ППССЗ
материал

ППССЗ

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл [КОС] КОС Основы латинского языка с мед. терминологией381.15 КБ
Файл [КОС] КОС Фармакология СД82.14 КБ
Файл [Рабочие программы Сестринское дело 9 класс] ОП.01 Основы латинского языка с медицинской терминологией57.53 КБ
Файл [Рабочие программы Сестринское дело 9 класс] ОП.07 Фармакология96.63 КБ
Файл [Рабочие программы Сестринское дело 11 класс] ОП.01 Основы латинского языка с медицинской терминологией58.05 КБ
Файл [Рабочие программы Сестринское дело 11 класс] ОП.07 Фармакология102.72 КБ
Файл [Рабочие программы Фармация] ОП.01 Основы латинского языка с медицинской терминологией56.73 КБ
Файл [Рабочие программы Фармация] ОП.08 Общая и неорганическая химия69.7 КБ
Файл [Рабочие программы Фармация] ОП.09 Органическая химия55.46 КБ
Файл [Рабочие программы Фармация] ОП.10 Аналитическая химия50.19 КБ
Файл [Рабочие программы Фармация] ОП.13 Фармакотерапия45.41 КБ
Файл [Рабочие программы Фармация] ПМ.01 Реализация лекарственных средств и товаров аптечного ассортимента123.18 КБ
PDF icon О формировании ППССЗ, 29.01.2021 г.771.11 КБ

Предварительный просмотр:

Бюджетное учреждение профессионального образования

Ханты-Мансийского автономного округа - Югры

«Нижневартовский медицинский колледж»

Комплект контрольно - оценочных средств

для проведения промежуточной аттестации

ОП.01. ОСНОВЫ ЛАТИНСКОГО ЯЗЫКА

С МЕДИЦИНСКОЙ ТЕРМИНОЛОГИЕЙ

по специальности 34.02.01 «Сестринское дело»

2021 г.

Разработчик:         

БУ «Нижневартовский медицинский колледж»      преподаватель             В.В. Адыева

Эксперты:

БУ «Нижневартовский медицинскийколледж»зам. директора по УПР         С.И.Романова

             (место работы)                                     (занимаемая должность   (инициалы, фамилия)

БУ «Нижневартовский медицинский колледж»       методист                       А.А.  Кабардаева

             (место работы)                                        (занимаемая должность)      (инициалы, фамилия)

I. Паспорт комплекта оценочных средств

1. Область применения комплекта оценочных средств

Комплект оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения ОП. 01. Основы латинского языка с медицинской терминологией по специальности 34.02.01 «Сестринское дело»

В результате оценки осуществляется проверка следующих объектов:

Таблица 1

Результаты освоения

(объекты оценивания)

Основные показатели оценки результата

Критерии

Тип задания;

№ задания

Форма аттестации

(в соответствии с учебным планом)

В результате освоения дисциплин обучающийся должен уметь:

  • правильно читать и писать на латинском языке медицинские (анатомические, клинические и фармацевтические) термины;
  • объяснять значения терминов по знакомым терминоэлементам;
  • переводить рецепты и оформлять их по заданному нормативному образцу;

знать:

  • элементы латинской грамматики и способы словообразования;
  • 500 лексических единиц;
  • глоссарий по специальности.

Раздел 1. Фонетика 

Чтение и написание терминов на латинском языке.

Раздел 2. Морфология

- воспроизведение профессиональной лексики и терминологии на латинском языке;

Раздел 3. Рецептура

Правильное оформление перевод  рецептов по заданному нормативному образцу

Раздел 4. Клиническая терминология

- образование клинических терминов на латинском и толкование их на русском языке;

- сопоставление профессиональной терминологии на латинском языке с их греческими дублетами;

Оценка знаний, студентов проводится в соответствии и критериями оценок:

  •  от 100-80% правильных ответов - оценка 5,
  • от 79-60 - 4,
  • от 59-40 - 3,
  •  менее 40 -2

.

  • тесты

Дифференцированный зачет,

1 семестр

1.2. организация  контроля и оценивания

Форма промежуточной аттестации

Организация контроля и оценивания

Дифференцированный зачет

Промежуточная аттестация осуществляется в форме дифференцированного зачета на 1 году обучения во 2 семестре, в основе которой лежит бальная технология оценки и используются пятибалльная система оценивания.

Дифференцированный зачет проводится в форме письменного ответа на предложенные тестовые задания пяти вариантов. На выполнение обучающемуся отводится 90 минут. В каждом варианте предлагается тридцать заданий. Допуск к дифференцированному зачету основывается на накопительной системе оценивания по результатам учебной деятельности студентов в процессе изучения тем учебной дисциплины.

1.3. Материально-техническое обеспечение контрольно-оценочных мероприятий

Контрольно-оценочные мероприятия проводятся в учебном кабинете фармакологии № 45. Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета: не предусмотрено.

2. Комплект оценочных средств

Вариант I

1. Латинский язык называется латинским, т.к.:

  1. Он принадлежит к латинской группе языков
  2. На нем говорили латины
  3. На нем говорят в Латинской Америке

2. Как читается выделенное буквосочетание Sanguis?

  1. [нгу]
  2. [нжу]
  3. [нги]
  4. [нгв]
  5. [нжв]

3. Определите слово, в которых слог «ti» читается как «ци»:

  1. solution
  2. mixtio
  3. ostium
  4. tincture

4. Куда падает ударение в многосложных словах?

  1. на предпоследний слог
  2. на третий слог с конца, если предпоследний слог – краткий
  3. на последний слог
  4. на предпоследний краткий слог
  5. на первый слог

5. Прилагательное transversus склоняется по:

  1. по I склонению
  2. по II склонению
  3. по III склонению
  4. по IV склонению

6. Определите склонение существительного basis, is m

  1. I
  2. II
  3. III
  4. IV

7. Какое окончание имеет существительное crista, ae, f в именительном падеже множественного числа.

  1. ae
  2. ei
  3. arum
  4. orum
  5. erum

8. Допишите словарную форму, переведите на русский язык и определите тип склонения существительных:

1

существительное

перевод

2

тип склонения

Соответствие 1столбца ко 2

А

Musculus,…….

1

III

Б

Ductus, …….

2

V

В

Species, ……..

3

I

Г

Amputatio, …….

4

II

Д

Fibula,……….

5

IV

9. Слово  simplex, icis относиться к:

  1. К существительным III склонения
  2. К прирлагательным 2 группы, 1 подгруппы
  3. К прилагательным 2 группы, 3 подгруппы
  4. К прилагательным 1 группы

10. Найдите правильно согласованный термин:

  1. ductus venosus
  2. ductus venosum
  3. ductus venosa
  4. ductus venosi

11. Найдите верный вариант:

  1. cartilago septum nasus
  2. cartilago septi nasi
  3. cartilago septum nasi
  4. cartilago septi nasus

12. Допишите термин учащение сердечного ритма - ...cardia:

  1. brady
  2. tachy
  3. extra
  4. hyper

13. Допишите недостающую часть термина ...arthritis – воспаление тканей вокруг сустава:

  1. pan
  2. peri
  3. poly
  4. mono

14. Хроническое заболевание суставов это:

  1. cardiolysis
  2. arthrosis
  3. blepharoptosis
  4. symbiosis

15. Какое значение имеет словообразовательный элемент «ectasia»?

  1. расширение
  2. рассечение
  3. удаление
  4. воспаление

16. Объясните значение термина «hypоplasia»

  1. усиление двигательной функции какого-либо органа
  2. недоразвитие органа или ткани
  3. усиленное образование клеточных элементов
  4. повышенная реактивность организма

17. Термин «parametritis» обозначает:

  1. воспаление слизистой желудка
  2. ощущение боли во всем теле
  3. воспаление околоматочной клетчатки
  4. воспаление слизистой матки

18. Сосудистая опухоль – это:

  1. myoma
  2. angioma
  3. nephroma
  4. lipoma

19. Какой процесс описывается термином « leukopenia»

  1. процесс образования лейкоцитов
  2. увеличение числа лейкоцитов
  3. недостаток лейкоцитов
  4. распад лейкоцитов

 

20. Найдите толкование термина «acholia»

  1. уменьшение объёма ткани
  2. прекращение выделения желчи
  3. застой желчи
  4. скопление в крови желчи

21. Установите соответствие колонок (например А-3)

Значение термина

ТЭ

ТЭ

ответ

Боль в сердце

А

Blephar(о)

1

plegia

Опущение века

Б

Cyst(o)

2

algia

Удаление молочной железы

В

Соr

3

ptosis

Размягчение роговицы

Г

Kerat(o)

4

ectomia

Паралич мышц мочевого пузыря

Д

Mast

5

malacia

22. Соотнесите греко-латинские дублеты и переведите на русский язык (ответы заполнять в третьем столбике, например А-2- кость)

Латинское слово

Греческий терминоэлемент

Ответы

А

abdomen, inis, n

1

dactyl-

А

-

Б

digitus, i, m

2

spondyl-

Б

-

В

intestinum, i, n

3

laparo-

В

-

Г

vertebra, ae, f.

4

nephro-

Г

-

Д

ren, renis, m

5

enter-

Д

-

23. Найдите частотные отрезки со значением «антибиотки цефалоспорины»

  1. pyr
  2. cyclin
  3. card
  4. ceph
  5. oxy

24. Найдите два частотных отрезка со значением «болеутоляющие»

  1. lax
  2. dol
  3. myco
  4. alg
  5. pyr

25. Прочтите названия лекарственных препаратов и найдите препарат для снижения уровня артериального давления ингибитор АПФ

  1. Enalaprilum
  2. Valsartanum
  3. Analginum
  4. Paracetamolum

26. Выберите фразу, которая переводится как «Не навреди»

  1. Tabula rasa
  2. Noli nocere
  3. Dum spiro, spero
  4. Lapsus linguae

27. Выберите правильный перевод «выдай таких доз»

  1. detur tales doses
  2. recipe tales doses
  3. misce tales doses
  4. da tales doses
  5. da talis dosis

28. Как верно сократить для написания в рецепте слово «pulvis»:

  1. pul.
  2. pulv.
  3. p.
  4. pulver.

29. Cito – это:

  1. срочно, быстро
  2. тотчас, немедленно
  3. скорым образом
  4. поровну

30.Оформите латинскую часть рецепта на данное лекарственное средство, без сокращений. Назначить по 1 столовой ложке 3 раза в день

http://911apteka.ru/wa-data/public/shop/products/66/89/3728966/images/51510/51510.800.jpg

рецепт

Вариант II

1. Латинский язык принадлежит к семье языков

  1. дравидийской
  2. индоевропейской
  3. семито-хамитской
  4. финно-угорской

2.  В каких словах буква S не читается как [з]?

  1. Gargaisma
  2. Fossa
  3. Vesica
  4. Magnesia

3. Определите слово, в которых буквосочетание «sch» читается как «сх»:

  1. Ischiadicus
  2. Escherichia
  3. Schizandra
  4. Ischuria

4. Расставьте ударение в словах?

  1. Pelvis
  2. Gangraena
  3. Labyrinthus
  4. Anterior

5. Прилагательное multiplex, icis склоняется по:

  1. по I склонению
  2. по II склонению
  3. по III склонению
  4. по IV склонению

6. Определите склонение существительного glaucoma, atis, n

  1. I
  2. II
  3. III
  4. IV

7. Какое окончание имеет существительное musculus, i, m в родительном падеже множественного числа.

  1. ae
  2. ei
  3. arum
  4. orum
  5. erum

8. Допишите словарную форму, переведите на русский язык и определите тип склонения существительных:

1

существительное

перевод

2

тип склонения

Соответствие 1столбца ко 2

А

Solutio, …..

1

IV

Б

Maxilla, …..

2

V

В

Pericardium, ….

3

I

Г

Scabies, ……

4

II

Д

Exitus, ……

5

III

9. Слово biceps, bicipitis относиться к:

  1. К существительным III склонения
  2. К прилагательным 2 группы, 3 подгруппы
  3. К прирлагательным 2 группы, 1 подгруппы
  4. К прилагательным 1 группы

10. Найдите правильно согласованный термин:

  1. Ossa zygomaticus
  2. Ossa zygomatices
  3. Ossa zygomatica
  4. Ossa zygomaticum
  5. Ossa zygomatici

11. Найдите верный вариант (Перелом правой ключицы) :

  1. Fractura claviculae dextra
  2. Fractura clavicula dexter
  3. Fractura claviculae dextri
  4. Fractura claviculae dextrae

12. Допишите термин cклонность к судорогам - …philia -:

  1. brady
  2. tachy
  3. spasmo
  4. hyper

13. Допишите недостающую часть термина endo… – воспаление внутреннего слоя матки:

  1. carditis
  2. metritis
  3. genus
  4. gamia

14. Хроническое заболевание позвоночника это:

  1. symbiosis
  2. cardiolysis
  3. spondilosis
  4. blepharoptosis

15. Какое значение имеет словообразовательный элемент «stomia»?

  1. расширение
  2. рассечение
  3. наложение искусственного свища
  4. воспаление

16. Объясните значение термина «periostitis»

  1. усиление двигательной функции какого-либо органа
  2. воспаление надкостницы
  3. усиленное образование клеточных элементов
  4. повышенная реактивность организма

17. Термин «pneumothorax» обозначает:

  1. воздух в желудке
  2. ощущение боли во всем теле
  3. скопление газа в плевральной полости
  4. воспаление слизистой матки

18. Мышечная опухоль – это:

  1. myoma
  2. angioma
  3. nephroma
  4. lipoma

19. Какой процесс описывается термином «oligouria»

  1. отсутствие мочеотделения
  2. частое мочеиспускание
  3. увеличение суточного диуреза
  4. уменьшение суточного диуреза

 

20. Найдите толкование термина «dysenteria»

  1. уменьшение объёма ткани
  2. нарушение питания
  3. нарушение флоры кишечника
  4. расстройство кишечника ифекционного генеза

21. Установите соответствие колонок (например А-3)

Значение термина

ТЭ

ТЭ

ответ

Ушивание стенок влагалища

А

cholecyst-

1

algia

Боль в языке

Б

colp- (o)

2

plastica

Изменение формы носа

В

gloss-

3

rrhaphia

Удаление желчного пузыря

Г

rhin(o)

4

ectasia

Растяжение вен

Д

phleb

5

ectomia

22. Соотнесите греко-латинские дублеты и переведите на русский язык (ответы заполнять в третьем столбике, например А-2- кость)

Латинское слово

Греческий терминоэлемент

Ответы

А

Vas, vasis, n

1

Osteo-

А

Б

Os, ossis, n

2

Ophtalm-

Б

В

Articulation, onis, f

3

Angio-

В

Г

Oculus, i, m

4

Omphal-

Г

Д

Umbilicus, i, m

5

Arthr-

Д

23. Найдите частотные отрезки со значением «антибиотки макролиды»

  1. oxy
  2. card
  3. mycin
  4. pyr
  5. ceph

24. Найдите два частотных отрезка со значением «фунгицидные»

  1. myc
  2. dol
  3. sartan
  4. fung
  5. sulf

25. Прочтите названия лекарственных препаратов и найдите препарат для снижения уровня артериального давления блокатор β-адренорецепторов

  1. Perindoprilum
  2. Presstans
  3. Atenololum
  4. Atropinum

26. Выберите фразу, которая переводится как «Обрати внимание»

  1. Tabula rasa
  2. Noli nocere
  3. Nota bene
  4. Lapsus linguae

27. Выберите правильный перевод «смешай, чтобы получился»

  1. misce tales doses
  2. recipe ut fiat
  3. misce ut fiat
  4. miscetur ut fiat
  5. da ut fiat

28. Как верно сократить для написания в рецепте наименование лекарственной формы - свечи:

  1. S.
  2. Sup.
  3. Supp.
  4. Suppos.

29. Со строчной буквы внутри строки в рецепте пишутся

  1. катионы в солях
  2. названия частей растения
  3. названия лекарственных растений
  4. собственные имена

30.Оформите латинскую часть рецепта на данное лекарственное средство, без сокращений. Назначить по 1 столовой ложке 3 раза в день

 http://klopkan.ru/wp-content/uploads/2016/06/uhovertka-18.jpg

рецепт

Вариант III

1. Какие подсистемы являются объектами изучения в курсе латинского языка и основ медицинской терминологии.

  1. Фармацевтическая Терминология
  2. Патологическая Терминология
  3. Спланхнологическая терминология
  4. Анатомо-Гистологическая терминология
  5. Клиническая Терминология

2.  Звукосочетание [кв] на письме передается сочетанием букв:

  1. kv
  2. qu
  3. qv
  4. cv

3. Диграф th произносится:

  1. т
  2. х
  3. тх
  4. ч

4. Расставьте ударение в словах?

  1. Columna
  2. basic
  3. suprascapularis
  4. peroxydum

5. Словарная форма существительного включает в себя:

  1. окончания мужского и женского рода
  2. форму именительного падежа, окончание родительного и обозначение рода
  3. окончания женского, мужского и среднего рода
  4. форму именительного и родительного падежей

6. Определите склонение существительного crus, cruris, n

  1. I
  2. II
  3. III
  4. IV

7. Какое окончание имеет существительное  species, ei, f в родительном падеже множественного числа.

  1. ae
  2. ei
  3. arum
  4. orum
  5. erum

8. Допишите словарную форму, переведите на русский язык и определите тип склонения существительных:

1

существительное

перевод

2

тип склонения

Соответствие 1 столбца ко 2

А

Auris, …..

1

IV

Б

Tinctura, ……

2

V

В

Intestinum, …..

3

I

Г

Rabies, …..

4

II

Д

Manus, …..

5

III

9. Слово nitens, ntis относиться к:

  1. К прилагательным 1 группы
  2. К существительным III склонения
  3. К прилагательным 2 группы, 3 подгруппы
  4. К прирлагательным 2 группы, 1 подгруппы

10. Найдите правильно согласованный термин (растворимые порошки):

  1. Pulveres solubiles
  2.  Pulveres solubila
  3. Pulvera solubili
  4. Pulveres solubilae

11. Найдите верный вариант:

  1. processus articularis superius
  2. processus articularis superior
  3. processus articulare superior
  4. processus articulare superius

12. Допишите термин инструментальное исследование двенадцатиперстной кишки - …scopia

  1. entero
  2. colpo
  3. broncho
  4. duodeno

13. Допишите недостающую часть термина hyper… – повшенная функция щитовидной железы:

  1. tonia
  2. thyreosis
  3. plasia
  4. trophia

14. Острое воспаление множества суставов это:

  1. pyelonephritis
  2. omphalitis
  3. poliarthritis
  4. blepharitis

15. Какое значение имеет словообразовательный элемент «rrhagia»?

  1. ушивание
  2. рассечение
  3. прорванный
  4. размягчение

16. Объясните значение термина «reanimatio»

  1. восстановление жизнедеятельности
  2. обострение заболевания
  3. недостаточное развитие
  4. переливание

17. Термин «salpingoophoritis» обозначает:

  1. воспаление почечной лоханки
  2. отложение камней на стенках бронхов
  3. воспаление маточных труб и яичников
  4. воспаление слизистой матки

18. опухоль почки – это:

  1. myoma
  2. angioma
  3. nephroma
  4. lipoma

19. Какой процесс описывается термином «cholelitiasis»

  1. удаление желчного пузыря
  2. воспаление желчного пузыря
  3. растяжение желчного пузыря
  4. образование камней в желчном пузыре

 

20. Найдите толкование термина «proctospasmus»

  1. исследование прямой кишки
  2. воспаление вокруг прямой кишки
  3. спазм прямой кишки
  4. расстройство кишечника

21. Установите соответствие колонок (например А-3)

Значение термина

ТЭ

ТЭ

ответ

Болезнь нервов

А

Syn

1

Scopia

Удаление миндалин

Б

Neur (o)

2

Ectomia

Спазм гортани

В

Hyster (o)

3

Dactylia

Исследование матки

Г

Tonsil

4

Stenosis

Сращение пальцев

Д

Laryngo

5

Patia

22. Соотнесите греко-латинские дублеты и переведите на русский язык (ответы заполнять в третьем столбике, например А-2- кость)

Латинское слово

Греческий терминоэлемент

Ответы

А

Vena, ae, f

1

Cyst-

А

Б

Vesica, ae. f

2

Col-

Б

В

Intestinum crassum

3

Phleb-

В

Г

Pelvis renalis

4

Derm-

Г

Д

Cutis, is, f

5

Pyel-

Д

23. Найдите частотные отрезки со значением «снижающие уровень холестерина в крови»

  1. cain
  2. olol
  3. cillin
  4. statin
  5. pril

24. Найдите  два частотных отрезка со значением «обезболивающие»

  1. alg
  2. dol
  3. eostr
  4. oflox
  5. ciclin

25. Прочтите названия лекарственных препаратов и найдите препарат для снижения уровня артериального давления блокаторы ангиотензин зависимых рецепторов

  1. Amlodipinum
  2. Verapamilum
  3. Losartanum
  4. Hyoscyaminum  

26. Выберите фразу, которая переводится как «неизвестная область знаний»

  1. Tabula rasa
  2. Тerra incognita
  3. Nota bene
  4. Lapsus linguae

27. Какой из ниже перечисленных пунктов не входит в структуру рецепта:

  1. Nomen aegroti
  2. Nomen medici
  3. invocatio
  4. succo amaro

28. Часть, в которой даются некоторые указания фармацевту о лекарственной форме, количестве доз, виде упаковки, о выдаче лекарства больному:

  1. subscriptio
  2. invocatio
  3. signatura
  4. nomen aegroti
  5. inscriptio

29. Рецептурное выражение “Смешай, пусть получится порошок” на латинский язык переводится:

  1. Misceatur, fiant pulvis.
  2. Misce, fiat pulvis.
  3. Misce, fiant pulvis.
  4. Misce, fiat pulveris.

30.Оформите латинскую часть рецепта на данное лекарственное средство, без сокращений. Назначить: наносить на пораженные участки кожи.

 http://zdravotvet.ru/wp-content/uploads/2015/10/vfckzyysq-rcnhfrn-hjvfirb-fgntxyjq.jpg

 

рецепт

Вариант IV

1. Латинский язык принадлежит к … группе языков:

  1. италийской
  2. романской
  3. германской
  4. славянской

2. Найдите слово, в котором звук «и» произносится как звук «й»:

  1. internus
  2. iliacus
  3. via
  4. major
  5. paries

3. Найдите слово, в котором буква «c» произносится как звук «ц»:

 

  1. capitulum
  2. corpus
  3. cauda
  4. caecus
  5. cubitu

4. Найдите слово, содержащее диграф, который произносится как «р»:

  1. labirynthus
  2. thyreoideus
  3. hemispherium
  4. rhinencephalon
  5. subarachnoidalis

5. Прилагательное parietalis склоняется по:

  1. по I склонению
  2. по II склонению
  3. по III склонению
  4. по IV склонению

6. Определите склонение существительного canalis, is m

  1. I
  2. II
  3. III
  4. IV

7. Какое окончание имеет существительное facies,ei, f в Genetivus Pluralis:

  1. ae
  2. ei
  3. arum
  4. orum
  5. erum

8. Допишите словарную форму, переведите на русский язык и определите тип склонения существительных:

1

существительное

перевод

2

тип склонения

Соответствие 1 столбца ко 2

А

Unguentum, …..

1

III

Б

Cartilago, ……

2

V

В

Genu, ……

3

I

Г

Dies, ……

4

II

Д

Мandibula, ……

5

IV

9. Слово  par, paris относиться к:

  1. К прилагательным 1 группы
  2. К существительным III склонения
  3. К прилагательным 2 группы, 1 подгруппы
  4. К прилагательным 2 группы, 3 подгруппы

10. Образуйте Gen. Singularis от os palatinum:

  1. os palatini
  2. ossis palatini
  3. os palatinorum
  4. ossis palatinorum

11. Найдите правильный перевод термина "apex pulmonis sinistri":

  1. стенка правого легкого
  2. верхушка правого легкого
  3. верхушка левого легкого
  4. левая верхушка легкого

12. Найдите правильный перевод термина "решетчатые отверстия":

  1. foramen ethmoidalis
  2. foramina ethmoidalia
  3. foraminis ethmoidalis
  4. foramenis ethmoidale

13. Найдите недостающую часть термина hyper – разрастание органа за счёт чрезмерного питания:

  1. … tomia
  2.  … thermia
  3. … trophia
  4.  … aemia

14. Найдите термин со значение «болезнь, заболевание»:

  1. enteroptosis
  2. cardiopathia
  3. cystalgia
  4. nephritis

15. Найдите термин – «повышенное содержание сахара в крови»:

  1. glycaemia
  2. hydraemia
  3. hyperglycaemia
  4. hypoglycaemia

16. Какое значение имеет словообразовательный элемент «sclerosis»?

  1. потеря памяти
  2. растворение
  3. затвердевание
  4. размягчение

17. Объясните значение термина «hyperhidrosis»

  1. лечение водой
  2. излишнее потоотделение
  3. лечение пиявками
  4. повышенная реактивность организма

18. Определите термин со значением «рентгенологическое исследование»

  1. mastopathia
  2. gastrotomia
  3. spondylographia
  4. angiogramma

19. опухоль из клеток вырабатывающих  меланин – это:

  1. myoma
  2. angioma
  3. melanoma
  4. lipoma

20. Добавьте недостающую часть термина «боязнь cвета» - … phobia:

  1. hydro –
  2. photo –
  3. mono-
  4. cancer -

 

21. Найдите толкование термина «astenia»

  1. уменьшение объёма ткани
  2. прекращение образования желудочного сока
  3. остановка кровотечения
  4. бессилие

22. Установите соответствие колонок (например А-3)

Значение термина

ТЭ

ТЭ

ответ

Боль в плече

А

Odyn(o)

1

arthrosis

Скопление жидкости в суставе

Б

Brach(i)

2

tomia

Чрезмерный страх боли

В

 hydr

3

ptosis

Опущение матки

Г

vago

4

algia

Оперативная перевязка блуждающего нерва

Д

hystero

5

phobia

23. Соотнесите греко-латинские дублеты и переведите на русский язык (ответы заполнять в третьем столбике, например А-2- кость)

Латинское слово

Греческий терминоэлемент

Ответы

А

rectum, i, n.

1

pharmac- 

А

Б

medicamentum, i, n.

2

lith-

Б

В

cecum, i, n.

3

stomat-

В

Г

calculus, i, m

4

proct-

Г

Д

os, oris, n.

5

typhl- 

Д

24. Найдите частотные отрезки со значением «желчегонные»

  1. ceph
  2. cyclin
  3. сhol
  4. pyr
  5. oxy

25. Найдите частотный отрезок со значением «производные нитрофурана»

  1. alg
  2. lax
  3. fur
  4. myco
  5. pyr

26. Прочтите названия лекарственных препаратов и найдите противомикробный препарат

  1. Ofloxacinum
  2. Pyrogenalum
  3. Anaesthesinum
  4. Validolum  

27. Anamnesis vitae – это:

  1. сведения о жизни
  2. мать-кормилица
  3. сведения о болезни
  4. сведения о смерти

28. Выберите правильный перевод «выдай в темной склянке»

  1. Da in tabulettis obductis
  2. Da in vitro fusco
  3. Da in capsulis
  4. Da in vitro nigro

29. Выберете правильный вариант окончаний в названии препарата «Hydrogen... peroxyd…»

  1. um, um
  2. orum, erum
  3. ii, um
  4. um, ia

30.Оформите латинскую часть рецепта на данное лекарственное средство, без сокращений. Назначить: капельно внутривенно

рецепт

http://biosfera.kz/image/cache/products/M-011504-500x500.jpg

Вариант V

1. Наибольший вклад в формирование медицинской терминологии внес древнегреческий целитель

  1. Герофил
  2. Эразистрат
  3. Гиппократ
  4. Цельс

2. Найдите слово, в котором дифтонг «ae» произносится раздельно:

  1. aeger
  2. aёr
  3. haema
  4. gangraena
  5. diaeta

3. Найдите слово, содержащее диграф, который произносится как“х”:

  1. phalanx
  2. asthma
  3. concha
  4. thorax
  5. rhaphe

4.  В каком из данных слов второй слог от начала ударный:

  1. vertebra
  2. ligamentum
  3. arteria
  4. periosteum
  5. brachium

5. Словарную форму на – ex,icis имеют только существительные III склонения…:

  1. мужского рода
  2. женского рода
  3. среднего рода

6. Словарную форму на – go,inis имеют только существительные III склонения…:

  1. мужского рода
  2. женского рода
  3. среднего рода

7. Какое окончание имеет существительное foramen, inis, n в именительном падеже множественного числа.

  1. ae
  2. a
  3. arum
  4. orum
  5. erum

8. Допишите словарную форму, переведите на русский язык и определите тип склонения существительных:

1

существительное

перевод

2

тип склонения

Соответствие 1 ко 2 столбцу

А

Columna……

1

III

Б

Uterus…….

2

V

В

Facies …..

3

I

Г

Quercus….

4

II

Д

Cor …….

5

IV

9. Слово  corrigens, ntis относиться к:

  1. К существительным III склонения
  2. К прирлагательным 2 группы, 1 подгруппы
  3. К прилагательным 2 группы, 3 подгруппы
  4. К прилагательным 1 группы

10. Найдите правильный перевод термина "нижняя позвоночная вырезка":

  1. incisura vertebrale inferior
  2. incisura vertebralis inferior
  3. incisura vertebralis inferioris
  4. incisurae vertebralis inferioris

11. Найдите правильный перевод термина "скуловой отросток лобной части":

  1. partis processus zygomatici frontale
  2. pars frontale processus zygomaticus
  3. processuum zygomaticum partis frontalis
  4. processus zygomaticus partis frontalis

12. Подберите недостающую часть термина … cardium – внутренняя оболочка сердца.

  1. peri
  2. epi
  3. para
  4. endo

13. Подберите недостающую часть термина – oxygeno… - лечение кислородом

  1. pathia
  2. therapia
  3. algia
  4. logi

14. Найдите перевод термина «nerhrostomia»

  1. удаление почки
  2. наложение почечного свища
  3. расширение почки
  4. разрез почки

15. Какое значение имеет словообразовательный элемент «phagia»?

  1. расширение
  2. глотатание
  3. ушивание
  4. ислледование

16. Объясните значение термина «hypoplasia»

  1. усиление двигательной функции какого-либо органа
  2. недоразвитие органа или ткани
  3. усиленное образование клеточных элементов
  4. повышенная реактивность организма

17. Воспаление лимфатических узлов

  1. endocarditis
  2. paranephritis
  3. lymphadenitis
  4. peritonitis

18. Определите слова, обозначающие названия заболеваний опухолевого характера:

  1. adenoma
  2. gastrotomia
  3. laryngitis
  4. bronchoscopia

19. Найдите термин «подреберный» -

  1. infrascapularis
  2. infracostalis
  3. infraclavicularis
  4. sublingualis

 

20. Найдите анатомический термин «брюшина»:

  1. pancreas
  2. peritoneum
  3. caecum
  4. intestinum

21. Установите соответствие колонок (например А-3)

значение термина

ТЭ

ТЭ

ответ

зашивание кровеносного сосуда

А

syn

1

malacia

движение желчи по организму

Б

lymphangi

2

chondrosis

соединение костей хрящевой тканью

В

angio

3

ectasia

расширение лимфатических сосудов

Г

chole

4

rrhaphia

размягчение спинного мозга

Д

myelo

5

kinesis

22. Соотнесите греко-латинские дублеты и переведите на русский язык (ответы заполнять в третьем столбике, например А-2- кость)

Латинское слово

Греческий терминоэлемент

Ответы

А

auris, is, f.

1

cephal-, kephal-

А

-

Б

sanguis, inis, m.

2

splen-

Б

-

В

caput,itis, n,

3

ot-

В

-

Г

lien, lienis, m.

4

odont-

Г

-

Д

dens, dentis, m.

5

haemo-, haemat-, -aemia

Д

-

23. Частотный отрезок press- говорит о том, что эти препараты:

  1. змеиного яда
  2. противовоспалительные
  3. гипотензивные
  4. местнообезболивающие

24. Найдите частотный отрезок со значением «местный анестетик»

  1. dol
  2. myco
  3. cain
  4. lax
  5. pyr

25. Прочтите названия лекарственных препаратов и найдите сульфаниламидный препарат.

 

  1. Solutanum
  2. Sulfalenum
  3. Sedalginum
  4. Spasmalgonum

26. Выберите фразу, которая переводится как: «В здоровом теле - здоровый дух»

  1. Per aspera ad astra
  2. Mens sana in corpore sano
  1. Dum spiro, spero
  2. Lapsus linguae

27. Вставьте пропущенное слово в выражении «in tabulettis …» (в таблетках, покрытых оболочкой):

  1. gelatinosis
  2. elasticis
  3. amylaceis
  4. obductis

28. Выберите правильную дозу твердого лекарственного вещества:

  1. 1 ml
  2. ad 100 ml
  3. ana 10 ml
  4. gtts. X
  5. 1.0

29. В рецепте количество лекарственного вещества (доза) ставится в:

  1. именительном падеже
  2. родительном падеже
  3. винительном падеже

30.Оформите латинскую часть рецепта на данное лекарственное средство, без сокращений. Назначить: по 1 капле на год жизни, три раза  день.

http://okashel.ru/wp-content/uploads/2015/05/anisovye-kapli-ot-kashlya.jpg

рецепт


Ответы

№ вопроса

Вариант I

Вариант II

Вариант III

Вариант IV

Вариант V

Б

Б

АБГД

А

В

Г

Б

В

Г

Б

А

В

А

Г

В

Б

  1. PElvis
  2. GangrAEna
  3. LabyrInthus
  4. AntErior

  1. ColUmna
  2. bAsic
  3. suprascapulAris
  4. perOxydum

Г

В

Б

В

В

В

А

В

В

В

В

Б

А

Г

Д

Д

Б

i, m

мышца

A-4

onis,f

раствор

А-5

is, f

ухо

А-5

i, n

мазь

А-4

ae, f

столб

А-3

us, m

проток

Б-5

ae, f

Верхняя челюсть

Б-3

ae, f

настойка

Б-3

inis, f

хрящ

Б-1

i,m

матка

Б-4

ei, f

сбор

 В-2

i, n

Околосердечная сумка

В-4

i, n

кишка

В-4

us,n

колено

В-5

ei, f

лицо

В-2

onis, f

отсечение

 Г-1

ei, f

чесотка

Г-2

ei, f

бешенство

Г-2

ei,f

день

Г-2

us, f

дуб

Г-5

аe, f

малая берцовая кость

Д -3

us, m

исход

Д-1

us, f

рука

Д-1

ae, f

Нижняя челюсть

Д-3

cordis, n

сердце

Д-3

В

Б

В

Г

В

А

В

А

Б

В

Б

Г

Б

В

Г

Б

В

Г

Б

Г

Б

Б

Б

В

Б

Б

В

В

Б

Б

А

В

В

В

Б

Б

Б

А

В

Б

В

В

В

Б

В

Б

А

В

В

А

В

Г

Г

В

Б

Б

Г

В

Б

Б

В-2, А-3, Д-4, Г-5, Б-1

Б-3, В-1, Г-2, А-5, Д-4

Б-5, Г-2, Д-4, В-1, А-3

Г

В-4, Г-5, А-2, Б-3, Д-1

А-3,

Б-1,

В-5,

Г-2,

Д-4

А-3 сосуд

Б-1 кость

В-5 сустав

Г-2 глаз

Д-4 пупок

А-3 вена

Б-1 пузырь

В-2 толстая кишка

Г-5 почечная лоханка

Д-4 кожа

Б-3, В-1, А-5, Д-3, Г-2

А-3, ухо

Б-5 кровь

В-1 голова

Г-2 селезенка

Д-4 зуб

Г

В

Г

А-4 прямая кишка

Б-1 лекарство

В-5 слепая кишки

Г-2 камень

Д-3 рот

В

Б,Г

А,Г

А,Б

В

В

А

В

В

В

Б

Б

В

Б

А

Б

Г

В

Г

А

Г

Б

В

А

Г

Д

А

Б

Б

В

В

Вариант I      Recipe: Sirupi radicis Althaeae 125,0

                            Da. Signa: По 1 столовой ложке 3 раза в день

Вариант II    Recipe: Olei jecoris Aseli depurati pro usei interno 50 ml

                        Da. Signa: По 1 чайной ложке

Вариант III    Recipe: Extracti florum Chamomilae oleosi 30 ml

                        Da. Signa: Наносить на пораженные участки кожи

Вариант IV    Recipe: Solutionis Ciprofloxacini pro infusionibus 0,2% - 100 ml

                        Da. Signa: капельно внутривенно.

Вариант V    Recipe: Liqoris Amonii Anisati 25 ml

                        Da. Signa: По 1 капле на год жизни три раза в день.



Предварительный просмотр:

Бюджетное учреждение профессионального образования

Ханты-Мансийского автономного округа–Югры

«Нижневартовский медицинский колледж»

Комплект контрольно - оценочных средств

для проведения промежуточной аттестации

ОП. 07. ФАРМАКОЛОГИЯ

ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 34.02.01  «СЕСТРИНСКОЕ ДЕЛО»

г. Нижневартовск  2021

Разработчики:         

БУ «Нижневартовский медицинский колледж»       преподаватель             В.В. Адыева

Эксперты:

БУ «Нижневартовский медицинский колледж»  зам. директора по УПР             С.И.Романова

             (место работы)                                     (занимаемая должность)      (инициалы, фамилия)

БУ «Нижневартовский медицинский колледж»       методист                       А.А.  Кабардаева

             (место работы)                                        (занимаемая должность)      (инициалы, фамилия)

I. Паспорт комплекта оценочных средств

1. Область применения комплекта оценочных средств

Комплект оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения ОП. 07. Фармакология по специальности 34.02.01 Сестринское дело

В результате оценки осуществляется проверка следующих объектов:

Таблица 1

Результаты освоения

(объекты оценивания)

Основные показатели оценки результата

критерии

Тип задания;

№ задания

Форма аттестации

(в соответствии с учебным планом)

В результате освоения дисциплин обучающийся должен уметь:

  • выписывать лекарственные формы в виде рецепта с использованием справочной литературы;
  • находить сведения о лекарственных препаратах в доступных базах данных;
  • ориентироваться в номенклатуре лекарственных средств;
  • применять лекарственные средства по назначению врача;
  • давать рекомендации пациенту по применению различных лекарственных средств;

знать:

лекарственные формы, пути введения лекарственных средств, виды их действия и взаимодействия;

основные лекарственные группы и фармакотерапевтические действия лекарств по группам;

 побочные эффекты, виды реакций и осложнений лекарственной терапии.

Правила заполнения рецептурных бланков

правильно читать и писать на латинском языке медицинские (анатомические, клинические и фармацевтические) термины;

объяснять значения терминов по знакомым терминоэлементам переводить рецепты и оформлять их по заданному нормативному образцу;

знать

элементы латинской грамматики и способы словообразования;

500 лексических единиц;

глоссарий по специальности

Фармакология:

Раздел 1. Введение.

- Понимание места медикаментозной терапии в общем комплексе мероприятий практической медицины

Раздел 2.Общая рецептура

- Выписывание рецептов различных лекарственных форм используя справочную литературу;

Раздел 3. Общая фармакология

- Использование рациональных путей введения,

- предупреждение неблагоприятных последствий от взаимодействия препаратов

Раздел 4. Частная фармакология

- разъяснение пациенту о правилах приема лекарственных средств различных фармакологических групп, назначенных врачом.  

- нахождение сведений о лекарственных препаратах в доступных базах данных;

 - ориентирование в номенклатуре лекарственных средств;

Устный ответ на поставленные вопросы в билете с использованием фармакологической клинической и фармацевтической терминологий.

Оценка знаний, студентов проводится отдельно, за каждый этап комплексного дифференцированного зачета, в соответствии и критериями оценок:

  •  Оценка «5» (отлично) - ответ полный, обстоятельный, построен логически с теоретическим обоснованием, согласно эталону ответа.
  • Оценка «4» (хорошо) - ответ согласно эталону, с допуском несущественных ошибок, которые исправляются по просьбе преподавателя.
  • Оценка «3» (удовлетворительно) - в ответе допущена одна существенная ошибка
  • Оценка «2» (неудовлетворительно) - в ответе по каждому вопросу допущены существенные ошибки.

Вопросы в билетах для устного ответа:

  • Дать характеристику одной из фармакологических групп препаратов
  • Выписать рецепт на латинском языке правильно его оформив,

Дифференцированный зачет

1.2. организация  контроля и оценивания

Форма промежуточной аттестации

Организация контроля и оценивания

Дифференцированный зачет

Промежуточная аттестация осуществляется в форме дифференцированного зачета на 1 году обучения во 2 семестре, в основе которой лежит бальная технология оценки и используются пятибалльная система оценивания.

Дифференцированный зачет проводится в форме устного собеседования по вопросам билета. На подготовку к ответу обучающемуся отводится 30 минут на подготовку и 10 минут для ответа. В каждом из билетов предлагается ответить на три вопроса. 1 - дать общую характеристику фармакологической группе лекарственных средств. Назвать представителей данной группы, объяснить механизм действия на организм и фармакологические эффекты. Перечислить возможные побочные эффекты. 2 – выписать лекарственное средство в заданной лекарственной форме и определить его групповую принадлежность.

Допуск к дифференцированному зачету основывается на накопительной системе оценивания по результатам учебной деятельности студентов в процессе изучения тем учебной дисциплины.

1.3. Материально-техническое обеспечение контрольно-оценочных мероприятий

Контрольно-оценочные мероприятия проводятся в учебном кабинете фармакологии № 45. Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета: не предусмотрено.

2. Комплект оценочных средств

2.1. Билеты для проведения дифференцированного зачета.

Билет № 1

  1. Обволакивающие средства: органические (слизи) и неорганические (алмагель, маалокс, фосфалюгель, гастал). Принцип действия. Применение.
  2. Выписать в рецепте мазь клотримазола 1% 20 г. Определить групповую принадлежность.

Билет № 2

  1. Средства для местной анестезии (прокаин, тетракаин, лидокаин, тримекаин, бупивакаин, артикаин) Классификация. Механизм действия. Сравнительная характеристика препаратов и их применение для разных видов анестезии. Токсическое действие местноанестезирующих веществ и меры по его предупреждению
  2. Выписать в рецептах 20 капсул рифампицина 150 миллиграмм. Определить групповую принадлежность данного препарата.

Билет № 3

  1. Органические и неорганические вяжущие средства (танин, соединения висмута, де-нол). Принцип действия. Показания к применению.
  2. .Выписать в рецепте 20 таблеток фуразолидона по 50 мг. Определить групповую принадлежность.

Билет № 4

  1. М-холиномиметики (пилокарпин, ацеклидин). Влияние м-холиномиметиков на глаз (величину зрачка, внутриглазное давление, аккомодацию), гладкие мышцы внутренних органов, секрецию желез, сердце и тонус кровеносных сосудов. Применение. Нежелательные эффекты.
  2. Выписать в рецепте ципрофлоксацина раствор для инфузий 0,2% по 100 мл на 10 внутривенных введений. Определить групповую принадлежность данного препарата.

Билет № 5

  1. М-холиноблокаторы (атропин, платифиллин, скополамин, ипратропиум, препараты красавки). Механизм действия, влияние на кишечник, желче- и мочевыводящие пути, желудок, бронхи, железы, сердце, глаз; показания к применению, нежелательные эффекты.
  2. Выписать в рецепте 20 таблеток Бисептола 480. Определить групповую принадлежность данного препарата.

Билет № 6

  1. Н-холиномиметические средства (никотин, лобелин, цитизин). Эффекты, связанные с влиянием на н-холинорецепторы. Применение. Токсическое действие никотина. Применение Н-холиномиметических средств для облегчения отвыкания от курения
  1. Выписать в рецепте 80 миллиграмм гентамицина в 2 мл, выдать таких ампул 10. Определить групповую принадлежность данного препарата

Билет № 7

  1. Классификация адреномиметиков по их влиянию на разные типы и подтипы адренорецепторов и механизму действия (адреналин, норадреналин, фенилэфрин, нафазолин, ксилометазолин, добутамин, сальбутамол, фенотерол, салметерол, формотерол, изопреналин, орципреналин, эфедрин). Фармакологические эффекты. Особенности действия на сердце, тонус сосудов, бронхи. Показания к применению, нежелательные побочные эффекты.
  2. Выписать в рецепте глазные капли: 10 миллилитров 1% раствора левомицетина. Определить групповую принадлежность данного препарата.

Билет № 8

  1. Классификация адреноблокаторов по их влиянию на разные типы и подтипы адренорецепторов. Механизм действия. Фармакологические эффекты. Особенности действия. Показания к применению, нежелательные побочные эффекты. (пропранолол, дигидроэрготамин, тимолол, метопролол, атенолол,).
  2. Выписать в рецепте 100 миллилитров суспензии азитромицина с содержанием действующего вещества 100 миллиграмм в 5 миллилитрах. Определить групповую принадлежность данного препарата.

Билет № 9

  1. Опиоидные анальгетики (морфина, омнопон, кодеин, промедол, буторфанол). Эффекты, обусловленные влиянием на центральную нервную систему. Влияние на функции внутренних органов (сердечно-сосудистая система, желудочно-кишечный тракт). Побочные эффекты. Толерантность. Лекарственная зависимость.
  2. Выписать в рецепте 100 миллилитров 3% раствора перекиси водорода для обработки ран. Определить групповую принадлежность данного препарата.

Билет № 10

  1. Противокашлевые средства (кодеина, морфин, глауцин, либексин, тусупрекс.) Вещества центрального (наркотического и ненаркотического типа) и периферического действия. Применение. Неблагоприятные побочные эффекты. Возможность развития лекарственной зависимости и привыкания.
  2. Выписать в рецепте 20 таблеток лоперамида по 2 миллиграмма. Определить групповую принадлежность данного препарата.

Билет № 11

  1. Отхаркивающие средства: Средства, стимулирующие секрецию бронхиальных желез рефлекторного и прямого действия (настой травы термопсиса, корни алтея, солодки,  натрия йодид, калия йодид). Муколитические средства (бромгексин, амброксол, ацетилцистеин, карбоцистеин, трипсин кристаллический). Локализация и механизмы отхаркивающего действия различных препаратов. Пути введения. Показания к применению. Неблагоприятные побочные эффекты.
  2. Выписать в рецепте 112 таблеток препарата Де-нол назначить по 1 таблетке 4 раза в день. Определить групповую принадлежность данного препарата.

Билет № 12

  1. Сердечные гликозиды (дигоксин, дигитоксин, строфантин К, коргликон). Растения, содержащие сердечные гликозиды. Сравнительная характеристика различных препаратов (активность, всасывание из желудочно-кишечного тракта, скорость развития и продолжительность действия, кумуляция).
  2. Выписать в рецепте 20 капсул омепразола по 10 миллиграмм назначить по 1 капсуле 2 раза в день. Определить групповую принадлежность данного препарата.

Билет № 13

  1. Антиаритмические средства. Классификация. Блокаторы натриевых каналов (хинидин, лидокаин). Бета-адреноблокаторы (пропранолол, метопролол, атенолол и др.). Замедляющие реполяризацию (блокаторы калиевых каналов) – амиодарон. Блокаторы кальциевых каналов (верапамил, дилтиазем, нифедипин). Применение. Неблагоприятные побочные эффекты.
  2. Выписать в рецепте 10 ампул по 1 мл 1% раствора фуросемида. Назначить внутривенно. Определить групповую принадлежность данного препарата

Билет № 14

  1. Гипотензивные средства (антигипертензивные средства). Классификация. Средства, снижающие активность ренин-ангиотензин-альдостероновой системы: ингибиторы АПФ (каптоприл, периндоприл, эналаприл и др.), блокаторы АТ-рецепторов (лозартан, валзортан).
  2. Выписать в рецепте 5 ампул по 10 мл 0,5% раствора бемегрида назначить внутривенно. Определить групповую принадлежность данного препарата

Билет № 15

  1. Средства, понижающие секрецию желез желудка (омепразол, ранитидин, фамотидин, атропина сульфат, пирензепин) Принципы действия веществ, понижающих секреторную функцию желез желудка (блокаторы протонного насоса, блокаторы гистаминовых Н2-рецепторов, М-холиноблокаторы).
  2. Выписать в рецепте 10 ампул по 1 мл 1% раствора викасола назначить внутримышечно. Определить групповую принадлежность данного препарата.

Билет № 16

  1. Антисептические и дезинфицирующие средства. Понятие об антисептике и дезинфекции. Основные механизмы действия антисептических средств на микроорганизмы. Соли тяжелых металлов (протаргол, колларгол, серебра нитрат, меди сульфат, цинка сульфат). Противомикробные свойства. Местное действие (вяжущий, раздражающий и прижигающий эффекты).
  2. Выписать в рецепте 56 таблеток каптоприла по 25 миллиграмм, назначить по 1 таблетке 2 раза в день. Определить групповую принадлежность данного препарата.

Билет № 17

  1. Антисептические и дезинфицирующие средства. Понятие об антисептике и дезинфекции. Условия, определяющие противомикробную активность. Основные механизмы действия антисептических средств на микроорганизмы. Галогеносодержащие соединения (хлорамин Б, хлоргексидин, раствор йода спиртовой, комплекс йода и высокомолекулярного носителя: йодопирон, йодонат, повидон-йод). Особенности действия и применения соединений хлора и йода.
  2. Выписать в рецепте 10 свечей с парацетамолом по 0,1 грамму. Определить групповую принадлежность данного препарата.

Билет № 18

  1. Антибиотики. Основные механизмы действия антибиотиков. Принципы классификации. Понятие об основных и резервных антибиотиках
  2. Выписать в рецепте мазь гидрокартизоновую глазную 0,5% 3 грамма. Определить групповую принадлежность данного препарата.

Условия выполнения задания

Место (время) выполнения задания в учебной аудитории

Максимальное время выполнения задания: 40 мин.

Оборудование: не предусмотрено.

Литература для экзаменующихся (справочная, методическая и др.): не предусмотрено.

Дополнительная литература для экзаменатора (учебная, нормативная и т.п.): не предусмотрено.

2.1. Пакет экзаменатора

ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА

Задание

Билет № 1

  1. Обволакивающие средства: органические (слизи) и неорганические (альмагель, маалокс, фосфалюгель, гастал). Принцип действия. Применение.
  2. Выписать в рецептах мазь клотримазол 1% 20 грамм. Определить групповую принадлежность.

Результаты освоения

 (объекты оценки)

Критерии оценки результата

 (в соответствии с разделом 1 «Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств)

Отметка о выполнении

В результате освоения дисциплин обучающийся должен

лекарственные формы, пути введения лекарственных средств, виды их действия и взаимодействия;

основные лекарственные группы и

фармакотерапевтические действия лекарств по группам;

 побочные эффекты, виды реакций и осложнений лекарственной терапии.

Обволакивающие средства - это индифферентные вещества, способные набухать в воде с образованием коллоидных растворов слизеподобного типа. Обволакивающие средства, покрывая слизистые оболочки, препятствуют раздражению окончаний чувствительных нервов, тем самым предохраняя ЖКТ при легких его расстройствах. Они обволакивают слизистые, откуда получили свое название.

Обволакивающие средства по происхождению делятся на 2 группы:

1) обволакивающие неорганического типа (гидрат окиси алюминия, трисиликат магния, препараты: альмагель, маалокс, фосфалюгель, гастал);

2) обволакивающие средства органического происхождения (слизь из картофельного, кукурузного, пшеничного крахмала, слизь из семян льна, слизь из риса, клубней алтейного корня, кисели).

Фармакологические эффекты:

а) противовоспалительный;

б) противопоносный (антидиарейный);

в) противоболевой;

г) частично адсорбирующий.

Показания к применению обволакивающих средств:

- при воспалительных процессах ЖКТ;

- при совместном приеме с веществами, имеющими раздражающее действие (слизь крахмала);

- в клинической токсикологии для уменьшения всасывания яда.

Обволакивающие не всасываются, поэтому резорбтивным действием не обладают.

Уметь выписывать лекарственные формы в виде рецепта, применять по назначению врача, знать основные лекарственные группы

Rp.: Ung. Clotrimazoli 1% -20,0

        D.S. наносить на пораженные участки кожи

Противогрибковое средство

Условия выполнения заданий (если предусмотрено)

Время выполнения задания мин./час. (если оно нормируется) не более 60 мин

ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА

Задание

Билет № 2

  1. Средства для местной анестезии (прокаин, тетракаин, лидокаин, тримекаин, бупивакаин, артикаин) Классификация. Механизм действия. Сравнительная характеристика препаратов и их применение для разных видов анестезии. Токсическое действие местноанестезирующих веществ и меры по его предупреждению
  2. Выписать в рецепте 20 капсул рифампицина 150 мг. Определить групповую принадлежность данного препарата.

Результаты освоения

 (объекты оценки)

Критерии оценки результата

 (в соответствии с разделом 1 «Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств)

Отметка о выполнении

В результате освоения дисциплин обучающийся должен

лекарственные формы, пути введения лекарственных средств, виды их действия и взаимодействия;

основные лекарственные группы и

фармакотерапевтические действия лекарств по группам;

 побочные эффекты, виды реакций и осложнений лекарственной терапии.

Местноанестезирующие средства - это лекарственные средства, которые способны понижать возбудимость нервных окончаний и блокировать проведение импульсов по нервным волокнам.

Последовательность действия средств этого класса такова: в первую очередь они устраняют чувство боли, при углублении анестезии выключается температурная, затем тактильная чувствительность в последнюю очередь - рецепция на прикосновение и давление (глубокая чувствительность). Важнейшим свойством местных анестетиков является то, что они действуют обратимо и с сохранением сознания.

По ХИМИЧЕСКОМУ СТРОЕНИЮ

а) сложные эфиры (эстеры) ароматических кислот (новокаин, анестезин-сложные эфиры ПАБК, кокаин - эфир бензойной кислоты);

б) замещенные амиды аминокислот (лидокаин, тримекаин, пиромекаин, , бупивакаин).

КЛИНИЧЕСКАЯ    КЛАССИФИКАЦИЯ:

1)    используются исключительно для терминальной (местной ) анестезии:

                      кокаин, дикаин, пиромекаин, анестезин

Свойства:

1)    Чрезвычайно высокая активность (дикаин активнее новокаина в 100-200 раз)

2)    Высокая токсичность (дикаин токсичнее новокаина в 15 раз

3)    Достаточно высокая токсичность + наличие наркогенного потенциала (кокаин )

4)    анестезин практически не растворим в воде.

5)    используются для инфилдьтрационной анестезии:

                         новокаин, лидокаин, тримекаин          0,25-0,5% р-р

3)    для проводниковой анестезии:

                         новокаин, лидокаин, тримекаин          1% р-р

4)    для спинномозговой анестезии

                         лидокаин, бупивакаин, ультракаин      

Новокаин.

Показания: новокаин широко применяется для инфильтрационной и проводниковой анестезии. Для поверхностной анестезии он практически не применяется, так как медленно проникает через неповрежденные оболочки.

Побочные эффекты связаны с индивидуальной чувствительностью. появляется кожная сыпь, зуд, отек подкожной клетчатки.

 Резорбтивное действие. При резорбтивном действии новокаин, в отличии от кокаина, оказывает прямое угнетающее действие на ЦНС. Наблюдается угнетение различных рефлексов.

Препарат оказывает и периферические эффекты:

1.  Угнетает проведение импульсов в ганглиях вегетативной нервной системы и за счет этого оказывает спазмолитический эффект. 2.  Оказывает угнетающее действие на проводящую систему сердца: частота сердечных сокращений снижается, уменьшается проводимость и возбудимость миокарда.

Передозировка новокаина. При передозировке новокаина отмечается тошнота, рвота, нарушение дыхания. В тяжелых случаях развивается коллапс, судороги, наступает остановка дыхания. Первая помощь при отравлении: 1.   назначение сердечно-сосудистых средств .2.   назначение барбитуратов при судорогах. 3.   в случае угнетения дыхания проводится искусственное дыхание.

Уметь выписывать лекарственные формы в виде рецепта, применять по назначению врача, знать основные лекарственные группы

Rp.: Rifampicini 0,15

        D.t.d. № 20 in caps

        S. по 4 капсулы утром

Противотуберкулезное средство антибиотик

Условия выполнения заданий

Время выполнения задания мин./час. (если оно нормируется) не более 60 мин

ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА

Задание

Билет № 3

  1. Органические и неорганические вяжущие средства (танин, соединения висмута, де-нол). Принцип действия. Показания к применению.
  2. .Выписать в рецепте 20 таблеток фуразолидона по 50 мг. Определить групповую принадлежность.

