Дополнительная образовательная программа по декоративно-прикладному творчеству.
рабочая программа

Дополнительная образовательная программа
по декоративно-прикладному творчеству.

Содержание

1. Пояснительная записка
2. Учебно-тематический план

3. Содержание программы

4. Методическое обеспечение

5. Информационные источники
6. Приложения

1. Образовательная программа по декоративно-прикладному творчеству для детей и подростков 8-12 лет

.
.

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Согласно приоритетным направлениям развития образовательной системы РФ, востребованными являются те дополнительные образовательные программы, которые дают возможность воспитанникам проявить себя в социально значимой собственной практической деятельности.

Дополнительная образовательная программа имеет художественно-эстетическую направленность, которая обладает целым рядом уникальных возможностей для распознавания, развития общих и творческих способностей, для обогащения внутреннего мира детей.

Программа должна способствовать:

• зарождению интереса у детей к декоративно-прикладному творчеству;

• развитию их творческой активности.

В основу программы положена идея развития:

• познавательной и креативной сфер детей;

• их способности образно (а иногда, и нестандартно) мыслить и практически воспроизводить свой замысел средствами декоративно-прикладного творчества.

Программа рассчитана на 1 год обучения и является своего рода базовым курсом обучения в центре МДТ в области декоративно-прикладного творчества. Дополнительная образовательная программа позволяет воспитанникам приобрести общекультурный уровень развития в области прикладного творчества. Программой предусмотрен начальный ознакомительный уровень овладения навыками работы с различными материалами:

• флористическими материалами (засушенные листья и цветы, желуди, семена, яичная скорлупа, ветки и т.д.);

• бумагой, картоном и фольгой;

• красками (гуашь, акварель), карандашами, фломастерами, мелками ;

• волокнистыми материалами, тканью и кожей;

• соленым тестом, пластилином.

Актуальность программы

 Актуальность дополнительной образовательной программы заключается в создании условий для развития и воспитания детей через их практическую творческо-прикладную деятельность.

Актуальность дополнительной образовательной программы связана с использованием комплексного метода обучения, направленного на развитие во взаимосвязи и взаимодействии:

• общих способностей (способность к обучению и труду);

• творческих способностей (воображение, креативность мышления, художественное восприятие и др.).

Развивающий характер обучения ориентирован на:

• развитие фантазии, воображения, памяти, наблюдательности;

• развитие ассоциативного и образного мышления воспитанников.

Педагогическая целесообразность дополнительной образовательной программы заключается в создании особой развивающей среды для выявления и развития общих и творческих способностей, что может способствовать не только их приобщению к творчеству, но и раскрытию лучших человеческих качеств.

Цель программы — создать условия для выявления и развития творческих способностей посредством знакомства и вовлечения их в занятия декоративно-прикладным творчеством.

Образовательные задачи:

• научить воспитанников отдельным приемам, технике и технологии изготовления поделок из различных материалов;

• способствовать формированию знаний и умений в области прикладного творчества.

Развивающие задачи:

• развивать творческие способности (фантазию, образное мышление, художественно-эстетический вкус и др.);

• развивать у детей интерес к познанию окружающего мира, удовлетворять любознательность.

Воспитательные задачи:

• формировать у детей личностные качества (ответственность, исполнительность, трудолюбие, аккуратность и др.) через занятия декоративно-прикладным творчеством;

• формировать культуру труда.

Можно выделить наиболее значимые особенности программы:

• комплексность - сочетание нескольких тематических блоков, освоение каждого из которых предполагает работу с конкретным видом материалов (природных, бумага, краски, кожа и др.), и их взаимозаменяемость (возможность хронологически поменять местами);

• преемственность — взаимодополняемость используемых техник и технологий применения различных материалов, предполагающая их сочетание и совместное применение;

• не подражание, а творчество — овладение приемами и техниками декоративно-прикладного творчества не на уровне повтора и создания копии, а на уровне творческого подхода и авторского замысла воспитанников.

