методические указания к практическим занятиям по географии
методическая разработка

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Крым

 «Джанкойский профессиональный техникум»

Методические указания

по выполнению практических работ учебного предмета

ОУП.08 География

по профессии:

08.01.28 Мастер отделочных, строительных и декоративных работ

г. Джанкой

2023 г.

Методические указания разработаны на основе рабочей программы учебного предмета ОУП.08 География по профессии: 08.01.28 Мастер отделочных, строительных и декоративных работ, с учётом примерной рабочей программы общеобразовательной дисциплины «География» для профессиональных образовательных организаций (Утверждена на заседании Совета по оценке содержания и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и социально-гуманитарного циклов среднего профессионального образования Протокол № 14 от 30 ноября 2022 г.), требований ФГОС среднего профессионального образования по профессии 08.01.28 Мастер отделочных, строительных и декоративных работ.

Разработчик: Карасёва Е.Г., преподаватель ГБПОУ РК «Джанкойский профессиональный техникум».

Пояснительная записка

Согласно учебному плану, в соответствии с рабочей программой, на изучение учебного предмета ОУП.08 География обучающимися предусмотрено аудиторных занятий 66 часов, из них практических занятий – 28 часов.

В методические указания включены практические занятия по темам предмета. Каждое практическое занятие содержит сведения о цели его проведения, опорные понятия, практическую часть. Наличие опорных понятий по теме позволит закрепить ключевые моменты, рассмотренные на занятии. Практическая часть содержит задания, пояснения или рекомендации по их выполнению, требования к оформлению и представлению отчета о выполнении. 

Практические занятия

Правила выполнения практических работ.

Перед выполнением практической работы обучающиеся должны повторить материал, относящийся к теме работы. По каждой практической работе обучающиеся оформляют отчет, в котором должны быть указаны:

• Дата выполнения работы;
• Наименование темы;
• Цель работы;
• Форма отчета;
• выводы

  При выполнении практических заданий студент может пользоваться следующими источниками: географическими картами печатными изданиями (журналы, путеводители, каталоги, книги по туристской и географической тематике и др.), интернет-ресурсами, статистическими материалами.

Особого внимания требует вывод. Он должен соответствовать условию задачи, поставленной цели, быть полным и обоснованным.

       При выполнении практических работ необходимо соблюдать правила техники безопасности. Закончив выполнение практической работы, обучающиеся должны сдать результат и отчет преподавателю, привести рабочее место в порядок.

       Критерии оценивания:

Отметка «5»

Практическая работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Студент работал полностью самостоятельно: подобрал необходимые для выполнения работы источники знаний, показал необходимые для проведения практической работы теоретические знания, практические умения и навыки.

Работа оформлена аккуратно.

Отметка «4»

Практическая работа выполнена в полном объеме и самостоятельно.

Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного результата (перестановка пунктов типового плана при характеристике отдельных территорий или стран или пунктов характеристик). Использованы указанные источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебнику, страницы из статистических сборников. Допускаются неточности и небрежность в оформлении результатов работы.

Отметка «3»

Практическая работа выполнена и оформлена с помощью преподавателя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на «отлично» данную работу студентов. На выполнение работы затрачено много времени (можно дать возможность доделать работу дома). Студент владеет теоретическим материалом, но испытывает затруднения при самостоятельной работе с картами атласа, статистическими материалами.

 Отметка «2»

Выставляется в том случае, когда студент не подготовлен к выполнению  работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Обнаружено плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений.

Практическое занятие №1

Тема: «Ознакомление с политической картой мира».

Цель: развитие умений пользования политической картой мира для получения необходимой информации; расширить знания о классификации стран мира, о формах государственного правления и административно-территориальном делении стран; научиться составлять и систематизировать данные таблицы.

Ход работы:

Задание 1.

 1. Используя знания, полученные на уроке, данные учебника, на контурной карте обозначьте страны мира, крупнейшие по охвату территории и численности населения.

2. Подпишите названия обозначенных стран и их столиц. Используя атлас и учебник, выпишите названия первых десяти стран (с указанием столиц) по площади территории и численности населения, заполните Таблицу 1.

Таблица 1

Задание 2.

