»

Разработчики:

Бюджетное учреждение профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа - Югры «Нижневартовский медицинский колледж», Югова Мария Александровна

I. Паспорт комплекта оценочных средств

1. Область применения комплекта оценочных средств

1.1. Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения дисциплины «Общественное здоровье и здравоохранение»

В результате оценки осуществляется проверка следующих объектов:

1.2. Организация контроля и оценивания

1.3. Материально-техническое обеспечение контрольно-оценочных мероприятий

Контрольно-оценочные мероприятия проводятся в учебной аудитории. Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета: не предусмотрено.

2. Комплект оценочных средств

2.1. Комплект материалов для оценки освоения умений и усвоения знаний по  дисциплине «Общественное здоровье и здравоохранение».

В состав комплекта входят задания для обучающихся.

Бюджетное учреждение профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Нижневартовский медицинский колледж

Бюджетное учреждение профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Нижневартовский медицинский колледж

Бюджетное учреждение профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Нижневартовский медицинский колледж

Бюджетное учреждение профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Нижневартовский медицинский колледж

Бюджетное учреждение профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Нижневартовский медицинский колледж

Бюджетное учреждение профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Нижневартовский медицинский колледж

Бюджетное учреждение профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Нижневартовский медицинский колледж

Бюджетное учреждение профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Нижневартовский медицинский колледж

Бюджетное учреждение профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Нижневартовский медицинский колледж

Бюджетное учреждение профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Нижневартовский медицинский колледж

Бюджетное учреждение профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Нижневартовский медицинский колледж

Бюджетное учреждение профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Нижневартовский медицинский колледж

Бюджетное учреждение профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Нижневартовский медицинский колледж

Бюджетное учреждение профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Нижневартовский медицинский колледж

Бюджетное учреждение профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Нижневартовский медицинский колледж

Бюджетное учреждение профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Нижневартовский медицинский колледж

Бюджетное учреждение профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Нижневартовский медицинский колледж

Бюджетное учреждение профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Нижневартовский медицинский колледж

Бюджетное учреждение профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Нижневартовский медицинский колледж

Бюджетное учреждение профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Нижневартовский медицинский колледж

Бюджетное учреждение профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Нижневартовский медицинский колледж

Бюджетное учреждение профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Нижневартовский медицинский колледж

Бюджетное учреждение профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Нижневартовский медицинский колледж

Бюджетное учреждение профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Нижневартовский медицинский колледж

Бюджетное учреждение профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Нижневартовский медицинский колледж

Вопросы для дифференцированного зачёта

ОП.08. Общественное здоровье и здравоохранение

по специальности:

31.02.02 «Акушерское дело» (базовая подготовка)

Теоретические вопросы:

1. Организация работы среднего медицинского персонала детской поликлиники.

2. Организация работы среднего медицинского персонала женской консультации.

3. Организация работы среднего медицинского персонала перинатального центра.

4. Организация работы среднего медицинского персонала гинекологического отделения.

5.Организация работы среднего медицинского персонала дневного стационара.

6.Организация работы среднего медицинского персонала родильного дома.

7.Организация работы акушерки на фельдшерско-акушерском пункте.

8. Моральные принципы в профессиональной деятельности средних медицинских работников.

9. Субъекты медицинского страхования.

10. Формы оказания медицинской помощи.

11. Добровольное медицинское страхование.

12. Проблемы здравоохранения РФ. Возможные пути решения проблем здравоохранения в РФ.

13. Государственная программа развития акушерского дела в РФ.

14. История развития общественного здоровья и здравоохранения как науки.

15. Организация первичной медико-санитарной помощи.

16. Организация специализированной, в том числе высокотехнологичной медицинской помощи.

17. Организация скорой, в том числе скорой специализированной помощи.

18. Номенклатура медицинских организаций по виду медицинской деятельности.

19. Основные понятия, используемые в ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в РФ».

20. Сердечно-сосудистые заболевания – как медико-социальная проблема.

21. ВИЧ - как медико-социальная проблема.

22. Наркомания - как медико-социальная проблема.

23. Состояние здоровья детей и подростков.

24. Состояние здоровья женского населения.

25. Методы исследования, применяемые в организации и экономике здравоохранения.

Задачи

Задача № 1

Исходные данные: в изучаемом году умерли 24 080 человек. Из этого числа 11 560 человек умерли от болезней системы кровообращения.

Задание: рассчитать удельный вес умерших от болезней системы кровообращения.

Задача № 2

Исходные данные: в изучаемом году умерли 24 080 человек. Из этого числа 4610  человек умерли от внешних причин.

Задание: рассчитать удельный вес умерших от внешних причин.

Задача № 3

Исходные данные: среднегодовая численность населения некоторого субъекта РФ составляет 1 330 000 человек. В изучаемом году умерли 24 080 человек. Из этого числа 11 560 человек умерли от болезней системы кровообращения.

Задание: рассчитать коэффициент смертности от болезней системы кровообращения.

Задача № 4

Исходные данные: среднегодовая численность населения некоторого субъекта РФ составляет 1 330 000 человек. В городе развернуто 12 500 больничных коек.

Задание: рассчитать обеспеченность больничными койками.

Задача № 5

Исходные данные: среднегодовая численность населения некоторого субъекта РФ составляет 1 330 000 человек. В городе развернуто 12 500 больничных коек, работает 4200 врачей.

Задание: рассчитать обеспеченность населения врачами.

Задача № 6

Исходные данные: среднегодовая численность населения некоторого субъекта РФ составляет 709 500 человек. В изучаемом году родились живыми 6180.

Задание: рассчитать общий коэффициент рождаемости.

Задача № 7

Исходные данные: среднегодовая численность населения некоторого субъекта РФ составляет 709 500 человек. Число женщин в возрасте 20-24 года - 33 570. У женщин в возрасте 20-24 года родились живыми 3028 детей.

Задание: рассчитать  коэффициент рождаемости (плодовитости) в возрасте 20-24 лет.

Задача № 8

Исходные данные: среднегодовая численность населения некоторого субъекта РФ составляет 709 500 человек. Умерли 13 870 жителей

Задание: рассчитать  общий коэффициент смертности.

Задача № 9

Исходные данные: среднегодовая численность населения некоторого субъекта РФ составляет 709 500 человек. Число женщин в возрасте 15-49 лет - 173 590. В изучаемом году родились живыми 6180

Задание: рассчитать  специальный  коэффициент рождаемости (плодовитости).

Задача № 10

Исходные данные: среднегодовая численность населения некоторого субъекта РФ составляет 709 500 человек. Из числа всех умерших 7800 человек умерли от болезней системы кровообращения

Задание: рассчитать  коэффициент смертности от болезней системы кровообращения.

Задача № 11

Исходные данные: среднегодовая численность населения некоторого субъекта РФ составляет 709 500 человек. Из числа всех умерших 7800 человек умерли от болезней системы кровообращения, 3630 умерли от ишемической болезни сердца.

