Доклад на заседание ЦК на тему: «Формирование общих и профессиональных компетенций на уроках общеобразовательных дисциплин»
материал

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

«ЛУГАНСКИЙ КОЛЛЕДЖ ТЕХНОЛОГИЙ ТОРГОВЫХ ПРОЦЕССОВ И КУЛИНАРНОГО МАСТЕРСТВА»

(ГБОУ СПО ЛНР «ЛКТТПКМ»)

Доклад

на заседание ЦК

на тему: «Формирование общих и профессиональных компетенций на уроках общеобразовательных дисциплин»

2024 г.

Формирование общих и профессиональных компетенций на уроках общеобразовательных дисциплин является важной задачей современного образования. Компетенции представляют собой совокупность знаний, умений и навыков, необходимых для успешной деятельности в различных сферах жизни.

На уроках математики также эффективно развиваются общие и профессиональные компетенции.

Общие компетенции

Общие компетенции включают в себя навыки, необходимые для успешной социализации и профессиональной деятельности. В контексте уроков математики сюда входят:

• Критическое мышление: учащиеся учатся анализировать задачи, находить решения и обосновывать свои выводы. Это важно не только в математике, но и в других областях жизни.
• Коммуникативные навыки: работа в группах и обсуждение математических задач развивают умение выражать свои мысли и слушать других.
• Самостоятельность и ответственность: решение математических задач требует от учащихся самостоятельного подхода и ответственности за свои действия.

На уроках математики используются различные методы, такие как групповые проекты и дискуссии, чтобы развивать эти навыки.

Профессиональные компетенции

Профессиональные компетенции связаны с конкретными знаниями и навыками, необходимыми для выполнения профессиональных задач. В контексте математики сюда относится:

• Математическая грамотность: умение применять математические знания в реальных ситуациях, что особенно важно для будущих специалистов в различных областях.

Вышеуказанный пункт я активно использовал на уроках математики с профессионально-ориентированным содержанием, т.е. в рамках прикладного модуля рабочей программы дисциплины согласно ФГОС и требованиям Федерального проекта «Профессионалитет».

Например, при изучении темы «Процентные вычисления в профессиональных задачах», используются различные ситуационные задачи, связанную напрямую с профессией Официант, бармен и Повар, кондитер. При решении таких задач, обучающиеся рассчитывают процентное соотношение ингридиентов в рецептурах, а также отношения и пропорции согласно технологическим картам горячих и холодных блюд, что в свою очередь и является формированием общих и профессиональных компетенций в рамках моей дисциплины.

• Использование информационных технологий: современные технологии, такие как программирование и использование математических программ, становятся неотъемлемой частью профессиональной деятельности.

Формирование профессиональных компетенций может осуществляться с помощью практических заданий, проектов и использования технологий, что позволяет учащимся применять теоретические знания на практике.

Методы формирования компетенций

Для эффективного формирования общих и профессиональных компетенций на уроках математики используются следующие методы:

1. Проектная деятельность: учащиеся работают над реальными задачами, что помогает развивать как общие, так и профессиональные навыки.
2. Интерактивные методы обучения: использование игр, ролевых ситуаций и дискуссий способствует активному вовлечению студентов в процесс обучения.
3. Междисциплинарный подход: связь математики с другими предметами помогает учащимся увидеть практическое применение знаний и развить более широкий кругозор.

Формирование общих и профессиональных компетенций на уроках математики является ключевым аспектом подготовки учащихся к будущей жизни и профессиональной деятельности. 

Использование разнообразных методов и подходов в обучении способствует развитию необходимых навыков, что, в свою очередь, повышает конкурентоспособность выпускников на рынке труда.