1. На основе «визитной карточки» стран на форзацах учебника заполните таблицу «Формы государственного правления и административно-территориального деления стран мира». Заполните Таблицу 2.
2. На контурной карте мира укажите страны с различными формами государственного правления и административно-территориального устройства (по данным заполненной таблицы)
3. Сделайте вывод о преобладающей форме правления и форме территориального устройства. Сравните их географическое распространение по разным частям света.

Таблица  2

Практическое занятие № 2

Тема: «Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран мира»

Цель: сформировать умение составлять различными способами сравнительную оценку ресурсообеспеченности отдельных стран с помощью статистических данных.

Опорные понятия

Ресурсообеспеченность – это соотношение между объемами природных ресурсов и размерами их добычи. Она выражается через количество лет, на которые должно хватить данного сырья, либо его запасами из расчета на одного человека.                                                                    

                                                             Запасы

Ресурсообеспеченность =  --------------------------------

                                                Годовой объем добычи

(показывает, на сколько лет хватит  данного ресурса)

                                                           Запасы

Ресурсообеспеченность =  --------------------------------

                                                 Численность населения

(показывает количество запасов данного ресурса на одного человека)

Ход работы:

Рассчитайте, используя статистические данные (Таблица 2), ресурсообеспеченность для всего мира и для каждой из предложенных стран в отдельности двумя способами.  

Результаты занесите в таблицу 1.

Таблица 1

Сделайте вывод:  сравните полученные данные и укажите, какая из сравниваемых стран лучше обеспечена природными ресурсами. Обоснуйте свою точку зрения.

Таблица 2

Практическое занятие № 3

Тема: «Выявление и обозначение регионов с неблагоприятной экологической ситуацией».

Цель: Развитие умений комплексного использования карт атласа, материала учебника, справочных и статистических материалов с целью определения основных регионов с неблагоприятной экологической ситуацией и выявления причин появления таких регионов.

Ход работы:

Используя карты атласа и учебник, выполните задания:

Задание 1.

Используя условные обозначения карты атласа «Экологические проблемы мира», выделите наиболее загрязненные участки окружающей среды и заполните таблицу

Задание 2. 

Используя данные из таблицы учебника, отметьте на контурной карте, виды загрязнений, используя традиционные обозначения.

Задание 3. 

Используя текст учебника, а также ресурсы Интернета, составьте глоссарий: географическая среда, окружающая среда, географический детерминизм, географический нигилизм, мониторинг окружающей среды, Гринпис.

Задание 4. 

1. Нанесите на контурную карту России государственные границы страны.

2. Используя атлас и учебник В.П. Максаковского (стр. 268, рис. 89) условными знаками обозначьте на контурной карте важнейшие районы добычи минеральных ресурсов и главные промышленные пояса России.

3. Различными цветами заштрихуйте основные районы деградации природной среды в результате деятельности человека: под воздействием добывающей промышленности, обрабатывающей промышленности, сельского хозяйства, танкерного флота, испытаний ядерного оружия и аварий на АЭС и т.д.

4. Подпишите названия наиболее загрязнённых рек, озёр, каналов и морских акваторий.

5. Назовите пути решения экологических проблем в России и меры, которые следует предпринять правительству России для улучшения экологического состояния страны.

6. Сделайте вывод о перспективах развития экологической ситуации в России.

Практическое занятие № 4

Тема: «Анализ особенностей населения в различных странах и регионах мира (особенности демографической ситуации, расселения, сравнительная оценка качества жизни населения, сравнительная оценка культурных традиций народов и др.)».

Цель: расширить и закрепить знания о «демографической политике», формировать умения выявлять аспекты демографической политики для стран с разным типом воспроизводства населения.

Ход работы:

Задание 1. Используя материал учебника, заполните таблицу:

Демографическая политика.

Сделайте вывод: Сделайте сравнительный анализ данных, внесенных вами в таблицу.

Задание 2. Заполните таблицу и ответьте на вопросы.

1. Дать оценку общей численности населения страны.

2. Охарактеризовать показатель естественного прироста населения. Определить тип воспроизводства населения.