Программа ориентирована на детей 7-11 лет и предусматривает интеграцию педагога и психолога.

Дополнительная образовательная программа опирается на следующие педагогические принципы:

• принцип доступности обучения — учет возрастных и индивидуальных особенностей;

• принцип поэтапного углубления знаний — усложнение учебного материала от простого к сложному при условии выполнения детьми предыдущих заданий;

• принцип комплексного развития — взаимосвязь и взаимопроникновение разделов программы;

• принцип совместного творческого поиска в педагогической деятельности;

• принцип личностной оценки каждого ребенка без сравнения с другими детьми, помогающий им почувствовать свою неповторимость и значимость.

Основными формами организации образовательного процесса являются:

• Групповая – групповая форма позволяет ощутить помощь со стороны друг друга, учитывает возможности каждого, ориентирована на скорость и качество работы.

• Фронтальная- предполагает подачу материала всему коллективу  детей через беседу и способна создать коллектив единомышленников, способных воспринимать информацию и работать творчески вместе.

• Индивидуальная - предполагает самостоятельную работу воспитанников, оказание помощи и консультации каждому из них со стороны педагога. Это позволяет, не уменьшая активности ребенка, содействовать выработке стремления и навыков самостоятельного творчества.

Индивидуальная работа формирует и оттачивает личностные качества ребенка, а именно: трудолюбие, усидчивость, аккуратность, точность и четкость исполнения. Данная организационная форма позволяет готовить  к участию в выставках и конкурсах.

Занятия по программе проводятся в группе обучающихся по 5-8 человек.

Программа рассчитана на 1 год обучения.

Занятия проводятся 1раз в неделю по 1 академическому часу. Индивидуальные занятия проводятся по расписанию работы творческой мастерской.

Ожидаемые  результаты от реализации дополнительной образовательной программы:

• участие в культурно-массовых и творческих мероприятиях Центра;

• участие в городских и областных конкурсах и выставках декоративно-прикладного творчества.

•  формирование практических навыков в области декоративно-прикладного творчества и владение различными техниками и технологиями изготовления поделок из различных материалов;

•  развитие фантазии, образного мышления, воображения; устойчивая заинтересованность к творческой деятельности, как способа самопознания и познания мира;

• формирование личностных качеств (ответственность, исполнительность, трудолюбие, аккуратность и др.); формирование потребности и навыков коллективного взаимодействия через вовлечение в общее творческое дело.

Вариантом оценки индивидуальных результатов  является проявление желания сделать открытку, подарок для друзей и близких, используя в процессе творчества усвоенные техники и знакомые материалы.

Форма фиксации результатов  реализации дополнительной образовательной программы:

• ежемесячные выставки  работ детского творчества в центре «Малоохтинский дом трудолюбия»;

• фотоматериалы детских работ, выполненных в различных техниках;

• портфолио творческих достижений наших воспитанников (грамоты, дипломы, сертификаты и др.);

• отзывы участников о выставках, экскурсиях и мастер-классах, в которых они принимали участие или посетили.

Формой подведения итогов становятся выставки работ. Так как дополнительное образование не имеет четких критериев оценки результатов практической деятельности детей, то выставка — это наиболее объективная форма подведения итогов. Такая форма работы позволяет воспитанникам критически оценивать не только чужие работы, но и свои.

Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы: 8-12 лет.  Программа рассчитана на 1учебный  год обучения :                                                                                                    

– для учащихся начальной школы (1 раз в неделю по 1 учебному часу),

- для детей, имеющих общее представление об изобразительном искусстве (1 раз в неделю по 1  учебному часу ).

Обучение даёт базовую подготовку для использования знаний  в дальнейшем. 1 год обучения – 72 часа, (2 раза в неделю по 1 учебному часу), для детей имеющих базовые знания и умения и желающих их реализовать.
Углубление уровня усвоения знаний и умений.

