Календарно-тематическое планирование в подготовительной к школе группе для детей 6-7 лет
календарно-тематическое планирование

Дата

Конспект

Содержание занятия

Сентябрь. 1-2неделя – диагностика

Сентябрь. 3 неделя, лексическая тема: «Сад. Фрукты»

Задание 21. Фрукты. Пересказ

1.        Развивать связную речь.

2.        Закрепить обобщающее понятие «фрукты».

3.        Учить составлять описательные рассказы.

4.        Учить составлять рассказ по сюжетной картинке и пересказывать его.

5.        Развивать внимание, память, мышление.

Задание 3. Ряд

1.        Формировать понятия «ряд», «начало ряда», «середина ряда», «конец ряда».

2.        Закрепить понятия «профессия», «логопед».

3.        Познакомить с понятиями «логопедический кабинет», «логопедическое занятие».

4.        Уточнить и расширить знания об органах артикуляции.

5.        Развивать внимание, память, ритм, артикуляторную моторику, умение ориентироваться относительно своего тела, мелкую  моторику.

6.        Воспитывать навыки организованного поведения.

Задание 14. Гласные звуки

1.        Формировать понятие «гласный звук».

2.        Учить выделять гласные звуки из начала и конца слов.

3.        Развивать фонематическое восприятие, слуховое внимание, память.

Сентябрь. 4 неделя, лексическая тема: «Овощи. Уборка урожая»

Задание 26. Овощи - фрукты. Описательный рассказ

1.        Закрепить обобщающие понятия «овощи» - «фрукты».

2.        Обогащать словарь по теме.

3.        Учить составлять сравнительные описательные рассказы.

4.        Развивать внимание, память, мелкую и общую моторику, физиологический и речевой выдох.

Задание 15. Гласные буквы

1.        Закрепить зрительные образы гласных букв А, У, О, Э, И, Ы.

2.        Учить читать сочетания гласных букв.

3.        Учить звуковому анализу и синтезу.

4.        Развивать внимание, память, мелкую моторику.

5.        Воспитывать навыки организованного поведения.

Задание 20. Деление на слоги

1.        Повторить звуки «М», «П», «Т», «К».

2.        Формировать понятие «слог».

3.        Учить делить слова на слоги и практически определять количество слогов в словах.

4.        Учить читать слоги с изученными буквам».

5.        Развивать внимание, память, фонематическое восприятие.

Октябрь. 1 неделя, лексическая тема: «Золотая осень»

Задание 16. Осень

1.        Уточнить признаки осени.

2.        Формировать представление о временах года.

3.        Учить пересказу с использованием схемы.

4.        Развивать внимание, память, мышление, физиологическое и речевое дыхание, общую моторику.

Задание 19. Звуки и буквы М, П, T, К

1.        Формировать понятие «согласный звук».

2.        Формировать умение выделять согласные звуки «М», «П», «Т», «К» из начала и конца слов.

3.        Формировать зрительный образ букв, обозначающих эти звуки.

4.        Развивать внимание, память, мышление, общую и мелкую моторику, графические навыки.

Элементы из:

Задание 22. Звук и буква X (знакомство)

Задание 23. Звук и буква X (продолжение)

1.        Познакомить со звуком и буквой X.

2.        Учить давать полную характеристику согласного звука.

3.        Формировать умение определять позицию звука в слове.

4.        Формировать умение составлять сложноподчиненные предложения.

5.        Развивать внимание, память, фонематическое восприятие, мелкую моторику и графические навыки.

6.        Закрепить четкое произношение звука «X» в слогах, словах, предложениях.

7.        Формировать навыки звуко-слогового анализа слов типа «мох».

8.        Учить читать и писать односложные слова.

9.        Формировать интонационную сторону речи.

Октябрь. 2 неделя, лексическая тема: «Перелётные птицы»

«Составление рассказа описательного характера по схеме». См. конспекты подгрупповых занятий.

Цель: развитие  умения составлять описательные рассказы о предметах.

Коррекционно-образовательные задачи: закрепить знания детей о перелетных птицах, обобщающие понятия, ввести в активный словарь сложные прилагательные.

Коррекционно-развивающие задачи: развивать диалогическую, связную речь, память, внимание, мышление, общую и мелкую моторику.

Коррекционно-воспитательные задачи: формировать доброжелательность, инициативность, бережное отношение к природе

Задание 25. Звуки и буквы К-Х (продолжение)

1.        Учить дифференцировать звуки и буквы К-Х при чтении и письме.

2.        Обучать звуко-слоговому и звуко-буквенному анализу и синтезу.

3.        Обучать чтению и письму.

4.        Развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, мышление, фонематическое восприятие, графические навыки, мелкую моторику.

Элементы из:

Задание 27. Звук и буква С (знакомство)

Задание 28. Звук и буква С (продолжение)

1.        Учить правильно произносить звук «С» в слогах, словах, предложениях и рассказе.

2.        Учить выделять звук «С» из начала слова.

3.        Познакомить с буквой С.

4.        Развивать слуховое внимание, слуховую и зрительную память, мелкую моторику, графические навыки.

5.         Учить определять позицию звука «С» в слове.