Задание: рассчитать  коэффициент смертности от болезней системы кровообращения.

Задача № 12

Исходные данные: среднегодовая численность населения некоторого субъекта РФ составляет 713 365 человек. В течение года в лечебно-профилактических учреждениях всего зарегистрировано 1 378 078 случаев заболеваний, из которых 440 645 зарегистрированы с диагнозом, выявленным впервые в жизни.

Задание: рассчитать  первичную заболеваемость.

Задача № 13

Исходные данные: среднегодовая численность населения некоторого субъекта РФ составляет 713 365 человек. В течение года в лечебно-профилактических учреждениях всего зарегистрировано 1 378 078 случаев заболеваний. Среди всех зарегистрированных заболеваний выявлено 330 738 случаев, связанных с болезнями органов дыхания

Задание: рассчитать  удельный вес болезней органов дыхания.

Задача № 14

Исходные данные: среднегодовая численность населения некоторого субъекта РФ составляет 713 365 человек. В течение года было выявлено 28 335 случаев инфекционных заболеваний.

Задание: рассчитать  инфекционную заболеваемость.

Задача № 15

Исходные данные: среднегодовая численность трудоспособного населения некоторого субъекта РФ составляет 407 670 человек. В течение изучаемого года признано инвалидами в трудоспособном возрасте 3920 человек.

Задание: рассчитать  первичную инвалидность.

Задача № 16

Исходные данные: численность населения составила 14 400 человек. Число средних медицинских работников – на конец отчётного периода 52.

Задание: рассчитать обеспеченность средними медицинскими работниками.

Задача № 17

Исходные данные: численность населения составила 14 400 человек. Число врачей – на конец отчётного периода 40.

Задание: рассчитать обеспеченность врачами.

Задача № 18

Исходные данные: численность населения составила 14 400 человек. Число занятых врачебных должностей 56. Число штатных врачебных должностей 56.

Задание: рассчитать укомплектованность врачебных должностей.

Задача № 19

Исходные данные: численность населения составила 14 400 человек. Число физических лиц средних медицинских работников на конец отчётного периода – 86. Число средних медицинских работников, имеющих высшую квалификационную категорию – 22.

Задание: рассчитать удельный вес средних медицинских работников, имеющих высшую квалификационную категорию.

Задача № 20

Исходные данные: число женщин, закончивших беременность преждевременными родами – 52. Общее число женщин, закончивших беременность родами и абортами – 2473.

Задание: рассчитать удельный вес преждевременных родов.

Задача № 21

Исходные данные: число абортов у первобеременных 188. Число первобеременных -1330.

Задание: рассчитать частоту абортов у первобеременных.

Задача № 22

Исходные данные: число беременных, осмотренных терапевтом до 12 недель беременности – 1224. Общее число беременных, закончивших беременность родами и абортами – 24 73.

Задание: рассчитать удельный вес беременных, осмотренных терапевтом до 12 нед беременности.

Задача № 23

Исходные данные: общее число детей, подлежащих периодическим медицинским осмотрам – 11 340. Число детей, охаваченных периодическими медицинскими осмотрами- 9351.

Задание: рассчитать полноту охвата детей периодическими медицинскими осмотрами.

Задача № 24

Исходные данные: общее число больных, зарегистрованных с ишемической болезнью сердца на конец отчётного периода – 675. Число больных, состоящих по диспансерным наблюдением по поводу ишемической болезни сердца на конец отчётного периода – 569.

Задание: рассчитать полноту охвата ишемической болезнью сердца диспансерным наблюдением.

Задача № 25

Исходные данные: среднегодовая численность населения – 255 085. Число вызовов СМП – 92 595.

Задание: рассчитать показатель обеспеченности населения СМП.

 Бюджетное учреждение профессионального образования

Ханты-Мансийского автономного округа - Югры 

«НИЖНЕВАРТОВСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Комплект контрольно-оценочных средств

для оценки результатов освоения

ПМ 03 «Оказание доврачебной медицинской помощи при неотложных и экстремальных состояниях»

по специальности:

34.02.01«Сестринское дело» (базовая подготовка)

Форма обучения очная; очно-заочная

2020

Организация - разработчик: БУ «Нижневартовский медицинский колледж»

Разработчики:

Ю.Е. Зиязова– преподаватель Бюджетного учреждения профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Нижневартовский медицинский колледж»

В. В. Куклин - преподаватель Бюджетного учреждения профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Нижневартовский медицинский колледж»  

Внутренние эксперты:

БУ «Нижневартовский медицинский колледж» преподаватель                               М.А. Югова

             (место работы)                                        (занимаемая должность)      (инициалы, фамилия)

БУ «Нижневартовский медицинский колледж»             методист                           А.А.  Кабардаева

             (место работы)                                  (занимаемая должность)            (инициалы, фамилия)

I. Паспорт комплекта оценочных средств

1. Область применения комплекта оценочных средств

Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения ПМ «Оказание доврачебной медицинской помощи при неотложных и экстремальных состояниях»

2. Комплект оценочных средств

2.1. Задания для проведения экзамена

Билет №1.

Инструкция

Внимательно прочитайте задание.

Время выполнения – 30 минут.

После извлечения пострадавшего из воды отмечаются: вялая реакция на свет зрачков, отсутствие самостоятельного дыхания, редкая пульсация на сонной артерии, цианоз лица, выбухание шейных вен.

Задание:

1. Назовите неотложное состояние. Составьте алгоритм оказания неотложной помощи при данном состоянии с мотивацией своих действий.
2. Обоснуйте дальнейший план ведения пострадавшего, его транспортировку.
3. Продемонстрируйте на фантоме технику ИВЛ методом «рот в рот» и непрямой массаж сердца.

Билет №2.

Инструкция:

Внимательно прочитайте задание.

Время выполнения 30 минут.

Пострадавшие С., 38 лет и М., 24 года после ДТП (находились внутри сбитого автомобиля). Пострадавший С. с тупой травмой живота, жалуется на боли по всему животу, слабость, головокружение, пелену перед глазами, жажду. При внешнем осмотре гематома на передней брюшной стенке. АД 90/50, пульс 125 уд.в мин. Кожные покровы влажные, бледные. Пострадавший М. возбужден, при внешнем осмотре видимых повреждений не выявлено.

Задание:

1. Сформулируйте проблемы пострадавших. Составьте план неотложной помощи при данных состояниях и обоснуйте его.
2. Обоснуйте дальнейший план ведения пострадавших, транспортировку.
3. Оцените тяжесть состояния пострадавшего, используя индекс Алговера.

Билет №3.

Инструкция:

Внимательно прочитайте задание.

Время выполнения задания – 30 минут.

Произошло возгорание 10-этажного дома, жители службой МЧС эвакуированы из задымленного помещения, находятся в радиусе опасности.