 3. Дать характеристику возрастного состава населения, определить обеспеченность страны трудовыми ресурсами, сделать вывод об обеспеченности страны трудовыми ресурсами в настоящее время, дать прогноз обеспеченности трудовыми ресурсами через 20-30 лет.

4. Оценить уровень урбанизации, дать сравнительную оценку городского и сельского населения

5. Охарактеризовать занятость населения, сравнить с показателями уровня урбанизации, сделать вывод об уровне развития экономики страны.

Статистические материалы

Практическое занятие № 5

Тема: «Сравнительная характеристика ведущих факторов размещения производительных сил».

Цель: изучить основные факторы размещения производительных сил

Оборудование: карты атласа, учебник

Опорные понятия

Факторы размещения производительных сил (производства) — совокупность пространственных неравнозначных условий и ресурсов, их свойств, правильное использование которых обеспечивает наилучшие результаты при размещении производственных объектов и развитии хозяйства районов.

Условия и факторы взаимосвязаны и оказывают непосредственное или косвенное влияние на развитие и размещение отдельных предприятий, отраслей, территориальную организацию хозяйства отдельных регионов.

Ход работы

Используя текст учебника дать сравнительную характеристику ведущим факторам размещения производительных сил.

Сделайте вывод о том, какие факторы размещения играют наибольшую роль в эпоху НТР и почему?

Практическое занятие № 6

Тема: «Определение хозяйственной специализации стран и регионов мира».

Цель: закрепить умения работать с различными источниками географической информации; составлять диаграммы по текстовым материалам; определять международную специализацию стран на производстве того или иного вида товаров или услуг.

Оборудование: карты атласа, учебник

Теоретические основы

Специализация производства — концентрация производства однородной продукции на отдельных предприятиях. Она может быть предметной (производство легковых машин), подетальной (производство подшипников) и технологической (выполнение особых операций).

Страна экспортер – это страна, в которой зарегистрирована фирма, осуществляющая отгрузку товара на экспорт. Страна импортер – это страна, которая ввозит товары из-за границы.

Растительные масла извлекаются из плодов и семян масличных культур, а также из семян некоторых зерновых (кукуруза) или прядильных (конопля). Из масличных культур выращивают сою, арахис, подсолнечник, рапс, кунжут, горчицу и т.д. Сейчас примерно 2/3 потребляемых жиров имеют растительное происхождение.

Быстрый рост производства и потребления масличных культур за последние десятилетия был связан в развитых странах с заменой жиров животного происхождения на растительные, а в развивающихся — дешевизной этих продуктов. Крупнейшими производителями являются США (1/2 соевых бобов), Индия (I место по сбору арахиса), Китай (I место по сбору хлопкового и рапсового семени).

Развивающиеся страны, производящие большую часть продукции отрасли, заметно снизили экспорт масло семян в связи созданием собственной масложировой промышленности. Многие из них сами являются импортерами растительных масел.

 Соя — важнейшая масличная культура, наибольшее распространение получила в США (около половины мирового производства и экспорта соевых бобов), Китае, Бразилии, Аргентине. Большое значение имеют и другие масличные культуры — подсолнечник (Россия, Украина), оливковое дерево (страны Средиземноморья, особенно Италия), масличная пальма (страны Западной й Экваториальной Африки, Малайзия, Индонезия), арахис (тропические страны Азии, особенно Индия, Америки, и Африки), рапс (Канада, Индия, Аргентина), кунжут (Азия).

Ход работы

1. Дайте определение понятиям «специализация производства», «страна - экспортер», «страна - импортер».
2. Рассчитайте и запишите, какую долю от всего сбора зерновых культур в России, США, Китае, Индии, Франции составляет пшеница. Полученные данные внесите в Таблицу 1

                                                                                  валовой сбор пшеницы

Доля в валовом сборе пшеницы = --------------------------------------   ∙ 100%

                                                        валовой сбор зерновых культур    

Таблица 1. Валовой сбор зерновых культур и пшеницы.

3. Заполните таблицу «Крупнейшие в мире производители и экспортеры масличных сельскохозяйственных культур».
4. Постройте столбиковую диаграмму мирового валового сбора масличных культур, пользуясь данными Таблицы 2
5. Таблица 2. Мировой валовой сбор масличных культур.