Результаты освоения

 (объекты оценки)

Критерии оценки результата

 (в соответствии с разделом 1 «Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств)

Отметка о выполнении

В результате освоения дисциплин обучающийся должен

лекарственные формы, пути введения лекарственных средств, виды их действия и взаимодействия;

основные лекарственные группы и

фармакотерапевтические действия лекарств по группам;

 побочные эффекты, виды реакций и осложнений лекарственной терапии.

Вяжущие средства относят к противовоспалительным или антифлогистическим (от греческого- phlogizo - воспламеняю) препаратам местного действия. Их применяют при воспалительных процессах слизистых оболочек и кожи.

Механизм действия вяжущих средств связан с тем, что на месте нанесения этих препаратов возникает уплотнение коллоидов ("частичная коагуляция" белков) внеклеточной жидкости, слизи, экссудата, поверхности клеток (мембран), стенки сосудов. Снижается проницаемость последних, степень воспаления, а образующаяся в результате этого уплотнения пленка предохраняет окончания чувствительных нервов от раздражения и чувство боли ослабевает. Кроме того, имеет место ограничение рефлексов с рецепторов, поддерживающих патологический процесс.

Вяжущие средства по происхождению подразделяют на 2 группы:

1) ОРГАНИЧЕСКИЕ (растительного происхождения);

2) НЕОРГАНИЧЕСКИЕ (соли металлов).

Иначе вяжущие средства иногда классифицируют:

а) растительного происхождения;

б) препараты - соли металлов.

К ОРГАНИЧЕСКИМ относят ТАНИН (Taninum), представляющий из себя алкалоид черемухи, чая. Алкалоиды - вещества, обладающие свойствами оснований, а в химической структуре содержащие азот. Много содержится танина в коре дуба, шалфее, ромашке, траве зверобоя, в корне кровохлебки, в траве череды. Из этих растений готовят настои и отвары. Кроме того, танин назначают в виде растворов для наружного применения и мазей. Растворы для полоскания полости рта, носа, зева, гортани - 1-2%, а для смазывания пораженных поверхностей используют 3 -10% мази (при ожогах, пролежнях, трещинах).

Из неорганических вяжущих средств представляют интерес препараты, являющиеся солями металлов: СВИНЦА (свинца аценат), ВИСМУТА (висмута нитрат основной) или ВИСМУТА СУБНИТРАТ (Vismuthi subnitras), ДЕ-НОЛ (коллоидный субцитрат висмута), АЛЮМИНИЯ (квасцы), ДЕРМАТОЛ (основная висмутовая соль), ЦИНКА (цинка окись и цинка сульфат), МЕДИ (меди сульфат), СЕРЕБРА (серебра нитрат - Argento nitras).

Для вяжущих средств присущи следующие фармакологические эффекты:

1) вяжущим; при этом в низких концентрациях соли указанных металлов обладают вяжущим действием, а в более высоких - прижигающим;

2) противовоспалительный; этот эффект вяжущих обусловлен еще и тем, что ограничиваются рефлексы, поддерживающие патологические процессы;

3) противоболевой;

4) в какой-то степени детоксицирующий.

ПОКАЗАНИЯ К ПРИМЕНЕНИЮ.

Назначают вяжущие средства при воспалении слизистой оболочки полости рта, различных по генезу стоматитах, гингивитах, в виде примочек, полосканий, спринцеваний, смазываний, присыпок. Особенностью вяжущих средств является наличие у них противомикробной активности, и в этом плане основной интерес имеют новые препараты висмута, в частности Де-нол. Вяжущие могут иногда назначаться внутрь - те же препараты висмута (De-nol), висмут используется как присыпка, а в комбинированных таблетках - викалин, викаир - используется внутрь при гастритах, язвенной болезни желудка, 12-перстной кишки. Кроме того препараты висмута используются и как присыпка (Дерматол). Также назначается внутрь белковый препарат танина - ТАНАЛЬБИН - при воспалении слизистой ЖКТ (энтериты, колиты), а также настои и отвары плодов черемухи, цветков ромашки. Растворы танина используют местно при ожогах и вводят внутрь при отравлениях солями тяжелых металлов, солями алкалоидов, гликозидами (они способствуют их осаждению).

Уметь выписывать лекарственные формы в виде рецепта, применять по назначению врача, знать основные лекарственные группы

Rp.: Tab.Furazolidoni 0.05 № 10

        D.S. по 1 таблетке 3 раза в день

Противомикробное синтетическое средство. Диарея и гастроэнтерит предположительно инфекционного происхождения (дизентерия, диарея бактериальная)

Условия выполнения заданий

Время выполнения задания мин./час. (если оно нормируется) не более 60 мин

ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА

Задание

Билет № 4

  1. М-холиномиметики (пилокарпин, ацеклидин). Влияние м-холиномиметиков на глаз (величину зрачка, внутриглазное давление, аккомодацию), гладкие мышцы внутренних органов, секрецию желез, сердце и тонус кровеносных сосудов. Применение. Нежелательные эффекты.
  2. Выписать в рецепте ципрофлоксацина раствор для инфузий 0,2% по 100 мл на 10 внутривенных введений. Определить групповую принадлежность данного препарата.

Результаты освоения

 (объекты оценки)

Критерии оценки результата

 (в соответствии с разделом 1 «Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств)

Отметка о выполнении

В результате освоения дисциплин обучающийся должен

лекарственные формы, пути введения лекарственных средств, виды их действия и взаимодействия;

основные лекарственные группы и

фармакотерапевтические действия лекарств по группам;

 побочные эффекты, виды реакций и осложнений лекарственной терапии.

М-ХОЛИНОМИМЕТИКИ — лекарственные средства, которые стимулируют мускариночувствительные холинорецепторы клеток у окончаний парасимпатических нервных волокон . В органах и тканях стимуляция периферических М-холинорецепторов вызывает эффекты, наблюдающиеся при возбуждении парасимпатической нервной системы: сужение зрачков, снижение внутриглазного давления (вследствие того, что открываются углы передней камеры глаза, через которые происходит отток внутриглазной жидкости), спазм аккомодации (глаз устанавливается на ближнюю точку видения вследствие сокращения ресничной мышцы, при этом хрусталик принимает более выпуклую форму), урежение частоты сердечных сокращений, расширение кровеносных сосудов и снижение АД, повышение тонуса бронхов, усиление перистальтики желудочно-кишечного тракта, секреции пищеварительных и бронхиальных желез. Пилокарпин используется только в офтальмологической практике в виде глазных капель или мази для снижения внутриглазного давления при глаукоме; внутрь не назначается в связи с высокой токсичностью. Побочные эффекты — головная боль, при длительном применении — конъюнктивит, дерматит век, сильное сужение зрачка. Препарат противопоказан при ирите, иридоциклите, других заболеваниях, при которых противопоказан миоз. Ацеклидин — синтетическое соединение, отличающееся меньшей токсичностью; используется парентерально при атонии желудка, кишечника, мочевого пузыря, для остановки кровотечения в акушерской практике, а также местно в офтальмологической практике — для сужения зрачка и снижения внутриглазного давления. Возможные побочные эффекты при парентеральном использовании — слюнотечение, повышенная потливость, понос; при местном введении — раздражение конъюнктивы, инъекция сосудов, ощущение ломоты, тяжести в глазу.

Уметь выписывать лекарственные формы в виде рецепта, применять по назначению врача, знать основные лекарственные группы

Rp.: Sol. Ciprofloxacin 0,2% 100 ml № 10

        D.S. внутривенно

антибактериальное средство группы фторхинолонов 2-го поколения. Ципрофлоксацин показан при инфекционно-воспалительных заболеваниях, вызванных чувствительными к ципрофлоксацину микроорганизмами, в том числе при заболеваниях дыхательных путей, брюшной полости и органов малого таза, костей, суставов, кожи; при септицемии; при тяжелых инфекциях ЛОР-органов, при лечении послеоперационных инфекций, для профилактике и лечении инфекций у больных со пониженным иммунитетом.

Условия выполнения заданий

Время выполнения задания мин./час. (если оно нормируется) не более 60 мин

ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА

Задание

Билет № 5

  1. М-холиноблокаторы (атропин, платифиллин, скополамин, ипратропиум, препараты красавки). Механизм действия, влияние на кишечник, желче- и мочевыводящие пути, желудок, бронхи, железы, сердце, глаз; показания к применению, нежелательные эффекты.
  2. Выписать в рецепте 20 таблеток Бисептола 480. Определить групповую принадлежность данного препарата.

Результаты освоения

 (объекты оценки)

Критерии оценки результата

 (в соответствии с разделом 1 «Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств)

Отметка о выполнении

В результате освоения дисциплин обучающийся должен

лекарственные формы, пути введения лекарственных средств, виды их действия и взаимодействия;

основные лекарственные группы и

фармакотерапевтические действия лекарств по группам;

 побочные эффекты, виды реакций и осложнений лекарственной терапии.

 -ХОЛИНОБЛОКАТОРЫ (атропиноподобные средства) — лекарственные средства, которые блокируют влияния парасимпатической нервной системы на внутренние органы и железы . За счет этого они расширяют зрачки, вызывают паралич аккомодации (глаз вследствие расслабления круговой мышцы радужки устанавливается на дальнюю точку видения), учащают сердечные сокращения, снижают тонус гладких мышц бронхов, желудочно-кишечного тракта, других внутренних органов, уменьшают секрецию пищеварительных и бронхиальных желез. Применяются при кишечной, почечной, печеночной коликах в качестве спазмолитика; при бронхоспазме; при урежении частоты сердечных сокращений и нарушении предсердно-желудочковой проводимости; для исследования глазного дна, лечения иритов и иридоциклитов; способность расслаблять гладкие мышцы желудка и кишечника и снижать секрецию пищеварительных желез позволяет использовать их при лечении язвенной болезни желудка и двенадцатиперстной кишки; используются также в качестве антидота при отравлениях холиномиметическими и антихолинэстеразными веществами (напр., фосфорорганическими соединениями). Эталонный препарат — атропин, помимо описанных эффектов оказывает стимулирующее влияние на центр. нервную систему. Скополамин, напротив, обладает седативным эффектом, используется при вестибулярных расстройствах (нарушения походки, равновесия, головокружение), для профилактики воздушной и морской болезни (входит в состав таблеток “Аэрон”). Платифиллин отличается спазмолитическими свойствами, может расширять кровеносные сосуды и снижать АД.

Метацин плохо проникает через гематоэнцефалический барьер, мало влияет на центр. нервную систему и величину зрачка. Гоматропин отличается от атропина меньшей активностью и продолжительностью действия, используется гл. обр. в офтальмологической практике. Побочные эффекты этих препаратов — сухость во рту, учащение сердечных сокращений, расширение зрачков, светобоязнь, затруднение ближнего видения, нарушение мочеиспускания, атония кишечника, возбуждение. Противопоказания — глаукома, хроническая задержка мочи (напр., при аденоме предстательной железы).

Особенностью препаратов ипратропия бромид (атровент) и тровентол, которые используются в виде дозированных аэрозолей при бронхоспазме, является то, что они практически не всасываются со слизистой оболочки дыхательных путей, чем обеспечивается отсутствие системных эффектов. Они используются для купирования: приступов бронхиальной астмы при непереносимости бета-адреномиметиков и эуфиллина; нетяжелых приступов удушья у пожилых пациентов (весьма чувствительных к холиноблокаторам вследствие особенностей рецепторного аппарата) с сопутствующими сердечно-сосудистыми заболеваниями; бронхоспазма, обусловленного повышенной активностью холинергической системы (при вдыхании холодного воздуха, при резких запахах), а также для лечения бронхоспазма при хронических обструктивных бронхитах

Уметь выписывать лекарственные формы в виде рецепта, применять по назначению врача, знать основные лекарственные группы

Rp.: Tab. «Biseptol 480» №20

        D.S. по 2таб. 2 раза в день

Антибактериальный сульфаниламидный препарат

Условия выполнения заданий (если предусмотрено)

Время выполнения задания мин./час. (если оно нормируется) не более 60 мин

ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА

Задание

Билет № 6

  1. Н-холиномиметические средства (никотин, лобелин, цитизин). Эффекты, связанные с влиянием на н-холинорецепторы.Применение. Токсическое действие никотина. Применение Н-холиномиметических средств для облегчения отвыкания от курения
  1. Выписать в рецепте 80 миллиграмм гентамицина в 2 мл, выдать таких ампул 10. Определить групповую принадлежность данного препарата

Результаты освоения

 (объекты оценки)

Критерии оценки результата

 (в соответствии с разделом 1 «Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств)

Отметка о выполнении

В результате освоения дисциплин обучающийся должен

лекарственные формы, пути введения лекарственных средств, виды их действия и взаимодействия;

основные лекарственные группы и

фармакотерапевтические действия лекарств по группам;

 побочные эффекты, виды реакций и осложнений лекарственной терапии.

ХОЛИНОМИМЕТИКИ — группа лекарственных средств — агонистов никотиночувствительных холинорецепторов, расположенных в симпатических и парасимпатических ганглиях, в хромаффинных клетках надпочечников, продуцирующих адреналин, а также в синокаротидных клубочках (в местах деления общих сонных артерий) . Цитизин и лобелин при внутривенном введении действуют на холинорецепторы синокаротидной зоны и таким образом рефлекторно возбуждают дыхательный центр; возбуждение симпатических ганглиев и надпочечников приводит к повышению АД. Препараты используются как дыхательные аналептики и применяются при рефлекторной остановке дыхания (при операциях, травмах), асфиксии новорожденных, отравлениях угарным газом, т.е. когда рефлекторная возбудимость дыхательного центра не нарушена. При отравлениях веществами, угнетающими рефлекторную возбудимость дыхательного центра (средствами для наркоза, снотворными), и при остановке дыхания в результате прогрессирующего его истощения препараты неэффективны; при тяжелых заболеваниях сердечно-сосудистой системы, артериальной гипертензии, выраженном атеросклерозе и острых кровотечениях противопоказаны в связи с их способностью повышать АД. Цитизин, лобелии и анабазин, конкурируя с никотином за связь с рецепторами, уменьшают стремление к курению, снимают абстиненцию, поэтому используются для отвыкания от курения (таблетки “Лобесил”, “Табекс”, пленки с цитизином, анабазином, жевательная резинка “Гамибазин” .).

Уметь выписывать лекарственные формы в виде рецепта, применять по назначению врача, знать основные лекарственные группы

Rp.: Sol. Gentamicini 0.08 - 2ml №10

        D.S. внутримышечно

Антибиотик группы аминогликозидов широкого спектра действия

Условия выполнения заданий (если предусмотрено)

Время выполнения задания мин./час. (если оно нормируется) не более 60 мин

ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА

Задание

Билет № 7

  1. Классификация адреномиметиков по их влиянию на разные типы и подтипы адренорецепторов и механизму действия (адреналин, норадреналин, фенилэфрин, нафазолин, ксилометазолин, добутамин, сальбутамол, фенотерол, салметерол, формотерол, изопреналин, орципреналин, эфедрин). Фармакологические эффекты. Особенности действия на сердце, тонус сосудов, бронхи. Показания к применению, нежелательные побочные эффекты.
  2. Выписать в рецепте глазные капли: 10 миллилитров 1% раствора левомицетина. Определить групповую принадлежность данного препарата.

Результаты освоения

 (объекты оценки)

Критерии оценки результата

 (в соответствии с разделом 1 «Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств)

Отметка о выполнении

В результате освоения дисциплин обучающийся должен

лекарственные формы, пути введения лекарственных средств, виды их действия и взаимодействия;

основные лекарственные группы и

фармакотерапевтические действия лекарств по группам;

 побочные эффекты, виды реакций и осложнений лекарственной терапии.

адреномиметики могут быть разделены на группы в зависимости от механизма действия и спектра рецепторов, на которые они влияют. Некоторые из этих препаратов действуют непосредственно на адренорецепторы, другие оказывают свое действие не прямо, а за счет влияния на высвобождение эндогенного медиатора.

Альфа-адреномиметики

Преимущественным влиянием на альфа-адренорецепторы обладают препараты нафтизин и галазолин. Оба препарата обладают сильным сосудосуживающим эффектом, который связывают с их действием на постсинаптические альфа-2-адренорецепторы. Применяются препараты в основном местно для лечения ринитов.

Подобным же сосудосуживающим эффектом обладает другой представить этой группы - мезатон, однако механизм его действия основан на стимулировании постсинаптических альфа-1-адренорецепторов. Показания к его применению более широки. Он может применяться как противошоковое средство для повышения артериального давления, при этом он эффективен и при приеме внутрь. Может назначаться также местно при ринитах и при определенных видах глауком.

Бета-адреномиметики

бета-1-адренорецепторы располагаются в сердечной мышце, и стимулирование этих рецепторов приводит к повышению силы и частоты сердечных сокращений. Бета-2-адренорецепторы находятся на гладких мышцах сосудов, мочевого пузыря, матки, бронхов, и возбуждение этих рецепторов приводит к расширению или расслаблению соответствующих органов или тканей.

Типичным представителем бета-адреномиметиков является изопреналин (изадрин). Он оказывает стимулирующее влияние на оба подтипа бета-адренорецепторов, в связи с чем имеет довольно широкий спектр действия. Влияя на бета-1-адренорецепторы миокарда, он повышает число сердечных сокращений, повышает проводимость и силу сердечных сокращений, за счет чего несколько повышает систолическое давление. В то же время, влияя на бета-2-адренорецепторы сосудов, приводит к их расширению, и диастолическое давление существенно снижается. В итоге, среднее артериальное давление несколько снижается. Изопреналин является эффективным бронходилятатором за счет возбуждения бета-2-адренорецепторов бронхов, и именно в результате возникновения этого эффекта он чаще всего применяется в клинике. Ингаляции препарата быстро купируют приступы бронхиальной астмы. Однако препарат имеет существенные ограничения применения, так как одними из противопоказаний для применения изопреналина являются ишемическая болезнь сердца и нарушения ритма сердца, что нередко бывает у больных астмой.

В связи с этим, в настоящее время часто используют селективные бета-2-адреномиметики. к которым относятся, например, салбутамол и фенотерол, у которых имеется минимальное влияние на бета-1-адренорецепторы сердца. Эти препараты являются средствами выбора в настоящее время для купирования и профилактики приступов бронхиальной астмы.

Другим важным показанием к применению селективных бета-2-адреномимтеиков является угроза выкидыша или преждевременных родов, так как, влияя на бета-2-адренорецепторы матки, эти препараты расслабляют ее и снимают повышенный тонус.

В настоящее время имеются и селективные бета-1-адреномиметики (добутамин), которые используются как кардиотонические средства при нарушениях ритма сердца вследствие атриовентрикулярной блокады.

Альфа-, бета-адреномиметики

Типичными представителями этой группы соединений являются адреналин и норадреналин.

Адреналин обладает широким спектром действия, стимулируя альфа-1-, альфа-2-, бета-1- и бета-2-адренорецепторы. На крупные периферические сосуды! адреналин оказывает сосудосуживающее действие за счет активирования альфа-1-адренорецепторов, в то же время он расширяет сосуды скелетных мышц вследствие возбуждения бета-2-адренорецепторов. Адреналин стимулирует бета-1-адренорецепторы сердца и тем самым повышает силу и частоту сердечных сокращений. В итоге, влияние адреналина на артериальное давление складывается из различных и даже противоположных компонентов. Систолическое давление выраженно повышается, а диастолическое - несколько снижается, в результате чего обычно адреналин вызывает повышение среднего артериального давления, которое затем может смениться некоторой гипотонией.

Адреналин, влияя на бета-2-адренорецепторы, вызывает расширение бронхов. Препарат также оказывает расслабление гладких мышц желудочно-кишечного тракта преимущественно за счет возбуждения альфа-адренорецепторов, хотя в этом участвуют и бета-адренорецепторы. Гладкие мышцы мочевого пузыря и матки также расслабляются под действием адреналина. При закапывании в глаз адреналин возбуждает радиальную мышцу зрачка глаза, в результате зрачок расширяется (мидриаз). Важно, что при этом снижается внутриглазное давление, которое считают следствием повышения оттока жидкости из глаза, при этом на аккомодацию адреналин практически не влияет.

Адреналин в обычных дозах не проходит гематоэнцефалический барьер, но в высоких дозах вызывает специфическое действие на ЦНС, описываемое пациентами от нервозности до ощущения ужасной трагедии. Сходные ощущения вызывает адреналин как гормон, выделяющийся при различных стрессовых ситуациях.

Из других эффектов адреналина следует отметить его метаболическое действие - гликогенолиз и липолиз, то есть расщепление гликогена и жиров в тканях и, соответственно, повышение в крови содержания глюкозы и жирных кислот.

Клиническое применение адреналина основано на вышеуказанных эффектах. Резкая гипотензия, обусловленная шоком (травматический, анафилактический), является до сих пор одним из основных показаний к применению адреналина. При остановке сердца внутрисердечные инъекции препарата способны восстановить его сократительную активность. Кроме того, препарат может быть использован для лечения блокад сердца. Адреналин часто добавляют в растворы местных анестетиков для продления и усиления их действия. Адреналин может быть применен в комплексной терапии бронхиальной обструкции, однако вследствие многочисленных побочных эффектов практически для лечения бронхиальной астмы не используется. В глазной практике адреналин часто используется для лечения глаукомы.

Адреномиметические средства пресинаптического действия

Типичным представителем этой группы является эфедрин. Механизм его действия связан с тем, что он стимулирует выброс эндогенного норадреналина из пузырьков в синаптическую щель, за счет которого и происходит возбуждение адренорецепторов. Вследствие этого, эфедрин способен оказать свое действие как на альфа-, так и на бета-адренорецепторы, то есть по основным своим эффектам он сходен с адреналином. Он уступает адреналину по силе действия, но превосходит по длительности эффекта. Достоинством препарата является его эффективность при приеме внутрь. Для эфедрина характерным является развитие тахифилаксии, то есть быстрого привыкания, при частых повторных введениях его. Это связано с тем, что под действием препарата истощаются запасы медиатора в нейрональных депо, в связи с чем уменьшается его выброс в синаптическую щель и, соответственно, снижается эффективность симпатической стимуляции.

Уметь выписывать лекарственные формы в виде рецепта, применять по назначению врача, знать основные лекарственные группы

Rp.: Sol. Laevomycetini 1% 10ml

        D.S. по 2 капли в оба глаза каждые 4 часа

Антибиотик группы хлорамфениколов широкого спектра действия

Условия выполнения заданий (если предусмотрено)

Время выполнения задания мин./час. (если оно нормируется) не более 60 мин

ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА

Задание

Билет № 8

  1. Классификация адреноблокаторов по их влиянию на разные типы и подтипы адренорецепторов. Механизм действия. Фармакологические эффекты. Особенности действия. Показания к применению, нежелательные побочные эффекты. (пропранолол, дигидроэрготамин, тимолол, метопролол, атенолол,).
  2. Выписать в рецепте 100 миллилитров суспензии азитромицина с содержанием действующего вещества 100 миллиграмм в 5 миллилитрах. Определить групповую принадлежность данного препарата.

Результаты освоения

 (объекты оценки)

Критерии оценки результата

 (в соответствии с разделом 1 «Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств)

Отметка о выполнении

В результате освоения дисциплин обучающийся должен

лекарственные формы, пути введения лекарственных средств, виды их действия и взаимодействия;

основные лекарственные группы и

фармакотерапевтические действия лекарств по группам;

 побочные эффекты, виды реакций и осложнений лекарственной терапии.

АЛЬФА-АДРЕНОБЛОКАТОРЫ - лекарственные вещества, блокирующие альфа-адренорецепторы. Неселективные А.-а. (фентоламин, тропафен, пирроксан, бутироксан, дигидроэрготамин, дигидроэрготоксин, ницерголин) блокируют как постсинаптические альфарадренорецепторы (расширяя кровеносные сосуды и снижая АД), так и пресинаптические альфагадренорецепторы (это приводит к избыточному высвобождению норадреналина и определяет нестойкость адреноблокирующего эффекта) . Более выраженной и продолжительной активностью обладают селективные альфарадреноблокаторы - празозин, доксазозин. Фентоламин, ницерголин и празозин обладают также прямым спазмолитическим действием, тропафен и празозин - холинолитическим эффектом, дигидроэрготоксина мезилат улучшает утилизацию кислорода тканями мозга. Расширение вен и депонирование в них крови приводит к снижению АД в малом круге кровообращения и позволяет использовать А.-а. при острой левожелудочковой недостаточности (фентоламин, тропафен). Пирроксан и бутипроксан блокируют центр, адренергические структуры, что позволяет использовать их при лечении синдрома вегетативной дисфункции, протекающего с чувством тревоги, страха, сердцебиением и т.п.

Показания к применению: артериальная гипертензия и гипертонические кризы, мигрени (дигидроэрготамин), начальная стадия аденомы предстательной железы (празозин за счёт блокады альфа-рецепторов мочевого пузыря улучшает отхождение мочи).

Побочные эффекты чрезмерное снижение АД, ортостатичеекая гипотония и реже коллапс; задержка жидкости в организме, появленю отёков

БЕТА-АДРЕНОБЛОКАТОРЫ - лекарственные средства, препятствующие взаимодействию катехоламинов с бета-адренорецепторами. Стимуляция бета1-адренорецепторов приводит к учащению синусового ритма, улучшению внутри-сердечной проводимости, повышению возбудимости миокарда, усилению сокращений сердечной мышцы. Блокируя адренергические эффекты катехоламинов на сердце, Б.-а. оказывают противоположное влияние: уменьшают силу и частоту сердечных сокращений, тормозят образование и проведение импульсов по проводящей системе сердца. Обладают антиангинальным, антиаритмическим, гипотензивным действием. Стимуляция бета2-адренорецепторов приводит к расслаблению гладких мышц бронхов и сосудов. Влияние на бета2-адренорецепторы определяет значительную часть побочных эффектов и противопоказаний к применению Б.-а. (бронхоспазм, сужение периферических сосудов).

Различают кардиоселективные, влияющие в большей степени на бета1- и в меньшей -на бета2-адренорецепторы (атенолол, метопролол, бетаксалол, бисопролол), и неселективные (пропранолол, надолол, соталол и др.) Б.-а. Через гематоэнце-фалический барьер проникают жирорастворимые препараты (пропранолол, бетаксолол, метопролол), водорастворимые Б.-а. не оказывают влияния на сосуды головного мозга (атенолол, надолол, соталол).

Показания к применению: острый инфаркт миокарда и др. варианты ишемической болезни сердца (стенокардия напряжения, впервые возникшая и прогрессирующая стенокардия, безболевая ишемия миокарда, постинфарктный кардиосклероз); артериальная гипертония; нарушения ритма.

Побочное действие: чрезмерное урежение сердечного ритма; гипотония и коллапс; нарушение предсердно-желудочковой проводимости;

Уметь выписывать лекарственные формы в виде рецепта, применять по назначению врача, знать основные лекарственные группы

Rp.: Susp. Azithromycini 0.1/5ml – 100ml

        D.S. по 5 мл один раз в день три дня

Антибиотик группы макролидов узкого спектра действия

Условия выполнения заданий (если предусмотрено)

Время выполнения задания мин./час. (если оно нормируется) не более 60 мин

ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА

Задание

Билет № 9

  1. Опиоидные анальгетики (морфина, омнопон, кодеин, промедол, буторфанол). Эффекты, обусловленные влиянием на центральную нервную систему. Влияние на функции внутренних органов (сердечно-сосудистая система, желудочно-кишечный тракт). Побочные эффекты. Толерантность. Лекарственная зависимость.
  2. Выписать в рецепте 100 миллилитров 3% раствора перекиси водорода для обработки ран. Определить групповую принадлежность данного препарата.
  3. Образовать термины:
  1. Воспаление надкостницы
  2. Опухоль нервной ткани
  3. Иссечение почки

Перевести значение терминов:

  1. Enterocolitis
  2. Gastroduodenoscopia
  1. Nephroptosis

Результаты освоения

 (объекты оценки)

Критерии оценки результата

 (в соответствии с разделом 1 «Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств)

Отметка о выполнении

В результате освоения дисциплин обучающийся должен

лекарственные формы, пути введения лекарственных средств, виды их действия и взаимодействия;

основные лекарственные группы и

фармакотерапевтические действия лекарств по группам;

 побочные эффекты, виды реакций и осложнений лекарственной терапии.

Препараты центрального действия, используют при сильном болевом синдроме, оказывают специфическое влияние на ЦНС. Фармакологические эффекты связаны с влиянием на опиоидные рецепторы ЦНС.

1. Агонисты опиоидных рецепторов — возбуждают опиоидные рецепторы ЦНС, снижаются возбудимость нервных клеток, проводимость импульса, активируются нисходящие тормозные пути (форсируется эндогенная болеутоляющая система). Угнетение дыхательного центра, угнетение кашлевого центра, понижение ЧСС, повыш. потливость, седатация, действие на рвотный центр (малые дозы возбуждают, большие дозы- угнетают), миоз, угнетение центра терморегуляции.

Препараты: Морфин, фентанил, кодеин, омнопон, промедол.

Общие побочные эффекты Понижение ЧСС, тошнота, рвота, запоры, бронхоспазм, задержка моче-, желчевыделения, аллергия, головные боли, потливость. Наиболее опасно угнетение дыхания. При повторном введении начинается лекарственная зависимость, пристрастие, абстиненция. Препараты в аптеке хранятся по списку А.

2. Агонисты-Антагонисты — часть О. Р. возбуждают. а часть блокируют.

Препараты: Пентазоцин (лексир), Буторфанол (морадол). Вводятся парентерально либо внутрь.

3. Частичные агонисты — возбуждают преимущественно 1 тип О. Р.

Препараты: Бупренорфин (норфин)

4. Опиоидные анальгетики со смешанным механизмом действия Активируют центральную нисходящую норадренергическую систему, что нарушает передачу болевых импульсов в желатиновую субстанцию спинного мозга. Вызывают седативный эффект.

Препараты: Трамадол (трамал)

Толерантность Повторное применение одной и той же дозы наркотика часто приводит к ослаблению реакции на наркотик.

Уметь выписывать лекарственные формы в виде рецепта, применять по назначению врача, знать основные лекарственные группы

Rp.: Sol. Hydrogenii peroxydi 3% – 100ml

        D.S. для обработки ран

Антисептическое средство – окислитель.

Условия выполнения заданий (если предусмотрено)

Время выполнения задания мин./час. (если оно нормируется) не более 60 мин

ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА

Задание

Билет № 10

  1. Противокашлевые средства (кодеина, морфин, глауцин, либексин, тусупрекс.) Вещества центрального (наркотического и ненаркотического типа) и периферического действия. Применение. Неблагоприятные побочные эффекты. Возможность развития лекарственной зависимости и привыкания.
  2. Выписать в рецепте 20 таблеток лоперамида по 2 миллиграмма. Определить групповую принадлежность данного препарата.

Результаты освоения

 (объекты оценки)

Критерии оценки результата

 (в соответствии с разделом 1 «Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств)

Отметка о выполнении

В результате освоения дисциплин обучающийся должен

лекарственные формы, пути введения лекарственных средств, виды их действия и взаимодействия;

основные лекарственные группы и

фармакотерапевтические действия лекарств по группам;

 побочные эффекты, виды реакций и осложнений лекарственной терапии.

Препараты этой группы подавляют кашель - защитный механизм удаления содержимого из бронхов. Частый и упорный кашель, особенно в виде длительных приступов, сопровождается повышением внутригрудного давления и может способствовать постепенному развитию гипертензии в малом круге кровообращения, эмфиземы легких, формированию легочного сердца.

Применение противокашлевых средств целесообразно в тех случаях, когда кашель неэффективен или даже способствует ретроградному движению секрета в глубь легких (при хроническом бронхите, эмфиземе, муковисцидозе), а также при рефлекторном кашле, возникшем из-за раздражения слизистой оболочки воспалительным процессом.

К препаратам, обладающим прямым противокашлевым действием, относят:

1. Лекарственные средства, действующие на кашлевый центр:

а) Ненаркотические противокашлевые препараты (глауцина гидрохлорид и глаувент), вызывающие противокашлевое, гипотензивное и спазмолитическое действие, не угнетающие дыхание, не тормозящие моторику кишечника, не вызывающие привыкания и лекарственной зависимости.

б) Наркотические противокашлевые препараты (кодеин, эстоцин, дионин, морфин), подавляющие кашлевой рефлекс, угнетая кашлевой и дыхательный центры в продолговатом мозге. К ним развивается привыкание и пристрастие.

2. Лекарственные препараты, подавляющие чувствительные рецепторы в бронхах или действующие на афферентные пути регуляции дыхания.

Местные анестетики (лидокаин), фалиминт, препараты смешанного действия (либексин, тусупрекс).

Глауцин - алкалоид из растения мачек желтый (Glaueium flavum). Он угнетает кашлевой центр, успокаивающе действует на центральную нервную систему, ослабляет спазм гладкой мускулатуры бронхов при бронхитах. Глауцин назначают для подавления кашля при трахеитах, фарингитах, острых бронхитах, коклюше. После его введения не отмечают угнетения дыхания, задержки отделения секрета из бронхов и отхаркивания мокроты, нарушений функции кишечника. Дети хорошо переносят препараты: лишь иногда у них может немного понизиться артериальное давление, что связано с блокадой ос-адре-норецепторов, возникнуть головокружение, тошнота.

Либексин - синтетический препарат, действующий и центрально, и периферически. Он подавляет активность кашлевого центра, устраняет спазм бронхов, блокирует рецепторы напряжения в бронхах и легких. По противо-кашлевой активности либексин соответствует кодеину, но не вызывает пристрастия и не угнетает дыхание.

Либексин хорошо подавляет кашель у детей с трахеитами, бронхитами, бронхиальной астмой, эмфиземой и др. После его приема облегчается отделение мокроты. Либексин широко применяют у детей и у взрослых, так как он не нарушает функцию печени, почек, центральной нервной системы. Но его не рекомендуют назначать больным с гипотензией, а также детям с обильным отделением мокроты.

Тусупрекс (окселадин) преимущественно влияет на кашлевой центр, не угнетая дыхательный и сосудодвигательный центры. Применяют его для успокоения кашля при заболеваниях легких и верхних дыхательных путей.

Фалиминт оказывает местноанестезирующее и дезинфицирующее действие на слизистую оболочку полости рта и носоглотки, уменьшая при воспалении возникновение с них рефлексов и кашель.

Наркотические противокашлевые средства содержат алкалоиды опия или синтетические аналоги морфина. Они легко угнетают дыхание, понижая чувствительность дыхательного центра к углекислоте, одновременно они повышают возбудимость других отделов центральной нервной системы и при передозировке могут вызвать и резкое нарушение дыхания, и тоникоклонические судороги.

Уметь выписывать лекарственные формы в виде рецепта, применять по назначению врача, знать основные лекарственные группы

Rp.: Tab. Loperamidi .002 №20

        D.S. по 1 таблетке после каждого стула

Антидиарейное сроедство блокатор Мю-опоидных рецепторов

Условия выполнения заданий (если предусмотрено)

Время выполнения задания мин./час. (если оно нормируется) не более 60 мин

ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА

Задание

Билет № 11

  1. Отхаркивающие средства: Средства, стимулирующие секрецию бронхиальных желез рефлекторного и прямого действия (настой травы термопсиса, корни алтея, солодки, натрия йодид, калия йодид). Муколитические средства (бромгексин, амброксол, ацетилцистеин, карбоцистеин, трипсин кристаллический). Локализация и механизмы отхаркивающего действия различных препаратов. Пути введения. Показания к применению. Неблагоприятные побочные эффекты.
  2. Выписать в рецепте 112 таблеток препарата Де-нол назначить по 1 таблетке 4 раза в день. Определить групповую принадлежность данного препарата.

Результаты освоения

 (объекты оценки)

Критерии оценки результата

 (в соответствии с разделом 1 «Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств)

Отметка о выполнении

В результате освоения дисциплин обучающийся должен

лекарственные формы, пути введения лекарственных средств, виды их действия и взаимодействия;

основные лекарственные группы и

фармакотерапевтические действия лекарств по группам;

 побочные эффекты, виды реакций и осложнений лекарственной терапии.

ОТХАРКИВАЮЩИЕ СРЕДСТВА

В настоящее время этих средств достаточно много. У них разные механизмы действия и точки приложения.

По преимущественному механизму действия отхаркивающие подразделяются на средства стимулирующие отхаркивание и на муколитические средства (секретолитики).

КЛАССИФИКАЦИЯ ОТХАРКИВАЮЩИХ СРЕДСТВ

1. Средства, стимулирующие отхаркивание:

а) рефлекторного действия (препараты термопсиса, алтея, солодки, чабреца, аниса, ипекакуаны, истода, препараты листа подорожника, травы багульника болотного, мать-и-мачехи, терпингидрат, натрия бензоат, различные эфирные масла и др. );

б) прямого резорбтивного действия (иодид натрия и калия, хлорид аммония, натрия гидрокарбонат и др. ).

2. Муколитические средства (секретолитики):

а) неферментные ( ацетилцистеин, метилцистеин, бромгексин);

б) ферментные (трипсин, химотрипсин, рибонуклеаза, дезоксирибонуклеаза).

Отхаркивающие средства прямого (резорбтивного) действия после приема внутрь всасываются, попадают в кровь и доставляются к бронхам, где выделяются слизистой оболочкой, стимулируют секрецию бронхиальных желез, попадая в мокроту, разжижают и облегчают ее отделение. Усиливают перистальтику бронхов. Препараты хлорида аммония, гидрокарбоната натрия подщелачивают содержимое бронхов, что способствует разжижению и лучшему отхождению мокроты.

Содержащиеся в растительных препаратах рефлекторного действия алкалоиды (в термопсисе - сапонины) при введении внутрь вызывают раздражение рецепторов слизистой желудка и двенадцатиперстной кишки. При этом рефлекторно (по блуждающему нерву) усиливается секреция бронхиальных желез. Повышается перистальтика бронхов, повышается активность мерцательного эпителия (происходит стимуляция мукоцилиарного транспорта). Мокрота становится более обильной, жидкой, с меньшим содержанием белка, ее отделение с кашлем облегчается.

МУКАЛТИН - препарат корня Алтея характеризуется также обволакивающим действием. Корень солодки и его препарат - грудной элексир - противоспалительным действием. Растения чабрец, анис, а также сосновые почки, содержат эфирные масла, которые обладают рефлекторным действием.

Ферментные муколитические средства, препараты протеолитических ферментов, нарушают пептидные связи в молекуле белков мокроты (кристаллические ТРИПСИН и ХИМОТРИПСИН), вызывают деполимеризацию нуклеиновых кислот (дезоксирибонуклеаза, рибонуклеаза), снижая вязкость мокроты.

БРОМГЕКСИН (Bromhexinum; таб. по 0, 008) - неферментное муколитическое средство (секретолитик) приводит к деполимеризации и разжижению мукопротеинов и мукополисахаридных волокон мокроты, обладая, таким образом, муколитическим действием. Также выражено отхаркивающее действие препарата. Бромгексин повышает синтез сурфактанта, обладает слабым противокашлевым эффектом.

Другие препараты этой группы разжижают мокроту, разрывая дисульфидные связи мукополисахаридов, уменьшая тем самым вязкость мокроты, способствуют лучшему ее отхождению. К этой группе относят АЦЕТИЛ- и МЕТИЛЦИСТЕИН (при приеме ацетилцистеина может усилиться бронхоспазм). Назначают по 2-5 мл 20% раствора на 3-4 ингаляции в день или промывают трахею, бронхи; возможно внутримышечное применение.

Отхаркивающие средства используют при воспалительных заболеваниях верхних дыхательных путей и в комплексной терапии

Уметь выписывать лекарственные формы в виде рецепта, применять по назначению врача, знать основные лекарственные группы

Rp.: Tab. «De-Nol» №112

        D.S. по 1 таблетке 4 раза в день

Вяжуще средство .соль висмута. Активен в отношении Helicobacter pylori. Применяется при язве желудка и двенадцатиперстной кишки.

Условия выполнения заданий (если предусмотрено)

Время выполнения задания мин./час. (если оно нормируется) не более 60 мин

ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА

Задание

Билет № 12

  1. Сердечные гликозиды (дигоксин, дигитоксин, строфантин К, коргликон). Растения, содержащие сердечные гликозиды. Сравнительная характеристика различных препаратов (активность, всасывание из желудочно-кишечного тракта, скорость развития и продолжительность действия, кумуляция).
  2. Выписать в рецепте 20 капсул омепразола по 10 миллиграмм назначить по 1 капсуле 2 раза в день. Определить групповую принадлежность данного препарата.

Результаты освоения

 (объекты оценки)

Критерии оценки результата

 (в соответствии с разделом 1 «Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств)

Отметка о выполнении

В результате освоения дисциплин обучающийся должен

лекарственные формы, пути введения лекарственных средств, виды их действия и взаимодействия;

основные лекарственные группы и

фармакотерапевтические действия лекарств по группам;

 побочные эффекты, виды реакций и осложнений лекарственной терапии.

Сердечные гликозиды - вещества растительного происхождения, обладающие выраженным кардиотоническим действием и используемые для лечения сердечной недостаточности различной этиологии. Все сердечные гликозиды состоят из двух частей: сахаристой - гликона и несахаристой - агликона (или генина). Сахаристая часть молекулы влияет на всасывание, проникновение через мембраны и фиксацию препаратов тканями. Генин имеет стероидную структуру и является носителем специфических свойств сердечных гликозидов.

Фармакологические эффекты сердечных гликозидов (прямые и косвенные)

Прямое действие: систолическое (положительное инотропное); тонотропное; отрицательное хронотропное; отрицательное дромотропное (замедление проводимости); положительное батмотропное (повышение возбудимости).

Механизм действия сердечных гликозидов заключается в ингибировании транспортной Na-К-АТФазы клеточной мембраны кардиомиоцита (транспортная АТФаза активируется снаружи ионами калия, внутри клетки - ионами натрия; сердечные гликозиды, таким образом, находятся в конкурентных взаимоотношениях с ионами калия за транспортную АТФазу, и избыток калия снимает ингибирующее действие сердечного гликозида на нее). В силу этого в клетке возникает избыток натрия и освобождается кальций, последний активирует актиномиозиновый комплекс. В итоге сокращение (систола) становится сильной и короткой.

Увеличение ударного обмена рефлекторно (через активацию вагуса) снижает автоматизацию синусового узла и проводимость в атриовентрикулярном узле. У детей первых лет жизни урежение ритма слабо выражено в силу преобладания симпатических влияний на сердце. Увеличение сердечными гликозидами возбудимости и автоматизма также может привести к аритмиям.

Косвенное действие сердечных гликозидов сводится к изменениям гемодинамики (скорости кровотока, объема циркулирующей крови, функций кровяного депо, диуреза, метаболизма в тканях) и, как следствие, нормализации работы сердца.

Сердечные гликозиды принято подразделять на полярные - коргликон, строфантин; умеренно полярные - целанид, дигоксин, гликозиды адониса (адонизид); и неполярные - дигитоксин.

Полярные сердечные гликозиды плохо растворяются в липидах, поэтому медленно всасываются в желудочно-кишечном тракте. Однако они хорошо растворимы в воде и почти не связываются с белками плазмы, легко выделяются почками, обладают наименьшей длительностью действия с преобладанием систолического эффекта. Относительно полярные сердечные гликозиды хорошо растворяются в липидах и воде, хорошо всасываются в желудочно-кишечном тракте, умеренно связываются с белками плазмы и выделяются почками. Продолжительность их действия колеблется от 5 до 7 дней. Неполярные сердечные гликозиды плохо растворяются в воде, практически полностью всасываются в желудочно-кишечном тракте, прочно связываются с белками плазмы, выделяются в основном с желчью и повторно реабсорбируются (возможность кумуляции). Обладают максимальной продолжительностью действия (2-3 недели) и наибольшей выраженностью диастолического (отрицательного хронотропного) эффекта.

Уметь выписывать лекарственные формы в виде рецепта, применять по назначению врача, знать основные лекарственные группы

Rp.: Caps. Omeprazoli 0.01 №20

        D.S. по капсуле утром до еды и вечером после еды на ночь

Ингибитор протонной помпы. Применяется при язве желудка и двенадцатиперстной кишки.

Условия выполнения заданий (если предусмотрено)

Время выполнения задания мин./час. (если оно нормируется) не более 60 мин

ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА

Задание

Билет № 13

  1. Антиаритмические средства. Классификация. Блокаторы натриевых каналов (хинидин, лидокаин). Бета-адреноблокаторы (пропранолол, метопролол, атенолол и др.). Замедляющие реполяризацию (блокаторы калиевых каналов) – амиодарон. Блокаторы кальциевых каналов (верапамил, дилтиазем, нифедипин). Применение. Неблагоприятные побочные эффекты.
  2. Выписать в рецепте 10 ампул по 1 мл 1% раствора фуросемида. Назначить внутривенно. Определить групповую принадлежность данного препарата

Результаты освоения

 (объекты оценки)

Критерии оценки результата

 (в соответствии с разделом 1 «Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств)

Отметка о выполнении

В результате освоения дисциплин обучающийся должен

лекарственные формы, пути введения лекарственных средств, виды их действия и взаимодействия;

основные лекарственные группы и

фармакотерапевтические действия лекарств по группам;

 побочные эффекты, виды реакций и осложнений лекарственной терапии.

Нормализующее влияние на нарушенный ритм сердечных сокращений могут оказывать вещества, относящиеся к разным классам химических соединений и принадлежащие к различным фармакологическим группам.

1 класс. Блокаторы быстрых натриевых каналов (мембраностабилизирующиесредства).Основные представители: хинидин лидокаин

II класс. Блокаторы β-адренорецепторов:

 β1-кардиоселективные.

 Основные представители: метопролол (беталок, спесикор, вазокардин), эсмолол, атенолол (тенормин), ацебуталол, бисопролол, небиволол.

 β1, β2 - неселективные.

 Основные представители: карведилол, лабеталол, пиндолол, пропранолол (анаприлин, обзидан), тимолол.

III класс. Блокаторы калиевых каналов, увеличивающие продолжительность ПД:

 Основные представители: амиодарон (кордарон), соталол, бретилий, ибутилид.

IV класс. Блокаторы медленных кальциевых каналов:

 Подгруппа верапамила: верапамил (изоптин, финоптин, лекоптин, верапабене).

 Подгруппа дилтиазема: дилтиазем (дилзем, кардил), бепридил (кордиум), галлопамил (прокорум).

Неклассифицированные антиаритмические препараты.

 Сердечные гликозиды (дигоксин и др.), аденозин (АТФ), препараты магния (р-р магния сульфата), препараты калия (калия хлорид, панангин, аспаркам, калий-600, калий-нормин).

 

Уметь выписывать лекарственные формы в виде рецепта, применять по назначению врача, знать основные лекарственные группы

Rp.: Sol. Furosemidi 1% - 1ml №10

        D.S. внутривенно

Петлевой диуретик

Условия выполнения заданий (если предусмотрено)

Время выполнения задания мин./час. (если оно нормируется) не более 60 мин

ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА

Задание

Билет № 14

  1. Гипотензивные средства (антигипертензивные средства). Классификация. Средства, снижающие активность ренин-ангиотензин-альдостероновой системы: ингибиторы АПФ (каптоприл, периндоприл, эналаприл и др.), блокаторы АТ-рецепторов (лозартан, валзортан).
  2. Выписать в рецепте 5 ампул по 10 мл 0,5% раствора бемегрида назначить внутривенно. Определить групповую принадлежность данного препарата

 

Результаты освоения

 (объекты оценки)

Критерии оценки результата

 (в соответствии с разделом 1 «Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств)

Отметка о выполнении

В результате освоения дисциплин обучающийся должен

лекарственные формы, пути введения лекарственных средств, виды их действия и взаимодействия;

основные лекарственные группы и

фармакотерапевтические действия лекарств по группам;

 побочные эффекты, виды реакций и осложнений лекарственной терапии.

I. Антиадренергические средства (средства, уменьшающие стимулирующее влияние адренергической системы на сердечно-сосудистую систему - нейротропные средства):

1. Препараты центрального действия (клофелин, метилдофа, пирроксан);

2. Препараты периферического действия:

а) ганглиоблокаторы (пентамин, арфонад, бензогексоний, пирилен, гигроний);

б) симпатолитики (октадин, резерпин);

в) адреноблокаторы:

- альфа-адреноблокаторы (фентоламин, дигидроэрготоксин, празозин);

- бета-адреноблокаторы (анаприлин, метапролол).

II. Вазодилятаторы (сосудорасширяющие средства):

1. Средства миотропного действия (папаверин, дибазол, апрессин, нитропруссид натрия);

2. Блокаторы кальциевых каналов (верапамил, нифедипин);

3. Ингибиторы ангиотензин-превращающего фермента (каптоприл, эналаприл);

4. Антагонисты рецепторов ангиотензина II (лозартан);

5. Активаторы калиевых каналов (миноксидил и др. ).

III. Диуретики (дихлотиазид, фуросемид, спиронолактон).

IV. Комбинированные средства (адельфан, бринердин, кристепин, трирезид, синипресс).

 В организме человека существуют нейрогуморальные системы, продуцирующие гормоны, одни из которых вызывают сужение сосудов (так называемая прессорная система), другие, наоборот, расширение (депрессорная система). Одной из важнейших прессорных систем является ренин-ангиотензин-альдостероновая. Ее функция заключается в регуляции баланса жидкости, электролитов, артериального давления и объема крови. Ангиотензин II образуется из ангиотензина I под воздействием АПФ (ангиотензин-превращающего фермента)..

В течение многих лет ученые вели поиск препаратов, которые ослабляли бы эффект ангиотензина II, тем самым снижая уровень артериального давления. Первым шагом на пути целенаправленного синтеза таких препаратов было получение пептидов, угнетающих АПФ и тем самым снижающих уровень ангиотензина II. Эти пептиды были получены из яда бразильской рябой змеи (Bothrops jararaca), вызывающего у человека коллапс.

Всю эту группу объединяет общий механизм действия, а отдельные препараты отличаются по структуре, длительности действия, путям выведения из организма.

Родоначальник этой группы каптоприл (капотен, тензиомин, ангиоприл)

Блокатоы АТ рецепторов это новый класс антигипертензивных препаратов, являющихся селективными блокаторами (антагонистами) АТ1-рецепторов и не оказывающих прямого влияния на кининовую систему. Вследствие блокады АТ1-рецепторов снижается повышенное АД за счет уменьшения вазоконстрикции, освобождения альдостерона и катехоламинов, реабсорбции натрия и воды. Блокаторы ангиотензиновых рецепторов оказались не только эффективными антигипертензивными препаратами, но они по данным экспериментальных и клинических работ, так же, как ингибиторы АПФ, улучшают почечную функцию при диабетической нефропатии, уменьшают гипертрофию миокарда левого желудочка и улучшают показатели центральной гемодинамики при ХСН

Уметь выписывать лекарственные формы в виде рецепта, применять по назначению врача, знать основные лекарственные группы

Rp.: Sol. Bemegridi 0,5% - 10ml №5

        D.S. внутривенно

Прямой дыхательный аналептик

Условия выполнения заданий (если предусмотрено)

Время выполнения задания мин./час. (если оно нормируется) не более 60 мин

ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА

Задание

Билет № 15

  1. Средства, понижающие секрецию желез желудка (омепразол, ранитидин, фамотидин, атропина сульфат, пирензепин) Принципы действия веществ, понижающих секреторную функцию желез желудка (блокаторы протонного насоса, блокаторы гистаминовых Н2-рецепторов, М-холиноблокаторы).
  2. Выписать в рецепте 10 ампул по 1 мл 1% раствора викасола назначить внутримышечно. Определить групповую принадлежность данного препарата.

Результаты освоения

 (объекты оценки)

Критерии оценки результата

 (в соответствии с разделом 1 «Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств)

Отметка о выполнении

В результате освоения дисциплин обучающийся должен

лекарственные формы, пути введения лекарственных средств, виды их действия и взаимодействия;

основные лекарственные группы и

фармакотерапевтические действия лекарств по группам;

 побочные эффекты, виды реакций и осложнений лекарственной терапии.

СРЕДСТВА, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ ПОВЫШЕННОЙ СЕКРЕЦИИ ЖЕЛЕЗ ЖЕЛУДКА

При повышенной секреции желез желудка развивается синдром, связанный с увеличением продукции соляной кислоты обкладочными клетками, следствием чего является повышение активности пепсина - экскрета главных клеток слизистой оболочки желудка.

Для патогенетической терапии больных с этим синдромом используют три подгруппы средств :

1. Средства, понижающие функцию желез желудка или ингибиторы желудочной секреции :

а) М-холиноблокаторы;

б) ганглиоблокаторы;

в) транквилизаторы;

г) Н-2-гистаминоблокаторы;

д) блокаторы протоновой помпы.

2. Антацидные препараты, то есть препараты, нейтрализующие соляную кислоту.

3. Средства, предохраняющие слизистую оболочку желудка и двенадцатиперстной кишки от кислотно-пептического воздействия и улучшающие репаративные процессы (пленкообразующие средства).

К средствам, снижающим секрецию желез желудка, относят, прежде всего, М-холиноблокаторы. Как правило, это препараты неизбирательного действия : АТРОПИН и атропиноподобные препараты (ПЛАТИФИЛЛИН, МЕТАЦИН). Данные средства снижают базальную и ночную секрецию желудочного сока и соляной кислоты. Однако следует сказать, что М-холиноблокаторы неизбирательного действия в большей степени уменьшаютсокращения желудка, его тонус, чем влияют на секрецию желез. Ограничение использования М-холиноблокаторов обусловлено и широким спектром эффектов, которые они вызывают, помимо влияния на ЖКТ (тахикардия, сухость слизистых, нарушение зрения). Поэтому М-холиноблокаторам неизбирательного действия отводится в настоящее время второстепенная роль в лечении больных с язвенной болезнью, гастритом, эрозиями; их используют только в комплексе с другими препаратами. Вместе с тем, большой интерес представляют созданные в 80-е годы препараты, селективно блокирующие преимущественно М-1-холинорецепторы желудка, в частности ПИРЕНЗЕПИН (ГАСТРОЦЕПИН; Gastrocepinum; в таб. по 0, 25). Это трициклическое соединение, являющееся производным бензодиазепина. Все эффекты

пирензепина имеют периферическое действие, так как гематоэнцефалический барьер для него непроницаем.

Фармакодинамика препарата : блокирование М1-холинорецепторов парасимпатических ганглиев желудка. Кроме того пирензепин избирательно блокирует М1-холинорецепторы париетальных клеток (G-клеток), продуцирующих гастрин (самый сильный возбудитель секреции соляной кислоты). В отличие от атропина пирензепин (гастроцепин) не оказывает атропиноподобного действия на сердце, гладкую мускулатуру желудка, ЖКТ, желчного пузыря, сосудов; тормозит базальную и стимулированную пентагастрином и инсулином желудочную секрецию; оказывает цитопротекторное действие на слизистую желудка. Препарат назначают по 100-150 мг 2 раза в день.

Ганглиоблокаторы (БЕНЗОГЕКСОНИЙ, ПИРИЛЕН, ПЕНТАМИН) понижают и общий объем желудочной секреции, и содержание соляной кислоты в желудочном соке, но неизбирательность их действия на вегетативные ганглии создает массу побочных эффектов. Поэтому ганглиоблокаторы используют лишь в исключительно тяжелых случаях язвенной болезни.

Транквилизаторы (диазепам) также могут снижать ночную секрецию желез желудка, однако, данную подгруппу с этой целью используют редко.

Блокаторы Н2-гистаминовых рецепторов являются одними из наиболее сильных из известных лекарственных средств, тормозящих секреторную функцию желудка.

. - Н2-гистаминорецепторы расположены в париетальных клетках слизистой желудка, в миометрии, а также в некоторых сосудах.

Средства, блокирующие этот тип рецепторов, снижают секрецию желудочного сока.

Выделяют три поколения Н2-гистаминоблокаторов, представителем I-го поколения является ЦИМЕТИДИН

Циметидин более эффективен при язвенной болезни двенадцатиперстной кишки, чем желудка.

