Тема выступления: Мои идеи для эффективного преподавания английского языка на уроках.
статья

13.11.2025

Курсы:

 «Методика преподавания иностранного языка на разных этапах обучения условиях реализации обновленного ФГОС: преодоление учебных дефицитов обучающихся» :

Слушатель:  Полак Катажина

Тема выступления: Мои идеи для эффективного преподавания английского языка на уроках.

1. Метод проектов – это не новый метод. Я готовила детей на разные темы: Исследовательские работы - Дух Великобритании в Санкт-Петербурге, Есть ли места в Санкт-Петербурге исторически связанные с Великобританией?, Английский язык как мировой язык общения. Мы участвовали в Научно-практической конференции «Мир науки». По первой работе мы заняли первое место в школе. В ней участвовали дети слабые по всем предметам и в том числе по английскому языку, совсем не мотивированы на учебу в целом. Словами поддержки и благодаря моим инструкциям, советам на каждом этапе работы они маленькими шажочками смогли всё выполнить. Не обошлось без моей помощи и веры в их силы. Все время говорила, что я в них верю, не угрожала плохими оценками, не критиковала, наоборот, поощряла любой их самостоятельный шаг с моей коррекцией и проверкой. Тема оказалась интересной для них и мало изученной ими. В итоге, то что нашли и узнали, изменило их подход к предмету и то, что я оцениваю положительные результаты, а не фокусируюсь на ошибках. Мы друг к другу сблизились и лучше друг друга поняли. Директор удивилась и оценила благодарственным письмом, что я смогла выполнить такую сложную работу со слабыми учениками.

Остальные работы также в процессе нахождения учащимися нужной информации на наши темы, оказывались увлекательными. Дети узнали действительно что-то для себя новое.

2. Чтение книг на английском языке.  Это увлечение больше для учащихся настроенных на учебу. Я даю адаптированные книги с определенным уровнем владения языком и количеством слов. Тогда работают со словарем, выполняют к ним задания проверяющие понимание и затем перед подгруппой пересказывают, показывают книгу, а все ученики задают вопросы. Подготовка к пересказу непростая, занимает много времени, если заинтересует тема, ученик часто сам ищет дополнительную информацию в интернете.

3. Для старших детей  10-11 кл. нравится включать краткие фрагменты фильмов - экранизации произведений, которые мы читаем на уроке для лучшего понимания и закрепления лексики. Предлагаю им тогда посмотреть целые фильмы на английском или прочитать книгу.

4. Для младших школьников использую интересные стишки приветствия, краткие физкультминутки, бодрящие, когда дети утомленные или наоборот спокойные, когда дети неспокойные. Всегда стараюсь, чтобы они были связаны с лексикой или грамматикой урока. Использую для этого ролики youtube.

5. Дети любят игры. Я люблю, когда они закрепляют материал. Тогда дети уверенно выполняют задания и увлекаются заданиями и просят, чтобы я организовала такие занятия по чаще.

6. Для младших организую викторины, загадки. Тогда закрепляется и лексика и грамматика. Конкурсы, кто лучше, прямо на уроке вызывают часто негативные эмоции.  

7. Использую ментальные карты для пересказа и как в методе Шаталова В.Ф. повторяю на уроке пересказ много раз. Это может быть описание картинки, история, темы экологии. После модуля я определяю общую тему (топик) а ученики вместе со мной выводят общие тезисы, факты, что запомнили. Выписываем ключевые слова, фразы, выражения. Затем дети составляют предложения и высказываются. Начинаю с более сообразительных учеников. Потом перехожу к остальным детям. Дома готовят тему самостоятельно по данной опоре. Никогда не даю домашнее задание: выучить наизусть текст. Однако часто говорю выучить наизусть диалог, особенно в классах младших, 5-7.

Идеи на эффективность очень много. Они зависят от «свойств» группы детей. Цель одна – увидеть результат своей работы с детьми, когда они действительно владеют умениями и английским языком в целом и когда можно увидеть прогресс.