6.        Обучать звуко-буквенному анализу и синтезу, чтению обратных и прямых слогов.

Октябрь. 3 неделя, лексическая тема: «Дикие животные»

Задание 44. Дикие животные. Рассказ по серии картинок

1.        Закрепить и расширить знания о диких животных наших лесов.

2.        Учить составлять рассказ по серии картинок, вопросам и пересказывать его.

3.        Формировать умение согласовывать числительные с существительными.

4.        Развивать внимание, память, мышление.

5.        Воспитывать навыки организованного поведения.

Элементы из:

Задание 33. Звук «Сь» (знакомство)

Задание 34. Звук «Сь» (продолжение)

1.        Уточнить и закрепить правильное произношение звука «Сь» в слогах, словах, предложениях.

2.        Учить определять позицию звука «Сь» в слове.

3.        Формировать понятие «мягкий, согласный звук».

4.        Обучать звуко-слоговому анализу.

5.        Формировать умение согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе.

6.        Развивать фонематическое восприятие, внимание, память, мышление, графические навыки.

Задание 37. Дифференциация «С»-«Сь»

1. Учить дифференцировать на слух и в речи звуки «С»—«Сь».

2.Обучать звуко-слоговому анализу.

3.Обучать чтению и письму.

4.Развивать внимание, память, графические навыки.

Октябрь. 4 неделя, лексическая тема: «Домашние животные»

Гомзяк. Занятие 8. Составление рассказа «Неудачная охота»

по серии сюжетных картин

Цели:

коррекционно-образовательная:

—        обучать детей составлению рассказа по серии сюжетных картин;

коррекционно-развивающие:

• развивать  умение   строить   последовательно свое высказывание;
• активизировать и расширять словарь детей по теме домашние животные;

коррекционно-воспитательная:

—        воспитывать у детей любознательность к окружающей природе.

Оборудование: серия сюжетных картин «Неудачная охота» (рис. 8—11); игрушки — котенок и дерево.

Предварительная работа: чтение и обсуждение художественных текстов Л.Н. Толстого «Котенок», «Лев и собачка», Н.Г. Гарина-Михайловского «Тема и Жучка». Рассматривание изображений животных на картинках. Рассказы детей об их домашних питомцах.

Задание 38. Звук и буква Н (знакомство)

1.        Познакомить со звуком и буквой Н, закрепить правильное произношение звука «Н» в слогах, словах, предложениях.

2.        Формировать понятие «согласный, твердый, звонкий звук».

3.        Формировать навыки звуко-слогового и звуко-буквенного анализа и синтеза.

4.        Развивать фонематическое восприятие, внимание, память, мышление, мелкую моторику, графические навыки.

Задание 41. Звук «Нь»

1.        Уточнить и закрепить правильное произношение звука «Нь» в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях.

2.        Формировать понятие «согласный, мягкий, звонкий звук».

3.        Формировать умение определять позицию звука в слове.

4.        Обучать навыкам звуко-слогового и звуко-буквенного анализа и синтеза.

5.        Развивать внимание, память, мышление, фонематическое восприятие, мелкую моторику, графические навыки, просодическую сторону речи.

Ноябрь. 1 неделя, лексическая тема: «4 ноября – День народного единства. История России»

Гомзяк. Занятие 25. Пересказ рассказа С.А. Баруздина

 «Страна, где мы живем»

Цели:

коррекционно-образовательная:

— обучать детей пересказу текста, с изменением главных действующих лиц и добавлением последующих событий.

коррекционно-развивающие:

• развивать  диалогическую  и  монологическую речь детей;
• развивать память и воображение;
• пополнять и обогащать у детей словарь по теме «Наша страна»;

коррекционно-воспитательная:

—        воспитывать чувство любви к своей Родине, к своему городу, к окружающим.

Оборудование: переработанный и адаптированный текст рассказа А.С. Баруздина «Страна, где мы живем», географическая карта России и сюжетные картины по данной тематике (подбирает логопед).

Предварительная работа: беседы воспитателей по темам «Наша страна», «Мой город». Чтение художественных произведений: 3. Александровой «Родина», М. Исаковского «Поезжай за моря-океаны», А. Прокофьева «Родина».

Элементы из:

Задание 43. Звук и буква 3 (знакомство)

Задание 45. Звук и буква 3 (продолжение)

1.        Познакомить со звуком и буквой 3.

2.        Закрепить правильное произношение звука «3» в слогах, словах, предложениях.

3.        Формировать понятие «согласный, твердый, звонкий звук».

4.        Формировать навыки звуко-слогового и звуко-буквенного анализа и синтеза.

5.        Развивать фонематическое восприятие, внимание, память, мышление, мелкую моторику, графические навыки.

6.        Обучать звуко-слоговому анализу и синтезу.

7.        Обучать чтению и письму.

Задание 46. Дифференциация «С»-«3»

1.        Учить дифференцировать звуки «С»—«3» в устной и письменной речи.

2.        Обучать звуко-слоговому анализу.

3.        Обучать чтению и письму.

4.        Развивать внимание, память, графические навыки.

Ноябрь. 2 неделя, лексическая тема: «Одежда. Обувь»

«Одежда. Обувь. Головные уборы» См. конспекты подгрупповых занятий.