- РАНИТИДИН (ЗАНТАК, РАНИСАН; Ranitidini hydrochloridum; в таб. по 0, 15 и 0, 3). Препарат по своим фармакологическим эффектам аналогичен циметидину, но свободен от антиандрогенного действия, а также более активен (в 5-10 раз) и обладает более высокой блокирующей активностью и избирательностью действия в отношении Н2-гистаминорецепторов, нежели циметидин. Ранитидин также менее токсичен.

Существуют препараты Н-2-гистаминоблокаторы III-го поколения, в частности, фамотидин

Ингибиторы протоновой помпы, в частности ОМЕПРАЗОЛ (Omeprasolum; в таб. по 0, 03) - ингибитор протонового насоса париетальных клеток, угнетает продукцию соляной кислоты в желудке. Подавление секреции соляной кислоты происходит за счет избирательного угнетения активности Н, К-аденозинтрифосфатазы протонового насоса париетальных клеток - фермента, контролирующего последний этап высвобождения секретируемой кислоты в желудок. Препарат показан при язвах, эрозиях

Побочные эффекты : тошнота, диарея, онемение пальцев.

Уметь выписывать лекарственные формы в виде рецепта, применять по назначению врача, знать основные лекарственные группы

Rp.: Sol. Vikasoli 1% - 1ml №10

        D.S. внутримышечно

Синтетический аналог витамина К. один из факторов свертываемости крови, Кровоостанавливающее средство

Условия выполнения заданий (если предусмотрено)

Время выполнения задания мин./час. (если оно нормируется) не более 60 мин

ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА

Задание

Билет № 16

  1. Антисептические и дезинфицирующие средства. Понятие об антисептике и дезинфекции. Основные механизмы действия антисептических средств на микроорганизмы. Соли тяжелых металлов (протаргол, колларгол, серебра нитрат, меди сульфат, цинка сульфат). Противомикробные свойства. Местное действие (вяжущий, раздражающий и прижигающий эффекты).
  2. Выписать в рецепте 56 таблеток каптоприла по 25 миллиграмм, назначить по 1 таблетке 2 раза в день. Определить групповую принадлежность данного препарата.

Результаты освоения

 (объекты оценки)

Критерии оценки результата

 (в соответствии с разделом 1 «Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств)

Отметка о выполнении

В результате освоения дисциплин обучающийся должен

лекарственные формы, пути введения лекарственных средств, виды их действия и взаимодействия;

основные лекарственные группы и

фармакотерапевтические действия лекарств по группам;

 побочные эффекты, виды реакций и осложнений лекарственной терапии.

Препараты, относящиеся к антисептическим и дезинфицирующим средствам, не обладают избирательностью противомикробного действия, но в соответствующих концентрациях они губительно влияют на большинство микроорганизмов. Используются при лечении инфицированных ран, поражений слизистых оболочек, для обработки воды и пищи, для обеззараживания медицинских инструментов, белья, выделений больного и др.

В отличие от химиотерапевтических лекарственных средств препаратам, применяемым в качестве антисептиков и дезинфектантов, присущ очень широкий спектр бактерицидной активности, а вторичная резистентность к ним возникает крайне редко и не имеет какого-либо существенного значения. Помимо этого в отличие от химиотерапевтических средств препараты, относящиеся к группе антисептических и дезинфицирующих лекарственных средств, обладают выраженной токсичностью для организма человека, поэтомy их применяют только местно.

Соли металлов (ртути, серебра, меди, цинка, висмута, свинца) необратимо блокируют сульфгидрильные группы ферментов микробной клетки.

Препарат ксероформ по химической структуре является солью висмута. Препарат оказывает антисептическое и вяжущее действие. В основе антисептического действия лежит способность препарата связываться с белками клеточной мембраны, что влечет за собой их коагуляцию и гибель микробной клетки, т. е. препарат оказывает на микроорганизмы бактерицидное действие. Особенно чувствительны к препаратам висмута бледные спирохеты. Ксероформ применяют для лечения гнойных поражений кожи, при экземах и т.д.

Меди сульфат (син.: медный купорос), так же как и ксероформ, относится к антисептическим лекарственным средствам из группы солей тяжелых металлов. По механизму действия близок к ксероформу.

В виде 0,25 % раствора меди сульфат в некоторых случаях используют в качестве антисептического и вяжущего лекарственного средства для лечения конъюнктивитов, а также для спринцеваний при вагинитах.

Серебра нитрат (син.: ляпис) и его другие соли (колларгол, протаргол) обладают выраженной антисептической активностью и оказывают на патогенные микроорганизмы бактерицидное действие, обусловленное их способностью связывать сульфгидрильные и карбоксильные группы, что влечет за собой коагуляцию белка и гибель микроорганизмов. Особенно к солям серебра чувствительны патогенные кокки. Соли серебра оказывают антисептическое, противовоспалительное и прижигающее действие.

Серебра нитрат применяют наружно в виде растворов, мазей, а также в виде ляписного карандаша для лечения эрозий, язв, трещин кожи, а также при остром конъюнктивите, трахоме, хроническом ларингите и т.д.

Препараты колларгол и протаргол также используют для промывания мочевого пузыря при хронических циститах и уретритах.

Цинка сульфат обладает антисептической, подсушивающей и вяжущей активностью. Антисептическая активность препарата обусловлена тем, что ионы цинка обладают способностью коагулировать белки, что влечет за собой гибель микробной клетки, т.е. цинка сульфат оказывает на микроорганизмы бактерицидное действие.

Применяют препарат в виде 0,1 - 0,5% раствора для лечения конъюнктивитов, хронических катаральных ларингитов и для спринцеваний при различных гинекологических и урологических заболеваниях.

Помимо цинка сульфата в медицинской практике используют окись цинка, которая входит в состав многих комбинированных лекарственных средств - мази цинковой, пасты салицилово-цинковой (син.: паста Лассара), линимента окиси цинка, свечи «неоанузол», которые используют в качестве антисептических лекарственных средств для местного лечения различных заболеваний кожи.

Уметь выписывать лекарственные формы в виде рецепта, применять по назначению врача, знать основные лекарственные группы

Rp.: Tab. Captoprili 0.025 №56

        D.S. по 1 таблетке 2 раза в день

Ингибитор АПФ.

Условия выполнения заданий (если предусмотрено)

Время выполнения задания мин./час. (если оно нормируется) не более 60 мин

ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА

Задание

Билет № 17

  1. Антисептические и дезинфицирующие средства. Понятие об антисептике и дезинфекции. Условия, определяющие противомикробную активность. Основные механизмы действия антисептических средств на микроорганизмы. Галогеносодержащие соединения (хлорамин Б, хлоргексидин, раствор йода спиртовой, комплекс йода и высокомолекулярного носителя: йодопирон, йодонат, повидон-йод). Особенности действия и применения соединений хлора и йода.
  2. Выписать в рецепте 10 свечей с парацетамолом по 0,1 грамму. Определить групповую принадлежность данного препарата

Результаты освоения

 (объекты оценки)

Критерии оценки результата

 (в соответствии с разделом 1 «Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств)

Отметка о выполнении

В результате освоения дисциплин обучающийся должен

лекарственные формы, пути введения лекарственных средств, виды их действия и взаимодействия;

основные лекарственные группы и

фармакотерапевтические действия лекарств по группам;

 побочные эффекты, виды реакций и осложнений лекарственной терапии.

Препараты, относящиеся к антисептическим и дезинфицирующим средствам, не обладают избирательностью противомикробного действия, но в соответствующих концентрациях они губительно влияют на большинство микроорганизмов. Используются при лечении инфицированных ран, поражений слизистых оболочек, для обработки воды и пищи, для обеззараживания медицинских инструментов, белья, выделений больного и др.

В отличие от химиотерапевтических лекарственных средств препаратам, применяемым в качестве антисептиков и дезинфектантов, присущ очень широкий спектр бактерицидной активности, а вторичная резистентность к ним возникает крайне редко и не имеет какого-либо существенного значения. Помимо этого в отличие от химиотерапевтических средств препараты, относящиеся к группе антисептических и дезинфицирующих лекарственных средств, обладают выраженной токсичностью для организма человека, поэтомy их применяют только местно.

Галогенсодержащие антисептики представлены препаратами хлора и йода. Их активность пропорциональна способности отщеплять элементарные галогены. Наружно при лечении патологии кожи широко используют раствор йода спиртовой, раствор Люголя (содержат элементарный йод) и йодоформ, йодинол и др. (отщепляют молекулярный йод). Элементарный йод оказывает противомикробное действие и поэтому его растворами обрабатывают раны, операционное поле и т. п.; при нанесении на кожу, слизистые оболочки они вызывают раздражение, в том числе рецепторов кожи и слизистых оболочек, и могут оказывать рефлекторное влияние на деятельность организма.

ХЛОРАМИН Б (Сhloraminum В).

 Действует как антисептическое и дезодорируюшее средство. Обладает также сперматоцидными свойствами.

 Используют для лечения инфицированных ран (промывание, смачивание тампонов и салфеток 1, 5 - 2 % раствором), дезинфекции рук (0, 25 - 0, 5 % раствор), неметаллического инструментария.

 Для обеззараживания предметов ухода и выделений при брюшнотифозной, паратифозной, холерной и других инфекциях кишечной группы и при капельных инфекциях (скарлатина, дифтерия, грипп и др.) применяют 1 - 2 - 3 % раствор, при туберкулезной инфекции - 5 % раствор.

Хлоргексидин является одним из наиболее активных местных антисептических средств.

 В химическом отношении является дихлорсодержащим производным бигуанида. Хлоргексидин оказывает быстрое и сильное бактерицидное влияние на грамположительные и грамотрицательные бактерии. Не действует на вирусы и споры.

Хлоргексидин эффективен также в отношении возбудителей венерических болезней:трепонем, гонококков, трихомонад.

 Применяют для обработки операционного поля и рук хирурга, стерилизации хирургического инструментария, а также при гнойно-септических процессах (промывание операционных ран, мочевого пузыря и др.) и для профилактики венерических болезней (сифилис, гонорея, трихомоноз).

Для дезинфекции ран, ожогов используют 0, 5 % водный раствор; для дезинфекции рук - 0, 5 % спиртовой раствор или 1 % водный раствор.

Препарат противопоказан при склонности к аллергическим реакциям и при дерматитах. Нежелательно одновременное применение препаратов йода во избежание развития дерматитов. Не следует пользоваться растворами, хлоргексидина для обработки конъюнктивы и для промывания полостей.

 О, 1 % водным раствором хлоргексидина биглюконата можно также пользоваться для общей дезинфекции помещений, санитарного оборудования и

Уметь выписывать лекарственные формы в виде рецепта, применять по назначению врача, знать основные лекарственные группы

Rp.: Supp. Cum paracetamolo 0.1 №10

        D.S. ректально при повышении температуры тела

Болеутоляющее, жаропонижающее

Условия выполнения заданий (если предусмотрено)

Время выполнения задания мин./час. (если оно нормируется) не более 60 мин

ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА

Задание

Билет № 18

  1. Антибиотики. Основные механизмы действия антибиотиков. Принципы классификации. Понятие об основных и резервных антибиотиках
  2. Выписать в рецепте мазь гидрокартизоновую глазную 0,5% 3 грамма. Определить групповую принадлежность данного препарата.

Результаты освоения

 (объекты оценки)

Критерии оценки результата

 (в соответствии с разделом 1 «Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств)

Отметка о выполнении

В результате освоения дисциплин обучающийся должен

лекарственные формы, пути введения лекарственных средств, виды их действия и взаимодействия;

основные лекарственные группы и

фармакотерапевтические действия лекарств по группам;

 побочные эффекты, виды реакций и осложнений лекарственной терапии.

Вещества микробного, растительного или животного происхождения, которые подавляют жизнедеятельность микроорганизмов.

Классификация антибиотиков по происхождению

Группа

Препараты

Примечание

Природные антибиотики

Бензилпенициллин, бициллин и феноксиметилпенициллин

Терапевтические возможности природных антибиотиков ограничены.

Синтетические антибиотики

Циклосерин, синтомицин, левомицетин

Синтез таких антибиотиков требует больших финансовых затрат, поэтому их редко используют.

Полусинтетические антибиотики

Ампициллин, карбенициллин

Создают на основе природных антибиотиков путем изменения их структуры.

По широте спектра действия

Группа

Спектр действия

Представители

Широкого спектра действия

Действуют на грамположительные и грамотрицательные бактерии, риккетсии, хламидии, микоплазмы

аминопенициллины

карбоксипенициллины

цефалоспорины,

Узкого спектра действия

Действуют на грамположительные

некоторые пенициллины

макролиды

Противогрибковые антибиотики

Подавляют рост патогенных грибов

Нистатин, леворин, гризеофульвин

По типу действия

- Бактерицидные

*Пенициллины, цефалоспорины, аминогликозиды, полимиксины

- Бактериостатические

*Тетрациклины, левомицетин, макролиды

  1. По химическому строениюБета-лактамные антибиотики (азотсодержащие гетероциклические соединения с β-лактамным кольцом)
  • Пенициллины
  • Цефалоспорины
  • Монобактамы
  • Карбапенемы
  1. Фосфомицин
  2. Макролиды (соединения, содержащие макроциклическое лактонное кольцо)
  3. Линкозамиды
  4. Фузидин
  5. Аминогликозиды

 Левомицетины

По механизму действия

Ингибиторы синтеза микробной стенки или ее компонентов

пенициллины;

 цефалоспорины;

 карбапенемы;

 гликопептиды;

 монобактамы

Антибиотики, нарушающие структуру и функцию цитоплазматических мембран

Полимиксины, полиеновые антибиотики, грамицидин

Ингибиторы синтеза РНК на уровне РНК-полимеразы

Рифамицины

Ингибиторы синтеза РНК на уровне рибосом

Левомицетин, макролиды, линкомицин, клиндамицин, фузидин, тетрациклины, аминогликозиды

Основные антибиотики или антибиотики выбора – это те антибиотики, которые наиболее эффективны и безопасны при данной инфекции.

 Антибиотики резерва – это антибиотики, которые применяют в случаях, когда основные антибиотики неэффективны или вызывают тяжелые побочные эффекты.

Уметь выписывать лекарственные формы в виде рецепта, применять по назначению врача, знать основные лекарственные группы

Rp.: Ung.Hydrocortisoni 0,5% - 3,0

        D.S. закладывать за веко

Кортизоновый гормон, противовоспалительное средсвто

Условия выполнения заданий (если предусмотрено)

Время выполнения задания мин./час. (если оно нормируется) не более 60 мин

Вопросы для подготовки к комплексному дифференцированному зачету по фармакологии и основам латинского языка с медицинской терминологией для студентов отделения «Акушерское дело»

  1. Рецепт и его структура. Общие правила составления рецептов. Формы рецептурных бланков. Жидкие, мягкие, твердые лекарственные формы. Правила их выписывания в рецептах.
  2. Средства для местной анестезии (прокаин, тетракаин, лидокаин, тримекаин, бупивакаин, артикаин) Классификация. Механизм действия. Сравнительная характеристика препаратов и их применение для разных видов анестезии. Токсическое действие местноанестезирующих веществ и меры по его предупреждению
  3. Органические и неорганические вяжущие средства (танин, соединения висмута, де-нол). Принцип действия. Показания к применению.
  4. Обволакивающие средства: органические (слизи) и неорганические (альмагель, маалокс, фосфалюгель, гастал). Принцип действия. Применение.
  5. Адсорбирующие средства (уголь активированный, полифепан, тальк и др.) Принцип действия. Применение
  6. Раздражающие средства (раствор аммиака, ментол и др.). Влияние на кожу и слизистые оболочки. Значение возникающих при этом рефлексов. Отвлекающий эффект. Применение раздражающих средств.
  7. Строение синапса Классификация лекарственных средств, влияющих на эфферентную иннервацию. Механизм синаптической передачи (на примере ацетилхолина). Деление холинорецепторов на мускарино- и никотиночувствительные (М- и Н-холинорецепторы). Подтипы М- и Н-холинорецепторов. Классификация средств, влияющих на передачу возбуждения в холинергических синапсах.
  8. М-холиномиметики (пилокарпин, ацеклидин). Эффекты, возникающие при возбуждении разных подтипов м-холинорецепторов. Влияние м-холиномиметиков на глаз (величину зрачка, внутриглазное давление, аккомодацию), гладкие мышцы внутренних органов, секрецию желез, сердце и тонус кровеносных сосудов. Применение. Нежелательные эффекты.  Меры помощи при отравлении М-холиномиметиками.
  9. М-холиноблокаторы (атропин, платифиллин, скополамин, ипратропиум, препараты красавки). Механизм действия, влияние на кишечник, желче- и мочевыводящие пути, желудок, бронхи, железы, сердце, глаз; показания к применению, нежелательные эффекты. Особенности действия и применения. Отравление М-холиноблокаторами: симптомы и меры помощи.
  10. Н-холиномиметические средства (никотин, лобелин, цитизин). Эффекты, связанные с влиянием на н-холинорецепторы.Применение. Токсическое действие никотина. Применение Н-холиномиметических средств для облегчения отвыкания от курения
  11. Н-холиноблокирующие средства. Ганглиоблокирующие средства (пентамин, гигроний, пирилен). Основные эффекты. Механизм действия, влияние на сосуды, показания к применению, нежелательные эффекты, симптомы отравления и меры помощи.
  12. Средства, блокирующие нервно – мышечные синапсы: а) миорелаксанты антидеполяризующего действия (тубокурарин); б) миорелаксанты деполяризующего действия – суксаметоний (дитилин). Механизмы действия, показания к применению, возможные осложнения и меры помощи.
  13. Типы и подтипы адренорецепторов.
  14. Классификация адреномиметиков по их влиянию на разные типы и подтипы адренорецепторов и механизму действия. Фармакологические эффекты. Особенности действия на сердце, тонус сосудов, бронхи, обмен веществ, ЦНС. Показания к применению, нежелательные побочные эффекты. Адреномиметические средства (адреналин, норадреналин, фенилэфрин, нафазолин, ксилометазолин, добутамин, сальбутамол, фенотерол, салметерол, формотерол, изопреналин, орципреналин, эфедрин).
  15. Классификация адреноблокаторов по их влиянию на разные типы и подтипы адренорецепторов. Механизм действия. Фармакологические эффекты. Особенности действия. Показания к применению, нежелательные побочные эффекты. (пропранолол, дигидроэрготамин, тимолол,  метопролол, атенолол, небиволол).
  16. Средства для наркоза (общие анестетики) (диэтиловый эфир, азота закись, тиопентал-натрий, кетамин, натрия оксибутират).Наркоз – определение. Стадии наркоза, их общая характеристика.Особенности действия средств для неингаляционного наркоза; их сравнительная оценка (скорость развития наркоза, анальгетическое и мышечно-расслабляющее действие, продолжительность действия, последействие).Нежелательные побочные эффекты средств для наркоза.
  17. Спирт этиловый. Резорбтивное действие спирта этилового: влияние на ЦНС. Противомикробные свойства. Местное действие на кожу и слизистые оболочки. Применение в медицинской практике. Неблагоприятные побочные эффекты. Токсикологичсская характеристика. Влияние на сердечно-сосудистую систему, желудочно-кишечный тракт, печень, эндокринную систему. Острое отравление и его лечение. Хронический алкоголизм, его социальные аспекты.
  18. Опиоидные (наркотические) анальгетики (морфина, омнопон, кодеин,  промедол, буторфанол,). Механизмы болеутоляющего действия. Эффекты, обусловленные влиянием на центральную нервную систему. Влияние на функции внутренних органов (сердечно-сосудистая система, желудочно-кишечный тракт).Побочные эффекты. Толерантность. Лекарственная зависимость. Острое отравление опиоидными анальгетиками, меры помощи. Антагонисты опиоидных анальгетиков (налоксон, налтрексон). Принцип действия. Применение.
  19. Неопиоидные (ненаркотические) анальгетики преимущественно периферического действия цетилсалициловая кислота, ибупрофен, диклофенак,  индометацин, пироксикам, мелоксикам, нимесулин, целекоксиб, метамизол, кеторолак). Механизм действия. Особенности действия. Отличия от опиоидных анальгетиков. Показания к применению, нежелательные побочные эффекты.
  20. Антипсихотические средства (нейролептики) (аминазин, галоперидол, дроперидол,).   Классификация по химической структуре. Потенцирование действия средств для наркоза и анальгетиков. Противорвотное действие. Применение антипсихотических средств в медицинской практике. Неблагоприятные побочные эффекты, их фармакологическая коррекция
  21. Анксиолитики (транквилизаторы) (диазепам, феназепам, медазепам, мезапам, хлордиазепоксид, грандаксин). Седативное, снотворное, противосудорожное, мышечно-расслабляющее, амнестическое действие. Особенности действия отдельных анксиолитиков. Показания к применению анксиолитиков. Неблагоприятные побочные эффекты. Возможность развития лекарственной зависимости. Острое отравление и меры помощи.
  22. Седативные средства (натрия бромид, препараты валерианы и пустырника, валокордин, корвалол, броменвал). Механизм действия. Влияние на ЦНС. Показания к применению. Неблагоприятные побочные эффекты.
  23. Стимуляторы дыхания (бемегрид, кофеин, кордиамин, цититон, углекислота). Механизмы   стимулирующего   влияния   веществ   на   дыхание. Сравнительная характеристика стимуляторов дыхания из групп аналептиков и Н-холиномиметиков. Пути введения. Различия в продолжительности действия. Показания к применению.
  24. Противокашлевые средства (кодеина, морфин, глауцин, либексин, тусупрекс.) Вещества  центрального  (наркотического   и   ненаркотического типа) и периферического действия. Применение. Неблагоприятные побочные эффекты. Возможность развития лекарственной зависимости и привыкания.
  25. Отхаркивающие средства: Средства, стимулирующие секрецию бронхиальных желез рефлекторного и прямого действия (настой травы термопсиса, корни алтея, солодки,  натрия йодид, калия йодид). Муколитические средства (бромгексин, амброксол, ацетилцистеин, карбоцистеин, трипсин кристаллический).Локализация и механизмы отхаркивающего действия различных препаратов. Пути введения. Показания к применению. Неблагоприятные побочные эффекты.
  26. Средства, влияющие на эритропоэз. Средства, стимулирующие эритропоэз (железа закисного сульфат, «Мальтофер», «Феррум Лек», цианокобаламин, кислота фолиевая). Показания к применению препаратов рекомбинантных человеческих эритропоэтинов  при анемиях.
  27. Средства, влияющие на лейкопоэз. Средства, стимулирующие лейкопоэз (лейкоген, метилурацил, натрия дезоксирибонуклеат).  Механизм действия. Показания к применению.
  28. Средства, влияющие на свертывание крови Вещества, способствующие свертыванию крови (викасол, фибриноген, тромбин,). Механизм действия. Применение. Препараты, используемые место для остановки кровотечений.
  29. Вещества, препятствующие свертыванию крови (антикоагулянты): прямого действия (гепарины среднемолекулярные и низкомолекулярные, гирудин) и непрямого действия (варфарин, аценокумарол, фениндион). Особенности действия и применения.
  30. Средства, влияющие на фибринолиз Фибринолитические средства (стрептокиназа, алтеплаза). Механизм фибринолитической активности. Показания к применению.
  31.  Ингибиторы фибринолиза (апротинин, кислота аминокапроновая, кислота транексамовая). Механизм действия.
  32. Сердечные гликозиды (дигоксин, дигитоксин, строфантин К, коргликон). Растения, содержащие сердечные гликозиды. Индивидуальные гликозиды, выделенные из растений. Фармакодинамика сердечных гликозидов: влияние на силу и ритм сердечных сокращений, проводимость, автоматизм, обмен веществ в миокарде. Механизм кардиотропного действия сердечных гликозидов.Сравнительная характеристика различных препаратов (активность, всасывание из желудочно-кишечного тракта, скорость развития и продолжительность действия, кумуляция).
  33. Антиангинальные средства. Классификация. Механизм действия пути введения. Нежелательные эффекты.
  34. Антиаритмические средства. Классификация. Блокаторы натриевых каналов (хинидин, лидокаин). Бета-адреноблокаторы (пропранолол, метопролол, атенолол и др.). Замедляющие реполяризацию (блокаторы калиевых каналов) – амиодарон. Блокаторы кальциевых каналов (верапамил, дилтиазем, нифедипин). Применение. Неблагоприятные побочные эффекты.
  35. Гипотензивные средства (антигипертензивные средства). Классификация. Средства, снижающие активность ренин-ангиотензин-альдостероновой системы: ингибиторы АПФ (каптоприл, периндоприл, эналаприл и др.), блокаторы АТ-рецепторов (лозартан, валзортан), бета-адреноблокаторы (пропранолол и др.). Антиадренергические средства периферического действия: бета-адреноблокаторы, альфа-адреноблокаторы, альфа-бета-адреноблокаторы (карведилол), ганглиоблокаторы, симпатолитики (резерпин).  Комбинированные средства: адельфан, трирезид, кристепин. Антиадренергические средства центрального действия: клофелин, метилдофа. Антагонисты кальция (нифедипин, амлодипин и др.). Вазодилятаторы миотропного действия (бендазол, дротаверин, натрия нитропруссид, гидралазин, магния сульфат). Диуретики (фуросемид, гидрохлортиазид, индапамид). Показания к применению, неблагоприятные побочные эффекты.
  36. Мочегонные средства (фуросемид, этакриновая кислота, клопамид, гидрохлортиазид, спиронолактон, триамтерен, индапамид, буметанид, ацетазоламид, маннит). Классификация.    Калийсберегающие диуретики. Антагонисты альдостерона, Принцип действия осмотических диуретиков. Применение мочегонных средств.Неблагоприятные побочные эффекты.
  37. Средства, влияющие на функцию органов пищеварения. Средства, влияющие на аппетит. Средства, повышающие аппетит (настойка полыни). Механизм стимулирующего влияния горечей на аппетит и желудочную секрецию. Показания к применению. Средства, понижающие аппетит (анорексигенные средства) (сибутрамин, флуоксетин). Механизмы действия.  Использование при лечении  ожирения. Побочные эффекты. Противопоказания к применению.
  38. Средства, применяемые при нарушении функции желез желудка Средства заместительной терапии (сок желудочный натуральный, пепсин, кислота хлористоводородная разведенная). Заместительная терапия при снижении    секреторной    активности желудка.
  39. Средства, понижающие секрецию желез желудка (омепразол, ранитидин, фамотидин,  атропина сульфат, пирензепин) Принципы действия веществ, понижающих секреторную функцию желез желудка (блокаторы протонного насоса, блокаторы гистаминовых Н2-рецепторов, М-холиноблокаторы).
  40. Антацидные средства (магния окись, алюминия гидроокись, альмагель, натрия гидрокарбонат). Показания к применению. Побочные эффекты.
  41. Гастропротекторы (сукралфат, висмута нитрат основной, Де-нол, викалин, викаир).  Принципы действия. Применение при язвенной болезни.
  42. Рвотные и противорвотные средства (апоморфина гидрохлорид, метоклопрамид, домперидон, скополамина гидробромид) Механизм действия рвотных средств. Их применение.Показания к применению отдельных препаратов.
  43. Средства, влияющие на функцию печени Желчегонные средства (таблетки «Аллохол», «Холензим», фламин, атропина сульфат, папаверина гидрохлорид, магния сульфат). Классификация. Принцип действия средств, усиливающих образование желчи. Средства, способствующие выделению желчи. Показания к применению.
  44. Гепатопротекторы (эссенциале, силибинин - легалон, силимарин, липоевая кислота, метионин).  Принцип действия, показания к применению.
  45. Средства, применяемые при нарушении экскреторной функции поджелудочной железы (панзинорм, фестал, панкреатин, мезим, креон). Ингибиторы протеолиза (контрикал, гордокс). Показания к применению.
  46. Средства, влияющие на моторику желудочно-кишечного тракта. Средства, угнетающие моторику желудочно-кишечного тракта (атропина сульфат, папаверина гидрохлорид, но-шпа, лоперамид). Различия в механизме и локализации действия средств, угнетающих моторику желудочно-кишечного тракта. Применение. Неблагоприятные побочные эффекты.
  47. Средства, усиливающие моторику желудочно-кишечного тракта (метоклопрамид, ацеклидин, прозерин). Различие в механизме и локализации действия веществ, усиливающих моторику желудочно-кишечного тракта (прокинетические средства, холиномиметические средства). Применение.
  48. Слабительные средства (магния сульфат, масло касторовое, бисакодил, гутталакс, растительные средства). Классификация. Особенности механизма действия и применения.Побочные эффекты.
  49. Средства, влияющие на сократительную активность миометрия. (окситоцин, питуитрин, динопрост, динопростон, эргометрин, эрготамин, салбутамол, фенотерол). Лекарственные средства, использумые для усиления родовой деятельности. Влияние окситоцина на миометрий. Фармакологические свойства препаратов простагландинов. Применение. Применение бета2-адреномиметиков в качестве токолитических средств (фенотерол). Фармакологические свойства алкалоидов спорыньи.
  50. Препараты гормонов. Классификация.
  51. Препараты витаминов. Роль витаминов в обмене веществ. Применение препаратов витаминов при  гиповитаминозах  и  лечении  заболеваний  не  связанных  с  недостаточностью витаминов.  Классификация  препаратов  витаминов.
  52. Антисептические и дезинфицирующие средства. Понятие об антисептике и дезинфекции. Условия, определяющие противомикробную активность. Основные механизмы действия антисептических средств на микроорганизмы. Детергенты (церигель, роккал). Понятие об анионных и катионных детергентах. Их антимикробные и моющие свойства. Применение. Производные нитрофурана (нитрофурал - фурацилин) Спектр антимикробного действия. Применение. Соединения ароматического ряда (резорцин, фенол – кислота карболовая, деготь березовый, ихтиол). Особенности действия и применения. Соли тяжелых металлов (ртути дихлорид, протаргол, колларгол, серебра нитрат, меди сульфат, цинка сульфат). Противомикробные свойства. Условия, определяющие противомикробную активность. Местное действие (вяжущий, раздражающий и прижигающий эффекты). Особенности применения отдельных препаратов. Галогеносодержащие соединения (хлорамин Б, хлоргексидин, раствор йода спиртовой, йодофоры – комплекс йода и высокомолекулярного носителя: йодопирон, йодонат, повидон-йод). Особенности действия и применения соединений хлора и йода. Окислители (раствор перекиси водорода, калия перманганат). Принципы действия. Применение. Альдегиды и спирты (спирт этиловый, раствор формальдегида, гексаметилентетрамин). Противомикробные свойства, механизм действия. Применение. Кислоты и щелочи (кислота борная, раствор аммиака). Антисептическая активность. Применение. Красители (бриллиантовый зеленый, метиленовый синий, этакридина лактат) Особенности действия и применения. Препараты растительного происхождения (хлорофиллипт).
  53. Антибактериальные химиотерапевщические средства. Основные принципы химиотерапии. Критерии оценки химиотерапевтических препаратов
  54. Антибиотики. Основные механизмы действия антибиотиков. Принципы классификации. Понятие об основных и резервных антибиотиках.
  55. Антибиотики группы пенициллина. Бензилпенициллина натриевая соль, бензилпенициллина новокаиновая соль, бициллины-1,-5, оксациллина натриевая соль, ампициллина тригидрат, амоксициллин, карбенициллин. Спектр действия. Препараты для энтерального применения. Комбинированные препараты полусинтетических пенициллинов с ингибиторами бета-лактамаз (клавулановой кислотой) – амоксиклав.
  56. Цефалоспорины I-IV поколений. Цефазолин, цефалексин, цефаклор, цефуроксим, цефотаксим, цефтриаксон. Общая характеристика, различия в спектре противомикробного действия. Применение внутрь и парентерально
  57. Макролиды (эритромицин, рокситромицин, кларитромицин, спирамицин, медикамицин) и азалиды (азитромицин). Спектр действия и применение
  58. Линкозамиды (линкомицин, клиндамицин). Особенности действия и применения.
  59. Тетрациклины (тетрациклин, доксициклин). Спектр действия, пути введения, распределение, длительность действия и дозировка.
  60. Хлорамфеникол (левомицетин). Особенности действия и применения. Неблагоприятные побочные эффекты.
  61. Аминогликозиды. Свойства стрептомицина и других аминогликозидов (амикацин, гентамицин, тобрамицин). Побочное действие.
  62. Сульфаниламидные препараты (сульфадимезин, сульфадиметоксин, сульфален, фталазол, сульфацил-натрий). Механизм и спектр антибактериального действия. Длительность действия. Возможные осложнения при применении сульфаниламидов, их предупреждение и лечение. Комбинированное применение сульфаниламидов с триметопримом (ко-тримоксазол). Принцип действия.
  63. Производные хинолона (кислота налидиксовая, кислота пипемидиевая, офлоксацин, ципрофлоксацин, норфлоксацин).Механизм и спектр антибактериального действия кислоты налидиксовой и пипемидиевой. Особенности фторхинолонов (спектр действия, скорость развития устойчивости бактерий). Показания к применению, побочные эффекты.
  64. Производные 8-оксихинолина (нитроксолин).Спектр антибактериального действия. Показания к применению. Побочные эффекты.
  65. Производные нитрофурана (фуразолидон, нитрофурантоин, фурагин, нифуроксазид). Спектр антибактериального действия. Показания к применению. Побочные эффекты.
  66. Противотуберкулезные средства (изониазид, феназид, ПАСК, рифампицин, стрептомицин, циклосерин, канамицин, этамбутол, пиразинамид, офлоксацин, ломефлоксацин, трикокс, майрин). Общая характеристика. Спектр и механизм антибактериального действия. Всасывание, распределение и выделение. Побочное действие. Особенности применения противотуберкулезных средств (длительность лечения, принципы комбинированной терапии).
  67. Противогрибковые средства (нистатин, амфотерицин В, леворин, гризеофульфин, кетоконазол, клотримазол, миконазол, тербинафин, флуконазол, микосептин). Классификация. Механизмы действия. Спектр действия, показания к применению. Неблагоприятные побочные эффекты.



Предварительный просмотр:

Согласовано

Методическим советом

Протокол № 8

От « 30 » июня 2021 г.

______________________

Приложение

к образовательной программе подготовки специалиста среднего звена на базе основного общего образования

34.02.01 «Сестринское дело»,    

шифр специальности

утвержденной приказом

от  ______  № _____

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОП.01. ОСНОВЫ ЛАТИНСКОГО ЯЗЫКА С МЕДИЦИНСКОЙ ТЕРМИНОЛОГИЕЙ

г. Нижневартовск, 2021 г.


Рабочая программа учебной дисциплины ОП.01. Основы латинского языка с медицинской терминологией является частью ППССЗ, разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) среднего профессионального образования по специальности 34.02.01 Сестринское дело, квалификация медицинская сестра/медицинский брат, базовой подготовки среднего профессионального образования.

Организация-разработчик: Бюджетное учреждение профессионального образования Ханты-мансийского автономного округа – Югры «Нижневартовский медицинский колледж».

Разработчик: Адыева Валентина Викторовна, преподаватель Бюджетного учреждения профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Нижневартовский медицинский колледж»

Эксперты: Кабардаева А.А., методист высшей квалификационной категории БУ «Нижневартовский медицинский колледж»            

Лихачева Е.С., преподаватель высшей квалификационной категории БУ «Нижневартовский

медицинский колледж»


 

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

  1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

  1. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

5

  1. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

17

  1. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

18


  1.  ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОП.01. Основы латинского языка с медицинской терминологией

  1. Область применения примерной рабочей программы учебной дисциплины

Рабочая программа учебной дисциплины является частью образовательной программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС по специальности профессионального образования 34.02.01 Сестринское дело, квалификация медицинская сестра/медицинский брат, базовой подготовки среднего профессионального образования.

  1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы по специальности:

Учебная дисциплина «Основы латинского языка с медицинской терминологией» является частью цикла общепрофессиональных дисциплин.

1.3. Цель и задачи учебной дисциплины -требования к результатам  освоения программы:

Код

ПК, ОК

Умения

Знания

ОК 1.

ОК 2.

ОК 4.

ОК 8.

ПК 1.1.

ПК 1.3.

ПК 2.1.

ПК 2.6

правильно читать и писать на латинском языке

элементы латинской грамматики и способы словообразования;

медицинские анатомические, клинические и фармацевтические термины;

500 лексических единиц;

объяснять значения терминов по знакомым терминоэлементам;

глоссарий по специальности.

переводить рецепты и оформлять их по заданному нормативному образцу.

1.4. Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины: 

максимальной учебной нагрузки обучающегося 72 часа, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 48 часов;

самостоятельной работы обучающегося 24 часа.

2. СТРУКТУРА  И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная  учебная нагрузка (всего)

72

Обязательная  аудиторная  учебная  нагрузка (всего)

48

 в том числе:

теоретическое обучение

-

практические занятия (если предусмотрено)

48

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

24

в том числе:

Внеаудиторная работа

24

Промежуточная аттестация проводится в форме комплексного дифференцированного экзамена с ОП.07 Фармакология в 4 семестре

  1. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1. Введение. Фонетика

Тема 1.1.

Введение. История развития латинского языка и медицинской терминологии. Алфавит. Буквы и буквосочетания.

Содержание учебного материала

2

                     3

1.

Основные направления и задачи дисциплины, понятия  медицинской терминологии и этапы её развития.

2.

История античной медицины, латинского и древнегреческого языков и их роль в становлении и развитии медицинской терминологии.

3.

Изучение латинского алфавита.

4.

Ознакомление с произношением и чтением гласных, согласных, дифтонгов, диграфов и других буквосочетаний.

Практические занятия

1.

Введение. История развития латинского языка и медицинской терминологии. Алфавит. Ознакомление с произношением и чтением гласных, согласных, дифтонгов и других буквосочетаний.

2

Самостоятельная работа обучающихся:

"Упражнения для чтения, работа с учебником".

2

КТ-1 Текущий контроль

Тема 1.2

Ударение. Правила определения краткости и долготы гласных.

Содержание учебного материала

                  2

1.

Введение понятия долготы и краткости гласных.

2.

Изучение правила постановки ударения. Определение краткости  и долготы слога. Деление слова на слоги

Практическое занятие

2

Ударение. Правила определения краткости и долготы гласных.  Правила постановки ударения.

Самостоятельная работа обучающихся:

"Упражнения для чтения, работа с учебником".

2

КТ-2 Текущий контроль

Раздел 2. Морфология

Тема 2.1.Грамматические категории имён существительных. Существительные 1-5 склонений. Несогласованное определение.

Содержание учебного материала

2

                   2

1.

Изучение грамматических категорий латинских существительных, принципы изменения существительных 1 – 5 склонений по падежам, правила образования и перевода грамматической конструкции с несогласованным определением.

2.

Проведение анализа словарной формы существительных, определение типов склонения  и рода существительных.

                      2

3.

Образование грамматической конструкции с несогласованным определением

4.

Перевод грамматической конструкции с несогласованным определением с латыни на русский язык и с русского на латинский язык.

Практические занятия

2

1.

Грамматические категории имён существительных. Существительные 1-5 склонений. Существительные 1склонения. Несогласованное определение.

2

КТ -3 Текущий контроль.

2.

Существительные 2 склонения. Несогласованное определение..

2

КТ -4 Текущий контроль

3.

Существительные 3 склонения мужского и женского рода.

2

КТ -5Текущий контроль.

4.

Существительные 3 склонения среднего рода.

2

КТ -6 Текущий контроль.

5.

Существительные 4 и 5 склонений.

2

КТ -7 Текущий контроль.

Самостоятельная работа обучающихся:

"Упражнения по переводу с русского языка на латинский и с латинского языка на русский медицинских терминов, в состав которых входят существительные 1-5 склонения."

6

Тема 2.2

Прилагательные 1 и 2  группы.  Согласование прилагательных 1 группы с существительными 1-5 склонений.

Содержание учебного материала.

2

                        2

1.

Изучение грамматических категорий прилагательного: рода, числа, падежа Ознакомление с характерными признаками прилагательных первой, второй группы.

2.

Изучение прилагательных 1 групп: словарной формы, типов склонения.

3.

Согласование прилагательных первой группы с существительными 1 – 5 склонений.

4.

Изучение прилагательных вторая группа – прилагательных 3-го склонения: родовых окончаний первой, второй, третьей подгруппы. Особенности склонения.

5.  

Согласование прилагательных второй группы с существительными любого склонения.

6.

Степени сравнения прилагательных.

Практические занятия

1.

Прилагательные 1 группы. Согласование прилагательных 1 группы с существительными 1-5 склонений.

2

КТ-8 Текущий контроль.

2

Прилагательные 2 группы. Согласование прилагательных 2 группы с существительными 1-5 склонений.

2

КТ -7 Текущий контроль.

Самостоятельная работа обучающихся:

"Упражнения по переводу с русского языка на латинский и с латинского языка на русский медицинских терминов и рецептов, в состав которых входят прилагательные 1 группы."

2

«

Содержание учебного материала.

2

                        2

1.

Ознакомление с грамматическими категориями и типами  спряжения глагола.

2.

Изучение словарной формы глагола. Определение основы глагола.

3.

Образование форм повелительного наклонения в единственном и во множественном числе.

4.

Употребление в рецептуре глаголов в форме повелительного наклонения.

5.

Сослагательное наклонение в рецептуре. Глагол «fieri» в формах 3 лица единственного и множественного числа настоящего времени сослагательного наклонения. 

Практическое занятие

2

1

Глагол.

КТ -8 Тематический контроль.

Самостоятельная работа обучающихся:

«Работа с учебной литературой по теме «Сослагательное наклонение глагола». Конспектирование»

2

Раздел 3. Рецептура.

Тема 3.1

Общие сведения о рецепте.

Содержание учебного материала

2

                    2

1.

Ознакомление с общими сведениями о рецепте, формами рецептурных бланков.

2.

Изучение правил заполнения латинской части рецепта.

3.

Обозначение доз в рецепте.  

4.

Ознакомление с рецептурными формулировками.  

5.

Ознакомление с предлогами с винительным и творительным падежом.

Практическое занятие

4

1.

Ознакомление с общими сведениями о рецепте, формами рецептурных бланков. Правила оформления латинской части рецепта. Родительный и винительный падежи в прописях.

КТ -10 Тематический контроль.

Самостоятельная работа обучающихся:

"Работа с учебной литературой. Конспектирование."

2

Тема 3.2

Названия лекарственных форм

Содержание учебного материала

                  2

1.

Введение понятия лекарственного вещества, лекарственного средства,    лекарственной формы.

2.

 Ознакомление с названиями твёрдых, мягких, жидких лекарственных форм.

3.

Ознакомление с образцами выписывания основных лекарственных форм.        Перевод рецептов и оформление их по заданному образцу.

Практическое занятие

2

1.

Названия лекарственных форм. Ознакомление с образцами выписывания основных лекарственных форм. Перевод рецептов и оформление  их по заданному образцу. Введение понятия лекарственного вещества, лекарственного средства, лекарственной формы.

КТ -11 Тематический контроль.

Самостоятельная работа обучающихся:

"Работа с учебной литературой. Конспектирование."

2

Тема 3.3.

 Понятие фармацевтической терминологии. Образование названий химических соединений. Частотные отрезки со сложной орфографией. Частотные отрезки, содержащие информацию о химическом составе лекарственного средства.

Содержание учебного материала

1.

Понятие фармацевтической терминологии.

                   3

2.

Изучение наименований химических элементов. Введение правила образования химических соединений: оксидов, кислот, солей.

3.

Образование названий химических соединений и применение химических терминов в рецептурной строке.

4.

Изучение частотных отрезков, содержащих информацию о химическом составе лекарственного средства. Объяснение названий лекарств по изученным частотным отрезкам.

Практические занятия

2

1.

Образование названий химических соединений.

2.

Частотные отрезки со сложной орфографией. Частотные отрезки, содержащие информацию о химическом составе лекарственного средства. Объяснение названий лекарств по изученным частотным отрезкам.

КТ -12 Тематический контроль.

Самостоятельная работа обучающихся:

"Работа с учебной литературой. Конспектирование."

2

Тема  3.4

 Общепринятые рецептурные сокращения.

Содержание учебного материала.

                    3

1.

Ознакомление с общепринятыми рецептурными сокращениями

2.

Оформление рецептов с сокращениями.

Практическое занятие.

2

1.

  Общепринятые рецептурные сокращения. Оформление рецептов с сокращениями.

КТ -13 Тематический контроль.

Самостоятельная работа обучающихся:

"Работа с учебной литературой. Конспектирование."

2

Раздел 4. Клиническая терминология

Тема 4.1

Клиническая терминология. Понятие термина и ТЭ. Основные модели построения терминов. Названия наук, разделов медицины.

                  3

Содержание учебного материала.

Введение в клиническую терминологию.

 

Ознакомление с составом слова, способами образования клинических терминов: корневым, аффиксальным. Модели образования терминов.

Введение понятия терминоэлемента

Практические занятия.

4

1.

Клиническая терминология. Понятие термина и ТЭ. Основные модели построения терминов. Латинские и греческие приставки и предлоги в медицинской терминологии. Названия наук, разделов медицины.

КТ -14 Текущий контроль.

2.

Клиническая терминология. Терминологическое словообразование. Перевод медицинских терминов с латинского на русский язык и образование медицинских терминов на латинском языке.

2

Самостоятельная работа обучающихся:

"Работа с учебной литературой. Конспектирование."

2

КТ -15 Текущий контроль.

Тема  4.2.

Греко-латинские дублеты. Анатомическая терминология. Частотные отрезки, содержащие информацию о терапевтической эффективности лекарственного средства.

Содержание учебного материала.

                      2

Изучение корневых (начальных) терминоэлементов геческого происхождения и их латинских эквивалентов.

Изучение конечных ТЭ.

Изучение анатомических терминоэлементов.

Ознакомление с частотными отрезками, содержащими информацию о терапевтической эффективности лекарственного средства

Объяснение значения терминов по знакомым терминоэлементам

Практическое занятие.

2

1.

Греко-латинские дублеты. Анатомическая терминология. Частотные отрезки, содержащие информацию о терапевтической эффективности лекарственного средства.

Самостоятельная работа обучающихся:

"Работа с учебной литературой. Конспектирование."

2

Тема 4.3.

Числительные –приставки в анатомических и клинических терминах.

Содержание учебного материала.

                  2

1.

Ознакомление с числительными - приставками в анатомических, фармацевтических и клинических терминах, с числительными-наречиями.

2.

Употребление латинских и греческих числительных в качестве первого компонента сложного слова в медицинской терминологии.

Практическое занятие.

2

1.

1. Числительные – приставки в анатомических и клинических терминах.

  1. Обобщение знаний по разделам:

-Раздел «Фонетика». Демонстрация знаний правил чтения, произношения букв и буквосочетаний, правил постановки ударения.

- Раздел «Морфология». Демонстрация знания словарных форм существительных 1-5 склонений, прилагательных 1, 2 группы.

Демонстрация умений согласовывать существительные 1-5 склонений с прилагательными 1, 2 группы.        

Демонстрация умений перевода согласованного и несогласованного определения.

- Раздел «Рецептура». Демонстрация умений перевода рецептов.

-Раздел «Клиническая терминология». Демонстрация умений анализа и объяснения клинических терминов.

- Демонстрация знания глоссария по специальности.

КТ -19 Комплексный дифференцированный зачет

2

Самостоятельная работа обучающихся:

"Работа с учебной литературой. Конспектирование."

2

итого

72ч

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1 - ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств).

2 - репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством).

3 - продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).

3. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДЕСЦИПЛИННЫ

3.1. Материально-техническое обеспечение

Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены следующие специальные помещения:

Кабинет «Основы латинского языка с медицинской терминологией»,

оснащенный оборудованием: стол ученический 25, стул 50, шкафы для хранения учебной литературы, техническими средствами обучения: ноутбук проектор экран, программное обеспечение для пользования электронными образовательными ресурсами.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, рекомендуемых для использования в образовательном процессе

 Основные источники

1.Городкова Ю.И. Латинский язык: Учебник для учащихся медицинских и фармацевтических училищ. / Ю.И. Городкова. –Москва КНОРУС,2018, 2016.- 260 с.

2. Емельянова Л.М. Основы латинского языка с медицинской терминалогией: упражнения и лексические минимумы: учебное пособие для СПО/Л.М Емельянова, А.В. Туровский.-Санкт-Петербург: Лань,2021.-140с

Интернет-ресурсы:

  1. Онлайн-словари «Мультиплекс» http://www.edu.ru.window.katolog
  2. Католог информационной системы «Единое окно доступа к образовательным ресурсам» http://www.onlain/multiplex.ru
  3. Википедия. Свободная энциклопедия. http://www. ru wikipedia. org

3.3. Организация образовательного процесса.

    Для реализации учебной программы используются объяснительно-иллюстративные, репродуктивные, проблемного изложения, частично-поисковые, исследовательские методы, метод проектов.

   В обучении используется сочетание коллективных, групповых и индивидуальных форм организации обучения: практические занятия, самостоятельная работа (аудиторная и внеаудиторная), домашняя учебная работа, проверочная работа.

   Используемые технологии обучения:

- информационно-коммуникационные технологии

- здоровьесберегающие технологии

4. КОНТРОЛЬ  И ОЦЕНКА  РЕЗУЛЬТАТОВ  ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Форма аттестации – комплексный экзамен с дисциплиной ОП.07 Фармакология в 4 семестре

       Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего контроля и промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).

Процент результативности

(правильных ответов)

Качественная оценка индивидуальных

образовательных достижений

балл (отметка)

вербальный аналог

90 – 100

5

отлично

80 – 89

4

хорошо

70 – 79

3

удовлетворительно

Менее 70

2

неудовлетворительно

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.

Результаты

(освоенные общие компетенции)

Формы и методы контроля и оценки

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Наблюдение за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

.

Работа в группе, в «малых группах» при проведении «ролевых игр», конференциях на разных уровнях;

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

наблюдения за действиями на практике  Экспертная оценка мультимедийных презентаций, соответствие реферата установленным требованиям.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

.

Экспертная оценка планов и отчетов, портфолио.

Результаты обучения

Методы оценки

Умения

-блиц-опрос, контроль навыков чтения и письма, тестирование, терминологический диктант, контроль выполнения упражнений, контроль результатов внеаудиторной самостоятельной работы (выполнение упражнений по образцу, составление таблиц,)

правильно читать и писать на латинском языке

медицинские анатомические, клинические и фармацевтические термины;

объяснять значения терминов по знакомым терминоэлементам;

-тестирование лексики и грамматики, контроль навыков словообразованя, контроль лексического минимума, терминологический диктант, контроль выполнения упражнений, (выполнение упражнений по образцу, составление таблиц, составление тематических кроссвордов)

переводить рецепты и оформлять их по заданному нормативному образцу.

-тестирование, выполнение контрольных заданий, упражнений по чтению, переводу и оформлению рецептов

Знания

элементы латинской грамматики и способы словообразования;

-тестирование, контроль лексического минимума, контроль выполнения упражнений, результатов внеаудиторной самостоятельной работы (выполнение упражнений по образцу, составление таблиц)

500 лексических единиц;

-тестирование, контроль лексического минимума, терминологический диктант, контроль результатов внеаудиторной самостоятельной работы (выполнение упражнений по образцу, составление таблиц)

глоссарий по специальности.

-тестирование, контроль лексического минимума, терминологический диктант, контроль результатов внеаудиторной самостоятельной работы (выполнение упражнений по образцу, составление таблиц)



Предварительный просмотр:

Согласовано

Методическим советом

Протокол № 8

От « 30 » июня 2021  г.

______________________

Приложение

к образовательной программе подготовки специалиста среднего звена на базе основного общего образования

34.02.01 «Сестринское дело»,    

шифр специальности

утвержденной приказом

от  ______  № _____

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОП.07. ФАРМАКОЛОГИЯ

                                                       г. Нижневартовск, 2021


Рабочая программа учебной дисциплины ОП.07. Фармакология является частью ППССЗ, разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) среднего профессионального образования по специальности 34.02.01 Сестринское дело, квалификация медицинская сестра/медицинский брат.

Организация-разработчик: Бюджетное учреждение профессионального образования Ханты-мансийского автономного округа – Югры «Нижневартовский медицинский колледж».

Разработчик: Адыева Валентина Викторовна - преподаватель, Бюджетного учреждения профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Нижневартовский медицинский колледж»

Эксперты: Эксперты:

Кабардаева А.А., методист высшей квалификационной категории БУ «Нижневартовский

медицинский колледж»;

Лихачева Е.С., преподаватель высшей квалификационной категории БУ «Нижневартовский

медицинский колледж»

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

  1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 

4

  1. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

6

  1. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

31

  1. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

33


  1.  ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

  1. Область применения примерной рабочей программы учебной дисциплины

Рабочая программа учебной дисциплины является частью образовательной программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС по специальности профессионального образования 34.02.01 Сестринское дело, квалификация медицинская сестра/медицинский брат, базовой подготовки среднего профессионального образования.

  1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы по специальности:

Учебная дисциплина «Фармакология» является частью цикла общепрофессиональных дисциплин

1.3. Цель и задачи учебной дисциплины -требования к результатам  освоения программы:

Код

ПК, ОК

Умения

Код

ПК, ОК

Знания

ОК 1,7,

ПК 2.3, ПК 2.6,

выписывание лекарственных форм в виде рецепта с применением справочной литературы

ОК 1,7, ПК 2.2

лекарственные формы, пути введения лекарственных средств, виды их действия и взаимодействия

ОК 1, ПК 2.2

нахождение сведений о лекарственных препаратах в доступных базах данных

ОК 1,8, ПК 2.2,

ПК 2.4.

основные лекарственные группы и фармакотерапевтические действия лекарств по группам

ОК 1, ПК 2.1,

ориентирование в номенклатуре лекарственных средств

ОК 8, ПК 2.1,

побочные эффекты, виды реакций и осложнения лекарственной терапии

ОК 7 ПК 2.1, ПК 2.2.

применение лекарственных средств по назначению врача

ОК 1,7, ПК 2.3,

ПК 2.6.

правила заполнения рецептурных бланков

ПК 2.1. ПК 2.2.

давать рекомендации пациенту по применению различных лекарственных форм

1.4. Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины: 

максимальной учебной нагрузки обучающегося 120 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 80 часов;

самостоятельной работы обучающегося 40 часов.

                 2 СТРУКТУРА  И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

120

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

80

 в том числе:

теоретическое обучение

60

практические занятия (если предусмотрено)

20

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

40

в том числе:

Внеаудиторная работа

40

Промежуточная аттестация проводится в форме комплексного экзамена с ОП.01 Основы латинского языка с медицинской терминологией в 4 семестре

  1. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

Объем часов

Уровни освоения

1

2

3

4

Раздел 1. Введение.

3

Тема 1.1. Введение.

Содержание учебного материала

2

1.

Основные задачи фармакологии.

1

2.

Этапы развития фармакологии.

1

3.

Принципы классификации лекарственных средств: по фармакологическим эффектам, химическому строению, показаниям к применению.

1

4.

Государственная фармакопея (11 и 12 издание)

1

5.

Терминология: лекарственное вещество, лекарственный препарат, лекарственное средство, лекарственная форма, лекарственное растительное сырье. Международное непатентованное наименование лекарственного средства (МНН), патентованное лекарственное средство. Оригинальный препарат и генерический (дженерик). Фальсифицированное и недоброкачественное лекарственное средство. Наркотические, ядовитые и сильнодействующие вещества.

1

Самостоятельная работа обучающегося

1

Изучение нормативной документации.

2

Раздел 2.

Общая рецептура

15

Тема 2.1. Рецепт.

Содержание учебного материала

2

 

1.

Рецепт, определение. Структура рецепта. Формы рецептурных бланков. Общие правила составления рецепта. Обозначение концентраций и количеств лекарств в рецептуре. Принятые обозначения и сокращений используемые при выписывании рецептов.

1

Самостоятельная работа обучающегося

1

Изучение нормативной документации

2

Тема 2.2. Правила выписывания твердых и мягких лекарственных форм

Содержание учебного материала

2

1.

Таблетки, драже, гранулы, порошки, капсулы: общая характеристика, правила выписывания в рецепте твердых лекарственных форм. Общая характеристика и особенности применения карамелей и пастилок в медицинской практике. Основные обозначения модифицированных таблеток с пролонгированным действием.

1

2.

Мягкие лекарственные формы: мази, пасты, линименты, суппозитории, пластырь, кремы, гели, лекарственные пленки. Определение. Характеристика.

1

Практическое занятие

2

Правила выписывания твердых и мягких лекарственных форм

2

Тема 2.3. Правила выписывания жидких лекарственных форм

Содержание учебного материала

2

ОК 7, ПК 2.1., ПК 2.6

1.