Пострадавший Н. во время пожара выпрыгнул из окна 2-го этажа. Находится на земле вблизи горящего дома. Жалуется на сильные боли в средней трети левого плеча, которые усиливаются при попытке движения. При осмотре выясняется, что левая рука находится в вынужденном положении. Пострадавший поддерживает ее под локоть здоровой рукой. В средней трети левого плеча видна деформация, нагрузка по оси вызывает резкую болезненность в этой области. При попытке движения рукой слышна крепитация.

Задание:

1. Определить неотложное состояние, обосновать свое решение.
2. Определить проблемы пострадавшего, составить план вмешательств с мотивацией.
3. Выбрать способ транспортной иммобилизации и указать протяженность фиксации конечности шиной.

Билет №4.

Инструкция:

Внимательно прочитайте задание.

Время выполнения задания – 30 минут.

Во время взрыва на предприятии пострадавший В. Получил удар металлическим предметом по передней поверхности грудной клетки справа. Состояние тяжелое (пульс частый, слабый, АД 80/60 мм.рт.ст.). Дыхание затруднено, положение вынужденное полусидя, с наклоном в правую сторону. Экскурсия грудной клетки справа ограничена. Выражена подкожная эмфизема и цианоз кожи груди.

Трое пострадавших имеют множественные ссадины открытых участков кожи, из них одна женщина возбуждена, кричит, жестикулирует руками.

Задание.

1. Определите неотложное состояние пострадавшего. Определите порядок и способ эвакуации пострадавших.
2. Составьте план неотложной помощи пациенту с травмой грудной клетки.
3. Продемонстрируйте технику наложения тугой повязки на грудную клетку.

Билет №5.

Инструкция:

Внимательно прочитайте задание.

Время выполнения задания – 30 минут.

Пострадавший К. доставлен в сельскую больницу из очага пожара. При осмотре ожоги нижних конечностей, ягодиц и повреждение таза. Состояние тяжелое (пульс 110 в мин., АД 80/40 мм.рт.ст.) По краям повязок виден струп. Нагрузка на таз болезненна. Из уретры выделяется кровь. При капиллярной пункции мочевого пузыря получено 20 мл. бурой, с запахом гари мочи. Пациент доставлен очевидцами. С их слов, была неоднократная рвота.

Задание.

1. Определите состояние пострадавшего. Составьте план неотложной помощи с обоснованием.
2. Обоснуйте дальнейший план ведения пострадавшего, транспортировку.
3. Вычислите площадь ожога, применяя индекс Франка.

Билет №6.

Инструкция:

Внимательно прочитайте задание.

Время выполнения задания – 30 минут.

Во время взрыва баллона с бытовым газом пострадала семья. Дети 8 и 14 лет находятся в панике. Дедушка 80 лет, упал на правую нижнюю конечность. При осмотре пострадавшего бледность кожных покровов. Резкая боль и деформация средней трети правого бедра (патологическая подвижность и костная крепитация). Пульс 100 уд.в мин, слабого наполнения, АД 95/60 мм рт.ст.) Стопа теплая, пульс на сосудах стопы определяется.

Задание:

1. Сформулируйте проблемы пострадавшего. Составьте план неотложной помощи при данном состоянии и обоснуйте его.
2. Обоснуйте дальнейший план ведения пострадавших, транспортировку.
3. Продемонстрируйте на фантоме технику наложения шин при переломе бедра.

Билет №7.

Инструкция:

Внимательно прочитайте задание.

Время выполнения задания – 30 минут.

Молодому человеку нанесли ножевое ранение в правую половину шеи. При осмотре больной бледный, лежит на земле, заторможен. Пульс частый, слабого наполнения. На передней поверхности шеи рана глубиной около 1,5 см., из раны ритмично вытекает кровь алого цвета.

Задание:

1. Определите неотложное состояние у пострадавшего. Составьте план неотложной помощи при данном состоянии и обоснуйте его.
2. Обоснуйте дальнейший план ведения пострадавшего, транспортировку.
3. Продемонстрируйте на фантоме технику остановки кровотечения на сонной артерии и технику наложения кровоостанавливающего жгута при кровотечении из сонной артерии.

Билет №8.

Инструкция:

Внимательно прочитайте задание.

Время выполнения задания – 30 минут.

В приемное отделение стационара доставлен мужчина 35 лет. Со слов пострадавшего он находился на рыбалке, на морозе, в течение 5 часов. При осмотре наблюдается: резкая гиперемия кистей, местами мраморность. Пострадавший вялый, взгляд бессмысленный, движения в конечностях ограничено. Пульс слабого наполнения, брадикардия 52 удара в минуту, АД 80/60; ЧДД 12 в минуту.

Задание:

1. Сформулируйте проблемы пострадавшего. Составьте план неотложной помощи при данном состоянии с обоснованием своих действий.
2. Обоснуйте дальнейший план ведения пострадавших, транспортировку.
3. Продемонстрируйте на фантоме технику теплоизоляционной повязки.

Билет №9.

Инструкция:

Внимательно прочитайте задание.

Время выполнения задания – 30 минут.

В приемный покой поступил мужчина средних лет, без сознания. Объективно: неконтактен, речь отсутствует, болевая реакция сохранена. На лице множественные ушибленные рваные раны, в лобной части подкожная гематома. На волосистой части головы, в затылочной области, подкожная гематома без повреждения кожных покровов. Левый зрачок немного шире, чем правый. АД 80/60 мм рт. ст., пульс 64 уд./мин., дыхание поверхностное, учащенное, ЧДД 26 в минуту.

Задание:

1. Сформулируйте проблемы пострадавшего. Составьте план неотложной помощи при данном состоянии и обоснуйте его.
2. Обоснуйте дальнейший план ведения пострадавшего.
3. Продемонстрируйте на фантоме технику наложения повязки «Чепец».

Билет №10.

Инструкция:

Внимательно прочитайте задание.

Время выполнения задания – 30 минут.

Пострадавший В. доставлен на ПМП из зоны локального вооруженного конфликта. Был ранен осколком снаряда в левую голень. При осмотре – в верхней трети левой голени имеется рваная рана с торчащими костными отломками. На нижней трети левого бедра наложен жгут, кровотечение отсутствует. Кожные покровы бледные, влажные. Пульс нитевидный 110 уд. в мин., АД 60/40 мм.рт.ст. Пациент отмечает мелькание мушек перед глазами, сухость во рту, жажду.

Задание.

1. Сформулируйте проблемы пострадавшего. Составьте план неотложной помощи при данном состоянии и обоснуйте его.
2. Обоснуйте дальнейший план ведения пострадавших, транспортировку. Окажите помощь на всех этапах эвакуации.
3.  Продемонстрируйте на фантоме технику наложения кровоостанавливающего жгута на бедро.

Билет №11.

Инструкция:

Внимательно прочитайте задание.

Время выполнения задания – 30 минут.

В токсикологическое отделение поступил больной 50 лет с жалобами на сильную боль в ротовой полости, по ходу пищевода, в эпигастральной области, рвоту с примесью крови. Из анамнеза известно, что в состоянии алкогольного опьянения 30 минут назад выпил неизвестную жидкость.