Образовательные задачи:

Уточнение  и расширение представления детей об одежде, её признаках, материалах, из которых она сделана; на чем  шьют одежду.

Сравнение, группировка, классификация.

Закрепление сезонных понятий: зимняя, осенняя - весенняя (демисезонная, летняя, мужская, женская, детская.

Коррекционные задачи:

 Активизация словаря детей по теме.

Согласование прилагательных с существительными.

Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Развитие внимания, памяти, мышления, моторики.

Образование относительных прилагательных. 

Правильное употребление существительных в роде, падеже, единственном числе.

Согласование глаголов с существительными.

Составление сложносочиненных предложений.

Формирование речевого дыхания.

Коррекционно-воспитательные задачи:

Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания.

 Воспитание аккуратного и бережного отношения к одежде. 

Формирование чувства отзывчивости, желание прийти на помощь в нужный момент.

Задание 47. Звук «Зь» (знакомство)

1.        Уточнить и закрепить правильное произношение звука «Зь» в слогах, словах, предложениях.

2.        Учить определять позицию звука «Зь» в слове.

3.        Формировать понятие «согласный, мягкий, звонкий звук».

4.        Формировать умение согласовывать прилагательные с существительными.

5.        Обучать звуко-слоговому и звуко-буквенному анализу и синтезу.

6.        Развивать фонематическое восприятие, внимание, память, мышление.

Задание 52. Дифференциация «С»-«3»,«Сь»—«Зь»

1.        Учить дифференцировать звуки «С»-«3», «Сь»-«3ь».

2.        Закрепить понятия «твердый (мягкий), зврнкий (глухой) согласный звук».

3.        Формировать умение определять позицию данных звуков в слове.

4.        Формировать навыки звуко-слогового анализа и синтеза, составления и анализа предложений.

5.        Обучать чтению и письму.

6.        Развивать память, внимание, мышление, фонематическое восприятие, графические навыки, мелкую моторику.

Ноябрь. 3 неделя, лексическая тема: «Поздняя осень»

Задание 30. Предзимье. Пересказ

1.        Учить составлять рассказы по картинке и пересказывать их.

2.        Закрепить правила составления рассказа.

3.        Развивать внимание, память, мышление, умение слушать.

Задание 57. Звук и буква Ш (знакомство)

1.        Учить правильно произносить звук «Ш» в слогах, словах, предложениях.

2.        Учить определять позицию звука «Ш» в словах.

3.        Формировать навыки звуко-слогового анализа.

4.        Познакомить с буквой Ш.

5.        Развивать внимание, память, мышление, мелкую моторику, графические навыки.

Задание 59. Слог ШИ (знакомство)

1.        Закрепить правильное произношение звука «Ш» в слогах, словах, предложениях.

2.        Формировать практический навык правильного написания слога ШИ.

3.        Обучать чтению и письму

4.        Развивать внимание, память, мелкую моторику, графические навыки.

Ноябрь. 4 неделя, лексическая тема: «Семья»

Задание 81. Семья

1.        Уточнить и расширить словарь по теме.

2.        Учить составлять распространенные предложения.

3.        Учить понимать сложные логико-грамматические конструкции.

4.        Учить составлять рассказы по сюжетным картинкам.

5.        Развивать мышление, внимание, память.

6.        Воспитывать уважение и любовь к семье.

Задание 63.

 Дифференциация «С»-«Ш» (продолжение)

1.        Учить дифференцировать звуки «С»—«Ш» в устной и письменной речи.

2.        Обучать звуко-слоговому анализу.

3.        Обучать чтению и письму.

4.        Развивать внимание, память, мелкую моторику, графические навыки.

Задание 64. Звук и буква Л (знакомство)

1.        Познакомить со звуком и буквой Л, закрепить правильное произношение звука «Л» в слогах, словах, предложениях.

2.        Формировать понятий «согласный, твердый, звонкий звук».

3.        Формировать навыки звуко-слогового и звуко-буквенного анализа и синтеза.

4.        Развивать фонематическое восприятие, внимание, память, мышление, просодическую сторону речи, мелкую моторику, графические навыки.

Декабрь. 1 неделя, лексическая тема: «Здравствуй, гостья Зима!»

Задание 51. Зима

1.        Учить пересказывать рассказы с опорой на картинно-графический план и по вопросам.

2.        Уточнить знания о зиме.

3.        Формировать умение согласовывать прилагательные с существительными и распространять предложения с помощью слов-признаков.

4.        Развивать внимание, память, мышление

Задание 65. Звук и буква Л (продолжение)

1.        Закрепить правильное произношение звука «Л» в слогах, словах, предложениях.

2.        Формировать понятие «согласный, твердый, звонкий звук».

3.        Формировать навыки звуко-слогового и звуко-буквенного анализа и синтеза.

4.        Учить определять ударный слог и ставить ударение.

5.        Развивать фонематическое восприятие, внимание, память, мышление, мелкую моторику, графические навыки.

Задание 67. Звук «Ль» (знакомство)

1.        Закрепить правильное произношение звука «Ль» в слогах, словах, предложениях.

2.        Формировать понятие «согласный, мягкий, звонкий звук».