Растворы. Обозначения концентраций растворов. Растворы для наружного и внутреннего применения. Суспензии. Эмульсин. Настои и отвары. Настойки и экстракты (жидкие). Новогаленовые препараты. Линименты. Микстуры. Правила выписывания жидких лекарственных форм в рецептах. Общая характеристика: жидких бальзамов, лекарственных масел, сиропов, аэрозолей, капель и их применение.

1

2.

Лекарственные формы для инъекций. Требования к растворам для инъекций. Пропись в рецептах лекарственных форм в ампулах и флаконах.

1

3.

Способы стерилизации лекарственных форм. Лекарственных форм для инъекций в ампулах и флаконах. Стерильные растворы, изготовляемые в аптеках

1

4.

Правила выписывания лекарственных форм для инъекций в рецептах

2

Практическое занятие

2

Правила выписывания жидких лекарственных форм

2

Самостоятельная работа

4

Выписать рецепты.

Раздел 3. Общая фармакология.

3

Тема 3.1. Фармакокинетика. Фармакодинамика

Содержание учебного материала

2

ОК 1, ПК 2.1., ПК 2.4

1.

Фармакокинетика лекарственных средств. Пути введения лекарственных средств в организм (характеристика энтеральных и парентеральных путей введения), всасывание, понятие о биологических барьерах и биологической доступности, распределении, биотрансформации, выведении, периоде полувыведения лекарственных средств.

2.

Фармакодинамика лекарственных средств.

2.1.

Механизмы реализации фармакотерапевтического эффекта лекарственных средств (медиаторы, рецепторы, ионные каналы, ферменты, транспортные системы, гены, гормоны).

1

2.2.

Факторы, влияющие на реализацию фармакотерапевтического воздействия лекарств на организм (физико-химические свойства лекарственных средств, дозы, виды доз, возраст, масса, индивидуальные особенности организма, биоритмы, состояния организма).

1

2.3.

Виды действия лекарственных средств: местное и резорбтивное, прямое и непрямое, основное и побочное, виды токсического действия; тератогенное, эмбриотоксическое, фетотоксическое.

1

2.4.

Реакции, обусловленные длительным приемом и отменой лекарственных средств: кумуляция, привыкание, лекарственная зависимость, феномен отмены, «рикошета», «обкрадывания».

1

2.5.

Комбинированное применение лекарственных средств: полипрагмазия, синергизм (суммация, потенцирование), антагонизм.

1

Самостоятельная работа обучающегося

1

Решение проблемных задач по заданию.

2

Раздел 4. Частная фармакология.

99

ОК 1, ОК 7, ОК 8,

ПК 2.1 , ПК 2.2, ПК 2.3, ПК 2.4., ПК 2.6.

Тема 4.1. Противомикробные и противопаразитные средства

Тема 4.1.1.

Антисептические и дезинфицирующие средства

Содержание учебного материала

2

1.

Значение противомикробных средств, для лечения и профилактики инфекционных заболеваний.

Понятия о бактериостатическом и бактерицидном действии противомикробных средств. Классификация противомикробных средств.

1

2.

Определение дезинфицирующих, антисептических, противомикробных и химиотерапевтических средств. Классификация антисептических и дезинфицирующих средств по химическому строению и происхождению.

1

3.

Галогенсодержащие:

а) хлорсодержащие: Натриевая соль дихлоризоциануровой кислоты (Деохлор, Хлормикс, Пюржавель). Натриевая соль хлорида бензолсульфокислоты (Хлорамин Б).

б) йодсодержащие: раствор Йода спиртовый, раствор Люголя; йодофоры (Йодинол, Йодовидон).

1

4.

Кислородсодержащие (окислители): Перекись водорода, Калия перманганат,

1

5.

Спирты: Спирт этиловый 40%, 70%, 90-95%, композиционные растворы: «АХД-экспресс».

1

6.

Альдегиды: формальдегид «Лизоформин 3000».

1

7.

Гуанидинсодержащие: Хлоргексидин, «Трилокс».

1

8.

Производные нитрофурана: Нитрофурал (Фурацилин).

1

9.

Кислоты: Кислота салициловая, «Цистостерил». Кислота борная

1

10.

Щелочи: раствор Аммиака (Спирт нашатырный).

1

11.

Антисептики растительного происхождения: листья эвкалипта, трава шалфея, цветки ромашки, кора дуба цветки календулы.

1

12.

Красители: Бриллиантовый зеленый, Метиленовый синий. Риванол

1

13.

Соединения тяжелых металлов: Цинка окись (детская присыпка, цинковая мазь, «Нео-Анузол»), нитрат серебра (Ляпис), Протаргол (серебра протеинат), Ксероформ (трибромфенолят висмута).

1

14.

Фенолы: Деготь березовый, Ихтиол.

1

15.

Детергенты. Противомикробные и моющие свойства. Применение препаратов: «Циригель», «Роккал» и другие

1

16.

Фармакотерапевтическое действие лекарственных средств, механизм, применение, побочные эффекты фармакологических групп.

1

Практическое занятие

2

«Антисептические и дезинфицирующие лекарственные средства

2

Тема 4.1.2.

Химиотерапевтические средства: антибиотики.

Содержание учебного материала

2

1.

Общая характеристика химиотерапевтических средств. Их отличие от антисептиков. Понятие об основных принципах химиотерапии

Понятие о возбудителях инфекционных заболеваний. Классификация антибиотиков по типу действия, спектру действия; химическому строению.

1

2.

Природные пенициллины короткого действия: Бензилпенициллина натриевая соль, калиевая соль; длительного действия: Бициллин-5.

1

3.

Полусинтетические пенициллины: Ампициллин, Оксациллин, Амоксициллин (Флемоксин солютаб), «защищенные» пенициллины: Амоксициллин-клавуланат (Аугментин).

1

4.

Цефалоспорины:

1 поколение: Цефазолин (Кефзол);

2 поколение: Цефуроксим натрия (Зинацеф);

3 поколение: Цефотаксим (Клафоран), Цефтриаксон (Лонгацеф);

4 поколение: Цефепим (Максипим).

1

5.

 Карбапенемы:  

1 поколение: Имипенем (Тиенам);

2 поколение: Меропенем (Меронем).

1

6.

 Монобактамы: Азтреонам (Азактам).

1

7.

 Макролиды. 14-членные: Эритромицин, Рокситромицин, Кларитромицин; 15-членные: Азитромицин (Сумамед); 16-членные: Джозамицин (Вильпрафен солютаб), Мидекамицин (Макропен).

1

8.

 Аминогликозиды:

1 поколение: Стрептомицин, Канамицин;

2 поколение: Гентамицин;

3 поколение: Амикацин;

4 поколение: Изепамицин.

1

9.

Тетрациклины. Природные: Тетрациклин; полусинтетические: Доксициклин (Юнидокс солютаб).

1

10.

Левомицетины: Хлорамфеникол (Левомицетин).

1

11.

Линкозамиды: Клиндамицин (Далацин), Линкомицина гидрохлорид.

1

12.

Гликопептиды: Ванкомицин.

1

13.

Рифамицины: Рифаксимин (Альфа-нормикс).

1

14.

Особенности применения (форма выпуска, кратность введения), побочные эффекты, противопоказания.

1

15.

Выбор растворителя при парентеральном введении, варианты разведения антибиотиков.

1

16.

Лечение и профилактика синдрома нарушенного бактериального роста: пребиотики (Хилак форте) и пробиотики (Бифиформ).

1

Тема 4.1.4.

Противотуберкулезные Противовирусные, противогрибковые средства.

Содержание учебного материала

2

1.

Понятие о возбудителе туберкулеза

1

2.

Противотуберкулезные:

 а) химиотерапевтические средства из групп рифамицина (Рифампицин), аминогликозидов (Стрептомицин, Амикацин), фторхинолонов (Ципрофлоксацин);

 б) препараты ГИНК: Изониазид, Фтивазид;

 в) препараты ПАСК: Парааминосалициловая кислота;

 г) другие группы: Этамбутол, Пиразинамид;

 д) комбинированные: «Рифинаг», «Тибинекс», «Трикокс».

1

3.

Понятие о возбудителях вирусных инфекций

1

4.

Классификация средств для лечения и профилактики ОРВИ:

а) индукторы интерферона: Арбидол, Кагоцел, Анаферон;

б) препараты интерферона: 1 поколение: человеческий лейкоцитарный интерферон; 2 поколение: Интерферон Альфа-2А (Реаферон), Виферон, Гриппферон;

в) противовирусные химиопрепараты:

- ингибиторы нейраминидазы: Осельтамивир (Тамифлю), Занамивир (Реленза);

- блокаторы ионных М2-каналов вируса гриппа типа А: Римантадин.

1

5.

Противогерпетичесие средства: Ацикловир (Зовиракс), Валацикловир (Валтрекс), Пенцикловир, Фамцикловир (Фамвир). Панавир

1

7.

Противогрибковые:

а) полиены: Нистатин, Амфотерицин В (Фунгизон), Натамицин (Пинафуцин);

б) азолы: местного действия: Клотримазол, Эконазол, Кетоконазол (Низорал); азолы системного действия: Флуконазол (Дифлюкан);

1

8.

Особенности применения (форма выпуска, кратность введения) противотуберкулезных, противовирусных средств, противогрибковых, побочные эффекты и противопоказания.

1

Тема 4.1.3.

Противомикробные химиотерапевтические синтетические лекарственные средства

Содержание учебного материала

2

1.

Понятие о паразитарных заболеваниях.

1

2.

Противопротозойные средства:Хлорохин (Делагил),Гидроксихлорохин (Плаквенил),Метронидазол (Трихопол), Орнидазол (Тиберал),Фуразолидон, Доксициклин.

1

3.

Противогельминтные: Албендазол (Немозол),Мебендазол (Вермокс).

1

4.

Производные нитрофурана: Фуразолидон, Нитрофурантоин (Фурадонин), Нифуратель (Макмирор).

1

5.

Производные нитроимидазола: Метронидазол (Трихопол), Тинидазол (Фазижин), Орнидазол.

1

6.

Фторхинолоны:

 1 поколение: Налидиксовая кислота (Невиграмон);

 2 поколение: Ципрофлоксацин (Цифран), Левофлоксацин (Таваник);

 3 поколение: Спарфлоксацин (Спарфло);

 4 поколение: Моксифлоксацин (Авелокс).

1

7.

Сульфаниламидные препараты:

а) резорбтивного действия: короткого действия: Норсульфазол, Стрептоцид, Сульфадимезин; длительного действия: Сульфадиметоксин; сверхдлительного действия: Сульфален;

б) плохо всасывающиеся в ЖКТ: Фталазол, Сульгин;

в) местного действия: Сульфацил натрия (Альбуцид);

г) Комбинированные: Ко-тримоксазол (Бисептол).

1

Практическое занятие

2

2

«Противомикробные лекарственные средства»

Самостоятельная работа обучающихся

4

Составить схематическую классификацию противомикробных лекарственных средств

2

Тема 4.2. Средства, действующие на периферическую нервную систему

Тема 4.2.1 Средства, влияющие на афферентную нервную систему

Содержание учебного материала

2

1

Анатомо-физиологические особенности периферической нервной системы. Классификация средств, действующих на афферентную нервную систему.

1

2

Местные анестетики.

Виды местной анестезии. Комбинированные препараты, содержащие Адреналин и Норадреналин («Ультракаин ДС»);

а) эфиры ароматических кислот: Тетракаин (Дикаин), Бензокаин (Анестезин), Прокаин (Новокаин);

б) амиды ароматических аминов: Ксикаин (Лидокаин), Мезокаин (Тримекаин), Ультракаин (Артикаин), Маркаин (Бупивакаин).

1

3

Вяжущие:

а) растительного происхождения: отвар коры дуба, плодов черники, настой листьев шалфея;

б) минерального происхождения: Висмут трикалия дицитрат (Де-нол).

1

4

Обволакивающие:

а) растительного происхождения: слизи (картофельный крахмал);

б) комбинированные средства минерального происхождения: «Альмагель», «Фосфалюгель».

1

5

Адсорбирующие: Уголь активированный (Карболен), Полифепан (Лигнин), Смекта, Тальк.

1

6

Раздражающие:

а) растительного происхождения, содержащие эфирные масла: мяты («Меновазин», Валидол), эвкалипта («Пектусин»), горчицы (горчичники), терпентиновое (Скипидарная мазь), камфорное (Спирт камфорный), перец стручковый («Никофлекс»);

б) животного происхождения: яд пчел («Апизартрон»), яд змей («Випросал»);

в) синтетического происхождения: «Финалгон».

1

7

Фармакотерапевтическое действие лекарственных средств, механизм, показания, особенности применения (форма выпуска, кратность введения), побочные эффекты и противопоказания.

1

Тема 4.2.2. Вещества, влияющие на эфферентную иннервацию. Холинэргические лекарственные средства.

Содержание учебного материала

2

1.

Анатомо-физиологические особенности вегетативной нервной системы. Строение холинергического синапса. Классификация холинергических средств.

1

2.

М-холиномиметики: Пилокарпин, Ацеклидин. Влияние на величину зрачка, внутриглазное давление, гладкие мышцы внутренних органов.

Антихолинэстеразные вещества обратимого действия: прозерин.

Применение в медицинской практике, побочные эффекты.

1

3.

М-холиноблокаторы: Атропина сульфат, Платифиллин, Ипратропия бромид (Атровент), Тиотропия бромид (Спирива).

1

4.

N-холиномиметики;

а) прямого действия: Никотин, «Никоретте», «Никотинелл», Анабазин. Действие никотина на организм;

б) рефлекторного действия: Цитизин (Цититон).

Общая характеристика. Применение, особенности действия.

Токсическое действие никотина. Применение препаратов цитизина и лобелина для борьбы с курением

1

5.

N-холиноблокаторы:

а) ганглиоблокаторы: Пентамин, Бензогексоний;

б) миорелаксанты:

- периферического действия: антидеполяризующие: Пипекурония бромид (Ардуан), деполяризующие: Суксаметония хлорид (Дитилин);

- центрального действия: Тиназидин (Сирдалуд), Толперизон (Мидокалм).

1

6.

M-, N-холиномиметики:

а) прямого действия: Ацетилхолин, Карбахолин;

б) непрямого действия:

- обратимые: Неостигмин (Прозерин), Пиридостигмин (Калимин);

- необратимые: Малатион.

Токсическое действие фосфорорганические соединений, принципы лечения отравлений

1

7.

Фармакотерапевтическое действие лекарственных средств, механизм, показания, особенности применения (форма выпуска, кратность введения) ядовитых средств, побочные эффекты и противопоказания.

1

Тема 4.2.3. Вещества, влияющие на эфферентную иннервацию. Адренергические лекарственные средства. Адреномиметики.

Содержание учебного материала

2

1.

Понятие о строении адренергического синапса. Классификация адренергических средств.

1

2.

α-, β- адреномиметики:

а) прямого действия: Эпинефрин (Адреналин), Норэпинефрин (Норадреналин);

б) непрямого действия (симпатомиметики): Эфедрин. Комбинированные препараты, содержащие Эфедрин: «Солутан», «Бронхолитин», «Бронхоцин»;

Стимуляторы дофаминовых рецепторов: Дофамин (Допмин).

1

3.

α1- адреномиметики: Фенилэфрин (Мезатон), комбинированные преператы, содержащие Мезатон: «Максиколд».

1

4.

α2- адреномиметики периферического действия: Нафазолин (Санорин), Ксилометазолин (Галазолин), Оксиметазолин (Назол).

1

5.

α2- адреномиметики центрального действии: Клонидин (Клофелин), Метилдофа (Допегит).

1

6.

β1- адреномиметики: Добутамин (Добутрекс).

1

7.

β1-, β2- адреномиметики: Изопреналин (Изадрин).

1

8.

β2- адреномиметики: Сальбутамол (Вентолин), Фенотерол (Беротек), Гексопреналин (Гинипрал), Сальметерол (Серевент);Формотерол (Оксис).

1

9

Фармакологические эффекты, механизм, показания, особенности применения (форма выпуска, кратность введения), побочные эффекты и противопоказания.

Тема 4.2.4. Вещества, влияющие на эфферентную иннервацию. Адренергические лекарственные средства. Адреноблокаторы.

Содержание учебного материала

2

1.

β- адреноблокаторы:

а) неселективные: Пропранолол (Анаприлин);

б) кардиоселективные: Метопролол (Беталок-ЗОК), Бисопролол (Конкор), Бетаксолол (Локрен), Небиволол (Небилет).

1

2.

α- адреноблокаторы:

 а) α1- адреноблокаторы: Празозин (Минипресс);

 б) α2- адреноблокаторы: Йохимбин;

 в)α1-, α2- адреноблокаторы: Фентоламин.

1

3.

α-, β- адреноблокаторы: Карведилол (Дилатренд).

1

4.

Симпатолитики: Резерпин. Комбинированные препараты: «Адельфан».

1

5.

Фармакологические эффекты, механизм, показания, особенности применения (форма выпуска, кратность введения), побочные эффекты и противопоказания.

1

Практическое занятие

2

2

«Лекарственные средства, влияющие на переферическую нервную систему»

Самостоятельная работа

5

2

Составить схему классификацию нейротропных лекарственных средств.

Тема 4.3.

Средства, влияющие на центральную нервную систему

Тема 4.3.1. Наркотические и ненаркотические анальгетики.

Содержание учебного материала

2

1

1.

Анатомо-физиологические особенности центральной нервной системы.

Классификация препаратов угнетающего и стимулирующего действия.

1

2.

Ненаркотические анальгетики:

а) производные салициловой кислоты: Кислота ацетилсалициловая (Тромбо АСС, Аспирин). Комбинированные препараты, содержащие кислоту ацетилсалициловую: «Кардиомагнил»,  «Цитрамон»;

б) производные пиразолона: Метамизол (Анальгин). Комбинированные препараты, содержащие метамизол: «Пенталгин», «Баралгин», «Андипал»;

в) производные анилина: Парацетамол (Панадол). Комбинированные препараты, содержащие парацетамол: « Пентафлуцин», «Солпадеин», «Колдрекс»;

г) производные алкановых кислот: Ибупрофен (Нурофен), Диклофенак натрия (Ортофен), Кеторолак (Кетанов);

д) производные индола: Индометацин (Метиндол);

е) оксикамы: Мелоксикам (Мовалис), Лорноксикам (Ксефокам);

ж) сульфонамиды: Нимесулид (Найз);

з) коксибы: Целекоксиб (Целебрекс).

1

3.

Наркотические анальгетики:

а) природные: Морфин (МСТ Континус), Кодеин, Омнопон;

б) синтетические: Промедол, Трамадол, Фентанил (Дюрогезик Матрикс ТТС), Бупренорфин, Буторфанол. Острые и хронические отравления , специфические антагонисты: Налоксон, Налтрексон.

1

4.

Фармакологические эффекты лекарственных средств, механизм, показания, особенности применения (форма выпуска, кратность введения), побочные эффекты и противопоказания.

1

Тема 4.3.2. Средства для наркоза. Спирт этиловый. Снотворные.

Содержание учебного материала

2

1.

Средства для наркоза:

а) ингаляционные: Эфир для наркоза, Галотан (Фторотан), Изофлуран (Форан), Энфлуран (Этран), Закись азота;

б) неингаляционные: Пропофол (Диприван), Пропанидид (Сомбревин), Кетамин (Калипсол), Мидазолам (Дормикум), Тиопентал натрия (Тиопентал), Натрия оксибутират (ГОМК).

1

2.

Спирт этиловый. Острое отравление, алкогольная зависимость, средства для её лечения:

Дисульфирам (Тетурам), Эспераль.

1

3.

Физиология сна. Виды расстройств сна. Снотворные:

а) барбитураты: Фенобарбитал. Комбинированные препараты, содержащие фенобарбитал: «Беллатаминал», «Седалгин», «Пенталгин», «Андипал». Острое и хроническое отравление, методы профилактики барбитуровой зависимости;

б) бензодиазепиновые: Мидазолам (Флормидал), Нитразепам (Радедорм), Оксазепам (Тазепам). Лекарственная зависимость и методы её профилактики;

в) циклопирролоны: Залеплон (Анданте), Зопиклон (Имован);

г) блокаторы Н1-рецепторов гистамина: Доксиламин (Донормил);

д) препараты мелатонина: Мелаксен.

1

4.

Фармакологические эффекты лекарственных средств, механизм, показания, особенности применения (форма выпуска, кратность введения), побочные эффекты и противопоказания.

1

Тема 4.3.3.Средства, влияющие на центральную нервную систему. Угнетающего и стимулирующего действия.1

Содержание учебного материала.

2

1.

Противоэпилептические:

а) блокаторы натриевых каналов мембран нейронов: Дифенин (Фенитоин), Карбамазепин (Зептол);

б) активаторы ГАМК-системы: Натрия вальпроат, Конвулекс;

1

2.

Противопаркинсонические:

а) предшественники дофамина: Леводопа (Калдопа);

б) ингибиторы МАО: Селегилин (Депренил);

в) M-, N- холиноблокаторы: Тригексифенидил (Циклодол).

1

3.

Нейролептики:

Хлорпромазин (Аминазин), Дроперидол, Сульпирид (Эглонил), Прегабалин (Лирика).

1

4.

Транквилизаторы:  

а) бензодиазепиновые: Диазепам (Реланиум), Альпразолам (Алзолам). Острое и хроническое отравление, антагонист: Флумазенил;

б) небензодиазепиновые: Буспирон (Буспар), Мебикар (Адаптол), Гидроксизин (Атаракс).

1

5.

Седативные:

а) комбинированные, содержащие фенобарбитал: «Корвалол», «Валокордин», «Валосердин». Меры профилактики лекарственной зависимости;

б) растительного происхождения: «Ново-пассит», «Персен», «Дормиплант»;

в) минерального происхождения, препараты  магния: Магне В6, Магнерот

1

6.

Антидепрессанты:

а) трициклические антидепрессанты: Амитриптилин (Амизол);

б) селективные ингибиторы обратного захвата серотонина: Сертралин (Золофт), Флуоксетин (Прозак);

в) стимуляторы обратного захвата серотонина: Тианептин (Коаксил).

1

7.

Психостимуляторы: Кофеин – натрия бензоат, Мезокарб (Сиднокарб).

1

8.

Ноотропы: Пирацетам (Ноотропил), Глицин (Кислота аминоуксусная), Глиателин, Мексидол.

1

9.

Общетонизирующие:

а) растительного происхождения: препараты элеутерококка, женьшеня, китайского лимонника;

б) животного происхождения: Пантокрин, Апилак.

1

10.

Фармакологические эффекты лекарственных средств, механизм, показания, особенности применения (форма выпуска, кратность введения), побочные эффекты и противопоказания.

1

Самостоятельная работа обучающихся

3

Составить схему классификацию лекарственных средств, влияющих на центральную нервную систему.

2

Тема 4.4.

Средства, влияющие на функции органов дыхания

Тема 4.4.1. Противокашлевые, отхаркивающие, муколитические лекарственные средства

Тема 4.4.2. Дыхательные аналептики, Противоастматические лекарственные средства

1

Содержание учебного материала

2

1.

Анатомо-физиологические особенности органов дыхания. Классификация средств, влияющих на функции органов дыхания. Понятие бронхообструктивного синдрома

1

2.

Противокашлевые:

а) центрального действия:  

наркотические: Кодеина фосфат, Этилморфина гидрохлорид, Декстраметорфан.

Ненаркотические: Глауцина гидрохлорид, Окселадин, Бутамират

б) периферического действия: Преноксдиазин (Либексин), Фалиминт.

1

3.

Отхаркивающие:

а) растительного происхождения (Термопсис, Мать-и-мачеха, Алтей, Солодка);

б) минерального происхождения (Натрия гидрокарбонат, Натрия бензоат).

1

4.

Муколитические: Бромгексин, Амброксол, Ацетилцистеин,  Карбоцистеин.

1

5.

Фармакологические эффекты лекарственных средств, механизм, показания, особенности применения (форма выпуска, кратность введения), побочные эффекты и противопоказания.

1

Содержание учебного материала

2

1

1.

Дыхательные аналептики

а) прямого действия: Бемегрид, Этимизол, Кофеин;

б) рефлекторного действия: Лобелин, Цититон;

в) смешанного действия: Кордиамин, Камфора, Сульфокамфокаин

1

2.

Средства при бронхообструктивном синдроме:

а) средства для купирования бронхиальной астмы:

- β2- адреномиметики: Сальбутамол (Вентолин), Фенотерол (Беротек);

- М- холиноблокаторы: Ипратропия бромид (Атровент);

- Комбинированные: «Беродуал»;

- Спазмолитики короткого действия (миолитики): Аминофиллин (Эуфиллин);

- α-, β- адреномиметики непрямого действия: Эфедрин;

б) базисная терапия бронхиальной астмы:

- Глюкокортикоиды: Беклометазон (Бекотид), Будесонид (Пульмикорт), Флутиказон (Фликсотид);

- Стабилизаторы мембран тучных клеток: Кромогликат натрия (Интал), Кетотифен (Задитен);

- Спазмолитики миотропного действия: Теофиллин (Теотард);

- Комбинированные препараты: «Серетид мультидиск»;

1

3.

Фармакологические эффекты лекарственных средств, механизм, показания, особенности применения (форма выпуска, кратность введения), побочные эффекты и противопоказания. Средства первой помощи при бронхоспазме.

1

Практическое занятие

2

2

Средства, влияющие на функции органов дыхания

Самостоятельная работа обучающихся

3

Составить схему классификацию лекарственных средств, влияющих на функцию органов дыхания

2

Тема 4.5. Средства, влияющие на сердечно-сосудистую систему

Тема 4.5.1. Сердечные гликозиды. Антиаритимические лекарственные средства1

Содержание учебного материала

2

1.

Сердечные гликозиды (дигоксин, целанид, строфантин К, коргликон). Растения, содержащие сердечные гликозиды. Избирательное действие сердечных гликозидов на сердце. Влияние на силу и ритм сердечных сокращений, проводимость, автоматизм. Эффективность при сердечной недостаточности. Различия между отдельными препаратами. Токсическое действие сердечных гликозидов и меры по его предупреждению.

1

2.

Противоаритмические средства (хинидин, новокаин, амид,  лидокаин (ксикаин), анаприлин, верапамил). Средства, применяемые при тахиаритмиях и экстрасистолии. Особенности действия и применения мембраностабилизирующих средств, адреноблокаторов и блокаторов кальциевых каналов (верапамил). Использование препаратов калия, их побочное действие.

1

3.

Фармакологические эффекты лекарственных средств, механизм, показания, особенности применения (форма выпуска, кратность введения), побочные эффекты и противопоказания.

1

Тема 4.5.2. Антиангинальные, гипотензивные лекарственные средства.

Содержание учебного материала.

2

1.

Антиангинальные средства

Средства, применяемые при коронарной недостаточности (нитроглицерин, анаприлин, верапамил, нифедипин, дилтиазем) Средства, применяемые для купирования и предупреждения приступов стенокардии. Принцип действия и применения нитроглицерина.

Препараты нитроглицерина длительного действия – сустак, нитролонг. Использование при стенокардии β-адреноблокаторов, блокаторов кальциевых каналов.

1

2.

Гипотензивные средства

1) средства, влияющие на сосудодвигательные (вазомоторные) центры головного мозга (клофелин, метилдофа, гуанфазин);

2) средства, блокирующие проведение нервного возбуждения на уровне вегетативных ганглиев (бензогексоний, пентамин);

3) симпатические средства, блокирующие пресинаптические окончания адренергических нейронов (октадин, резерпин);

4) средства, угнетающие α– и β-адренорецепторы (доксазозин, празозин, анаприлин, атенолол, метопролол, бисопролол);

5) вазодилататоры (папаверин, дротаверин, магния сульфат, дибазол);

6) блокаторы кальциевых каналов (верапамил, амлодипин, нифедипин);

7) ингибиторы АПФ (каптопроил, эналаприл, моноприл, лизиноприл, рамиприл, квинаприл, периндоприл);

8) блокаторы ангиотензинзависимых рецепторов (Лазартан, валзартан, ирбезартан)

9) антагонисты альдостерона (спиронолактан);

10) диуретические средства (гидрохлортиазид);

11) комбинированные препараты (адельфан, Кристепин).

1

3.

Фармакологические эффекты лекарственных средств, механизм, показания, особенности применения (форма выпуска, кратность введения), побочные эффекты и противопоказания.

1

Практическое занятие

2

«Лекарственные средства, влияющие на сердечно-сосудистую систему».

2

Самостоятельная работа обучающихся

3

2

Составить схему классификацию лекарственных средства, влияющих на сердечно-сосудистую систему

2

Тема 4.6. Средства, влияющие на функции органов пищеварения

Тема 4.6.1. Средства, влияющие на функции желёз желудка и поджелудочной железы

Содержание учебного материала

2

1

1.

Анатомо-физиологические особенности органов пищеварения. Понятие о язвенной болезни желудка и двенадцатиперстной кишки, разновидностях гастритов. Клеточный аппарат желудка. Классификация средств, применяемых при избыточной и недостаточной секреции желез желудка.

1

2.

Антисекреторные средства:

а) ингибиторы протонного насоса: Омепразол (Омез), Рабепразол (Париет), Эзомепразол (Нексиум);

б) блокаторы Н2-рецепторов гистамина: Ранитидин (Ранисан), Фамотидин (Квамател);

в) М-холиноблокаторы:

 - неселективные: Платифиллин, Метацин;

 - селективные: Пирензепин (Гастроцепин);

1

3.

Антацидные средства:

а) всасывающиеся: Натрия гидрокарбонат;

б) невсасывающиеся: Альмагель и его разновидности, Фосфалюгель, Гастал, Маалокс, Ренни.

1

4.

Альгинаты: Гевискон форте.

1

5.

Гастропротекторы:

а) препараты висмута: Висмута трикалия дицитрат (Де-нол);

б) синтетические аналоги простагландина Е1: Мизопростол (Сайтотек).

1

6.

Антихеликобактерные средства:

а) химиотерапевтические средства из групп полусинтетических пенициллинов (Амоксициллин), макролидов (Кларитромицин), тетрациклинов (Доксициклин), фторхинолонов (Ципрофлоксацин), нитроимидазолы (Трихопол);

б) ингибиторы протонного насоса: Омепразол (Омез);

в) препараты висмута: Висмут трикалия дицитрат (Де-нол).

1

7.

Средства заместительной терапии при гипофункции пищеварительных желез желудка и поджелудочной железы:

а) заменители желудочного сока: Ацидин-пепсин;

б) ферменты: Фестал, Панзинорм форте, Панкреатин, Дигестал, Креон, Мезим форте.

1

8.

Средства, влияющие на аппетит:

а) повышающие аппетит: горечи (настойка полыни);

б) снижающие аппетит (анорексигенные средства): Сибутрамин (Меридиа), Орлистат, Флуоксетин (Прозак).

1

9.

Фармакологические эффекты лекарственных средств, механизм, показания, особенности применения (форма выпуска, кратность введения), побочные эффекты и противопоказания. Особенности парентерального и энтерального введения лекарственных средств.

1

Тема 4.6.2. Средства, влияющие на функции печени и кишечника, противорвотные

Содержание учебного материала

2

1

1.

Желчегонные:

а) холекинетики: Магния сульфат, Сорбит, Ксилит, Маннит;

б) холеретики: Аллохол, Холензим, Фламин, Танацехол, Берберина бисульфат, Холосас;

в) холеспазмолитики:

 - селективные спазмолитики миотропного действия: Мебеверин (Дюспаталин);

 - неселективные спазмолитики миотропного действия: Дротаверин (Но-шпа), Папаверин, Дибазол, Галидор;

 - М-холиноблокаторы: Платифиллин;

г) комбинированные: Гимекромон (Одестон).

1

2.

Гепатопротекторы: Адеметионин (Гептрал), Урсодезоксихолевая кислота (Урсосан), Эссенциале Н, Фосфоглив, Силибинин (Карсил), Гепабене, Тыквеол.

1

3.

Средства, снижающие моторику кишечника:

а) неселективные спазмолитики миотропного действия: Дротаверин (Но-шпа), Папаверин, Бенциклан (Галидор);

б) селективные спазмолитики миотропного действия: Мебеверин (Дюспаталин);

в)М-холиноблокаторы: Атропина сульфат, Платифиллин;

г) комбинированные: Бутилскополамина бромид (Бускопан);

д) карминативные средства (ветрогонные): Симетикон (Эспумизан);

е) стимуляторы опиоидных рецепторов кишечника: Лоперамид (Имодиум).

1

4.

Средства, стимулирующие моторику кишечника:

а) слабительные:

- раздражающие рецепторы кишечника:Бисакодил (Дульколакс), Натрия пикосульфат (Гутталакс), Глицерол (Глицерин), Касторовое масло; препараты, содержащие антрагликозиды: Сенаде, Сенадексин, Глаксенна;

- осмотические: Магния сульфат, Натрия сульфат, Форлакс, Фортранс, Лактулоза (Дюфалак), Мукофальк;

- размягчающие каловые массы: растительные масла, вазелиновое масло;

б) М-холиномиметики: Ацеклидин;

в) антихолинэстеразные: Неостигмин (Прозерин).

1

5.

Антидиарейные:

а) сорбенты (Активированный уголь, Смекта);

б) стимуляторы опиоидных рецепторов кишечника: Лоперамид (Имодиум);

в) препараты кальция: Кальция глюконат;

г) спазмолитики миотропного действия: Дротаверин (Но-шпа).

1

6.

Противорвотные:

а) М-холиноблокаторы: Скополамин;

б) блокаторы гистаминовых Н1-рецепторов: Прометазин (Пипольфен), Дифенгидрамин (Димедрол);

в) блокаторы дофаминовых рецепторов (прокинетики): Метоклопрамид (Церукал), Домперидон (Мотилиум);

г) блокаторы серотониновых рецепторов: Ондансетрон (Зофран), Гранисетрон.

1

7.

Фармакологические эффекты лекарственных средств, механизм, показания, особенности применения (форма выпуска, кратность введения), побочные эффекты и противопоказания. Особенности парентерального введения лекарственных средств. Средства первой помощи при коликах, диарее, рвоте.

1

Практические занятия

2

«Лекарственные средства, влияющие на функции органов пищеварения

2

Самостоятельная работа обучающихся

3

2

Подготовка презентаций: «Лекарственные растения, обладающие желчегонным действием»

Тема 4.7. Средства, влияющие на систему крови

Тема 4.7.1. Средства, влияющие на эритро- и лейкопоэз

Содержание учебного материала.

2

1.

Средства, влияющие на эритропоэз (железо восстановленное, ферковен,  феррум-лек, гемофер, кислота фолиевая,  цианокобаламин)  Терапевтическое действие препаратов железа при анемиях. Применение цианокобаламина и кислоты фолиевой, побочные эффекты, противопоказания.

1

2.

Средства, влияющие на лейкопоэз

1

3.

Фармакологические эффекты лекарственных средств, механизм, показания, особенности применения (форма выпуска, кратность введения), побочные эффекты и противопоказания. Особенности парентерального введения лекарственных средств.

1

Тема 4.7.2.Средства, влияющие на свертываемость крови.

Содержание учебного материала.

2

1.

Понятие о факторах свертывания крови. Средства, влияющие на свертывание крови. Средства, способствующие свертыванию крови - коагулянты (викасол, фибриноген, тромбин,)

1

2.

Вещества, препятствующие свертыванию крови (антикоагулянты - гепарин, неодикумарин, фенилин, натрия цитрат)

Классификация антикоагулянтов. Гепарин и низкомолекулярные гепарины. Принцип действия. Скорость наступления и продолжительность действия. Влияние на биосинтез протромбина. Применение, побочные эффекты.

Натрия цитрат. Механизм действия. Использование при консервации крови.

1

3.

Понятие о фибринолизе. Фибринолитические средства, (фибринолизин, стрептокиназа, альтеплаза).

Вещества, угнетающие фибринолиз (аминокапроновая кислота, контрикал, трасилол). Применение, побочные эффекты

1

5.

Фармакологические эффекты лекарственных средств, механизм, показания, особенности применения (форма выпуска, кратность введения), побочные эффекты и противопоказания.

1

Практическое занятие

2

«Средства, влияющие на систему крови»

2

Самостоятельная работа обучающихся

3

Подготовка презентации: «Применение плазмозамещающих средств и солевых растворов»

2

Тема 4.8. Гормональные препараты. 

Содержание учебного материала

4

1.

Препараты гормонов поджелудочной железы. Классификация препаратов гормонов поджелудочной железы, половых гормонов.

1

2.

Препараты инсулина короткого действия: Инсулин растворимый, human biosynthetic (Актрапид HM, Хумулин регуляр), Инсулин растворимый, human semisynthetic (Пенсулин ЧР);

в) препараты инсулина средней продолжительности действия: Инсулин-изофан, human biosynthetic (Протафан НМ пенфилл, Хумулин НПХ), Инсулин-цинка, human biosynthetic (Монотард НМ, Хумулин Л);

г) препараты длительного действия: Инсулин - цинка, human biosynthetic (Ультратард НМ), Инсулин гларгин (Лантус);

д) препараты инсулина комбинированного действия: Инсулин двухфазный, human biosynthetic (Микстард 30 НМ, Микстард 30 НМ пенфилл), Инсулин аспарт двухфазный (Ново-Микс 30 пенфилл, Ново-Микс 30 Флекс-Пен).

Концентрации инсулинов. Способы введения. Правила постановки инъекций и хранение инсулинов. Инсулиновая помпа. Факторы, провоцирующие гипогликемию и гипергликемию. Осложнения при инсулинотерапии.

Антагонист инсулина: Глюкагон.

1

3.

Пероральные гипогликемические средства:

а) ингибиторы α-глюкозидазы: Акарбоза (Глюкобай);

б) бигуаниды: Метформин (Глюкофаж);

в) препараты сульфонилмочевины: Глибенкламид (Манинил);

д) прандиальные регуляторы гликемии: Репаглинид (Новонорм).

1

4.

Препараты женских половых гормонов:

а) эстрогены: Эстрадиола дипропионад, Гексэстрол (Синэстрол);

б) гестагены: Прогестерон, Дидрогестерон (Дюфастон), Аллилэстренол (Туринал);

в) гормональные контрацептивные средства:

 - монофазные: Новинет, Марвелон, Жанин;

 - двухфазные: Антеовин;

 - трехфазные: Три-регол;

 - гестагенные препараты пролонгированного действия: Левоноргестрел (Норплант).

1

5.

Препараты мужских половых гормонов: Тестостерона пропионат.

Анаболические стероиды: Нандролон (Ретаболил), Метандиенон (Метандростенолон).

1

6.

Фармакологические эффекты лекарственных средств, механизм, показания, особенности применения (форма выпуска, кратность введения), побочные эффекты и противопоказания. Средства первой помощи при гипогликемической и гипергликемической комах. Особенности парентерального введения.

1

Самостоятельная работа обучающихся

2

Составить схему классификацию препаратов гормонов

2

Тема 4.9. Средства, влияющие на водно-солевой баланс (диуретики)

Содержание учебного материала

2

1

1.

Средства, влияющие на водно-солевой баланс (диуретики) - дихлотиазид, фуросемид (лазикс), спиронолактон, маннит.

1

2.

Принципы действия дихлотиазид и фуросемида. Различия в активности и продолжительности действия. Применение при отеках и для снижения артериального давления

1

3.

Механизмы действия калийсберегающих диуретиков (триаметерен, спиронолактон). Применение.

1

4.

Осмотические диуретики (маннит). Принцип действия, применение, побочные эффекты

1

Самостоятельная работа

1

Подготовка презентаций

«Возможности использования лекарственных растений, в качестве диуретиков»

2

Тема 4.10.Средства, влияющие на тонус и сократительную

активность миометрия (мускулатуру матки)

Содержание учебного материала

2

1

Классификация средств влияющих на функции и сократительную активность миометрия, фармакологические свойства и применение в медицинской практике препаратов гормонов задней доли гипофиза, простагландинов, адреномиметиков, препаратов спорыньи

1

2

Окситоцин, Питуитрин. Характер действия на миометрий. Показания к применению в медицинской практике. Особенности действия препаратов.

1

3

Понятие о свойствах и применении препаратов простагландинов (динопрост, динопростон)

1

4.

Алкалоиды спорыньи. Характер действия на миометрий. Применение при маточных кровотечениях (эргометрин, метилэргометрин, эрготамин, эрготал). Возможные побочные эффекты.

1

5.

Токолитические средства

Средства, ослабляющие сокращения миометрия (партусистен, сальбутамол, тербуталин).

Препараты гестагенов (прогестерон, туринал и др.).

Показания  к применению токолитических средств, возможные побочные эффекты

1

Практическое занятие

2

2

«Лекарственные средства, влияющие на тонус миометрия. Диуретические лекарственные средства»

Самостоятельная работа обучающихся

2

2

Подготовка презентаций

 «История открытия простагландинов, их значение для организма человека»

Тема 4.11. Препараты витаминов

Содержание учебного материала

2

1

1.

Роль витаминов в обмене веществ. Применение препаратов витаминов при гиповитаминозах и лечении заболеваний не связанных с недостаточностью витаминов. Классификация препаратов витаминов

1

2.

Препараты водорастворимых витаминов (тиамина бромид, рибофлавин, пиридоксина гидрохлорид, кислота никотиновая, цианокобаламин, кислота фолиевая, кислота аскорбиновая, рутин).

1

3.

Роль витаминов группы В в обмене веществ. Влияние на нервную систему, сердечную систему, желудочно-кишечный тракт, кровотворение, эпителиальные покровы. Показания к применению отдельных препаратов (В1, В2, В3, витамин С «PР», В6, В12, Вс).

1

4.

Кислота аскорбиновая. Участие в окислительно-восстановительных процессах. Влияние на проницаемость капилляров. Применение

1

5.

Препарат витамина Р-рутин, действие и применение

1

6.

Витамин U (метилметионисульфония хлорид) его действие и применение.

1

7.

Препараты жирорастворимых витаминов (ретинола ацетат, эргокальциферол, токосферол).

1

8.

 Ретинол. Влияние на эпителиальные покровы. Участие в синтезе эрительного пурпура. Применение. Возможность гипервитаминоза.

1

9.

Эргокальциферол. Влияние на обмен кальция и фосфора. Применение. Возможность развития гипервитаминоза.

1

10.

Токоферол, действие и применения в медицинской практике.

1

11.

Поливитаминные препараты, применения.

1

12.

Биологически активные добавки (БАД), общая характеристика. Показания к применению.

1

Самостоятельная работа обучающихся

1

Подготовить реферативные сообщения:

2

Тема 4.12. Антигистаминные и противовоспалительные средства Осложнение медикаментозной терапии

Содержание учебного материала

2

1

Механизм аллергических реакций немедленного и замедленного типов. Локализация Н1 – рецепторов гистамина. Методы лечения аллергии. Классификация противоаллергических средств.

1

2

Антигистаминные средства:

а) первое поколение: Дифенгидрамин (Димедрол), Клемастин (Тавегил), Прометазин (Пипольфен) Хлоропирамин (Супрастин), Хифенадин (Фенкарол), Мебгидролин (Диазолин), Гидроксизин (Атаракс);

б) второе поколение: Лоратадин (Кларитин), Дезлоратадин (Эриус), Цетиризин (Зиртек), Фексофенадин (Телфаст).

1

3

Глюкокортикоиды: Преднизолон (Преднизол), Бетаметазон (Целестон), Дексаметазон (Дексамед), Будезонид (Пульмикорт), Флутиказон (Фликсотид).

1

4

Стабилизаторы мембран тучных клеток: Кетотифен (Задитен), Кромоглициевая кислота (Интал)

1

5

α-, β- адреномиметики прямого действия: Эпинефрин (Адреналин)

1

6

Препараты кальция: Кальция глюконат, Кальция хлорид.

1

7

Фармакологические эффекты лекарственных средств, механизм, показания, особенности применения (форма выпуска, кратность введения), побочные эффекты и противопоказания. Средства первой помощи при анафилактическом шоке. Особенности парентерального введения лекарственных средств.

1

8

Понятия о ятрогенных заболеваниях. Побочные эффекты аллергической и неаллергической природы.    

1

9

Токсическое действие лекарственных средств, общие мероприятия первой помощи при отравлениях:

 - удаление вещества с места попадания в организм (обработка кожи, слизистых оболочек, промывание желудка);

- мероприятия по предупреждению всасывания вещества в крови (применение адсорбирующих, слабительных средств);

- уменьшение концентрации всосавшегося вещества в крови (обильное питье, введение плазмозамещающих жидкостей, диуретиков);

обезвреживание яда путем применения специфических антагонистов и антидотов;

- устранение возникших нарушений жизненно важных функций

1

Самостоятельная работа обучающихся

1

2

Консультация

Комплексный дифференцированный зачет

2

Всего

120 ч

3. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДЕСЦИПЛИННЫ

3.1. Материально-техническое обеспечение

Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены следующие специальные помещения:

Кабинет «фармакологии»,

оснащенный оборудованием: стол ученический 25, стул 50, шкафы для хранения образцов препаратов и учебной литературы), техническими средствами обучения: ноутбук проектор экран, программное обеспечение для пользования электронными образовательными ресурсами.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

          Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, рекомендуемых для использования в образовательном процессе

Основные источники:

Дополнительные источники:

  1. Лекарствоведение учебник Р.Н.Аляутдин  -М: ГЭОТАР-Медиа,2019 -1056с
  2. Фармакология с рецептурой: учебник для медицинских и фармацевтических учреждений СПО. Виноградов В.М -Санкт-Петербург:СпецЛит,2016-647с
  3. Фармакология. Практикум: учебно-практическое пособие/Н.С.Ракшина-Москва:КНОРУС,2021- 248с.

4.Коновалов А.А. Фармакология. Курс лекций: учебное пособие для СПО – Санкт-Петербург:Лань,2021-120с

Приказы МЗ РФ

  1. Федеральный Закон от 12 апреля 2010 года  № 61-ФЗ «Об обращении лекарственных средств» (принят Государственной Думой 24 марта 2010 года, одобрен Советом Федерации 31 марта 2010 года).(Изменения и дополнения от 22.12.2020г)
  2. Приказ МЗ и СР РФ от 23 августа 2010 года № 706н «Об утверждении правил хранения лекарственных средств».
  3. Приказ Министерства здравоохранения РФ от 20 декабря 2012 г. N 1175н(ред.от 31.10.2017)
    "Об утверждении порядка назначения и выписывания лекарственных препаратов, а также форм рецептурных бланков на лекарственные препараты, порядка оформления указанных бланков, их учета и хранения"
    (Зарегистрированно в Минюсте России 25.06.2013.№ 28883)
  4. Приказ МЗ и СР РФ от 12 февраля 2007 года № 110 « О порядке назначения и выписывания лекарственных средств, изделий медицинского назначения и специализированных продуктов лечебного питания ».(с изменениями и дополнениями)
  5. Постановление Правительства РФ от 01.10.2012 N 1002 (ред. от 29.07.2020) "Об утверждении значительного, крупного и особо крупного размеров наркотических средств и психотропных веществ, а также значительного, крупного и особо крупного размеров для растений, содержащих наркотические средства или психотропные вещества, либо их частей, содержащих наркотические средства или психотропные вещества, для целей статей 228, 228.1, 229 и 229.1 Уголовного. кодекса Российской Федерации". 
  6. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 30.06.2020 № 16 "Об утверждении санитарно-эпидемиологических правил СП 3.1/2.4 3598-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)".

3.3. Организация образовательного процесса.

    Для реализации учебной программы используются объяснительно-иллюстративные, репродуктивные, проблемного изложения, частично-поисковые, исследовательские методы, метод проектов, «мозговой штурм».

   В обучении используется сочетание коллективных, групповых и индивидуальных форм организации обучения: практические занятия, самостоятельная работа (аудиторная и внеаудиторная), домашняя учебная работа, проверочная работа.

   Используемые технологии обучения:

- информационно-коммуникационные технологии

- здоровьесберегающие технологии.

4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

Форма аттестации – комплексный экзамен в 4 семестре

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.

Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего контроля и промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).

Процент результативности

(правильных ответов)

Качественная оценка индивидуальных

образовательных достижений

балл (отметка)

вербальный аналог

90 – 100

5

отлично

80 – 89

4

хорошо

70 – 79

3

удовлетворительно

Менее 70

2

неудовлетворительно

Результаты

(освоенные общие компетенции)

Формы и методы контроля и оценки

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Наблюдение за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

Работа в группе, в «малых группах» при проведении «ролевых игр», конференциях на разных уровнях;

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

.

Экспертная оценка планов и отчетов, портфолио.

Результаты обучения

Критерии оценки

Методы оценки

Умения

Формы контроля обучения: 

Тестовый контроль с применением информационных технологий. Экспертная оценка правильности выполнения заданий по работе с информацией, документами, литературой при выполнении самостоятельной работы.

Экспертная оценка решения ситуационных задач.

Текущий контроль письменных контрольных работ.

Формы оценки результатов обучения:

- накопительная система баллов, на основе которой выставляется итоговая отметка.

- традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка Методы контроля: Наблюдение и экспертная оценка выполнения практических действий, домашних заданий.

Методы оценки результатов обучения:

– мониторинг роста творческой самостоятельности и навыков получения нового знания каждым обучающимся.

– формирование результата итоговой аттестации по дисциплине на основе суммы результатов текущего контроля.

выписывать лекарственные формы в виде рецепта с применением справочной литературы

находить сведения о лекарственных препаратах в доступных базах данных

ориентироваться в номенклатуре лекарственных средств

применять лекарственные средства по назначению врача

давать рекомендации пациенту по применению различных лекарственных форм

Знания

лекарственные формы, пути введения лекарственных средств, виды их действия и взаимодействия

основные лекарственные группы и фармакотерапевтические действия лекарств по группам

побочные эффекты, виды реакций и осложнения лекарственной терапии

правила заполнения рецептурных бланков



Предварительный просмотр:

Согласовано

Методическим советом

Протокол № 8

От « 30» июня 2021  г.

______________________

Приложение

к образовательной программе подготовки специалиста среднего звена на базе среднего общего образования

34.02.01 «Сестринское дело»,    

шифр специальности

утвержденной приказом

от  ______  № _____

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОП.01. ОСНОВЫ ЛАТИНСКОГО ЯЗЫКА С МЕДИЦИНСКОЙ ТЕРМИНОЛОГИЕЙ

г. Нижневартовск, 2021 г.

Рабочая программа учебной дисциплины ОП.01. Основы латинского языка с медицинской терминологией является частью ППССЗ, разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) среднего профессионального образования по специальности 34.02.01 Сестринское дело, квалификация медицинская сестра/медицинский брат, базовой подготовки среднего профессионального образования.

Организация-разработчик: Бюджетное учреждение профессионального образования Ханты-мансийского автономного округа – Югры «Нижневартовский медицинский колледж».

Разработчик: Адыева Валентина Викторовна, преподаватель Бюджетного учреждения профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Нижневартовский медицинский колледж»

Эксперты: Кабардаева А.А., методист высшей квалификационной категории БУ «Нижневартовский медицинский колледж»            

Лихачева Е.С., преподаватель высшей квалификационной категории БУ «Нижневартовский

медицинский колледж»


СОДЕРЖАНИЕ

стр.

  1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

  1. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

5

  1. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

17

  1. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

18

  1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОП.01. Основы латинского языка с медицинской терминологией

  1. Область применения примерной рабочей программы учебной дисциплины

Рабочая программа учебной дисциплины является частью образовательной программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС по специальности профессионального образования 34.02.01 Сестринское дело, квалификация медицинская сестра/медицинский брат, базовой подготовки среднего профессионального образования.

  1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы по специальности:

Учебная дисциплина «Основы латинского языка с медицинской терминологией» является частью цикла общепрофессиональных дисциплин.

1.3. Цель и задачи учебной дисциплины -требования к результатам  освоения программы:

Код

ПК, ОК

Умения

Знания

ОК 1.

ОК 2.

ОК 4.

ОК 8.

ПК 1.1.

ПК 1.3.

ПК 2.1.

ПК 2.6

правильно читать и писать на латинском языке

элементы латинской грамматики и способы словообразования;

медицинские анатомические, клинические и фармацевтические термины;

500 лексических единиц;

объяснять значения терминов по знакомым терминоэлементам;

глоссарий по специальности.

переводить рецепты и оформлять их по заданному нормативному образцу.

1.4. Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины: 

максимальной учебной нагрузки обучающегося 72 часа, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 48 часов;

самостоятельной работы обучающегося 24 часа.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

72

Обязательная аудиторная учебная  нагрузка (всего)

48

 в том числе:

теоретическое обучение

-

практические занятия (если предусмотрено)

48

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

24

в том числе:

Внеаудиторная работа

24

Промежуточная аттестация проводится в форме комплексного дифференцированного экзамена с ОП.07 Фармакология во 2 семестре

  1. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1. Введение. Фонетика

Тема 1.1.

Введение. История развития латинского языка и медицинской терминологии. Алфавит. Буквы и буквосочетания.

Содержание учебного материала

2

                     3

1.

Основные направления и задачи дисциплины, понятия  медицинской терминологии и этапы её развития.

2.

История античной медицины, латинского и древнегреческого языков и их роль в становлении и развитии медицинской терминологии.

3.

Изучение латинского алфавита.

4.

Ознакомление с произношением и чтением гласных, согласных, дифтонгов, диграфов и других буквосочетаний.

Практические занятия

1.

Введение. История развития латинского языка и медицинской терминологии. Алфавит. Ознакомление с произношением и чтением гласных, согласных, дифтонгов и других буквосочетаний.

2

Самостоятельная работа обучающихся:

"Упражнения для чтения, работа с учебником".

2

КТ-1 Текущий контроль

Тема 1.2

Ударение. Правила определения краткости и долготы гласных.

Содержание учебного материала

                  2

1.

Введение понятия долготы и краткости гласных.

2.

Изучение правила постановки ударения. Определение краткости  и долготы слога. Деление слова на слоги

Практическое занятие

2

Ударение. Правила определения краткости и долготы гласных.  Правила постановки ударения.

Самостоятельная работа обучающихся:

"Упражнения для чтения, работа с учебником".

2

КТ-2 Текущий контроль

Раздел 2. Морфология

Тема 2.1.Грамматические категории имён существительных. Существительные 1-5 склонений. Несогласованное определение.

Содержание учебного материала

2

                   2

1.

Изучение грамматических категорий латинских существительных,  принципы изменения существительных 1 – 5 склонений по падежам, правила образования и перевода грамматической конструкции с несогласованным определением.

2.

Проведение анализа словарной формы существительных, определение типов склонения и рода существительных.

                      2

3.

Образование грамматической конструкции с несогласованным определением

4.

Перевод грамматической конструкции с несогласованным определением с латыни на русский язык и с русского на латинский язык.

Практические занятия

2

1.

Грамматические категории имён существительных. Существительные 1-5 склонений. Существительные 1склонения. Несогласованное определение.

2

КТ -3 Текущий контроль.

2.

Существительные 2 склонения. Несогласованное определение..

2

КТ -4 Текущий контроль

3.

Существительные 3 склонения мужского и женского рода.

2

КТ -5Текущий контроль.

4.

Существительные 3 склонения среднего рода.

2

КТ -6 Текущий контроль.

5.

Существительные 4  и 5 склонений.

2

КТ -7 Текущий контроль.

Самостоятельная работа обучающихся:

"Упражнения по переводу с русского языка на латинский и с латинского языка на русский медицинских терминов, в состав которых входят существительные 1-5 склонения."

6

Тема 2.2

Прилагательные 1 и 2  группы.  Согласование прилагательных 1 группы с существительными 1-5 склонений.

Содержание учебного материала.

2

                        2

1.

Изучение грамматических категорий прилагательного: рода, числа, падежа Ознакомление с характерными признаками прилагательных первой, второй группы.

2.

Изучение прилагательных 1 групп: словарной формы, типов склонения.

3.

Согласование прилагательных первой группы с существительными 1 – 5 склонений.

4.

Изучение прилагательных вторая группа – прилагательных 3-го склонения: родовых окончаний первой, второй, третьей подгруппы. Особенности склонения.

5.  

Согласование прилагательных второй группы с существительными любого склонения.

6.

Степени сравнения прилагательных.

Практические занятия

1.

Прилагательные 1 группы. Согласование прилагательных 1 группы с существительными 1-5 склонений.

