Приемы работы по русскому языку.
материал

№

Этап урока

Прием работы

1

Мотивационный этап

“Фантастическая добавка” – универсальный приём, направленный на привлечение интереса к теме урока.

Он предусматривает перенос учебной ситуации в необычные условия или среду. Можно перенестись на фантастическую планету («Мы сегодня отправимся на планету «Фразеология»), придумать фантастическое животное или растение; перенести литературного героя в современное время; или отправиться в лингвистическую экспедицию.

2

Этап актуализации знаний

“Жокей и лошадь”

Приём интерактивного обучения. Форма коллективного обучения. Автор – А. Каменский.

Класс делится на две группы: «жокеев» и «лошадей». Первые получают карточки с вопросами, вторые – с правильными ответами.

Каждый «жокей» должен найти свою «лошадь».

Самая неприятная её черта – необходимость всему коллективу учащихся одновременно ходить по классу, это требует определённой сформированности культуры поведения.

3

Этап «открытия» нового знания

“Метод ассоциаций”

Для того чтобы запомнить непроверяемую букву, надо «оживить» её, либо создать ассоциативную цепочку.

Методика создания ассоциативного образа. Ассоциативная цепочка.

Метод зрительных ассоциаций.

Изобразить словарное слово, объединенное с ассоциативным образом (рисунок и/или пересечение слов через сомнительную орфограмму)

Метод графических ассоциаций.

4

Этап первичного закрепления знаний

“Мини-проект”

Пример Мини-проект «Многозначные слова», который заключается в следующем:

• учащиеся должны изготовить цветок, лепестки которого и есть значения многозначного слова.

Работая над этим проектом, дети, прежде всего, работают с толковым словарём, со словарной статьёй, то есть проверяют правильность выбранного примера.

При выполнении Мини-проекта «Фразеологизмы» учащиеся выполняют следующее задание:

• они должны проиллюстрировать фразеологизм, помня о его метафоричности и образности.

Сложность задания и одновременно его интерес состоят именно в том, что ребята должны сами придумать метафорический образ, который бы отразил все заложенные во фразеологизме эмоции, а не пользоваться уже готовыми иллюстрациями.

5

Этап первичного закрепления знаний

“Суперконтрольная”

Текст контрольной работы разрабатывают ученики друг для друга. На одном листе пишут задания, на другом ответы.

На уроке обмениваются заданиями и выполняют их. По своим листам ответов проверяют выполнение.

На этой контрольной ученик получает три оценки – за задания, выполнение и ответы с проверкой. Стоит потрудиться.
Выставляется средняя оценка.