Объективно: кожные покровы бледные, на губах, подбородке следы ожога. Пульс 100уд. в мин. АД 80/50мм.рт.ст. при пальпации живота резкая болезненность в эпигастрии. Рвотные массы с примесью крови, с запахом алкоголя.

Задание:

1. Сформулируйте проблемы пострадавшего. Составьте план неотложной помощи при данном состоянии и обоснуйте его.
2. Обоснуйте дальнейший план ведения пострадавшего, транспортировку.
3. Продемонстрируйте на фантоме технику промывания желудка.

Билет №12.

Инструкция:

Внимательно прочитайте задание.

Время выполнения задания – 30 минут.

Пострадавший был извлечен из-под завала спасателями до прибытия бригады доврачебной помощи. Медсестра доврачебной бригады выяснила, что вся левая нижняя конечность пострадавшего была сдавлена в течение 6 часов.

Задание:

1. Определить тяжесть СДР, обосновать свое решение. Составить план неотложной помощи при данном состоянии.
2. Обоснуйте дальнейший план ведения пострадавшего, транспортировку. Окажите помощь на всех этапах эвакуации.
3. Продемонстрируйте на фантоме транспортную иммобилизацию при данном повреждении.

Билет №13.

Инструкция:

Внимательно прочитайте задание.

Время выполнения задания – 30 минут.

Во время грозы в поле работали люди. При ударе молнией пострадало 5 человек, у 4-х состояние удовлетворительное. Пострадавший М. находится без сознания. При осмотре реакция на болевое раздражение отсутствует, зрачки расширены, на свет не реагируют. Дыхание отсутствует, на сонной артерии пульса нет.

Задание:

1. Составьте план неотложной помощи при данном состоянии.
2. Обоснуйте дальнейший план ведения пострадавших, транспортировку. Окажите помощь на всех этапах эвакуации.
3. Продемонстрируйте на фантоме технику проведения ИВЛ методом «рот в рот» и непрямой массаж сердца.

Билет №14.

Инструкция:

Внимательно прочитайте задание.

Время выполнения задания – 30 минут.

Произошел обвал в шахте. У работников возникла паника. Пострадавший Н. доставлен на ПМП из-под завала. На правом бедре жгут. Общее состояние тяжелое. Кожные покровы и видимые слизистые бледные. АД 80/40 мм.рт.ст. Отек конечности, на коже правого бедра пятно бронзового цвета, распирающие боли в конечности. Олигурия.

Задание:

1. Составьте план неотложной помощи при данном состоянии.
2. Обоснуйте дальнейший план ведения пострадавшего, транспортировку. Окажите помощь на всех этапах эвакуации.
3. Продемонстрируйте на фантоме технику наложения тугой повязки на конечность.

Билет №15.

Инструкция:

Внимательно прочитайте задание.

Время выполнения задания – 30 минут.

Женщина 44 года сидит, опустив ноги на пол. Речь затруднена, лицо бледное, покрыто крупными каплями пота, испуганное и напряженное из-за страха смерти. Цианоз губ, носа. Клокочущее дыхание, кашель с выделением обильной, розовой, пенистой мокроты. Над всей поверхностью легких мелкопузырчатые хрипы. Аускультация сердца затруднена. Частота пульса 120 уд. в мин., пульс аритмичен. На ЭКг признаки нарастающей перегрузки левых отделов сердца. В анамнезе митральный стеноз.

Задание:

1. Сформулируйте проблемы пострадавшей. Составьте план неотложной помощи при данном состоянии и обоснуйте его.
2. Обоснуйте дальнейший план ведения пострадавшей, ее транспортировку.
3. Продемонстрируйте технику измерения АД, пульса.

Билет №16.

Инструкция:

Внимательно прочитайте задание.

Время выполнения задания – 30 минут.

При спасении пострадавших 4-х рыбаков с дрейфующей льдины. Спасатель упал с вертолета на проплывающее со льдиной бревно. Раненый в сознании. Беспокоен. Жалобы на нехватку воздуха. Дыхание частое, поверхностное. Цианоз лица. Пульс частый. В левой подлопаточной области умеренно кровоточащая рана 3х2 см. выраженная подкожная эмфизема туловища и верхних конечностей. Поле, температура воздуха -5°С.

Задание:

1. Сформулируйте проблемы пострадавшего, составьте план неотложной помощи при данном состоянии и обоснуйте его.
2. Обоснуйте дальнейший план ведения пострадавшего, его транспортировку.
3. Продемонстрируйте технику наложения окклюзионной повязки на грудную клетку.

Билет №17.

Инструкция:

Внимательно прочитайте задание.

Время выполнения задания – 30 минут.

В приемное отделение ЦРБ доставлена пострадавшая с признаками отравления барбитуратами, средней степени тяжести. Дежурный врач отсутствует. Объективно: кожные покровы бледные, отмечается сонливость, невнятная речь. На вопросы отвечает с трудом. Наблюдается гиперсаливация, миоз, плавающие движения глазных яблок, временами ослабление сухожильных рефлексов. АД 100/60 мм.рт.ст., пульс 60 в мин.

Задание:

1. Сформулируйте проблемы пострадавшей. Составьте план неотложной помощи при данном состоянии и обоснуйте его.
2. Обоснуйте дальнейший план ведения пострадавшей, транспортировку.
3. Продемонстрируйте на фантоме технику промывания желудка.

Билет №18.

Инструкция:

Внимательно прочитайте задание.

Время выполнения задания – 30 минут.

Молодой человек упал на левую руку, согнутую в локтевом суставе, и ударился локтем о твердый предмет. Жалуется на боль, отсутствие движений в левом плечевом суставе. Дыхание свободное, ЧДД 22 в мин. Зрачки узкие, реакция на свет живая. Пульс ритмичный, удовлетворительного наполнения, частота пульса 82 в мин. АД 110/70 мм.рт.ст. Левая верхняя конечность в вынужденном положении: отведена в сторону, при пальпации и попытках совершения пассивных движений «пружинит», ось плеча изменена. Активных движений в плечевом суставе нет, он деформирован.

Задание:

1. Сформулируйте проблемы пострадавшего. Составьте план неотложной помощи при данном состоянии и обоснуйте его.
2. Обоснуйте дальнейший план ведения пострадавшего, транспортировку.
3. Продемонстрируйте на фантоме иммобилизацию верхней конечности повязкой Дезо.

Билет №19.

Инструкция:

Внимательно прочитайте задание.

Время выполнения задания – 30 минут.

На улице обнаружен мужчина в бессознательном состоянии. Кожные покровы бледные, холодные, на локтевых сгибах следы от множественных инъекций.

Объективно: кожные покровы бледные, тонус мышц снижен, миоз, язык сухой. Пульс 46 уд/мин. АД 60/20 мм.рт.ст. Дыхание нарушено по типу «апноэ», температура 35,5°С.

Задание:

1. Сформулируйте проблемы пострадавшего. Составьте план неотложной помощи при данном состоянии и обоснуйте его.
2. Обоснуйте дальнейший план ведения пострадавшего, транспортировку.
3. Продемонстрируйте на фантоме технику проведения внутривенной инфузии.

