Открытый урок
материал

ГБПОУ МО «Чеховский техникум»

Открытый урок

по учебной практике

«Работа с готовыми растровыми изображениями.

Ретушь. Создание надписи в растровом редакторе Gimp»

в группе МЦ-21-2

по профессии: «Мастер по обработке цифровой информации»

Разработала и провела:

     Мастер п/о

Попова Е.А.

19 сентября 2022 год

План открытого урока

Тема: «Работа с готовыми растровыми изображениями.

Ретушь. Создание надписи в растровом редакторе Gimp»

Цель урока: 

а) цели обучения:

• научить обучающихся создавать баннеры;
• здания и редактирования изображений и фотографий;
• составление композиций из фрагментов фотографий;
• воспитывать самостоятельность в учебной деятельности

• повторить и закрепить ранее полученные навыки работы в данной программе;
• повторить изученный материал;

б) цели развития:

• развивать способность учащихся анализировать информацию;
• развивать умения и навыки работы с источником информации, развивать логическое мышление, развивать представление об растровом редакторе как инструменте для со
• развивать образное, критическое мышление;
• развитие системного мышления;

в) цели воспитания:

• воспитание добросовестного отношения к труду;
• формировать стремление к высокому результату труда;
• развить формирование внимания и ответственности;
• научиться организовывать и планировать рабочее время;
• привить обучающимся интерес к профессии;
• формировать профессиональную компетентность: качество действий обучающихся, обеспечивающих эффективное решение профессиональных проблем и типичных профессиональных задач.

1. Доминирующие методы: учитывая критерии здоровьясбережения применяются различные виды учебной деятельности с чередованием средней продолжительности деятельности и чередованием видов преподавания:

• обучения – диалогический, объяснительный (10%);
• преподавания – объяснительно-стимулирующий (30%);
• учения – репродуктивный, частично-поисковый, практический (60%).

Учебно-материальное оснащение урока:

• рабочее место обучающегося (системный блок, монитор, клавиатура, мышь);
• алгоритмы выполнения практического задания;
• инструкция по технике безопасности.

2. Требования к уровню подготовки обучающихся: знать общие требования техники безопасности при работе за компьютером, интерфейс и инструментарий растрового графического редактора, способы и правила верстки, принципы работы с графической и текстовой информацией.

3. Вид контроля: фронтальный.

4. Документация: журнал производственного обучения, план урока, алгоритм выполнения работы, график перемещения обучающихся.

2. Построение урока практического обучения

1. Организационный момент

(1-2% времени занятия)

• Выявление отсутствующих обучающихся.
• Проверка внешнего вида обучающихся (соответствие одежды обучающихся требованиям производственной санитарии и безопасности труда) и наличия материалов для работы на уроке.

2. Вводная часть

(вводный инструктаж – разъяснение алгоритма работы)

(12-15% времени занятия)

Сообщение темы занятия: 

«Работа с готовыми растровыми изображениями. Ретушь. Создание надписи в растровом редакторе Gimp»

Ознакомление обучающихся с целями и задачами занятия: с целью закрепления материала по верстке, выполняем практическую работу по баннера в программе GIMP .

Для выработки мотивации у обучающихся в выполнении предстоящей работы, для получения положительного результата в выполнении учебно-производственной работы, рассказываю обучающимся о предстоящем задании, демонстрирую образцы готового изделия и рассказываю об области его применения.

Актуализация знаний и умений (т.к. работа на данном уроке связана с материалом, изученном на предыдущих уроках, для его закрепления мастер задает вопросы):

Ориентировочная основа действий обучающихся

Задача мастера – практически проверить и закрепить знания обучающихся перед выполнением задания по созданию баннера (учитывая, что обучающиеся на уроках спецтехнологии ознакомились с основными требованиями и принципами создания баннера в программе GIMP и на уроках практического обучения отработали навыки работы по верстке).

Мастер обращает внимание обучающихся на следующие основные положения:

 - Напоминает о выборе формата нового документа.