2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Раздел № 1. Вводное занятие.

Теоретическая часть. Презентация  творческой мастерской центра «Малоохтинский дом трудолюбия», показ выполненных ранее работ в разных техниках, разнообразными материалами. Знакомство с материалами и инструментами, необходимыми для занятий.

Используемые методы: словесный.

Раздел № 2. Первоначальная диагностика практических и организационных навыков и личностных качеств воспитанников методом наблюдения.

«Спешим делать добро…» - изготовление открыток ко Дню пожилого человека.

Теоретическая часть. Презентация открыток, выполненных художниками и открыток ручной работы. История возникновения открыток. 

Используемые методы: словесный, иллюстративно-демонстрационный.

Раздел № 3. Работа с природным материалом (с яичной скорлупой, засушенными листьями и цветами, плодами разных деревьев)

Теоретическая часть. Знакомство с терминологией: гербарий, композиция, композиционный центр и др. Знакомство с технологией сбора, сушки и подготовки природного материала к работе.

Практическая часть. Проведение экскурсии в парк с целью сбора природных материалов. Изготовление различных композиций и сюжетных картин из засушенных трав, цветов, веток, листьев, яичной скорлупы и т.д.Изготовление рам для фото и флористических работ из природного материала.

Используемые методы: словесный, практический, иллюстративно-демонстрационный, познавательный, диагностический.

Раздел № 4. Работа с бумагой, картоном, фольгой.

Теоретическая часть. Беседа - знакомство со свойствами и видами бумаги. Пояснение терминологии: аппликация, мозаика, коллаж, оригами и др. Изучение различных техник работы с бумагой, картоном, фольгой: клеевых и бесклеевых, плоскостных и объемных и др.

Практическая часть. Изготовление различных поделок из бумаги, картона и фольги в различных техниках плоскостного и объемного моделирования.

Используемые методы: словесный, практический, иллюстративно-демонстрационный, познавательный.

Раздел № 5. Сюжетное и предметное рисование.

Теоретическая часть. Беседы о жанрах живописи  с показом иллюстраций и репродукций художников.

Практическая часть. Выполнение рисунков на темы, предложенные для участия в выставках, конкурсах и оформлении праздников и мероприятий.

Используемые методы: словесный, практический, иллюстративно-демонстрационный, познавательный.

Раздел № 6. Работа с пряжей.

Теоретическая часть. История возникновения вязаных изделий. Интересные исторические факты о появлении различных видах вязания (крючком и спицами). Классификация видов пряжи. Знакомство с терминологией: петля, накид, лицевая, изнаночная, косичка др.

Практическая часть. Изготовление силуэта (бабочка, гриб, цветок, рыбка….) с помощью вязаной крючком косички.

Повторная диагностика практических и организационных навыков и личностных качеств детей методом наблюдения.

Используемые методы: словесный, практический, иллюстративно-демонстрационный, познавательный, диагностический.

Раздел № 7. Работа с волокнистым материалом.

Теоретическая часть. Знакомство с использованием волокнистого материала в быту и на производстве. Знакомство с терминологией: нить, волокно, пряжа, крутка, мононить, изонить и др.

Практическая часть. Изготовление подарочных сувениров — кукол-оберегов, кулонов, шкатулка из открыток  и т.д.

Используемые методы: словесный, практический, иллюстративно-демонстрационный, познавательный.

Раздел № 8. Работа с соленым тестом.

Теоретическая часть. Знакомство с технологией получения соленого теста. Презентация работ современных художников в виде кулонов, оберегов, брошей и барельефов. Презентация росписи малых лепных форм.

Практическая часть. Изготовление поделок различной формы. Правильное сушение данного материала. Роспись.

Используемые методы: словесный, практический, иллюстративно-демонстрационный, познавательный.

Раздел № 9. Работа с папье-маше, декупаж.