Билет №20.

Инструкция:

Внимательно прочитайте задание.

Время выполнения задания – 30 минут.

В торговом центре женщине 30 лет стало плохо. Пострадавшая лежит без сознания на полу, кожные покровы цианотичные. Челюсти сжаты, голова запрокинута назад. Руки и ноги в полусогнутом состоянии, напряжены. Зрачки расширены, равны с обеих сторон, на свет не реагируют. Через несколько секунд после осмотра развились симметричные подергивания мышц лица и конечностей. Появилась розовая пена изо рта. Непроизвольное мочеиспускание. АД 180/90 мм.рт.ст. частота пульса 102 уд/мин.

Задание:

1. Сформулируйте проблемы пострадавшей. Составьте план неотложной помощи при данном состоянии и обоснуйте его.
2. Обоснуйте дальнейший план ведения пострадавшего, транспортировку.
3. Продемонстрируйте технику проведения оксигенотерапии.

Билет №21.

Инструкция:

Внимательно прочитайте задание.

Время выполнения задания – 30 минут.

Пострадавший лежит на обочине дороги – мужчина средних лет, без сознания.

Объективно: на лице – множественные ушибленные рваные раны, в лобной части – подкожная гематома. На волосистой части головы, в затылочной области, подкожная гематома без повреждения кожных покровов. Левый зрачок немного шире, чем правый. АД 80/60 мм.рт.ст., пульс 64 уд/мин., дыхание поверхностное, учащенное, ЧДД 26 в мин., болевая реакция сохранена.

Задание:

1. Сформулируйте проблемы пострадавшего. Составьте план неотложной помощи при данном состоянии и обоснуйте его.
2. Обоснуйте дальнейший план ведения пострадавшего, транспортировку.
3. Продемонстрируйте на фантоме технику наложения повязки «чепец».

Билет №22.

Инструкция:

Внимательно прочитайте задание.

Время выполнения задания – 30 минут.

Женщина 25 лет доставлена соседями на ФАП с указанием на отравление угарным газом. При поступлении состояние тяжелое, дыхание замедленное, типа Чейна-Стокса, периодически появляются тонические и клонические судороги конечностей, тоны сердца глухие. Кожные покровы имеют синюшный оттенок.

Задание:

1. Сформулируйте проблемы пострадавшего. Составьте план неотложной помощи при данном состоянии и обоснуйте его.
2. Обоснуйте дальнейший план ведения пострадавшего, транспортировку.
3. Продемонстрируйте на фантоме технику подачи кислорода через аппарат Боброва.

Билет №23.

Инструкция:

Внимательно прочитайте задание.

Время выполнения задания – 30 минут.

Через 20 минут после радиационного облучения у пострадавшего появилась многократная мучительная рвота. Жалуется на сильные головные боли, головокружение. При осмотре отмечается выраженная гиперемия лица, кистей, шеи. При измерении температуры тела выявлена гипертермия 40,2°С. АД 90/60 мм.рт.ст. пульс 92 уд. в мин., слабого наполнения.

Задание:

1. Сформулируйте проблемы пострадавшего. Составьте план неотложной помощи при данном состоянии и обоснуйте его.
2. Обоснуйте дальнейший план ведения пострадавшего, транспортировку.
3. Продемонстрировать на фантоме технику внутривенной инфузии.

Билет №24.

Инструкция:

Внимательно прочитайте задание.

Время выполнения задания – 30 минут.

Пострадавший с тупой травмой живота жалуется на боли по всему животу, слабость, головокружение, пелену перед глазами, жажду.

При осмотре: бледность, холодный пот, цианоз слизистых оболочек губ и ногтевых лож. Ад 90/50 мм.рт.ст. пульс – 125 уд. в минуту, слабого наполнения. Живот болезненный во всех отделах, положительный симптом Щеткина-Блюмберга в нижних отделах, притупление перкуторного тона в отлогих местах. Ситуация возникла в очаге ЧС, бригада работает без врача.

Задание:

1. Сформулируйте проблемы пострадавшего. Составьте план неотложной помощи при данном состоянии и обоснуйте его.
2. Обоснуйте дальнейший план ведения пострадавшего.
3. Определите тяжесть пострадавшего, применяя индекс Альговера.

Билет №25.

Инструкция:

Внимательно прочитайте задание.

Время выполнения задания – 30 минут.

Вы оказались на месте ДТП. Пострадавший мужчина лежит неподвижно, жалуется на боли в межлопаточной области, боли в нижней челюсти слева, усиливающиеся при движениях, крепитация.  Кожные покровы бледные, ЧДД 22 в минуту, поверхностное. Зрачки узкие, реакция на свет замедленная. Частота пульса 90 уд. в мин., пульс удовлетворительного наполнения. АД 100/60 мм.рт.ст. При пальпации на уровне 12 грудного позвонка имеется отек, гематома, резкая болезненность. Движения и чувствительность в нижних конечностях отсутствуют.

Задание:

1. Сформулируйте проблемы пострадавшего. Составьте план неотложной помощи при данном состоянии и обоснуйте его.
2. Обоснуйте дальнейший план ведения пострадавшего и транспортировку.
3. Продемонстрируйте на фантоме иммобилизацию нижней челюсти.

Билет №26.

Инструкция:

Внимательно прочитайте задание.

Время выполнения задания – 30 минут.

Мужчина был извлечен из-под завала, в котором находился более 2 часов. Пострадавший бледен, заторможен, на вопросы отвечает односложно. Зрачки узкие, реакция на свет живая, дыхание поверхностное. ЧДД до 30 в минуту. Частота пульса 100 уд. в мин., пульс ритмичный, слабого наполнения и напряжения. АД 80/50 мм.рт.ст. обе нижние конечности на уровне нижней трети бедер отечные, бледные, покрыты багровыми пятнами, холодные на ощупь, пульсация на периферических артериях резко ослаблена.

Задание:

1. Сформулируйте проблемы пострадавшего. Составьте план неотложной помощи при данном состоянии и обоснуйте его.
2. Обоснуйте дальнейший план ведения пострадавшего и транспортировку.
3. Продемонстрируйте на фантоме технику иммобилизации нижней конечности при помощи шины Крамера.

Билет №27.

Инструкция:

Внимательно прочитайте задание.

Время выполнения задания – 30 минут.

Пострадавший находится под действием электрического тока. Оголенный провод касается грудной клетки. С расстояния видны выраженный цианоз лица, отсутствие дыхательных движений грудной клетки, периодически – генерализованные судороги.

 Задание:

1. Сформулируйте проблемы пострадавшего. Составьте план неотложной помощи при данном состоянии и обоснуйте его.
2. Обоснуйте дальнейший план ведения пострадавшего и транспортировку.
3. Продемонстрируйте на фантоме технику проведения сердечно-легочной реанимации.

Билет №28.

Инструкция:

Внимательно прочитайте задание.