3.        Формировать навыки звуко-слогового и звуко-буквенного анализа и синтеза.

4.        Учить выделять ударные слоги.

5.        Развивать фонематическое восприятие, внимание, память, мышление, мелкую моторику, графические навыки.

Декабрь. 2 неделя, лексическая тема: «Зимующие птицы»

Задание 72. Зимующие птицы. Пересказ

1.        Учить пересказывать рассказы по картинно-графическому плану.

2.        Учить подбирать родственные слова.

3.        Развивать внимание, память, мышление.

Задание 69. Дифференциация «Л»-«Ль»

1.        Учить дифференцировать звуки «Л»-«Ль» в устной речи и на письме.

2.        Формировать навыки звуко-слогового и звуко-буквенного анализа и синтеза.

3.        Развивать фонематическое восприятие, внимание, память, мышление, мелкую моторику, графические навыки.

Задание 70. Звук и буква Р (знакомство)

1.        Познакомить со звуком и буквой Р, закрепить правильное произношение звука «Р» в слогах, словах, предложениях.

2.        Формировать понятие «согласный, твердый, звонкий звук».

3.        Формировать навыки звуко-слогового и звуко-буквенного анализа и синтеза.

4.        Развивать фонематическое восприятие, внимание, память, мышление, мелкую моторику, графические навыки.

Декабрь. 3 неделя, лексическая тема: «Познай себя»

«Человек. Части тела». См. конспекты подгрупповых занятий.

Коррекционно-образовательные задачи. Расширение, уточнение и активизация словаря по теме «Человек. Части тела». Расширение представлений о важности гигиены тела. Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных с существительными, употребление существительных множественного числа в форме именительного и родительного падежей). Образование слов с увеличительными и ласкательными оттенками.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, тонкой и общей моторики, творческого воображения.

Коррекционно-воспитательные задачи. Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, доброжелательности, самостоятельности, ответственности.

Задание 71. Звук и буква Р (продолжение)

1.        Закрепить правильное произношение звука «Р» в слогах, словах, предложениях. Формировать понятие «согласный, твердый, звонкий звук». ,

2.        Формировать навыки звуко-слогового и звуко-буквенного анализа и синтеза.

3.        Учить правильно воспроизводить вопросительную и повествовательную интонацию.

4.        Развивать фонематическое восприятие, внимание, память, мышление, мелкую моторику, графические навыки.

Задание 73. Звук «Рь»

1.        Закрепить правильное произношение звука «Рь» в слогах, словах, предложениях.

2.        Формировать понятие «согласный, мягкий, звонкий звук».

3.        Формировать навыки звуко-слогового и звуко-буквенного анализа и синтеза.

4.        Учить выделять ударные слоги.

5.        Учить согласовывать числительные с существительными.

6.        Развивать фонематическое восприятие, внимание, память, мышление, мелкую моторику, графические навыки

Декабрь. 4 неделя, лексическая тема: «Новый год спешит к нам в гости»

Задание 54. Елка

1.        Учить составлять описательные рассказы.

2.        Формировать умение согласовывать прилагательные и числительные с существительными.

3.        Формировать умение расширять предложения с помощью слов-признаков.

4.        Закрепить умение использовать предлоги НА, С в предложениях.

5.        Развивать внимание, память, мышление.

6.        Воспитывать умение слушать сверстников.

Задание 74. Дифференциация «Р»-«Рь»

1.        Учить дифференцировать звуки «Р»-«Рь» в устной речи и на письме.

2.        Формировать навыки звуко-слогового и звуко-буквенного анализа и синтеза.

3.        Развивать фонематическое восприятие, внимание, память, мышление, мелкую моторику, графические навыки.

Задание 55. Новый год. Рассказ по серии картинок

1.        Учить составлять рассказы по серии картинок и вопросам.

2.        Учить составлять сложноподчиненные предложения.

3.        Развивать внимание, память, мышление.

4.        Воспитывать умение слушать сверстников.

Январь. 2 неделя, лексическая тема: «Зимние забавы. Зимние виды спорта»

Задание 66. Зимние виды спорта. Словообразование

1.        Формировать навыки словообразования.

2.        Формировать умение понимать и объяснять незнакомые слова.

3.        Формировать навыки составления сложноподчиненного предложения.

4.        Развивать внимание, память, мышление.

Задание 75. Дифференциация «Р»-«Л»

1.        Учить дифференцировать звуки «Р»~«Л» в устной речи и на письме.

2.        Формировать навыки звуко-слогового и звуко-буквенного анализа и синтеза.

3.        Развивать фонематическое восприятие, внимание, память, мышление, мелкую моторику, графические навыки

Задание 61. Зима. Родственные слова

1.        Уточнить и закрепить понятие «родственные слова».

2.        Учить правильно использовать эти слова в предложениях.

3.        Формировать семантическую сторону речи.

4.        Развивать внимание, мышление, слухоречевую память.

Январь. 3 неделя, лексическая тема: «Мой дом: посуда, продукты питания»

Гомзяк. Занятие 27. Составление рассказа «Дом, в котором я живу»

(из личного опыта)

Цели;

коррекционно-образовательная:

—        обучать детей составлять рассказ, опираясь наличный опыт;

коррекционно-развивающие:

• развивать у детей логическое мышление и долговременную память;
• развивать умение строить распространенные предложения;
• развивать умение строить высказывание, опираясь на готовый план;

коррекционно-воспитательная: — воспитывать у детей  аккуратность  и  навыки поведения в доме.