2

КТ-8 Текущий контроль.

2

Прилагательные 2 группы. Согласование прилагательных 2 группы с существительными 1-5 склонений.

2

КТ -7 Текущий контроль.

Самостоятельная работа обучающихся:

"Упражнения по переводу с русского языка на латинский и с латинского языка на русский медицинских терминов и рецептов, в состав которых входят прилагательные 1 группы."

2

Тема 2.3

Глагол

Содержание учебного материала.

2

                        2

1.

Ознакомление с грамматическими категориями и типами спряжения глагола.

2.

Изучение словарной формы глагола. Определение основы глагола.

3.

Образование форм повелительного наклонения в единственном и во множественном числе.

4.

Употребление в рецептуре глаголов в форме повелительного наклонения.

5.

Сослагательное наклонение в рецептуре. Глагол «fieri» в формах 3 лица единственного и множественного числа настоящего времени сослагательного наклонения. 

Практическое занятие

2

1

Глагол.

КТ -8 Тематический контроль.

Самостоятельная работа обучающихся:

"Работа с учебной литературой по теме "Сослагательное наклонение глагола". Конспектирование"

2

Раздел 3. Рецептура.

Тема 3.1

Общие сведения о рецепте.

Содержание учебного материала

2

                    2

1.

Ознакомление с общими сведениями о рецепте, формами рецептурных бланков.

2.

Изучение правил заполнения латинской части рецепта.

3.

Обозначение доз в рецепте.  

4.

Ознакомление с рецептурными формулировками.  

5.

Ознакомление с предлогами с винительным и творительным падежом.

Практическое занятие

4

1.

Ознакомление с общими сведениями о рецепте, формами рецептурных бланков. Правила оформления латинской части рецепта. Родительный и винительный падежи в прописях.

КТ -10 Тематический контроль.

Самостоятельная работа обучающихся:

"Работа с учебной литературой. Конспектирование."

2

Тема 3.2

Названия лекарственных форм

Содержание учебного материала

                  2

1.

Введение понятия лекарственного вещества, лекарственного средства,    лекарственной формы.

2.

 Ознакомление с названиями твёрдых, мягких, жидких лекарственных форм.

3.

Ознакомление с образцами выписывания основных лекарственных форм.        Перевод рецептов и оформление их по заданному образцу.

Практическое занятие

2

1.

Названия лекарственных форм. Ознакомление с образцами выписывания основных лекарственных форм. Перевод рецептов и оформление их по заданному образцу. Введение понятия лекарственного вещества, лекарственного средства, лекарственной формы.

КТ -11 Тематический контроль.

Самостоятельная работа обучающихся:

"Работа с учебной литературой. Конспектирование."

2

Тема 3.3.

 Понятие фармацевтической терминологии. Образование названий химических соединений. Частотные отрезки со сложной орфографией. Частотные отрезки, содержащие информацию о химическом составе лекарственного средства.

Содержание учебного материала

1.

Понятие фармацевтической терминологии.

                   3

2.

Изучение наименований химических элементов. Введение правила образования химических соединений: оксидов, кислот, солей.

3.

Образование названий химических соединений и применение химических терминов в рецептурной строке.

4.

Изучение частотных отрезков, содержащих информацию о химическом составе лекарственного средства.  Объяснение названий лекарств по изученным частотным отрезкам.

Практические занятия

2

1.

Образование названий химических соединений.

2.

Частотные отрезки со сложной орфографией. Частотные отрезки, содержащие информацию о химическом составе лекарственного средства. Объяснение названий лекарств по изученным частотным отрезкам.

КТ -12 Тематический контроль.

Самостоятельная работа обучающихся:

"Работа с учебной литературой. Конспектирование."

2

Тема  3.4

 Общепринятые рецептурные сокращения.

Содержание учебного материала.

                    3

1.

Ознакомление с общепринятыми рецептурными сокращениями

2.

Оформление рецептов с сокращениями.

Практическое занятие.

2

1.

  Общепринятые рецептурные сокращения. Оформление рецептов с сокращениями.

КТ -13 Тематический контроль.

Самостоятельная работа обучающихся:

"Работа с учебной литературой. Конспектирование."

2

Раздел 4. Клиническая терминология

Тема 4.1

Клиническая терминология. Понятие термина и ТЭ. Основные модели построения терминов. Названия наук, разделов медицины.

                  3

Содержание учебного материала.

Введение в клиническую терминологию.

 

Ознакомление с составом слова, способами образования клинических терминов: корневым, аффиксальным. Модели образования терминов.

Введение понятия терминоэлемента

Практические занятия.

4

1.

Клиническая терминология. Понятие термина и ТЭ. Основные модели построения терминов. Латинские и греческие приставки и предлоги в медицинской терминологии. Названия наук, разделов медицины.

КТ -14 Текущий контроль.

2.

Клиническая терминология. Терминологическое словообразование. Перевод медицинских терминов с латинского на русский язык и образование медицинских терминов на латинском языке.

2

Самостоятельная работа обучающихся:

"Работа с учебной литературой. Конспектирование."

2

КТ -15 Текущий контроль.

Тема  4.2.

Греко-латинские дублеты. Анатомическая терминология. Частотные отрезки, содержащие информацию о терапевтической эффективности лекарственного средства.

Содержание учебного материала.

                      2

Изучение корневых (начальных) терминоэлементов геческого происхождения и их латинских эквивалентов.

Изучение конечных ТЭ.

Изучение анатомических терминоэлементов.

Ознакомление с частотными отрезками, содержащими информацию о терапевтической эффективности лекарственного средства

Объяснение значения терминов по знакомым терминоэлементам

Практическое занятие.

2

1.

Греко-латинские дублеты. Анатомическая терминология. Частотные отрезки, содержащие информацию о терапевтической эффективности лекарственного средства.

Самостоятельная работа обучающихся:

"Работа с учебной литературой. Конспектирование."

2

Тема 4.3.

Числительные –приставки в анатомических и клинических терминах.

Содержание учебного материала.

                  2

1.

Ознакомление с числительными - приставками в анатомических, фармацевтических и клинических терминах, с числительными-наречиями.

2.

Употребление латинских и греческих числительных в качестве первого компонента сложного слова в медицинской терминологии.

Практическое занятие.

2

1.

1. Числительные – приставки в анатомических и клинических терминах.

  1. Обобщение знаний по разделам:

-Раздел «Фонетика». Демонстрация знаний правил чтения, произношения букв и буквосочетаний, правил постановки ударения.

            - Раздел «Морфология». Демонстрация знания словарных форм

               существительных 1-5 склонений, прилагательных 1, 2 группы.

          Демонстрация умений согласовывать существительные 1-5 склонений с прилагательными 1, 2 группы.

           Демонстрация умений перевода согласованного и несогласованного определения.

           - Раздел «Рецептура». Демонстрация умений перевода рецептов.

           -Раздел «Клиническая терминология». Демонстрация умений анализа

           и объяснения клинических терминов.

     - Демонстрация знания глоссария по специальности.

КТ -19 Комплексный дифференцированный зачет

2

Самостоятельная работа обучающихся:

"Работа с учебной литературой. Конспектирование."

2

итого

72ч

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1 - ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств).

2 - репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством).

3 - продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).

3. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДЕСЦИПЛИННЫ

3.1. Материально-техническое обеспечение

Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены следующие специальные помещения:

Кабинет «Основы латинского языка с медицинской терминологией»,

оснащенный оборудованием: стол ученический 25, стул 50, шкафы для хранения учебной литературы, техническими средствами обучения: ноутбук проектор экран, программное обеспечение для пользования электронными образовательными ресурсами.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь  печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, рекомендуемых для использования в образовательном процессе

 Основные источники

1.Городкова Ю.И. Латинский язык: Учебник для учащихся медицинских и фармацевтических училищ. / Ю.И. Городкова. –Москва КНОРУС,2018, 2016.- 260 с.

2. Емельянова Л.М. Основы латинского языка с медицинской терминалогией: упражнения и лексические минимумы: учебное пособие для СПО/Л.М Емельянова, А.В. Туровский.-Санкт-Петербург: Лань,2021.-140с

Интернет-ресурсы:

  1. Онлайн-словари «Мультиплекс» http://www.edu.ru.window.katolog
  2. Католог информационной системы «Единое окно доступа к образовательным ресурсам» http://www.onlain/multiplex.ru
  3. Википедия. Свободная энциклопедия. http://www. ru wikipedia. org

3.3. Организация образовательного процесса.

    Для реализации учебной программы используются объяснительно-иллюстративные, репродуктивные, проблемного изложения, частично-поисковые, исследовательские методы, метод проектов.

   В обучении используется сочетание коллективных, групповых и индивидуальных форм организации обучения: практические занятия, самостоятельная работа (аудиторная и внеаудиторная), домашняя учебная работа, проверочная работа.

   Используемые технологии обучения:

- информационно-коммуникационные технологии

- здоровьесберегающие технологии

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Форма аттестации – комплексный экзамен с дисциплиной ОП.07 Фармакология во 2 семестре

       Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего контроля и промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).

Процент результативности

(правильных ответов)

Качественная оценка индивидуальных

образовательных достижений

балл (отметка)

вербальный аналог

90 – 100

5

отлично

80 – 89

4

хорошо

70 – 79

3

удовлетворительно

Менее 70

2

неудовлетворительно

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.

Результаты

(освоенные общие компетенции)

Формы и методы контроля и оценки

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Наблюдение за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

.

Работа в группе, в «малых группах» при проведении «ролевых игр», конференциях на разных уровнях;

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

наблюдения за действиями на практике  Экспертная оценка мультимедийных презентаций, соответствие реферата установленным требованиям.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

.

Экспертная оценка планов и отчетов, портфолио.

Результаты обучения

Методы оценки

Умения

-блиц-опрос, контроль навыков чтения и письма, тестирование, терминологический диктант, контроль выполнения упражнений, контроль результатов внеаудиторной самостоятельной работы (выполнение упражнений по образцу, составление таблиц,)

правильно читать и писать на латинском языке

медицинские анатомические, клинические и фармацевтические термины;

объяснять значения терминов по знакомым терминоэлементам;

-тестирование лексики и грамматики, контроль навыков словообразованя, контроль лексического минимума, терминологический диктант, контроль выполнения упражнений, (выполнение упражнений по образцу, составление таблиц, составление тематических кроссвордов)

переводить рецепты и оформлять их по заданному нормативному образцу.

-тестирование, выполнение контрольных заданий, упражнений по чтению, переводу и оформлению рецептов

Знания

элементы латинской грамматики и способы словообразования;

-тестирование, контроль лексического минимума, контроль выполнения упражнений, результатов внеаудиторной самостоятельной работы (выполнение упражнений по образцу, составление таблиц)

500 лексических единиц;

-тестирование, контроль лексического минимума, терминологический диктант, контроль результатов внеаудиторной самостоятельной работы (выполнение упражнений по образцу, составление таблиц)

глоссарий по специальности.

-тестирование, контроль лексического минимума, терминологический диктант, контроль результатов внеаудиторной самостоятельной работы (выполнение упражнений по образцу, составление таблиц)



Предварительный просмотр:

Согласовано

Методическим советом

Протокол № 8

От «30» июня 2021   г.

______________________

Приложение

к образовательной программе подготовки специалиста среднего звена на базе основного общего образования

34.02.01 «Сестринское дело»,    

шифр специальности

утвержденной приказом

от  ______  № _____

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОП.07. ФАРМАКОЛОГИЯ

                                                       г. Нижневартовск, 2021


Рабочая программа учебной дисциплины ОП.07. Фармакология является частью ППССЗ, разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) среднего профессионального образования по специальности 34.02.01 Сестринское дело, квалификация медицинская сестра/медицинский брат.

Организация-разработчик: Бюджетное учреждение профессионального образования Ханты-мансийского автономного округа – Югры «Нижневартовский медицинский колледж».

Разработчик: Адыева Валентина Викторовна - преподаватель, Бюджетного учреждения профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Нижневартовский медицинский колледж»

Эксперты: Эксперты:

Кабардаева А.А., методист высшей квалификационной категории БУ «Нижневартовский

медицинский колледж»;

Лихачева Е.С., преподаватель высшей квалификационной категории БУ «Нижневартовский медицинский колледж»

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

  1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 

4

  1. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

6

  1. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

31

  1. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

33


  1.  ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

  1. Область применения примерной рабочей программы учебной дисциплины

Рабочая программа учебной дисциплины является частью образовательной программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС по специальности профессионального образования 34.02.01 Сестринское дело, квалификация медицинская сестра/медицинский брат, базовой подготовки среднего профессионального образования.

  1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы по специальности:

Учебная дисциплина «Фармакология» является частью цикла общепрофессиональных дисциплин

1.3. Цель и задачи учебной дисциплины -требования к результатам  освоения программы:

Код

ПК, ОК

Умения

Код

ПК, ОК

Знания

ОК 1,7,

ПК 2.3, ПК 2.6,

выписывание лекарственных форм в виде рецепта с применением справочной литературы

ОК 1,7, ПК 2.2

лекарственные формы, пути введения лекарственных средств, виды их действия и взаимодействия

ОК 1, ПК 2.2

нахождение сведений о лекарственных препаратах в доступных базах данных

ОК 1,8, ПК 2.2,

ПК 2.4.

основные лекарственные группы и фармакотерапевтические действия лекарств по группам

ОК 1, ПК 2.1,

ориентирование в номенклатуре лекарственных средств

ОК 8, ПК 2.1,

побочные эффекты, виды реакций и осложнения лекарственной терапии

ОК 7 ПК 2.1, ПК 2.2.

применение лекарственных средств по назначению врача

ОК 1,7, ПК 2.3,

ПК 2.6.

правила заполнения рецептурных бланков

ПК 2.1. ПК 2.2.

давать рекомендации пациенту по применению различных лекарственных форм

1.4. Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины: 

максимальной учебной нагрузки обучающегося 120 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 80 часов;

самостоятельной работы обучающегося 40 часов.

                 2 СТРУКТУРА  И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

120

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

80

 в том числе:

теоретическое обучение

60

практические занятия (если предусмотрено)

20

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

40

в том числе:

Внеаудиторная работа

40

Промежуточная аттестация проводится в форме комплексного экзамена с ОП.01 Основы латинского языка с медицинской терминологией в 4 семестре

  1. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

Объем часов

Уровни освоения

1

2

3

4

Раздел 1. Введение.

3

Тема 1.1. Введение.

Содержание учебного материала

2

1.

Основные задачи фармакологии.

1

2.

Этапы развития фармакологии.

1

3.

Принципы классификации лекарственных средств: по фармакологическим эффектам, химическому строению, показаниям к применению.

1

4.

Государственная фармакопея (11 и 12 издание)

1

5.

Терминология: лекарственное вещество, лекарственный препарат, лекарственное средство, лекарственная форма, лекарственное растительное сырье. Международное непатентованное наименование лекарственного средства (МНН), патентованное лекарственное средство. Оригинальный препарат и генерический (дженерик). Фальсифицированное и недоброкачественное лекарственное средство. Наркотические, ядовитые и сильнодействующие вещества.

1

Самостоятельная работа обучающегося

1

Изучение нормативной документации.

2

Раздел 2.

Общая рецептура

15

Тема 2.1. Рецепт.

Содержание учебного материала

2

 

1.

Рецепт, определение. Структура рецепта. Формы рецептурных бланков. Общие правила составления рецепта. Обозначение концентраций и количеств лекарств в рецептуре. Принятые обозначения и сокращений используемые при выписывании рецептов.

1

Самостоятельная работа обучающегося

1

Изучение нормативной документации

2

Тема 2.2. Правила выписывания твердых и мягких лекарственных форм

Содержание учебного материала

2

1.

Таблетки, драже, гранулы, порошки, капсулы: общая характеристика, правила выписывания в рецепте твердых лекарственных форм. Общая характеристика и особенности применения карамелей и пастилок в медицинской практике. Основные обозначения модифицированных таблеток с пролонгированным действием.

1

2.

Мягкие лекарственные формы: мази, пасты, линименты, суппозитории, пластырь, кремы, гели, лекарственные пленки. Определение. Характеристика.

1

Практическое занятие

2

Правила выписывания твердых и мягких лекарственных форм

2

Тема 2.3. Правила выписывания жидких лекарственных форм

Содержание учебного материала

2

ОК 7, ПК 2.1., ПК 2.6

1.

Растворы. Обозначения концентраций растворов. Растворы для наружного и внутреннего применения. Суспензии. Эмульсин. Настои и отвары. Настойки и экстракты (жидкие). Новогаленовые препараты. Линименты. Микстуры. Правила выписывания жидких лекарственных форм в рецептах. Общая характеристика: жидких бальзамов, лекарственных масел, сиропов, аэрозолей, капель и их применение.

1

2.

Лекарственные формы для инъекций. Требования к растворам для инъекций. Пропись в рецептах лекарственных форм в ампулах и флаконах.

1

3.

Способы стерилизации лекарственных форм. Лекарственных форм для инъекций в ампулах и флаконах. Стерильные растворы, изготовляемые в аптеках

1

4.

Правила выписывания лекарственных форм для инъекций в рецептах

2

Практическое занятие

2

Правила выписывания жидких лекарственных форм

2

Самостоятельная работа

4

Выписать рецепты.

Раздел 3. Общая фармакология.

3

Тема 3.1. Фармакокинетика. Фармакодинамика

Содержание учебного материала

2

ОК 1, ПК 2.1., ПК 2.4

1.

Фармакокинетика лекарственных средств. Пути введения лекарственных средств в организм (характеристика энтеральных и парентеральных путей введения), всасывание, понятие о биологических барьерах и биологической доступности, распределении, биотрансформации, выведении, периоде полувыведения лекарственных средств.

2.

Фармакодинамика лекарственных средств.

2.1.

Механизмы реализации фармакотерапевтического эффекта лекарственных средств (медиаторы, рецепторы, ионные каналы, ферменты, транспортные системы, гены, гормоны).

1

2.2.

Факторы, влияющие на реализацию фармакотерапевтического воздействия лекарств на организм (физико-химические свойства лекарственных средств, дозы, виды доз, возраст, масса, индивидуальные особенности организма, биоритмы, состояния организма).

1

2.3.

Виды действия лекарственных средств: местное и резорбтивное, прямое и непрямое, основное и побочное, виды токсического действия; тератогенное, эмбриотоксическое, фетотоксическое.

1

2.4.

Реакции, обусловленные длительным приемом и отменой лекарственных средств: кумуляция, привыкание, лекарственная зависимость, феномен отмены, «рикошета», «обкрадывания».

1

2.5.

Комбинированное применение лекарственных средств: полипрагмазия, синергизм (суммация, потенцирование), антагонизм.

1

Самостоятельная работа обучающегося

1

Решение проблемных задач по заданию.

2

Раздел 4. Частная фармакология.

99

ОК 1, ОК 7, ОК 8,

ПК 2.1 , ПК 2.2, ПК 2.3, ПК 2.4., ПК 2.6.

Тема 4.1. Противомикробные и противопаразитные средства

Тема 4.1.1.

Антисептические и дезинфицирующие средства

Содержание учебного материала

2

1.

Значение противомикробных средств, для лечения и профилактики инфекционных заболеваний.

Понятия о бактериостатическом и бактерицидном действии противомикробных средств. Классификация противомикробных средств.

1

2.

Определение дезинфицирующих, антисептических, противомикробных и химиотерапевтических средств. Классификация антисептических и дезинфицирующих средств по химическому строению и происхождению.

1

3.

Галогенсодержащие:

а) хлорсодержащие: Натриевая соль дихлоризоциануровой кислоты (Деохлор, Хлормикс, Пюржавель). Натриевая соль хлорида бензолсульфокислоты (Хлорамин Б).

б) йодсодержащие: раствор Йода спиртовый, раствор Люголя; йодофоры (Йодинол, Йодовидон).

1

4.

Кислородсодержащие (окислители): Перекись водорода, Калия перманганат,

1

5.

Спирты: Спирт этиловый 40%, 70%, 90-95%, композиционные растворы: «АХД-экспресс».

1

6.

Альдегиды: формальдегид «Лизоформин 3000».

1

7.

Гуанидинсодержащие: Хлоргексидин, «Трилокс».

1

8.

Производные нитрофурана: Нитрофурал (Фурацилин).

1

9.

Кислоты: Кислота салициловая, «Цистостерил». Кислота борная

1

10.

Щелочи: раствор Аммиака (Спирт нашатырный).

1

11.

Антисептики растительного происхождения: листья эвкалипта, трава шалфея, цветки ромашки, кора дуба цветки календулы.

1

12.

Красители: Бриллиантовый зеленый, Метиленовый синий. Риванол

1

13.

Соединения тяжелых металлов: Цинка окись (детская присыпка, цинковая мазь, «Нео-Анузол»), нитрат серебра (Ляпис), Протаргол (серебра протеинат), Ксероформ (трибромфенолят висмута).

1

14.

Фенолы: Деготь березовый, Ихтиол.

1

15.

Детергенты. Противомикробные и моющие свойства. Применение препаратов: «Циригель», «Роккал» и другие

1

16.

Фармакотерапевтическое действие лекарственных средств, механизм, применение, побочные эффекты фармакологических групп.

1

Практическое занятие

2

«Антисептические и дезинфицирующие лекарственные средства

2

Тема 4.1.2.

Химиотерапевтические средства: антибиотики.

Содержание учебного материала

2

1.

Общая характеристика химиотерапевтических средств. Их отличие от антисептиков. Понятие об основных принципах химиотерапии

Понятие о возбудителях инфекционных заболеваний. Классификация антибиотиков по типу действия, спектру действия; химическому строению.

1

2.

Природные пенициллины короткого действия: Бензилпенициллина натриевая соль, калиевая соль; длительного действия: Бициллин-5.

1

3.

Полусинтетические пенициллины: Ампициллин, Оксациллин, Амоксициллин (Флемоксин солютаб), «защищенные» пенициллины: Амоксициллин-клавуланат (Аугментин).

1

4.

Цефалоспорины:

1 поколение: Цефазолин (Кефзол);

2 поколение: Цефуроксим натрия (Зинацеф);

3 поколение: Цефотаксим (Клафоран), Цефтриаксон (Лонгацеф);

4 поколение: Цефепим (Максипим).

1

5.

 Карбапенемы:  

1 поколение: Имипенем (Тиенам);

2 поколение: Меропенем (Меронем).

1

6.

 Монобактамы: Азтреонам (Азактам).

1

7.

 Макролиды. 14-членные: Эритромицин, Рокситромицин, Кларитромицин; 15-членные: Азитромицин (Сумамед); 16-членные: Джозамицин (Вильпрафен солютаб), Мидекамицин (Макропен).

1

8.

 Аминогликозиды:

1 поколение: Стрептомицин, Канамицин;

2 поколение: Гентамицин;

3 поколение: Амикацин;

4 поколение: Изепамицин.

1

9.

Тетрациклины. Природные: Тетрациклин; полусинтетические: Доксициклин (Юнидокс солютаб).

1

10.

Левомицетины: Хлорамфеникол (Левомицетин).

1

11.

Линкозамиды: Клиндамицин (Далацин), Линкомицина гидрохлорид.

1

12.

Гликопептиды: Ванкомицин.

1

13.

Рифамицины: Рифаксимин (Альфа-нормикс).

1

14.

Особенности применения (форма выпуска, кратность введения), побочные эффекты, противопоказания.

1

15.

Выбор растворителя при парентеральном введении, варианты разведения антибиотиков.

1

16.

Лечение и профилактика синдрома нарушенного бактериального роста: пребиотики (Хилак форте) и пробиотики (Бифиформ).

1

Тема 4.1.4.

Противотуберкулезные Противовирусные, противогрибковые средства.

Содержание учебного материала

2

1.

Понятие о возбудителе туберкулеза

1

2.

Противотуберкулезные:

 а) химиотерапевтические средства из групп рифамицина (Рифампицин), аминогликозидов (Стрептомицин, Амикацин), фторхинолонов (Ципрофлоксацин);

 б) препараты ГИНК: Изониазид, Фтивазид;

 в) препараты ПАСК: Парааминосалициловая кислота;

 г) другие группы: Этамбутол, Пиразинамид;

 д) комбинированные: «Рифинаг», «Тибинекс», «Трикокс».

1

3.

Понятие о возбудителях вирусных инфекций

1

4.

Классификация средств для лечения и профилактики ОРВИ:

а) индукторы интерферона: Арбидол, Кагоцел, Анаферон;

б) препараты интерферона: 1 поколение: человеческий лейкоцитарный интерферон; 2 поколение: Интерферон Альфа-2А (Реаферон), Виферон, Гриппферон;

в) противовирусные химиопрепараты:

- ингибиторы нейраминидазы: Осельтамивир (Тамифлю), Занамивир (Реленза);

- блокаторы ионных М2-каналов вируса гриппа типа А: Римантадин.

1

5.

Противогерпетичесие средства: Ацикловир (Зовиракс), Валацикловир (Валтрекс), Пенцикловир, Фамцикловир (Фамвир). Панавир

1

7.

Противогрибковые:

а) полиены: Нистатин, Амфотерицин В (Фунгизон), Натамицин (Пинафуцин);

б) азолы: местного действия: Клотримазол, Эконазол, Кетоконазол (Низорал); азолы системного действия: Флуконазол (Дифлюкан);

1

8.

Особенности применения (форма выпуска, кратность введения) противотуберкулезных, противовирусных средств, противогрибковых, побочные эффекты и противопоказания.

1

Тема 4.1.3.

Противомикробные химиотерапевтические синтетические лекарственные средства

Содержание учебного материала

2

1.

Понятие о паразитарных заболеваниях.

1

2.

Противопротозойные средства:Хлорохин (Делагил),Гидроксихлорохин (Плаквенил),Метронидазол (Трихопол), Орнидазол (Тиберал),Фуразолидон, Доксициклин.

1

3.

Противогельминтные: Албендазол (Немозол),Мебендазол (Вермокс).

1

4.

Производные нитрофурана: Фуразолидон, Нитрофурантоин (Фурадонин), Нифуратель (Макмирор).

1

5.

Производные нитроимидазола: Метронидазол (Трихопол), Тинидазол (Фазижин), Орнидазол.

1

6.

Фторхинолоны:

 1 поколение: Налидиксовая кислота (Невиграмон);

 2 поколение: Ципрофлоксацин (Цифран), Левофлоксацин (Таваник);

 3 поколение: Спарфлоксацин (Спарфло);

 4 поколение: Моксифлоксацин (Авелокс).

1

7.

Сульфаниламидные препараты:

а) резорбтивного действия: короткого действия: Норсульфазол, Стрептоцид, Сульфадимезин; длительного действия: Сульфадиметоксин; сверхдлительного действия: Сульфален;

б) плохо всасывающиеся в ЖКТ: Фталазол, Сульгин;

в) местного действия: Сульфацил натрия (Альбуцид);

г) Комбинированные: Ко-тримоксазол (Бисептол).

1

Практическое занятие

2

2

«Противомикробные лекарственные средства»

Самостоятельная работа обучающихся

4

Составить схематическую классификацию противомикробных лекарственных средств

2

Тема 4.2. Средства, действующие на периферическую нервную систему

Тема 4.2.1 Средства, влияющие на афферентную нервную систему

Содержание учебного материала

2

1

Анатомо-физиологические особенности периферической нервной системы. Классификация средств, действующих на афферентную нервную систему.

1

2

Местные анестетики.

Виды местной анестезии. Комбинированные препараты, содержащие Адреналин и Норадреналин («Ультракаин ДС»);

а) эфиры ароматических кислот: Тетракаин (Дикаин), Бензокаин (Анестезин), Прокаин (Новокаин);

б) амиды ароматических аминов: Ксикаин (Лидокаин), Мезокаин (Тримекаин), Ультракаин (Артикаин), Маркаин (Бупивакаин).

1

3

Вяжущие:

а) растительного происхождения: отвар коры дуба, плодов черники, настой листьев шалфея;

б) минерального происхождения: Висмут трикалия дицитрат (Де-нол).

1

4

Обволакивающие:

а) растительного происхождения: слизи (картофельный крахмал);

б) комбинированные средства минерального происхождения: «Альмагель», «Фосфалюгель».

1

5

Адсорбирующие: Уголь активированный (Карболен), Полифепан (Лигнин), Смекта, Тальк.

1

6

Раздражающие:

а) растительного происхождения, содержащие эфирные масла: мяты («Меновазин», Валидол), эвкалипта («Пектусин»), горчицы (горчичники), терпентиновое (Скипидарная мазь), камфорное (Спирт камфорный), перец стручковый («Никофлекс»);

б) животного происхождения: яд пчел («Апизартрон»), яд змей («Випросал»);

в) синтетического происхождения: «Финалгон».

1

7

Фармакотерапевтическое действие лекарственных средств, механизм, показания, особенности применения (форма выпуска, кратность введения), побочные эффекты и противопоказания.

1

Тема 4.2.2. Вещества, влияющие на эфферентную иннервацию. Холинэргические лекарственные средства.

Содержание учебного материала

2

1.

Анатомо-физиологические особенности вегетативной нервной системы. Строение холинергического синапса. Классификация холинергических средств.

1

2.

М-холиномиметики: Пилокарпин, Ацеклидин. Влияние на величину зрачка, внутриглазное давление, гладкие мышцы внутренних органов.

Антихолинэстеразные вещества обратимого действия: прозерин.

Применение в медицинской практике, побочные эффекты.

1

3.

М-холиноблокаторы: Атропина сульфат, Платифиллин, Ипратропия бромид (Атровент), Тиотропия бромид (Спирива).

1

4.

N-холиномиметики;

а) прямого действия: Никотин, «Никоретте», «Никотинелл», Анабазин. Действие никотина на организм;

б) рефлекторного действия: Цитизин (Цититон).

Общая характеристика. Применение, особенности действия.

Токсическое действие никотина. Применение препаратов цитизина и лобелина для борьбы с курением

1

5.

N-холиноблокаторы:

а) ганглиоблокаторы: Пентамин, Бензогексоний;

б) миорелаксанты:

- периферического действия: антидеполяризующие: Пипекурония бромид (Ардуан), деполяризующие: Суксаметония хлорид (Дитилин);

- центрального действия: Тиназидин (Сирдалуд), Толперизон (Мидокалм).

1

6.

M-, N-холиномиметики:

а) прямого действия: Ацетилхолин, Карбахолин;

б) непрямого действия:

- обратимые: Неостигмин (Прозерин), Пиридостигмин (Калимин);

- необратимые: Малатион.

Токсическое действие фосфорорганические соединений, принципы лечения отравлений

1

7.

Фармакотерапевтическое действие лекарственных средств, механизм, показания, особенности применения (форма выпуска, кратность введения) ядовитых средств, побочные эффекты и противопоказания.

1

Тема 4.2.3. Вещества, влияющие на эфферентную иннервацию. Адренергические лекарственные средства. Адреномиметики.

Содержание учебного материала

2

1.

Понятие о строении адренергического синапса. Классификация адренергических средств.

1

2.

α-, β- адреномиметики:

а) прямого действия: Эпинефрин (Адреналин), Норэпинефрин (Норадреналин);

б) непрямого действия (симпатомиметики): Эфедрин. Комбинированные препараты, содержащие Эфедрин: «Солутан», «Бронхолитин», «Бронхоцин»;

Стимуляторы дофаминовых рецепторов: Дофамин (Допмин).

1

3.

α1- адреномиметики: Фенилэфрин (Мезатон), комбинированные преператы, содержащие Мезатон: «Максиколд».

1

4.

α2- адреномиметики периферического действия: Нафазолин (Санорин), Ксилометазолин (Галазолин), Оксиметазолин (Назол).

1

5.

α2- адреномиметики центрального действии: Клонидин (Клофелин), Метилдофа (Допегит).

1

6.

β1- адреномиметики: Добутамин (Добутрекс).

1

7.

β1-, β2- адреномиметики: Изопреналин (Изадрин).

1

8.

β2- адреномиметики: Сальбутамол (Вентолин), Фенотерол (Беротек), Гексопреналин (Гинипрал), Сальметерол (Серевент);Формотерол (Оксис).

1

9

Фармакологические эффекты, механизм, показания, особенности применения (форма выпуска, кратность введения), побочные эффекты и противопоказания.

Тема 4.2.4. Вещества, влияющие на эфферентную иннервацию. Адренергические лекарственные средства. Адреноблокаторы.

Содержание учебного материала

2

1.

β- адреноблокаторы:

а) неселективные: Пропранолол (Анаприлин);

б) кардиоселективные: Метопролол (Беталок-ЗОК), Бисопролол (Конкор), Бетаксолол (Локрен), Небиволол (Небилет).

1

2.

α- адреноблокаторы:

 а) α1- адреноблокаторы: Празозин (Минипресс);

 б) α2- адреноблокаторы: Йохимбин;

 в)α1-, α2- адреноблокаторы: Фентоламин.

1

3.

α-, β- адреноблокаторы: Карведилол (Дилатренд).

1

4.

Симпатолитики: Резерпин. Комбинированные препараты: «Адельфан».

1

5.

Фармакологические эффекты, механизм, показания, особенности применения (форма выпуска, кратность введения), побочные эффекты и противопоказания.

1

Практическое занятие

2

2

«Лекарственные средства, влияющие на переферическую нервную систему»

Самостоятельная работа

5

2

Составить схему классификацию нейротропных лекарственных средств.

Тема 4.3.

Средства, влияющие на центральную нервную систему

Тема 4.3.1. Наркотические и ненаркотические анальгетики.

Содержание учебного материала

2

1

1.

Анатомо-физиологические особенности центральной нервной системы.

Классификация препаратов угнетающего и стимулирующего действия.

1

2.

Ненаркотические анальгетики:

а) производные салициловой кислоты: Кислота ацетилсалициловая (Тромбо АСС, Аспирин). Комбинированные препараты, содержащие кислоту ацетилсалициловую: «Кардиомагнил»,  «Цитрамон»;

б) производные пиразолона: Метамизол (Анальгин). Комбинированные препараты, содержащие метамизол: «Пенталгин», «Баралгин», «Андипал»;

в) производные анилина: Парацетамол (Панадол). Комбинированные препараты, содержащие парацетамол: « Пентафлуцин», «Солпадеин», «Колдрекс»;

г) производные алкановых кислот: Ибупрофен (Нурофен), Диклофенак натрия (Ортофен), Кеторолак (Кетанов);

д) производные индола: Индометацин (Метиндол);

е) оксикамы: Мелоксикам (Мовалис), Лорноксикам (Ксефокам);

ж) сульфонамиды: Нимесулид (Найз);

з) коксибы: Целекоксиб (Целебрекс).

1

3.

Наркотические анальгетики:

а) природные: Морфин (МСТ Континус), Кодеин, Омнопон;

б) синтетические: Промедол, Трамадол, Фентанил (Дюрогезик Матрикс ТТС), Бупренорфин, Буторфанол. Острые и хронические отравления , специфические антагонисты: Налоксон, Налтрексон.

1

4.

Фармакологические эффекты лекарственных средств, механизм, показания, особенности применения (форма выпуска, кратность введения), побочные эффекты и противопоказания.

1

Тема 4.3.2. Средства для наркоза. Спирт этиловый. Снотворные.

Содержание учебного материала

2

1.

Средства для наркоза:

а) ингаляционные: Эфир для наркоза, Галотан (Фторотан), Изофлуран (Форан), Энфлуран (Этран), Закись азота;

б) неингаляционные: Пропофол (Диприван), Пропанидид (Сомбревин), Кетамин (Калипсол), Мидазолам (Дормикум), Тиопентал натрия (Тиопентал), Натрия оксибутират (ГОМК).

1

2.

Спирт этиловый. Острое отравление, алкогольная зависимость, средства для её лечения:

Дисульфирам (Тетурам), Эспераль.

1

3.

Физиология сна. Виды расстройств сна. Снотворные:

а) барбитураты: Фенобарбитал. Комбинированные препараты, содержащие фенобарбитал: «Беллатаминал», «Седалгин», «Пенталгин», «Андипал». Острое и хроническое отравление, методы профилактики барбитуровой зависимости;

б) бензодиазепиновые: Мидазолам (Флормидал), Нитразепам (Радедорм), Оксазепам (Тазепам). Лекарственная зависимость и методы её профилактики;

в) циклопирролоны: Залеплон (Анданте), Зопиклон (Имован);

г) блокаторы Н1-рецепторов гистамина: Доксиламин (Донормил);

д) препараты мелатонина: Мелаксен.

1

4.

Фармакологические эффекты лекарственных средств, механизм, показания, особенности применения (форма выпуска, кратность введения), побочные эффекты и противопоказания.

1

Тема 4.3.3.Средства, влияющие на центральную нервную систему. Угнетающего и стимулирующего действия.1

Содержание учебного материала.

2

1.

Противоэпилептические:

а) блокаторы натриевых каналов мембран нейронов: Дифенин (Фенитоин), Карбамазепин (Зептол);

б) активаторы ГАМК-системы: Натрия вальпроат, Конвулекс;

1

2.

Противопаркинсонические:

а) предшественники дофамина: Леводопа (Калдопа);

б) ингибиторы МАО: Селегилин (Депренил);

в) M-, N- холиноблокаторы: Тригексифенидил (Циклодол).

1

3.

Нейролептики:

Хлорпромазин (Аминазин), Дроперидол, Сульпирид (Эглонил), Прегабалин (Лирика).

1

4.

Транквилизаторы:  

а) бензодиазепиновые: Диазепам (Реланиум), Альпразолам (Алзолам). Острое и хроническое отравление, антагонист: Флумазенил;

б) небензодиазепиновые: Буспирон (Буспар), Мебикар (Адаптол), Гидроксизин (Атаракс).

1

5.

Седативные:

а) комбинированные, содержащие фенобарбитал: «Корвалол», «Валокордин», «Валосердин». Меры профилактики лекарственной зависимости;

б) растительного происхождения: «Ново-пассит», «Персен», «Дормиплант»;

в) минерального происхождения, препараты  магния: Магне В6, Магнерот

1

6.

Антидепрессанты:

а) трициклические антидепрессанты: Амитриптилин (Амизол);

б) селективные ингибиторы обратного захвата серотонина: Сертралин (Золофт), Флуоксетин (Прозак);

в) стимуляторы обратного захвата серотонина: Тианептин (Коаксил).

1

7.

Психостимуляторы: Кофеин – натрия бензоат, Мезокарб (Сиднокарб).

1

8.

Ноотропы: Пирацетам (Ноотропил), Глицин (Кислота аминоуксусная), Глиателин, Мексидол.

1

9.

Общетонизирующие:

а) растительного происхождения: препараты элеутерококка, женьшеня, китайского лимонника;

б) животного происхождения: Пантокрин, Апилак.

1

10.

Фармакологические эффекты лекарственных средств, механизм, показания, особенности применения (форма выпуска, кратность введения), побочные эффекты и противопоказания.

1

Самостоятельная работа обучающихся

3

Составить схему классификацию лекарственных средств, влияющих на центральную нервную систему.

2

Тема 4.4.

Средства, влияющие на функции органов дыхания

Тема 4.4.1. Противокашлевые, отхаркивающие, муколитические лекарственные средства

Тема 4.4.2. Дыхательные аналептики, Противоастматические лекарственные средства

1

Содержание учебного материала

2

1.

Анатомо-физиологические особенности органов дыхания. Классификация средств, влияющих на функции органов дыхания. Понятие бронхообструктивного синдрома

1

2.

Противокашлевые:

а) центрального действия:  

наркотические: Кодеина фосфат, Этилморфина гидрохлорид, Декстраметорфан.

Ненаркотические: Глауцина гидрохлорид, Окселадин, Бутамират

б) периферического действия: Преноксдиазин (Либексин), Фалиминт.

1

3.

Отхаркивающие:

а) растительного происхождения (Термопсис, Мать-и-мачеха, Алтей, Солодка);

б) минерального происхождения (Натрия гидрокарбонат, Натрия бензоат).

1

4.

Муколитические: Бромгексин, Амброксол, Ацетилцистеин,  Карбоцистеин.

1

5.

Фармакологические эффекты лекарственных средств, механизм, показания, особенности применения (форма выпуска, кратность введения), побочные эффекты и противопоказания.

1

Содержание учебного материала

2

1

1.

Дыхательные аналептики

а) прямого действия: Бемегрид, Этимизол, Кофеин;

б) рефлекторного действия: Лобелин, Цититон;

в) смешанного действия: Кордиамин, Камфора, Сульфокамфокаин

1

2.

Средства при бронхообструктивном синдроме:

а) средства для купирования бронхиальной астмы:

- β2- адреномиметики: Сальбутамол (Вентолин), Фенотерол (Беротек);

- М- холиноблокаторы: Ипратропия бромид (Атровент);

- Комбинированные: «Беродуал»;

- Спазмолитики короткого действия (миолитики): Аминофиллин (Эуфиллин);

- α-, β- адреномиметики непрямого действия: Эфедрин;

б) базисная терапия бронхиальной астмы:

- Глюкокортикоиды: Беклометазон (Бекотид), Будесонид (Пульмикорт), Флутиказон (Фликсотид);

- Стабилизаторы мембран тучных клеток: Кромогликат натрия (Интал), Кетотифен (Задитен);

- Спазмолитики миотропного действия: Теофиллин (Теотард);

- Комбинированные препараты: «Серетид мультидиск»;

1

3.

Фармакологические эффекты лекарственных средств, механизм, показания, особенности применения (форма выпуска, кратность введения), побочные эффекты и противопоказания. Средства первой помощи при бронхоспазме.

1

Практическое занятие

2

2

Средства, влияющие на функции органов дыхания

Самостоятельная работа обучающихся

3

Составить схему классификацию лекарственных средств, влияющих на функцию органов дыхания

2

Тема 4.5. Средства, влияющие на сердечно-сосудистую систему

Тема 4.5.1. Сердечные гликозиды. Антиаритимические лекарственные средства1

Содержание учебного материала

2

1.

Сердечные гликозиды (дигоксин, целанид, строфантин К, коргликон). Растения, содержащие сердечные гликозиды. Избирательное действие сердечных гликозидов на сердце. Влияние на силу и ритм сердечных сокращений, проводимость, автоматизм. Эффективность при сердечной недостаточности. Различия между отдельными препаратами. Токсическое действие сердечных гликозидов и меры по его предупреждению.

1

2.

Противоаритмические средства (хинидин, новокаин, амид,  лидокаин (ксикаин), анаприлин, верапамил). Средства, применяемые при тахиаритмиях и экстрасистолии. Особенности действия и применения мембраностабилизирующих средств, адреноблокаторов и блокаторов кальциевых каналов (верапамил). Использование препаратов калия, их побочное действие.

1

3.

Фармакологические эффекты лекарственных средств, механизм, показания, особенности применения (форма выпуска, кратность введения), побочные эффекты и противопоказания.

1

Тема 4.5.2. Антиангинальные, гипотензивные лекарственные средства.

Содержание учебного материала.

2

1.

Антиангинальные средства

Средства, применяемые при коронарной недостаточности (нитроглицерин, анаприлин, верапамил, нифедипин, дилтиазем) Средства, применяемые для купирования и предупреждения приступов стенокардии. Принцип действия и применения нитроглицерина.

Препараты нитроглицерина длительного действия – сустак, нитролонг. Использование при стенокардии β-адреноблокаторов, блокаторов кальциевых каналов.

1

2.

Гипотензивные средства

1) средства, влияющие на сосудодвигательные (вазомоторные) центры головного мозга (клофелин, метилдофа, гуанфазин);

2) средства, блокирующие проведение нервного возбуждения на уровне вегетативных ганглиев (бензогексоний, пентамин);

3) симпатические средства, блокирующие пресинаптические окончания адренергических нейронов (октадин, резерпин);

4) средства, угнетающие α– и β-адренорецепторы (доксазозин, празозин, анаприлин, атенолол, метопролол, бисопролол);

5) вазодилататоры (папаверин, дротаверин, магния сульфат, дибазол);

6) блокаторы кальциевых каналов (верапамил, амлодипин, нифедипин);

7) ингибиторы АПФ (каптопроил, эналаприл, моноприл, лизиноприл, рамиприл, квинаприл, периндоприл);

8) блокаторы ангиотензинзависимых рецепторов (Лазартан, валзартан, ирбезартан)

9) антагонисты альдостерона (спиронолактан);

10) диуретические средства (гидрохлортиазид);

11) комбинированные препараты (адельфан, Кристепин).

1

3.

Фармакологические эффекты лекарственных средств, механизм, показания, особенности применения (форма выпуска, кратность введения), побочные эффекты и противопоказания.

1

Практическое занятие

2

«Лекарственные средства, влияющие на сердечно-сосудистую систему».

2

Самостоятельная работа обучающихся

3

2

Составить схему классификацию лекарственных средства, влияющих на сердечно-сосудистую систему

2

Тема 4.6. Средства, влияющие на функции органов пищеварения

Тема 4.6.1. Средства, влияющие на функции желёз желудка и поджелудочной железы

Содержание учебного материала

2

1

1.

Анатомо-физиологические особенности органов пищеварения. Понятие о язвенной болезни желудка и двенадцатиперстной кишки, разновидностях гастритов. Клеточный аппарат желудка. Классификация средств, применяемых при избыточной и недостаточной секреции желез желудка.

1

2.

Антисекреторные средства:

а) ингибиторы протонного насоса: Омепразол (Омез), Рабепразол (Париет), Эзомепразол (Нексиум);

б) блокаторы Н2-рецепторов гистамина: Ранитидин (Ранисан), Фамотидин (Квамател);

в) М-холиноблокаторы:

 - неселективные: Платифиллин, Метацин;

 - селективные: Пирензепин (Гастроцепин);

1

3.

Антацидные средства:

а) всасывающиеся: Натрия гидрокарбонат;

б) невсасывающиеся: Альмагель и его разновидности, Фосфалюгель, Гастал, Маалокс, Ренни.

1

4.

Альгинаты: Гевискон форте.

1

5.

Гастропротекторы:

а) препараты висмута: Висмута трикалия дицитрат (Де-нол);

б) синтетические аналоги простагландина Е1: Мизопростол (Сайтотек).

1

6.

Антихеликобактерные средства:

а) химиотерапевтические средства из групп полусинтетических пенициллинов (Амоксициллин), макролидов (Кларитромицин), тетрациклинов (Доксициклин), фторхинолонов (Ципрофлоксацин), нитроимидазолы (Трихопол);

б) ингибиторы протонного насоса: Омепразол (Омез);

в) препараты висмута: Висмут трикалия дицитрат (Де-нол).

1

7.

Средства заместительной терапии при гипофункции пищеварительных желез желудка и поджелудочной железы:

а) заменители желудочного сока: Ацидин-пепсин;

б) ферменты: Фестал, Панзинорм форте, Панкреатин, Дигестал, Креон, Мезим форте.

1

8.

Средства, влияющие на аппетит:

а) повышающие аппетит: горечи (настойка полыни);

б) снижающие аппетит (анорексигенные средства): Сибутрамин (Меридиа), Орлистат, Флуоксетин (Прозак).

1

9.

Фармакологические эффекты лекарственных средств, механизм, показания, особенности применения (форма выпуска, кратность введения), побочные эффекты и противопоказания. Особенности парентерального и энтерального введения лекарственных средств.

1

Тема 4.6.2. Средства, влияющие на функции печени и кишечника, противорвотные

Содержание учебного материала

2

1

1.

Желчегонные:

а) холекинетики: Магния сульфат, Сорбит, Ксилит, Маннит;

б) холеретики: Аллохол, Холензим, Фламин, Танацехол, Берберина бисульфат, Холосас;

в) холеспазмолитики:

 - селективные спазмолитики миотропного действия: Мебеверин (Дюспаталин);

 - неселективные спазмолитики миотропного действия: Дротаверин (Но-шпа), Папаверин, Дибазол, Галидор;

 - М-холиноблокаторы: Платифиллин;

г) комбинированные: Гимекромон (Одестон).

1

2.

Гепатопротекторы: Адеметионин (Гептрал), Урсодезоксихолевая кислота (Урсосан), Эссенциале Н, Фосфоглив, Силибинин (Карсил), Гепабене, Тыквеол.

1

3.

Средства, снижающие моторику кишечника:

а) неселективные спазмолитики миотропного действия: Дротаверин (Но-шпа), Папаверин, Бенциклан (Галидор);

б) селективные спазмолитики миотропного действия: Мебеверин (Дюспаталин);

в)М-холиноблокаторы: Атропина сульфат, Платифиллин;

г) комбинированные: Бутилскополамина бромид (Бускопан);

д) карминативные средства (ветрогонные): Симетикон (Эспумизан);

е) стимуляторы опиоидных рецепторов кишечника: Лоперамид (Имодиум).

1

4.

Средства, стимулирующие моторику кишечника:

а) слабительные:

- раздражающие рецепторы кишечника:Бисакодил (Дульколакс), Натрия пикосульфат (Гутталакс), Глицерол (Глицерин), Касторовое масло; препараты, содержащие антрагликозиды: Сенаде, Сенадексин, Глаксенна;

- осмотические: Магния сульфат, Натрия сульфат, Форлакс, Фортранс, Лактулоза (Дюфалак), Мукофальк;

- размягчающие каловые массы: растительные масла, вазелиновое масло;

б) М-холиномиметики: Ацеклидин;

в) антихолинэстеразные: Неостигмин (Прозерин).

1

5.

Антидиарейные:

а) сорбенты (Активированный уголь, Смекта);

б) стимуляторы опиоидных рецепторов кишечника: Лоперамид (Имодиум);

в) препараты кальция: Кальция глюконат;

г) спазмолитики миотропного действия: Дротаверин (Но-шпа).

1

6.

Противорвотные:

а) М-холиноблокаторы: Скополамин;

б) блокаторы гистаминовых Н1-рецепторов: Прометазин (Пипольфен), Дифенгидрамин (Димедрол);

в) блокаторы дофаминовых рецепторов (прокинетики): Метоклопрамид (Церукал), Домперидон (Мотилиум);

г) блокаторы серотониновых рецепторов: Ондансетрон (Зофран), Гранисетрон.

1

7.

Фармакологические эффекты лекарственных средств, механизм, показания, особенности применения (форма выпуска, кратность введения), побочные эффекты и противопоказания. Особенности парентерального введения лекарственных средств. Средства первой помощи при коликах, диарее, рвоте.

1

Практические занятия

2

«Лекарственные средства, влияющие на функции органов пищеварения

2

Самостоятельная работа обучающихся

3

2

Подготовка презентаций: «Лекарственные растения, обладающие желчегонным действием»

Тема 4.7. Средства, влияющие на систему крови

Тема 4.7.1. Средства, влияющие на эритро- и лейкопоэз

Содержание учебного материала.

2

1.

Средства, влияющие на эритропоэз (железо восстановленное, ферковен,  феррум-лек, гемофер, кислота фолиевая,  цианокобаламин)  Терапевтическое действие препаратов железа при анемиях. Применение цианокобаламина и кислоты фолиевой, побочные эффекты, противопоказания.

1

2.

Средства, влияющие на лейкопоэз

1

3.

Фармакологические эффекты лекарственных средств, механизм, показания, особенности применения (форма выпуска, кратность введения), побочные эффекты и противопоказания. Особенности парентерального введения лекарственных средств.

1

Тема 4.7.2.Средства, влияющие на свертываемость крови.

Содержание учебного материала.

2

1.

Понятие о факторах свертывания крови. Средства, влияющие на свертывание крови. Средства, способствующие свертыванию крови - коагулянты (викасол, фибриноген, тромбин,)

1

2.

Вещества, препятствующие свертыванию крови (антикоагулянты - гепарин, неодикумарин, фенилин, натрия цитрат)

Классификация антикоагулянтов. Гепарин и низкомолекулярные гепарины. Принцип действия. Скорость наступления и продолжительность действия. Влияние на биосинтез протромбина. Применение, побочные эффекты.

Натрия цитрат. Механизм действия. Использование при консервации крови.

1

3.

Понятие о фибринолизе. Фибринолитические средства, (фибринолизин, стрептокиназа, альтеплаза).

Вещества, угнетающие фибринолиз (аминокапроновая кислота, контрикал, трасилол). Применение, побочные эффекты

1

5.

Фармакологические эффекты лекарственных средств, механизм, показания, особенности применения (форма выпуска, кратность введения), побочные эффекты и противопоказания.

1

Практическое занятие

2

«Средства, влияющие на систему крови»

2

Самостоятельная работа обучающихся

3

Подготовка презентации: «Применение плазмозамещающих средств и солевых растворов»

2

Тема 4.8. Гормональные препараты. 

Содержание учебного материала

4

1.

Препараты гормонов поджелудочной железы. Классификация препаратов гормонов поджелудочной железы, половых гормонов.

1

2.

Препараты инсулина короткого действия: Инсулин растворимый, human biosynthetic (Актрапид HM, Хумулин регуляр), Инсулин растворимый, human semisynthetic (Пенсулин ЧР);

в) препараты инсулина средней продолжительности действия: Инсулин-изофан, human biosynthetic (Протафан НМ пенфилл, Хумулин НПХ), Инсулин-цинка, human biosynthetic (Монотард НМ, Хумулин Л);

г) препараты длительного действия: Инсулин - цинка, human biosynthetic (Ультратард НМ), Инсулин гларгин (Лантус);

д) препараты инсулина комбинированного действия: Инсулин двухфазный, human biosynthetic (Микстард 30 НМ, Микстард 30 НМ пенфилл), Инсулин аспарт двухфазный (Ново-Микс 30 пенфилл, Ново-Микс 30 Флекс-Пен).

Концентрации инсулинов. Способы введения. Правила постановки инъекций и хранение инсулинов. Инсулиновая помпа. Факторы, провоцирующие гипогликемию и гипергликемию. Осложнения при инсулинотерапии.

Антагонист инсулина: Глюкагон.

1

3.

Пероральные гипогликемические средства:

а) ингибиторы α-глюкозидазы: Акарбоза (Глюкобай);

б) бигуаниды: Метформин (Глюкофаж);

в) препараты сульфонилмочевины: Глибенкламид (Манинил);

д) прандиальные регуляторы гликемии: Репаглинид (Новонорм).

1

4.

Препараты женских половых гормонов:

а) эстрогены: Эстрадиола дипропионад, Гексэстрол (Синэстрол);

б) гестагены: Прогестерон, Дидрогестерон (Дюфастон), Аллилэстренол (Туринал);

в) гормональные контрацептивные средства:

 - монофазные: Новинет, Марвелон, Жанин;

 - двухфазные: Антеовин;

 - трехфазные: Три-регол;

 - гестагенные препараты пролонгированного действия: Левоноргестрел (Норплант).

1

5.

Препараты мужских половых гормонов: Тестостерона пропионат.

Анаболические стероиды: Нандролон (Ретаболил), Метандиенон (Метандростенолон).

1

6.

Фармакологические эффекты лекарственных средств, механизм, показания, особенности применения (форма выпуска, кратность введения), побочные эффекты и противопоказания. Средства первой помощи при гипогликемической и гипергликемической комах. Особенности парентерального введения.

1

Самостоятельная работа обучающихся

2

Составить схему классификацию препаратов гормонов

2

Тема 4.9. Средства, влияющие на водно-солевой баланс (диуретики)

Содержание учебного материала

2

1

1.

Средства, влияющие на водно-солевой баланс (диуретики) - дихлотиазид, фуросемид (лазикс), спиронолактон, маннит.

1

2.

Принципы действия дихлотиазид и фуросемида. Различия в активности и продолжительности действия. Применение при отеках и для снижения артериального давления

1

3.

Механизмы действия калийсберегающих диуретиков (триаметерен, спиронолактон). Применение.

1

4.

Осмотические диуретики (маннит). Принцип действия, применение, побочные эффекты

1

Самостоятельная работа

1

Подготовка презентаций

«Возможности использования лекарственных растений, в качестве диуретиков»

2

Тема 4.10.Средства, влияющие на тонус и сократительную

активность миометрия (мускулатуру матки)

Содержание учебного материала

2

1

Классификация средств влияющих на функции и сократительную активность миометрия, фармакологические свойства и применение в медицинской практике препаратов гормонов задней доли гипофиза, простагландинов, адреномиметиков, препаратов спорыньи

1

2

Окситоцин, Питуитрин. Характер действия на миометрий. Показания к применению в медицинской практике. Особенности действия препаратов.

1

3

Понятие о свойствах и применении препаратов простагландинов (динопрост, динопростон)

1

4.

Алкалоиды спорыньи. Характер действия на миометрий. Применение при маточных кровотечениях (эргометрин, метилэргометрин, эрготамин, эрготал). Возможные побочные эффекты.

1

5.

Токолитические средства

Средства, ослабляющие сокращения миометрия (партусистен, сальбутамол, тербуталин).

Препараты гестагенов (прогестерон, туринал и др.).

Показания  к применению токолитических средств, возможные побочные эффекты

1

Практическое занятие

2

2

«Лекарственные средства, влияющие на тонус миометрия. Диуретические лекарственные средства»

Самостоятельная работа обучающихся

2

2

Подготовка презентаций

 «История открытия простагландинов, их значение для организма человека»

Тема 4.11. Препараты витаминов

Содержание учебного материала

2

1

1.

Роль витаминов в обмене веществ. Применение препаратов витаминов при гиповитаминозах и лечении заболеваний не связанных с недостаточностью витаминов. Классификация препаратов витаминов

1

2.

Препараты водорастворимых витаминов (тиамина бромид, рибофлавин, пиридоксина гидрохлорид, кислота никотиновая, цианокобаламин, кислота фолиевая, кислота аскорбиновая, рутин).

1

3.

Роль витаминов группы В в обмене веществ. Влияние на нервную систему, сердечную систему, желудочно-кишечный тракт, кровотворение, эпителиальные покровы. Показания к применению отдельных препаратов (В1, В2, В3, витамин С «PР», В6, В12, Вс).

1

4.

Кислота аскорбиновая. Участие в окислительно-восстановительных процессах. Влияние на проницаемость капилляров. Применение

1

5.

Препарат витамина Р-рутин, действие и применение

1

6.

Витамин U (метилметионисульфония хлорид) его действие и применение.

1

7.

Препараты жирорастворимых витаминов (ретинола ацетат, эргокальциферол, токосферол).

1

8.

 Ретинол. Влияние на эпителиальные покровы. Участие в синтезе эрительного пурпура. Применение. Возможность гипервитаминоза.

1

9.

Эргокальциферол. Влияние на обмен кальция и фосфора. Применение. Возможность развития гипервитаминоза.

1

10.

Токоферол, действие и применения в медицинской практике.

1

11.

Поливитаминные препараты, применения.

1

12.

Биологически активные добавки (БАД), общая характеристика. Показания к применению.

1

Самостоятельная работа обучающихся

1

Подготовить реферативные сообщения:

2

Тема 4.12. Антигистаминные и противовоспалительные средства Осложнение медикаментозной терапии

Содержание учебного материала

2

1

Механизм аллергических реакций немедленного и замедленного типов. Локализация Н1 – рецепторов гистамина. Методы лечения аллергии. Классификация противоаллергических средств.

1

2

Антигистаминные средства:

а) первое поколение: Дифенгидрамин (Димедрол), Клемастин (Тавегил), Прометазин (Пипольфен) Хлоропирамин (Супрастин), Хифенадин (Фенкарол), Мебгидролин (Диазолин), Гидроксизин (Атаракс);

б) второе поколение: Лоратадин (Кларитин), Дезлоратадин (Эриус), Цетиризин (Зиртек), Фексофенадин (Телфаст).

1

3

Глюкокортикоиды: Преднизолон (Преднизол), Бетаметазон (Целестон), Дексаметазон (Дексамед), Будезонид (Пульмикорт), Флутиказон (Фликсотид).

1

4

Стабилизаторы мембран тучных клеток: Кетотифен (Задитен), Кромоглициевая кислота (Интал)

1

5

α-, β- адреномиметики прямого действия: Эпинефрин (Адреналин)

1

6

Препараты кальция: Кальция глюконат, Кальция хлорид.

1

7

Фармакологические эффекты лекарственных средств, механизм, показания, особенности применения (форма выпуска, кратность введения), побочные эффекты и противопоказания. Средства первой помощи при анафилактическом шоке. Особенности парентерального введения лекарственных средств.

1

8

Понятия о ятрогенных заболеваниях. Побочные эффекты аллергической и неаллергической природы.    

1

9

Токсическое действие лекарственных средств, общие мероприятия первой помощи при отравлениях:

 - удаление вещества с места попадания в организм (обработка кожи, слизистых оболочек, промывание желудка);

- мероприятия по предупреждению всасывания вещества в крови (применение адсорбирующих, слабительных средств);

- уменьшение концентрации всосавшегося вещества в крови (обильное питье, введение плазмозамещающих жидкостей, диуретиков);

обезвреживание яда путем применения специфических антагонистов и антидотов;

- устранение возникших нарушений жизненно важных функций

1

Самостоятельная работа обучающихся

1

2

Консультация

Комплексный дифференцированный зачет

2

Всего

120 ч

3. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДЕСЦИПЛИННЫ

3.1. Материально-техническое обеспечение

Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены следующие специальные помещения:

Кабинет «фармакологии»,

оснащенный оборудованием: стол ученический 25, стул 50, шкафы для хранения образцов препаратов и учебной литературы), техническими средствами обучения: ноутбук проектор экран, программное обеспечение для пользования электронными образовательными ресурсами.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

          Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, рекомендуемых для использования в образовательном процессе

Основные источники:

Дополнительные источники:

  1. Лекарствоведение учебник Р.Н.Аляутдин  -М: ГЭОТАР-Медиа,2019 -1056с
  2. Фармакология с рецептурой: учебник для медицинских и фармацевтических учреждений СПО. Виноградов В.М -Санкт-Петербург:СпецЛит,2016-647с
  3. Фармакология. Практикум: учебно-практическое пособие/Н.С.Ракшина-Москва:КНОРУС,2021- 248с.

4.Коновалов А.А. Фармакология. Курс лекций: учебное пособие для СПО – Санкт-Петербург:Лань,2021-120с

Приказы МЗ РФ

  1. Федеральный Закон от 12 апреля 2010 года  № 61-ФЗ «Об обращении лекарственных средств» (принят Государственной Думой 24 марта 2010 года, одобрен Советом Федерации 31 марта 2010 года).(Изменения и дополнения от 22.12.2020г)
  2. Приказ МЗ и СР РФ от 23 августа 2010 года № 706н «Об утверждении правил хранения лекарственных средств».
  3. Приказ Министерства здравоохранения РФ от 20 декабря 2012 г. N 1175н(ред.от 31.10.2017)
    "Об утверждении порядка назначения и выписывания лекарственных препаратов, а также форм рецептурных бланков на лекарственные препараты, порядка оформления указанных бланков, их учета и хранения"
    (Зарегистрированно в Минюсте России 25.06.2013.№ 28883)
  4. Приказ МЗ и СР РФ от 12 февраля 2007 года № 110 « О порядке назначения и выписывания лекарственных средств, изделий медицинского назначения и специализированных продуктов лечебного питания ».(с изменениями и дополнениями)
  5. Постановление Правительства РФ от 01.10.2012 N 1002 (ред. от 29.07.2020) "Об утверждении значительного, крупного и особо крупного размеров наркотических средств и психотропных веществ, а также значительного, крупного и особо крупного размеров для растений, содержащих наркотические средства или психотропные вещества, либо их частей, содержащих наркотические средства или психотропные вещества, для целей статей 228, 228.1, 229 и 229.1 Уголовного. кодекса Российской Федерации". 
  6. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 30.06.2020 № 16 "Об утверждении санитарно-эпидемиологических правил СП 3.1/2.4 3598-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)".

3.3. Организация образовательного процесса.

    Для реализации учебной программы используются объяснительно-иллюстративные, репродуктивные, проблемного изложения, частично-поисковые, исследовательские методы, метод проектов, «мозговой штурм».

   В обучении используется сочетание коллективных, групповых и индивидуальных форм организации обучения: практические занятия, самостоятельная работа (аудиторная и внеаудиторная), домашняя учебная работа, проверочная работа.

   Используемые технологии обучения:

- информационно-коммуникационные технологии

- здоровьесберегающие технологии.

4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

Форма аттестации – комплексный экзамен в 4 семестре

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.

Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего контроля и промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).

Процент результативности

(правильных ответов)

Качественная оценка индивидуальных

образовательных достижений

балл (отметка)

вербальный аналог

90 – 100

5

отлично

80 – 89

4

хорошо

70 – 79

3

удовлетворительно

Менее 70

2

неудовлетворительно

Результаты

(освоенные общие компетенции)

Формы и методы контроля и оценки

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Наблюдение за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

Работа в группе, в «малых группах» при проведении «ролевых игр», конференциях на разных уровнях;

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

.

Экспертная оценка планов и отчетов, портфолио.

Результаты обучения

Критерии оценки

Методы оценки

Умения

Формы контроля обучения: 

Тестовый контроль с применением информационных технологий. Экспертная оценка правильности выполнения заданий по работе с информацией, документами, литературой при выполнении самостоятельной работы.

Экспертная оценка решения ситуационных задач.

Текущий контроль письменных контрольных работ.

Формы оценки результатов обучения:

- накопительная система баллов, на основе которой выставляется итоговая отметка.

- традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка Методы контроля: Наблюдение и экспертная оценка выполнения практических действий, домашних заданий.

Методы оценки результатов обучения:

– мониторинг роста творческой самостоятельности и навыков получения нового знания каждым обучающимся.

– формирование результата итоговой аттестации по дисциплине на основе суммы результатов текущего контроля.

выписывать лекарственные формы в виде рецепта с применением справочной литературы

находить сведения о лекарственных препаратах в доступных базах данных

ориентироваться в номенклатуре лекарственных средств

применять лекарственные средства по назначению врача

давать рекомендации пациенту по применению различных лекарственных форм

Знания

лекарственные формы, пути введения лекарственных средств, виды их действия и взаимодействия

основные лекарственные группы и фармакотерапевтические действия лекарств по группам

побочные эффекты, виды реакций и осложнения лекарственной терапии

правила заполнения рецептурных бланков



Предварительный просмотр:

Согласовано

Методическим советом

Протокол № 8

От «30 » июня 2021   г.

______________________

Приложение

к образовательной программе подготовки специалиста среднего звена 33.02.01  «Фармация»,    

шифр специальности

утвержденной приказом

от  ______  № _____

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОП.01 ОСНОВЫ ЛАТИНСКОГО ЯЗЫКА

С МЕДИЦИНСКОЙ ТЕРМИНОЛОГИЕЙ

Очно-заочная форма

г. Нижневартовск, 2021

        

Рабочая программа учебной дисциплины ОП.01. Основы латинского языка является частью ППССЗ, разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности профессионального образования 33.02.01 Фармация, квалификация фармацевт, базовой подготовки среднего профессионального образования, очно-заочной формы обучения

Организация-разработчик: Бюджетное учреждение профессионального образования Ханты-мансийского автономного округа – Югры «Нижневартовский медицинский колледж».

Разработчик: Адыева В.В. – преподаватель Бюджетного учреждения профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Нижневартовский медицинский колледж»

Эксперт: Кабардаева Айщат Асланбековна, методист, высшая квалификационная категория.


СОДЕРЖАНИЕ

стр.

  1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

  1. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

5

  1. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

17

  1. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

18


1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОП.01 Основы латинского языка с медицинской терминологией.

1.1        Область применения программы:

Рабочая программа учебной дисциплины ОП.01. Основы латинского языка с медицинской терминологией является частью ППССЗ, разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности профессионального образования 33.02.01 Фармация, квалификация фармацевт, базовой подготовки среднего профессионального образования, очно-заочной формы обучения

  1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина «Основы латинского языка с медицинской терминологией» является частью цикла общепрофессиональных дисциплин

  1. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- правильно читать и писать на латинском языке медицинские (анатомические, клинические и фармацевтические) термины;

- читать и переводить рецепты, оформлять их по заданному нормативному образцу;

- использовать на латинском языке наименования химических соединений (оксидов, солей, кислот ;

- выделять в терминах частотные отрезки для пользования информацией о химическом составе, фармакологической характеристике, терапевтической эффективности лекарственного средства.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- элементы латинской грамматики и способы словообразования;

- понятие «частотный отрезок»;

- частотные отрезки, наиболее часто употребляемые в названиях лекарственных веществ и препаратов;

- основные правила построения грамматической и графической структуры латинской части рецепта;

- 700 лексических единиц и основные рецептурные сокращения;

- глоссарий по специальности.

  1. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

Максимальной учебной нагрузки обучающегося 72 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 36 часов;

самостоятельной работы обучающегося 36 часов.


2. Структура и содержание учебной дисциплины

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная  учебная нагрузка (всего)

72

Обязательная  аудиторная  учебная  нагрузка (всего)

36

 в том числе:

теоретическое обучение

-

практические занятия (если предусмотрено)

36

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

36

в том числе:

Внеаудиторная работа

Промежуточная аттестация проводится в форме дифференцированного зачета в 1 семестре, экзамена во 2 семестре

 

  1.  Тематический план и содержание учебной дисциплины

ОП.01 Основы латинского языка с медицинской терминологией.

1

2

3

4

Наименование

разделов и тем

Содержание учебного материала, практические работы,

самостоятельная работа обучающихся.

Объем часов

Уровень освоения     *

Введение.

Тема

Введение. Латинский алфавит

Содержание учебного материала.

Краткая история латинского языка и его роль в развитии мировой культуры, историческая связь с древнегреческим языком.

Значение и роль латинского языка в современном медицинском образовании.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся:

- работа с литературой и интернетом;

- написание рефератов, разработка мультимедийных презентаций.

Предлагаемая тематика реферативных работ:

  1. "Выдающиеся ученые внесшие свой вклад  в развитие медицины и медицинской терминологии ".
  1. "Гиппократ – основатель научной медицины. Сочинения по медицине 5 и 6 веков – «Корпус Гиппократа»".
  2. "Выдающийся врач средних веков Арнольд де Вилланова и его знаменитый труд «Салернский кодекс здоровья»".
  3. "Салернская врачебная школа – хранительница античной медицины".
  4. "История и культура античного мира" (различные темы).

2

Раздел 1   Фонетика.

       

Тема 1.1.Фонетика

Классификация звуков: гласные, дифтонги, согласные. Ударение

         Содержание учебного материала

2

2

3

Латинский алфавит.

Классификация звуков: гласные,  дифтонги, согласные. Произношение гласных и дифтонгов.

 Произношение согласных.

 Произношение буквенных сочетаний

 Произношение диграфов в словах греческого происхождения.

Ударение. Понятие о долгих и кратких словах. Правило постановки ударения.

Практические занятия:

проведение фонетического анализа слов, чтение слов.

Самостоятельная работа обучающихся:

"Упражнения для чтения, работа с учебником".

2

Раздел 2.     Морфология                                                                                                                                                              

Тема 2.1

Глагол

Содержание  учебного материала

2

2

Деление глаголов на 4 спряжения. Неопределенная форма (инфинитив). Определение основы настоящего времени.

Образование повелительного наклонения.

Образование сослагательного наклонения настоящего времени страдательного залога в 3 лице единственного и множественного чисел. Личные окончания 3 лица страдательного залога. Глагол fio, fieri.

Практические занятия:

написание и чтение рецептурных формулировок с глаголами, стоящими в повелительном и сослагательном наклонениях

2

Самостоятельная работа обучающихся:

"Работа с учебной литературой по теме "Сослагательное наклонение глагола". Конспектирование"

2

Тема 2.2   Имя существительное

2

Тема 2.2.1

Существительные

1 склонения.

Содержание учебного материала

Основной признак существительных 1  склонения, их род. Словарная форма.

Падежные окончания, употребляемые в фармацевтической терминологии.

Несогласованное определение. Его роль в образовании фармацевтических терминов и способы перевода на русский язык.  

Существительные греческого происхождения на  - е.

2

2

Практические занятия:

- определение принадлежности существительных к 1 склонению;

- написание и чтение существительных в именительном и родительном падежах единственного и множественного чисел;

- образование фармацевтических терминов с помощью несогласованного определения.

2

Самостоятельная работа обучающихся:

"Упражнения по переводу с русского языка на латинский и с латинского языка на русский медицинских терминов, в состав которых входят существительные 1 склонения."

2

Тема 2.2.2  

Существительные

2 склонения.

Содержание учебного материала

2

2

Основной признак существительных 2 склонения. Определение рода по окончанию именительного падежа единственного числа. Словарная форма.

Падежные окончания, употребляемые в фармацевтической терминологии. Особенности склонения существительных среднего рода.

Исключения из правил о роде.

Практические занятия:

- определение принадлежности ко 2 склонению; написание и чтение существительных 2 склонения в именительном и родительном падежах единственного и множественного чисел.

- употребление винительного падежа при прописывании готовых суппозиториев и аэрозолей;

- употребление творительного и винительного падежей в фармацевтических терминах и рецептурных формулировках с предлогами;

- образование фармацевтических терминов с помощью существительных 2 склонения;

- написание синонимов, в состав которых входят существительные 2 склонения;

- чтение медицинских терминов.

2

Самостоятельная работа обучающихся:

"Упражнения по переводу с русского языка на латинский и с латинского языка на русский медицинских терминов и рецептов,  в состав которых входят существительные 2 склонения."

2

Тема 2.2.3  

Существительные

3 склонения.

Содержание учебного материала

2

2

Основной признак существительных 3 склонения. Словарная форма. Определение основы. Понятие  о равносложных и неравносложных существительных. Падежные окончания, употребляемые в фармацевтической терминологии.

Окончания существительных мужского, женского и среднего родов в именительном падеже единственного числа. Исключения из правил о роде.

Особенности склонения группы греческих равносложных существительных женского рода на –is.

Практические занятия:

- определение принадлежности существительных к 3 склонению;

- написание и чтение существительных 3 склонения в именительном и родительном падежах единственного и множественного чисел;

- употребление винительного и творительного падежей в фармацевтических терминах и рецептурных формулировках с предлогами;

- написание синонимов, в состав которых входят существительные 3 склонения;

- чтение медицинских терминов.

2

Самостоятельная работа обучающихся:

"Упражнения по переводу с русского языка на латинский и с латинского языка на русский медицинских терминов и рецептов,  в состав которых входят существительные 3 склонения."

2

Тема 2.2.4

Существительные

4 склонения.

Содержание учебного материала

2

2

Основной признак существительных 4 склонения. Словарная форма.

Падежные окончания, употребляемые в фармацевтической терминологии.

Практические занятия:

- определение принадлежности существительных к 4 склонению;

- написание и чтение существительных 4 склонения в именительном и родительном падежах единственного и множественного чисел;

- употребление винительного и творительного падежей в фармацевтических терминах с предлогами;  

- образование фармацевтических терминов с помощью существительных 4 склонения;

- чтение медицинских терминов.

2

Самостоятельная работа обучающихся:

"Упражнения по переводу с русского языка на латинский и с латинского языка на русский медицинских терминов и рецептов,  в состав которых входят существительные 4 склонения."

2

Тема 2.2.5

Существительные

5 склонения.

Содержание учебного материала

2

2

Основной признак существительных 5 склонения. Словарная форма.

Падежные окончания, употребляемые  в фармацевтической терминологии.

Особенности употребления слова species.

Практические занятия:

- определение принадлежности существительных к 5 склонению;  

- употребление винительного и творительного падежей в фармацевтических терминах с предлогами;

- образование названий сборов;

- чтение медицинских терминов.

2

Самостоятельная работа обучающегося:

"Упражнения по переводу с русского языка на латинский и с латинского языка на русский медицинских терминов и рецептов,  в состав которых входят существительные 5 склонения".

"Работа с дополнительной учебной литературой по теме "Сборы".

     2

Тема 2.3      Имя прилагательное

Тема 2.3.1

Прилагательные

1 группы. Контрольная работа

Содержание учебного материала

2

2

Прилагательные 1 группы (1 и 2 склонений). Словарная форма.

Согласование с существительными в роде, числе и падеже.

Порядок слов в фармацевтических терминах.

Причастия, употребляемые в фармацевтической терминологии.

Практические занятия:

- определение принадлежности прилагательных к 1 группе;

- согласование прилагательные 1 группы с существительными в роде числе и падеже;

- образование фармацевтических терминов с прилагательными 1 группы;

- написание рецептурных формулировок с предлогами;

- написание синонимов, в состав которых входят прилагательные 1 группы;

- чтение медицинских терминов.

4

Контрольная работа № 1

Тема: "Согласование прилагательных 1 группы с существительными 1  - 2 склонений"

Обязательными элементами контрольной работы являются рецептура и этимологический анализ названий лекарственных препаратов.

Самостоятельная работа обучающихся:

"Упражнения по переводу с русского языка на латинский и с латинского языка на русский медицинских терминов и рецептов,  в состав которых входят прилагательные 1 группы."

2

Тема 2.3.2

Прилагательные

2 группы Контрольная работа

Содержание учебного материала

2

Прилагательные 2 группы – прилагательные 3 склонения.

Деление на три подгруппы: трех, двух и одного окончаний. Словарная форма.

Особенности склонения прилагательных 2-ой группы.

Согласование с существительными в роде, числе и падеже.

Практические занятия:

- определение принадлежности прилагательных ко 2 группе;

- согласование прилагательных 2 группы с существительными в роде числе и падеже;

- образование фармацевтических терминов с прилагательными 2 группы;

- написание рецептурных формулировок;

- написание синонимов, в состав которых входят прилагательные 2 группы;

- чтение медицинских терминов.

4

Контрольная работа № 2

Тема: "Согласование прилагательных 2 группы с существительными 1 – 5 склонений".

Обязательными элементами контрольной работы являются рецептура и этимологический анализ названий лекарственных препаратов.

Самостоятельная работа обучающихся:

"Упражнения по переводу с русского языка на латинский и с латинского языка на русский медицинских терминов и рецептов,  в состав которых входят прилагательные 2 группы."

"Работа с дополнительной учебной литературой по нахождению ботанических названий лекарственных растений, образованных с помощью прилагательных 2 группы."

2

Тема 2.3.3

Степени сравнения прилагательных.

Содержание учебного материала

2

2

Три степени сравнения.

Образование превосходной степени.

Неправильные степени сравнения.

Особенности употребления степеней сравнения в ботанической терминологии.

Практические занятия:

- образование  превосходной степени сравнения прилагательных;

- образование фармацевтических терминов с прилагательными в превосходной степени;

- образование некоторых ботанических названий растений при помощи прилагательных в сравнительной степени;

- чтение медицинских терминов.

2

Самостоятельная работа обучающихся:

"Работа с учебной литературой. Конспектирование."

2

Тема 2.4

Имя

Числительное.

Предлоги и союзы. Наречия. Местоимения

Содержание учебного материала

4

2

Количественные числительные до 10; 100, 1000.

Словообразование при помощи числительных. Латинские и греческие числительные, используемые в качестве приставок в медицинских терминах.

Практические занятия:

- перевод с русского языка на латинский и с латинского языка на русский медицинских терминов, образованных при помощи числительных.

2

Самостоятельная работа обучающихся:

"Работа с учебной литературой. Конспектирование."

2

Содержание учебного материала

Предлоги, управляющие винительным падежом.

Предлоги, управляющие творительным падежом.

Предлоги с двойным управлением.

Союзы, употребляемые в фармацевтической терминологии. Смысловое различие между союзами seu и aut.

Наречия, употребляемые в фармацевтической терминологии. Фармацевтические термины, образованные с помощью наречий.

Фармацевтические термины, образованные с помощью местоимений.

Практические занятия:

- употребление винительного и творительного падежей в фармацевтических терминах  и рецептурных формулировках с предлогами;

- перевод с русского языка на латинский и с латинского языка на русский медицинских терминов и рецептов, в состав которых входят предлоги, союзы, наречия, местоимения.

-чтение медицинских терминов.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся:

"Работа с учебной литературой. Конспектирование."

      2  

Раздел 3.     Химическая номенклатура.                                                                                                                              

Тема 3.1. Химическая номенклатура

Содержание учебного материала

Названия важнейших химических элементов.

Названия кислот.

Международный способ образования латинских названий оксидов и солей.

Практические занятия:

- образование названий кислот;

- образование международных названий оксидов и солей;

- написание синонимов, в состав которых входят химические названия;

-чтение медицинских терминов.

2

2

3

Самостоятельная работа обучающихся:

"Упражнения по переводу с русского языка на латинский и с латинского языка на русский фармацевтических терминов и рецептов,  в состав которых входят химические названия".

     2

Раздел 4     Словообразование.                                                                                                                                                      

Тема 4.1. Словообразование

Содержание учебного материала

2

2

3

Способы словообразования.

Частотные отрезки, наиболее часто употребляемые в названиях медицинских терминов.

Практические занятия:

- выделение в фармацевтических терминах частотных отрезков для пользования информацией о химическом составе, фармацевтической характеристике, терапевтической эффективности лекарственного средства;

- перевод с русского языка на латинский и с латинского языка на русский медицинских терминов, построенных при помощи частотных отрезков.

Самостоятельная работа обучающихся:

"Работа с учебной литературой. Конспектирование".

2

Раздел 5     Рецептура.                                                                                                                                            

Тема 5.1.

Рецептура

Содержание учебного материала

 Рецепт. Его структура и форма согласно действующему приказу МЗ РФ.

Латинская часть рецепта, основные правила построения ее грамматической и графической структуры.

Особенности выписывания некоторых лекарственных форм.

Основные рецептурные сокращения.

Практические занятия:

- оформление латинской части рецепта;

- обозначение количества прописанных веществ;

- употребление винительного падежа при прописывании таблеток, суппозиториев, аэрозолей;

- использование рецептурных сокращений при написании рецептов;

- чтение рецептов.

6

6

3

Самостоятельная работа обучающихся;

"Упражнения по переводу рецептов с русского языка на латинский и с латинского языка на русский с сокращениями и без сокращений".

    6

Зачетное занятие

Содержание занятия

Проверка знаний

2

Итого

72

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1 - ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств).

2 - репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством).

3 - продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).

  1. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

  1. Требования к минимальному материально – техническому обеспечению.

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета латинского языка.

Оборудование учебного кабинета:

        Таблицы (фонетические, морфологические, грамматические).

Технические средства обучение

  1. Мультимедийная установка
  2. Компьютер
  1. Информационное обеспечение обучения.

Перечень рекомендованных учебных изданий, Интернет – ресурсов, дополнительной литературы.

Основные источники:

  1. Городкова Ю.И. Латинский язык: Учебник. – Москва: КНОРУС, 2018. – 260с.

Интернет-ресурсы:

  1. Онлайн-словари «Мультиплекс» http://www.edu.ru.window.katolog
  2. Католог информационной системы «Единое окно доступа к образовательным ресурсам» http://www.onlain/multiplex.ru
  3. Википедия. Свободная энциклопедия. http://www. ru wikipedia. org

    Информационные электронные ресурсы: справочники, словари, обучающие и контролирующие  программы, тесты для диагностики  уровня знаний.

4.   КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания).

Формы, методы контроля и

оценки результатов обучения.

Уметь правильно читать и писать на латинском языке медицинские (анатомические, клинические и фармацевтические) термины

- блиц-опрос, контроль навыков чтения и письма, тестирование, терминологический диктант, контроль выполнения упражнений, контроль результатов внеаудиторной самостоятельной работы

Уметь читать и переводить рецепты, оформлять их по заданному нормативному образцу.

- тестирование, выполнение контрольных заданий/  упражнений по  чтению, переводу и оформлению рецептов

Уметь использовать на латинском языке наименования химических соединений (оксидов, солей, кислот).

- блиц-опрос, контроль навыков чтения и письма, тестирование, терминологический диктант, контроль выполнения упражнений, контроль результатов внеаудиторной самостоятельной работы

Уметь выделять в терминах частотные отрезки для пользования информацией о химическом составе, фармакологической  характеристике, терапевтической эффективности лекарственного средства.

- тестирование, контроль лексического минимума, контроль  выполнения упражнений, контроль результатов внеаудиторной самостоятельной работы, контрольная работа, выполнение индивидуальных проектных заданий

Знать элементы латинской грамматики и способов словообразования.

- тестирование, контроль лексического минимума, контроль  выполнения упражнений, контроль результатов внеаудиторной самостоятельной работы, контрольная работа, выполнение индивидуальных проектных заданий

Знать понятие "частотный отрезок".

Знать частотные отрезки, наиболее часто употребляемых в названиях лекарственных веществ и препаратов.

- тестирование, контроль лексического минимума, контроль  выполнения упражнений, контроль результатов внеаудиторной самостоятельной работы, контрольная работа, выполнение индивидуальных проектных заданий

Знать основные правила построения грамматической и графической структуры латинской части рецепта.

- тестирование, контроль лексического минимума, контроль  выполнения упражнений, контроль результатов внеаудиторной самостоятельной работы, контрольная работа, выполнение индивидуальных проектных заданий

Знать 700 лексических единиц и основных рецептурных сокращений.

- тестирование, контроль лексического минимума, терминологический диктант/блиц-опрос, контроль результатов внеаудиторной самостоятельной работы (докладов, эссе, промежуточных и итоговых результатов проекта)

Знать глоссарий по специальности.

- тестирование, контроль лексического минимума, терминологический диктант/блиц-опрос, контроль результатов внеаудиторной самостоятельной работы (докладов, эссе, промежуточных и итоговых результатов проекта)

        

Вопросы для подготовки к дифференцированному зачету по  дисциплине

«Основы латинского языка с медицинской терминонологией»

1. Сколько в латинском языке гласных?

2. Что называется дифтонгом? Как они произносятся?

3. Назовите сочетания согласных. Как они произносятся?

4. В каких случаях с произносится как русское ц? В каких случаях-как русское к?

5. В каких случаях s произносится как русское з?

6. Объясните правила постановки ударения.

7. Как определить спряжение глагола?

8. Как выделить основу в глаголах 1, 2, 4 спряжений?

9. Как выделить основу в глаголах 3 спряжения?

10. Как образовывать повелительное наклонение во 2-м лице единственного и множественного числа?

11. Каковы личные окончания глаголов в 3-м лице единственного и множественного числа

 в действительном залоге?

12. Каковы личные окончания глаголов в 3-м лице единственного и множественного числа

 в страдательном залоге?

13. Как происходит спряжение глаголов в 3-м лице единственного множественного числа

 изъявительного наклонения?

14. Где и в каких значениях употребляется сослагательное наклонение в рецепте?

15. Как образуется сослагательное наклонение?

16. Сколько в латинском языке склонений? Как определить склонение?

17. Что такое словарная форма существительных? Как определить основу существительных?

18. Что является признаком 1,2,3,4,5 склонений существительных?

19. Как определить род существительного?

20. Основной признак существительных 1 склонения, их род, словарная форма.

21. Несогласованное определение. Какова его роль в образовании фармацевтических терминов?

22. Назовите существительные греческого происхождения на –е.

23. Какой основной признак существительных 2 склонения? Определение рода по окончанию именительного падежа единственного числа.

24. Назовите падежные окончания существительных 2-го склонения.

25. Основной признак существительных 3 склонения. Словарная форма. Определение основы.

26. Понятие о равносложных и неравносложных существительных 3 склонения. Падежные окончания, употребляемые в фармацевтической терминологии.

27. Как определить существительные мужского рода 3 склонения?

28. Как определить существительные женского рода 3 склонения?

29. Как определить существительные среднего рода 3 склонения?

30. Основной признак существительных 4 склонения. Словарная форма. Падежные окончания, употребляемые в фармацевтической терминологии.

31. Основной признак существительных 5 склонения. Словарная форма. Падежные окончания, употребляемые в фармацевтической терминологии.

32. Как выписываются прилагательное в словаре?

33.  Прилагательные 1 группы ( 1 и 2 склонений ). Какую словарную форму имеют прилагательные первой группы?

34. Прилагательные 2 группы – прилагательные 3 склонения. Какую словарную форму имеют прилагательные второй группы?

35. Согласование прилагательных с существительными в роде, числе и падеже.

36. Как образуется сравнительная степень прилагательных?

37. Как образуется превосходная степень прилагательных?

38. Как склоняются прилагательные в сравнительной степени?

39. Как склоняются прилагательные в превосходной степени?

40. Латинские и греческие числительные, используемые в качестве приставок в медицинских терминах.

41. Предлоги, союзы, употребляемые в фармацевтической терминологии.

42. Химическая номенклатура. Названия кислот.

43. Химическая номенклатура. Международный способ образования латинских названий оксидов и солей.

44. Что такое частотные отрезки, употребляемые в наименованиях лекарственных средств?

45. Какие частотные отрезки, вы можете назвать?

46. Можете ли вы назвать на латинском языке все известные вам названия лекарственных форм?

47. Рецепт. Его структура и форма согласно действующему приказу МЗ РФ.

48. Латинская часть рецепта , основные правила построеня ее грамматической и графической структуры.

49. Какие основные рецептурные сокращения вы знаете?

50. Можете ли вы без подготовки сказать на латинском языке:

      1)  смешай, чтобы образовался порошок;

      2)  возьми пилюльной массы сколько потребуется;

      3)  выдать такие дозы числом?

51. Можете ли вы устно просклонять словосочетания: белый порошок, спирт этиловый, сухой экстракт?

52. Можете ли вы без подготовки сказать на латинском языке:

     1) выдать в ампулах;

     2) выдать в таблетках?

53. Какие значения в терминологии имеют греческие приставки: an-, dys-, hyper-, hypo-?

54. Можете ли вы без подготовки сказать на латинском языке: раствор новокаина; порошок анальгин; настойка валериан; настой листьев; отвар цветков?

                                                   

                                                               



Предварительный просмотр:

Согласовано

Методическим советом

Протокол № 8

От «30 » июня 2021  г.

______________________

Приложение

к образовательной программе подготовки специалиста среднего звена 33.02.01  «Фармация»,    

шифр специальности

утвержденной приказом

от  ______  № _____

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОП.08 ОБЩАЯ И НЕОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ

Очно-заочная форма обучения

г. Нижневартовск, 2021


   

    Рабочая программа учебной дисциплины является частью ППССЗ, разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) среднего профессионального образования по специальности 33.02.01 Фармация.

        

Организация-разработчик: Бюджетное учреждение профессионального образования Ханты-мансийского автономного округа – Югры «Нижневартовский медицинский колледж».

Разработчик: Адыева В.В. – преподаватель Бюджетного учреждения профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Нижневартовский медицинский колледж»

Эксперты: Кабардаева Айщат Асланбековна, методист, высшая квалификационная категория. Лихачева Е.С., преподаватель высшей квалификационной категории БУ «Нижневартовский медицинский колледж»

СОДЕРЖАНИЕ

стр

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ  ДИСЦИПЛИНЫ  

5

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ  УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

18

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

20

  1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1. Область применения программы:

Рабочая программа учебной дисциплины ОП.8 Общая и неорганическая химия является частью ППССЗ, разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности профессионального образования 33.02.01 Фармация, квалификация фармацевт, базовой подготовки среднего профессионального образования, очно-заочной формы обучения

  1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: учебная дисциплина является частью цикла общепрофессиональных дисциплин

1.3. Цель и задачи учебной дисциплины -требования к результатам   освоения программы:

        В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

  • доказывать с помощью химических реакций химические свойства веществ неорганической природы, в том числе лекарственных;
  • составлять формулы комплексных соединений и давать им названия

        В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать: 

  • периодический закон и характеристику элементов периодической системы Д.И. Менделеева;
  • основы теории протекания химических процессов;
  • строение и реакционные способности неорганических соединений;
  • способы получения неорганических соединений;
  • теорию растворов и способы выражения концентрации растворов;
  • формулы лекарственных средств неорганической природы.

          1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:

Максимальной учебной нагрузки обучающегося 134 часа, в том числе:

        обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 46 часов;

        самостоятельной работы обучающегося 88 часов.


2.  СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

  1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

134

Обязательная  аудиторная учебная нагрузка (всего)

46

в том числе:

       практические занятия

26

       теоретическая часть

20

  Самостоятельная работа обучающегося (всего)        

88

в том числе:

домашняя работа (упражнения, решение задач)

работа с учебником, конспектирование

Итоговая  аттестация в форме дифференцированного зачета в 1 семестре

2.2.  Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование

разделов и тем

Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа  обучающихся

Объем часов

Уровень *

усвоения

1

2

3

4

Раздел 1

Теоретические основы химии

Тема 1.1.

Введение. Периодический закон и периодическая система элементов

Д. И. Менделеева. Теория строения веществ

 Классы неорганических веществ

Комплексные соединения

Содержание учебного материала

2

2

Предмет и задачи химии.

Значение неорганической химии в подготовке будущего фармацевта.

Химия и охрана окружающей среды.

Роль отечественных и зарубежных ученых в развитии химии.

Основные законы химии

Содержание учебного материала

2

Открытие Периодического закона.  

Современная формулировка периодического закона Д.И. Менделеева в свете теории строения вещества.

Малые и большие периоды, группы и подгруппы периодической системы.

Причины периодического изменения свойств элементов.

Значение периодического закона и периодической системы Д. И. Менделеева.

Электронное строение атомов элементов.    

Электронные конфигурации атомов в невозбужденном и возбужденном состоянии.

Характеристика элементов I-IV периодов, исходя из их положения в периодической системе, с точки зрения теории строения атома.

Виды химической связи: полярная и неполярная ковалентные связи, ионная, водородная, металлическая.

Электроотрицательность, валентность и степень окисления элементов.

Практические занятия: «Теория строения вещества»

Самостоятельная работа обучающихся: «Электронное строение атомов элементов.     Электронные конфигурации атомов в невозбужденном и возбужденном состоянии».

8

Содержание учебного материала

 

2

 

Классификация неорганических веществ.

Способы получения, номенклатура, физические и химические свойства основных,кислотных и амфотерных оксидов; амфотерных гидроксидов кислот, оснований.

Генетическая связь между классами неорганических веществ.

Практические занятия: «Классы неорганических соединений »

1

Самостоятельная работа обучающихся: «Классы неорганических соединений. Генетическая связь между классами неорганических соединений» - работа с учебной литературой. Конспектирование.

4

Содержание учебного материала

2

 

Классификация, строение, номенклатура, получение комплексных соединений.  

Виды химической связи в комплексных соединениях.

Практические занятия: «Комплексные соединения »

1

Самостоятельная работа обучающихся: «Упражнения по составлению формул и номенклатуре комплексных соединений »

4

Тема 1.2.

Растворы

Теория электролитической диссоциации

Содержание учебного материала

2

2

Понятие о дисперсных системах. Виды дисперсных систем: грубодисперсные системы (суспензии и эмульсии), коллоидные и истинные растворы.  

Понятие о растворимом веществе и растворителе.

Гидратная теория растворов Д. И. Менделеева.

Виды растворов.

Способы выражения концентрации растворов. Массовая доля, молярная концентрация и молярная концентрация эквивалента.

Практические занятия: « Растворы »

1

Самостоятельная работа обучающихся: « Решение задач  по способам выражения концентраций растворов »

4

Содержание учебного материала

 

3

Электролиты и неэлектролиты

Основные положения теории электролитической диссоциации.  

Диссоциация кислот, оснований, солей.

Понятие о степени и константе диссоциации.

Сильные и слабые электролиты

Химические реакции между электролитами. Молекулярные, полные и краткие ионные уравнения. Признаки течения реакций до конца

Вода как слабый электролит. Понятие о рН растворов. Индикаторы.

Гидролиз солей. Типы гидролиза.

Факторы, влияющие на степень гидролиза

Практические занятия:  «Теория  электролитической диссоциации.», «Гидролиз солей»

1

Самостоятельная работа обучающихся: «Упражнения по написанию уравнений гидролиза солей, определению типа гидролиза»

4

Тема 1.3.

 Химические реакции

Содержание учебного материала

2

2

Типы химических реакций, их классификация. Обратимые и необратимые реакции.

Скорость химических реакций. Зависимость скорости химических реакций от природы реагирующих веществ, концентрации, температуры, катализатора.

Химическое равновесие. Смещение химического равновесия. Принцип Ле-Шателье.  

Окислительно-восстановительные реакции (редокс-реакции или ОВР).Окислители. Восстановители. Вещества с двойственной природой.

Классификация редокс-реакций.

Составление уравнений окислительно-восстановительных реакций. Расстановка коэффициентов методом электронного баланса и электронно-ионным методом (методом полуреакций).

Расчет молярной массы эквивалента окислителей и восстановителей.

Окислительно-восстановительные реакции с участием бихромата калия и перманганата калия, концентрированной серной кислоты, разбавленной и концентрированной азотной кислоты. Расстановка коэффициентов методом электронного баланса и методом полуреакций.

Практические занятия:  « Химические реакции»

4

Самостоятельная работа обучающихся: «Упражнения по  составлению уравнений ОВР»

8

Раздел 2

Химия элементов и их соединений

Темы 2.1.

Р - Элементы

Тема 2.1.1.

Галогены

Халькогены

Содержание учебного материала

2

3

Общая характеристика элементов VII группы периодической системы Д. И. Менделеева. Общая характеристика галогенов.

Хлор. Характеристика элемента, исходя из его положения в периодической системе, с точки зрения теории строения атома, возможные степени окисления, физические свойства, распространение в природе, способы получения, химические свойства.

Важнейшие соединения хлора. Хлороводород, соляная кислота, хлориды, их получение и свойства.

Кислородные соединения хлора.

Качественные реакции на хлорид, бромид и иодид-ионы.

Биологическая роль галогенов, применение хлора, брома, иода и их соединений в медицине и народном хозяйстве. Галогены  и окружающая среда.

Правило разбавления кислот, техника безопасности при работе с хлороводородной кислотой.

Практические занятия:  « Свойства галогенов и их соединений»

2

Самостоятельная работа обучающихся: «Работа с учебной литературой по роли и применению галогенов и их соединений, выполнение упражнений»

8

Содержание учебного материала

2

3

Общая характеристика элементов VI группы периодической системы Д. И. Менделеева. Общая характеристика халькогенов.

Кислород. Аллотропия кислорода. Соединения кислорода с водородом.

Сера. Характеристика серы, исходя из ее положения в периодической системе, с точки зрения теории строения атома, возможные степени окисления, физические свойства, распространение в природе, способы получения, химические свойства.

Важнейшие соединения серы. Сероводород. Действие сероводорода на организм. Сульфиды

Оксиды серы (IV) и (VI). Сернистая кислота. Сульфиты.

Серная кислота. Химические свойства разбавленной и концентрированной кислоты, техника безопасности при работе. Сульфаты.

Тиосерная кислота. Тиосульфат натрия.

Биологическая роль халькогенов. Применение кислорода, серы и их соединений в медицине и народном хозяйстве.

Качественные реакции на сульфиды, сульфиты, сульфаты

Практические занятия:  « Свойства халькогенов и их соединений»

2

Самостоятельная работа обучающихся: «Работа с учебной литературой по роли и применению халькогенов и их соединений, выполнение упражнений»

8

Тема 2.1.2.

Главная подгруппа V группы

Главная подгруппа

           IV группы

Содержание учебного материала

2

3

Общая характеристика элементов V группы главной подгруппы периодической системы Д. И. Менделеева.

Азот. Характеристика азота, исходя из его положения в периодической системе, с точки зрения теории строения атома, степени окисления, физические свойства, распространение в природе, способы получения, химические свойства. Важнейшие соединения азота.

Аммиак, его способы получения, физические и химические свойства. Соли аммония, способы получения, свойства.

Оксиды азота. Азотистая кислота. Нитриты.

Азотная кислота, способы получения, физические и химические свойства, техника безопасности при работе. Нитраты.

Фосфор, аллотропия фосфора, физические и химические свойства. Оксиды фосфора. Фосфористая кислота и ее соли. Фосфорная кислота и ее соли.

Биологическая роль азота и фосфора. Применение в медицине и народном хозяйстве азота, фосфора и их соединений.

Качественные реакции на катион аммония, нитрит- и нитрат-анионы

Практические занятия:  «Свойства  соединений элементов V группы главной подгруппы»

1

 Самостоятельная работа обучающихся: «Работа с учебной литературой по роли и применению  азота,  фосфора и их соединений, выполнение упражнений»

8

Содержание учебного материала

3

 

Общая характеристика элементов IV группы, главной подгруппы периодической системы Д. И. Менделеева.

Углерод. Характеристика углерода, исходя из его положения в периодической системе, с точки зрения теории строения атома, степени окисления, аллотропия углерода, адсорбция, распространение в природе, получение, свойства.

Оксиды углерода, их получение, свойства.

Угольная кислота и ее соли.

Сравнительная характеристика карбонатов и гидрокарбонатов.

Кремний. Распространение в природе. Оксид кремния (IV). Кремниевая кислота. Силикаты

Биологическая роль углерода. Применение в медицине и народном хозяйстве углерода и его соединений.

Качественные реакции на  карбонат- и гидрокарбонат-анионы

Практические занятия:  «Свойства  соединений элементов IV группы главной подгруппы»

1

Самостоятельная работа обучающихся: «Работа с учебной литературой по роли и применению  углерода,   кремния и их соединений, выполнение упражнений»

8

Тема 2.1.3.

Главная подгруппа

III группы

Содержание учебного материала

2

3

Общая характеристика элементов III группы главной подгруппы периодической системы     Д. И. Менделеева.

Бор. Характеристика бора, исходя из его положения в периодической системе, с точки зрения теории строения атома, степени окисления, распространение в природе, получение, свойства.

Соединения бора. Оксид бора, борные кислоты и их соли.

Алюминий. Характеристика алюминия, исходя из его положения в периодической системе, с точки зрения теории строения атома, степени окисления, распространение в природе, получение, свойства.

Соединения алюминия. Амфотерный характер  оксида алюминия и гидроксида алюминия.

Биологическая роль, применение в медицине и народном хозяйстве соединений бора и алюминия.

Качественные реакции на борат-,  тетраборат-анионы и катион алюминия

Практические занятия:  «Свойства  соединений элементов III группы главной подгруппы»

1

Самостоятельная работа обучающихся: «Работа с учебной литературой по роли и применению  бора,   алюминия и их соединений, выполнение упражнений»

4

Темы 2.2.

s - Элементы

Тема 2.2.1

 Главная подгруппа II группы

Главная подгруппа

I группы

Содержание учебного материала

2

3

Общая характеристика металлов, физические и химические свойства, металлическая связь.

Общая характеристика металлов II группы главной подгруппы периодической системы        Д. И. Менделеева.

Щелочноземельные металлы. Кальций и магний. Характеристика этих металлов, исходя из их положения в периодической системе, с точки зрения теории строения атома, степени окисления, распространение в природе, получение, свойства.

Свойства соединений магния и кальция. Оксиды, гидроксиды, сульфаты, карбонаты.  

Понятие о жесткости воды.

Качественные реакции на катионы кальция и магния.

Биологическая роль кальция и магния. Применение в медицине и народном хозяйстве магния, кальция и их соединений.

Практические занятия:  «Свойства  соединений элементов II группы главной подгруппы»

1

Самостоятельная работа обучающихся: «Работа с учебной литературой по роли и применению  кальция,   магния и их соединений, выполнение упражнений»

4

Содержание учебного материала

1

3

Общая характеристика элементов I группы, главной подгруппы периодической системы      Д. И. Менделеева.

Характеристика натрия и калия, исходя из их положения в периодической системе, с точки зрения теории строения атома, степени окисления, распространение в природе, получение, свойства.

Соединения натрия и калия. Оксиды, гидроксиды, соли

Качественные реакции на катионы кальция и магния.

Биологическая роль. Применение в медицине и народном хозяйстве соединений натрия и калия.

Практические занятия:  «Свойства  соединений элементов I группы главной подгруппы»

1

Самостоятельная работа обучающихся: «Работа с учебной литературой по общим свойствам, роли и применению  калия,   натрия и их соединений, выполнение упражнений»

4

Темы 2.3.

d - Элементы

 

 

Тема 2.3.2

Побочная подгруппа  I группы

Побочная подгруппа  II группы

Содержание учебного материала

 2

3

 Общая характеристика элементов I группы, побочной подгруппы периодической системы Д. И. Менделеева.

Характеристика меди и серебра, исходя из их положения в периодической системе, с точки зрения теории строения атома, степени окисления, распространение в природе, получение, свойства

Соединения меди. Оксиды и гидроксиды. Комплексные соединения.

Соединения серебра. Оксид серебра. Нитрат серебра. Комплексные и коллоидные соединения серебра.

Качественные реакции на катионы меди и серебра.

Биологическая роль меди, серебра. Применение в медицине и народном хозяйстве соединений меди, серебра.

Практические занятия:  «Свойства  соединений d- элементов I группы »

2

Самостоятельная работа обучающихся: «Работа с учебной литературой по  роли и применению  меди,   серебра и их соединений, выполнение упражнений»

4

 

Содержание учебного материала

3

Общая характеристика элементов II группы побочной подгруппы периодической системы Д. И. Менделеева.

Характеристика цинка и ртути, исходя из их положения в периодической системе, с точки зрения теории строения атома, степени окисления, распространение в природе, получение, свойства.

Соединения цинка. Оксид и гидроксид цинка. Амфотерность. Соли цинка.

Соединения ртути. Оксиды ртути. Соли ртути.

Качественные реакции на катионы цинка. Качественные реакции на катионы ртути.

Биологическая роль цинка, влияние соединений ртути на живые организмы. Применение соединений ртути и цинка в медицине, в народном хозяйстве.

Практические занятия:  «Свойства  соединений d- элементов II группы »

2

Самостоятельная работа обучающихся: «Работа с учебной литературой по  роли и применению  цинка,   влиянию ртути на живые организмы, по  применению соединений ртути и цинка в медицине, в народном хозяйстве; выполнение упражнений»

4

Тема 2.3.3

Побочная подгруппа VI группы

Побочная подгруппа VII группы 

Содержание учебного материала

1

3

Общая характеристика элементов VI группы побочной подгруппы периодической системы Д. И. Менделеева.

Характеристика хрома, исходя из  его положения в периодической системе, с точки зрения теории строения атома, степени окисления, распространение в природе, получение, свойства.

Соединения хрома. Оксиды, гидроксиды. Хроматы. Дихроматы. Окислительные свойства соединений хрома (VI).

Биологическая роль хрома. Применение соединений хрома.

Практические занятия:  «Свойства  соединений хрома »

1

Самостоятельная работа обучающихся: «Работа с учебной литературой по   биологической роли хрома, по  применению соединений хрома; выполнение упражнений»

4

 

Содержание учебного материала

1

3

Общая характеристика элементов VII группы, побочной подгруппы периодической системы Д. И. Менделеева.

Характеристика марганца, исходя из  его положения в периодической системе, с точки зрения теории строения атома, степени окисления, распространение в природе, получение, свойства.

Соединения марганца. Оксиды, гидроксиды. Марганцовая кислота. Калия перманганат, его окислительные свойства в кислой, нейтральной и щелочной средах.

Биологическая роль марганца. Применение калия перманганата в медицине.

Практические занятия:  «Свойства  соединений  марганца »

1

Самостоятельная работа обучающихся: «Работа с учебной литературой по   биологической роли марганца, по  применению соединений марганца; выполнение упражнений»

4

Тема 2.3.4

Побочная подгруппа VIII группы  

Содержание учебного материала

2

3

Общая характеристика элементов VIII группы побочной подгруппы Периодической системы Д. И. Менделеева.

Характеристика железа, исходя из его положения в Периодической системе, с точки зрения теории строения атома, степени окисления, распространение в природе, получение, свойства

Соединения железа. Оксиды. Гидроксиды. Соли железа. Сплавы железа.

Качественные реакции на катионы железа (II, III).

Биологическая роль железа. Применение железа и его соединений в медицине и народном хозяйстве.

Практические занятия:  «Свойства  соединений  железа »

2

Самостоятельная работа обучающихся: «Работа с учебной литературой по   биологической роли марганца, по  применению соединений марганца; выполнение упражнений»

4

                   Всего

134

 

*   Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

     1. - ознакомительный  (узнавание ранее изученных объектов, свойств).

     2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством).

     3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

   

3. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДЕСЦИПЛИННЫ

  1. Материально-техническое обеспечение

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета неорганической химии. Он же может являться и лабораторным кабинетом для выполнения практических занятий.

Оборудование учебного кабинета:

1. Периодическая система элементов Д. И. Менделеева (таблица).

2. Электрохимический ряд напряжений металлов (таблица).

3. Таблица «Растворимость солей, оснований, кислот в воде».

4. Таблицы

Технические средства обучения:

1. Мультимедийная установка.

2.Компьютер.

Оборудование лабораторий и рабочих мест:

приборы, аппаратура, инструменты

1. Калькуляторы  

2. Весы равноплечные, ручные с пределами взвешивания в граммах: от0.02гдо1г;от0.1гдо5г;от1гдо20г;от5гдо10г  

3. Разновес    

4. Дистиллятор          

5. Электрическая плитка          

6. Баня водяная          

7. Огнетушители          

8. Спиртометры          

9. Термометр химический         

10. Сетки металлические асбестированные разных размеров         

11. Штатив металлический с набором колец и лапок         

12. Штатив для пробирок         

13. Спиртовка                                                                                                                

14. Микроскоп биологический (бинокуляр 4-100х)                                                

15. Ареометр                                                                                                                

посуда и вспомогательные материалы

1. Штатив лабораторный для закрепления посуды и приборов

    с 2-3 лапками                                                                        

2. Пробирки          

3. Воронка лабораторная                                                                

4. Колба коническая разной емкости                                                  

6. Палочки стеклянные                                                                  

7. Пипетка глазная                                                                        

8. Стаканы химические разной емкости                                                  

9. Стекла предметные                                                                  

10. Стекла предметные с углублением для капельного анализа                  

11. Тигли фарфоровые                                                                  

12. Цилиндры мерные                                                          

13. Чашка выпарительная                                                                  

14. Щипцы тигельные                                                                            

15. Бумага фильтровальная                                                                

16. Вата гигроскопическая                                                                

17. Держатель для пробирок                                                          

18. Штатив для пробирок                                                                

19. Ерши для мойки колб и пробирок

21. Карандаши по стеклу                                                                  

22. Ножницы                                                                                  

23. Палочки графитовые                                                                  

24. Полотенце                                                                                  

25. Кружки фарфоровые                                                                                          

26. Стекла часовые                                                                                                

 Неорганические вещества, реактивы, индикаторы согласно учебной  программе

  1. Информационное обеспечение обучения

Основные источники:

  1. Общая и неорганическая химия :Учебное пособие-Спб:Издательство «Лань»,2019.-352с

Электронная библиотека учебных материалов по химии на портале Chemnet - Режим доступа:http://rushim.ru/books/books.htm 

Химия и жизнь. – научно-популярный и образовательный журнал [Электронный ресурс]- Режим доступа: http://jurnali-online.ru/ximiya-i-zhizn

3.2.3. Дополнительные источники:

1.Ахметов Н.С. Общая и неорганическая химия [Текст]/ Н.С. Ахметов. Москва: Лань, 2018. 752 с.

2.Глинка Н.Л. Общая химия: учебник для СПО / Н.Л. Глинка; под ред. В.А. Попкова, А.В. Бабкова. – 20-е изд. перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2018.– 349 с.


4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Форма аттестации – дифференцированный зачет в 1 семестре

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.

Результаты обучения  

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Умения

- доказывать с помощью химических реакций химические свойства веществ неорганической природы, в том числе лекарственных

Выполнение практической работы

-составлять формулы комплексных соединений и давать им названия

Решение задач

Знания

-периодического закона и характеристики элементов периодической системы Д.И. Менделеева;

Решение тестовых заданий

-основы теории протекания химических процессов

Решение задач

-строения и реакционных способностей  неорганических соединений

Решение тестовых заданий

Решений задач

-способов получения неорганических соединений

Выполнение практической работы

-теории растворов и способов выражения концентрации растворов

Решение тестовых заданий

Решений задач

Знания формул лекарственных средств неорганической природы

 Тестовый контроль с применением компьютерных технологий.

Решение задач



Предварительный просмотр:

Согласовано

Методическим советом

Протокол № 8

От «30» июня  2021   г.

______________________

Приложение

к образовательной программе подготовки специалиста среднего звена 33.02.01  «Фармация»,    

шифр специальности

утвержденной приказом

от  ______  № _____

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОП.09 ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ

Очно-заочная форма обучения

г. Нижневартовск, 2021


Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) среднего профессионального образования по специальности 33.02.01 Фармация

        

Организация-разработчик: Бюджетное учреждение профессионального образования Ханты-мансийского автономного округа – Югры «Нижневартовский медицинский колледж».