Время выполнения задания – 30 минут.

После нервного перенапряжения у мужчины 42 лет возникли интенсивные продолжительные боли сжимающего характера за грудиной с иррадиацией под левую лопатку и в нижнюю челюсть. Объективно: кожные покровы бледные, влажные, акроцианоз. Периферические вены спавшиеся. Резко снижена температура кожи кистей и стоп. Сознание нарушено - пациент резко заторможен. Тоны сердца глухие. Пульс малого наполнения, частота 92 уд./мин. АД 80/60 мм рт.ст., олигурия.

  Задание:

1. Сформулируйте проблемы пострадавшего. Составьте план неотложной помощи при данном состоянии и обоснуйте его.
2. Обоснуйте дальнейший план ведения пострадавшего и транспортировку.
3. Продемонстрируйте на фантоме технику внутривенной инфузии.

Билет №29.

Инструкция:

Внимательно прочитайте задание.

Время выполнения задания – 30 минут.

Мужчина 55 лет доставлен в больницу в связи с развившимися два часа назад нарушениями речи и слабостью в правых конечностях. Три года назад перенёс инфаркт миокарда. При обследовании: сознание ясное, артериальное давление – 180/100 мм рт.ст., пульс – 75 ударов в минуту, ритм правильный. Речь отсутствует, обращенную речь понимает плохо, движения глазных яблок вправо ограничены, парез нижней части мимической мускулатуры справа, отсутствуют движения в правых конечностях, справа ослаблены все виды чувствительности.

  Задание:

1. Сформулируйте проблемы пострадавшего. Составьте план неотложной помощи при данном состоянии и обоснуйте его.
2. Обоснуйте дальнейший план ведения пострадавшего и транспортировку.
3. Продемонстрируйте на фантоме технику измерения АД, ЧСС и ЧДД.

Билет №30.

Инструкция:

Внимательно прочитайте задание.

Время выполнения задания – 30 минут.

Пациенту, 35 лет, назначено амбулаторное лечение ампициллином на фельдшерско-акушерском пункте. Через несколько минут после в/м введения ампициллина пациент стал жаловаться на общую слабость, прилив крови к лицу ("как бы обдало жаром"), головную боль, нарушение зрения, чувство тяжести за грудиной. Состояние тяжелое. Бледность кожи с цианозом, обильная потливость. Нитевидный пульс 120 уд./мин. АД 80/50 мм рт.ст. ЧДД 28 в мин. Одышка экспираторного характера.

  Задание:

1. Сформулируйте проблемы пострадавшего. Составьте план неотложной помощи при данном состоянии и обоснуйте его.
2. Обоснуйте дальнейший план ведения пострадавшего и транспортировку.
3. Продемонстрируйте технику подачи кислорода при помощи кислородной подушки.

2.3. Пакет экзаменатора

При оценке уровня освоения студентом материала, предусмотренного

учебной программой по профессиональному модулю оценивается:

- оценка 5 «отлично» выставляется обучающемуся, показавшие всестороннее систематическое знание учебно-программного материала, умение свободно выполнять практические задания, максимально приближенные к будущей профессиональной деятельности в стандартных и нестандартных ситуациях, освоившему основную литературу и знакомому с дополнительной литературой, рекомендованной программой учебной дисциплины или профессионального модуля.

Оценка 5 «отлично» выставляется обучающимся, проявившим творческие способности в понимании, изложении и использовании учебно-программного материала.

-  оценка 4 «хорошо» выставляется обучающемуся, обнаружившему полное знание учебно-программного материала, успешно выполнившему практические задания, максимально приближенные к будущей профессиональной деятельности в стандартных ситуациях, усвоившему основную рекомендованную литературу.

Оценка 4 «хорошо» выставляется обучающемуся, показавшему систематический характер знаний, способному к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебы и профессиональной деятельности. Содержание и форма ответа имеют отдельные неточности.

- оценка 3 «удовлетворительно» выставляется обучающемуся, обнаружившему знание основного учебно-программного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по специальности, справляющемуся с выполнением заданий, предусмотренных программой.

 Оценка 3 «удовлетворительно» выставляется обучающемуся, обладающим необходимыми знаниями, но допустившим неточности в определении понятий, в применении знаний для решения профессиональных задач, не умении обосновывать свои рассуждения.

ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ

по специальности

 34.02.01«Сестринское дело» (базовая подготовка)

Форма обучения очная; очно-заочная

Квалификация выпускника

«Медицинская сестра/Медицинский брат»

Лист ознакомления

«Комплект контрольно-оценочных средств

для оценки результатов освоения

ПМ03 «Оказание доврачебной медицинской помощи при неотложных и экстремальных состояниях»

 (наименование документа)

Бюджетное учреждение профессионального образования

Ханты-Мансийского автономного округа-Югры

«Нижневартовский медицинский колледж»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ПМ.03 «Оказание доврачебной медицинской помощи

при неотложных и экстремальных состояниях»

МДК.03.01 «Основы реаниматологии»

МДК.03.02 «Медицина катастроф»

специальность 34.02.01 Сестринское дело

очная форма обучения

2020 г.

Рабочая программа профессионального модуля ПМ.03 «Оказание доврачебной медицинской помощи при неотложных и экстремальных состояниях», является частью ОППССЗ, разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности 34.02.01 Сестринское дело, квалификация медицинская сестра/медицинский брат.

Организация-разработчик: Бюджетное учреждение профессионального образования Ханты-мансийского автономного округа – Югры «Нижневартовский медицинский колледж».

Разработчик: Куклин Вадим Вячеславович, преподаватель.

Эксперты: Романова Светлана Ирославовна, зам. директора по учебно-практической работе

Кабардаева Айщат Асламбековна, методист, высшая квалификационная категория.

Содержание

1. Общая характеристика рабочей программы профессионального модуля …………………4

1.  Область применения рабочей программы профессионального модуля ……………..…..4
2.  Цель и планируемые результаты освоения рабочей программы профессионального модуля ………………………………………………………………………………………………….….4

1. Перечень общих компетенций …………………………………………………………...4
2. Перечень профессиональных компетенций …………………………………………….4

3.  Количество часов на освоение рабочей программы профессионального модуля ……...5

2. Структура и содержание рабочей программы профессионального модуля ……………....6

1.  Объем рабочей программы профессионального модуля и виды учебной работы ……...6
2.  Тематический план и содержание рабочей программы профессионального модуля…...7

3. Условия реализации рабочей программы профессионального модуля …………………..19

1.  Специальные помещения для реализации рабочей программы профессионального модуля …………………………………………………………………………………………………....19
2.  Информационное обеспечение реализации рабочей программы профессионального модуля ……………………………………………………………………………………………………19

1. Печатные издания ……………………………………………………………………….19
2. Электронные издания (Интернет-ресурсы) ……………………………………………20
3. Дополнительные источники …………………………………………………………….20

4. Общие требования к организации образовательного процесса …………………………...20
5. Кадровое обеспечение образовательного процесса ………………………………………..21
6. Контроль и оценка результатов освоения рабочей программы профессионального модуля…………………………………………………………………………………………………….21
7. Применение активных и интерактивных форм проведения занятий ……………………..24

1. Общая характеристика рабочей программы профессионального модуля

ПМ.03 «Оказание доврачебной медицинской помощи

при неотложных и экстремальных состояниях»

1. Область применения рабочей программы профессионального модуля

Рабочая программа профессионального модуля является частью образовательной программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС по специальности 34.02.01 Сестринское дело, квалификация медицинская сестра/медицинский брат.