Оборудование: картина «Дом» (подбирает логопед); текст стихотворения С. Баруздина «Кто построил этот дом?»

Предварительная работа: чтение и анализ художественной литературы по данной теме, прогулка с целью сравнения и описания вида здания детского сада внутри и снаружи, повторение домашнего адреса, рисование своего дома.

Задание 76. Дифференциация «Рь»-«Ль»

1.        Учить дифференцировать звуки «Рь»-«Ль» в устной речи и на письме.

2.        Формировать навыки звуко-слогового и звуко-буквенного анализа и синтеза.

3.        Учить согласовывать числительные с существительными.

4.        Развивать фонематическое восприятие, внимание, память, мышление, мелкую моторику, графические навыки.

Задание 78. Звук и буква В

1.        Познакомить со звуком и буквой В, закрепить правильное произношение звука «В» в слогах, словах, предложениях.

2.        Формировать понятие «согласный, твердый, звонкий звук».

3.        Формировать навыки звуко-слогового и звуко-буквенного анализа и синтеза.

4.        Формировать умение подбирать и определять родственные слова.

5.        Развивать фонематическое восприятие, внимание, память, мышление, мелкую моторику, графические навыки.

Январь. 4 неделя, лексическая тема: «Мой дом, квартира, электроприборы»

«Электроприборы». См. конспекты подгрупповых занятий.

Задачи:

Коррекционно-образовательные

 Обобщение, уточнение, активизация словаря по теме «Электроприборы».Совершенствование грамматического строя речи (упражнять в образовании, употреблении прилагательных с противоположным значением (холодный-горячий, относительных прилагательных-кухонный, электрический, книжный). Совершенствование синтаксической  стороны речи (составление сложноподчиненных предложений, предложений с предлогами).

 Совершенствование навыка слогового анализа. Автоматизация сонорных звуков.

Коррекционно-развивающие

Развитие зрительного внимания, восприятия, речевого слуха, фонематических представлений, мышления, артикуляционной и тонкой моторики.

Коррекционно-воспитательные

Воспитание навыков безопасного обращения с  электроприборами, активности, взаимодействия.

Задание 79. Звук «Вь»

1.        Формировать правильное произношение звука «Вь» в слогах, словах, предложениях.

2.        Формировать понятие «согласный, мягкий, звонкий звук».

3.        Формировать навыки звуко-слогового и звуко-буквенного анализа и синтеза.

4.        Учить выделять ударный слог (звук).

5.        Развивать фонематическое восприятие, внимание, память, мышление, мелкую моторику, графические навыки.

Задание 83. Звук и буква Ж

1.        Познакомить со звуком и буквой Ж, закрепить правильное произношение звука «Ж» в слогах, словах, предложениях.

2.        Формировать понятие «согласный, твердый, звонкий звук».

3.        Формировать навыки звуко-слогового и звуко-буквенного ана¬лиза и синтеза.

4.        Формировать умение подбирать и определять родственные слова.

5.        Развивать фонематическое восприятие, внимание, память, мышление, мелкую моторику, графические навыки.

Февраль. 1 неделя, лексическая тема: «Мебель»

Гомзяк. Занятие 13. Составление рассказа «Откуда к нам пришла мебель» (по опорным картинкам)

Цели:

коррекционно-образовательная:

-        учить детей  составлять рассказ  по опорным картинкам и словам;

коррекционно-развивающие:

• расширять и активизировать словарь детей по теме;
• развивать у детей умение подбирать антонимы и приставочные глаголы;

коррекционно-воспитательная:

-        воспитывать у детей  навык самоконтроля заречью.

Оборудование: предметные картинки: деревья, пила, фабрика, плотник, мебельный магазин, покупатель, фургон для доставки мебели, дом (подбирает логопед).

Предварительная работа: чтение отрывка из стихотворения В.В, Маяковского «Кем быть?» (о столярах и плотниках). Игры: «Кто чем занимается?» (профессии: плотник, столяр, мастер-краснодеревщик, лесоруб); «Мастер» (образование прилагательных от существительных); составление описательных рассказов с использованием схемы описания.

Задание 84. Слог ЖИ

1.        Закрепить правильное произношение звука «Ж» в слогах, словах, предложениях.

2.        Формировать практический навык правильного написания слога ЖИ.

3.        Обучать чтению и письму.

4.        Развивать внимание, память, мелкую моторику, графические навыки.

Задание 86. Слоги ЖИ-ШИ

1.        Учить дифференцировать звуки «Ш»-«Ж» в устной речи и на письме.

2.        Формировать практический навык правильного написания- слогов ЖИ-ШИ.

3.        Обучать чтению и письму.

4.        Развивать внимание, память, мелкую моторику, графические навыки.

Совместный поход в библиотеку

См. конспекты подгрупповых занятий. Мы идем в библиотеку.

«Библиотека – дом, где хранится информация»

Задачи:

1. Закрепить понятия «информация», «библиотека».

