МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ ВОСПИТАННИКОВ К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ЖИЗНИ И ПЕРЕДАЧИ В ЗАМЕЩАЮЩУЮ СЕМЬЮ
методическая разработка

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЦЕНТР ДЛЯ ДЕТЕЙ-СИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ «ЦЕНТР СОДЕЙСТВИЯ СЕМЕЙНОМУ ВОСПИТАНИЮ №4»

Имени Токтогон Алтыбасаровой

СОГЛАСОВАНО                                                                 УТВЕРЖДАЮ

Зам.директора по УВР                                                         Директор ЦССВ №4

«___»___________2025 г.                                                    «___»________2025г.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ПОДГОТОВКЕ ВОСПИТАННИКОВ К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ЖИЗНИ И ПЕРЕДАЧИ В ЗАМЕЩАЮЩУЮ СЕМЬЮ

«Система работы по подготовке воспитанников к самостоятельной жизни и передачи в замещающую семью»

                                                                 ВЫПОЛНИЛИ

                                                             Воспитатель:

                                                          Корень В.И

Санкт-Петербург

2025

Введение

Все детские дома в России были переименованы в центры содействия семейному воспитанию по постановлению Правительства РФ от 24.05.2014 года №481. Главное новшество в том, что теперь ребенок помещается в организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей временно, до устройства на воспитание в семью. Раньше эти учреждения обеспечивали, по сути, только проживание и обучение детей до определенного возраста, теперь же главной целью деятельности учреждений является именно возвращение ребенка в кровную семью или подбор для него подходящей замещающей семьи.

В Центрах содействия семейному воспитанию создались условия, приближенные к семейным. Помещения квартирного типа включают в себя жилые комнаты не более чем на 2-3 человека, санузел, групповая комната, где дети делают уроки и отдыхают, игровая зона. В каждой группе проживают не более 8 человек. Объединили мальчиков и девочек. Сделали совместное проживание и воспитание как детей с ограниченными возможностями здоровья, так и не имеющих недостатков в физическом и психическом развитии. И таким образом, считается, что воспитанники интегрируются в единый воспитательный процесс. Созданные условия пребывания способствуют формированию навыков самостоятельной жизни, социальной компетентности воспитанников, а также позволяют подготовить их к проживанию в замещающей семье.

Одна из поправок в Конституцию в 2020 году провозглашает, что дети являются важнейшим достоянием Российской Федерации. В статье 67 появился пункт о том, что государство создает условия, способствующие всестороннему духовному, нравственному, интеллектуальному и физическому развитию детей, воспитания в них патриотизма, гражданственности и уважения к старшим. Государство, обеспечивая приоритет семейного воспитания, берет на себя обязанности родителей в отношении детей, оставшихся без попечения родителей.

Но, успешная социализация происходит только в семье. Поэтому детей надо устраивать в замещающие семьи. А для этого надо работать не только с потенциальными приемными родителями, но и с детьми.

Для решения такой сложной проблемы, как устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в замещающие семьи нужно консолидировать усилия многих учреждений и заинтересованных организаций, то есть организовывать межведомственное взаимодействие, направленное на решение данной проблемы.

Дмитрий Медведев назвал семейное устройство «безусловным государственным приоритетом»

Семья – это уникальная общность людей, выполняет важнейшее социальные функции, играет главную роль в жизни человека, его защите, обеспечении социализации, формировании и удовлетворении потребностей.

Жизнь в замещающей семье способствует более успешной адаптации детей, так как именно там ребенок вовлечен в систему семейных отношений.

С 2015 года кандидаты в приемные родители должны пройти «Школу приемных родителей» и получить сертификат о прохождении. Школа создана для предотвращения «вторичного сиротства». Кандидатов готовят к тому, чтоб они стали полноценными родителями таких детей.

Но, сами дети, воспитывающиеся в центрах содействия семейному воспитанию, часто не готовы к жизни в замещающей семье. Они не редко отказываются от перехода на семейные формы воспитания и остаются жить в центре.

 У детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в силу особенности их развития и воспитания в учреждениях социального обслуживания возникают проблемы социализации и взаимодействия. Социализация детей-сирот является одной из наиболее актуальных проблем в современной России. Воспитание вне семьи приводит к нарушениям интеллектуального и социального развития детей, что в дальнейшем вызывает сложности в самостоятельной жизни.

У детей не формируется привязанность, они не умеют доверять окружающим. Слабое осознание собственной жизнедеятельности порождает потребительское отношение к жизни, психологический инфантилизм. Проблемы детей, оставшихся без попечения родителей, сопровождают их всю сознательную жизнь.  Вышеперечисленные проблемы в совокупности приводят к тому, что фактически данный тип людей почти полностью выпадает из категории здорового и нормального социума современного российского общества.

Цель программы подготовка детей, оставшихся без попечения родителей в центре семейного воспитания №4 к самостоятельной жизни и передачи в замещающую семью.

Задачи программы:

1.        Выявить степень готовности ребенка к устройству в замещающую семью, выявить его представление о семье.

2.        Сформировать у ребенка позитивный образ будущей замещающей семьи и семейных отношений.

3.        Сформировать готовность ребенка к переходу на семейные формы воспитания.

4.        Сформировать готовность ребенка к принятию семейного уклада жизни, новых особенностей быта, правил, традиций семьи и т.п

5.  Формирование у выпускника ключевых компетенций, которые нужны ему во взрослой, самостоятельной жизни, таких как: профилактика рискованного поведения, формирование ценности здоровья, расширение социальных связей, повышение самооценки, формирование знаний и навыков бытового самообслуживания и т.д.