2. Цель и планируемые результаты освоения рабочей программы профессионального модуля

В результате изучения рабочей программы профессионального модуля обучающийся должен освоить основной вид деятельности «Оказание доврачебной медицинской помощи при неотложных и экстремальных состояниях» и соответствующие ему общие и профессиональные компетенции.

1. Перечень общих компетенций

2. Перечень профессиональных компетенций

В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен

3. Количество часов на освоение рабочей программы профессионального модуля

Всего 144 часа;

Из них:

• на освоение МДК.03.01 54 часа;
• на практику, в том числе:
•  учебную 0 часов;
• производственную 0 часов;
• на самостоятельную работу 18 часов;
• на освоение МДК.03.02 90 часов;
• на практику, в том числе:
• учебную 36 часов;
• производственную 0 часов;
• на самостоятельную работу 30 часов.

3. Структура и содержание рабочей программы профессионального модуля
4. ПМ.03. Оказание доврачебной медицинской помощи при неотложных и экстремальных состояниях

3.1. Тематический план рабочей программы профессионального модуля

1. Тематический план и содержание рабочей программы профессионального модуля

По каждому разделу указываются междисциплинарные курсы и соответствующие темы. По каждой теме описывается содержание учебного материала (в дидактических единицах), наименования необходимых лабораторных работ, практических и иных занятий. Тематика самостоятельной работы может приводиться по выбору разработчиков по разделу или по каждой теме. Подробно перечисляются виды работ учебной и (или) производственной практики. Если по профессиональному модулю предусмотрены курсовые проекты (работы), приводятся их темы, указывается содержание обязательных учебных занятий и самостоятельной работы обучающихся.

5. Условия реализации рабочей программы профессионального модуля

2. Специальные помещения для реализации рабочей программы профессионального модуля

Для реализации рабочей программы профессионального модуля предусмотрены следующие специальные помещения:

Кабинет «Основы реаниматологии» и кабинет «Медицина катастроф», оснащенные:

А) оборудованием (перечисляется основное оборудование кабинета):

- стол офисный;

- кресло офисное;

- столы ученические;

- стулья ученические.

Б) техническими средствами обучения (перечисляются технические средства):

- ноутбук;

- видеопроектор;

- колонки;

- доска классная;

- экран.

3. Информационное обеспечение реализации рабочей программы

профессионального модуля

Для реализации рабочей программы профессионального модуля библиотечный фонд образовательной организации имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, рекомендуемые для использования в образовательном процессе.

1. Печатные издания

1. П.В.Авитисов, А.И.Лобанов, А.В.Золотухин, Н.Л.Белова. Медицина катастроф. Учебник. Москва: ИНФРА-М, 2019.

2. П,Л.Колесниченко, С.А.Степанович, А.М.Лошаков. Медицина катастроф. Учебник. Москва: ГЭОТАР-Медиа, 2018.

3. И.П.Левчук, Н.В.Третьяков. Медицина катастроф. Учебное пособие. Москва: ГЭОТАР-Медиа, 2015.

4. А.А.Кошелев. Медицина катастроф. Теория и практика. Учебное пособие. Москва: Лань, 2019.

5. И.И.Сахно, В.И.Сахно. Медицина катастроф. Москва: ГОУ ВУНМЦ МЗ, 2008.

6. С.Ф.Багненко, М.Ш.Хубутия, А.Г.Мирошниченко. Скорая медицинская помощь. Национальное руководство. Москва: ГЭОТАР-Медиа, 2018.

7. С.Ф.Багненко, Д.Н.Вербовой, В.В.Бояринцев. Руководство по скорой медицинской помощи при острых заболеваниях, травмах и отравлениях. Москва: Фолиант, 2019.

8. И.П.Левчук, А.В.Курочка, С.Л.Соков. Оказание первичной доврачебной медико-санитарной помощи при неотложных и экстремальных состояниях. Учебник. Москва: ГЭОТАР-Медиа, 2018.

9. В.Г.Лычев, А.В.Андриенко, И.Е.Бабушкин. Неотложная помощь на догоспитальном этапе. Учебное пособие. Москва: ИНФРА-М, 2019.

10. А.Л.Верткин, А.Л.Алексанян, М.В.Балабанова. Неотложная медицинская помощь на догоспитальном этапе. Учебник. ГЭОТАР-Медиа, 2019.

11. И.М.Красильникова, Е.Г.Моисеева. Неотложная доврачебная медицинская помощь. Учебное пособие. Москва: ГЭОТАР-Медиа, 2017.

12. Л.В.Кривошапкина. Деятельность среднего медицинского персонала при неотложных состояниях у детей. Учебно-методическое пособие. Москва: Лань, 2019.

13. Е.Г.Папаян, О.Л.Ежова. Оказание неотложной медицинской помощи детям. Алгоритмы манипуляций. Учебное пособие. Москва: Лань, 2019.

14. С.А.Сумин, Т.В.Окунская. Основы реаниматологии. Учебник. Москва: ГЭОТАР-Медиа, 2020.

15. В.Г.Зарянская. Основы реаниматологии и анестезиологии для медицинских колледжей. Учебное пособие. Ростов н/Д: Феникс, 2020.

16. Оказание первой помощи пострадавшим. Экстренная допсихологическая помощь. Москва: Норматика, 2019.

17. П.В.Авитисов, А.В.Золотухин, Н.Л.Белова. Организация оказания первой помощи населению в зонах чрезвычайных ситуаций. Москва: РГГУ, 2019.

18. С.И.Двойников и др. Организационно-аналитическая деятельность. Учебник. Москва: ГЭОТАР-Медиа, 2017.

19. В.И.Сахно, Г.И.Захаров, И.Е.Корлин, Н.М.Пильник. Организация медицинской помощи населению в чрезвычайных ситуациях. Санкт-Петербург: Фолиант, 2014.

2. Электронные издания (Интернет-ресурсы)

1. Сайт издательства «Лань». Учебная литература для формирования раздела «Информационное обеспечение образовательной программы по специальности: 34.02.01 и 31.02.01;

2. https://www.consultant.ru Консультант Плюс;

3. http://www.governmtnt.ru Правительство Российской Федерации;

4. https://gov.admhmao.ru Правительство Ханты-Мансийского автономного округа – Югры;

5. https://www.rosminzdrav.ru Министерство здравоохранения Российской Федерации;

6. https://www.dzhmao.ru Департамент здравоохранения Ханты-Мансийского автономного округа – Югры;

7. http://www.mchs.gov.ru МЧС России;

8. http://www.86mchs.gov.ru Главное управление МЧС России по Ханты-Мансийскому автономному округу – Югре;

9. https://www.rospotrebnadzor.ru Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека;

10. https://www.86rospotrebnadzor.ru Управление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по Ханты-Мансийскому автономному округу -Югре;

11. https://www.gks.ru Федеральная служба государственной статистики.