Теоретическая часть. Знакомство с историей появления техники. Интересные факты применения техники папье-маше в быту, искусстве, театре, дизайне и др. знакомство с различными технологиями приготовления материалов для папье-маше. Знакомство с терминологией: муляж, декупаж и др.

Практическая часть. Изготовление различных поделок: пасхальное яйцо, вазочка для цветов, бусы, «Золотая рыбка» и т.д

Используемые методы: словесный, практический, иллюстративно-демонстрационный, познавательный.

Раздел № 10. Итоговое занятие. Выставка работ на свободную тему, приуроченная к году «Десятилетие детства». Возможные варианты: «Самое важное для меня на свете…», «Портрет моего ангела», «Мои мысли», «Моя мечта»…

Практическая часть. Итоговая выставка покажет диапазон владения различными материалами и техниками, которые стали знакомы детям, для выражения своего замысла и фантазии.

Итоговая диагностика практических и организационных навыков и личностных качеств воспитанников методом наблюдения.

Используемые методы: диагностический, практический, иллюстративно-демонстрационный.

Раздел № 11. Открытое занятие.

Практическая часть. Мастер-класс для родителей и детей, посетителей ярмарки социальных услуг. Сувениры, подарки, открытки, поделки выполняются  в различных техниках с применением различных материалов. Тема Мастер – Класса не повторяется в течении 8 лет.

Используемые методы: словесный, практический, демонстрационный.

Раздел № 12. Экскурсия.

Практическая часть. Коллективные выездные мероприятия воспитанников центра «МДТ» на городскую выставку декоративно-прикладного творчества к « Рождеству», «Пасхе», ежегодная выставка «Краски детства», ежегодное участие в Международной акции «Дети рисуют в храме» (тема 2018 года – «Гимн великим мастерам»), посвященной 200-летию начала строительства Исаакиевского собора Санкт-Петербурге.

Используемые методы: словесный, познавательный, практический.

Раздел № 13. Культурно-массовые мероприятия.

Практическая часть. Участие воспитанников в социально-значимых мероприятиях, с учетом времени года: День Знаний (1сентября), Международный День пожилого человека (1 октября), День учителя (4 октября),  День правовой помощи детям (20 ноября), Международный День инвалидов (3 декабря),  Новый год и Рождество,   День прорыва блокады Ленинграда (27 января), День Защитника Отечества, 8 марта, Праздник «Светлой Пасхи», День Победы, День семьи (15 мая), День города Санкт-Петербурга, День защиты детей (1 июня).

Используемые методы: практический, познавательный, словесный.

Раздел № 14. «Спешим делать добро…».

Практическая часть. Изготовление открыток, поделок, сувениров, поздравительных плакатов к Дню рождения для родных, близкий, друзей и гостей нашего ценра.

Используемые методы: практический, словесный.

4. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Дополнительная образовательная программа предусматривает вариативность использования некоторых педагогических технологий (табл.):

• традиционных (технология личностно-ориентированного и развивающего обучения, коллективного творчества и др.);

• современных (мозговой штурм, педагогическая мастерская)

Педагогические технологии, используемые на занятиях

Дополнительная образовательная программа реализуется через следующие формы занятий:

• традиционное занятие по алгоритму:

— вступление,

— объяснение темы,

— практическая часть,

— подведение итогов;

• занятие-экскурсия:

— на выставку — с познавательной целью (изучение творческих достижений сверстников),

— в парк — с практической целью (сбор природных материалов);

• беседа-презентация по алгоритму:

— вступление,

— объяснение темы,

— наглядная демонстрация,

— обсуждение,

— подведение итогов;

• итоговое занятие

— мастер-класс — проведение открытого занятия для родителей в формате практической деятельности.

В процессе реализации дополнительной образовательной программы используются следующие методы:

• наглядные методы — иллюстративные, демонстрационные методы с применением компьютерных презентаций, репродукций;

• игровые методы — ролевые игры и игровые тренинги на взаимопонимание и групповое взаимодействие;

• диагностические методы — наблюдение личностных качеств и образовательных результатов на стадиях первичного, промежуточного и итогового контроля;

• проектные методы — эскизное проектирование на стадии создания макета изделия, поделки;

• словесные методы — рассказ при объяснении нового материала, консультация при выполнении конкретного приема выполнения поделки.