2. Сформировать понятие «носители информации», «абонемент», «читальный зал», «картотека».

3. Закрепить знание правил пользования библиотекой и книгой.

Задание 89. Звук и буква Б

1.        Познакомить со звуком и буквой Б, закрепить правильное произношение звука «Б» в слогах, словах, предложениях.

2.        Формировать понятие «согласный, твердый, звонкий звук».

3.        Формировать навыки звуко-слогового и звуко-буквенного анализа и синтеза.

4.        Формировать умение понимать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения.

5.        Развивать фонематическое восприятие, внимание, память, мышление, мелкую моторику, графические навыки;

Февраль. 3 неделя, лексическая тема: «День защитников Отечества. Профессии пап»

Задание 77. 23 февраля - День защитника Отечества

1.        Расширять и обогащать словарь по теме.

2.        Формировать навыки словообразования и словоизменения.

3.        Учить составлять простое распространенное и сложноподчиненное предложения.

4.        Формировать умение определять родственные слова.

5.        Развивать внимание, память, мышление.

6.        Воспитывать чувство патриотизма - гордость за свою Родину и армию.

Задание 90. Звук «Бь»

1.        Формировать правильное произношение звука «Бь» в слогах, словах, Предложениях.

2.        Формировать понятие «согласный, мягкий, звонкий звук».

3.        Формировать навыки звуко-слогового и звуко-буквенного анализа и синтеза.

4.        Развивать фонематическое восприятие, внимание, память, мышление, мелкую моторику, графические навыки

Задание 93. Звук и буква Г

1.        Познакомить со звуком и буквой Г, закрепить правильное произношение звука «Г» в слогах, словах, предложениях.

2.        Формировать понятие «согласный, твердый, звонкий звук».

3.        Формировать навыки звуко-слогового и звуко-буквенного анализа и синтеза.

4.        Развивать фонематическое восприятие, внимание, память, мышление, мелкую моторику, графические навыки.

Февраль. 4 неделя, лексическая тема: «Масленица»

Гомзяк. Занятие 21. Пересказ рассказа К.Д. Ушинского «Четыре желания»

Цели:

коррекционно-образовательная:

—        обучать детей пересказывать рассказ близко к тексту;

коррекционно-развивающие:

• развивать у детей умение логически выстраивать свое высказывание;
• активизировать словарь прилагательных;
• упражнять детей в работе над деформированной фразой;

коррекционно-воспитательная:

—        воспитывать у детей интерес к художественным произведениям.

Оборудование: текст рассказа К.Д. Ушинского «Четыре желания», сюжетные картинки с изображением четырех времен года (подбирает логопед).

Предварительная работа: чтение художественных текстов А.К. Толстого «Осень! Обсыпается весь наш бедный сад...», Г.К. Скребицкого «Зима», И.С. Никитина «Полюбуйся: весна наступает...», игры: «Подбери признак», «Наоборот».

Задание 94. Звук «Гь»

1.        Формировать правильное произношение звука «Гь» в слогах, словах, предложениях.

2.        Формировать понятие «согласный, мягкий, звонкий звук».

3.        Формировать навыки звуко-слогового и звуко-буквенного анализа и синтеза.

4.        Развивать фонематическое восприятие, внимание, память, мышление, мелкую моторику, графические навыки.

Задание 98. Звук и буква Д

1.        Познакомить со звуком и буквой Д, закрепить правильное про¬зношение звука «Д» в слогах, словах, предложениях.

2.        Формировать понятие «согласный, твердый, звонкий звук».

3.        Формировать навыки звуко-буквенного анализа и синтеза.

4.        Формировать навык употребления заглавной буквы в именах собственных.

5.        Развивать фонематическое восприятие, внимание, память, мышление, мелкую моторику, графические навыки.

Март. 1 неделя, лексическая тема: «8 Марта – женский день. Профессии мам»

Задание 82. 8 Марта

1.        Учить составлять простые распространенные предложения.

2.        Формировать связную речь.

3.        Формировать навыки диалогической речи.

4.        Закрепить понимание семейных родственных связей.

5.        Развивать внимание, память, мышление.

6.        Воспитывать уважение к старшим членам семьи, женщинам, девочкам.

Задание 102. Звук и буква Й

1.        Познакомить со звуком и буквой Й, закрепить правильное произношение звука «Й» в слогах, словах, предложениях.

2.        Формировать понятие «согласный, мягкий, звонкий звук».

3.        Формировать навыки звуко-буквенного анализа и синтеза.

4.        Обучать чтению и пересказу прочитанного.

5.        Развивать фонематическое восприятие, внимание, память, мышление, мелкую моторику, графические навыки.

Задание 103. Дифференциация «И»-«Й»

Учить дифференцировать звуки «И»-«Й» в устной речи и на письме.

2.        Формировать навыки согласования притяжательных место- имений с существительными.

3.        Формировать умение образовывать форму множественного числа 1 существительных.

4.        Формировать навыки чтения и понимания прочитанного.

5.        Развивать фонематическое восприятие, внимание, память, мышление, мелкую моторику, графические навыки.

Март. 2 неделя, лексическая тема: «Весна-Красна»

Задание 87. Весна

1.        Учить составлять рассказы по картинно-графическому плану и вопросам.