12. https://www.lvrach.ru медицинский научно-практический портал «Лечащий врач»;

13. https://medvestnik.ru портал российского врача «Медвестник»;

14. https://medsestrajournal.ru научно-практический журнал «Медицинская сестра»;

15. https://medsestre.ru Ассоциация медицинских сестер России.

3. Дополнительные источники

1. Лекции.

2. Технологические карты лекций, практических занятий.

3. Методические разработки по темам.

4. Дидактический материал.

5. Статистический материал.

6. Общие требования к организации образовательного процесса

Освоение рабочей программы профессионального модуля проводится на III курсе в 6 семестре.

Базой для освоения рабочей программы профессионального модуля являются:

ОП.02 Анатомия и физиология человека.

ОП.03 Основы патологии.

ОП.05 Гигиена и экология человека.

ОП.09 Психология.

ОП.11 Безопасность жизнедеятельности.

ПМ.01 Проведение профилактических мероприятий.

ПМ.02 Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах.

ПМ.04 Выполнение работ по профессии младшая медицинская сестра по уходу за больными.

Общеклинические дисциплины.

Теоретические занятия по освоению рабочей программы профессионального модуля проводятся в лекционных аудиториях учебного заведения.

Практические занятия и учебная практика по освоению рабочей программы профессионального модуля проводятся в оборудованных кабинетах учебного заведения. Основным методом освоения рабочей программы профессионального модуля является практическая отработка обучающимся приемов и алгоритмов оказания доврачебной медицинской помощи при экстремальных и неотложных состояниях.

Все занятия по освоению рабочей программы профессионального модуля проводятся под руководством преподавателя учебного заведения при делении группы на подгруппы численностью 6-8 человек, что способствует индивидуализации и повышению качества обучения.

Освоение рабочей программы учебной практики по МДК.03.02 «Медицина катастроф» является обязательным условием допуска обучающегося к квалификационному экзамену по профессиональному модулю ПМ.03 «Оказание доврачебной медицинской помощи при неотложных и экстремальных состояниях».

7. Кадровое обеспечение образовательного процесса

Требования к квалификации педагогических (медико-педагогических) кадров, обеспечивающих обучение по междисциплинарному курсу:

- высшее образование, соответствующее профилю преподаваемого модуля;

- опыт деятельности в учреждениях Минздрава, Минобороны, Минюста России соответствующей профессиональной сферы.

Требования к квалификации педагогических (медико-педагогических) кадров, осуществляющих руководство практикой:

- высшее образование, соответствующее профилю преподаваемого модуля;

- опыт деятельности в учреждениях Минздрава, Минобороны, Минюста России соответствующей профессиональной сферы.

8. Контроль и оценка результатов освоения рабочей программы

профессионального модуля

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающегося не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.

Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего контроля и промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).

На этапе промежуточной аттестации по медиане качественных оценок индивидуальных образовательных достижений экзаменационной комиссией определяется интегральная оценка освоенных обучающимся профессиональных и общих компетенций, как результатов освоения рабочей программы профессионального модуля.

9. Применение активных и интерактивных форм проведения занятий

При проведении занятий и организации аудиторной самостоятельной работы обучающегося по учебной дисциплине наряду с традиционными формами и методами, предполагающими передачу информации в готовом виде, формирование учебных умений по образцу используются активные и интерактивные формы, при которых происходит смещение акцентов в направлении активизации деятельности обучающегося.

Активные формы и методы предполагают равнозначное участие преподавателя и обучающегося в учебном процессе.

Интерактивные формы и методы предполагают коллективное сообучение и обучающегося, и преподавателя, основанное на прямом взаимодействии обучающегося со своим опытом и опытом своих однокурсников

Согласно учебному плану по дисциплине - 96 аудиторных часов, из них проводимых в активной и интерактивной формах – 92 (95,8%) от аудиторных.

Активные и интерактивные формы обучения, применяемые на аудиторных занятиях по дисциплине/междисциплинарному курсу

Использование активных и интерактивных форм обучения способствует повышению интереса и мотивации обучающегося, делает более эффективным усвоение материала, позволяет индивидуализировать обучение и вести экстренную коррекцию знаний.

Используемые активные и интерактивные формы обучения обеспечивают высокий уровень усвоения обучающимся знаний, эффективное и успешное овладение умениями и навыками по специальности, формируют познавательную потребность и необходимость дальнейшего самообразования, позволяют активизировать исследовательскую деятельность, обеспечивают эффективный контроль усвоения знаний.

Все активные и интерактивные формы обучения призваны решить одну из задач ФГОС СПО - научить обучающегося учиться.

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА  УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОП.10 Безопасность жизнедеятельности

по специальности 34.02.01 «Сестринское дело»

2020 г.

Рабочая программа учебной дисциплины является частью ОППССЗ, разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности 34.02.01 Сестринское дело очная форма обучения, квалификация – медицинская сестра/ медицинский брат.

Организация-разработчик:

Бюджетное учреждение профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа - Югры «Нижневартовский медицинский колледж»

Разработчик:

Куклин Вадим Вячеславович, преподаватель

Эксперты:

Романова С.И.- зам. директора по УПР,

Кабардаева А.А. – методист высшей квалификационной категории.

Содержание

1. Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины                                         4

1.1. Область применения примерной рабочей программы учебной дисциплины                    4

1.2. Место учебной дисциплины в структуре программы основной профессиональной образовательной программы по специальности.                                                                               4

1.3.  Цели и планируемые результатам освоения дисциплины:                                                       4

1.4. Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:                    4

2. Структура и содержание учебной дисциплины                                                                   5

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы                                                       5

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины…………………………………………                                                                  . 6

2.2.1. Тематический план на 2020 - 2021 учебный год…………………………………………………                                                                        6

3. Условия реализации программы учебной дисциплины                                                     14

3.1. Специальные помещения для реализации рабочей программы учебной дисциплины.                                                    14

3.2. Информационное обеспечение реализации программы                                                     14

3.2.1. Печатные издания                                                                                                                14

3.2.2. Электронные издания (электронные ресурсы, Интернет-ресурсы)                             14

3.2.3. Дополнительные источники                                                                                                    14

4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины                                         17

5. Применение активных и интерактивных форм проведения занятий                             21

1. Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины

БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины

1.  Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы образовательной программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с требованиями ФГОС по специальности 34.02.01 «Сестринское дело»,  квалификация - медицинская сестра/медицинский брат - базовый уровень.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена:

Учебная дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» относится к циклу, включающему в себя общепрофессиональные дисциплины.

1.3. Цель и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины: