Технологическая карта урока ОРКСЭ (модуль ОПК)
методическая разработка

Планируемые результаты

Предметные: Представление места и роли храма в православной культуре, в жизни человека и общества

Личностные УУД:

Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку.

Проявлять интерес к изучению темы.

Формировать умение высказывать своё мнение.

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

планировать свои действия в соответствии с поставленными  задачами;

осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь;

выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.

 Коммуникативные УУД:

строить речевые высказывания в рамках учебного диалога, используя термины;

договариваться и приходить к общему решению при работе в группе;

слушать и понимать речь других;

использовать речевые средства для представления результата деятельности.

Познавательные УУД:

осуществлять поиск необходимой учебной  информации;

умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Дидактическая структура урока

Деятельность учеников

Деятельность

 учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов 

1.Мотивация к учебной деятельности.

 Этап предполагает осознанное вхождение учащегося в пространство учебной деятельности на уроке; создание условий для возникновения внутренней потребности включения в деятельность («хочу»), выделения содержательной области («могу»).

Психологический настрой к учебной деятельности.

Слушание стихотворение  Фёдора Ивановича Тютчева «В храме».

Ответы детей  (фронтальная работа)

Подготовка эмоционального настроя к уроку,  положительная внутренняя мотивация

Сегодня мы узнаем много нового и интересного, а также выполним много полезного. Желаю нам успешной и плодотворной работы

Сейчас послушайте стихотворение Ф.И. Тютчева. Попробуйте догадаться, как оно называется. Это и будет темой нашего сегодняшнего урока.

Читает подготовленный ученик.                                      

Сумерки, тени, лампады мерцание,

Запах горящих свечей,

Лики святые ласкают сияние

Их быстрокрылых лучей.

Слово молитвы, церковное пение,

Дым в алтаре голубой.

В сердце смущение, в сердце волнение,

Очи покрыты слезой.

В храме я вижу молитву народную;

Крепнет здесь вера моя.

Жизни осмысленной цель благородную

Здесь обретаю вновь я.

 Итак, о чем же мы узнаем на уроке? (ответы детей). Правильно. Ребята, сегодня нас ждет необычный урок. Мы побываем в православном храме.

2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии. Этап предполагает создание мотивации к самостоятельному выполнению пробного учебного действия; актуализацию знаний, умений и навыков, достаточных для построения нового способа действий; тренировку соответствующих мыслительных операций; создание затруднения в индивидуальной деятельности учащихся, фиксируемое ими самими.

Учащиеся отвечают на вопросы, делясь своими впечатлениями от посещения храма.

Примерные ответы учеников: «Мы должны сегодня узнать об устройстве храма и как  вести себя в нём».

Принятие проблемной ситуации

Создание проблемной ситуации.

Определение  обучающей  задачи для данного урока.

Фронтальная беседа:

·         Как вы понимаете слово «храм»?

·         Кто из вас был хоть раз в православном храме?

·         Зачем вы туда ходили?

·         Как вы там себя вели?

- Что мы с вами должны узнать на уроке, с чем познакомиться?

3. Выявление места и причины затруднения. Этап предполагает выявление и фиксацию учащимися места, шага, где возникло затруднение; определение причины затруднения - каких конкретно знаний, умений не хватает для решения исходной задачи такого класса или типа.

Составляют предложения, затем озвучивают их перед классом.

Работа со словарем, толкование слов

 Работа с понятием «храм».

- Составьте и запишите два предложения со словом «храм».

-  Где можно прочитать точное определение слова?

 Храм — архитектурное сооружение, предназначенное для совершения богослужений и религиозных обрядов.

Что еще знаете о храмах?

4. Построение проекта выхода из затруднения ("открытие" детьми нового знания). Этап предполагает обдумывание учащимися в коммуникативной форме проекта будущих учебных действий: постановку цели, построение плана достижения цели, выбор метода и средств разрешения проблемной ситуации (алгоритмы модели, учебник).

Работа над проектом.