Дидактическое обеспечение дополнительной образовательной программы располагает широким набором материалов и включает:

• видео- и фотоматериалы по разделам занятий;

• литературу  по декоративно-прикладному творчеству (журналы, учебные пособия, книги и др.);

• литературу по декоративно-прикладному творчеству и по воспитанию творческой одаренности у детей;

• методическую копилку игр (для физкультминуток и на сплочение детского коллектива);

• иллюстративный материал по разделам программы (ксерокопии, рисунки, репродукции, таблицы, тематические альбомы и др.).

Материально-техническое обеспечение дополнительной образователь-ной программы связано с наличием следующих средств, предметов, инструментов:

• кабинет со столами, стульями;

• компьютер,.

 Информационные источники:

1. Гомозова Ю.Б., Гомозова С.А. Праздник своими руками [Текст]. — Ярославль: Академия развития, 2001. — 144с.

2. Как сделать нужные и полезные вещи / Авт. — Е.С.Лученкова [Текст]. — М.: ООО «Издательство АТС»; Минск : Харвест, 2002. — 224с.

3. Конышева, Н.М. Подарки, сувениры, украшения. Альбом для занятий с детьми 6 — 9 лет дома и в школе [Текст]. — М: Пресс, 1995. — 32с.

6. Мастерица / Сост. Сокол, И.А. [Текст] — М.: ООО «Изд-во АСТ», 2001. — 431с. — (Женский клуб).

10. Рукоделие в начальных классах: Кн. для учителя по внешкольной работе / А.М. Гукасова, Е.И.Мишарева, И.С.Могилевская и др. [Текст]. — М.: Просвещение, 1984. — 192с.

11. Румянцева, Е.А. Украшения для девочек своими руками [Текст]. — М.: Айрис- пресс, 2005. — 208с. — (Внимание: дети!).

12. Сувениры — самоделки / Авт.—сост. Л.Н.Лосич [Текст]— Мн.: «Элайда», 1998. — 224с.

13. Тарловская, Н.Ф., Топоркова, Л.А. Обучение детей дошкольного возраста конструированию и ручному труду: Кн. для воспитателей дет. сада и родителей [Текст]. — М. Просвещение: Владос, 1994. —216с.

14. Утц, А. Учимся мастерить. 100 потрясающих игр и поделок / Пер. с нем. И.Гиляровой [Текст]. — М.: Изд-во Эксмо, 2002. — 128с.

15. Цамуталина, Е.Е. 100 поделок из ненужных материалов [Текст]. — Ярославль: «Академия развития», 1999. — 192с. — (Серия: «Умелые руки»)

Работа с природным материалом

1. Бондрь, Е.Ю., Герук, Л.Н. 100 поделок из яиц [Текст]. — Ярославль: «Академия развития», 1999. — 144с. — (Серия: «Умелые руки»)

2. Гульянц, Э.К., Базик, И.Я. Что можно сделать из природного материала [Текст]. — М.: Просвещение, 1991. — 175с.

3. Перевертень, Г.И. Аппликации из цедры и шелухи лука [Текст]. — М.: АСТ, 2005. — 14 с. — (Поделки своими руками)

4. Салагаева, Л.М. Чудесные скорлупки. Ручной труд для детей дошкольного и младшего школьного возраста: Методическое пособие для учителей, воспитателей, руководителей кружков ДОУ [Текст]. — СПб.: «Детство — Пресс», 2004. — 96с.

Работа с бумагой, картоном, фольгой

1. Агапова, И.А., Давыдова, М.А. Поделки из фольги: Методическое пособие для ДОУ и начальной школы [Текст]. — М.: Изд. «Сфера», 2003. — 128с. — (Серия «Вместе с детьми»)

2. Выгонов, В.В. Изделие из бумаги [Текст]. — М. Изд. дом МСП, 2001. — 128с.

