Работа центра детских инициатив как форма работы с ученическим самоуправлением
опыты и эксперименты

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ «ТАРБАГАТАЙСКИЙ РАЙОН»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«ВЕРХНЕЖИРИМСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Доклад

Работа центра детских инициатив как форма работы с ученическим самоуправлением

 Подготовила: советник директора

Попова Татьяна Андреевна

МБОУ «Верхнежиримская СОШ»

Содержание

Введение

Теоретическая часть.

 1. Понятие и сущность ученического самоуправления

 2. Формы и методы развития ученического самоуправления

Практическая часть.

 3. Деятельность Центра детских инициатив и его влияние на развитие ученического самоуправления

3.1. Характеристика деятельности Центра детских инициатив

3.2. Результаты работы Центра

Заключение

Приложения

Введение

Актуальность:

Современные реалии предъявляют высокие требования к воспитанию активного гражданина, способного самостоятельно принимать решения и нести за них ответственность. Важнейшей составляющей этого процесса является эффективная система ученического самоуправления, позволяющая учащимся приобретать опыт коллективного принятия решений и развивать лидерские качества.

Цель исследования:

Определить влияние Центра детских инициатив на развитие ученического самоуправления в школе.

Задачи исследования:  

Раскрыть понятие и сущность ученического самоуправления.  

Выявить эффективные формы и методы развития ученического самоуправления.  

Оценить роль Центра детских инициатив в развитии ученического самоуправления.

Теоретическая часть

1. Понятие и сущность ученического самоуправления

Ученическое самоуправление представляет собой процесс самостоятельного принятия решений и осуществления конкретных действий учащимися в рамках школьной среды. Его основными целями являются воспитание демократии, социальной активности и формирование качеств, необходимых для полноценной жизни в обществе.

2. Формы ученического самоуправления подразделяются на четыре типа:

Ученическое: осуществляется силами самих учащихся.  

Педагогическое: управляется учителями.  

Родительское: контролируется родительским сообществом.  

Общешкольное: объединяет усилия всех трех групп участников образовательного процесса.

Центр Детских Инициатив оказывает значительное влияние на развитие ученического самоуправления следующим образом:

- Учащиеся активно участвуют в формировании и реализации проектов, инициированных Центром.

- Повышается уровень вовлеченности ребят в организацию мероприятий и управление классом и школой.

- Дети получают возможность проявлять инициативу, брать на себя ответственность и развивать лидерские качества.

- Центр создает благоприятные условия для формирования гражданской позиции и повышения социальной компетенции среди школьников.

Благодаря активной работе Центра Детских Инициатив в нашем образовательном учреждении произошло несколько значительных изменений в области ученического самоуправления:

1. Повысилась активность учащихся. Теперь школьники чаще выступают инициаторами различных мероприятий и проектов, предлагая собственные идеи и принимая непосредственное участие в их реализации.

2. Возросла степень ответственности. Ученики научились лучше понимать последствия своих поступков и решений, стали внимательнее подходить к вопросам планирования и исполнения задач.

3. Укрепилось чувство общности и командного духа. Благодаря регулярным встречам и мероприятиям, организованным Центром, учащиеся почувствовали большую сплочённость и готовность сотрудничать друг с другом.

4. Развилась инициатива и креативность. Появляется больше творческих идей, интересных предложений и инновационных подходов к решению учебных и внеклассных задач.

5. Формирование гражданского сознания. Через участие в деятельности Центра ребята начали глубже осознавать важность соблюдения законов и общественных норм, приобрели понимание того, что значит быть активным членом общества.

6. Появился позитивный настрой на сотрудничество с педагогами и руководством школы. Отношения стали более открытыми и доверительными, повысив общий уровень взаимодействия и продуктивности учебного процесса.

Центру удалось создать пространство, где каждый ученик чувствует свою значимость и имеет возможность реализоваться, развивая важные качества, необходимые в будущей взрослой жизни.

Примеры успешной деятельности Центра включают организацию конференций, собраний, конкурсных программ и других мероприятий, направленных на активное включение учеников в учебный и воспитательный процессы.

Участие учеников в школьных мероприятиях существенно возросло после начала работы Центра Детских Инициатив. Вот некоторые ключевые моменты, иллюстрирующие эти изменения:

1. Рост количества добровольцев. Раньше большинство мероприятий было организовано силами небольшого круга энтузиастов. Сейчас значительно увеличилось количество желающих принять участие в организации и проведении различных акций, конкурсов и праздников.

2. Более широкий спектр мероприятий. До появления Центра школьные события были ограничены стандартными праздниками вроде Дня учителя или Нового Года. После внедрения Центра появились новые тематические мероприятия, конкурсы талантов, интеллектуальные состязания и акции социального значения.

3. Повышенная мотивация учеников. Когда сами ученики предлагают и проводят мероприятия, они испытывают больший энтузиазм и вовлеченность. Это привело к увеличению аудитории на проводимых событиях и повышению уровня их подготовки.