2.        Уточнить знания о весне.

3.        Формировать умение распространять предложения с помощью слов-действий.

4.        Развивать внимание, память, мышление.

Задание 104. Звук и буква Ц

1.        Познакомить со звуком и буквой Ц, закрепить правильное произношение звука «Ц» в слогах, словах, предложениях.

2.        Формировать понятие «согласный, твердый, глухой звук».

3.        Формировать навыки звуко-буквенного анализа и синтеза.

4.        Учить подбирать родственные слова.

5.        Развивать фонематическое восприятие, внимание, память, мышление, мелкую моторику, графические навыки.

Задание 105. Дифференциация «Ть»-«Ц»

1.        Формировать правильное произношение звуков «Ть», «Ц» в слогах, словах, предложениях.

2.        Учить дифференцировать звуки «Ть»—«Ц» в устной речи и на письме.

3.        Формировать понятие «согласный, твердый (мягкий), глухой звук».

4.        Формировать навыки звуко-буквенного анализа и синтеза.

5.        Развивать фонематическое восприятие, внимание, память, мышление, мелкую моторику, графические навыки.

Март. 3 неделя, лексическая тема: «Транспорт»

См. конспекты подгрупповых занятий. «Как помочь Айболиту?»

Коррекционно - образовательные:

- обогатить, уточнить и  активизировать словарный запас по теме «Транспорт»;

-закрепить навык классификации видов транспорта, обобщения;

- учить составлять описательный  рассказ с опорой на таблицу - алгоритма рассказа;

 - закрепить знания о профессиях, связанных с транспортом;

Коррекционно-развивающие:

-  закреплять навык употребления сложных слов.

- упражнять в правильном произношении слов со сложной слоговой структурой;

- развивать логическое мышление, фантазию, способность проводить аналогии;

Коррекционно - воспитательные:

- воспитывать готовность прийти на помощь людям, заботиться о животных.

Задание 106. Звук и буква Щ

1.        Познакомить со звуком и буквой Щ, закрепить правильное произношение звука «Щ» в слогах, словах, предложениях.

2.        Формировать практический навык правильного написания слогов ЩА-ЩУ.

3.        Обучать чтению и письму.

4.        Развивать внимание, память, мелкую моторику, графические навыки.

Задание 107. Звук и буква Ч

1.        Познакомить со звуком и буквой Ч, закрепить правильное произношение звука «Ч» в слогах, словах, предложениях.

2.        Учить образовывать новые слова при помощи суффикса -чик.

3.        Формировать практический навык правильного написания слогов ЧА—ЧУ.

4. Обучать чтению и письму.

5.        Развивать внимание, память, мелкую моторику, графические навыки.

Март. 4 неделя, лексическая тема: «ПДД»

Сценарий  логопедического   развлечения (досуга) по правилами дорожного движения. См. конспекты подгрупповых занятий.

Задачи:

Коррекционно – образовательные: закреплять представления дошкольников о правилах дорожного движения, закреплять навык согласования сущ.+ числительное,  падежные формы дательный и предложный падежи  им. сущ., употребление в речи слов-антонимов, предлогов и приставочных глаголов, развивать навыки связного высказывания на примере составления рассказа по картинке;

Коррекционно – развивающие: развивать общую  и мелкую моторику,  слуховую память, произвольное внимание, зрительное  и слуховое восприятие,  быстроту реакции;

Коррекционно – воспитательные: воспитывать   потребность в  соблюдении правил  дорожного движения.

Задание 109. Звуки и буквы Ц, Ч, Щ

1.        Учить различать и правильно употреблять звуки «Ц», «Ч», «Щ» в устной речи и на письме.

2.        Формировать умения понимать и объяснять значения слов.

3.        Учить выделять ударный гласный звук.

4.        Формировать умение правильно произносить слова сложной слоговой структуры.

5.        Уточнить и закрепить понятие «профессия».

6.Развивать внимание, память, графические навыки.

Задание 110. Буква Ь

Познакомить с буквой Ь.

2.        Учить правильно читать и писать слова с этой буквой.

3.        Формировать понятие о том, что Ь служит для обозначения мягкости согласных.

4.        Формировать навыки словообразования.

5.        Развивать внимание, память, мелкую моторику, графические навыки.

Апрель. 1 неделя, лексическая тема: «Перелетные птицы»

Гомзяк . Занятие 23. Составление повествовательного рассказа «Скворечник» по серии сюжетных картинок

коррекционно-образовательная:

—        обучать детей составлению рассказа по серии сюжетных картин;

коррекционно-развивающие:

• развивать у детей общую, мелкую и артикуляционную моторику;
• учить детей различать понятия «перелетные» и «зимующие» птицы;
• развивать словарь по заданной теме;

—        развивать у детей навыки словообразования;

коррекционно-воспитательная:

—        учить детей заботиться о птицах.

Задание 111. Буква Я

1.        Познакомить с буквой Я.

2.        Учить правильно читать и писать слова с этой буквой.

3.        Формировать понятие о том, что Я служит для обозначения мягкости согласных.

4.        Формировать навык согласования притяжательных местоимений с существительными женского рода.