6. Заполните Таблицу 3 «Крупнейшие в мире производители и экспортеры масличных сельскохозяйственных культур».

Таблица 3 Крупнейшие в мире производители и экспортеры масличных сельскохозяйственных культур

Практическое занятие № 7

Тема: «Размещение профильной отрасли мирового хозяйства на карте мира»

Цель: рассмотреть размещение профильной отрасли мирового хозяйства на карте мира; закрепление знаний и формирование понятий о структуре мирового хозяйства, его территориальном различии.

Оборудование: карты атласа, учебник

Ход работы

Задание 1.

1. Привести примеры основных отраслей мирового хозяйства и назвать виды производимой ими продукции.
2.  Используя текст учебника и тематические карты, определить главные районы, центры размещения химической промышленности.
3. Назвать основные факторы размещения отраслей химической промышленности (сырьевые, водные, энергетические, трудовые, транспортные, потребительские).
4. Начертить и заполнить таблицу.

Задание 2.

1. Используя текст учебника и тематические карты, определить главные районы, центры лесной и деревообрабатывающей промышленности.
2. размещения лесной промышленности.
3. Назвать основные факторы размещения отраслей лесной промышленности (сырьевые, водные, энергетические, трудовые, транспортные, потребительские).
4. Начертить и заполнить таблицу.

Задание 3. 

На основе текста учебника, конспекта, таблиц и рисунков, карт атласа заполните таблицу «Главные страны производители промышленной и с/х продукции».

Результаты работы нанесите на контурную карту.

Практическое занятие № 8  

Тема: «Составление экономико-географической характеристики профильной отрасли».

Цель: развитие умений комплексного использования карт, учебника, справочных материалов с целью отбора и комплексной характеристики профильной отрасли.

 Оборудование: карты атласа, учебник

Теоретические основы

Строительный комплекс включает в себя промышленность стройматериалов и широкую сеть различных строительных организаций.

В промышленность строительных материалов входят: цементная промышленность; промышленность сборного железобетона; производство извести; гипса; оконного стекла; асбестовая и другие.

Факторы размещения: природно-климатические условия; наличие сырьевой базы; объемы капитальных вложений; уровень экономического развития региона; наличие собственной строительной базы и мощностей в регионе и т.д.

Особенности комплекса, влияющие на размещение и развитие: наличие собственной специализированной материально-технической базы; комплексность развития; обособленность отраслей внутри комплекса; целевая направленность на обеспечение целостности комплекса; маневренность отдельных его звеньев.

Отрасли строительных материалов тяготеют к сырьевому и потребительским факторам. Преимущественно сырьевая ориентация – цементная, производство кирпича, асбестовых и шиферных изделий, стекла, гипса и др.

Преимущественная потребительская ориентация: железобетонные изделия и бетон, мягкая кровля.

Строительный комплекс – звено любого территориально-производственного комплекса.

Ход работы:

Задание 1. Используя необходимые карты, справочную литературу, составить экономико-географическую характеристику одной из отраслей промышленности мира.

План

1. Значение отрасли и размеры ее продукции,

2. Природные предпосылки для развития отрасли.

3. Структура отрасли.

4. Главные факторы, влияющие на размещение отрасли, и основные черты ее географии: отраслевые и промышленные районы.

5. Зависимость отрасли от экспорта и импорта

6. Общий вывод. Перспективы развития отрасли.

Практическое занятие № 9

Тема: «Определение и обозначение стран-экспортеров основных видов промышленной и сельскохозяйственной продукции, видов сырья, районов международного туризма и отдыха»

Цель: формирование умений определения и обозначения стран-экспортеров основных видов промышленной и сельскохозяйственной продукции, определять страны – лидеры по производству и экспорту продукции, используя разные источники информации. Оборудование: карты: политическая, минеральных ресурсов, сельского хозяйства; статистические данные.

Ход работы:

Определите страны-экспортёры основных видов промышленной и сельскохозяйственной продукции, заполнив таблицу.

Вывод: определите группу лидеров по всем показателям. Объясните факторы, способствующие высокому уровню развития этих стран.