3. Горичева, В.С., Филиппова, Т.В. Мы наклеим на листок солнце, небо и цветок [Текст]. — Ярославль: Академия развития, 2001. — 96с. — (Лучшие поделки)

4. Гусакова, М.А. Аппликация [Текст]. — М.: Просвещение, 1987. — 128с.

5. Долженко, Г.И. 100 поделок из бумаги [Текст]. — Ярославль: Академия развития, 1999. — 144с. — (Серия: «Умелые руки»)

6. Мейстер, Н.Г. Бумажная пластика. — М.: ООО «Издательство Астрель», 2001. — 64с.

7. Румянцева, Е.А. Праздничные открытки [Текст]. — М.: Айрис — пресс, 2005. — 176с. — (Внимание: дети!)

8. Поделки из пластикового материала

9. Оригинальные украшения: Техника. Приемы. Изделия / Пер. с ит. Н.Сухановой; лит. Обработка И. Ермаковой [Текст]. — М.: Аст—Пресс, 2001. — 160с. — (Энциклопедия)

Работа с тканью

1. Митителло, К.Б. Аппликация. Дом из ткани [Текст]. — М.; Изд-во «Культура и традиции», 2004.

2. Молотобарова, О.С. Кружок изготовления игрушек — сувениров [Текст]. — М.: Просвещение; 1990. — 176с.

3. Нагибина, М.И. Чудеса из ткани своими руками. Популярное пособие для родителей и педагогов [Текст]. — Ярославль: «Академия развития», 1997. — 208с. — (Серия: «Вместе учимся мастерить»)

4. Перевертень, Г.И. Самоделки из текстильных материалов: Кн. для учителя по внеклас. работе [Текст]. — М.: Просвещение, 1990. — 1160с.

5. Рукоделие для детей / Калинич М., Павловская Л., Савиных В. [Текст] — Мн.: Полымя, 1998. — 201с.

6. Шалда, В.В. Цветы из ткани для любимой мамы [Текст]. — М.: ООО «Изд-во АСТ», 2004. — 31 с. — (Подарок своими руками)

Работа с волокнистым материалом. Изонить

1. Браницкий, Г.А. Стильный интерьер своими руками. Картины из ниток [Текст]. — Кызыл: ООО «Изд-во АСТ», 2005.

2. Гусарова, Н.Н. Техника изонити для дошкольников: Методическое пособие [Текст]. — СПб.: «Детство — Пресс», 2004. — 48с.

3. Леонова, О.В. Рисуем кистью: Ажурные картинки [Текст]. — СПб.: Изд. дом «Литера», 2005. — 128с. — (Серия «Детское творчество»)

Работа с солёным тестом. Лепка

1. Данкевич, Е.В. Лепим из соленого теста [Текст]. — СПб : Изд. дом «Кристалл», 2001. — 192с.

2. Кискальт, И. Соленое тесто. Пер. с нем. [Текст]. — М.: Информационно—издательский дом «Профиздат», 2002. — (Серия «Увлекательное моделирование»).

3. Кискальт, И. Соленое тесто / Пер. с нем. [Текст]. — М.: Аст—Пресс книга, 2003. — 144с. — (Золотая библиотека увлечений)

4. Синеглазова, М.О. Удивительное солёное тесто [Текст]. — М.: Изд. дом МСП, 2005. — 128 с.

5. Соленое тесто: украшения, сувениры, поделки [Текст]. — М.: Изд-во ЭКСМО, 2003. — 128с.

Работа с папье — маше

Бельтюкова, Н., Петров, С., Кард, В. Учимся лепить: Папье—маше. Пластилин [Текст]. — М.: Изд-во «Эксмо-пресс», 2001. — 224с.

Приложение 1