Презентация о дипломной работе.
презентация к уроку

Слайд 1

Департамент образования и науки Курганской области Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Курганский педагогический колледж» Куртамышский филиал Защищена с оценкой ______________ Протокол №___от_________________ Развитие изобразительного творчества дошкольников по средством рисования Дипломная работа Студент группы №46 ____________________ / Пашковская Л.В./ Руководитель ____________________ /Голубева Л.С./ Специальность 44.02.01 Дошкольное образование Председатель предметно- цикловой/методической комиссии ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­___________________/Толстошеина С.В./ Куртамыш 2023

Слайд 2

Актуальность исследования Определяется сложившимся противоречием между возможностью развития творческой личности и изобразительной продуктивной деятельности с использованием нетрадиционных изобразительных методик и отсутствием наиболее благоприятных педагогических технологий для формирования творческого развития способностей детей, которые особенно помогают проявлять в ней разные стороны развития ребенка.

Слайд 3

Цель исследования Определение оптимальных условий, способствующих развитию детского изобразительного творчества через рисование. Для достижения поставленной цели определили следующие задачи: 1.Изучить психолого – педагогическую, методическую и специальную литературу по проблеме развития детского изобразительного творчества. 2.Осуществить подбор оптимальных условий, способствующих развитию детского изобразительного творчества посредством рисования. 3.Разработать конспекты занятий по рисованию, направленные на развитие детского изобразительного творчества и апробировать их на практике. 4.Сформулировать методические рекомендации по развитию творчества детей старшего дошкольного возраста посредством рисования

Слайд 4

Объект и предмет исследования Объект: процесс развития творчества детей старшего дошкольного возраста. Предмет: рисование как средство, способствующее развитию изобразительного творчества дошкольников . Практическая база исследования: Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Сказка» села Звериноголовское Курганской области

Слайд 5

Глава 1. Психолого-педагогические основы развития изобразительного творчества детей дошкольного возраста Возрастные особенности развития детей 5-6 лет Условия развития детского изобразительного творчества Этапы развития детского изобразительного творчества

Слайд 6

1.1 Возрастные особенности развития детей 5-6 лет 5-6-летний возраст отличается периодом активного рисования – ребенок может создать около 2000 рисунков за год, при этом содержание будет самым разнообразным – воображаемые ситуации, впечатления, иллюстрации, желания. Изображенные объекты имеют схематичные очертания, при этом может передаваться динамика движений. В рисунках появляется сюжет, человек наделяется некоторыми пропорциями, вырисовываются простейшие детали. В изобразительной деятельности 5-6 летний ребенок свободно может изображать предметы круглой, овальной, прямоугольной формы, состоящих из частей разной формы и соединений разных линий. Расширяются представления о цвете (знают основные цвета и оттенки, самостоятельно может приготовить розовый и голубой цвет). Итак , старший возраст – это возраст активного рисования. Рисунки могут быть самыми разнообразными по содержанию: это жизненные впечатления детей, иллюстрации к фильмам и книгам, воображаемые ситуации.

Слайд 7

1.2 Условия развития детского изобразительного творчества широкий подход к решению проблемы (творчество: стиль жизни). Данная задача должна стать одной из основных в системе воспитания ребенка и решаться во всех сферах его жизни (в отношении к природе, сообществу, рукотворному миру, в том числе искусству) и во всех видах деятельности организация интересной содержательной жизни ребенка в дошкольном учреждении и семье; обогащение его яркими впечатлениями, обеспечение эмоционально-интеллектуального опыта, который послужит основой для возникновения замыслов и будет материалом, необходимым для работы воображения обучение как организованный взрослым процесс передачи и активного при­своения ребенком изобразительной деятельности в целом (мотивов, способов действия всей сложной системы отношений, характери­зующих ее) атмосфера творчества комплексное и системное использование методов и приемов, ведущее значение среди которых имеют предварительные наблюде­ния, создание проблемных ситуаций, выявляющих задачу, и отсут­ствие готовых средств для их разрешения, что стимулирует поис­ковую деятельность у чет индивидуальных особенностей ребенка Все эти условия необходимо создавать в дошкольных учрежде­ниях и в семье!