4. Активизация межклассного взаимодействия. Ранее многие классы существовали изолированно друг от друга. Сейчас ситуация изменилась: благодаря Центру стало больше совместных мероприятий, которые способствуют улучшению коммуникаций и созданию общей атмосферы единства.

5. Использование новых форматов. Центр помогает внедрять современные подходы и технологии в проведение мероприятий, что повышает интерес и привлекает внимание молодежи.

Таким образом, работа Центра Детских Инициатив положительно сказалась на уровне вовлечённости учеников в школьную жизнь, сделав её разнообразнее и интереснее.

Практическая часть

3. Деятельность Центра детских инициатив и его влияние на развитие ученического самоуправления

3.1. Характеристика деятельности Центра детских инициатив

Уважаемые коллеги, сегодня я хочу рассказать вам о работе Центра детских инициатив в МБОУ «Верхнежиримская СОШ». Наш центр занимается организацией и проведением различных мероприятий для учащихся, направленных на их всестороннее развитие, воспитание и социализацию.

1.  Организация работы совета старшеклассников.

Основой нашей работы является Совет старшеклассников, который собирается примерно один раз в месяц (один раз в четверть). Внеплановые собрания проводятся по запросу, когда возникают срочные акции или мероприятия. На этих встречах мы определяем ключевые задачи, даты мероприятий и распределяем задания.

2.  Инициативная группа

Инициативная группа состоит из 1-3 учителей-кураторов, которые занимаются организацией мероприятий или техническим обеспечением. Они договариваются о помещениях, совместной работе с домом культуры и других ресурсов. Мероприятия могут распределяться по возрастам, интересам или классам, в зависимости от целей и задач.

3.  Анонс мероприятий

Анонс мероприятий осуществляется через школьный медиацентр. Информация публикуется в родительских чатах, на платформах VK и на школьном сайте. Для масштабных мероприятий выпускаются стенгазеты, которые размещаются в школе и соседних деревнях.

4.  План мероприятий

План мероприятий включает в себя следующие этапы:

1. Определение плана: на этом этапе мы определяем цели и задачи мероприятия, а также распределяем обязанности.

2. Задания для инициативной группы: в зависимости от плана, инициативная группа получает конкретные задания.

3. Отчет: Мероприятие может включать концерт, квест, круглый стол, акцию, классный час, выпуск газеты или буклета, мастер-класс, родительское собрание, совет отцов, игры или спортивные мероприятия.

4. Обмен мнениями: после мероприятия собирается совет инициативной группы для обсуждения того, что получилось, что не получилось и что нужно исправить.

5. Подведение итогов: Итоги подводятся медиацентром, информация публикуется в родительских чатах, на сайте и в других источниках.

Работа центра детских инициатив в МБОУ «Верхнежиримская СОШ» направлена на создание благоприятной среды для развития и воспитания учащихся. Мы стремимся к тому, чтобы каждое мероприятие было интересным, полезным и запоминающимся для всех участников.

Центр детских инициатив оказывает положительное воздействие на развитие ученического самоуправления путем предоставления возможностей:

Для участия детей в проектировании и реализации собственных инициатив.  

Для проявления творческой активности и самореализации.  

Для укрепления чувства принадлежности к общему делу и развитию лидерских способностей.

Благодаря этому ученики начинают ощущать свою значимость и способность влиять на школьную среду, что способствует формированию гражданской позиции и социально значимой мотивации.

3.2. Результаты работы Центра

Деятельность Центра привела к заметным изменениям в функционировании ученического самоуправления:

- Увеличение активности учеников в общественной жизни школы.  

- Улучшение сотрудничества между классами и повышение интереса к участию в различных акциях и проектах.  

- Создание условий для развития творчества и креативности учащихся.  

- Становление прочных связей между учениками и учителями.

Это проявляется в увеличении количества организаторов мероприятий, введении новых форматов и повышении общего уровня заинтересованности в участии в жизни школы.

 рис.1 Вовлеченность учащихся

В 2023-2024 учебном году – 112 учащихся.

В 2024-2025 учебном году – 108 учащихся.

В 2025-2026 учебном году – 98 учащихся.

рис.2 График роста

В ЦДИ МБОУ «Верхнежиримская СОШ» за 2024-2025 учебный год прошли такие мероприятия как:

• Всероссийская акция «Благодарю», посвященная дню учителя;
• Новогоднее мероприятие-квест «В поисках Деда Мороза»;
• Киноперемены;
• Акция «Позывной»;
• Интеллектуальная игра «Достигай»;
• Викторина по Великой Отечественной войне        1941-1945 гг.;
• Акция «Классные встречи»;
• Акция: «Классика Победы»;
• Мероприятие, посвящённое Дню Победы        "Поклонимся великим тем годам!";
• Внеклассное мероприятие «Наши Герои»;
• Открытка солдату;
• Юннатские встречи;
• Участие в акции «День белых журавлей»;
• Написание писем на СВО;
• Мастер-класс по Первой помощи;
• Вызов Первых;
• Подготовка и проведение «Зарницы 2.0».