Разработчик: Адыева В.В. – преподаватель Бюджетного учреждения профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Нижневартовский медицинский колледж»

Эксперты: Кабардаева А.А., методист высшей квалификационной категории БУ «Нижневартовский

медицинский колледж»;              

Лихачева Е.С., преподаватель высшей квалификационной категории БУ «Нижневартовский

медицинский колледж»

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

  1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3

  1. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

  1. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

13

  1. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

15


  1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОП.09 Органическая химия

1.1. Область применения программы:

Рабочая программа учебной дисциплины ОП.09 Органическая химия является частью ППССЗ, разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности профессионального образования 33.02.01 Фармация, квалификация фармацевт, базовой подготовки среднего профессионального образования, очно-заочной формы обучения

  1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: учебная дисциплина является частью цикла общепрофессиональных дисциплин

1.3. Цель и задачи учебной дисциплины -требования к результатам освоения программы:

        В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

  • доказывать с помощью химических реакций химические свойства веществ органической природы, в том числе лекарственных;
  • идентифицировать органические вещества, в том числе лекарственные, по физико-химическим свойствам;
  • классифицировать органические вещества по кислотно – основным свойствам;
  • составлять формулы органических соединений и давать им названия.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

  • теорию А.М. Бутлерова;
  • строение и реакционные способности органических соединений;
  • способы получения органических соединений.

1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:

        Максимальной учебной нагрузки обучающегося 120 часов, в том числе:

                обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 70 часов;

                самостоятельной работы обучающегося 50 часов.


2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

120

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

70

В том числе:

практические занятия

44

теоритические занятия

26

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

50

в том числе:

домашняя работа (упражнения, решение задач)

работа с учебником, конспектирование

Итоговая аттестация в форме экзамена во 2 семестре

 

2.2     Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,

самостоятельная работа обучающегося, курсовых работ(проект) (если предусмотрено).

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1

Теоретические основы органической химии

2

Тема 1.1

Введение

Содержание учебного материала:

        Предмет и задачи органической химии. Классификация и номенклатура органических соединений. Понятие о функциональных группах. Основные классы органических соединений. Теория строения А.М. Бутлерова. Электронная структура атома углерода и химические связи. Взаимное влияние атомов в молекулах органических соединений

2

2

Раздел 2

Углеводороды

Тема 2.1

Алканы

Алкены

Алкины

Содержание учебного материала:

        Гомологический ряд алканов. Номенклатура и изомерия. Радикалы алканов. Способы получения (из солей карбоновых кислот, реакция Вюрца). Тетраэдрическое строение атома углерода. Образование δ - связей. Реакции свободнорадикального замещения, окисление алканов.

2

2

Практическое занятие:

     "Алканы: строение, номенклатура, способы получения, химические свойства".

4

Самостоятельная работа обучающихся:

     "Природные источники алканов. Отдельные представители: вазелин, вазелиновое масло, парафин".

Упражнение в номенклатуре и по составлению формул алканов, цепочки превращений.

2

Содержание учебного материала:

        Гомологический ряд, номенклатура алкенов. Строение на примере этилена. Образование π - связи. Структурная и пространственная изомерия. Способы получения – реакции элиминирования. Химические свойства (реакции присоединения, реакции окисления). Правила А.М. Зайцева и В.В. Марковникова.

2

Практическое занятие: "Алкены"

2

Самостоятельная работа обучающихся:

     "Природные источники алкенов. Отдельные представители алкенов. Понятие     о полимерах и их применение."

Упражнения в номенклатуре алкенов. Упражнения по выполнению цепочек переходов.

2

Содержание учебного материала:

         Гомологический ряд, номенклатура, изомерия. Строение на примере ацетилена. Образование δ  и  π - связей. Способы получения. Химические свойства алкинов (реакции присоединения, окисления, восстановления, кислотные свойства).

2

Практическое занятие: "Алкины"

2

Самостоятельная работа обучающихся:

     "Отдельные представители алкинов, их применение".

Упражнения: выполнение заданий, цепочек переходов.

2

Тема 2.2

Ароматические углеводороды.

Содержание учебного материала:

        Классификация, номенклатура и изомерия аренов. Строение бензола, признаки ароматичности, правило Хюккеля. Реакции электрофильного замещения. Электронодонорные (I рода) и электроноакцепторные (II рода) заместители, их направляющее действие в реакциях SE , Реакции окисления, восстановления, боковой уепи. Применение бензола, толуола, фенантрена в синтезе лекарственных веществ.

2

2

Практическое занятие: "Арены".

4

Самостоятельная работа обучающихся:

    " Упражнения: выполнение заданий, цепочек переходов".

2

Раздел 3

Гомофункциональные и гетерофункциональные соединения.

Тема 3.1

Галогенопроизвод-ные углеводородов.

Содержание учебного материала:

Классификация. Номенклатура: радикало – функциональная и заместительная. Зависимость свойств галогеналканов от строения радикала и галогена. Реакции нуклеофильного замещения (гидролиз, аммонолиз, взаимодействие с солями циановодородной кислоты). Реакции элиминирования. Реакции ароматических галогенопроизводных.

2

2

практическое занятие: "Галогеналканы"

4

Самостоятельная работа обучающихся:

"Хлорэтан, хлороформ, йодоформ. Применение в медицине и   фармации".

Упражнения: выполнение заданий, цепочек переходов.

2

Тема 3.2

Кислотно – основные свойства органических соединений.

Содержание учебного материала:

Современные представления о кислотах и основаниях. Теория Бренстеда - Лоури. Основные типы органических кислот и оснований. Сопряженные кислоты и основания.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся:

     "Работа с учебной литературой по кислотным и основным свойствам органических соединений (в том числе и лекарственных препаратов).

2

Тема 3.3

Спирты

Фенолы

Содержание учебного материала:

Классификация спиртов. Гомологический ряд предельных одноатомных спиртов. Радикало – функциональная и заместительная номенклатура спиртов. Способы получения одноатомных спиртов. Межмолякулярная водородная связь. Химические свойства: кислотно – основные свойства, реакции нуклеофильного замещения, дегидратации, окисления, восстановления. Сравнительная характеристика одноатомных и многоатомных спиртов. Этанол, глицерин.

2

2

практическое занятие: "Спирты".

2

Самостоятельная работа обучающихся:

 Упражнения: выполнение заданий, цепочек переходов.

2

Содержание учебного материала:

    Классификация, номенклатура, способы получения и химические свойства одноатомных фенолов в сопоставлении со спиртами. Кислотные свойства. Реакции нуклеофильного замещения (взаимодействие с галогенопроизводными). Качественные реакции на фенолы.

2

2

практическое занятие: "Фенолы"

2

Самостоятельная работа обучающихся:

     "Фенол, резорцин, пирокатехин, гидрохинон, применение в медицине".

Упражнения: выполнение заданий, цепочек переходов

2

Тема 3.4

Оксосоединения

Карбоновые кислоты

Содержание учебного материала:

        Электронное строение оксо – группы. Номенклатура, способы получения альдегидов. Реакции нуклеофильного присоединения (взаимодействие с цианидами металлов, спиртами, производными аммиака; окисление, восстановление.

1

2

 практическое занятие: "Альдегиды"

2

Самостоятельная работа обучающихся:

     "Формальдегид, гексаметилентетрамин. Применение в медицине, фармации.

Упражнения: выполнение заданий, цепочек переходов

2

Содержание учебного материала:

        Классификация карбоновых кислот. Номенклатура. Способы получения монокарбоновых и дикарбоновых кислот. Строение карбоксильной группы. Химические свойства. Кислотность, реакции этерификации, образование галогенангидридов, амидов по одной и двум карбоксильным группам. Специфические реакции дикарбоновых кислот.

1

2

 практическое занятие: "Карбоновые кислоты".

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Муравьиная кислота, ее отличие от других карбоновых кислот. Уксусная кислота. Щавелевая кислота. Малоновая кислота. Янтарная кислота. Применение в медицине.

Упражнения: выполнение заданий, цепочек переходов

2

Тема 3.5

Амины

        Содержание учебного материала:

        Классификация аминов. Номенклатура. Способы получения. Физические свойства. Взаимное влияние атомов в аминах. Основность. Анилин. Химические свойства алифатических аминов.

2

2

практическое занятие: "Амины"

2

Самостоятельная работа обучающихся:

      Сульфаниловая кислота. Применение сульфаниламидных препаратов.

Упражнения: выполнение заданий, цепочек переходов

2

Тема 3.6

Азо - диазосоединения

Содержание учебного материала:

       Реакции диазотирования первичных ароматических аминов. Строение солей диазония, их реакции азосочетания с фенолами. Реакции замещения диазокатиона на другие функциональные группы в солях диазония.

2

2

Практическое занятие: "Азо – диазосоединения".

2

Самостоятельная работа обучающихся:

     "Работа с учебной литературой о роли и применении азокрасителей".

Упражнения: выполнение заданий, цепочек переходов

2

Тема 3.7

Гидроксикислоты.

Содержание учебного материала:

        Классификация гидроксикислот. Номенклатура. Оптическая активность, изомерия. Энантиомеры. Диастереомеры. Рацематы. Мезоформы. Химические свойства гидроксикислот как бифункциональных соединений. Отношение к нагреванию.

2

2

Практическое занятие: "Гидроксикислоты".

2

Самостоятельная работа обучающихся:

     "Молочная кислота. Винная кислота. Сегнетова соль. Лимонная кислота.   Применение".

Упражнения: выполнение заданий, цепочек переходов

2

Тема 3.8

Фенолокислоты.

Аминокислоты

Содержание учебного материала:

        Кислотность, химические свойства, реакции карбоксильной группы, реакции фенольного гидроксила, декарбоксилирование. Качественные реакции фенолокислот.

1

2

практическое занятие: "Фенолокислоты"

2

Самостоятельная работа обучающихся:

     "Салициловая кислота. Эфиры салициловой кислоты: ацетилсалициловая     кислота, фенилсалицилат. Применение в медицине, фармации".

Упражнения: выполнение заданий, цепочек переходов.

4

Содержание учебного материала:

        Классификация аминокислот. Номенклатура. Строение. Химические свойства: реакции карбоксильной группы, реакции аминогруппы. Отношение к нагреванию. Пептидная связь.

1

2

 практическое занятие: "Аминокислоты"

2

Самостоятельная работа обучающихся:

      "Медико – биологическое значение аминокислот. ГАМК. ПАБК и ее эфиры: анестезин, новокаин. Применение в медицине, фармации."

Упражнения: выполнение заданий, цепочек переходов.

4

Раздел 4

Природные органические соединения.

Тема 4.1

Углеводы

Белки

Жиры 

Содержание учебного материала:

Классификация. Номенклатура. Строение. Цикло – оксо – таутомерия. Оптическая изомерия моносахаридов. Формулы Фишера и Хеуорса. Химические свойства моносахаридов. Реакции полуацетального гидроксила, реакции спиртовых гидроксилов, окисления, восстановления. Дисахариды: сахароза, лактоза.

1

2

 практическое занятие: "Углеводы".

4

Самостоятельная работа обучающихся:

     "Биологическая роль углеводов. Применение в медицине."

Упражнения: выполнение заданий, цепочек переходов.

4

Содержание учебного материала:

Классификация. Номенклатура. Общая характеристика строения жиров. Физические свойства жиров. Химические свойства. Кислотный и щелочной гидролиз, гидрогенизация жидких жиров.

1

2

Практическое занятие: "Жиры".

2

Самостоятельная работа обучающихся:

     "Окисление жиров. Биологическая роль жиров. Применение в фармации."

Упражнения: выполнение заданий.

4

Содержание учебного материала:

Строение. Пептидная связь. Пептидная цепь. Первичная и вторичная структура белков. Денатурация белка. Качественные реакции на белки.

2

Самостоятельная работа обучающихся:

     "Физиологически активные пептиды (некоторые гормоны). Биологическое значение белков."

     Работа с учебной литературой.

4

Тема 4.2

Гетероциклические соединения

Содержание учебного материала:

Классификация. Номенклатура. Строение. Ароматичность. Пиррольный и пиридиновый атомы азота - зависимость между их строением и свойствами соединений. Химические свойства: кислотно – основные, реакции электрофильного замещения, восстановление. Фуран. Тиофен. Пиррол. Диазолы. Азины. Диазины.

2

2

практическое занятие: "Гетероциклические соединения".

Самостоятельная работа обучающихся:

     "Фурацилин, Антипирин. Амидопирин. Анальгин. Дибазол. Никотиновая кислота. Барбитураты. Теофиллин, Теобромин, Кофеин. Применение в медицине."

Упражнения: выполнение заданий.

4

4

Всего

120

                

Для характеристики уровня усвоения учебного материала используются следующие обозначения:

        1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

        2 -  репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)"

        3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).

3.        ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДЕСЦИПЛИННЫ

3.1         Материально – техническое оборудование.

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета органической химии. Он же может являться и лабораторным кабинетом для выполнения практических занятий.

Оборудование учебного кабинета:

  1. Стенды
  2. Портреты известных ученых в области органической химии.
  3. Таблицы
  4. Аптечка.

Технические средства обучения:

  1. Мультимедийная установка
  2. Компьютер

Оборудование лабораторий и рабочих мест лаборатории:

  1. Электрическая плитка
  2. Баня водяная
  3. Огнетушители, песок, одеяло
  4. Спиртометры
  5. Термометр химический
  6. Сетки металлические асбестированные разных размеров
  7. Штатив металлический с набором колец и лапок
  8. Штатив для пробирок
  9. Спиртовка
  10. Штатив лабораторный для закрепления посуды и приборов
    с 2-3 лапками
  11. Пробирки
  12. Воронка лабораторная
  13. Колба коническая разной емкости
  14. Палочки стеклянные
  15. Пипетки глазные
  16. Стаканы химические разной емкости
  17. Стекла предметные
  18. Стекла предметные с углублением для капельного анализа
  19. Цилиндры мерные
  20. Чашка выпарительная
  21. Бумага фильтровальная
  22. Вата гигроскопическая
  23. Держатель для пробирок
  24. Штатив для пробирок
  25.         Ерши для мойки колб и пробирок
  26. Карандаши по стеклу
  27. Ножницы
  28. Полотенце
  29. Кружки фарфоровые
  30. Стекла часовые

3.2.  Информационное обеспечение обучения

Основные источники:

1.        Органическая химия./Под ред. Н.А. Тюкавкиной.- М.: «ГЭОТАР Медиа», 2018 г.

3.2.2. Электронные издания:

  1. Государственная фармакопея Российской Федерации. / – 14изд.  том I. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.femb.ru
  2. Химический портал. Режим доступа: www.himikatas.ru
  3. Практическая химия. Режим доступа: www.khimie.ru

        

4.        КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Форма аттестации – экзамен во 2 семестре

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Умения

- доказывать с помощью химических реакций химические свойства веществ органической природы, в том числе лекарственных.

Выполнение практической работы

- идентифицировать органические вещества, в том числе лекарственные, по физико-химическим свойствам.

Выполнение практической работы.

Решение тестовых заданий.

Решений задач.

- классифицировать органические вещества по кислотно – основным свойствам.

Выполнение практической работы.

Решение тестовых заданий.

- составлять формулы органических соединений и давать им названия.

Выполнение практической работы.

Решение тестовых заданий.

Решений задач.

Знания:

- теории А.М. Бутлерова.

Решение тестовых заданий.

Решение задач.

- строения и реакционных способностей органических соединений.

Выполнение практической работы.

Решение тестовых заданий.

Решений задач.

- способов получения органических соединений.

Выполнение практической работы.

Решение тестовых заданий.



Предварительный просмотр:

Согласовано

Методическим советом

Протокол № 8

От « 30» июня 2021   г.

______________________

Приложение

к образовательной программе подготовки специалиста среднего звена 33.02.01  «Фармация»,    

шифр специальности

утвержденной приказом

от  ______  № _____

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 ОП.10 АНАЛИТИЧЕСКАЯ ХИМИЯ

очно-заочная форма обучения

г. Нижневартовск, 2021г.

Рабочая программа учебной дисциплины ОП.10 Аналитическая химия является частью ППССЗ, разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности профессионального образования 33.02.01 Фармация, квалификация фармацевт, базовой подготовки среднего профессионального образования.

Организация-разработчик: Бюджетное учреждение профессионального образования Ханты-мансийского автономного округа – Югры «Нижневартовский медицинский колледж».

    Разработчик: Адыева В.В. – преподаватель Бюджетного учреждения профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Нижневартовский медицинский колледж»

   Эксперты: Кабардаева А.А., методист высшей квалификационной категории БУ «Нижневартовский

медицинский колледж»;              

Лихачева Е.С., преподаватель высшей квалификационной категории БУ «Нижневартовский

медицинский колледж»

СОДЕРЖАНИЕ

  1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

  1. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

5

  1. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

13

  1. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

15

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1. Область применения программы:

Рабочая программа учебной дисциплины ОП.10 Аналитическая химия является частью ППССЗ, разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности профессионального образования 33.02.01 Фармация, квалификация фармацевт, базовой подготовки среднего профессионального образования, очно-заочной формы обучения

  1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: учебная дисциплина является частью цикла общепрофессиональных дисциплин

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины -требования к результатам  освоения программы:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

  • проводить качественный и количественный анализ химических веществ, в том числе, лекарственных средств.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

  • теоретические основы аналитической химии;
  • методы качественного и количественного анализа неорганических и органических веществ, в том числе, физико-химические.

1.4.  Количество часов на освоение программы дисциплины

Максимальная учебная нагрузка студентов –  142 час, в том числе:

обязательная аудиторная учебная нагрузка студентов –  56 час;

самостоятельная работа студентов –   86 час.

2. СТРУКТУРА  И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная  учебная нагрузка (всего)

142

Обязательная  аудиторная  учебная  нагрузка (всего)

56

 в том числе:

теоретическое обучение

30

практические занятия (если предусмотрено)

26

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

86

в том числе:

Внеаудиторная работа

-

Промежуточная аттестация проводится в форме экзамена в 4 семестре

Раздел  I

Теоретические основы аналитической химии

Обьем часов

Уровень освоения

Тема 1.1

Введение

.

Предмет «Аналитической химии», ее значение и задачи. Развитие аналитической химии, вклад русских ученых в развитие аналитической химии. Связь аналитической химии с другими дисциплинами. Объекты аналитического анализа. Методы химического анализа. Основные

характеристики методов. Требования, предъявляемые к анализу веществ.

Современные достижения аналитической химии как науки.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся:

работа с учебно-методической литературой;

составление презентаций по теме «История развития аналитической химии», «Методы химического анализа» (по выбору)

6

3

Тема 1.2.

Растворы. Химическое равновесие. Закон действующих масс.

Кислотно-основное равновесие. Равновесие в гетерогенной системе раствор – осадок.

Способы выражения состава раствора. Химическое равновесие. Закон действующих масс. Константа химического равновесия, способы ее выражения. Общие понятия о растворах. Слабые, сильные электролиты.

Смещение химического равновесия. Расчет равновесных концентраций. Электролитическая диссоциация воды. Ионное произведение воды. Водородный и гидроксильный показатели. Растворимость. Равновесие в гетерогенной системе раствор-осадок. Произведение растворимости (ПР). Условия образования и растворения осадков. Дробное осаждение и разделение. Равновесие в растворах кислот и оснований. Влияние pH раствора на диссоциацию кислот и оснований. Факторы, влияющие на растворимость труднорастворимых электролитов.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся:

работа с учебно-методическими пособиями;

решение задач.

8

Раздел 2

Качественный анализ

Тема 2.1.

Методы  качественного анализа.

Реакции, используемые в качественном анализе. Реакции разделения и обнаружения  ионов. Селективность и специфичность аналитических реакций. Условия выполнения реакций. Чувствительность. Факторы, влияющие на чувствительность. Реактивы. Частные, специфические, групповые. Классификация ионов. Кислотно-основная классификация катионов и анионов. Методы качественного анализа. Дробный  и систематический анализ.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся:

работа с учебно-методической литературой;

выполнение индивидуальных заданий;

решение ситуационных задач.

6

3

Тема 2.2.

Катионы I аналитической группы. Катионы II аналитической   группы.

Катионы I аналитической группы. Общая характеристика. Свойства катионов натрия, калия, аммония. Реактивы.

Условия осаждения ионов калия и натрия в зависимости от концентрации, реакции среды, температуры. Применение их соединений в медицине.

Катионы II аналитической группы. Общая характеристика. Свойства катионов серебра, свинца (II). Групповой реактив. Его действие. Реактивы. Значение соединений катионов II группы в медицине.

2

2

Практическое занятие:

Качественные реакции на катионы I-II групп.

2

3

Самостоятельная работа обучающихся:

работа с учебно-методической литературой;

составление алгоритма систематического хода анализа катионов.

6

3

Тема 2.3.

Катионы III аналитической группы. Катионы IV аналитической   группы.

Свойства катионов бария, кальция. Общая характеристика.  Групповой реактив. Его действие. Реактивы. Значение соединений катионов III группы в медицине. Понятие о произведении растворимости. Условия осаждения и растворения малорастворимых соединений в соответствии с величинами ПР.

Свойства катионов алюминия, цинка. Общая характеристика. Значение и применение гидролиза и амфотерности в открытии и отделении катионов IV группы. Групповой реактив. Реактивы. Применение соединений в медицине.

4

2

Практические занятия:

Качественные реакции на катионы III-IV групп. Анализ смеси катионов

I – III  групп.

2

3

Самостоятельная работа обучающихся:

работа с учебно-методической литературой;

составление алгоритма систематического хода анализа катионов

6

3

Тема 2.4.

Катионы V аналитической группы. Катионы VI аналитической   группы.

Общая характеристика. Свойства катионов железа (II, III), марганца, магния. Групповой реактив. Окислительно-восстановительные реакции и использование их при открытии и анализе катионов V группы. Применение соединений катионов V аналитической группы в медицине.

Общая характеристика катионов VI группы

Свойства катиона меди II.  Реакции комплекс образования. Использование их в открытии катионов VI группы.  Групповой реактив. Его действие. Систематический анализ смеси катионов I-VI группы.  Применение соединений меди в медицине.

2

2

Практические занятия:

Качественные реакции на катионы V-VI групп.

2

3

Самостоятельная работа обучающихся:

работа с учебно-методической литературой;

составление алгоритма систематического хода анализа катионов

8

3

Тема 2.5.

Катионы 1-VI аналитических групп.

Систематический ход анализа катионов  1-VI аналитических групп.

2

3

3

2

3

3

Практические занятия:

Анализ смеси катионов 1-VI аналитических групп.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся:

составление алгоритма анализа предложенных ситуаций;

решение ситуационных задач;

выполнение и индивидуальных заданий.

6

3

Тема 2.6.

Анионы I- III аналитических групп.

Общая характеристика анионов и их классификации. Анионы окислители, восстановители, индифферентные. Предварительные испытания на присутствие анионов-окислителей и восстановителей.  Групповые реактивы на анионы и условия их применения: хлорид бария, нитрат серебра. Групповой реактив и характерные реакции на анионы I группы: сульфат-ион, сульфит-ион, тиосульфат-ион, фосфат-ион, хромат-ион, карбонат-ион, гидрокарбонат-ион, оксалат-ион, борат-ион. Применение соединений в медицине.

Групповой реактив и характерные реакции на анионы II группы: хлорид-ион, бромид-ион, иодид-ион, тиоцианат-ион. Применение в медицине.

Групповой реактив и характерные реакции на анионы III группы: нитрат-ион, нитрит-ион. Применение в медицине. Анализ смеси анионов трех аналитических групп.

2

1

Практические занятия:

Качественные реакции на анионы I-III групп.

Анализ смеси анионов

I – III  групп.

Практическая контрольная работа:

Анализ неизвестного вещества.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся:

составление алгоритма анализа предложенных ситуаций;

решение ситуационных задач;

решение ситуационных задач;

выполнение и индивидуальных заданий.

6

3

Раздел  III

Количественный анализ

Тема 3.1.

Титриметрические

методы анализа

Основные сведения о титриметрическом анализе, особенности и преимущества его. Требования к реакциям. Точка эквивалентности и способы ее фиксации. Индикаторы. Классификация методов. Способы выражения концентрации рабочего раствора Растворы с молярной концентрацией эквивалента, молярные растворы.  Титр и титрованные растворы. Растворы с титром приготовленным и титром установленным. Исходные вещества. Требования к исходным веществам. Понятие о поправочном коэффициенте. Стандарт-титр  (фиксаналы). Прямое, обратное титрование  и титрование заместителя. Вычисления в титриметрическом  методе. Измерительная посуда: мерные колбы, пипетки, бюретки и другие.

2

2

Практические занятия:

Работа с мерной посудой, с аналитическими весами.

Упражнения в расчетах.

2

3

Самостоятельная работа обучающихся:

работа с учебно-методической литературой;

решение расчетных задач;

создание презентаций «Методы количественного анализа в аналитической химии».

6

3

Тема 3.2.

Методы кислотно-основного титрования

Основное уравнение метода. Рабочие растворы. Стандартные растворы. Индикаторы. Ацидиметрия и алкалиметрия. Порядок и техника титрования. Расчеты. Использование метода при анализе лекарственных веществ.

2

2

Практические занятия:

Приготовление стандартного раствора тетрабората натрия.

Установка титра хлороводородной кислоты.

Определение точной концентрации       раствора гидроксида натрия.

Определение массовой доли гидрокарбоната натрия, хлороводородной кислоты

2

2222222223333

3333333

Самостоятельная работа обучающихся:

работа с литературой, решение задач.

6

33т3ивный

Тема 3.3.

Методы окислительно-восстановительного титрования.

Перманганатометрия. Окислительные свойства перманганата калия в зависимости от реакции среды. Вычисление эквивалента перманганата калия в зависимости от среды раствора. Приготовление раствора перманганата калия. Исходные вещества в методе перманганатометрии. Приготовление раствора щавелевой кислоты. Определение молярной концентрации эквивалента и титра раствора перманганата калия по раствору щавелевой кислоты. Роль среды и температуры при этом. Использование метода для анализа лекарственных веществ.

4

2

Иодометрия.  Химические реакции, лежащие в основе йодометрического метода. Приготовление рабочих растворов йода и тиосульфата натрия, дихромата калия. Условия хранения рабочих растворов в методе йодометрии. Крахмал как индикатор в йодометрии, его приготовление. Использование метода йодометрии в анализе лекарственных веществ.

Метод нитритометрии. Рабочий раствор. Стандартный раствор. Фиксирование точки эквивалентности с помощью внешнего и внутренних индикаторов. Условия титрования. Примеры нитрометрического определения.

Метод броматометрии. Рабочий раствор. Стандартный раствор. Химические реакции, лежащие в основе метода, применение метода. Условия титрования.  Способы фиксации точки эквивалентности. Применение в фармацевтическом анализе.

Практические занятия:

Определение массовой доли пероксида водорода в растворе.

Определение массовой доли иода в растворе йода.

Броматометрия. Определение массовой доли резорцина.

Нитритометрия. Количественное определение стрептоцида.

6

3

Самостоятельная работа обучающихся:

работа с учебной литературой;

решение задач.

8

3

Тема 3.4.

Методы осаждения

 Аргентометрия

вариант Мора - титрант, среда, индикатор, переход окраски, основное уравнение реакции, применение в фармацевтическом анализе;

вариант Фаянса – основное уравнение, условия титрования, использование адсорбционных индикаторов: бромфенолового синего, эозината натрия для определения галогенидов, титрант, среда, индикатор, уравнения реакции, определение точки эквивалентности.

вариант Фольгарда –, уравнение метода, условия титрования, индикатор.

Тиоцианометрия-титрант, среда, индикатор, переход окраски, основное уравнение реакции, применение в фармацевтическом анализе.

2

2

Практические занятия:

Методы осаждения.  Приготовление стандартного раствора натрия хлорида. Определение точной концентрации раствора нитрата серебра.

Определение массовой доли бромида калия – методом Мора.

Определение массовой доли калия иодида – методом Фаянса.    

Учебно-исследовательская работа «Определение массовой доли нитрата серебра  методом тиоцианометрии и хлорида натрия вариантом  Фольгарда».

2

3

Самостоятельная работа обучающихся:

работа с литературой, решение задач

8

3

Тема 3.5.

Метод комплексонометрии

Общая характеристика метода комплексонометрии. Индикаторы. Титрование солей металлов. Влияние кислотности растворов (рН). Буферные растворы. Использование метода при анализе лекарственных веществ.

2

2

Практические занятия:

Комплексонометрия. Определение точной концентрации раствора трилона Б. Определение содержания хлорида кальция и цинка сульфата в

 лекарственной форме.

2

3

Самостоятельная работа обучающихся:

Работа с литературой, решение задач

6

3

Тема 3.6.

Инструментальные

методы анализа

Классификация методов. Обзор оптических, хроматографических и электрохимических методов. Рефрактометрия. Расчеты.

2

2

Практическое занятие:

Рефрактометрия однокомпонентных растворов.

Итоговое занятие.

2

3

Самостоятельная работа обучающихся:

работа с литературой, решение задач

6

3

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1 - ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств).

2 - репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством).

3 - продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).

3.ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДЕСЦИПЛИННЫ

3.1.  Материально-техническое обеспечение.

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета аналитической химии или химической  лаборатории

Оборудование кабинета:

1. Периодическая система элементов Д. И. Менделеева

2. Электрохимический ряд напряжений металлов

3. Таблица «Растворимость солей, оснований, кислот в воде».

Технические средства обучения:

1. Мультимедийная установка

2. Интерактивная доска

3. Компьютер.

Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории:

1.Весы аналитические                                                                                                          

2. Весы равноплечные, ручные с пределами взвешивания в грам-
мах:от0.02гдо1г;от0.1гдо5г;от1гдо20г;от5гдо10г         

3. Разновес                                                                                                                    

4. Дистиллятор         

5. Электрическая плитка         

6. Баня водяная, баня песчаная

7. Огнетушители         

8. Спиртометры          

9. Термометр химический         

10. Сетки металлические асбестированные        

11. Штатив металлический с набором колец и лапок         

12. Штатив для пробирок         

13. Спиртовка                                                                                                                

14. Микроскоп биологический

15. Ареометры  

16. Рефрактометр

17. Потенциометр

!8. Фотоэлектроколориметр

19. Поляриметр

20 Штатив лабораторный

21 Пробирки.  

22 Воронка лабораторная

23 Колба коническая разной емкости

24. Палочки стеклянные                                                                

25.  Пипетка глазная                                                                        

26. Стаканы химические разной емкости                                                

27.  Стекла предметные                                                                

28. Стекла предметные с углублением для капельного анализа                

29. Тигли фарфоровые                                                                

30.  Цилиндры мерные                                                        

31. Чашка выпарительная                                                                

32.  Щипцы тигельные                                        

33.  Бумага фильтровальная                                                                

34. Вата гигроскопическая                                                                

35. Держатель для пробирок                                                        

36. Штатив для пробирок                                                                

37. Ерши для мойки колб и пробирок

38. Карандаши по стеклу                                                                

39. Ножницы                                                                                

40. Палочки графитовые                                                                

41. Полотенце                                                        

42. Кружки фарфоровые                                                                                          

43. Стекла часовые                                              

44. Неорганические вещества, реактивы, индикаторы согласно учебной программе                                                                          

3.2. Информационное обеспечение обучения.

          Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, рекомендуемых для использования в образовательном процессе (в случае наличия)

Основные источники:

3.2.1. Печатные издания:

  1. Саенко О.Е. Аналитическая химия, [Текст] / О.Е. Саенко, изд. 2-е., доп. и перераб. – Ростов-на-Дону:  Феникс, 2018. 288 с.
  2. Харитонов Ю. Я. Аналитическая химия: учебник [Текст] / Ю. Я. Харитонов. М.: ГЭОТАР-Медиа, 2018.  320 с.

3.2.2. Электронные издания:

  1. Государственная фармакопея Российской Федерации. / – 14изд.  том I. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.femb.ru
  2. Химический портал. Режим доступа: www.himikatas.ru
  3. Практическая химия. Режим доступа: www.khimie.ru

3.2.3. Дополнительные источники:

1.Хаханина, Т.И.Аналитическая химия: учебник и практикум для СПО / Н.Г. Никитина, А.Г. Борисов, Т.И. Хаханина. – 4-е изд. перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2018. 394 с.

2. Глубоков, Ю.М. Аналитическая химия: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования / Ю.М. Глубоков, В.А. Головачева, Ю.А. Ефимова и др., под. Ред. А.А. Ищенко. – 12 изд.  – М. Издательский центр «Академия», 2017.  464с.

4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКАТ РЕЗУЛЬТАТОВ УСВОЕНИЯ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Форма аттестации – экзамен в 4 семестре

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.

Результаты обучения  (освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Знать теоретические основы аналитической химии

Письменный опрос

Устный опрос

 Семинар

Защита презентаций

Знать методы качественного и количественного анализа неорганических и органических веществ, в том числе физико-химические

Письменный опрос

Тестовый контроль

 Индивидуальный опрос.

Работа малыми группами

Наблюдение на практических занятиях

Уметь проводить качественный и количественный анализ химических веществ, в том числе, лекарственных средств

Письменный опрос

Тестовый опрос, с применением компьютерных технологий

 Индивидуальный опрос

Наблюдение на практических занятиях



Предварительный просмотр:

Согласовано

Методическим советом

Протокол № 8

От «30 » июня 2021   г.

______________________

Приложение

к образовательной программе подготовки специалиста среднего звена 33.02.01  «Фармация»,    

шифр специальности

утвержденной приказом

от  ______  № _____

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОП.13 ФАРМАКОТЕРАПИЯ

Очно-заочная форма обучения

г. Нижневартовск, 2021г.


Рабочая программа учебной дисциплины ОП.13 Фармакотерапия является частью ППССЗ, разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности 33.02.01 «Фармация», квалификация фармацевт, очно-заочной формы обучения

Организация-разработчик: Бюджетное учреждение профессионального образования Ханты-мансийского автономного округа – Югры «Нижневартовский медицинский колледж».

Разработчик: Адыева В.В.,Сахипова Г.А. – преподаватели Бюджетного учреждения профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Нижневартовский медицинский колледж»

Эксперт: Кабардаева Айщат Асланбековна, методист, высшая квалификационная категория. Лихачева Е.С., преподаватель высшей категории БУ «Нижневартовский

медицинский колледж»

СОДЕРЖАНИЕ

  1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА  РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

  1. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

  1. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

  1. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

5

         12

        14


  1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОП.13 Фармакотерапия

1.1. Область применения программы:

Рабочая программа учебной дисциплины ОП.13 Фармакотерапия является частью ППССЗ, разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности профессионального образования 33.02.01 Фармация, квалификация фармацевт, базовой подготовки среднего профессионального образования, очно-заочной формы обучения

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: учебная дисциплина является вариативной частью профессионального  цикла

1.3. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:

Код

ПК, ОК

Умения

Код

ПК, ОК

Знания

ОК 1,7,

ПК 2.3, ПК 2.6,

выписывание лекарственных форм в виде рецепта с применением справочной литературы

ОК 1,7, ПК 2.2

лекарственные формы, пути введения лекарственных средств, виды их действия и взаимодействия

ОК 1, ПК 2.2

нахождение сведений о лекарственных препаратах в доступных базах данных

ОК 1,8, ПК 2.2,

ПК 2.4.

основные лекарственные группы и фармакотерапевтические действия лекарств по группам

ОК 1, ПК 2.1,

ориентирование в номенклатуре лекарственных средств

ОК 8, ПК 2.1,

побочные эффекты, виды реакций и осложнения лекарственной терапии

ОК 7 ПК 2.1, ПК 2.2.

применение лекарственных средств по назначению врача

ОК 1,7, ПК 2.3,

ПК 2.6.

правила заполнения рецептурных бланков

ПК 2.1. ПК 2.2.

давать рекомендации пациенту по применению различных лекарственных форм

1.4. Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины: 

максимальной учебной нагрузки обучающегося  48 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 10 часов;

самостоятельной работы обучающегося 18 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

  Максимальная  учебная  нагрузка (всего)

48

  Обязательная  аудиторная  учебная  нагрузка (всего)

48

   в том  числе:

теоретическое обучение

10

лабораторные работы (если предусмотрено)

0

практические занятия (если предусмотрено)

20

курсовая работа (проект) (если предусмотрено)

0

контрольная работа

0

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

в том числе:

18

самостоятельная работа над курсовой работой (проектом) (если предусмотрено)

0

Промежуточная аттестация проводится в форме дифференцированного зачета в 7 семестре

  1. Тематический план и содержание учебной дисциплины
  1. Тематический план на 2024- 2025 учебный год.

4 курс VII семестр.

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1.  

48

Тема 1.1 Фармакотерапия инфекционно-воспалительных заболеваний органов дыхания

Содержание учебного материала

2

1

2

1. Основные причины и факторы способствующие развитию ОРИ, пневмонии.

2. Основные клинические проявления инфекционно-воспалительных заболеваний органов дыхания: ОРИ, пневмонии.

3. Принципы фармакотерапии ОРИ, пневмонии.

Самостоятельная работа обучающихся: Фармакотерапия инфекционно-воспалительных заболеваний органов дыхания

1

1. Конспектирование вопроса «Принципы фармакотерапии  инфекционно-воспалительных заболеваний органов дыхания: ОРИ, бронхита, пневмонии»

 Практическое занятие: Фармакотерапия инфекционно-воспалительных заболеваний органов дыхания.

4

1. Анатомо-физиологические особенности органов дыхания

2. Основные причины и факторы способствующие развитию ОРИ, пневмонии.

3. Основные клинические проявления инфекционно-воспалительных заболеваний органов дыхания: ОРИ, бронхита, пневмонии.

2. Принципы фармакотерапии.

Самостоятельная работа обучающихся: Фармакотерапия инфекционно-воспалительных заболеваний органов дыхания.

2

1. Решение ситуационных задач по теме.

2. Правила пользование назальных капель.

3.Подготовка презентации по теме: «Причины инфекционно-воспалительных заболеваний. Причины ОРИ. Основные симптомы ОРИ»

4.Подготовка презентации по теме: «Этиология и способствующие факторы развития пневмонии»

5.Подготовка презентации по теме: «Принципы фармакотерапии ОРИ и пневмонии у взрослых»

6.Подготовка презентации по теме: Принципы фармакотерапии ОРИ и пневмонии у детей»

Тема 1.2

Фармакотерапия аллергических заболеваний, бронхиальной астмы, ХОБЛ.

 

Содержание учебного материала

2

1

2

1. Основные причины и факторы способствующие развитию аллергических заболеваний, бронхиальной астмы, ХОБЛ.

2. Основные клинические проявления аллергических заболеваний: аллергический ринит, аллергический конъюнктивит, атопический дерматит.

3.Основные клинические проявления бронхиальной астмы, ХОБЛ.

4. Принципы фармакотерапии аллергических заболеваний, бронхиальной астмы, ХОБЛ.

 Самостоятельная работа обучающихся: «Фармакотерапия аллергических заболеваний, бронхиальной астмы, ХОБЛ.

1. Конспектирование вопросов «Принципы фармакотерапии аллергических заболеваний: аллергического рино-конъюнктивита, дерматита»

1.  Конспектирование вопросов «Принципы фармакотерапии бронхиальной астмы, ХОБЛ»

1

 Практических занятие: Фармакотерапия аллергических заболеваний, бронхиальной астмы, ХОБЛ.

4

1.Определение понятия «аллергические заболевания».

2. Основные причины и факторы способствующие развитию аллергических заболеваний, бронхиальной астмы.

3. Основные клинические проявления аллергических заболеваний: аллергического ринита, аллергического конъюнктивита, атопического дерматита.

4.  Основные клинические проявления бронхиальной астмы и ХОБЛ.

5.Принципы фармакотерапии аллергических заболеваний, бронхиальной астмы, ХОБЛ.

6. Правила пользования карманным ингалятором.

7. Правила пользования небулайзером.

8. Правила нанесения наружных лекарственных средств на кожные покровы

Самостоятельная работа обучающихся: Фармакотерапия аллергических заболеваний, бронхиальной астмы, ХОБЛ.

2

1. Решение ситуационных задач по теме.

2.Подготовка презентации по теме: «Основные причины и факторы способствующие развитию аллергических заболеваний, бронхиальной астмы.»

3.Подготовка презентации по теме: «Основные клинические проявления аллергических заболеваний: аллергического ринита, аллергического конъюнктивита

4.Подготовка презентации по теме: «Принципы фармакотерапии аллергических заболеваний, бронхиальной астмы, ХОБЛ»

Тема 1.3 Фармакотерапия заболеваний органов ЖКТ

Содержание учебного материала

2

1

2

1. Основные причины и факторы способствующие развитию заболеваний ЖКТ.

2.Основные клинические проявления заболеваний желудка и ДПК.

3. Основные клинические проявления заболеваний печени, желчного пузыря, поджелудочной железы.

4. Принципы фармакотерапии органов ЖКТ.

Самостоятельная работа обучающихся: Фармакотерапия заболеваний органов ЖКТ

2

1. Конспектирование вопросов « Принципы фармакотерапии заболеваний желудка и ДПК»

2. Конспектирование вопросов «Принципы фармакотерапии заболеваний печени, желчного пузыря, поджелудочной железы»

 Практическое занятие: Фармакотерапия заболеваний органов ЖКТ.

4

1. Анатомо-физиологические особенности ЖКТ.

2. Основные причины и факторы способствующие развитию заболеваний ЖКТ.

3. Основные клинические проявления заболеваний желудка и ДПК.

4. Основные клинические проявления заболеваний печени, желчного пузыря, поджелудочной железы.

5. Принципы фармакотерапии заболеваний ЖКТ.

Самостоятельная работа обучающихся: Фармакотерапия заболеваний органов ЖКТ.

2

1. Решение ситуационных задач по теме.

2.Подготовка презентации по теме: «Основные причины и клинические проявления заболеваний желудка и ДПК»

3. Подготовка презентации по теме: «Основные причины и клинические проявления заболеваний печени, ЖП, ПЖ»

4 .Подготовка презентации по теме: «Принципы фармакотерапии заболеваний желудка и ДПК»

5. Подготовка презентации по теме: «Принципы фармакотерапии заболеваний печени, ЖП, ПЖ»

Тема 1.4 Фармакотерапия артериальной гипертензии, атеросклероза, ИБС.

Содержание учебного материала

2

1

2

1. Основные причины заболеваний ССС: артериальной гипертензии, атеросклероза, ИБС (инфаркт миокарда, стенокардия).

2. Основные клинические проявления заболеваний ССС: артериальной гипертензии, атеросклероза, ИБС (инфаркт миокарда, стенокардия).

2. Принципы фармакотерапии артериальной гипертензии, атеросклероза, ИБС.

Самостоятельная работа обучающихся: Фармакотерапия артериальной гипертензии, атеросклероза, ИБС.

2

1. Конспектирование вопросов «Основные причины заболеваний ССС: артериальной гипертензии, атеросклероза, ИБС (инфаркт миокарда, стенокардия)».

2. Конспектирование вопросов «Принципы фармакотерапии артериальной гипертензии, атеросклероза, ИБС»

Практическое занятие: Фармакотерапия артериальной гипертензии, атеросклероза, ИБС.

4

1. Анатомо-физиологические особенности сердечно- сосудистой системы.

2.Основные причины и факторы способствующие возникновению артериальной гипертензии.

3. Основные клинические проявления артериальной гипертензии.

3.Основные клинические проявления инфаркта миокарда, стенокардии.

4. Основные клинические проявления атеросклероза.

5. Принципы фармакотерапии артериальной гипертензии.

6. Принципы фармакотерапии инфаркта миокарда, стенокардии.

5. Принципы фармакотерапии атеросклероза.

6. Алгоритм оказания доврачебной помощи при гипертоническом кризе, ОКС.

Самостоятельная работа обучающихся: Фармакотерапия артериальной гипертензии, атеросклероза, ИБС.

2

1. Решение ситуационных задач по теме.

2.Подготовка презентации по теме: «Основные причины и факторы способствующие возникновению артериальной гипертензии»

3.Подготовка презентации по теме: «Основные клинические проявления инфаркта миокарда, стенокардии»

4.Подготовка презентации по теме: «Основные клинические проявления атеросклероза»

5.Подготовка презентации по теме: «Принципы фармакотерапии артериальной гипертензии»

6.Подготовка презентации по теме: «Принципы фармакотерапии инфаркта миокарда, стенокардии»

5.Подготовка презентации по теме: «Принципы фармакотерапии атеросклероза»

Тема 1.5 Фармакотерапия заболеваний эндокринной системы, заболеваний МВС.

Содержание учебного материала работ

2

1

2

1. Основные причины и клинические проявления заболеваний эндокринной системы: сахарный диабет 1 типа, сахарный диабет 2 типа, гипертиреоз, гипотиреоз.

2. Основные причины и клинические проявления заболеваний мочевыделительной системы: гломерулонефрит, пиелонефрит, МКБ.

3. Принципы фармакотерапии заболеваний эндокринной системы.

4. Принципы фармакотерапии заболеваний мочевыделительной системы.

Самостоятельная работа обучающихся: Фармакотерапия заболеваний эндокринной системы, заболеваний МВС.

2

1. Конспектирование вопросов «Основные причины и клинические проявления заболеваний эндокринной системы.

2. Конспектирование вопросов «Основные причины и клинические проявления заболеваний мочевыделительной системы».

3. Конспектирование вопросов «Принципы фармакотерапии заболеваний эндокринной системы».

4.Конспектирование вопросов «Принципы фармакотерапии заболеваний мочевыделительной системы».

 Практическое занятие: Фармакотерапия заболеваний эндокринной системы, заболеваний МВС.

4

1. Основные причины и клинические проявления заболеваний эндокринной системы: сахарный диабет 1 типа, сахарный диабет 2 типа, гипертиреоз, гипотиреоз.

2. Основные причины и клинические проявления заболеваний мочевыделительной системы: гломерулонефрит, пиелонефрит, МКБ.

3. Принципы фармакотерапии заболеваний эндокринной системы.

4. Принципы фармакотерапии заболеваний мочевыделительной системы.

5. Алгоритм оказания доврачебной помощи при гипогликемии.

6. Алгоритм оказания доврачебной помощи при почечной колике.

Самостоятельная работа обучающихся: Фармакотерапия заболеваний эндокринной системы, заболеваний МВС.

2

1. Решение ситуационных задач по теме.

2. Подготовка презентации по теме: «Основные причины и клинические проявления гломерулонефрита, пиелонефрита»

3. Подготовка презентации по теме: «Основные причины и клинические проявления гипертиреоза и гипотиреоза»

4.Подготовка презентации по теме: «Основные причины и клинические проявления сахарного диабета 1 типа, сахарного диабета 2 типа»

5.Подготовка презентации по теме: «Принципы фармакотерапии гломерулонефрита, пиелонефрита»

6.Подготовка презентации по теме: «Принципы фармакотерапии гипертироза, гипотиреоза»

7.Подготовка презентации по теме: «Принципы фармакотерапии сахарного диабета 1 типа, сахарного диабета 2 типа»

Дифференцированный зачет.

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

3. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДЕСЦИПЛИННЫ

3.1. Материально – техническое оборудование.

Для реализации программы учебной дисциплины  должны быть предусмотрены следующие специальные помещения:

оснащенный оборудованием:

1. Шкаф для хранения учебно-наглядных пособий.

2. Классная доска.

3. Стол для преподавателя.

4. Стул для преподавателя.

5. Столы для студентов.

6. Стулья для студентов.

Учебно-наглядные пособия:

1. Методические указания для студентов и преподавателей для практических занятий.

2. Набор аннотаций по темам в соответствии с учебной программой.

3. Наборы образцов лекарственных средств по темам в соответствии с учебной программой.

4. Наборы ситуационных задач и опросных карточек по темам.

5. Наборы тестовых заданий по темам.

Технические средства обучения:

1. Компьютеры.

2. Мультимедийная установка.

Оборудование и технологическое оснащение рабочих мест:

1. Микротаблицы

2. Методические учебные материалы на электронных носителях

3. Справочные материалы.

3.2. Информационное обеспечение реализации программы

Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь  печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, рекомендуемых для использования в образовательном процессе (в случае наличия)

3.2.1. Печатные издания

Основные источники:

1. Клиническая фармакология [Электронный ресурс] : учебник / под ред. В. Г. Кукеса, Д. А. Сычева. - 5-е изд., испр. и доп. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2017. - http://www.medcollegelib.ru/book/ISBN9785970441961.html

2. Клиническая фармакология [Электронный ресурс] : учебник / Н.В. Кузнецова. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2013. - http://www.medcollegelib.ru/book/ISBN9785970426470.html

3. Клиническая фармакология : учебник / [Кукес В. Г. и др.] ; под ред. В. Г. Кукеса, Д. А. Сычева. - 5-е изд., испр. и доп. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. - 1024 с. : ил.

3.2.2. Электронные издания (электронные ресурсы, Интернет-ресурсов)

1.  Лекции и презентации - Фармакология и фармакотерапия http://kingmed.info/lektsii/Farmakologiya_i_farmakoterapiya

2. Социальная сеть фармацевтов Pharmedu Библиотека / Фармакотерапия / Фармакотерапия Часть 1 http://pharmedu.ru/category/biblioteka/farmakoterapiya/farmakoterapiya-chast-1/

3. Клиническая медицина студентам Фармакология и фармакотерапия http://klinmedstud.ucoz.ru/index/farmakologija_i_farmakoterapija/0-56

4. Лекарственный справочник ГЭОТАР [Электронный ресурс] http://www.lsgeotar.ru/pages/abc-pharma_tn.html

3.2.3. Дополнительные источники

1. Парамонова Н.С. Клиническая фармакология [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Парамонова Н.С., Харченко О.Ф.— Электрон. текстовые данные.— Минск: Вышэйшая школа, 2012.— 320 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/20217.— ЭБС «IPRbooks», по паролю

2. Малеванная В. Общая фармакология [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Малеванная В.— Электрон. текстовые данные.— Саратов: Научная книга, 2012.— 159 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/8189.— ЭБС «IPRbooks», по паролю

4.        КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Форма аттестации – дифференцированный зачет в 7 семестре

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.

Результаты обучения

Критерии оценки

Методы оценки

Уметь:

оказывать консультативную помощь при отпуске лекарственных средств и товаров аптечного ассортимента;

Умеет:

оказывать консультативную помощь при отпуске лекарственных средств и товаров аптечного ассортимента;

Устный опрос.

Тестирование.

Реферат, доклад, сообщение.

Наблюдение.

Экспертная оценка.

Выполнение практических работ.

Выполнение практических манипуляций.

Знать:

• принципы фармакотерапии с учетом фармакокинетики и фармакодинамики лекарственных средств;

• принципы работы и использования изделий медицинского назначения и других товаров аптечного ассортимента;

Знает:

• принципы фармакотерапии с учетом фармакокинетики и фармакодинамики лекарственных средств;

• принципы работы и использования изделий медицинского назначения и других товаров аптечного ассортимента;

Устный опрос.

Тестирование.

Реферат, доклад, сообщение.

Наблюдение.

Экспертная оценка.

Выполнение практических работ.

Выполнение практических манипуляций

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.

Результаты

(освоенные общие компетенции)

Формы и методы контроля и оценки

умения:

• оказывать консультативную помощь при отпуске лекарственных средств и товаров аптечного ассортимента;  

• устный опрос;

• работа со справочной литературой и другими информационными базами;

• работа с готовыми лекарственными препаратами и аннотациями;

• решение ситуационных задач;

• разыгрывание ролевых ситуаций;

знания:

• принципов фармакотерапии с учетом фармакокинетики и фармакодинамики лекарственных средств;

• принципов работы и использования изделий медицинского назначения и других товаров аптечного ассортимента;

• устный индивидуальный опрос;

• устный фронтальный опрос;

• выполнение задания на подготовку сообщений;

• выполнение тестовых заданий;

• выполнение индивидуальных заданий в рабочих тетрадях;

• выполнение заданий в малых группах;

• работа с готовыми лекарственными препаратами.

Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего контроля и промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).

Процент результативности

(правильных ответов)

Качественная оценка индивидуальных

образовательных достижений

балл (отметка)

вербальный аналог

90 – 100

5

отлично

80 – 89

4

хорошо

70 – 79

3

удовлетворительно

Менее 70

2

не удовлетворительно



Предварительный просмотр:

Согласовано

Методическим советом

Протокол № 8

От «30» июня 2021   г.

______________________

Приложение

к образовательной программе подготовки специалиста среднего звена 33.02.01  «Фармация»,    

шифр специальности

утвержденной приказом

от  ______  № _____

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ПМ.01 Реализация лекарственных средств и товаров аптечного ассортимента

очно-заочная форма

                                                             

г. Нижневартовск, 2021

Рабочая программа ПМ.01 Реализация лекарственных средств и товаров аптечного ассортимента является частью ППССЗ, разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) профессионального образования по специальности 33.02.01 Фармация, базовой подготовки очно-заочной формы обучения

Организация-разработчик: Бюджетное учреждение профессионального образования Ханты-мансийского автономного округа – Югры «Нижневартовский медицинский колледж».

Разработчик: Адыева В.В. – преподаватель Бюджетного учреждения профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Нижневартовский медицинский колледж»

Эксперты: Кабардаева А.А., методист высшей квалификационной категории БУ «Нижневартовский

медицинский колледж»;              

Лихачева Е.С., преподаватель высшей квалификационной категории БУ «Нижневартовский медицинский колледж»


СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

стр.

4

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

6

3. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

8

4 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

31

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ) 

35

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ПМ.01 «Реализация лекарственных средств

и товаров аптечного ассортимента»

1.1. Область применения программы

Рабочая программа профессионального модуля(далее рабочая программа) является частью рабочей основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС среднего профессионального образования в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД) «Реализация лекарственных средств и товаров аптечного ассортимента» и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):

1.ПК 1.1.Организовывать прием, хранение лекарственных средств, лекарственного растительного сырья и товаров аптечного ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.

2. ПК 1.2. Отпускать лекарственные средства населению, в том числе по льготным рецептам  и по требованиям учреждений здравоохранения.

3.ПК 1.3. Продавать изделия медицинского назначения и другие товары аптечного ассортимента.

        4. ПК 1.4. Участвовать в оформлении торгового зала.

   5.ПК1.5.Информировать население, медицинских работников учреждений здравоохранения о товарах аптечного ассортимента.

   6.ПК 1.6. Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны труда, техники безопасности и противопожарной безопасности.

   7.ПК 1.7. Оказывать первую медицинскую помощь.

        8.ПК 1.8. Оформлять документы первичного учета.

Рабочая программа профессионального модуля может быть использована для повышения квалификации специалистов со средним фармацевтическим образованием и переподготовке специалистов.

1.2. Цели и задачи модуля – требования к результатам освоения модуля

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:

иметь практический опыт:

реализации лекарственных средств и товаров аптечного ассортимента;

уметь:

применять современные технологии и давать обоснованные рекомендации при отпуске товаров аптечного ассортимента;

оформлять торговый зал с использованием элементов мерчандайзинга;

соблюдать условия хранения лекарственных средств и товаров аптечного ассортимента;

информировать потребителей о правилах сбора, сушки и хранения лекарственного растительного сырья;

оказывать консультативную помощь в целях обеспечения ответственного самолечения;

использовать вербальные и невербальные способы общения в профессиональной деятельности;

знать:

современный ассортимент готовых лекарственных средств, лекарственные средства растительного происхождения, другие товары аптечного ассортимента;

фармакологические группы лекарственных средств;

характеристику препаратов, синонимы и аналоги, показания и способ применения, противопоказания, побочные действия;

идентификацию товаров аптечного ассортимента;

характеристику лекарственного растительного сырья, требования к качеству лекарственного растительного сырья;

нормативные документы, основы фармацевтической этики и деонтологии;

принципы эффективного общения, особенности различных типов личностей клиентов;

-информационные технологии при отпуске лекарственных средств и других товаров аптечного ассортимента.

1.3. Рекомендуемое количество часов на освоение программы профессионального модуля:

всего  часов, в том числе:

максимальной учебной нагрузки обучающегося – 1084 часов, включая:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося –  378часов;

самостоятельной работы обучающегося – 706 часов;

теоретические занятия -140 часов;

практические занятия -238 часов;

учебной и производственной практики –16  часов.


2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности  «реализация лекарственных средств и товаров аптечного ассортимента», в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:

Код

Наименование результата обучения

ПК 1.1.

Организовывать прием, хранение лекарственных средств, лекарственного растительного сырья и товаров аптечного ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.

ПК 1.2.

Отпускать лекарственные средства населению, в том числе по льготным рецептам  и по требованиям учреждений здравоохранения.