Используют для своего выступления материал учебника, Интернета, фото

Используя свои знания, учебный материал, учащиеся разрабатывают правила этикета при посещении православного храма.

Распределение на группы

Первая группа: Православные храмы.

Задача: рассказать о православных храмах.

Вторая группа:  «Экскурсия  по  храму».

Задача: подготовить рассказ об архитектуре храма  (внутреннее строение, назначение частей)

Третья группа: Правила  церковного этикета.

Задача: разработать правила поведения в православном храме.

5.Реализация построенного проекта. Этап предполагает решение исходной задачи (обсуждение различных вариантов, предложенных учащимися, выбор оптимального варианта); фиксацию преодоления затруднения; уточнение характера нового знания.

Каждая группа  защищает свой проект. Учащиеся других групп оценивают выступающих с учётом содержания материала, задают вопросы на понимание

Учитель предлагает выступление группам.

Называют плюсы урока и его минусы, что было интересным на уроке, что показалось сложным.

Заполняют таблицы, оценивая свою работу на уроке

Каждая группа получив своё задание, готовит выступление.

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. Этап предполагает усвоение детьми нового способа действий при решении типовых задач с их проговариванием во внешней речи (фронтально, в парах или группах).

- С какой целью вы ходили в храм?

- Какие храмы Санкт-Петербурга вы знаете?

Какие они, храмы? Подберите слова, характеризующие храм.

Большой

Красивый

Великолепный

Мощный

Воздушный

Лёгкий

Добрый

Строгий

- Посмотрите, ребята, к какой интересной мысли мы пришли. Оказывается, храмы можно охарактеризовать теми же словами, что мы могли бы подобрать и для характеристики людей. Как и у человека, у храма есть свое имя. Оно связано с историей храма и с ликом святого, в честь которого назван храм. Вы сегодня слышали уже некоторые имена и услышите еще.

- Строятся ли новые храмы в Санкт-Петербурге? 

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Этап предполагает самостоятельное выполнение учащимися задания с использованием нового способа действия, самопроверку на основе сопоставления с эталоном. Эмоциональная направленность данного этапа состоит в организации, по возможности, для каждого ученика ситуации успеха, мотивирующей его к включению в дальнейшую познавательную деятельность.

Заполнение пропусков на схеме.

Самопроверка по образцу (схема на слайде)

Индивидуальное задание для учеников на карточках

(два варианта карточек)

У каждого ученика на столе схема храма, но без указания частей        

8. Включение в систему знаний и повторение. Этап предполагает выявление границ применения нового знания, повторение учебного содержания, необходимого для обеспечения содержательной непрерывности.

 Групповая работа

Составление  синквейна (существительное - ХРАМ)

 •           Храм.

•            Прекрасный, величественный.

•           Врачует, помогает, успокаивает.

•           Храм – светлая душа России.

•           Вера.

9. Рефлексия учебной деятельности.

 Этап предполагает оценивание учащимися собственной деятельности, фиксацию неразрешённых затруднений на уроке как направлений будущей учебной деятельности, обсуждение и запись домашнего задания.

Индивидуальные ответы детей.

Фронтальная беседа.

- Скажите, почему православные христиане с такой любовью и заботой относятся к храмам?

- Что вас поразило на сегодняшнем уроке?

- Над чем заставил задуматься этот урок?

- О чем бы вы хотели продолжить разговор на следующем уроке?

- Что стало самым важным на уроке?

Оцените свою работу на уроке.

Домашнее задание (на выбор): 

1) Создать свой храм, в любом исполнении, который вы бы хотели построить, если бы были архитектором.

2) Составить кроссворд на тему «Православный храм»;

3) Сообщение на тему «Храмы города Прокопьевска»;

4) Создать фотоколлаж

5) Выразительное чтение стихотворений русских поэтов о храме

Благодарю вас за работу и желаю, чтобы вы начали строить храм в своей душе, избавляясь от всего плохого и умножая добро и любовь вокруг себя.