Практическое занятие № 10

Тема: «Характеристика особенностей природы, населения и хозяйства европейской страны»

Цель: научиться составлять экономико-географическую характеристику страны с использованием картографических, статистических и справочных материалов; научиться анализировать особенности страны, устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы о проблемах и перспективах развития страны.

Оборудование: тематические карты атласа, статистические справочники, ресурсы Интернета.

Ход работы:

1. Составьте экономико-географическую характеристику одной из европейских стран по плану.

2. Сделайте выводы об экономическом уровне развития страны.
3. Творческое задание. Сделайте презентацию или буклет о стране, характеристику которой вы давали.

Практическое занятие № 11

Тема: «Сравнительная характеристика особенностей природы, населения и хозяйства стран Юго-Западной и Юго-Восточной Азии»    

 Цель: актуализировать знания об отраслевой и территориальной структуре хозяйства стран Зарубежной Азии, использовать карты разного содержания для выявления закономерностей и тенденций, получения нового географического знания о социально-экономических процессах и явлениях; уметь анализировать и интерпретировать разнообразную информацию.

Оборудование: тематические карты атласа, статистические справочники, ресурсы Интернета.

Опорные понятия

Международное географическое разделение труда – основа мирового хозяйства; выражается в специализации отдельных стран на производстве определенных видов продукции и услуг и в последующем обмене ими.

В этом определении выделяют два аспекта. Во-первых, специализация. Которая находит конкретное выражение в формировании отраслей международной специализации каждой страны. Во-вторых, международный обмен товарами и услугами, который находит выражение в мировой торговле и других формах международных экономических отношений.

Внешнеэкономические связи страны – взаимообмен со странами мира продукцией, услугами, информацией на основе международного географического разделения труда.

Экспорт – вывоз товаров из страны, предоставление иностранным партнерам услуг производственного и потребительского характера.

Импорт – ввоз в страну товаров, технологий, капиталов, получение услуг производственного и потребительского характера.

Торговое сальдо – разница между экспортом и импортом товаров и услуг. Положительное сальдо: экспорт > импорта; отрицательное сальдо: экспорт < импорта.

Международная экономическая интеграция (МЭИ) – объективный процесс развития особо глубоких и устойчивых взаимосвязей между отдельными странами, основанный на проведении ими согласованной межгосударственной политики.

Ход работы:

Задание 1.

Составьте сравнительную экономико-географическую характеристику двух стран Европы по плану.

Сделайте выводы о причинах сходства и различия между странами и об уровне их экономического развития.

Задание 2.

Пользуясь данными таблицы, постройте секторные диаграммы экономический связей крупных стран Азии: Индии, Китая, Японии.

Секторные диаграммы экспорта продукции и услуг по странам Азии

       Япония                                   Индия                                      Китай

Секторные диаграммы импорта продукции и услуг по странам Азии

       Япония                                   Индия                                      Китай

Используя данные карт атласа, справочников и ресурса Интернета, на контурной карте обозначьте основные пути экспорта и импорта продукции и услуг этих стран Азии.

Практическое занятие № 12

Тема: «Составление сравнительной экономико-географической характеристики двух стран Северной и Латинской Америки»

Цель: научиться составлять сравнительную экономико-географическую характеристику стран с использованием картографических, статистических и справочных материалов; научиться анализировать особенности стран, устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы о проблемах и перспективах развития стран.

Оборудование: тематические карты атласа, статистические справочники, ресурсы Интернета.

Ход работы:

1. Составьте экономико-географическую характеристику одной из развивающихся стран мира по плану.

2. Сделайте выводы об экономическом уровне развития сравниваемых стран.
3. Творческое задание. Сделайте презентацию или буклет об одной из характеризуемых стран.

Практическое занятие № 13  

Тема: «Оценка современного геополитического и геоэкономического положения России. Определение роли России и ее отдельных регионов в международном географическом разделении труда».

Цель: научить обучающихся оценивать ЭГП страны, выявлять положительные и отрицательные черты геополитического и геоэкономического положения, отмечать изменения геополитического положения во времени, выявлять тенденции развития.

Оборудование: тематические карты атласа, статистические справочники, ресурсы Интернета.

Ход работы:

Задание 1. Составьте географическую характеристику России по плану, заполнив таблицу.