 - Рассказывает и одновременно показывает о принципах верстки баннера в программе GIMP.

 - Рассказывает и показывает на оригинале как правильно сверстать текстовые блоки и изображения.

  - Напоминает, как сохранить созданный файл в нужную директорию (и периодическое сохранение пополняемой информации в файле).

Зная, что обучающиеся не всегда правильно выполняют задание, путем контроля за действиями каждого обучающегося мастер своевременно предотвращает выполнение неправильных приемов.

Разбор документов
письменного инструктирования

Сообщаю обучающимся, что инструкционно-технологические карты (алгоритмы) дают возможность легче и быстрее запомнить порядок последовательности действий и выполнения операций, а также развивают у обучающихся способность работать и выполнять трудовой процесс более самостоятельно. Объясняю, как правильно пользоваться картами – обращаю внимание на последовательность выполнения практического задания, типичные ошибки при выполнении работы и способы их предупреждения.

Рассмотрение типичных ошибок

Параллельно с показом действий провожу рассмотрение ошибок, к которым можно отнести:

• установка формата издания; 
• выбор параметров форматирования текстового материала;
• принципы сохранения созданного файла в нужную директорию (и периодическое сохранение пополняемой информации в файле);
• качество созданного оригинала должно соответствовать всем техническим требованиям.(демонстрирую исходный оригинал)

Организация рабочего места
и техника безопасности (перед началом работы)

• Убедиться в отсутствии на рабочем месте посторонних предметов и работоспособности техники, произвести его визуальный осмотр.
• Приготовить к работе все необходимое (оригиналы, конспекты). Тщательно проветрить кабинет информатики.
• Убедиться в отсутствии дискет в дисководах процессора компьютера, включить внешние устройства и ПЭВМ и приступить к работе.

• Выдача обучающимся задания, сообщение ученических норм времени, критерии оценок.

• Каждому обучающемуся выдается одинаковое задание, сопровождающееся инструкционно-технологическими картами, но выполняет его каждый индивидуально в течение четырех часов.
• Критерии оценки ответа, обучающегося:

• Отметка «5» (отлично): обучающийся в полной мере владеет основными понятиями о баннере, правилах его верстки и работы в графическом редакторе;
• Отметка «4» (хорошо): обучающийся допускает небольшие неточности в формулировке понятий;
• Отметка «3» (удовлетворительно): обучающийся при ответе испытывает определенные затруднения в правильном формулировании теоретических вопросов.

• Критерии оценки работы обучающегося:

• Отметка «5» (отлично): при выполнении практического задания в точности выполняет оригинал в графическом редакторе, не допуская технологических и грамматических ошибок (компоновка текстового и графического материала на странице, применение элементов оформления страниц публикации);
• Отметка «4» (хорошо): при выполнении практического задания в текстовом редакторе допускает незначительное расхождение с оригиналом по оформлению (набор, форматирование и компоновка текстового и графического материала на странице);
• Отметка «3» (удовлетворительно): при выполнении практического задания в текстовом редакторе имеет расхождение с оригиналом и допускает технологические и грамматические ошибки (набор текстового материала, ошибки в форматировании текста, неумение скомпоновать текстовую и графическую информацию на странице).

3. Основная часть (практическая работа по алгоритму)

(70-85% времени занятия)

4. Заключительная часть (подведение итогов за урок)

(5-6% времени занятия)

Применяются методы производственного обучения: объяснение, демонстрация и анализ учебно-производственных работ обучающихся.

• Отметить обучающихся, добившихся отличного качества работы, сообщить оценки каждому обучающемуся, объясняя, за что снижена оценка или поставлено отлично (еще раз разобрать причины появления наиболее характерных недочетов в работе обучающихся и типичных ошибок, рассказать об их предупреждении и исправлении).
• После окончания работы:

1. С разрешения мастера п/о выключить компьютер, обесточить оборудование и привести в порядок рабочее место.
2. Тщательно проветрить и провести влажную уборку кабинета информатики.