5.        Развивать внимание, память, мелкую моторику, графические навыки

Звуковой анализ, синтез, чтение и печатание слов, предложений.

Продолжать учить читать слова с изученными буквами. Обучать звуко-слоговому анализу. Обучать чтению и письму

Апрель. 2 неделя, лексическая тема: «12 апреля – всемирный день авиации и космонавтики»

Задание 97. День космонавтики

1.        Уточнить и расширить знания по теме.

2.        Учить понимать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения.

3.        Формировать умение подбирать родственные слова.

4.        Воспитывать чувство патриотизма и гордости за свою родину.

Задание 113. Буква Е

1.        Познакомить с буквой Е.

2.        Учить правильно читать и писать слова с этой буквой.

3.        Формировать понятие о том, что Е служит для обозначения мягкости согласных.

4.        Развивать внимание, память, мелкую моторику, графические навыки.

Задание 112. Буква Ю

1.        Познакомить с буквой Ю.

2.        Учить правильно читать и писать слова с этой буквой.

3.        Формировать понятие о том, что Ю служит для обозначения

мягкости согласных.

4.        Формировать навык согласования притяжательных местоимений с существительными женского рода.

5.        Развивать внимание, память, мелкую моторику, графические навыки.

Апрель. 3 неделя, лексическая тема: «День здоровья»

Задание 35. Гигиена

1.        Уточнить словарь по теме.

2.        Учить подбирать слова-антонимы.

3.        Учить составлять рассказы по картинке и вопросам.

4.        Развивать внимание, память, мышление,

5.        Воспитывать ответственное отношение к своему здоровью.

Задание 114. Буква Ё

1.        Познакомить с буквой Ё.

2.        Учить правильно читать и писать слова с этой буквой.

3.        Формировать понятие о том, что ё служит для обозначения мягкости согласных.  

4.        Развивать внимание, память, мелкую моторику, графические навыки.

Задание 115. Буква Ф. Звуки «ф»-«фь»

1.        Формировать правильное произношение звуков «Ф»-«Фь» в слогах, словах, предложениях, познакомить с буквой Ф.

2.        Учить дифференцировать звуки «Ф»—«Фь» в устной речи и на письме.

3.        Формировать понятие «согласный, твердый (мягкий), глухой звук».

4.        Формировать навыки звуко-слогового анализа и синтеза.

5.        Развивать фонематическое восприятие, внимание, память, мышление, мелкую моторику, графические навыки.

Апрель. 4 неделя, лексическая тема: «Пожарная безопасность»

См. конспекты подгрупповых занятий. «Юные пожарные»

Цель: формировать у детей навыки безопасного поведения в быту, учить адекватным действиям в пожарных ситуациях.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• закреплять приобретенные произносительные навыки;
• совершенствование навыков согласования количественных числительных 1,2,3,4,5 и существительных;
• развитие темпо-ритмических характеристик речи;
• совершенствование навыков составления  предложений по картинкам;
• активизация словаря по теме.

Коррекционно-развивающие:

• совершенствование зрительного и слухового внимания, памяти;
• развитие речевого дыхания;
• совершенствование координации речи с движением;
• совершенствовать диалогическую форму речи.
• Развитие мелкой моторики, ориентировки на листе бумаги.

Коррекционно-воспитательные:

• закрепить правила пожарной безопасности;
• совершенствование умения работать в коллективе;
• повышение активности, сознательности, интереса к логопедическим занятиям.

Звуковой анализ, синтез, чтение и печатание слов, предложений.

Продолжать учить читать слова с изученными буквами. Обучать звуко-слоговому анализу. Обучать чтению и письму

Задание 116. Буква Ъ

Познакомить с буквой Ъ.

2.        Учить правильно читать и писать слова с этой буквой.

3.        Формировать понятие о том, что Ъ служит для разделения согласных и гласных.

4.        Формировать навыки словообразования и словоизменения.

5.        Развивать внимание, память, мелкую моторику, графические навыки.

Май. 1 неделя, лексическая тема: «День Победы»

Задание 108. День Победы

Звуковой анализ, синтез, чтение и печатание слов, предложений.

Продолжать учить читать слова с изученными буквами. Обучать звуко-слоговому анализу. Обучать чтению и письму

Май. 2 неделя, лексическая тема: «Цветы, насекомые, летo!»

См. конспекты подгрупповых занятий. «Садовые цветы»

Цель: Обучение умению составлять рассказ

Задачи:

1) развивать глагольный словарь и словарь существительных по теме «Садовые цветы»;

2) учить использовать в речи существительные множественного числа согласно конструкции: букет (чего?);

3)  закреплять умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами: - очк, - чик, - к, -ик, -ек

4) обучать дошкольников составлению рассказа по серии сюжетных картин

Звуковой анализ, синтез, чтение и печатание слов, предложений.

Продолжать учить читать слова с изученными буквами. Обучать звуко-слоговому анализу. Обучать чтению и письму

Задание 117. Лето

1.        Учить составлять рассказ по сюжетной картинке.

2.        Уточнить знания о лете,

3.        Формировать умение распространять предложения с помощью слов-признаков и слов-действий.

4.        Развивать внимание, память, мышление.

Диагностика