Дополнительное образовании детей с ОВЗ
статья

Статья «Дополнительное образование в развитии детей с ОВЗ»

Проблема инклюзивного или включенного образования, несомненно, является актуальной и требующей к себе должного внимания, поскольку количество детей с врожденными и приобретенными пороками развития с каждым годом неумолимо растет. Ограниченные возможности здоровья не должны лишать ребёнка возможности получения качественного дополнительного образования, и именно специфика ДОД способна дать инклюзивным детям возможность личностного развития. Учреждения дополнительного образования детей дают больше возможностей детям для самореализации и раскрытия своих способностей. Посещая занятия, они находят для себя тот вид деятельности, в котором им более комфортно и, возможно, в дальнейшем он может стать их профессией. Самое главное, что в учреждениях дополнительного образования создается «ситуация успеха», что положительно влияет на развитие и социализацию детей с ОВЗ. Они не чувствуют себя какими-то другими, а наравне с детьми с нормальным развитием выполняют задания. Система дополнительного образования включает в себя все разнообразие творческих направлений, удовлетворяющих разные интересы детей всех возрастных групп. Дополнительное образование, в отличие от основного, наиболее приспособлено для создания доступной образовательной среды и представляет собой целенаправленный процесс обучения, воспитания и формирования личности детей посредством реализации дополнительных образовательных программ, оказания дополнительных образовательных услуг за пределами основного образования. В связи с этим полноценное восстановление гармонии личностно-психологического развития обучающихся в сфере познания, общения, творческого, межличностного и внутригруппового общения невозможно достичь без активного участия педагогов дополнительного образования. Дополнительное образование дает реальную возможность выбора ребенку с ОВЗ своего индивидуального образовательного пути, увеличивает пространство, в котором может развиваться личность ребенка, обеспечивает ему «ситуацию успеха». В процессе коррекции и реабилитации средствами дополнительного образования происходит развитие у детей коммуникативных навыков, выявление, поддержание и развитие творческих способностей, воспитание нравственности и эстетического восприятия. Ребята, активно посещающие занятия в ДОД, лучше усваивают программный материал по общеобразовательным предметам, повышается школьная мотивация. Обучающиеся более уверенно могут определиться с выбором профессии. Такие дети коммуникабельны, могут правильно и самостоятельно организовать свою взрослую жизнь. Правильно организованное дополнительное образование обеспечивает успешную интеграцию и социализацию в обществе детей с ОВЗ. Удовлетворение от общения со сверстниками располагает к доверительным отношениям. Положительный эмоциональный фон способствует плодотворному обучению и воспитанию детей с ОВЗ. Планирование и организация работы с 4 детьми с ограниченными возможностями здоровья и их социализация в образовательном пространстве учреждения предполагает, что дети с различными особенностями должны быть включены в общий образовательный процесс, а учреждение образования создает им для этого необходимые условия. В связи с этим возрастает роль и значение педагога в образовательном пространстве, так как он становится участником инклюзивного процесса в сотрудничестве с командой специалистов, администрацией и родителями. Особое место в организации образовательного процесса в дополнительном образовании занимают индивидуальные занятия с детьми с ограниченными возможностями здоровья, позволяющие сопровождать каждого обучающегося по универсальной траектории с учетом личностных и возрастных особенностей. Дополнительное образование, в отличие от основного, наиболее приспособлено для создания доступной образовательной среды:

- дает реальную возможность выбора ребенку с ОВЗ своего индивидуального образовательного пути, увеличивает пространство, в котором может развиваться личность ребенка, обеспечивает ему «ситуацию успеха»;

- полученные знания и умения в системе дополнительного образования могут в дальнейшей жизни таких детей быть не только досугом, но и профилизацией их жизненного статуса;

- дети обучаются навыкам общения, способам саморегуляции, умению анализировать ситуацию и делать правильный выбор.