Задание 2.

Используя карты атласа и справочную литературу, выполнить письменное описание геополитического и геоэкономического положения страны по плану:

1. Политическая и экономическая оценка государственных границ:

а) уровень экономического развития соседних стран

б) принадлежность соседних стран к политическим и экономическим блокам

в) принадлежность России к политическим и экономическим группировкам и блокам

г) стратегическая оценка государственной границы, возможных рисков и угроз

2. Отношение к транспортным путям, рынкам сырья и сбыта продукции:

а) возможность использования морского и речного транспорта

б) торговые отношения и другие экономические связи с соседними странами

в) обеспеченность страны сырьем

3. Общая оценка геополитического и геоэкономического положения страны на современном этапе.

Практическое занятие № 14

Тема: «Определение отраслевой и территориальной структуры внешней торговли товарами России».

Цель: развитие умений комплексного использования материала учебника, справочных и статистических материалов с целью определения основных направлений международной торговли и факторов, определяющих международную специализацию страны. Развитие умений оценивать основные показатели экономико-географической характеристики страны, используя различные источники информации

Оборудование: тематические карты атласа, статистические справочники, ресурсы Интернета.

Ход работы:

Задание. Используя текст учебника и карты атласа, применяя полученные знания, выполните задания:

1. На контурной карте мира нанесите границы России и границы её главных экономических районов, подпишите названия соседних с Россией стран и регионов, моря и океаны, омывающие её берега.

2. Используя карты атласа, условными знаками нанесите важнейшие месторождения полезных ископаемых.

3. Условными знаками отметьте регионы, обладающие лесными, рыбными, агроклиматическими, гидроэнергетическими и рекреационными ресурсами.

4. Условными знаками нанесите на карту основные районы добывающей и обрабатывающей промышленности, отразив специализацию каждого промышленного района.

5. Штриховкой одного цвета обозначьте сельскохозяйственные районы с преобладанием растениеводства, а другого цвета - животноводства.

6. Сделайте вывод о развитии и специализации промышленности и сельского хозяйства России.

7. Обозначьте на карте страны, которые являются торговыми партнерами России в качестве экспортеров или импортеров какой-либо продукции.

8. Стрелками различного цвета показать экспортируемую и импортируемую продукцию и сырье.

9. Сделайте вывод о структуре российского экспорта и импорта.

10. Определите отрасли специализации федеральных округов России:

- Северо-Западный –

- Центральный –

- Южный –

- Северо-Кавказский –

- Приволжский –

- Уральский –

- Сибирский –

- Дальневосточный –

Вывод

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

а) нормативные правовые документы

1. «Конституция Российской Федерации» (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с изменениями одобренными на общероссийском голосовании 01.07.2020) // Официальный интернет-портал правовой информации http://www.pravo.gov.ru 

б) основная литература

1. Максаковский В.П. География (базовый уровень). 10—11 классы. — М., «Просвещение», 2022.

2. Баранчиков Е.В. География (7-е изд.) учебник для студентов учреждений среднего проф. образования. -  М.: Издательский центр «Академия», 2019.

3. Экономическая география: учебник и практикум для среднего профессионального образования / Я. Д. Вишняков [и др.] ; под общей редакцией Я. Д. Вишнякова. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 594 с. — ISBN 978-5-9916-6204-8. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/477857

в) дополнительная литература

1. Симагин, Ю. А. Экономическая география и регионалистика : учебник для среднего профессионального образования / Ю. А. Симагин, А. В. Обыграйкин ; под редакцией Ю. А. Симагина. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 487 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-14989-0. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/512211 

2. Калуцков, В. Н. География России : учебник и практикум для среднего профессионального образования / В. Н. Калуцков. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 347 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5- 534-05504-7. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/511854 

3. Родионова, И. А. Экономическая и социальная география мира в 2 ч. Часть 1: учебник для среднего профессионального образования / И. А. Родионова. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 385 с. — ISBN 978-5-534-14752-0. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/471875.

4. Родионова, И. А. Экономическая и социальная география мира в 2 ч. Часть 2: учебник для среднего профессионального образования / И. А. Родионова. — 3-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 235 с. — ISBN 978-5-534-14759-9. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/471876.