Данное пространство стало излюбленным местом для обучающихся, здесь ребята проводят свободное время, играют в настольные, развивающие игры, создают контент для социальных сетей, а также принимают активное участие в различных мероприятиях.

Заключение

Опыт работы Центра детских инициатив подтверждает, насколько важно создавать условия для полноценного участия учеников в управлении жизнью своей школы. Таким образом, эффективное взаимодействие между центром и учащимися позволяет сформировать компетентных, активных членов общества, готовых принимать осознанные решения и нести ответственность за свои поступки.

Приложение

Конкурс «Ребенок года»

Номинация: «Достигай и побеждай»

Проект: «Достигай и побеждай»

Направление проекта: физическое развитие, социальное развитие, нравственно-патриотическое воспитание, формирование основ здорового образа жизни.

Тип проекта: здоровьесберегающий, групповой, образовательный, социальный.

Участники проекта: учащиеся школы, педагоги школы, родители.

Сроки реализации проекта: 1 год (сентябрь  – май)

Цели проекта: привлечение детей к занятиям физкультурой и спортом, пропаганда здорового образа жизни, формирования школьного коллектива.

Задачи проекта:

- развитие базовых качеств личности;

- социализация школьников;

- формирование здорового образа жизни и основ здоровьесбережения;

- вовлечение младших школьников в занятие физкультурой и спортом;

- формирования единого школьного коллектива;

-  воспитание гражданской позиции, нравственно-патриотических качеств;

- творческое развитие личности.

Актуальность: Охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей – одна из главных задач дошкольного образования. От состояния здоровья детей зависит благополучие современного общества. Здоровье — это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или физических дефектов. Только здоровый ребенок может быть успешен в процессе личностного и интеллектуального развития, а значит, успешен в обучении. От того насколько грамотно организована работа с детьми по здоровье сбережению, насколько эффективно используются для этого условия дошкольного учреждения, зависит здоровье детей.

Работа по созданию здоровье сберегающей среды строится на основе комплексного подхода, направленного на всестороннее развитие личности ребенка.

Ожидаемый результат:

Сформировать знания детей о здоровье, зож.

Перспективы: -перестройка своего ежедневного режима дня с учетом основных его правил и принципов.

-Привлечение обучающихся старшей школы для участия в проекте.

Ресурсы проекта: элементы предметно-развивающей среды (проектор, мультимедийный экран, ноутбук, компьютер, дидактические пособия, музыкальный центр, энциклопедии и т.д.)

Формы реализации проекта:

- беседа;

- презентация;

- диспут;

- встреча;

- круглый стол;

- соревнование;

- конкурс;

- творческая программа.

- спортивные соревнования

-  товарищеские матчи  

-  фотоконкурсы, конкурсы рисунков

-   викторина

- конкурсно-игровая программа

- просмотр спортивных мотивационных роликов, фильмов.

Этапы реализации проекта:

1 этап – Подготовительный (подготовка к реализации проекта)

2 этап – Практический (реализация проекта). Данный этап является основным

3 этап – Итоговый этап (обобщение проекта, итоговое мероприятие, связанное с проектом, результат)

Реализация проекта

1 этап подготовительный:

Составление плана совместной работы с детьми, педагогами и родителям:

Подбор материала и оборудования для занятий, бесед, игр с детьми, утренних зарядок.

Определение содержания деятельности всех участников проекта.

Сотрудничество с родителями:

Взаимодействие в проведении совместных мероприятий общешкольного уровня («День мам», «День пап», «Новый год», «23 февраля», «8 марта».

2 этап основной:

Мероприятия  с родителями

участие в пополнении центра сюжетно-ролевых игр в группе

совместное рисование и заучивание стихотворений с детьми на тему проекта.

 3 этап. Итоговый

Сроки проведения: апрель – май  год.

1 - 4 классы.

1. Подводятся итоги по всем мероприятиям, проведенным в ходе реализации проекта.

2. Отмечаются победители конкурсов и активные участники (в школьного газете).

3. Победители конкурса чтецов приглашаются для внеконкурсного участия в итоговом творческом мероприятии.

Работа с родителями.

1. Родители приглашаются в качестве зрителей на итоговое мероприятие.

2. Участвуют в оформлении фотовыставки.

Итоговые мероприятия: Концертная программа  «Здоровым быть здорово», общешкольное- спортивное мероприятие «Впереди планеты всей».

 Планируемый результат проекта.

Цель достигнута.

- сформирован интерес к своему здоровью и зож родных;

- углубились знания о здоровье, зож и его значении.