ПК 1.3.

Продавать изделия медицинского назначения и другие товары аптечного ассортимента.

ПК 1.4.

Участвовать в оформлении торгового зала.

ПК 1.5.

 Информировать население, медицинских работников учреждений здравоохранения о товарах аптечного ассортимента.

ПК 1.6.

Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны труда, техники безопасности и противопожарной безопасности.

ПК 1.7.

Оказывать первую медицинскую помощь.

ПК 1.8.

Оформлять документы первичного учета.

ОК 1.

Понимать  сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.  

ОК 2.

Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.  

ОК 3.

Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4.

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5.

Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.  

ОК 6.

Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7.

Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.  

ОК 8.

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение своей квалификации.

ОК 9.

Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10.

Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

ОК 11.

Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

ОК 12.

Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

ОК 13.

Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

3. Структура и примерное содержание профессионального модуля

3.1. Тематический план профессионального модуля (вариант для СПО)

Коды профессиональных компетенций

Наименования разделов профессионального модуля[1]*

Всего часов

Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов)

Практика

Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося

Самостоятельная работа обучающегося

Учебная,

часов

Производственная (по профилю специальности),

часов

Всего,

часов

в т.ч. лабораторные работы и практические занятия,

часов

в т.ч., лекции /уроки

Всего,

часов

в т.ч., курсовая работа (проект),

часов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

ПК 1.1-ПК 1.8

МДК 01.01.Лекарствоведение

857

258

164

46

599

-

-

16

МДК 01.01.Раздел 1 Фармакогнозия

401

106

60

295

16 ч (1 неделя)

ПК 1.1-ПК 1.8

МДК 01.01.Раздел 2 Фармакология

456

152

104

304

-

МДК 01.02.Отпуск лекарственных средств и товаров аптечного ассортимента

227

120

74

107

Производственная практика (по профилю специальности), часов

                       

64

Всего:

1084

378

238

140

706

-

-

80


3.2. Содержание обучения по профессиональному модулю (ПМ)

Наименование разделов профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)

Объем часов

Уровень усвоения

1

2

3

4

МДК 01.01. Лекарствоведение

                            857

МДК 01.01.1. Фармакология

456

Раздел 1. Общая фармакология

Тема 1.1. Введение. Общая рецептура.

Содержание

2

1

1

1

1.

2.

3.

Предмет и задачи фармакологии.

Порядок регистрации лекарственных средств.

Инновационные лекарственные препараты.

Лабораторные работы

1.

-

Практические занятия

4

1.

Общая рецептура

Тема 1.2. ,1.3.Общая фармакология I. Общая фармакология II

Содержание

2

1

1

1.

2.

3.

4.

5.

Пути введения лекарственных средств.

Фармакокинетика

Фармакодинамика.

Понятие о рецепторах.

Факторы, влияющие на действие лекарственных средств.

Лабораторные работы

1.

-

Практические занятия

4

1.

-

Тема 1.4. Общая фармакология III.

Содержание

2

2

2

3

1.

2.

3.

Повторное действие лекарственных средств.

Комбинированная терапия.

Отрицательное действие лекарственных средств.

Лабораторные работы

1.

-

Практические занятия

4

1.

Общая фармакология III. Работа со справочной литературой.

Самостоятельная работа при изучении раздела 1.

32

Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы

1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1

2. Работа с учебной литературой.

Раздел 2. Частная фармакология. Лекарственные средства, влияющие на периферическую нервную систему.

Тема 2.1. Лекарственные средства, влияющие на афферентную и  эфферентную нервную систему.

Содержание

4

2

1.

2.

Местные анестетики, вяжущие, обволакивающие, абсорбирующие, раздражающие средства.

Средства, влияющие на холино- и адренорецепторы.

Лабораторные работы

1.

-

Практические занятия

8

1.

2.

3.

4.

Местные анестетики.

Вяжущие, обволакивающие, раздражающие средства (работа с аннотациями)

Холиномиметики, холинолитики.

Адреномиметики, адренолитики, симпатолитики.

Самостоятельная работа при изучении раздела 2.

32

Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы

1. Работа с лекционным материалом, учебниками, Интернетом по темам.

2. Работа с рецептурной тетрадью

Раздел 3. Лекарственные средства, влияющие на ЦНС.

Тема 3.1.,3.2. Лекарственные средства, угнетающие ЦНС. Лекарственные средства возбуждающие ЦНС

Содержание

4

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

Средства для наркоза.

Снотворные средства.

Противосудорожные средства.

Противоэпилептические средства.

Средства для лечения болезни Паркинсона.

Анальгетики опиодные и неопиоидные.

Анальгетики-антипиретики.

НПВС.

Нейролептики.

Транквилизаторы.

Седативные средства. Психостимуляторы.

Ноотропы.

Аналептики.

Антидепрессанты.

Общетонизирующие средства.

Лабораторные работы

1.

-

Практические занятия

8

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Средства для наркоза.

Снотворные и седативные средства.

Анальгетики.

Психотропные и противосудорожные средства.                           Психостимуляторы.

Ноотропы.

Аналептики.

Антидепрессанты.

Общетонизирующие средства.

Самостоятельная работа при изучении раздела 3.

62

Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы

1. Работа с лекционным материалом, учебниками, Интернетом по темам

2.  Работа с рецептурной тетрадью.

3.  Подготовка реферативных работ по теме «Современные противопростудные средства»

Раздел 4. Лекарственные средства, влияющие на функцию исполнительных органов.

Тема 4.1. Средства, влияющие на дыхательную систему.

Содержание

4

2

2

2

2

2

1.

2.

3.

4.

5.

Стимуляторы дыхания.

Бронхолитики.

Отхаркивающие средства.

Муколитики.

Противокашлевые средства.

Лабораторные работы

1.

-

Практические занятия

8

1.

Средства, влияющие на дыхательную систему.

Тема 4.2. Лекарственные средства, влияющие на сердечно-сосудистую систему.

Содержание

4

2

2

2

2

3

2

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Сердечные гликозиды.

Антиаритмические средства.

Антиангинальные средства.

Средства, улучшающие периферическое и мозговое кровообращение.

Антигипертензивные препараты.

Средства для лечения атеросклероза.

Лабораторные работы

1.

-

Практические занятия

8

1.

2.

3.

4.

5.

Сердечные гликозиды.

Антиаритмические средства.

Антиангинальные и спазмолитические средства.

Антигипертензивные препараты.

Средства для лечения атеросклероза.

Тема 4.3. Лекарственные средства, регулирующие водно-солевой обмен.

Содержание

2

2

2

1.

2.

Диуретики.

Урикозурические средства.

Лабораторные работы

1.

-

Практические занятия

8

1.

Тема 4.4. Лекарственные средства, влияющие на желудочно-кишечный тракт.

Содержание

4

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Средства, влияющие на аппетит. Средства заместительной терапии.

Антациды.

Н2 – гистаминоблокаторы.

Ингибиторы протонного насоса.

Антихеликобактерные средства.

Гастропротекторы.

Желчегонные средства.

Гепатопротекторы.

Рвотные и противорвотные средства.

Слабительные препараты.

Лабораторные работы

1.

-

Практические занятия

8

1.

2.

Средства, влияющие на секрецию ЖКТ.

Средства, влияющие на моторику ЖКТ.

Тема 4.5. Лекарственные средства, влияющие на функцию матки.

Содержание

2

2

2

1.

2.

Средства, стимулирующие мускулатуру матки.

Средства, понижающие сократительную деятельность матки.

Лабораторные работы

1.

-

Практические занятия

8

1.

-

Тема 4.6. Лекарственные средства, влияющие на функцию крови.

Содержание

4

2

2

2

2

2

2

2

2

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Средства для лечения анемии.

Средства, усиливающие эритропоэз и лейкопоэз.

Средства, угнетающие эритропоэз и лейкопоэз.

Антиагреганты.

Антикоагулянты.

Гемостатики.

Фибринолитики.

Антифибринолитики.

Лабораторные работы

1.

-

Практические занятия

8

1.

2.

Средства, влияющие на кроветворения.

Средства, влияющие на свертывание крови.

Самостоятельная работа при изучении раздела 4.

                         62

Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы

1. Работа с лекционным материалом, Интернетом, учебниками по темам.

2. Заполнение рецептурной тетради.

3. Выполнение самостоятельной работы по темам «Средства для лечения метеоризма»,

«Средства для лечения анемии».

Раздел 5. Лекарственные вещества, регулирующие процессы обмена веществ.

Тема 5.1. Гормоны нестероидной и стероидной структуры.

Содержание

4

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Тропные гормоны гипофиза.

Гормоны задней доли гипофиза.

Антитиреодные средства.

Препараты – регуляторы обмена кальция и фосфора.

Инсулины.

Синтетические гиполипидемические средства.

Минералкортикоиды.

Глюкокортикоиды.

Половые гормоны. Антиэстрогены.

Контрацептивы.

Лабораторные работы

1.

-

Практические занятия

8

1.

2.

3.

Гормоны белковой и пептидной структуры.

Гормоны стероидной структуры.

Работа с аннотациями по теме.

Тема 5.2. Витамины.

Содержание

2

3

3

3

1.

2.

3.

Водорастворимые витамины

Жирорастворимые витамины

Витаминно-минеральные комплексы

Лабораторные работы

1.

-

Практические занятия

8

1.

-

Самостоятельная работа при изучении раздела 5.

62

Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы

1. Работа с лекционным материалом, учебниками, Интернетом по темам.

2. Заполнение рецептурной тетради.

3. Подготовка реферативных работ по темам «Витамины. Витаминно-минеральные комплексы», «Контрацептивные средства». «Глюкокортикоиды местного применения»

Раздел 6. Иммунотропные и антиаллергеннные средства.

Тема 6.1.,6.2. Иммуномодуляторы и иммунодепрессанты, Н2 гистаминоблокаторы и стабилизаторы тучных клеток

Содержание

4

2

2

1.

2.

3.

4.

Иммунномодуляторы.

Иммунодепрессанты.

Н2 гистаминоблокаторы разных поколений.

Стабилизаторы тучных клеток

Лабораторные работы

1.

-

Практические занятия

4

1.

Иммунномодуляторы.

Иммунодепрессанты.

Н2 гистаминоблокаторы разных поколений.

Стабилизаторы тучных клеток

Самостоятельная работа при изучении раздела 6.

3

Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы

1. Работы с лекционным материалом, Интернетом, учебниками по темам.

2. Заполнение рецептурной тетради.

Раздел 7. Средства, применяемые для борьбы с возбудителями заболеваний человека.

Противоопухолевые препараты.

Тема 7.1. Средства, применяемые для борьбы с возбудителями заболеваний человека.

Противоопухолевые препараты.

Содержание

4

2

2

2

2

3

2

2

2

2

2

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Антисептики. Дезинфинцирующие средства.

Сульфаниламиды.

Антибиотики.

Синтетические противомикробные средства, противотуберкулезные препараты.

Средства для борьбы с заболеваниями, передающимися половым путем.

Противопротозойные средства.

Противогрибковые препараты.

Антигельминтные средства.

Противовирусные средства.

Противоопухолевые средства.

Лабораторные работы

1.

-

Практические занятия

4

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Антисептики, дезинфицирующие средства.

Сульфаниламиды. Синтетические противомикробные препараты.

Антибиотики.

Противотуберкулезные, противоглистные препараты.

Противопротозойные средства.

Противогрибковые средства, противовирусные средства.

Противоопухолевые средства.

Самостоятельная работа при изучении раздела 7.

22

Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы

1. Работа с лекционным материалом, Интернетом, учебниками по темам.

2. Заполнение рецептурной тетради.

3. Подготовка коротких сообщений по темам: «Амебиаз, препараты для лечения», «Малярия, ее формы. Противомалярийные средства», «Лямблиоз и препараты для лечения», «Токсоплазмоз и препараты для лечения».

4. Подготовка к конкурсу по профессии.

МДК 01.01.2. Фармакогнозия.

401

Раздел 1. Общая фармакогнозия.

21

Тема 1.1. Историческая справка. Направление научных исследований в области изучения лекарственных растений.

Содержание

4

1

1

1

1.

2.

3.

4.

Определение фармакогнозии как науки.

Основные понятия и термины.

Пути использования лекарственного растительного сырья

Историческая справка.

Основные направления научных исследований в области изучения лекарственных растений на современном этапе.

Задачи фармакогнозии на современном этапе.

Лабораторные работы

1.

-

Практические занятия

1.

-

Тема 1.2. Основы заготовительного процесса лекарственного растительного сырья.

Содержание

4

2

1

2

2

1

2

2

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Источники лекарственного растительного сырья. Культивирование лекарственных растений.

Основы рационального природопользования. Экология и лекарственные растения.

Общие правила сбора лекарственного растительного сырья. Сбор отдельных морфологических групп лекарственного растительного сырья.

Сушка лекарственного растительного сырья в зависимости от химического состава и морфологической группы сырья.

Приведение сырья в стандартное состояние. Упаковка, маркировка лекарственного растительного сырья.

Хранение лекарственного растительного сырья.

НД,регламентирующая качество лекарственного растительного сырья.

Лабораторные работы

1.

-

Практические занятия

1.

-

Тема 1.3. Анализ лекарственного растительного сырья.

Содержание

4

2

2

1.

2.

Цели и задачи анализа. Методы анализа: макроскопический, микроскопический, товароведческий. Основные этапы товароведческого анализа.

Порядок приема лекарственного растительного сырья в аптеке от сборщика. НД, регламентирующая качество лекарственного растительного сырья.

Лабораторные работы

1.

-

Практические занятия

6

1.

2.

3.

Макроскопический анализ листьев, трав, цветков, плодов, кор, подземных органов.

Микроскопический анализ лекарственного растительного сырья различных морфологических групп (листьев, кор, подземных органов). Техника приготовления временных микропрепаратов.

Товароведческий анализ лекарственного растительного сырья (3 этапа). Анализ аналитической пробы №1.

Самостоятельная работа при изучении раздела 1.

                       75

Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы

1. Работа с учебной литературой, составление конспекта по теме: «История развития лекарственного промысла и фармакогнозии. Значение работ отечественных и зарубежных ученых в развитии фармакогнозии».

2. Работа с учебной литературой, составление конспекта по теме: «Приведение сырья в стандартное состояние. Упаковка, маркировка лекарственного растительного сырья.

3. Подбор дидактического материала – аннотаций по сборам, лекарственному сырью, препаратам по теме: «Определение подлинности лекарственного растительного сырья различных морфологических групп, содержащих различные биологически активные вещества, применяемые при заболеваниях различной этиологии».

4. Составление ситуационных задач.

Раздел 2.Лекарственное растительное сырье, влияющее на периферическую нервную систему.

Тема 2.1. Лекарственное растительное сырье, влияющее на афферентную нервную систему. Лекарственное растительное сырье вяжущего, обволакивающего действия.

Содержание

4

2

2

2

2

1.

2.

3.

4.

Характеристика лекарственного растительного сырья вяжущего, обволакивающего действия.

Требования к качеству лекарственного растительного сырья.

Лекарственное сырье обволакивающего действия: лен, алтей лекарственный, армянский.

Лекарственное сырье вяжущего действия: дуб обыкновенный, лапчатка прямостоячая, горец змеиный, кровохлебка лекарственная, черника, черемуха, бадан толстолистный, ольха серая и  клейкая.

Лабораторные работы

1.

-

Практические занятия

8

1

Лекарственное растительное сырье вяжущего действия. Изучение учебной наглядности по теме. Кора дуба – макроскопический и микроскопический анализ. Плоды черники – макроскопический анализ. Изучение примесей к плодам черники. Корневища лапчатки, змеевика, корни и корневища кровохлебки – макроскопический анализ.

Лекарственное растительное сырье обволакивающего действия. Изучение учебной наглядности по теме. Корень алтея – макроскопический и микроскопический анализ. Микрохимический анализ на слизь и крахмал.

Тема 2.2. Лекарственное растительное сырье, влияющее на эфферентную нервную систему.

Содержание

4

2

2

1.

2.

Источники атропина: красавка, белена черная, дурман обыкновенный.

Характеристика лекарственного растительного сырья.

Лабораторные работы

1.

-

Практические занятия

8

1.

Лекарственное растительное сырье, содержащее алкалоиды. Изучение учебной наглядности по теме. Листья белены, дурмана, красавки – макроскопический и микроскопический анализ.

Самостоятельная работа при изучении раздела 2.

                            60

Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы

Тема «Лекарственное растительное сырье вяжущего действия».

1. Работа с учебной литературой.

2. Составление конспекта.

3. Работа с лекарственным растительным сырьем.

Раздел 3. Лекарственное растительное сырье, влияющее на центральную нервную систему.

Тема 3.1. Лекарственное растительное сырье, возбуждающее центральную нервную систему.

Содержание

4

2

2

2

1.

2.

3.

Характеристика лекарственного растительного сырья общетонизирующего действия.

Требования к качеству лекарственного растительного сырья.

Лекарственное растительное сырье, возбуждающее центральную нервную систему: женьшень, аралия маньчжурская, заманиха высокая, элеутерококк колючий, левзея сафлоровидная, лимонник китайский, родиола розовая.

Лабораторные работы

1.

-

Практические занятия

8

1.

Лекарственное растительное сырье общетонизирующего действия. (Изучение учебной наглядности по теме. Плоды лимонника, корневища с корнями левзеи, корневища и корни родиолы розовой – макроскопический анализ)

Тема 3.2.1. и 3.2.2. Лекарственное растительное сырье потогонного и  седативного действия.

Содержание

4

2

2

2

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Характеристика лекарственного растительного сырья потогонного действия.

Требования к качеству лекарственного растительного сырья.

Лекарственное растительное сырье: липа сердцевидная, малина обыкновенная, бузина черная, череда трехраздельная.

Характеристика лекарственного растительного сырья седативного действия.

Требования к качеству лекарственного растительного сырья.

Лекарственное растительное сырье седативного действия: валериана лекарственная, мята перечная, мелисса обыкновенная, пустырник сердечный, пятилопастной, синюха голубая, хмель. Краткая характеристика: пион уклоняющийся.

Лабораторные работы

1.

-

Практические занятия

1. Лекарственное растительное сырье потогонного действия. Изучение учебной наглядности по теме. Цветки липы, трава череды – макроскопический анализ. Определение подлинности потогонного сбора.

2. Лекарственное растительное сырье седативного действия. Изучение учебной наглядности по теме. Листья мяты перечной – макроскопический и микроскопический анализ. Трава пустырника, корневища с корнями валерианы – макроскопический анализ.

 Определение подлинности седативного сбора.

12

Диф. зачет

Самостоятельная работа при изучении раздела 3.

60

Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы

Тема «Лекарственное растительное сырье тонизирующего действия»

1. Работа с учебной литературой.

2. Составление рефератов.

3. Подбор материала по лекарственным препаратам, сборам.

4. Составление ситуационных задач, кроссвордов.

5. Работа с лекарственным растительным сырьем.

Раздел 4. Лекарственное растительное сырье, влияющее на функции исполнительных органов и систем.

Тема 4.1., 4.2. Лекарственное растительное сырье, влияющее на сердечнососудистую систему и влияющее на систему кроветворения.  Лекарственное растительное сырье, влияющее на функции мочевыделительной системы.

Содержание

4

2

2

2

2

2

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Характеристика лекарственного растительного сырья, влияющего на сердечно-сосудистую систему.

Требования к качеству лекарственного растительного сырья.

Лекарственное растительное сырье кардиотонического действия: наперстянка пурпуровая, крупноцветковая, шерстистая, ландыш майский, адонис весенний. Краткая характеристика: строфант Комбе.

Лекарственное растительное сырье антиаритмического действия: боярышник колючий, кровавокрасный.

Лекарственное растительное сырье антигипертензивного действия: сушеница топяная. Краткая характеристика: раувольфия змеиная, барвинок малый.

Характеристика лекарственного растительного сырья, влияющего на систему кроветворения. Требования к качеству лекарственного растительного сырья.

Лекарственное растительное сырье кровоостанавливающего действия: горец перечный, горец почечуйный, крапива двудомная, калина обыкновенная, пастушья сумка, тысячелистник обыкновенный Характеристика лекарственного растительного сырья, влияющего на функции мочевыделительной системы. Требования к качеству. Лекарственное растительное сырье, влияющее на функции мочевыделительной системы: брусника обыкновенная, толокнянка обыкновенная, горец птичий, хвощ полевой, почечный чай, можжевельник обыкновенный, береза повислая и  пушистая, василек синий, эрва шерстистая.

Лабораторные работы

1.

-

Практические занятия

6

1.

2.

3.

Характеристика лекарственного растительного сырья, влияющего на систему кроветворения.

Требования к качеству лекарственного растительного сырья.

Лекарственное растительное сырье кровоостанавливающего действия: горец перечный, горец почечуйный, крапива двудомная, калина обыкновенная, пастушья сумка, тысячелистник обыкновенный.

Лекарственное растительное сырье кровоостанавливающего действия. Изучение учебной наглядности по теме. Лист крапивы, трава горца перечного – макроскопический и микроскопический анализ. Кора калины, трава тысячелистника – макроскопический анализ.

Лекарственное растительное сырье, влияющее на функции мочевыделительной системы. Изучение учебной наглядности по теме. Трава хвоща полевого – прием, отбор проб для анализа. Трава хвоща полевого, трава спорыша – макроскопический анализ.

Тема 4.3. Лекарственное растительное сырье, влияющее на функции органов дыхания

Содержание

4-

1.

-

Лабораторные работы

1.

-

Практические занятия

6

1.

2.

Лекарственное растительное сырье отхаркивающего и противокашлевого действия: багульник болотный, девясил высокий, душица обыкновенная, мать-и-мачеха, солодка голая и уральская, фиалка трехцветная и полевая, подорожник большой, термопсис ланцетный, чабрец, тимьян обыкновенный, анис обыкновенный. Краткая характеристика: мачок желтый, алтей лекарственный, сосна обыкновенная.Лекарственное растительное сырье, влияющее на функции органов дыхания. Изучение учебной наглядности по теме. Корни солодки – макроскопический и микроскопический анализ. Лист мать-и-мачехи – прием лекарственного растительного сырья в аптеке от сборщика. Определение подлинности грудного сбора.

Тема 4.4. Лекарственное растительное сырье, регулирующее систему пищеварения.

Содержание

4

2

2

2

2

2

1.

2.

3.

4.

5.

Характеристика лекарственного растительного сырья, регулирующего систему пищеварения.

Требования к качеству лекарственного растительного сырья.

Лекарственное растительное сырье, влияющее на секрецию пищеварительных желез: полынь горькая, вахта трехлистная, одуванчик лекарственный, аир болотный, золототысячник малый, фенхель обыкновенный. Краткая характеристика: сушеница топяная, чага, укроп пахучий, тмин обыкновенный, кориандр посевной.

Лекарственное растительное сырье желчегонного действия: бессмертник песчаный, пижма обыкновенная, кукуруза обыкновенная, чистотел большой, расторопша пятнистая.

Лекарственное растительное сырье слабительного действия: крушина ольховидная, жостер слабительный, ревень тангутский, морская капуста. Краткая характеристика: сенна узколистная, остролистная.

Лабораторные работы

1.

-

Практические занятия

6

1.

2.

3.

Лекарственное растительное сырье желчегонного и язвозаживляющего действия. Изучение учебной наглядности по теме. Цветки бессмертника песчаного, кукурузные рыльца, корневища аира болотного, чага – макроскопический анализ.

Лекарственное растительное сырье слабительного действия. Изучение учебной наглядности по теме. Корень ревеня – макроскопический и микроскопический анализ. Определение подлинности слабительного сбора.

Лекарственное растительное сырье, содержащее горечи. Изучение учебной наглядности по теме. Корень одуванчика – прием партии сырья, отбор средней пробы. Трава полыни горькой – макроскопический и микроскопический анализ.

Самостоятельная работа при изучении раздела 4.

90

Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы

Тема «Лекарственное растительное сырье мочегонного действия».

Тема «Лекарственное растительное сырье, влияющее на функции органов дыхания».

Тема «Лекарственное растительное сырье, регулирующее систему пищеварения».

Тема «Лекарственное растительное сырье кровоостанавливающего действия».

1. Работа с учебной литературой.

2. Составление рефератов.

3. Подбор материала по лекарственным препаратам, сборам.

4. Составление ситуационных задач, кроссвордов.

5. Работа с лекарственным растительным сырьем.

Раздел 5. Лекарственное растительное сырье, регулирующее процессы обмена веществ.

Тема 5.1. Лекарственное растительное сырье, регулирующее процессы обмена веществ; противомикробного и противопаразитарного действия.

Современные биологически активные добавки.

Содержание

4

2

2

2

2

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Характеристика лекарственного растительного сырья, содержащего витамины.

Требования к качеству лекарственного растительного сырья, содержащего витамины и биогенные стимуляторы.

Лекарственное растительное сырье, содержащее витамины: шиповник коричный и др. виды, черная смородина, рябина обыкновенная, черноплодная. Краткая характеристика: первоцвет весенний, облепиха крушиновая.

Биогенные стимуляторы: алоэ древовидное, каланхое перистое.

Характеристика лекарственного растительного сырья противомикробного и противопаразитарного действия.

Требования к качеству лекарственного растительного сырья.

Лекарственное растительное сырье противомикробного действия: шалфей лекарственный, ромашка аптечная, зеленая, зверобой продырявленный, пятнистый, календула лекарственная. Краткая характеристика: эвкалипт прутовидный, шишки ели.

Лекарственное растительное сырье противопаразитарного действия: чемерица Лобеля, тыква обыкновенная.

Определение. Классификация. Растительное сырье, входящее в БАД.

Пути использования. Нормативная документация.

Лабораторные работы

1.

-

Практические занятия

2

1.

2.

3.

Лекарственное растительное сырье, регулирующее процессы обмена веществ. Изучение учебной наглядности по теме. Плоды шиповника – прием лекарственного растительного сырья в аптеке от сборщика. Плоды рябины – прием партии сырья, отбор средней пробы.

Лекарственное растительное сырье противомикробного действия. Изучение учебной наглядности по теме. Трава зверобоя – прием партии сырья, отбор проб для анализа. Цветки ромашки аптечной и зеленой – макроскопический анализ.

Лекарственное растительное сырье противопаразитарного действия. Изучение учебной наглядности по теме. Семена тыквы – макроскопический анализ.

Примерная тематика курсовых работ (проектов)

1. «Витамины. Витаминно-минеральные комплексы».

2. «Современные противопростудные средства».

3. «Контрацептивы».

4. Линейка лекарственных препаратов ОАО «Акрихин».

5. «Сравнительная характеристика препаратов ЗАО «Верафарм» и ООО «Нижфарм».

6. Лекарственное растительное сырье, содержащее различные биологически активные вещества, применяемое при заболеваниях различной этиологии.

8

Самостоятельная работа при изучении раздела 5.

10

Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы

Тема «Лекарственное растительное сырье, влияющее на процессы обмена веществ и противомикробного и противопаразитарного действия. Современные биологически активные добавки.».

1. Работа с учебной литературой.

2. Составление рефератов.

3. Подбор материала по лекарственным препаратам, сборам.

4. Составление ситуационных задач, кроссвордов.

5. Работа с лекарственным растительным сырьем.

Производственная практика (по профилю специальности).

«Заготовка и использование лекарственного растительного сырья».

Виды работ:

Раздел 1. Заготовка лекарственного растительного сырья.

Раздел 2. Анализ лекарственного растительного сырья.

Раздел 3. Прием лекарственного растительного сырья от сборщика.

Раздел 4. Гербаризация растений.

Раздел 5. Хранение лекарственного растительного сырья.

Раздел 6. Работа с нормативными документами, регламентирующими качество лекарственного растительного сырья.

Раздел 7. Использование лекарственного растительного сырья, содержащего различные биологически активные вещества, применяемого при заболеваниях различной этиологии.

Раздел 8. Анализ современных лекарственных средств, применяемых при различных заболеваниях. Особенности назначения с учетом фармакокинетики. Комбинированная терапия.

Раздел 9. Анализ инновационных лекарственных препаратов.

16

МДК 01.02. Реализация лекарственных средств и товаров аптечного ассортимента.

227

Раздел 1. Введение. Фармацевтическое товароведение.

Тема 1.1. Основы товароведения.

Содержание

2

1

2

1.

2.

3.

4.

Профессиональный модуль «Реализация лекарственных средств и товаров аптечного ассортимента», его структура, требования к результатам освоения. Цели и задачи междисциплинарного курса 01.02. «Отпуск лекарственных средств и товаров аптечного ассортимента». Связь с МДК 01.01. «Лекарствоведение».

Понятия «фармация», «фармацевтическая деятельность», «обращение лекарственных средств».

Понятие товароведения. Цели, задачи, основные категории товароведения. Понятие медицинского и фармацевтического товароведения.

Товар. Потребительная стоимость и потребительские свойства товаров.

Лабораторные работы

1.

-

Практические занятия

2

1.

-

Тема 1.2. Товары аптечного ассортимента. Классификация и кодирование.

Содержание

2

2

3

3

1.

2.

3.

Понятие классификации, её цели. Классификационные признаки товаров. Классификации медицинских и фармацевтических товаров.

Краткая характеристика отдельных ассортиментных групп. Особенности фармацевтических товаров. Характеристика и виды парафармацевтических товаров.

Понятие идентификации. Кодирование. Штриховой код, цифровой код. Классификаторы.

Лабораторные работы

1.

-

Практические занятия

2

1.

-

Тема 1.3. Качество фармацевтических товаров. Технологические методы защиты товара: упаковка, маркировка.

Содержание

2

2

3

3

1.

2.

3.

Понятие качества товара. Понятие качества лекарственных средств и других товаров аптечного ассортимента.

Упаковка. Функциональное назначение. Элементы упаковки. Классификации упаковки.

Маркировка. Функции. Виды. Способы нанесения. Требования к маркировке лекарственных средств. Товарный знак.

Лабораторные работы

1.

-

Практические занятия

2

1.

-

Тема 1.4. Организация хранения лекарственных средств и других товаров аптечного ассортимента.

Содержание

2

2

3

3

3

1.

2.

3.

4.

Нормативные акты, регламентирующие организацию хранения товаров в аптечных организациях. Требования к устройству и эксплуатации помещений хранения. Общие требования к организации хранения лекарственных средств и изделий медицинского назначения.

Правила хранения лекарственных средств в соответствии с токсикологическими, фармакологическими группами, физико–химическими свойствами, способом применения и другими принципами хранения.

Хранение огнеопасных и взрывоопасных веществ.

Организация хранения товаров аптечного ассортимента.

Лабораторные работы

1.

-

Практические занятия

2

1.

-

Тема 1.5. Система контроля качества лекарственных средств и других товаров аптечного ассортимента.

Содержание

2

2

2

2

1.

2.

3.

Система государственного контроля качества – гарантия качества лекарственных средств. Виды государственного контроля качества. Декларирование лекарственных средств.

Регистрация и сертификация изделий медицинского назначения. Документы, подтверждающие качество изделий медицинского назначения и других товаров аптечного ассортимента: регистрационное удостоверение, санитарно – эпидемиологическое заключение, сертификат соответствия.

Фальсификация лекарственных средств. Понятие фальсифицированного лекарственного средства.

Лабораторные работы

1.

-

Практические занятия

4

1.

2.

Организация хранения товаров аптечного ассортимента.

Документы, подтверждающие качество лекарственных средств и других товаров аптечного ассортимента.

Самостоятельная работа при изучении раздела 1.

30

Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

1. Работа с законодательными актами и другими нормативными документами, регламентирующими организацию хранения товаров в аптечных организациях.

2. Работа с учебной и справочной литературой, периодическими изданиями «Новая аптека», «Фармацевтический вестник» и др.

Раздел 2. Порядок отпуска лекарственных средств и других товаров аптечного ассортимента.

Тема 2.1. Федеральный закон РФ «О лекарственных средствах».

Содержание

2

2

2

3

1.

2.

3.

Лекарственные средства. Лекарственные препараты. Фальсифицированное лекарственное средство. Недоброкачественное лекарственное средство. Регистрационный номер.

Пути государственного регулирования отношений в сфере обращения лекарственных средств.

Порядок розничной торговли лекарственными средствами. Информация о лекарственных средствах, отпускаемых по рецепту врача и без рецепта врача.

Лабораторные работы

1.

-

Практические занятия

2

1.

-

Тема 2.2. Розничная торговля лекарственными средствами.

Содержание

2

2

2

3

1.

2.

3.

Документы, регламентирующие розничную торговлю в аптечных предприятиях. Понятие розничной торговли. Виды отпуска аптечных товаров. Перечень товаров, реализуемых через аптечные организации. Общие требования к отпуску лекарственных средств.

Аптека. Аптечный пункт. Оборудование и оснащение мест продажи. Порядок расчетов с населением через контрольно-кассовые аппараты.

Мерчандайзинг – элемент продвижения товара. Концепция места: месторасположение аптечной организации, название аптеки. Планирование торгового пространства. Размещение товара на витринах. Рекомендации при выкладке товаров. Информация торгового зала для покупателей.

Лабораторные работы

1.

-

Практические занятия

4

1.

Размещение, выкладка аптечных товаров в зале обслуживания посетителей.

Тема 2.3. Отпуск лекарственных средств аптеками лечебно – профилактических учреждений.

Содержание

2

3

2

1.

2.

Нормативные документы, регламентирующие отпуск лекарственных средств из аптек лечебно – профилактических учреждений. Порядок оформления требования – накладной. Отпуск лекарственных средств по требованиям лечебно  - профилактических учреждений. Сроки хранения требований лечебно – профилактических учреждений.

Аптеки лечебно - профилактических учреждений. Задачи. Состав, оборудование помещений аптеки.

Лабораторные работы

1.

-

Практические занятия

4

1.

Оформление требований – накладных и отпуск лекарственных средств.

Тема 2.4. Санитарный режим в аптечных организациях.

Содержание

2

2

3

3

3

1.

2.

3.

4.

Нормативные документы, регламентирующие санитарный режим в аптеке. Термины и определения.

Санитарные требования к помещениям и оборудованию аптек.

Санитарное содержание помещений, оборудования, инвентаря.

Санитарно – гигиенические требования к персоналу аптеки.

Лабораторные работы

1.

-

Практические занятия

2

1.

-

Тема 2.5. Организация внутриаптечного контроля качества лекарств.

Содержание

2

3

3

1.

2.

Нормативные документы, регламентирующие внутриаптечный контроль качества лекарств. Приёмочный контроль. Показатели: «Описание», «Упаковка», «Маркировка». Сопроводительные документы.

Виды внутриаптечного контроля: обязательные, выборочные виды контроля. Химический контроль.

Лабораторные работы

1.

-

Практические занятия

2

1.

-

Тема 2.6. Федеральный закон РФ «О наркотических средствах и психотропных веществах». Хранение наркотических средств и психотропных веществ.

Содержание

2

3

3

3

1.

2.

3.

Основные понятия: наркотические средства, психотропные вещества. Прекурсоры. Списки наркотических средств, психотропных веществ и их прекурсоров. Государственная монополия в сфере обращения наркотических средств и психотропных веществ.

Отпуск наркотических средств и психотропных веществ.

Нормативные документы, регламентирующие правила хранения наркотических средств и психотропных веществ. Правила хранения наркотических средств и психотропных веществ.

Лабораторные работы

1.

-

Практические занятия

2

1.

Тема 2.7. Порядок оформления рецептов.

Содержание

4

3

3

1.

2.

Нормативные документы, регламентирующие оформление рецептов.

Формы рецептурных бланков. Требования к их оформлению. Обязательные реквизиты и дополнительные. Срок действия рецепта.

Лабораторные работы

1.

-

Практические занятия

8

1.

2.

3.

Приёмочный контроль.

Отпуск наркотических средств и психотропных веществ.

Определение соответствия рецептурного бланка прописи рецепта.

Тема 2.8. Порядок отпуска лекарственных средств.

Содержание

2

3

3

1.

2.

Нормативные документы, регламентирующие порядок отпуска лекарственных средств. Оформление рецептов хроническим больным. Отпуск по рецептам длительного действия. Синонимическая замена выписанного лекарственного средства.

Нормы единовременного отпуска. Сроки обслуживания выписанных рецептов. Сроки хранения рецептов.

Лабораторные работы

1.

-

Практические занятия

8

1.

2.

Отпуск лекарственных средств по рецептам врача.

Отпуск лекарственных средств с учётом  единовременных норм, в том числе хроническим больным.

Тема 2.9. Бесплатное и льготное обеспечение лекарственными средствами в рамках оказания государственной социальной помощи.

Содержание

4

2

3

3

1.

2.

3.

Нормативно – правовая база лекарственного обеспечения отдельных категорий граждан. Перечень групп населения и категорий заболеваний, имеющих право на бесплатное и льготное получение лекарств.

Особенности оформления рецептов. Цифровое кодирование.

Срок действия рецепта. Сроки хранения.

Лабораторные работы

1.

-

Практические занятия

8

1.

Отпуск лекарственных средств в рамках оказания государственной социальной помощи.

Тема 2.10. Таксирование рецептов.

Содержание

4

2

1.

Правила таксирования рецептов. Определение стоимости экстемпоральной лекарственной формы: стоимости медикаментов, тарифа за изготовление.

Лабораторные работы

1.

-

Практические занятия

4

1.

2.

Определение розничной стоимости двухкомпонентной лекарственной формы.

Определение розничной стоимости многокомпонентной (сложной) лекарственной формы.

Тема 2.11. Отпуск лекарственных средств, изготовленных в аптеке.

Содержание

2

2

3

1.

2.

Организация рабочего места по приёму рецептов и отпуску лекарств. Регистрация рецептов. Виды регистрации: квитанционный, чековый, жетонный.

Оформление лекарственной формы. Отпуск изготовленных лекарственных форм.

Лабораторные работы

1.

-

Практические занятия

4

1.

Регистрация и учёт рецептов на экстемпоральные лекарственные средства.

Тема 2.12. Порядок безрецептурного отпуска лекарственных средств и других товаров аптечного ассортимента.

Содержание

2

3

3

3

1.

2.

3.

Нормативная база, регламентирующая безрецептурный отпуск лекарственных средств. Перечень лекарственных средств, отпускаемых без рецепта врача. Требования, предъявляемые к безрецептурным препаратам.

Аптечные киоски, аптечные магазины. Оснащение мест продажи.

Нормативные акты в сфере защиты прав потребителей. Правила продажи. Обмен и возврат аптечных товаров.

Лабораторные работы

1.

-

Практические занятия

4

1.

-

Самостоятельная работа при изучении раздела 2.

60

Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

1. Работа с законодательными актами и другими нормативными документами, регламентирующими порядок отпуска лекарственных средств и других товаров аптечного ассортимента.

2. Разработка и решение профессиональных ситуаций по темам:

   - «Розничная торговля товарами аптечного ассортимента»

   - «Отпуск лекарств по рецептам врача»

   - «Порядок безрецептурного отпуска лекарственных средств и других товаров аптечного ассортимента».

3. Составление обобщающих таблиц по теме: «Отпуск лекарств по рецептам врача».

4. Работа с учебной и справочной литературой, периодическими изданиями «Новая аптека», «Фармацевтический вестник» и др.

Раздел 3. Фармацевтическая этика и деонтология.

24

Тема 3.1. Основы фармацевтической этики и деонтологии.

Содержание

2

2

3

1.

2.

Понятие «фармацевтическая этика», понятие «фармацевтическая деонтология».

Этический кодекс российского фармацевта. Основные статьи кодекса. Виды отношений: пациент (посетитель) – фармацевт, врач – фармацевт – пациент, фармацевт – коллектив.

Лабораторные работы

1.

-

Практические занятия

2

1.

-

Тема 3.2. Техника продаж.

Содержание

2

2

3

3

1.

2.

3.

Зависимость успешных продаж от профессиональных и личностных качеств специалистов. Профессиональные качества: умение давать консультацию по приёму и хранению лекарственных средств в домашних условиях; умение выслушать, быстро обслужить пациента. Личные качества: выдержка, внимательность, сопереживание, тактичность. Внешний облик специалиста.

Вербальные и невербальные способы общения: зрительный контакт, улыбка как инструмент общения; жесты, словесное приветствие.

Процесс покупки. Открытые и закрытые вопросы. Активное слушанье, аргументация. Техника завершения покупки. Типы клиентов: мыслительный, чувствующий, решающий, воспринимающий.

Лабораторные работы

1.

-

Практические занятия

8

1.

2.

Типы аптечных клиентов.

Искусство продаж в аптеке.

Самостоятельная работа при изучении раздела 3.

8

Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

1. Подготовка докладов, сообщений для расширения лекционного материала по теме «Основы фармацевтической этики и деонтологии».

2. Участие в разработке и проведении профессиональных тренингов, деловых игр по теме: «Техника продаж».

3. Разработка и решение профессиональных ситуаций.

Раздел 4. Информационные технологии при отпуске лекарственных средств и товаров аптечного ассортимента.

9

Тема 4.1. Информационные технологии и их применение в фармации.

Содержание

2

1

1.

Информационные системы и их классификация. Виды, назначение, функциональные возможности информационных систем, применяемые в фармации.

Лабораторные работы

1.

-

Практические занятия

8

1.

2.

Отпуск лекарственных средств и товаров аптечного ассортимента с применением прикладных фармацевтических программ.

Информация о лекарственных средствах.

Примерная тематика курсовых работ:

1. Мерчандайзинг как элемент продвижения товаров аптечного ассортимента.

2. Искусство продаж в аптеке.

3. Реализация безрецептурных препаратов.

4. Товарные виды резиновых медицинских изделий в аптечном ассортименте.

Самостоятельная работа при изучении раздела 4.

17

Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы

1. Организация фармацевтической справочной службы для населения.

2. Интернет. Поиск информации о лекарственных препаратах с применением Интернета.

3. Выполнение реферативных работ.

Производственная практика (по профилю специальности).

«Реализация лекарственных средств и товаров аптечного ассортимента».

Виды работ:

Раздел 1. Знакомство с товарами аптечного ассортимента. Классификация и кодирование.

Раздел 2. Организация хранения лекарственных средств и других товаров аптечного ассортимента.

Раздел 3. Проведение фармацевтической экспертизы рецептов при отпуске лекарственных средств.

Раздел 4. Участие в оформлении торгового зала.

Раздел 5. Соблюдение требований санитарного режима, правил техники безопасности и противопожарной безопасности.

Раздел 6. Информирование населения о товарах аптечного ассортимента.

Раздел 7. Работа с информационными системами, применяемыми при отпуске товаров аптечного ассортимента.

64

Всего

1084

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).

4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы модуля предполагает наличие учебного кабинета лекарствоведения, лаборатории организации деятельности аптеки, лекционной аудитории, лаборантской, кабинета для преподавателей, библиотеки, читального зала с выходом в сеть Интернет.

Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета:

Оборудование учебного кабинета лекарствоведения:

  1. Шкаф для хранения учебно-наглядных пособий, приборов, микропрепаратов.
  2. Шкаф для микроскопов.
  3. Классная доска.
  4. Стол для преподавателя.
  5. Стул для преподавателя.
  6. Столы для студентов.
  7. Стулья для студентов.

Учебно-наглядные пособия:

  1. Электрифицированные стенды.
  2. Цветные таблицы в соответствии с учебной программой.
  3. Таблицы микроскопии лекарственного растительного сырья.
  4. Гербарий лекарственных растений ботанических семейств.
  5. Упаковки лекарственного сырья и препаратов растительного происхождения.
  6. Сборы лекарственного растительного сырья, применяемые при заболеваниях различной этиологии.
  7. Микроскопы.
  8. Дозиметры.
  9. Реактивы в соответствии с учебной программой.
  10. Методические указания для студентов и преподавателей для практических занятий.
  11. Набор аннотаций по темам в соответствии с учебной программой.
  12. Наборы образцов лекарственных средств по темам в соответствии с учебной программой.
  13. Наборы ситуационных задач и опросных карточек по темам.

Технические средства обучения:

  1. Телевизор.
  2. Компьютеры.
  3. Мультимедийная установка.
  4. Интерактивная доска.
  5. Копировальный аппарат.
  6. Калькулятор.

Оборудование и технологическое оснащение рабочих мест:

  1. Микротаблицы
  2. Видео фильмы
  3. Компьютерные программы (обучающие, контролирующие)
  4. Методические учебные материалы на электронных носителях
  5. Справочные материалы

Оборудование лаборатории организации деятельности аптеки:

  1. Шкафы для хранения учебно–методических материалов по разделам и темам междисциплинарного курса.
  2. Столы и стулья для преподавателя.
  3. Столы и стулья для студентов.
  4. Классная доска.

Учебно-наглядные пособия:

  1. Образцы различных групп товаров аптечного ассортимента.
  2. Образцы упаковок и  элементов упаковки.
  3. Законы РФ, приказы, постановления и инструкции по вопросам отпуска  лекарственных средств и товаров аптечного ассортимента на электронных носителях.
  4. Учебные витрины торгового зала.
  5. Материалы для контроля знаний студентов.

Вспомогательные материалы:

  1. Формы рецептурных бланков.
  2. Реестр цен, тарифы.
  3. Справочные таблицы.

Технические средства обучения:

  1. Телевизор
  2. Компьютеры
  3. Мультимедийная установка
  4. Интерактивная доска
  5. Калькулятор

Оборудование и технологическое оснащение рабочих мест:

  1. Микротаблицы
  2. Компьютерные программы (обучающие, контролирующие)
  3. Методические учебные материалы на электронных носителях
  4. Справочные материалы

Реализация программы модуля предполагает обязательную производственную практику.

4.2. Информационное обеспечение реализации программы

Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для использования в образовательном процессе.

3.2.1. Печатные издания:

  1. Беспалова Н.В. Фармакогнозия с основами фитотерапии / Н.В. Беспалова, А.Л. Пастушенков. Ростов н/Д: Феникс, 2016. 381 с.
  2. Жохова Е.В. Фармакогнозия / Е.В. Жохова. М.: ГЭОТАР – Медиа, 2016. 544 с.
  3. АляутдинР.Н. Лекарствоведение: учебник для фармацевтических училищ и колледжей/ Р.Н. Аляутдин [и др.].  М.: ГЭОТАР-Медиа, 2017.  1056 с.
  4. Аляутдин Р.Н. Фармакология: учебное пособие / Р.Н.  Аляутдин. М.: ГЭОТАР – Медиа, 2017. 240 с.
  5. Майский В.В. Фармакология с общей рецептурой: учебное пособие / В.В. Майский, Р. Н. Аляутдин. - 3-с изд., доп. и перераб. М.: ГЭОТАР-Медиа. 2015. 240 с.
  6. Виноградов В. М. Фармакология с рецептурой / В.М. Виноградова, Е.Б. Каткова - 6-е издание, испр. и доп. Санкт-Петербург:  СпецЛит, 2019. 647 с.
  7. Косова И.В. Экономика и организация фармации / И.В. Косова.М.: Академия, 2016.  448 с.

3.2.2.Электронные источники:

1. Росздравнадзор – федеральная служба. Режим доступа: www.roszdravnadzor.ru;

2. Министерства здравоохранения Российской Федерации. Режим доступа: www.rosminzdrav.ru;

3. Консультант плюс – разработка правовых систем. Режим доступа: www.consultant.ru;

4. Гарант – ваша правовая система. Режим доступа: www.garant.ru;

5. Государственная фармакопея, XIV, М.: ФЭМБ [Электронный ресурс], 2018.

3.2.3.Дополнительные источники:

  1. Наркевич И.А. Управление и экономика фармации / И.А.Наркевича.  М.: ГЭОТАР-Медиа, 2017. 928 с.
  2. Справочник ВИДАЛЬ, Лекарственные препараты в России, Москва, 2019. 1600с.
  3. Вышковский Г.Л.Регистр лекарственных средств России, энциклопедия лекарств. / Г.Л. Вышковский. Москва, 2017.  495с.

4.3. Общие требования к организации образовательного процесса

Профессиональный модуль ПМ.01 «Реализация лекарственных средств и товаров аптечного ассортимента» относится к основному виду профессиональной деятельности в рамках  профессионального цикла.

Рабочая программа к данному профессиональному модулю является частью основной профессиональной образовательной программы по специальности среднего профессионального образования 060301 «Фармация» базовой подготовки и предназначена для реализации ФГОС СПО по профессиональному модулю ПМ.01 «Реализация лекарственных средств и товаров аптечного ассортимента».

ПМ. 01 имеет логическую завершенность по отношению к заданным ФГОС результатам образования и предназначен для формирования общих и профессиональных компетенций по лекарствоведению, а так же отпуску лекарственных средств и товаров аптечного ассортимента.

Важнейшей задачей изучения данного профессионального модуля является формирование практического опыта, знаний и умений по приему, хранению лекарственных средств, лекарственного растительного сырья и товаров аптечного ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.

Для освоения ПМ. 01 студентам необходимы знания, полученные при изучении предшествующих дисциплин: «Математика», «Информатика», «Экономика организации», «Основы латинского языка с медицинской терминологией», «Анатомия и физиология человека», «Основы патологии», «Генетика человека с основами медицинской генетики», «Гигиена и экология человека», «Основы микробиологии и иммунологии», «Ботаника», «Общая и неорганическая химия», «Органическая химия», «Аналитическая химия».

Профессиональный модуль ПМ.01 «Реализация лекарственных средств и товаров аптечного ассортимента» связан с профессиональным модулем ПМ.02 «Изготовление лекарственных форм и проведение обязательных видов внутриаптечного контроля» и профессиональным модулем ПМ.03 «Организация деятельности аптеки и ее структурных подразделений», которые обеспечивают формирование знаний и умений, необходимых для изучения программы профессионального модуля ПМ.01.

Знания и умения, приобретенные при освоении программ профессиональных модулей позволят подготовить грамотного, конкурентоспособного специалиста.

Профессиональный модуль ПМ.01 «Реализация лекарственных средств и товаров аптечного ассортимента» состоит из двух междисциплинарных курсов: МДК 01.01. «Лекарствоведение», МДК 01.02. «Отпуск лекарственных средств и товаров аптечного ассортимента».

4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса

Реализация основной профессиональной образовательной программы по специальности среднего профессионального образования обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими высшее фармацевтическое образование. Преподаватели должны проходить стажировку в профильных организациях не реже 1 раза в 3 года.

Общие и непосредственные руководители производственной практики, осуществляющие руководство практикой должны иметь фармацевтическое образование (высшее или среднее).

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)

Результаты

(освоенные профессиональные компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

ПК 1.1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств, лекарственного растительного сырья и товаров аптечного ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.

- демонстрация знаний нормативно – правовой базы при приеме, хранении лекарственных средств, лекарственного растительного сырья и других товаров аптечного ассортимента;

- соблюдение правил приема и условий хранения лекарственных средств, лекарственного растительного сырья и других товаров аптечного ассортимента

в соответствиями с требованиями нормативных документов.

- устный экзамен с практической частью;

- тестовый контроль с применением информационных технологий;

- решение ситуационных задач;

- деловая игра;

- экспертная оценка выполнения практического задания;

- экспертная оценка на практическом занятии.

ПК 1.2. Отпускать лекарственные средства населению, в том числе по льготным рецептам  и по требованиям учреждений здравоохранения.

- достаточность знаний нормативно – правовой базы при отпуске лекарственных средств населению, в том числе по бесплатным и льготным рецептам;

 - достаточность знаний нормативно – правовой базы при отпуске лекарственных средств по требованиям учреждений здравоохранения;

- соблюдение правил отпуска лекарственных средств населению, в том числе по льготным рецептам; по требованиям учреждений здравоохранения в соответствиями с нормативными документами.

ПК 1.3. Продавать изделия медицинского назначения и другие товары аптечного ассортимента.

- соблюдение правил реализации изделий медицинского назначения и других товаров аптечного ассортимента.

ПК 1.4. Участвовать в оформлении торгового зала.

- соответствие оформления торгового зала требованиям отраслевого стандарта;

-достаточность знаний основ мерчандайзинга.

ПК 1.5. Информировать население, медицинских работников учреждений здравоохранения о товарах аптечного ассортимента

- полнота информирования населения и медицинских работников о товарах аптечного ассортимента.

ПК 1.6. Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны труда, техники безопасности и противопожарной безопасности.

- эффективность соблюдения санитарно-гигиенических правил, техники безопасности и противопожарной безопасности.

ПК 1.7. Оказывать первую медицинскую помощь.

Оказание первой медицинской помощи.

ПК 1.8. Оформлять документы первичного учета.

- достаточность знаний нормативно – правовой базы при оформлении документов первичного учета при реализации лекарственных средств и других товаров аптечного ассортимента;

 - соблюдение правил оформления документов первичного учета.

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.

Результаты

(освоенные общие компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

 - наличие положительных отзывов с баз производственной практики.

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

- обоснованность выбора типовых методов и способов выполнения профессиональных задач.

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и  нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

- точность и быстрота оценки ситуации;

- правильность принятия решения в стандартных и нестандартных ситуациях.

Наблюдение и оценка на практических занятиях при выполнении работ и на производственной практике.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального личностного развития.

- эффективный поиск необходимой информации при отпуске товаров аптечного ассортимента.

Наблюдение и оценка на практических занятиях при выполнении работ и на производственной практике.

ОК 5. Использовать информационно – коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

- эффективность и обоснованность использования информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности фармацевта.

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы.

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

- эффективное взаимодействие и общение с коллегами и руководством аптеки;

 - положительные отзывы с производственной практики.

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

 - самоанализ и коррекция результатов выполнения своих профессиональных обязанностей.

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение своей квалификации.

- эффективное планирование обучающимися повышения своего личностного и профессионального уровня развития.

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе самообразования.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

- готовность к инновациям в области профессиональной деятельности.

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы.

ОК 10. Бережно относится к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

- бережное отношение к историческому наследию и культурным традициям народа;

- толерантное отношение к представителям социальных, культурных и религиозных общностей.

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы.

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

- бережное отношение к окружающей среде и соблюдение природоохранных мероприятий;

- соблюдение правил и норм взаимоотношений в обществе.

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы.

ОК 12. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

- пропаганда и ведение здорового образа жизни с целью профилактики профессиональных заболеваний.

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы.

ОК 13. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

- эффективное использование полученных профессиональных знаний при исполнении воинской обязанности.

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы.



Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Комплект контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине ОДп.10 Математика ППССЗ по специальностям СПО базовой подготовки

КОС включают контрольные материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачёта и экзамена, как итогового контроля по данной дисциплине....

КОС ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ В ФОРМЕ ДИФЗАЧЕТА ПО МАТЕМАТИКЕ (ППССЗ) ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ СПО 38.02.01 ЭКОНОМИКА И БУХГАЛТЕРСКИЙ УЧЕТ (ПО ОТРАСЛЯМ)

Комплект оценочных средств для проведения промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачета по учебной дисциплине ЕН.01 Математика разработан на основе рабочей программы ЕН.01 Математика по ...

ППССЗ по специальности 19.02.10 Технология продукции общественного питания

ППССЗ представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную ГБОУ СПО МРМК с учетом  требований регионального рынка труда на основе Федерального государственного образов...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП. 04 ДОКУМЕНТАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УПРАВЛЕНИЯ программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) по специальности СПО 38.02.01. Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

Рабочая программа учебной дисциплины «Документационное обеспечение управления» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта  (далее – ФГОС) по специальностям сре...

Методические указания по выполнению домашней контрольной работы и подготовке к промежуточной аттестации по ОП.08 Основы бухгалтерского учета ППССЗ 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (в торговле) заочная форма обучения

Методические указания по выполнению домашних контрольных работ по ОП.08 Основы бухгалтерского учета предназначены для обучающихся заочного отделения ППССЗ 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (в то...

ППССЗ

ОПОП Леч. делоОПОП Леч. дело  Прогр.ПИ.01ОПОП Сестр. делоППССЗ Акуш. делоППССЗ Лечебное делоППССЗ очно-заочная форма обучППССЗ Сестр. дело Очно-заочнППСССЗ Сесстринское делоПрограмма  ГИАРаб...

Комплект контрольно-оценочных средств по МДК 02.01 Теоретические основы конструирования швейных изделий по ППССЗ 29.02.04 Конструирование, моделирование и технология швейных изделий (базовой подготовки)

Комплект контрольно-оценочных средств  МДК 02.01 Теоретические основы конструирования  швейных изделий разработан в соответствии с рабочей программой ППССЗ ПМ. 02 Конструирование швейных изд...