Слайд 8

2.3 Этапы развития детского изобразительного творчества Доизобразительный этап Стадия каракуль Стадия последующей интерпретации « головоног »

Слайд 9

2.3 Этапы развития детского изобразительного творчества Изобразительный этап Стадия «схематизма» Стадия «правдоподобного изображения»

Слайд 10

Изобразительный этап Рисунок на стадии удержания инструмента Вечер. Рисунок на стадии экспериментирования Петушок. Рисунок на стадии преобразования каракулей и возникновения чувства цвета и формы

Слайд 11

Глава 2. Методика развития детского изобразительного творчества в рисовании Виды рисования Техники рисования Особенности обучения рисованию в старшей группе Блок непосредственно-образовательной деятельности по рисованию, способствующий развитию творчества дошкольников Методические рекомендации по развитию творчества детей 5-6 лет посредством рисования

Слайд 12

2.1 Виды рисования Сюжетное рисование Реалистическое рисование Декоративное рисование Абстрактное рисование Стилизованное рисование По характеру рисунков По форме рисование по представлению по замыслу с натуры

Слайд 13

2.2 Техники рисования Монотипия предметная Кляксография Рисование восковыми мелками Граттаж Пальцеграфия

Слайд 14

2.2 Техники рисования Невидимые картинки Тампонирование Печатки и штампы Рисование манкой Рисование солью

Слайд 15

2.3 Особенности обучения рисованию в старшей группе Принципы обучения детей рисованию: Наглядность Рассматривание и анализ формы и положения натуры сопровождается обрисовывающими жестами, вопросами воспитателя к детям. Объяснение последовательности изображения частей. Использование образца Частичный показ Использование литературных произведений в качестве расширения тематики детских рисунков и является Наводящие вопросы воспитателя при анализе работ

Слайд 16

2.4 Блок непосредственно-образовательной деятельности по рисованию, способствующий развитию творчества дошкольников «Машины нашего села » (рисование цветными карандашами) «Бабочки» (техника рисования солью)

Слайд 17

2.4 Блок непосредственно-образовательной деятельности по рисованию, способствующий развитию творчества дошкольников «Волшебные картинки из обычной нитки». «Городецкая роспись деревянной доски»

Слайд 18

2.4 Блок непосредственно-образовательной деятельности по рисованию, способствующий развитию творчества дошкольников «Снежинка»

Слайд 19

2.5 Методические рекомендации по развитию творчества детей 5-6 лет посредством рисования Модель развития художественно-творческих способностей детей в изобразительной деятельности: 1.Сначала демонстрация образца творческой деятельности (процесс творения на глазах у детей). 2.Совместное творчество взрослого (педагога) и ребят. 3.Творчество детей с минимальной помощью взрослого. 4.Самостоятельное творчество детей .

Слайд 20

Заключение Стратегия современного дошкольного образования заключается в предоставлении возможности всем воспитанникам проявить свои таланты и творческий потенциал для будущей созидательной жизнедеятельности. Творчество является серьёзным фактором - движущей силой развития личности. Она обеспечивает такие качества как уверенность в себе, открытость новому. В ходе нашего исследования была изучена и проанализирована научно-методическая литература по развитию творчества детей дошкольного возраста посредством рисования. Дипломная работа имеет практическую значимость. Нами на основе программного материала представлен блок занятий по рисованию с использованием разнообразных техник рисования (классические и нетрадиционные), направленные на развитие изобразительного творчества детей 5-6 лет. Предложенные задания были апробированны в ходе практики на базе МКДОУ «Детский сад «Сказка», с. Зериноголовское . Подробные конспекты представлены в приложении. Кроме этого сформулированы методические рекомендации по развитию творчества детей 5-6 лет в помощь воспитателям, а также родителям дошкольников этого возраста.

Слайд 21

Спасибо за внимание!